教師經(jīng)驗交流心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師經(jīng)驗交流心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
教師經(jīng)驗交流心得體會(huì )范文1
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我得益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習。在此，我就說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習后的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì )。
第一要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其不時(shí)到處都生活在老師的關(guān)心之中，這就會(huì )使在學(xué)生在耳濡目染中轉變不好的要素為長(cháng)進(jìn)的動(dòng)力，就能揚起長(cháng)進(jìn)的帆船。固然行進(jìn)的道路其實(shí)不平展，可是有了老師的關(guān)心
愛(ài)惜，有了這讓其健壯成長(cháng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不論在學(xué)習習慣或文明習慣的養成上，都會(huì )堅定信心，鼓足勇氣，并鍥而不舍。學(xué)生會(huì )“親其師，信其教”當學(xué)生有困難時(shí)，真摯地賜予幫助；學(xué)生有疑惑時(shí)，與學(xué)生促膝長(cháng)談，耐心仔細地幫助學(xué)生剖析原由，走出疑惑，進(jìn)而放下包袱，輕松行進(jìn)。
當學(xué)生出錯誤時(shí)，身臨其境，將心比心，賜予理解。而后從思想深處細加剖析，找尋錯誤的根來(lái)源因，幫助他實(shí)時(shí)更正錯誤，當學(xué)生獲得進(jìn)步，要合時(shí)地必定和實(shí)時(shí)地鼓舞，讓學(xué)生真實(shí)地感覺(jué)到老師為他喝彩，以他為榮，進(jìn)而在不知不覺(jué)中轉變?yōu)橐环N踴躍進(jìn)步的內在動(dòng)力。
其次是完美自我，著(zhù)重外在的形象的塑造和自己修養。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學(xué)生的影響是耳濡目染的。俗語(yǔ)說(shuō)，言傳重于身教。假如一個(gè)教師不著(zhù)重自己的形象，在著(zhù)裝上邋遢隨意，說(shuō)話(huà)不著(zhù)重語(yǔ)言美，對學(xué)生頤指氣使，至高無(wú)上，動(dòng)輒高聲訓誡，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。
這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì )再高大，教師的威望也就會(huì )在學(xué)生心中一掃而光。不單這樣教師還要擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的有關(guān)學(xué)科知識。擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的有關(guān)學(xué)科知識關(guān)于班主任工作相同重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效門(mén)路，經(jīng)過(guò)班主任自己讓學(xué)生理解知識的魅力。
教育是一個(gè)全方向的系統，需要家長(cháng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。所以成立有效的`家、校交流體制，互進(jìn)共促。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷檢查、家委會(huì )、家長(cháng)信箱等形式睜開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校的交流。
借助于網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行關(guān)于學(xué)生的教育和家長(cháng)的有效交流。21世紀是網(wǎng)絡(luò )革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )改變著(zhù)著(zhù)人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò )能夠實(shí)時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的狀況反應給家長(cháng)，共同商討解決學(xué)生問(wèn)題的最正確門(mén)路。
班主任工作是特別艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要擁有優(yōu)異的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，假如我們都能這樣我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì )越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì )笑得更為絢爛。
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一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗交流會(huì )的各位老師的講話(huà)后，我領(lǐng)會(huì )好多，對班級工作有了新的見(jiàn)解和思慮。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親密學(xué)生，與學(xué)生成立一種和睦、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真實(shí)感覺(jué)在這個(gè)班集體里面，老師是他們此中的一員，是他們的朋友，與他們是同等的。在這個(gè)集體中，老師只可是是領(lǐng)頭雁、帶路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的贊同，再由全班同學(xué)集體議論，最后做出決定，切不行專(zhuān)制專(zhuān)制，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失掉人心。
人心齊，泰山移，兄弟齊心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的度就要嚴格履行。履行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要建立他的威望，又要加以嚴格要求。自然，在詳細的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促進(jìn)他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，實(shí)用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自發(fā)的恪守班規，誰(shuí)也不肯去違犯他們自己作出的規定，即便犯了規也甘愿受罰并力求少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標準的天平，同等地平等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，冷視差生，愛(ài)心應視同一律，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，關(guān)于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規，要嚴肅辦理，關(guān)于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規，相同要嚴肅辦理。后進(jìn)生心理柔弱，自己就有激烈的自卑感，又最簡(jiǎn)單出錯，因此辦理過(guò)程中，切忌損害他們的自尊，要平心靜氣地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去指引他們才是最好的方法。
他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要鼎力夸獎，讓他們感覺(jué)到班主任很在乎他們，班集體離不開(kāi)他們，進(jìn)而讓他們找會(huì )自尊，建立自信。此外，在一個(gè)班級中，不論男女，不論好壞，班主任都應從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平常多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行指引；努力走進(jìn)他們的生活，認識他們的思想，班主任要飾演好教師、朋友、父親母親等多重角色，也只有這樣才會(huì )博得同學(xué)們的尊敬、信任，形成一股強盛的班級凝集力。
第三、作為班主任要辦理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調各科均衡，同等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評論，會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡(jiǎn)單的評論，會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教課科的興趣。班主任在學(xué)生眼前牢記對教師不負責任。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊敬主科教師，忽視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一均衡工作第一班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反應，科任教師對同學(xué)的見(jiàn)解，班主任要實(shí)時(shí)認識，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，而且要有長(cháng)遠性。特別要讓學(xué)生同等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所獨愛(ài)。這不單是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人涵養與道德的問(wèn)題。學(xué)生尊敬各科教師，教師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的成效可想而知。
此外，作為班主任還要注意辦理好班級與班級之間的關(guān)系，關(guān)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，切莫護短，張口閉嘴就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)品頭論足，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學(xué)生來(lái)自四周八方，每個(gè)地區的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，能夠說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原由此有著(zhù)千頭萬(wàn)緒的聯(lián)系，所以，關(guān)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設一定要增強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應以身作則，熱愛(ài)這個(gè)家。此刻對教師個(gè)人修養要求愈來(lái)愈高，而一個(gè)班主任的一言一行，人品人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。所以，要帶好一幫思想既純真又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應當做好模范。比方班級大型活動(dòng)，班主任熱忱投入此中，想方想法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于擔當責任，不可以一味地責怪學(xué)生，相反還應鼓舞或正確指引。班級事務(wù)，自己能做的，努力著(zhù)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的陳設，窗簾的安置等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，順手彎哈腰，動(dòng)著(zhù)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里，記在內心，會(huì )耳濡目染的遇到影響。
切忌亂責備亂譴責，成天指手畫(huà)腳。此外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我拘束力，并模擬著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即便班主任不在的.時(shí)候，班上都是規行矩步，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )夸獎他，因為他已知道并勇于認可，自然不會(huì )再犯。同學(xué)們互幫互幫，和平共處，在這類(lèi)輕松歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習生活，會(huì )收到意想不到的成效。
第五、作為班主任不可以忽視“后進(jìn)生”的轉變工作。因為多種要素的影響，當前，后進(jìn)生有增加的趨向。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想第一要轉變觀(guān)點(diǎn)，要相信后進(jìn)生是能夠轉變過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱忱，要與其余同學(xué)同等對待。我們身臨其境的想想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想遇到他人的夸耀和夸贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂嘴。其實(shí)他們的內心是很柔弱的。
他們特別需要他人的認同和尊敬。而這類(lèi)認同和尊敬有時(shí)是很低的，只需一個(gè)賞識的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就被寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不鄙視差生是老師最優(yōu)異的質(zhì)量。我們不要以為你傾向勤學(xué)生勤學(xué)生就敬愛(ài)你，有時(shí)恰好相反，勤學(xué)生也不必定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要鄙視任何學(xué)生。其次，要付出。應當認識到，轉變工作是相當沉重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度�；蛟S以為我都把心取出來(lái)了，他仍是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都取出來(lái)可能就奏效了。差生的轉變是一個(gè)長(cháng)遠的、艱辛的、復雜的過(guò)程，班主任一定要建立打長(cháng)遠戰的心理準備，也要有只好成功不可以失敗的堅定信。
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