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教師寒假培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-08 12:03:34 心得體會(huì ) 我要投稿

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編收集整理的教師寒假培訓心得體會(huì )集錦,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦1

  聆聽(tīng)了不同類(lèi)型的講座,能感受到思想火花的碰撞與沖擊,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,讓我——一個(gè)普通的幼兒教師豐富了自己,有吐故納新之感。讓我對我的工作更有信心,對我的明天更有想法,雖身未動(dòng),心已遠矣。

  一、從平等的角度――教師要珍惜善待每一個(gè)孩子

  幼兒的角色不只是弱小的群體,應該是平等的社會(huì )公民;他們不是一張白紙,而是有自己的獨立思維的個(gè)體,是真正的思想家、一本復雜的書(shū)。我們教師及家長(cháng)需要懷著(zhù)一顆謙卑的心,充滿(mǎn)激情的去了解去深究這群思想家的`部落,去品讀這本充滿(mǎn)哲學(xué)的書(shū)。

  在教育教學(xué)中,在與家長(cháng)的溝通中,我感受到孩子長(cháng)大的不易。在他們的視野里,外界多數都是龐然大物,也充滿(mǎn)著(zhù)危險。而聽(tīng)講座后我更感觸到,這些稚嫩的生命來(lái)到這個(gè)世界是多么的不容易,而走進(jìn)我的班級又有多少的緣分在里面。

  所以,我要善待每一個(gè)孩子,珍惜每一個(gè)小朋友。

  二、以感悟的角度――做幸福的老師

  教師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè),因為越是平凡中越見(jiàn)偉大,教師職業(yè)承載著(zhù)光榮而艱巨的任務(wù),因為光榮在于平淡,艱巨在于漫長(cháng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白,帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者——從青澀走向成熟,由成熟走到了桃李滿(mǎn)天下。而當代的教師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程——研究。

  在我大學(xué)的畢業(yè)典禮上,校長(cháng)曾說(shuō):“不要甘做一個(gè)平凡的教師,人們常說(shuō)的教書(shū)匠,而要努力做一個(gè)專(zhuān)家”。雖然那時(shí)候認為“專(zhuān)家”一詞遙不可及,但是卻也是一個(gè)方向。今天我知道該怎樣向目標邁進(jìn),走向“研究”這是條幸福道路——找到問(wèn)題及切入口,去研究,反思、去應用,讓教師自己提升,讓幼兒發(fā)展。

  經(jīng)營(yíng)這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色,教師也做了到善待自己,給教師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規劃。

  三、從教育的角度――做一個(gè)不斷學(xué)習老師

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹谟變航逃牡缆飞,沒(méi)有一成不變的課程和教育,要有應萬(wàn)變的教育頭腦。教育思想風(fēng)行的現在,要學(xué)會(huì )區別區分優(yōu)質(zhì)、合適的教育思想,不要盲從。在學(xué)習中培養自己思辯能力,開(kāi)辟自己的、合理優(yōu)化的道路。

  四、以法律的角度――做一位“安全教師”

  當社會(huì )上呼吁要關(guān)心農民工等弱勢群體的利益時(shí),引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。的確,他們的利益需要關(guān)注和維護,但是,我們教師也同樣是這個(gè)群體的一員,我們的利益也會(huì )被損害,報紙上的例子太多了,有些是教師應該付的責任,但有些是教師們的說(shuō)不清的責任,令人無(wú)奈的事。當今法治社會(huì )里,教師們應該學(xué)會(huì )用法律來(lái)保護自己的權益。

  教育的宗旨是為孩子服務(wù)的,但教師更維護自己的利益和尊嚴。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號,“一切為了孩子……”。后來(lái)一位專(zhuān)家說(shuō)“幼兒園一切為了老師”,從管理的角度,老師得到尊重,得到關(guān)愛(ài),會(huì )用心情愉悅、傾心工作,才會(huì )全心全意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起,從尊重保護教師做起。

  在專(zhuān)家“關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理”的講壇后,讓我想到國際歌,“世界上沒(méi)有什么救世主,只有自己拯救自己!”讓我認識到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì )用法,為了教師自己利益,為了教育的和協(xié)發(fā)展。

  老師們,讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提,在不斷的學(xué)習中,爭做幸福的老師,學(xué)做安全教師。從而踏踏實(shí)實(shí)的走在教育的道路上,為教育添光加彩!

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦2

  作為一個(gè)剛上崗的地理老師,能有機會(huì )參加學(xué)校給我們提供的這次培訓機會(huì ),我感到十分的榮幸。這次培訓留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以本身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應為之,甚么不可為,所以學(xué)習對老師來(lái)講很重要。

  2月12日,學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓。

  一、這次培訓非常及時(shí),使我熟悉到了本身的不足。

  由于學(xué)校在下學(xué)期預備全面展開(kāi)高效課堂教學(xué)模式,而我在這方面總是感覺(jué)莫衷一是,覺(jué)得毫無(wú)頭緒,所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的`這次培訓可以說(shuō)是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道,一比嚇一跳。通過(guò)凝聽(tīng)各位老師的發(fā)言,我才發(fā)現自己各方面的不足。

  比如,班級學(xué)習小組的建設,小組評價(jià)方案的確定,班級公約的制定,在課堂教學(xué)的進(jìn)程中如何有效地評價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué),如何保證課堂教學(xué)的高效,小組及個(gè)人評價(jià)機制如何保證對每位同學(xué)都有久長(cháng)的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持愛(ài)好和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言,我才熟悉到自己需要進(jìn)步的方面還有很多。本身不足就需要進(jìn)步,需要學(xué)習。

  二、通過(guò)這次培訓我熟悉到了學(xué)習的重要性。

  這次學(xué)習培訓我熟悉到了自己各方面的不足,而要想進(jìn)步,必須要學(xué)習。通過(guò)不斷地學(xué)習,才可以彌補自己各方面的缺陷,培訓是一種學(xué)習,但這究竟非常有限;大部份內容的學(xué)習還需要自學(xué),需要看書(shū),需要在網(wǎng)上學(xué)習,所以,我們需要在思想上進(jìn)步熟悉,在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習。這就需要轉變一些行為習慣,比如,暑假的時(shí)間,我之前總是無(wú)所事事,白白浪費了大量的時(shí)間,沒(méi)有用在學(xué)習上,使自己延誤了本身的進(jìn)步,這些損失是沒(méi)法計量的,即是說(shuō)是耽誤了本身的進(jìn)步。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習,使自己盡快進(jìn)步,盡快成長(cháng)起來(lái)。

  三、學(xué)習的理論知識必須要內化為自己的思想方法,用以指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

  每次培訓,我總是感到理論易學(xué),但真正用到實(shí)踐中還是存在一定間隔的,這就必須要把所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收,從而內化為自己的思想方法,指導自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能鞏固所學(xué),強化本身技能,進(jìn)步應用能力,為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。

  創(chuàng )建高效課堂,我總覺(jué)得還有很長(cháng)的一段路要走,這就需要我們不遺余力地學(xué)習、進(jìn)步、創(chuàng )新,為實(shí)現教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)而不懈努力,把這條課改之路堅定地走下去。究竟,我們向往的是有幸福感的生活,而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現.

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦3

  學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富,通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,我有了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓會(huì )上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù),這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

  二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范,做一名合格的小學(xué)教師。

  我認識到,作為小學(xué)教師,要有強烈的工作責任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

  小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的.講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

  雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中,但絕大多數教師都來(lái)參加培訓。通過(guò)這次培訓,我總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格的小學(xué)教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦4

  在這次的寒假培訓中,聆聽(tīng)了幾位領(lǐng)導和老師的講座,這次所講授的內容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗的心得體會(huì ),這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同雪中送炭,讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的一些認識和體會(huì ):

  執教近四年了,在教育教學(xué)方面我自認為有了一定的積累,也通過(guò)個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法,但聽(tīng)了專(zhuān)家們在教學(xué)常規、德育、如何聽(tīng)評課等方面的指導,卻發(fā)現自己在教育教學(xué)工作中存在的.不少問(wèn)題。

  1、教學(xué)計劃

  制定教學(xué)工作計劃是加強教學(xué)工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計劃及學(xué)生的現實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng),既是對教材的宏觀(guān)把握,又是對日常教學(xué)工作的具體指導。

  2、課前準備我所面對的是六年級的學(xué)生

  他們通過(guò)五年半的學(xué)習,已經(jīng)有了一定基礎,有了自己的獨立認識。只有做好充分的課前準備,才能在課堂上吸引孩子們的注意力,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。首先第一步要寫(xiě)好教案,教案不是教材的翻版,研究利用何種講法學(xué)生更明白,內容上則應該不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高。

  其次,對第二天要講的內容,要預先對內容進(jìn)行安排,列出提綱。作為青年教師,教學(xué)經(jīng)驗不夠,對教學(xué)的控制能力也不強,所以我會(huì )在上課之前自己先試講一遍,以求更好的把握課堂。

  3、課堂風(fēng)格

  講臺如舞臺,做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

  首先,要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項規章制度嚴格要求自己,不遲到早退更不曠課,在言行舉止方面力爭給學(xué)生們做出表率。

  其次,教師可能并不是天才的表演家,但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。作為青年教師,在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上還達不到老教師的高度,我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中,以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準確,而且要求做到嚴謹、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。

  我認為,作為教師若想獲得專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力:積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗積累,另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù),學(xué)習專(zhuān)家的教育精髓,在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長(cháng)就如何聽(tīng)評課對我們進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)指導,由此我才認識到,聽(tīng)評課是我們不斷反思獲取成長(cháng)的一個(gè)重要途徑。必須要充分準備、帶著(zhù)思考去聽(tīng)課,有重點(diǎn)的去學(xué)習,不然很可能白白浪費一堂好課。

  通過(guò)這次培訓,我學(xué)習到了很多教育教學(xué)方面的知識。教育不是一日之功,它需要長(cháng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信,每一次的學(xué)習都是成長(cháng)的契機,每一次的積累必定帶來(lái)前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中,我將加倍努力。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦5

  很高興能夠在寒假期間,參加這一次為期三天的幼兒教師的培訓會(huì )。在培訓中通過(guò)認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的演講,讓我學(xué)習到了很多的工作經(jīng)驗,讓我對于自身幼兒教師的責任意識有了進(jìn)一步地加深,讓我學(xué)習到了新的理論于實(shí)踐相結合的方式方法。通過(guò)專(zhuān)家教授們的演講,真的是讓人茅塞頓開(kāi),古人說(shuō)的“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的話(huà)真的是不欺騙人,挺以為能力豐富、思想先進(jìn)的人傳授經(jīng)驗真的能夠讓人學(xué)習體會(huì )到很多的東西。

  一、幼兒教師應該要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念

  現在的社會(huì )發(fā)展進(jìn)步是十分快速的,我們幼兒教師也不能夠掉以輕心,要有“學(xué)到老”的精神理念,關(guān)注當前的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),學(xué)習先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念,并且將這些教學(xué)方式方法進(jìn)行自我總結,運用到自己的教學(xué)工作當中來(lái)。我們應該要明白,現在社會(huì )進(jìn)步這么快,我們只要保持不停地學(xué)習,才能夠更好地為家長(cháng)、為社會(huì )培養優(yōu)秀合格的人才,只有自己不停的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,自己才能夠變得更加的優(yōu)秀,才能夠更好地回答幼兒的各種問(wèn)題。所以我們身為幼兒教師不僅要學(xué)生學(xué)習,自己也要跟學(xué)生一起學(xué)習。

  二、幼兒教師的教學(xué)方式方法應該科學(xué)先進(jìn)

  現在的社會(huì )是講究科學(xué)的社會(huì ),我們不能夠再向以前那般教學(xué),應該要具備有科學(xué)的'教學(xué)方式,應該要德智體美等等全方面發(fā)展,努力將幼兒園的孩子朝著(zhù)這些方面培養。所以這就要求我們每一位教師都要有好的教學(xué)能力,我們在教學(xué)工作中應該要做到因循施教,要根據他們每一個(gè)人的特點(diǎn)培養,比如有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)我們就不能一味地強調他去彈鋼琴,我們應該要尊重他們的選擇。當然這并不意味著(zhù)我們只管學(xué)生感興趣其它就不管了,我們依舊要努力將學(xué)生朝著(zhù)全方面優(yōu)秀的方向去培養,我們要在興趣、基本學(xué)習等等方面都重要做好工作。

  三、教師應該要以身作則

  這個(gè)年紀的孩子還處于對世界求知的狀態(tài)中,對于身邊的一切都有很強的好奇心和模仿能力,所以我們教師就要做好自己的表率,一言一行都應該做到文明、素質(zhì),這樣就能夠讓學(xué)生在潛移默化中養成好的習慣,教師也應該利用好這個(gè)特點(diǎn),引導學(xué)生養成好的文明習慣,幫助他們成為一個(gè)文明的新世紀人才,做一個(gè)更加有素質(zhì)的學(xué)生。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦6

  1月13-14日,我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班,培訓以講座、觀(guān)摩、研討的形式開(kāi)展,首先聽(tīng)取了幾節觀(guān)摩課,又聽(tīng)取了董旭花教授的報告,受益匪淺,現將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:

  1、轉變思想,加強服務(wù),努力提升自己的教育理念,通過(guò)教師業(yè)務(wù)學(xué)習,做素質(zhì)優(yōu)良的教師是保證幼兒園向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵。

  2、搞好家園共育。幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)吸引家長(cháng)走到幼兒園里來(lái),讓家長(cháng)真正讀懂孩子,讀懂孩子的學(xué)習與活動(dòng),引領(lǐng)家長(cháng)在教育孩子時(shí)要這樣做:做聽(tīng)話(huà)的家長(cháng),做慢半拍的家長(cháng),做笨一點(diǎn)的家長(cháng),做一只手的.家長(cháng),做走在孩子后面的家長(cháng)。只有這樣,才能培養孩子的主觀(guān)能動(dòng)性和獨立能力。

  3、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學(xué)活動(dòng)做到有意義與有意思,通過(guò)對一些精典案例和精彩活動(dòng)的實(shí)例分析,告訴我們:通過(guò)什么樣的方式才能將教學(xué)活動(dòng)變得有意義又有意思。她在現今幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題中指出幼兒園教育教學(xué)要面對兩方面發(fā)展需要,一是個(gè)體,二是社會(huì )。并要求做到“有意義”和“有意思”。作為一名好的幼兒教師,要懂得教學(xué)的基本理念以“學(xué)”定“教”,根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn),組織好每一次的教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)要做到:

 。1)選好活動(dòng)的素材和內容

 。2)優(yōu)秀的活動(dòng)設計

 。3)教師較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與經(jīng)驗

 。4)教師精心的準備;

  活動(dòng)過(guò)程中要做到:

 。1)教師對幼兒的關(guān)注

 。2)良好的師幼互動(dòng)

 。3)適宜的組織實(shí)施策略

 。4)教師靈活的調整;

  活動(dòng)好要做到:及時(shí)的反思和科學(xué)的評價(jià)。

  4、通過(guò)觀(guān)看多節教學(xué)案例,就我們日常教學(xué)以及幼兒園常規區域設計中存在的問(wèn)題作了分析和研究,并提出了建議。我也從中認識到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題,比如:在活動(dòng)準備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準備,不關(guān)注心理準備,忽視身邊資源的利用等;在活動(dòng)過(guò)程中,有時(shí)只做到空洞表?yè)P,缺乏引領(lǐng),表?yè)P時(shí)機不合適,無(wú)法根據現場(chǎng)需要靈活調整目標方向;沒(méi)有合理的把區域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中,忽視了區域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習的過(guò)程,應把教師的工作轉化成幼兒學(xué)習的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。

  最后,通過(guò)這次培訓,讓我充分認識到自己的不足,也有了前進(jìn)的目標和動(dòng)力,很希望領(lǐng)導多提供這樣的學(xué)習機會(huì ),讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的教育理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦7

  幾天的培訓很快就結束了,想想這幾天的收獲感覺(jué)自己受益匪淺。能聆聽(tīng)到各位名師的“教學(xué)真經(jīng)”更是感到非常的幸運和榮幸,通過(guò)學(xué)習我也深刻感覺(jué)到自己的經(jīng)驗不足,這些天我一直在思考同一個(gè)問(wèn)題:我是一名合格的教師嗎?怎樣才能發(fā)展成一名優(yōu)秀的教師?

  記得邱子華老師說(shuō)過(guò):如果你選擇了在黑板前的站立,你就選擇了一種永恒的姿勢,一種使命,一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷。是啊,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就擔負了一種特殊的使命,就選擇了默默無(wú)聞。我們都知道生命之花的綻放是絢麗的,生命之果的采摘是幸福的。但是,從種子破土到碩果累累,它所穿越的一個(gè)個(gè)日夜,一個(gè)個(gè)四季,都是寂寞的,需要我們用耐心、用信念、用愛(ài)去承受和擔當。我們不能貪圖名利,不能妄想著(zhù)從學(xué)生那里能得到什么或者學(xué)生會(huì )回報給你什么。教書(shū)育人本是教師的天職,只有踏踏實(shí)實(shí)教書(shū),盡心盡力育人才配的上“教師”這個(gè)稱(chēng)號!也只有這樣,學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng),我們才能工作的順心,快樂(lè )。這也正是趙華軍老師提到的:陽(yáng)光心態(tài),春暖花開(kāi)。

  邱老師還提到:每一位學(xué)生都極具差異而豐富的生長(cháng)背景,內心深處都有一筆財富,都有一種能量等待我們去發(fā)掘,等待我們去點(diǎn)燃。孩子們的可塑性是很強的,我們教師要相信人人有才,人人能成才,盡職盡責的`為他們的學(xué)習和成長(cháng)獻出自己所能。對他們要抱有極大的耐心,特別是對待那些所謂的“差生”,老師的耐心就是對他們最大的安慰和關(guān)愛(ài)。在教育教學(xué)中我們對學(xué)生應該做到:多表?yè)P、少批評,多鼓勵、少挖苦,多商量、少命令,多指導、少指責,多民主、少專(zhuān)斷。我想只有這樣才會(huì )使孩子的潛能得到充分的發(fā)揮,我們的教學(xué)才會(huì )收到最大的成效。

  想想自己在教學(xué)中的表現,有時(shí)真的感到很慚愧。對待孩子不完成作業(yè),我會(huì )大發(fā)雷霆;對待孩子上課沒(méi)有好好聽(tīng)講,我會(huì )不留情面的大聲斥責……事后想想:孩子畢竟是孩子,搗蛋犯錯在所難免,何必這樣對待他們呢!其實(shí)有時(shí)候也應該從自己身上找找原因:學(xué)生為什么完不成你布置的作業(yè)?為什么不愿聽(tīng)你講課?為什么把你說(shuō)的話(huà)不放在心上?因為你還沒(méi)有成為他心中喜歡的老師,還不值得他信任和聽(tīng)從。要記。河H其師,才會(huì )信其道!

  既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),那么在今后的教學(xué)中,我會(huì )一直以陽(yáng)光的心態(tài)積極對待工作。找尋師愛(ài),在教學(xué)中以愛(ài)育愛(ài)、以情換情,讓我的學(xué)生在愛(ài)的沐浴下茁壯成長(cháng),也讓自己在這片純凈的空間里不斷進(jìn)步!加油!

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦8

  假期,有幸與老師一起去參加了一次培訓,此次培訓對象全是高中老師,主題是如何讓課堂更加精彩,如何做個(gè)有魅力的教師。想著(zhù)應該是整天的講座,出乎意料的是本次培訓的形式是以游戲為中心,全員參與。在游戲中體會(huì ),總結。這次培訓形式新穎,輕松活潑,給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動(dòng),促使我教學(xué)上的一些思考?偨Y為以下幾點(diǎn):

  教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應有的人格魅力,那勢必將影響學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力,才能調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中來(lái)。依我看來(lái),在教育教學(xué)工作中,做個(gè)富有人格魅力的教師,必須具備如下幾方面:

  一是關(guān)愛(ài)學(xué)生

  關(guān)愛(ài)學(xué)生,具體體現在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習、生活、心理狀況,并給予及時(shí)的幫助,而且還要幫助他們樹(shù)立自信及遠大目標。其實(shí),教師多與學(xué)生溝通,拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外,課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里,教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習中碰到的困難,解答他們提出的疑問(wèn),或是用溫暖的話(huà)語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候學(xué)生,又或是對慢進(jìn)生加以鼓勵,對學(xué)習較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應盡可能多地和學(xué)生接觸,找學(xué)生聊一聊,和學(xué)生一塊兒玩一玩,讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠的鼓勵,學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與老師交流,也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習。所以,一個(gè)教師是否富有人格魅力,就要看是否贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  二是淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度

  知識是水,魅力是舟,教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對老師的好感不是憑空而來(lái)的,而是教師靠淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對教師的印象,很大程度上來(lái)自他們對于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么,精心備好課,上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分,上起課來(lái)隨心所欲,既抓不住教學(xué)重點(diǎn),又突破不了教學(xué)難點(diǎn),且對學(xué)生的提問(wèn)退避三舍,對知識點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹,不詳細;那么,其結果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象,帶來(lái)的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類(lèi)老師及其所授科目。相反,學(xué)生對備課允分,授課嚴謹,善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練,講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛(ài)。教學(xué)是互動(dòng)的,教師的“教”,只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現出來(lái)。教師只有“樂(lè )教、勤教”,學(xué)生才能“樂(lè )學(xué)、勤學(xué)”。所以,教師在日常的教學(xué)工作中,唯有精心備好課,上好課才能留給學(xué)生好印象,才能贏(yíng)得學(xué)生的好感,也才能提高自己的人格魅力。

  三是做學(xué)生的堅強后盾

  教師應是學(xué)生的堅強后盾,應是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵的人。在學(xué)習上,當學(xué)生學(xué)習熱情消退,出現倦怠情緒時(shí);或是當他們覺(jué)得付出了努力卻沒(méi)有提高,或是學(xué)習總趕不上他人時(shí),這時(shí),我們教師就應及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵,并應探究其原因,化解其消極情緒,重新點(diǎn)燃他們學(xué)習的熱情,幫助他們樹(shù)立自信及堅定必勝的.信念。所以,當學(xué)生在學(xué)習中受挫時(shí),教師應是學(xué)生的堅強后盾,是學(xué)生的啦啦隊隊員,既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩,又為落后的學(xué)生加油鼓勁。

  四、教師要突破傳統教學(xué)模式,提高教學(xué)水平。

  傳統教育把教師當作傳授書(shū)本知識的工具,按照教材的內容照本宣科,毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統的教學(xué)模式,實(shí)現由被動(dòng)向自主轉變。即教師對教學(xué)內容的準備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀(guān)改造,內化成自身的素質(zhì),并根據學(xué)生的基礎和差異靈活地進(jìn)行處理,允許學(xué)生對已有的結論和標準答案提出質(zhì)疑,從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結論在課堂教學(xué)中,教師的魅力還體現在教師的語(yǔ)言表達能力上。語(yǔ)言準確生動(dòng),清楚明白,表達得體,使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴,此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。

  五、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)

  教師要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的,對于每一位教師來(lái)說(shuō),不可能一帆風(fēng)順,難免會(huì )遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀(guān),積極的自我暗示,良好的情緒調控能力,以及合理地情緒排泄的方式,一個(gè)情緒不穩定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感,才能為成功的教育創(chuàng )造健康的環(huán)境。

  教師的人格魅力雖然無(wú)形,卻時(shí)刻體現在教育教學(xué)工作中,存活在學(xué)生的記憶中。因此,教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦9

  在寒假教師學(xué)習培訓會(huì )上,我們聽(tīng)了山東濰坊教育局韓吉東局長(cháng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報告,韓局長(cháng)分析了傳統教學(xué)的現狀,闡釋了生本教育的內涵,研討了開(kāi)展小組合作學(xué)習的方法。這次講座對我的觸動(dòng)頗深、對改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。

  通過(guò)假期的培訓,談?wù)勛约簩ι窘逃膸c(diǎn)體會(huì ):

  一、生本課堂中,學(xué)生是課堂的“主角”。

  生本教育的課堂,精彩的是學(xué)生,他們真正成了課堂的主人。作為教師,我們要相信,學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能,他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習掌握很多的知識,并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗到成功與快樂(lè )。在生本的課堂上,學(xué)生是那樣的投入,他們要合作、要交流,要展示自己課前學(xué)到的知識等,他們在課堂上表現的機會(huì )很多?傊,在生本的課堂上,所見(jiàn)到的學(xué)生,個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對事物都有著(zhù)執著(zhù)的'探索精神。這種課堂,讓學(xué)生充滿(mǎn)了自信,讓課堂呈現出精彩,學(xué)生活起來(lái)了,快樂(lè )起來(lái)了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識。

  二、生本課堂中,教師是課后的“引領(lǐng)者”

  生本課堂主張教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預,而是給學(xué)生學(xué)習盡可能的自主。在課堂上,教師只是學(xué)生自主學(xué)習的引領(lǐng)者,是學(xué)生學(xué)習的協(xié)助者,是課堂的策劃者,教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中去,教師只是給學(xué)生指個(gè)方向,剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動(dòng)了,通過(guò)這種方式,大大擴大了學(xué)生的知識量。在生本教學(xué)中,教師要做好下面三點(diǎn):

  1、設置好前置性作業(yè),放手讓學(xué)生預習。

  生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教,先學(xué)后教,讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預習作業(yè),做好上課的準備?梢(jiàn),前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式,提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué),對新知識有了初步感受和淺層理解,從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習,提升課堂的有效性。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節。

  2、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習方式,放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生,課堂上主要采取小組合作的學(xué)習方式,放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(cháng),負責本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù),組內成員有不明白的問(wèn)題時(shí),先在小組內進(jìn)行交流,確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出,如問(wèn)題具有普遍性,再由教師和全班同學(xué)交流,展開(kāi)全班性的討論,這樣做真正調動(dòng)了學(xué)生探索的積極性,也讓教師得到了解放。

  生本課堂看似簡(jiǎn)單:

  1、布置前置性作業(yè)。

  2、小組討論。

  3、全班討論。

  4、教師點(diǎn)撥指導?蓪(shí)際上,要想上好生本課,是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”,教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力,通過(guò)點(diǎn)撥,讓學(xué)生向更深處邁進(jìn),也就是“放”;通過(guò)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題,把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如,也只有這樣,學(xué)生才能激揚生命,真正做到以學(xué)生為本,以生命為本。其實(shí),這一點(diǎn)一撥,并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識,了解學(xué)生,這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導學(xué)生自己學(xué),教師只起到幫學(xué)的作用,教師只是一個(gè)引導者。教師怎樣引導學(xué)生學(xué),教師在什么時(shí)候幫,教師在引導的同時(shí)還應該做什么,所有這些問(wèn)題都值得我們思考。

  總之,通過(guò)學(xué)習韓局長(cháng)的“生本教育”思想,對我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導作用。在今后的教學(xué)中,我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué),把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索、去發(fā)現,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生更多的獨立思考、獨立發(fā)現問(wèn)題,讓他們的創(chuàng )新思維得到更深的發(fā)展。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦10

  我參加了由進(jìn)修校組織的哈市寒假農村教師免費培訓英語(yǔ)學(xué)科的培訓學(xué)習。雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的3天,但是這3天的學(xué)習卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗,又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑,在她們的點(diǎn)播下,我感覺(jué)自己收獲了很多,也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。

  哈市的名師給我們分享了她們在教學(xué)上的獨到經(jīng)驗,又毫不吝嗇的'傳授給我們她們在教育教學(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中,英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準確性,以及大家在英語(yǔ)學(xué)習中有那些獨到的進(jìn)步方法,激起了我們討論的熱潮。同時(shí),通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)中怎樣設計小游戲;怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;怎樣運用錄音;怎樣運用輔助教具……當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。例如:語(yǔ)音不標準;講解課文拓展不到位;訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位;游戲設計的不合理……

  通過(guò)此次學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續深造,鉆研教育教學(xué)方法,不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦11

  今年寒假培訓與往年不同,沒(méi)有上級領(lǐng)導的報告,只有我校校長(cháng)和老師的切身體會(huì ),通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。

  一、師德師風(fēng)學(xué)習

  教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們, 由于社會(huì )在飛速發(fā)展,生活節奏加快,工作壓力大,使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái),如果教師動(dòng)了起來(lái),那會(huì )傳染給學(xué)生。因此,作為教師,我們要具有古人那種寧靜,淡泊的心境,拋棄浮躁,只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  從幾位有經(jīng)驗的老師身上,我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對我有很大的幫助。我會(huì )虛心向他們學(xué)習,也會(huì )努力總結自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課,做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。

  二、用愛(ài)感染學(xué)生

  桑主任說(shuō)"愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。

  三、認真學(xué)習并遵守學(xué)校的教學(xué)常規

  本次培訓,教務(wù)處張主任領(lǐng)著(zhù)我們認真學(xué)習了學(xué)校的教學(xué)常規,俗話(huà)說(shuō),無(wú)規矩不成方圓,通過(guò)本次培訓,我們對學(xué)校的教學(xué)常規進(jìn)行了深一步的認識和學(xué)習。

  四、徐校長(cháng)圍繞這聽(tīng)評課進(jìn)行了精彩發(fā)言:

  (1)評教學(xué)理念。依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評議課堂教學(xué)中的體現了哪些現代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想,以體現新課改的精神和教育新理念。

  (2)評教材處理。評議執教者對教材把握是否準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內容確定是否妥當等。是否全面規劃教學(xué)任務(wù),培養學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎性的同時(shí),強調與現實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,強調實(shí)際應用,是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應用知識等方面的內容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  (3)評教法運用。評議教師在課堂教學(xué)中所運用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、是否創(chuàng )設問(wèn)題情境,引導學(xué)生積極思考、是否有利于培養學(xué)生的能力、是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標是否處于他們各自的`最近發(fā)展區內,并為學(xué)生提供必要的認識前提,安排好新舊知識的連結,讓學(xué)生跳一跳摘果子,這樣才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師對來(lái)自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評判,形成何種的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及采取何種的偏差糾正方案與應對措施等。

  (4)評學(xué)法指導。評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導的情況。如能否從學(xué)科內容與特點(diǎn)著(zhù)眼,針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習基礎、學(xué)習方法、學(xué)習能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應的指導。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性,采用多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習,培養學(xué)生學(xué)習潛能。

  (5)評教學(xué)過(guò)程。評議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結構是否嚴謹、教學(xué)節奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當、現代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看,更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗中學(xué)習知識,完善人格。

  (6)評教學(xué)效果。評議教學(xué)內容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習變成學(xué)生的內在需求。是否注意挖掘教學(xué)內容中的情意因素,做到知、情、意結合,課堂上師生民主平等,互相尊重,教師給學(xué)生以成功機會(huì ),使學(xué)生情感的需要,自我實(shí)現的需要得到滿(mǎn)足,從而使學(xué)習變成學(xué)生的內在需求。是否堅持因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎上的最好發(fā)展。本節課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。

  五、莊主任提出"數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具"

  "對數學(xué)的認識不僅要從數學(xué)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗"。這充分說(shuō)明了數學(xué)________于生活,又運用于生活,數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。在數學(xué)教學(xué)中教師應該在課題研究中應充分挖掘數學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性,調動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究,主動(dòng)尋覓數學(xué)與生活之間的密切關(guān)系,探索生活材料數學(xué)化、數學(xué)課堂生活化的教法,使學(xué)生輕松愉快地掌握數學(xué)。

  六、教務(wù)處黃主任,王主任就數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設計、學(xué)科特點(diǎn)做了細致的講解。

  最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項。

  總之,這次寒假學(xué)習培訓,大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,我相信每位教師都從中學(xué)習了許多寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會(huì )更加努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦12

  今年寒假(2月9日至14日),隆昌片區通過(guò)培訓學(xué)習了《麻江縣中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《麻江縣中小學(xué)管理規程》等等。通過(guò)這次集中學(xué)習,我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識,重新規劃自己職業(yè)生涯,規劃自己再生學(xué)習,用師德要求自己的教學(xué)行為,為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力,給我二十多年從事小學(xué)工作的人,崇拜崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅定的教育信念。

  2月9日楊仁恩校長(cháng)在培訓《麻江縣中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中第一章“麻江崛起,教育先行”的第二節中說(shuō)“加強教師隊伍建設”。我隆昌片區今年春節申信、六堡、中山三所學(xué)校合并到隆昌中心學(xué)校,構成一個(gè)57個(gè)教師大集體,要把師德建設擺設在教師工作首位,貫穿于管理工程的全過(guò)程。

  我認為,當好新時(shí)期教師應該不斷提高自己各方面的修養和素質(zhì),勇于創(chuàng )新,不斷開(kāi)拓,努力做好本職工作,真正做到讓家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。教師應該以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”作為自己的價(jià)值標準,把自己錘煉成一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人,一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅持教書(shū)與育人相結合,堅持教育與自我教育相結合,堅持政治理論教育與社會(huì )實(shí)踐相結合,堅持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合,堅持教育與管理相結合,堅持繼承優(yōu)良傳統與改進(jìn)創(chuàng )新相結合。教育的'藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

  金潤松站長(cháng)作了我隆昌片區的寄讀生管理和要求的報告。目前,我校留守兒童、特殊家庭子女和寄讀生教育問(wèn)題。這些兒童都是父母長(cháng)期在外,家庭教育的主體由父母變成了其他撫養者,其中絕大多數是年邁的祖父母、外祖父母,還有一部分是其他的親戚。這些老人一般年齡偏大,身體健康狀況較差,文化程度偏低,加上老年人大多對孫輩較為溺愛(ài),對孩子基本上是有求必應,對其頑劣行徑舍不得嚴加管教。其他親戚因為留守兒童、寄讀生、特殊家庭子女不是自己的孩子,可能會(huì )出于各種原因放任自流,對留守兒童和寄讀生監管不力,甚至根本不管。這些問(wèn)題,是我校教師一個(gè)最大難題。所以,我們對寄讀生的管理,要求家庭與教師保持聯(lián)系,確保每個(gè)學(xué)生有一個(gè)舒適的生活學(xué)習的環(huán)境和一個(gè)溫馨的學(xué)校。

  2月11-12日,趙華甫、楊勝權二位校長(cháng)給了隆昌片區教師培訓《麻江縣中小學(xué)管理規程》中強調“‘關(guān)愛(ài)學(xué)生’是師德的靈魂” 的演講。給了在坐的每位教師在教育崗位,應該怎樣教育學(xué)生的反思。給了我怎樣才能讓學(xué)生親其師呢?我想那就是教師得關(guān)愛(ài)學(xué)生。對于學(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光雨露,時(shí)時(shí)溫暖滋潤學(xué)生的心田。愛(ài)心是潤滑劑,能及時(shí)消除師生之間的情感障礙;愛(ài)心是橋梁,能盡快拉近老師與學(xué)生的心靈距離;愛(ài)心是靈丹妙藥,能使教師轉變后進(jìn)學(xué)生促其健康成長(cháng)。其實(shí),學(xué)生的心靈是很敏感的,他們能夠通過(guò)老師對自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心關(guān)愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生,并讓他們感受到這種愛(ài),他們就能以極大的努力向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展?傊,學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài)。愛(ài)心能點(diǎn)燃希望之火,讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望;愛(ài)心能揚起生活之帆,使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛(ài)心,用愛(ài)去澆開(kāi)學(xué)生的心靈之花,讓祖國這個(gè)大花園永遠都是爭奇斗艷,生機勃勃!

  通過(guò)這次培訓,我認為要提高自身師德在我心中。良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長(cháng),影響祖國的前途和,命運。因此,我就有必要經(jīng)常給自己提個(gè)醒,促使自己在教育這塊陣地上與時(shí)俱進(jìn),率先垂范。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦13

  在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓學(xué)習中,我聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家和名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大,進(jìn)一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過(guò)這次培訓,感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認識。下面將我的學(xué)習心得總結如下:

  一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念

  要說(shuō)這次培訓中最讓我們全體學(xué)員折服的是培訓領(lǐng)導__x、班主任__x老師和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神,他們不顧天氣的炎熱,嚴格遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業(yè)心和責任感,這些無(wú)不讓我們欽佩,并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

  當我聽(tīng)了__x的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習的理論、策略及操作模式》、《課堂觀(guān)察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復習教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標準》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報告后,我更加深入地懂得了作為教師的責任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調適,樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

  二、更深入地領(lǐng)略到了當教師的幸福

  以前,每次只有看到自己所教的班級考試成績(jì)出類(lèi)拔萃時(shí),就會(huì )產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會(huì )有一種深深的失落感。陳院長(cháng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座,讓我更深入地領(lǐng)略了當教師的幸福,知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師,怎樣做學(xué)生心目中的好老師,怎樣每天微笑著(zhù)面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天!當然,這種微笑源于教師內在的“富有”,如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念,沒(méi)有廣博的學(xué)識,沒(méi)有坦蕩的胸懷,面對學(xué)生時(shí)就不會(huì )有真切的富有感情的微笑。陳院長(cháng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂(lè )趣和獲得新的生活體驗。

  三、對教師的角色有了全新的認識

  在以前的教學(xué)中,教師負責教,學(xué)生負責學(xué),所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉,“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長(cháng)的《合作學(xué)習的理論、策略及操作模式》的講座,使我真正認識到了“授人以魚(yú),不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習能力的提高才是重點(diǎn),因此教師已不是單純的知識傳授者,更重要的是學(xué)法指導者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中,教師作為引導者、參與者,應當引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習,真正達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的目的。

  隨著(zhù)教師角色的轉變,學(xué)生也要由傳統的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此,必須要改變這種教學(xué)模式,在教學(xué)中應多通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  四、對《化學(xué)課程標準》和生物教材有了更全面的認識

  新課程為何特別注重研究創(chuàng )新?新課程新在哪?課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養學(xué)生的研究創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。專(zhuān)家孔春生老師對《化學(xué)課程標準》的分析,讓我深刻認識到《化學(xué)課程標準》不再是過(guò)去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點(diǎn)的掌握,而在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面已做了具體的規定。在知識上應該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認同生物學(xué)的原理(如:進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)等);在能力方面,應該具備探究和實(shí)踐能力,養成科學(xué)思維習慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護意識。應該培養出具有較高的科學(xué)素養的人,加強學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。

  人教版教材的編寫(xiě)從各方面都充分體現了課標的精神。為培養學(xué)生科學(xué)探究的能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng),且這些活動(dòng)形式多樣(包括:觀(guān)察與思考、實(shí)驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗、設計、技能訓練、課外實(shí)踐等)。如何貫徹課標,落實(shí)課標要求,有一本好教材是第一步,直接的落實(shí)者就是我們的一線(xiàn)教師了。通過(guò)學(xué)習,我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內化了,各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來(lái),我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

  五、學(xué)習了先進(jìn)的經(jīng)驗和方法

  __x老師就比較細致、全面的.“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓,讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà),我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓無(wú)疑是雪中送碳,他不僅從理論知識上闡述了說(shuō)課的含義,說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區別與聯(lián)系,說(shuō)課的方法和技巧,說(shuō)課的內容、原則、技巧,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節和步驟,每一個(gè)環(huán)節具體要說(shuō)什么,怎么說(shuō),以及說(shuō)課中易犯的錯誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對說(shuō)課有了更深入的認識和了解,說(shuō)課與上課、備課不同,需要我們結合教育理論方面的知識來(lái)闡述一節課的教學(xué)設計和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板,說(shuō)教材,說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn),教學(xué)內容前后之前的聯(lián)系,本課教學(xué)的三維目標,以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當的教學(xué)方法,是如何恰當地運用新的教學(xué)方法的,以及指導學(xué)生如何去寫(xiě),結合理論依據談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節,介紹課堂教學(xué)的結構,要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節的設計來(lái)突破重難點(diǎn)的,重點(diǎn)介紹本節課設計得有特色的地方。在重新認識了說(shuō)課的基礎上,我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構思,對我們自身的提高也有著(zhù)很大的幫助。

  我們學(xué)校班額大,實(shí)驗開(kāi)展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗多,尤其是七年級生物,學(xué)生分組實(shí)驗多,按課時(shí)標準完成實(shí)驗計劃難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成,只能將剩下的部分內容留給下一學(xué)期。

  __老師《實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)題》的講座,明確介紹生物實(shí)驗教學(xué)的重要性,引導我們如何利用并發(fā)揮設備器材的作用,讓我深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異,因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫》的講座中,向我們介紹了有哪些資源,教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等,使我認識到如何開(kāi)發(fā)和利用教師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設中的難題,還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實(shí)三維目標,提倡五個(gè)環(huán)節,怎樣來(lái)創(chuàng )設情境,如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀(guān)察,還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導向、引導學(xué)生投入到學(xué)習過(guò)程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認識。

  這次化學(xué)新課改培訓,給了我許多思考和心得體會(huì ),并將我帶入一個(gè)廣闊的實(shí)驗天地。它需要我們不斷地去更新觀(guān)念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉變,且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節,注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的寫(xiě)照。本次培訓雖然時(shí)間較短,但內容豐富,形式多樣,融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析,令我們受益匪淺。

  在此非常感謝岳陽(yáng)市教科所__x、班主任和各位專(zhuān)家對我們的專(zhuān)題培訓和教育指導!

  充實(shí)的10多天一下子就過(guò)去了,現在,請允許我誠摯的向各位老師說(shuō)聲:您辛苦了!

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦14

  伴隨著(zhù)春天腳步的日益臨近,新的學(xué)期也馬上就要開(kāi)始了,為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教育教學(xué)工作,我校領(lǐng)導特別精心設計了本次培訓活動(dòng),認真聽(tīng)完13位老師的精彩發(fā)言,感覺(jué)收獲頗多,特總結如下:

  聽(tīng)了工會(huì )楊主席的“師德培訓”,使我對教師這一行業(yè)有了更加清晰而又深入的認識,楊主席用最通俗易通的語(yǔ)言,用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進(jìn)行了詳細的講解。其中我對專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)操守、專(zhuān)業(yè)水平這三個(gè)詞有了更深入的理解,也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語(yǔ)言告訴我們在教育教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題、如何讓自己以更加良好的心態(tài)去面對工作、如何在工作之余放松自己。聽(tīng)了楊主席的一席話(huà),我更加懂得了自己身體健康是工作的重要前提,也更加明白了如何做一個(gè)合格的老師。

  針對班主任工作,德育處兩位張主任分別以“如何管理一個(gè)班級”和“班隊會(huì )的開(kāi)展、少先隊執勤”這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細的講解,使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務(wù),對經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體也更加有信心。

  作為一名教師,特別是年輕的教師,我們需要的不僅僅是工作中的`那份激情,更需要的是多向老教師以及其他同事學(xué)習,吸取他們的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中的閃亮點(diǎn),然后將所學(xué)到的經(jīng)驗靈活的運用到自己的教學(xué)實(shí)踐,是自己更好地成長(cháng)。對此,徐校長(cháng)專(zhuān)門(mén)針對“如何聽(tīng)評課”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了講解,使我清晰地認識到:在聽(tīng)每一節課前一定要做好充分的準備,包括物質(zhì)準備和精神準備,首先在自己身體健康的前提下參加聽(tīng)課活動(dòng),并且要積極參加,同時(shí)注意跨學(xué)科聽(tīng)課,相互學(xué)習。在聽(tīng)課過(guò)程中要學(xué)會(huì )記錄,至于記錄什么、如何記錄的問(wèn)題,徐校長(cháng)也給予了詳細的解釋。

  沒(méi)有規矩不成方圓,教學(xué)也是一樣需要一定的常規來(lái)規整,這樣我們的教學(xué)工作才能得以順利開(kāi)展。教務(wù)處張主任對我校的教學(xué)常規進(jìn)行了詳細的解讀,帶領(lǐng)我們重溫了這項常規,對于一些改變之處,張主任也是進(jìn)行了強調性的解釋?zhuān)刮覍ψ约涸撟龅囊恍┏R幰约霸诮虒W(xué)中不該出現的一些問(wèn)題有了更加清晰的認識,相信在自己的教育教學(xué)中我能?chē)栏竦淖袷爻R幍拿恳粭l。黃主任和王主任分別對如何數學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗傳授,作為一名數學(xué)老師,我知道自己所擔任的一年級應該批閱的作業(yè),以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題,尤其是黃主任對作業(yè)批語(yǔ)的講解,讓我對數學(xué)作業(yè)的批語(yǔ)也有了新的認識,我會(huì )在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。教育教學(xué)中除了需要常規的規整,也需要自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我校一直堅持在教研中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),針對此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個(gè)問(wèn)題做了報告,倡導每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級,共同建設一個(gè)書(shū)香校園,同時(shí)對新教育的方方面面進(jìn)行了解讀,讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長(cháng)。

  最后,辦公室趙主任針對學(xué)校安全作了報告,再次警示我們危險時(shí)刻在我們的身邊,需要我們時(shí)時(shí)刻刻提高警惕,不只是學(xué)生的安全,我們自身的安全也很重要?倓(wù)處李主任針對辦公室和班級的物品管理進(jìn)行了統一的要求,再次提醒我們要有主人翁的意識,學(xué)會(huì )保護學(xué)校的物品,節約學(xué)校的資源。財務(wù)室付老師針對學(xué)校重要物產(chǎn)的管理也給與了統一要求,并通報了物產(chǎn)的申請程序。醫務(wù)室安醫生針對學(xué)校的傳染病防控進(jìn)行了講解,讓我們對傳染病的種類(lèi)、預防措施等有了更加清晰的了解。

  短短的兩天的培訓學(xué)習,讓我收獲頗多,使我對學(xué)校的方方面面有了全新的認識,希望這一切都是新學(xué)期的良好開(kāi)端,我也會(huì )努力做好自己的每一件事情,認真經(jīng)營(yíng)好這個(gè)班級,讓每個(gè)孩子都能夠在這里健康、活潑、快樂(lè )的成長(cháng)。

教師寒假培訓心得體會(huì )集錦15

  1月13-14日,我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班,培訓以講座、觀(guān)摩、研討的形式開(kāi)展,首先聽(tīng)取了幾節觀(guān)摩課,又聽(tīng)取了董旭花教授的報告,受益匪淺,現將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:

  董旭華教授在報告中指出:作為一名好教師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng),然而組織一節成功的教育活動(dòng),活動(dòng)素材和內容的選擇起決定性的作用。

  一、教育活動(dòng)選擇的素材和內容要有意義,有價(jià)值。選擇的內容要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),對幼兒有一定的教育意義。

  二、要避免素材和內容沒(méi)意思,不吸引幼兒。比如現在很多幼兒園中所開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中,《弟子規》對于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的教育價(jià)值,但是咬文嚼字,寓意深刻的文言文對于幼兒來(lái)說(shuō)是難于理解,沒(méi)有意思的。我帶大班是也帶領(lǐng)孩子們學(xué)習過(guò)弟子規,孩子們雖然在老師的一遍遍重復下也能背誦出來(lái),但大多數孩子不能理解,即便理解也是很膚淺的,對于幼兒良好品德的養成起不到太大的作用。

  三、對素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力做進(jìn)一步的挖掘,這需要教師具有較高的專(zhuān)業(yè)水平。在我們平時(shí)的教學(xué)中,雖然我們每位教師人手一本教師教材,但是教材的.編制不一定完全適合本地區,本園本班幼兒的特定,需要老師根據本班幼兒的實(shí)際情況,對教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。

  在幼兒園教育活動(dòng)設計中,對于教學(xué)目標的設定存在著(zhù):目標定位不準確;目標設定過(guò)高或過(guò)低;目標過(guò)于強調知識和概念的傳遞,而忽視了能力培養和情感的體驗;;目標表達過(guò)于籠統或空洞;目標表述不統一的多種容易出現的問(wèn)題。這些問(wèn)題回顧以前的教學(xué)活動(dòng)設計,或多或少的都曾有過(guò),但是通過(guò)這次學(xué)習后,只要稍加注意這些問(wèn)題都可以避免。

  在活動(dòng)的準備方面,我們存在的問(wèn)題主要有:

  一、只關(guān)注物質(zhì)準備,不關(guān)注心理準備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識經(jīng)驗的準備有不可低估的的作用,能影響孩子是否能在教師的引導下完成既定的教學(xué)目標。

  二、空間擁擠,比如各種操作活動(dòng),及游戲活動(dòng)。

  三、材料準備不充分。

  四、操作材料不適合,不能為達成教學(xué)目標服務(wù)。

  五、教具材料只求新穎,不管使用效益。特別是在公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課比賽中,材料求新求多造成資源的浪費。

  六、忽視身邊資源的利用。我們要多多注意觀(guān)察我們周?chē)h(huán)境中的教育資源,這對于孩子們來(lái)說(shuō)最真實(shí),最有效的教材。

  幼兒園教育活動(dòng)的組織過(guò)程,是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,也是幼兒教師綜合能力的集中體現。在活動(dòng)的組織過(guò)程中教師往往出現以下問(wèn)題:示范與講解不適合;語(yǔ)言羅嗦,缺乏邏輯性;無(wú)效問(wèn)題過(guò)多;回應不恰當;教師無(wú)法根據現場(chǎng)的需要靈活調整目標指向;教師無(wú)法隨即應變,處理現場(chǎng)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常出現的,但是這些問(wèn)題不是我們稍加注意就可以避免或解決的,這需要我們在平時(shí)的工作中不斷實(shí)踐、總結、反思提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  通過(guò)觀(guān)看多節教學(xué)案例,就我們日常教學(xué)以及幼兒園常規區域設計中存在的問(wèn)題作了分析和研究,并提出了建議。我也從中認識到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題,比如:在活動(dòng)準備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準備,不關(guān)注心理準備,忽視身邊資源的利用等;在活動(dòng)過(guò)程中,有時(shí)只做到空洞表?yè)P,缺乏引領(lǐng),表?yè)P時(shí)機不合適,無(wú)法根據現場(chǎng)需要靈活調整目標方向;沒(méi)有合理的把區域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中,忽視了區域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習的過(guò)程,應把教師的工作轉化成幼兒學(xué)習的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。

  董旭花教授的講座,將枯燥的理論,與上海名師的課堂實(shí)踐錄像相結合,生動(dòng)有趣,淺顯易懂,是我受益匪淺。

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