班主任的家長(cháng)會(huì )心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的班主任的家長(cháng)會(huì )心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )可以讓家進(jìn)步一步了解幼兒園的工作，增加家長(cháng)與幼兒園的溝通，溝通家園雙方的教育閱歷、方法，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )教師怎樣說(shuō)。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，與選擇恰當主題，作好預備等有親密的關(guān)系。家長(cháng)會(huì )上，教師語(yǔ)言技巧的運用，對開(kāi)好家長(cháng)會(huì )也有不容無(wú)視的作用。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、笑迎家長(cháng)目光說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單使家長(cháng)產(chǎn)生共鳴
家長(cháng)會(huì )上，除語(yǔ)言以外，目光的溝通非常重要。假如家長(cháng)感到我們的目光正凝視著(zhù)他們，他們就會(huì )更加留意我們的發(fā)言，心理距離上會(huì )與我們更接近。如，我在會(huì )上介紹孩子的近況時(shí)，談到“妞妞小朋友，原來(lái)內向、大方，升入大班后卻判若兩人……不過(guò)午睡方面還需家長(cháng)協(xié)作，讓她盡快適應幼兒園的作息制度�！碑斘业哪抗馀c妞妞媽媽的目光接觸時(shí)，她會(huì )心地笑了，說(shuō)：“我們也體會(huì )到妞妞在一每天地成長(cháng)。妞妞的確在家從不睡午覺(jué)，早上也很晚起床，以后我們要盡量與幼兒園全都，讓孩子生活更有規律……”有了目光的溝通，家長(cháng)簡(jiǎn)單與我們產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，目光的溝通也是我們了解家長(cháng)內心世界快速而牢靠的方法。如，在家長(cháng)溝通自己的育兒閱歷時(shí)，我先環(huán)顧四周，面帶笑容凝視著(zhù)家長(cháng)，當確定某位家長(cháng)胸有成竹時(shí)，可以請他帶頭溝通，從而啟發(fā)其他家長(cháng)。這樣，會(huì )場(chǎng)的氣氛融洽、活潑，不會(huì )消失冷場(chǎng)的局面。
二、針對家長(cháng)心態(tài)說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單使家長(cháng)理解
會(huì )上，一些家長(cháng)對自己孩子在幼兒園的表現比擬敏感，導致其參加家長(cháng)會(huì )的心態(tài)有主動(dòng)、被動(dòng)之分。如，陳汀是我們班知名的“自由主義者’，喜單獨行動(dòng)，常一個(gè)人靜靜地溜下樓去玩耍，屢次提示都無(wú)濟于事，園長(cháng)之友《開(kāi)好家長(cháng)會(huì )教師怎樣說(shuō)》。家長(cháng)會(huì )上，陳汀的爸爸一言不發(fā)，似乎等待教師嘮叼他那令人頭疼的兒子。我說(shuō)：“在我們班上有一個(gè)特別的孩子，他是個(gè)‘汽車(chē)迷’，能一口氣說(shuō)出20多種汽車(chē)的名稱(chēng)，且對汽車(chē)上的各部件作用了如指掌……我想請他爸爸談?wù)�，在家是如何引導孩子探究汽�?chē)世界的�！边@時(shí)陳汀的爸爸抬起頭，臉上露出難得的笑容，自然地參加到育兒溝通中。
三、依據孩子特點(diǎn)說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單使家長(cháng)信服
溝通中，若對幼兒的狀況缺乏了解，說(shuō)話(huà)就說(shuō)不到點(diǎn)子上，有時(shí)甚至可能會(huì )鬧出笑話(huà)。從小班到大班，我與孩子們朝夕相處，對他們的共性特點(diǎn)了如指掌。如哪些孩子喜愛(ài)音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈，哪些孩子上課用心聽(tīng)講，哪些孩子自理力量強，哪些孩子在某些方面還有待提高……因此，在與家長(cháng)溝通時(shí)，便能有的放矢，令家長(cháng)心悅誠服。
四、采納商議的口吻說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單被家長(cháng)悅納
商議是一種相互探討、力求到達全都的說(shuō)話(huà)方式。商議會(huì )使家長(cháng)產(chǎn)生相容、悅納心理，激發(fā)家長(cháng)參加意識和相親心情。
1、保持謙恭的態(tài)度。如，通過(guò)屢次接觸，家長(cháng)們對我們平常的工作有了肯定的了解，覺(jué)得教育幼兒不是一件易事。會(huì )上，歡歡的奶奶說(shuō)：“我看著(zhù)每天都在進(jìn)步的孫女，真無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達對你們的感謝之情。準備送一面錦旗給你們�！闭f(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)到家長(cháng)的這番話(huà)，我們心中更多的是欣慰。我也很感謝家長(cháng)的理解、支持，說(shuō)：“教育孩子是我們應盡的職責，其實(shí)我們還有很多做得不周到的地方，還請家長(cháng)朋友們諒解。同時(shí)，每次活動(dòng)你們都能積極獻計獻策，幫忙收集各種資料，這些都是給我們的寶貴禮物，在此感謝大家平常對我們工作的大力支持!”這樣的口吻更簡(jiǎn)單被家長(cháng)悅納。
2、學(xué)會(huì )求同存異。有時(shí)，家長(cháng)會(huì )上爭論的問(wèn)題是多方面的，我們持某種觀(guān)點(diǎn)有理有據，家長(cháng)持另一種觀(guān)點(diǎn)也自有道理，不必把家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)和我們的觀(guān)點(diǎn)對立起來(lái)，應求同存異。如，在家長(cháng)會(huì )上湘湘的爸爸說(shuō)：“幼兒園怎么只教10以?xún)燃訙p呀?湘湘在家里已經(jīng)會(huì )做100以?xún)鹊募訙p了!”我首先確定湘湘在數學(xué)方面表現出來(lái)的興趣、力量，接著(zhù)說(shuō)：“大班的孩子要求把握10以?xún)鹊募訙p。而孩子存在著(zhù)個(gè)體差異，就湘湘而言，她思維靈敏且對數字敏感，家長(cháng)可以適當讓她向更高的目標邁進(jìn)。而有些數概念差一些的孩子，對10以?xún)鹊募訙p還不能很好把握，那么家長(cháng)朋友們不要急于求成，可借助實(shí)物、圖片來(lái)幫忙孩子理解�！边@樣，調整了家長(cháng)會(huì )的氣氛。
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