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關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì )（精選29篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì )，歡迎大家分享。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 1
我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，根據上級要求我校進(jìn)一步積極探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì )、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如活動(dòng)參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……
我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從 “創(chuàng )、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(cháng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
通過(guò)調研我們發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學(xué)習成績(jì)下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對留守兒童令人擔憂(yōu)的現狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。大家統一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應急事務(wù)、班主任（退休老師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知識輔導及開(kāi)展文體活動(dòng)等。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們在校設兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的.固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設：即有場(chǎng)所、有設施、有隊伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現了由干部、教師、社會(huì )各界愛(ài)心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí)，積極籌措資金，購置圖書(shū)、文體設施等，并開(kāi)通了“親情電話(huà)”。
我們制定了創(chuàng )建留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng )建工作領(lǐng)導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
每學(xué)期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，通過(guò)舉辦“留守兒童家長(cháng)家庭教育培訓班”，該活動(dòng)中心留守兒童監護人（或臨時(shí)監護人）有多人參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、《家庭教育集言》等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(cháng)效機制，結合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計劃，不僅提高留守兒童學(xué)習成績(jì)，而且增強綜合能力。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：輔導學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的集體生日，以及到愛(ài)國主義教育基地參加體驗生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增強了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。
通過(guò)心理教育輔導活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )自我調解”，促進(jìn)了其健康成長(cháng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jì)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì )尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀律了，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步。
本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛(ài)心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監護人給予表彰，調動(dòng)了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 2
今天，我將自己此行的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，希望對于自己、對于我們這個(gè)群體能有些許的幫助。
新店鎮中心小學(xué)是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會(huì )給予關(guān)注的年輕的土地。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，父母逐漸地從農村走進(jìn)城市務(wù)工，而他們的孩子卻留在農村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問(wèn)題的所在，在這樣的教育背景下產(chǎn)生了隔代的問(wèn)題，小孩子們就容易產(chǎn)生心理障礙導致性格孤僻等問(wèn)題。有句話(huà)叫少年強則中國強，那么兒童作為祖國未來(lái)的接班人，他們的健康成長(cháng)意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂(lè )，盡可能的同他們敞開(kāi)心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來(lái)的愛(ài)，實(shí)踐證明我們是成功的。
從走進(jìn)校園看著(zhù)孩子們微笑的那一刻，我知道這次實(shí)踐將是具有特殊意義的一次實(shí)踐。進(jìn)入學(xué)校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負責搞后勤，安排完住宿的事我就去聯(lián)系學(xué)校的老師幫我們準備廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開(kāi)了個(gè)會(huì )，討論第二天的教學(xué)任務(wù)。感覺(jué)真的是“凡事預則立，不預則廢�！庇捎谖覀兇蠖鄶刀疾皇菐煼秾�(zhuān)業(yè)的，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點(diǎn)突出，條理清晰，其實(shí)老師他們也是很認真地做好備課工作的。還好有一個(gè)從西華師大過(guò)來(lái)的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以后幾天我們的備課工作很順利。由于是以暑期夏令營(yíng)的形式開(kāi)展我們的活動(dòng)，上課時(shí)就沒(méi)像平時(shí)老師上課那樣嚴肅，就上課時(shí)間而言主要是給他們講英語(yǔ)，讓他們提前感受英語(yǔ)學(xué)習的氛圍；此外還講述普通物理小實(shí)驗，培養他們對科學(xué)的熱愛(ài)；也有剪紙課，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手，鍛煉自己動(dòng)手的能力，這都是教學(xué)上的事兒了。
幾天下來(lái)我感覺(jué)到與孩子相處還是很容易的，他們缺少父母的愛(ài)，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷，他們都會(huì )感動(dòng)不已。平時(shí)老師上課的時(shí)候由于學(xué)生太多，每個(gè)老師所能顧及到的人有限，有的學(xué)生難免會(huì )覺(jué)得老師偏心什么之類(lèi)的，在心里面就會(huì )產(chǎn)生缺失的.情感使他們的心靈容易受到創(chuàng )傷，往往只能無(wú)條件地、被動(dòng)地承受現實(shí)。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來(lái)的相處還是遇到了這樣的問(wèn)題，有一個(gè)小女孩除了上課外都是一個(gè)人單獨一起，還好我們多有注意觀(guān)察，每天都由一個(gè)同學(xué)送她到家，幾天下來(lái)她就愿意同同學(xué)一起耍，這讓學(xué)校的老師及我們隊員都感到高興。不論是在學(xué)校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多的關(guān)懷。
雖然我沒(méi)參與到教學(xué)中，但我的后勤工作還是開(kāi)展得很好，盡管每天都很累，看到大家開(kāi)心我也就滿(mǎn)意了。這次暑期社會(huì )實(shí)踐我的主要工作就是后勤，幾天下來(lái)收獲頗多，作為各種工作或是活動(dòng)開(kāi)展的重要保證，做好后勤具有重要意義。同學(xué)習中生活中的事兒一樣，后勤工作需要細心的對待，每件事落到實(shí)處，可將任務(wù)分配到每個(gè)人身上。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 3
近年來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童一直是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。由于長(cháng)期缺乏親情的關(guān)愛(ài)，留守兒童的健康成長(cháng)已經(jīng)成為當前社會(huì )一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，他們是最需要受到關(guān)注的一個(gè)群體。為弘揚中華民族傳統美德，體現當代大學(xué)生的熱心、愛(ài)心以及對弱勢群體的關(guān)心。
7月13日，我們關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)團也來(lái)到蘭考縣，發(fā)放關(guān)于兒童心理問(wèn)題的宣傳手冊，進(jìn)行針對留守兒童的問(wèn)卷調查，熱情接受群眾咨詢(xún)。在對留守兒童的調查實(shí)踐過(guò)程中，我們感受到了村里的建設，也從孩子，農民，村干部的質(zhì)樸中，我們感受到那份城市人中少有的簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)我們的采訪(fǎng)，知道了村里就業(yè)的艱辛，孩子受教育的困難以及父母外出打工無(wú)人陪伴的孤單。在同情的同時(shí)，我們更多了一份責任，所以，我們要為孩子們有為更好的生活而努力�；蛟S，我們的實(shí)踐不能反應村里的每個(gè)角落，但是我們每個(gè)人都希望，我們的實(shí)踐能夠受到更多人的關(guān)注，更多人注意到在大城市的周?chē)�，�?lái)關(guān)愛(ài)這些留守兒童，哪怕只是一個(gè)微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。
在與孩子們的接觸與交流中，我了解到由于他們缺少父母的關(guān)愛(ài)與教導，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣心痛。但是俗�?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。的確，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )體驗到書(shū)本上沒(méi)有的知識與感受，這讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì )，展現自我絢麗的舞臺，也是一次能讓我們能投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會(huì )。
模擬法庭活動(dòng)也是本次實(shí)踐的一大亮點(diǎn)。在前期排練過(guò)程中，同學(xué)們積極參與，做好了庭審前的準備工作，進(jìn)行了細致的工作分配。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合理現場(chǎng)逼真，保證法庭審理的莊嚴圣神，在正式庭審前同學(xué)們進(jìn)行了多次排練。從活動(dòng)開(kāi)始書(shū)記員宣讀法庭紀律、審判員入席開(kāi)庭工作準備就緒，到開(kāi)始審理、舉證、法庭辯論，至最后合議庭對本案進(jìn)行議論，就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責任做出結論、審判長(cháng)宣讀判決，各環(huán)節緊緊相扣。14日，我們普法團的志愿者們在蘭考南湖廣場(chǎng)進(jìn)行了模擬法庭的演出。我在本次演出中扮演審判員的角色，活動(dòng)當天溫度高達37度，烈日炎炎下，我們全身都被汗水浸透了，但看著(zhù)現場(chǎng)的群眾們、同學(xué)們都被法庭氣氛深深的吸引著(zhù)，我也自覺(jué)地繼坐正身子，繼續為觀(guān)眾帶去認真嚴肅的演出。
模擬法庭的成功開(kāi)庭工作總結，不僅向群眾們普及了法律知識，增強了他們的法律意識，提高了他們用法律武器維護自己合法權益的意識，而且通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展深化了群眾們對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中法治二字的理解。
這幾天的'下鄉實(shí)踐，讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良，公交司機、飯店老板、村民們的熱情與好心讓我們猶記于心，再次讓我們體會(huì )了蘭考人民的淳樸。通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了自己的貢獻；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識與實(shí)際結合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)社會(huì )打下堅實(shí)的基礎�！皺C遇只偏愛(ài)有準備的頭腦”，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì )的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì )的步伐，才能站穩腳跟，揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 4
近年來(lái)，隨著(zhù)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整、城市化進(jìn)程的加快、消費觀(guān)念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當新型勞動(dòng)大軍。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農村，成為了農村一個(gè)特殊的群體留守兒童作為一名高中學(xué)生，我很有幸在今年暑假期間參與了一項有意義的活動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童。我幫助的對象是我們村里的一對小姐妹和一個(gè)小男孩。
下面為大家簡(jiǎn)單介紹介紹這三個(gè)小弟弟妹妹。
村頭的五間土瓦房門(mén)外，兩個(gè)女孩，一個(gè)是姐姐佳麗，在本村小學(xué)讀三年級，一個(gè)是妹妹佳思在上幼兒班，奶奶整天趴在長(cháng)凳子上，通過(guò)爺爺得知他們一家人已經(jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫療費昂貴交不起住院費剛出院，現在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養兩個(gè)這么大的孩子。難言之痛，露于言表。小男孩叫孫紅亮，在本小學(xué)讀二年級，通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏，通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅亮患有輕微抑郁癥，其父母在天津打工。他的爺爺67歲，奶奶64歲，他們已經(jīng)在這破舊的窯洞里里居住了30多年（今年暑期雨水多，窯洞已經(jīng)是危房了）。姐姐孫紅梅，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來(lái)我問(wèn)到孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她說(shuō)：“我年紀大了，也不知道怎么管教孩子，再說(shuō)我每天下地干活對他們也照顧不過(guò)來(lái)，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習我就放心了”。我又有疑問(wèn)：“奶奶，放了暑假，孩子怎么辦？”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂(yōu)傷，看得出她很無(wú)奈，說(shuō)：“要不就在家里，要不就跟我一起到地里干活�！�
在征得這兩家孩子的祖父母同意后，我決定把佳麗佳思姐妹倆和孫紅亮小男孩帶到我家，一方面對他們進(jìn)行照顧，一方面幫助他們完成假期作業(yè)，再輔導輔導功課。兩家的爺爺奶奶很高興，欣然同意。從7月10日開(kāi)始，到25日結束。雖然只有短短的半個(gè)月，但卻在我心里留下了難以抹去的印象。在這短短的15天里，我和孩子們一起學(xué)習，一起玩耍。有時(shí)候一起讀《唐詩(shī)三百首》，有時(shí)候一起看《熊出沒(méi)》，我們都很喜歡熊大熊二。下雨了我們一起到水里玩，太陽(yáng)出來(lái)了，我們又一起到樹(shù)林里捉知了。雖然我比他們大不了多少，但我可以教給給他們知識，帶給他們正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，帶給他們對美好生活的向往和對未來(lái)的憧憬，同時(shí)讓他們把堅強與微笑帶回到他們的家庭和校園。
我的.暑期實(shí)踐活動(dòng)結束了，但是對留守兒童的關(guān)愛(ài)還得繼續。留守兒童的衣食飽暖、幸福憂(yōu)傷影響著(zhù)整個(gè)中國的脈搏，關(guān)系著(zhù)整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當代學(xué)生，我們應具有一份社會(huì )責任感，希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國家政策及全社會(huì )的關(guān)注下得到圓滿(mǎn)的解決，使農村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂(lè )、健康、幸福的童年。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 5
隨著(zhù)生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開(kāi)始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢(qián)，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(cháng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大，由于觀(guān)念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì )這樣的感受。為此我對這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。
我們在村委會(huì )的幫助下，對部分留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，這是我們與留守兒童及他們現時(shí)監護人直接面對面交流的大好機會(huì )，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂(yōu)慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時(shí)監護人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監督，他們作為現時(shí)監護人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現的問(wèn)題，是全社會(huì )留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來(lái)，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。
我跟著(zhù)我的團隊，走去走訪(fǎng)�？戳瞬耪嬲w會(huì )到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表，但是他們快樂(lè )著(zhù)，因為他們自由。這就是城鄉之間的區別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對著(zhù)我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說(shuō)話(huà)，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們�？伤麄儾恢�，我們有多少人也是從他們的年紀里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們缺少了一種關(guān)愛(ài)。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著(zhù)去玩，特別是六一兒童節那天，這是專(zhuān)屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單�？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉�，家里的老人更不可能會(huì )陪著(zhù)孩子玩（指大部分）。城里面會(huì )有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩個(gè)痛快。也會(huì )有的`孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè )的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們缺少了一種特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì )使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(cháng)輩入手開(kāi)始我們的第二項活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調查，并進(jìn)行統計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區域分工合作，隨機調查，調查只是一種形式，我們有機會(huì )便會(huì )與他們拉家常，感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè )。這次調查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學(xué)的的知識去解釋給他們聽(tīng)，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問(wèn)卷調查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協(xié)調，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。
這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì )，盡自己能力將學(xué)到的知識用應用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。為以后的社會(huì )生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望我們這次的“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì )對留守兒童的關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 6
由于是第一次參加社會(huì )實(shí)踐，能夠參加由大二師兄、姐組隊實(shí)踐小分隊，我感到很高興�；顒�(dòng)時(shí)間為8天，在這8天里，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實(shí)踐。在這次實(shí)踐中充分體現了我們農業(yè)院校學(xué)生吃苦精神，同學(xué)們團結協(xié)作、互相幫助，較好地反映了我們學(xué)生干部整體素質(zhì)；遇到點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深地印刻在我心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，希望對于自己、對于我們這個(gè)群體能有些許幫助。
新店鎮中心小學(xué)是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會(huì )給予關(guān)注年輕土地。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，父母逐漸地從農村走進(jìn)城市務(wù)工，而他們孩子卻留在農村由孩子爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問(wèn)題所在，在這樣教育背景下產(chǎn)生了隔代問(wèn)題，小孩子們就容易產(chǎn)生心理障礙導致性格孤僻等問(wèn)題。有句話(huà)叫少年強則中國強，那么兒童作為祖國未來(lái)接班人，他們健康成長(cháng)意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂(lè )，盡可能同他們敞開(kāi)心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來(lái)愛(ài)，實(shí)踐證明我們是成功。
從走進(jìn)校園看著(zhù)孩子們微笑那一刻，我知道這次實(shí)踐將是具有特殊意義一次實(shí)踐。進(jìn)入學(xué)校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負責搞后勤，安排完住宿事我就去聯(lián)系學(xué)校老師幫我們準備廚房做飯用用具。第一天晚上大家開(kāi)了個(gè)會(huì )，討論第二天教學(xué)任務(wù)。感覺(jué)真是“凡事預則立，不預則廢�！庇捎谖覀兇蠖鄶刀疾皇菐煼秾�(zhuān)業(yè)，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點(diǎn)突出，條理清晰，其實(shí)老師他們也是很認真地做好備課工作。還好有一個(gè)從西華師大過(guò)來(lái)師姐幫拿主意才弄好明天上課內容，以后幾天我們備課工作很順利。由于是以暑期夏令營(yíng)形式開(kāi)展我們活動(dòng)，上課時(shí)就沒(méi)像平時(shí)老師上課那樣嚴肅，就上課時(shí)間而言主要是給他們講英語(yǔ)，讓他們提前感受英語(yǔ)學(xué)習氛圍；此外還講述普通物理小實(shí)驗，培養他們對科學(xué)熱愛(ài)；也有剪紙課，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手，鍛煉自己動(dòng)手能力，這都是教學(xué)上事兒了。
幾天下來(lái)我感覺(jué)到與孩子相處還是很容易，他們缺少父母愛(ài)，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷，他們都會(huì )感動(dòng)不已。平時(shí)老師上課時(shí)候由于學(xué)生太多，每個(gè)老師所能顧及到人有限，有學(xué)生難免會(huì )覺(jué)得老師偏心什么之類(lèi)，在心里面就會(huì )產(chǎn)生缺失情感使他們心靈容易受到創(chuàng )傷，往往只能無(wú)條件地、被動(dòng)地承受現實(shí)。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通；他們內心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來(lái)相處還是遇到了這樣問(wèn)題，有一個(gè)小女孩除了上課外都是一個(gè)人單獨一起，還好我們多有注意觀(guān)察，每天都由一個(gè)同學(xué)送她到家，幾天下來(lái)她就愿意同同學(xué)一起耍，這讓學(xué)校老師及我們隊員都感到高興。不論是在學(xué)校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多關(guān)懷。
雖然我沒(méi)參與到教學(xué)中，但我后勤工作還是開(kāi)展得很好，盡管每天都很累，看到大家開(kāi)心我也就滿(mǎn)意了。這次暑期社會(huì )實(shí)踐我主要工作就是后勤，幾天下來(lái)收獲頗多，作為各種工作或是活動(dòng)開(kāi)展重要保證，做好后勤具有重要意義。同學(xué)習中生活中事兒一樣，后勤工作需要細心對待，每件事落到實(shí)處，可將任務(wù)分配到每個(gè)人身上�？傊�，這次經(jīng)歷在以后我想都會(huì )用到，實(shí)踐就是積累經(jīng)驗，不斷豐富自己閱歷。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 7
在我縣的部分鄉鎮有著(zhù)這樣一群孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學(xué)校教育對孩子們的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會(huì )導致孩子們的身心、學(xué)習、成長(cháng)出現一系列問(wèn)題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長(cháng)，成為我委工作的一個(gè)重要課題。
據摸底調查，目前，全縣12個(gè)鄉鎮（街道）共有1—18周歲留守兒童250名，其中98。8%分布在各鄉鎮，43。2%集中在北部山區，7周歲以下的占30。4%，家庭情況較差的占57。6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護，和父母的聯(lián)系方式主要是打電話(huà)，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費和生活費。
調查發(fā)現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度。但由于隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長(cháng)過(guò)程中，思想、行為、學(xué)習、生活等方面出現了一些問(wèn)題：
一、家庭教育缺失，學(xué)習成績(jì)不佳。
由于隔代教育，祖輩文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學(xué)習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監管的情況下，更多的則體現為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學(xué)習或其他方面對孩子有所責備。據調查問(wèn)卷統計，“你在學(xué)習方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫(xiě)最多的就是“沒(méi)人輔導，沒(méi)人監督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長(cháng)期缺乏輔導和督促造成學(xué)習成績(jì)下降，進(jìn)而對學(xué)習產(chǎn)生抵觸心理。據調查統計，留守兒童中學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的僅有13。6%，良好的占20。4%，中等及以下的卻占了66%。
二、親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常。
青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感、性格變化的轉折時(shí)期，由于留守兒童們長(cháng)期沒(méi)有父母陪著(zhù)身邊，家庭的“缺陷”使他們無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(cháng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導和鼓勵等等問(wèn)題，這樣長(cháng)期處于心理缺乏疏導的狀態(tài)，便會(huì )出現內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現。據調查，大多數留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺少溝通。調查問(wèn)卷顯示，“你有心理話(huà)最想對誰(shuí)說(shuō)？”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇愿意和老師講心里話(huà)的僅有4。5%，卻沒(méi)有一人選擇“臨時(shí)監護人”。
三、有效監管缺失，安全隱患較大。
留守兒童的父母在外，臨時(shí)監護人重養輕教，教育監管的'責任主要落在了學(xué)校，然而在課余和節假日等老師無(wú)法監管的情況下，學(xué)校與家庭間的安全教育銜接上出現“真空”，愛(ài)玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會(huì )出現燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調查中，雖然81。8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18。2%的留守兒童曾受到過(guò)人身傷害或發(fā)生過(guò)安全事故。
四、家庭經(jīng)濟差，生活質(zhì)量不高。
生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢(qián)，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒(méi)有規律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營(yíng)養根本得不到保障。另外，在農忙時(shí)，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動(dòng)。營(yíng)養不良以及繁重勞動(dòng)都會(huì )導致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問(wèn)題，我委啟動(dòng)了“愛(ài)心筑巢工程”，圍繞“奉獻四種愛(ài)，溫暖留守心”這個(gè)主題，充分調動(dòng)各種社會(huì )資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛(ài)心巢”。
一是奉獻教師之愛(ài)。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉鎮組建關(guān)愛(ài)留守兒童青年志愿者隊伍，開(kāi)展結對關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長(cháng)“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長(cháng)的“保護傘”。目前，全縣已有110名志愿者結對202名留守兒童，集中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)6次。
二是奉獻親人之愛(ài)。深入開(kāi)展“與留守兒童共度周末”系列活動(dòng)。今年中秋前夕，利用周末休息時(shí)間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫(xiě)家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。
三是奉獻朋友之愛(ài)。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉村小學(xué)開(kāi)展“城鄉少年手拉手活動(dòng)”。組織實(shí)驗小學(xué)與膳房堡鄉谷威第二希望小學(xué)開(kāi)展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動(dòng)，結成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，并通過(guò)開(kāi)展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點(diǎn)，使留守兒童與結對小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學(xué)習中，走出封閉的自我世界，使心情開(kāi)朗起來(lái)。
四是奉獻社會(huì )之愛(ài)。整合社會(huì )資源，以“六一”、中秋、春節等節日為契機，開(kāi)展形式多樣的“送溫暖”和助學(xué)活動(dòng)4次，捐助物資共計1萬(wàn)余元，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學(xué)業(yè)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難，在整個(gè)社會(huì )營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍。
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，我委將繼續推進(jìn)此項工作，并加強宣傳，引起全社會(huì )的高度關(guān)注，號召社會(huì )各界不遺余力給予留守兒童關(guān)愛(ài)。
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留守兒童，這是一個(gè)我們都非常熟悉，卻有無(wú)比陌生的詞。近些年來(lái)，通過(guò)媒體的宣傳，我們對于留守兒童的情況也有了越來(lái)越多的了解。作為一名大學(xué)生，在生活中，我很幸運父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無(wú)私的關(guān)愛(ài)和溫暖的懷抱，對我們而言非常平常的事情。但當我了解到了留守兒童的情況后，我也不禁為此敢到痛心。童年本是最開(kāi)心，最快樂(lè )的時(shí)候，但他們卻不能充分享受到來(lái)自父母的愛(ài)！
為此，我利用自身的時(shí)間，積極參加了xxx志愿者活動(dòng)，與各位熱情的志愿者們，一起去關(guān)心和看望這些孩子。以下，是我在活動(dòng)中的心得體會(huì )：
回顧這幾天，在社區管理人員的幫助下，我們來(lái)到了一些留守兒童的家中，一方面送上了我們準備的禮物，一方面與孩子和家長(cháng)們進(jìn)行了一些活動(dòng)。
通過(guò)與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的孩子，因為缺乏父母的關(guān)愛(ài)，所以在性格上大部分比較內向和孤僻。在活動(dòng)的接觸中，盡管我們志愿者隊員們使出了渾身解數，才讓孩子對我們放開(kāi)內心。但好在，也有一些比較外向的.孩子，盡管爺爺奶奶們都說(shuō)他們比較調皮，但在我看來(lái)，這也是一個(gè)比較樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。對于孩子的生活和交流都比較好一些。
后來(lái)，我們還輔導了他們的作業(yè)，一起玩了簡(jiǎn)單的游戲。相比起單純的聊天，他們在玩的時(shí)候反而能更加體現出孩子的天性，并也漸漸接受了我們的到來(lái)。
如今，回顧這次的活動(dòng)，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強的說(shuō)不想，但其實(shí)心中卻無(wú)比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強撐著(zhù)不說(shuō)出自己的委屈，甚至還默默的為家庭做出貢獻！
現在，我再反思自己的內心，我認為自己想的太過(guò)于簡(jiǎn)單和單純。在之前，我以為留守兒童們是因為父母出門(mén)打工無(wú)奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅強的樣子，看到他們在生活中為爺爺奶奶幫忙，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、堅強”起來(lái)。
作為一名大學(xué)生，我從這次的活動(dòng)中體會(huì )到了很多的事情。對于留守兒童，我們不能僅僅只期盼著(zhù)他們的父母能早日的歸來(lái)。他們也有生活的難處，也在努力的為這個(gè)家而奮斗。我們應該更多的獻出自己的力量，為這些留守與家的孩子們，帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)，更多的溫暖！這才是我們應該做的！
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 9
隨著(zhù)生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開(kāi)始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟，只有先放下家里的小孩，外出掙錢(qián)，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(cháng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。孩子們從小就跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大，由于觀(guān)念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，為此回鄉大學(xué)生志愿者們對這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極�；剜l大學(xué)生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的'孩子們。
義工聯(lián)團總支組織回鄉大學(xué)生，對部分留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，這是回鄉大學(xué)生們與留守兒童及臨時(shí)監護人直接面對面交流的大好機會(huì )，在與這些兒童的交流中回鄉大學(xué)生們看到了他們對父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂(yōu)慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真，他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與臨時(shí)監護人的交談中回鄉大學(xué)生們得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無(wú)人監督，他們作為臨時(shí)監護人也沒(méi)什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無(wú)力�；剜l大學(xué)生們覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現的問(wèn)題，是全社會(huì )留守兒童的一個(gè)縮影，需要高度重視，兒童是祖國的未來(lái)，他們的健康不僅體現在身體，更體現在心理。
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仲愷花坪鎮關(guān)愛(ài)留守兒童服務(wù)隊是仲愷團辦第一支三下鄉實(shí)踐服務(wù)隊，三下鄉的第一天，即xx年7月9日，我們一大早就起床收拾東西，六點(diǎn)半趕車(chē)去廣州火車(chē)站，坐火車(chē)兼擠公交，花了將近4個(gè)鐘才終于到了目的地—————湞江花坪實(shí)驗學(xué)校。
實(shí)踐活動(dòng)的第一天，我們打掃了住宿的地方，晚上開(kāi)了短會(huì )計劃著(zhù)今后的活動(dòng)行程，大家都精神飽滿(mǎn)，做好了充分的心理準備，相信我們一定會(huì )為團辦的第一次三下鄉活動(dòng)創(chuàng )下輝煌成績(jì)！
仲愷花坪鎮關(guān)愛(ài)留守兒童服務(wù)隊分為四個(gè)小組：調研組、支教組、后勤組、信息組。而我被分配在支教組里面充當音樂(lè )老師一角色，所以接下來(lái)就談?wù)勎覀冎Ы探M的活動(dòng)以及我在支教當中的感想吧。
其實(shí)支教組是最親近孩子們的一支隊伍，也是打開(kāi)留守兒童們心靈的一把鑰匙。在三下鄉的第二天下午，我們支教隊來(lái)到了教學(xué)樓，小老師們小部分在教室里進(jìn)行預講，大家模擬學(xué)生比較刁蠻的一面，然后要鍛煉我們小老師們的臨時(shí)應變的能力，這一天我們盡可能地做好一切準備，為的是給孩子們上最好的課程，進(jìn)而改變他們對生活的態(tài)度。三下鄉的第三天，孩子們終于開(kāi)學(xué)了，我們早就預備好了各自的課程，但是出乎意料的是，這次三下鄉的學(xué)生是初一初二學(xué)生，思想已經(jīng)趨于成熟，所以我們發(fā)現他們的先進(jìn)思維已經(jīng)超過(guò)我們原本預計的范圍，這使我們立刻意識到要改變教學(xué)戰略，在支教的過(guò)程中我們遇到了重重阻礙，例如有些學(xué)生比較調皮，不愿意與我們合作，有些學(xué)生比較自閉，不愿意與我們有心靈的溝通，有些學(xué)生比較自我，瞧不起我們的`教學(xué)方法？但是面對這些困難，我們總是能團結一心，積極研究解決方法去處理這些問(wèn)題，最后我們還是能順利地進(jìn)行我們的課程，這主要得益于我們的堅持不懈與團結協(xié)作。
接下來(lái)談?wù)勎易约核痰恼n程，這幾天我充當著(zhù)音樂(lè )老師一角色，在眾多小老師與隊員的協(xié)助下，我的教學(xué)取得了比較理想的成績(jì)。我們印象中的音樂(lè )老師都是會(huì )彈琴的人，但是因為個(gè)人的條件有限，教學(xué)條件也比較有限，所以上課的時(shí)候相對沉悶點(diǎn)，而我的教學(xué)只有一個(gè)目的，教會(huì )同學(xué)們北京東路的日子這首歌并在文藝匯演的最后一個(gè)環(huán)節上我們小老師跟學(xué)生們能夠實(shí)現集體大合唱，這將是個(gè)完美的結局。因此，雖然我安排到的課程每個(gè)班只有一節，但是我總是積極地加課，不厭其煩地要求學(xué)生們要主動(dòng)練好這首歌。因為大部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這首歌，所以學(xué)起來(lái)得心應手，我的負擔也減輕許多。孩子們很喜歡音樂(lè )，很喜歡唱歌，當我們終于有機會(huì )到多媒體上音樂(lè )課的時(shí)候，他們總是能放開(kāi)去唱，教室瞬間變成百人ktv，孩子們很快樂(lè )，我們很快樂(lè )，歌聲傳達出來(lái)的情感是語(yǔ)言無(wú)法表達出來(lái)的，唯有歌唱，藏在心里的各種思緒才能得以釋放，當全場(chǎng)人一起合唱那些年，我們的心都軟化了？
最后的文藝匯演終于到來(lái)，這意味著(zhù)文藝匯演一旦結束，我們就要繼續各奔前程了，或許我們今后不會(huì )再相見(jiàn)，又或許學(xué)生們會(huì )因為這一次的交流而向往著(zhù)廣州的大學(xué)并最后奇跡般地出現在我們的校園里面？各種假設，各種感動(dòng)，我們難以忘記這次經(jīng)歷�？�，好多以前不愿意講話(huà)的同學(xué)現在都放開(kāi)大膽地表演，我們以前認為很文靜的學(xué)生現在也能拋開(kāi)一切包袱在舞臺上自由地唱著(zhù)歌，這個(gè)文藝匯演讓我們看到了我們這五天來(lái)辛勤的汗水換來(lái)的成果，這背后有著(zhù)小老師們跟孩子們彼此的努力，含著(zhù)我們心靈之間共同的感動(dòng)。當最后合唱著(zhù)花實(shí)學(xué)校的日子的時(shí)候，大家都哭了，他們很棒，唱著(zhù)這首歌，我們能夠回憶起這五天我們一起學(xué)習一起玩耍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們友誼不會(huì )改變，朋友我們在一起，我聽(tīng)到了學(xué)生們的呼喊，我看到了你們心靈被打開(kāi)時(shí)陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)時(shí)是多么的燦爛，我們的意義終于實(shí)現了，那就是打開(kāi)你們心靈的枷鎖！
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在農村里，留守兒童的比例還是很高的。在那里，留守兒童基本上都是父母在外地打工，自己跟著(zhù)自己的爺爺奶奶長(cháng)大的。對于這群孩子最大的問(wèn)題就是，大部分的留守兒童基本上都散居在家，家里的老人沒(méi)有什么經(jīng)濟來(lái)源，全靠外地打工的子女的支撐，所以對于孩子的教育問(wèn)題也就沒(méi)有得到很好的解決。我們去看望這群孩子的時(shí)候，心里是很震驚的。
我坐在一個(gè)瘦弱的小男孩的身邊，小小的個(gè)子，瘦弱的`身體，應該才10歲左右的樣子，卻是在做著(zhù)家務(wù)活，因為家里的爺爺生病了，需要他照顧，所以他哪怕才10幾歲的年紀，就能做到家務(wù)活全包下來(lái)，我在旁邊看著(zhù)他吃力的抬水，我心里很不是滋味，立馬站起來(lái)抬手幫了他一把，幫他把家里的活做完之后，我開(kāi)始跟他聊天，問(wèn)問(wèn)他的具體情況。
這個(gè)小男孩的父母去了外地打工，家里只有自己和他的爺爺。爺爺年紀大了，身體越來(lái)越不好了，所有的事情都只能這個(gè)孩子來(lái)做，我忍不住問(wèn)：你會(huì )不會(huì )覺(jué)得很累？他說(shuō)他習慣了，現在爺爺老了，他來(lái)照顧是應該的，看著(zhù)我的眼睛里沒(méi)有一絲的怨懟，讓我覺(jué)得心酸的很。在我跟他聊天的過(guò)程中，知道他也讀過(guò)書(shū)的，我連忙把我帶的書(shū)本給他看，看到他眼中蹦出的強烈驚喜的光芒，我心里真的很不是滋味。
我和小男孩聊了很久，還去看望了他的爺爺，在臨走的時(shí)候看到他不舍的眼神，我心里就像被枕刺了一樣，瞬間紅了眼眶，心里想著(zhù)以后要多來(lái)這里看看，也可以把自己家里不怎么看的書(shū)籍寄過(guò)來(lái)。村子離我原來(lái)越遠了，但是內心卻無(wú)法平靜，對于留守兒童，我們關(guān)注的太少，這些小孩子也是祖國的花朵，也是未來(lái)的棟梁，都是值得我們去關(guān)注的，希望能有更多的人關(guān)注到留守兒童這個(gè)群體。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 12
星期五下午，我們看了一部關(guān)于留守兒童的電影，叫“愛(ài)的鐘聲”。主人公是留守兒童小珍、雨生、小超、龍八和關(guān)愛(ài)留守兒童的鐘老師。開(kāi)頭播了一首大家都熟悉的曲子——《鄉間小路》。主要內容是這樣的：11歲小男孩雨生的爸爸去討工錢(qián)時(shí)失手殺人，被判進(jìn)監獄，媽媽又離家出走，小雨生因此成了留守兒童。后來(lái)，無(wú)家可歸的小雨生加入了一個(gè)兒童犯罪團伙，里面全是留守兒童，頭領(lǐng)是一個(gè)16歲的男孩，叫龍八。他們已偷竊為生。一次，他們趁一個(gè)大戶(hù)人家不在家偷了一個(gè)寶盒，結果那戶(hù)人家報案把他們都抓住了。警察局局長(cháng)劉所長(cháng)念在雨生是初犯，放過(guò)了他，還讓他見(jiàn)到了自己的爸爸。后來(lái)，劉所長(cháng)把雨生送到了鄉下?tīng)敔數募抑�，交給爺爺撫養。一次偶遇，讓雨生見(jiàn)到了鐘老師，成為她的學(xué)生。一開(kāi)始，同學(xué)們對雨生有偏見(jiàn)，鐘老師的兒子小超和班長(cháng)小珍認為雨生給鐘老師丟臉了，還把雨生趕了出去。后來(lái)，鐘老師找回了雨生，教他用筷子、學(xué)東西。漸漸的，同學(xué)們也不嫌棄雨生了，跟他一起玩耍、一起生活，他們的關(guān)系也漸漸融洽。不久，小珍的媽媽打工路過(guò)此地，想見(jiàn)見(jiàn)小珍，誰(shuí)知小珍一見(jiàn)到她就跑，經(jīng)過(guò)鐘老師對小珍的談心，小珍打開(kāi)了心結，為媽媽送行。后來(lái)龍八被拘留所釋放了，不遠千里找到了雨生，持刀逼他和爺爺交出寶盒。直到鐘老師出面，才解決了一場(chǎng)風(fēng)波。再后來(lái)，警察局查明了真相，雨生爸爸被無(wú)罪釋放，還要回了工錢(qián)，一家人又幸福的生活在一起了。雨生也繼續留在楓林小學(xué)就讀，鐘老師還成校長(cháng)。
看完這部電影，我深有感觸：那些兒童為什么會(huì )成為留守兒童，是因為家庭的'殘缺，還是因為什么？都不是，是因為他們的父母對他們缺少愛(ài)，讓他們感到了這個(gè)世界的空虛。
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這首歌叫《愛(ài)的奉獻》，我要用它呼吁各族人民行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童。我們都相信這世上有愛(ài)，只是缺少釋放愛(ài)的空間。那么，就讓我們把這份愛(ài)留給留守兒童，為他們撐起一片藍天！
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 13
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，不明白該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的職責。
我班眾多家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，可是大多的父母無(wú)法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸構成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自我，努力使自我不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責�，F總結自我的教學(xué)工作如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，教師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情景。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。異常是生管教師謝孝忠的職責心很強，經(jīng)常晚間起床幫忙小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現學(xué)生有病，立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療，還要自我掏腰包。
3、學(xué)習上對他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他經(jīng)常受到教師的表?yè)P，還評上縣“三好生”，以?xún)?yōu)異成績(jì)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買(mǎi)蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常，了解他們的具體情景，這樣使他們親近、信任教師；每當逢年過(guò)節，學(xué)校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據的情景下給每位留守兒童買(mǎi)節日禮物。
4這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自我在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
5、確定監護人員、家校通力合作。此刻學(xué)生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來(lái)必須的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行團體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情景，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監護人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情景。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，堅持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的`實(shí)際情景進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情景、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
6、堅持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子堅持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們教師總不能看著(zhù)這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設法把情景反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)經(jīng)過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子堅持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到進(jìn)取的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
7“第二家長(cháng)”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一項長(cháng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應成為全社會(huì )的共同職責�？傊�，為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的職責和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出進(jìn)取努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 14
留守兒童是指父母或父母雙方在外打工，將孩子留在農村老家由其他親戚或祖輩照顧。這其中涉及到很多社會(huì )問(wèn)題和家庭問(wèn)題。為了理解和關(guān)心這些孩子的生活狀況，學(xué)生們參觀(guān)了當地的留守兒童學(xué)校。通過(guò)這次參觀(guān)活動(dòng)，我深深地感受到留守兒童面臨的困境和他們那堅強而可愛(ài)的內心世界。
首先，參觀(guān)留守兒童學(xué)校讓我看到了孩子們那勇敢面對困境的決心。在學(xué)校里，學(xué)生們分享了他們的故事和經(jīng)歷。他們提到每天父母都不在身邊，不能得到他們的關(guān)心和陪伴，但他們表示自己一定要努力學(xué)習，長(cháng)大后改變家庭的境遇。他們的言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對未來(lái)的期待和渴望，這讓我深深感到他們的堅強和勇氣。
其次，我注意到留守兒童在生活中面臨的很多困難和不公平。由于父母不在身邊，他們無(wú)法享受到正常家庭帶來(lái)的溫暖和關(guān)愛(ài)，很多時(shí)候要自己獨自承擔生活的瑣碎和繁重。此外，他們在學(xué)習上也遇到了很多問(wèn)題，由于缺乏父母的指導和支持，他們必須依靠自己和老師們來(lái)學(xué)習。這讓我認識到留守兒童需要更多的關(guān)注和幫助，讓他們能夠更好地面對現實(shí)的種種困境。
第三，參觀(guān)留守兒童學(xué)校讓我意識到家庭的重要性。雖然留守兒童不能和父母長(cháng)時(shí)間在一起，但學(xué)校和當地社區為他們提供了一種溫馨和和諧的環(huán)境。老師們像父母一樣關(guān)心他們的成長(cháng)，學(xué)校和社區為他們提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，讓他們能夠獲得更多的關(guān)愛(ài)和支持。這讓我意識到，在面對困境時(shí)，一個(gè)溫暖的家庭和一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的社區至關(guān)重要。
最后，我明白了教育的重要性。參觀(guān)留守兒童學(xué)校，我驚喜地發(fā)現孩子們對學(xué)習的.熱情和渴求。即便在家庭條件不好的情況下，他們仍然堅持努力學(xué)習，希望通過(guò)教育改變自己的命運。我認為教育是改變命運的根本途徑，只有通過(guò)教育，這些留守兒童才能有更多的機會(huì )改變自己的未來(lái)。
總而言之，通過(guò)參觀(guān)留守兒童學(xué)校，我深刻地了解了這些孩子們面臨的困境和他們那堅強而可愛(ài)的內心世界。他們的勇敢和堅持讓我深受感動(dòng)，同時(shí)也讓我認識到我們應該為他們提供更多的關(guān)注和幫助。家庭的重要性和教育的價(jià)值也更加深入人心。希望我們能夠共同關(guān)注和助力留守兒童，讓他們能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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近年來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的不斷加速，留守兒童問(wèn)題備受社會(huì )關(guān)注。留守兒童正是在城市中獨自生活，父母不在身邊的一群兒童。面對這一現象，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注并參與到義工活動(dòng)中，通過(guò)對留守兒童的關(guān)心與陪伴，試圖改善他們的生活狀態(tài)。我有幸參與了一次義工看望留守兒童的活動(dòng)，這個(gè)經(jīng)歷使我深刻地認識到留守兒童的心理需要以及他們面臨的困境。
首先，我深刻感受到留守兒童的孤獨與無(wú)助。在活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)名叫小明的留守兒童。他向我訴說(shuō)了他生活中的種種不易。父母長(cháng)期在外地工作，只能通過(guò)電話(huà)與他保持聯(lián)系，而這種聯(lián)系遠遠無(wú)法彌補他對親人的渴望。每天放學(xué)后獨自回到空蕩蕩的家中，他常常感到孤單寂寞，無(wú)人傾訴�？吹叫∶魇萑醯纳碥|和憂(yōu)郁的臉龐，我深感他需要更多的關(guān)愛(ài)和陪伴，我們義工的出現給了他一些慰籍，并帶給他溫暖。
其次，參與這個(gè)活動(dòng)也讓我感受到了留守兒童的心理壓力。留守兒童長(cháng)期缺乏父母的陪伴和指導，可能會(huì )造成他們對未來(lái)的'不確定感與焦慮情緒。在活動(dòng)中，我遇到了一位叫小芳的留守兒童。她是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，但總是擔心自己是否能夠獲得父母的認可和鼓勵。長(cháng)期感受到缺失的父母的關(guān)心，使得她內心產(chǎn)生了一種自卑感和緊張情緒。我們義工通過(guò)鼓勵她參與各種活動(dòng)，讓她不再迷茫和焦慮�？粗�(zhù)她逐漸變得開(kāi)朗、自信，我意識到我們的陪伴對她來(lái)說(shuō)是多么重要。
同時(shí)，義工活動(dòng)也讓我感受到留守兒童渴望被關(guān)注和幫助的渴望。在一次活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)叫小麗的留守兒童。她平時(shí)沉默寡言，不與身邊的同學(xué)交流。通過(guò)與她的交流，我了解到她家庭情況非常困難，她有一個(gè)患有重病的弟弟，父母的收入根本無(wú)法負擔昂貴的醫療費用。她默默承受著(zhù)巨大的精神壓力，卻從未尋求幫助。我們義工在活動(dòng)中悄悄為她籌款，并與社會(huì )的有關(guān)機構合作，幫助她的家庭獲得了資助。得知這個(gè)消息后，小麗感動(dòng)得熱淚盈眶，她告訴我，她從沒(méi)想到會(huì )有這么多人關(guān)心和幫助她。她的經(jīng)歷讓我明白，留守兒童并不希望我們抱怨他們的現狀，他們渴望得到更多的關(guān)注和幫助，期望得到我們的幫助。
最后，通過(guò)這次義工活動(dòng)，我深刻體驗到了參與他們成長(cháng)的快樂(lè )。在活動(dòng)中，我遇到了一位叫小玲的留守兒童。在與她的交流中，我發(fā)現她懂事、有擔當，喜歡閱讀和繪畫(huà)。我們義工能夠給予她更多的資源和機會(huì )，為她提供更廣闊的發(fā)展空間。在與我們的互動(dòng)中，小玲變得更加開(kāi)朗和自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪伴，她逐漸成長(cháng)為了一個(gè)有理想的女孩�？吹剿龔莫q豫不決到自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，我心中充滿(mǎn)了成就感和喜悅。
通過(guò)這次看望留守兒童的義工活動(dòng)，我深刻認識到了留守兒童的心理需求和他們所面臨的困境。他們渴望被關(guān)注和幫助，需要更多的陪伴和指導。作為義工，我們不僅僅能夠用愛(ài)去填補他們的心靈空虛，還能給予他們溫暖和希望。更重要的是，我們能夠幫助他們提升自信、樹(shù)立目標，成長(cháng)為有擔當和有理想的人。參與義工活動(dòng)是一種無(wú)私的奉獻，我們也由此獲得了成就感和快樂(lè )。希望越來(lái)越多的人能夠關(guān)注留守兒童，走進(jìn)他們的世界，用愛(ài)和幫助點(diǎn)亮他們的未來(lái)。
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關(guān)愛(ài)留守兒童，不是一時(shí)之計，而是一項長(cháng)期的事業(yè)，需要政府和社會(huì )各界共同努力。希望通過(guò)此次活動(dòng)，能夠集中全社會(huì )的各方力量，共同關(guān)愛(ài)留守兒童，在生活上、精神上、學(xué)習上給予他們關(guān)懷和幫助，讓他們在“社會(huì )大家庭”的幫助下成為社會(huì )的棟梁之才。同時(shí)，希望此次活動(dòng)能夠激發(fā)更多有識之士加入到關(guān)注扶助留守兒童和貧困學(xué)生的隊伍中來(lái)，為社會(huì )文明和諧做出更多的奉獻。
在此，我也希望我們的同學(xué)們能夠勤奮學(xué)習、刻苦鉆研，把黨和政府的關(guān)懷、社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)，轉化為學(xué)習的動(dòng)力，以樂(lè )觀(guān)向上的精神迎接學(xué)習、生活中的各種困難和挑戰，用學(xué)習充實(shí)自我，用知識成就人生，用行動(dòng)回報社會(huì )。
同學(xué)們，你們是祖國的未來(lái)，民族的希望，你們肩負著(zhù)振興中華的重擔，希望你們克服種種困難，培養高尚的情操，樹(shù)立遠大的志向，自尊、自信、自立、自強做合格的小公民；在學(xué)校努力學(xué)習，奮發(fā)向上，學(xué)習好各門(mén)功課，奠定個(gè)人成長(cháng)的基礎，增強為社會(huì )服務(wù)的本領(lǐng)；在家里孝敬長(cháng)輩，加強鍛煉，做一些力所能及的'家務(wù)勞動(dòng)，做一個(gè)不讓父母擔心的好孩子。今天我們準備了一點(diǎn)愛(ài)心物資，送給你們，這些物資凝聚著(zhù)黨和政府以及社會(huì )各界愛(ài)心人士對大家的關(guān)心和鼓勵。雖然你們的父母遠在他鄉，但是你們有爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心人士和志愿者們與你同在，你們的成長(cháng)不會(huì )孤單。
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在這個(gè)燥熱的七月，我參與了合肥師范學(xué)院“行知學(xué)堂”關(guān)愛(ài)留守兒童的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。7月12日至7月14日的三天時(shí)間內，我和隊友們?yōu)榱羰貎和腿チ伺�。通過(guò)開(kāi)展素養拓展嬉戲、課業(yè)輔導等方式了解了他們的生活、學(xué)習狀況，同時(shí)增長(cháng)了他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了他們的視野。與孩子們的接觸與溝通，豐富多采的`活動(dòng)內容也讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)驗過(guò)才會(huì )體驗到書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)與感受。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為高校生供應了一個(gè)走出校內、踏上社會(huì )，呈現自我絢麗的舞臺，也是一次讓高校生能投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會(huì )。就從我們這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們缺少父母的關(guān)愛(ài)與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣傷心。但是俗�?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到興奮。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才能”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才能�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應現代社會(huì )的發(fā)展趨勢。我們應當在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清自己的位置，對自己有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì )實(shí)踐的意義，在社會(huì )實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)與實(shí)力，才能在今后遇到挫折與挑戰時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗的學(xué)問(wèn)與實(shí)力去解決它，克服它。社會(huì )實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節的人，是不行能有長(cháng)遠發(fā)展的。
作為新時(shí)代高校生，我們不僅要好好學(xué)習駕馭現代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中運用學(xué)問(wèn)、更好的駕馭學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì )發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是高校生成長(cháng)成才的正確之路。
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如今，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的家庭父母日夜奔波在城市與農村之間，促使留守兒童成為現代社會(huì )一個(gè)沉重的社會(huì )問(wèn)題。許多志愿者組織紛紛開(kāi)展替人看望留守兒童的活動(dòng)，倡導社會(huì )關(guān)愛(ài)留守兒童。我也積極參加了這樣的志愿活動(dòng)，不僅加深了自己的思考，而且從中獲得了許多啟示與收獲。
我們到達的是村小的幼兒園，一群好奇而天真的小朋友們迎面而來(lái)。我被他們的純真與活力深深吸引，和他們聊了起來(lái)。也漸漸地了解到他們的生活與心態(tài)。因為父母不能在身邊看護，小朋友們的性格、情緒和行為習慣與其他普通孩子產(chǎn)生了不小的差別。我們給他們上了簡(jiǎn)單的手工課和唱兒歌，幫助他們制作卡片，并送給父母表達思念之情。在與他們交流的過(guò)程中，我感受到他們內心深處的渴望被關(guān)愛(ài)！
留守兒童在與父母分離的過(guò)程中，往往會(huì )出現孤獨、無(wú)助、恐懼和缺乏安全感等情緒問(wèn)題，特別是對于年幼的孩子，更需要得到關(guān)心和呵護。在學(xué)校老師和志愿者的引導下，我們和小朋友們一起玩耍、講故事、唱歌，讓他們感受到社會(huì )大家庭的溫暖和關(guān)懷。小朋友們被呵護和關(guān)愛(ài)起來(lái)，開(kāi)始積極回應并敞開(kāi)心扉與我們交流。
第四段：對留守兒童亟需的關(guān)注與關(guān)愛(ài)的思考。
我深入地思考留守兒童所面臨的.問(wèn)題，感到國家和社會(huì )應該借助各種途徑加強對留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。政府可以通過(guò)建立留守兒童學(xué)生公寓，增加志愿服務(wù)人員來(lái)幫助孩子們度過(guò)難關(guān)。大眾可以在生活中，多給留守兒童提供關(guān)注和支持，以溫暖的行動(dòng)表達他們對孩子們的關(guān)懷與愛(ài)心，從而讓這些孩子更快樂(lè )、更健康地成長(cháng)。
第五段：留守兒童帶給我的成長(cháng)與啟示。
在經(jīng)歷這樣的志愿活動(dòng)中，我深深地感受到自己的成長(cháng)與收獲。孩子們真誠的笑容讓我感受到人與人之間的真情和相互愛(ài)護，同時(shí)也讓我深刻理解到關(guān)愛(ài)留守兒童并不是平凡的事情，更是一種深刻的社會(huì )責任。如果能夠更多地關(guān)注并呵護這些無(wú)辜的孩子，無(wú)疑是對我們這個(gè)社會(huì )最大的溫暖與光榮。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童的工作需要全社會(huì )的參與和努力。無(wú)論是從志愿者、校方、家長(cháng)、社區等角度出發(fā)，各方應當加強合作，共同努力，關(guān)注和關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助他們逐漸成長(cháng)為健康、自信和積極向上的人。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 19
近期，我參與了xx學(xué)院“攜手明天，共享成長(cháng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在這段時(shí)間里，我跟隨志愿服務(wù)團為留守兒童送去了暖和與慰問(wèn)，宣揚了消防學(xué)問(wèn)、地震避險學(xué)問(wèn)等。通過(guò)開(kāi)展素養拓展嬉戲、課業(yè)輔導、家書(shū)手機短信送親情、問(wèn)卷調查等方式了解了他們的生活、學(xué)習狀況，同時(shí)增長(cháng)了他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了他們的視野，敬重了他們的人格。與孩子們的接觸與溝通，豐富多采的活動(dòng)內容也讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)驗過(guò)才會(huì )體驗到書(shū)本上沒(méi)有的`學(xué)問(wèn)與感受。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為高校生供應了一個(gè)走出校內、踏上社會(huì )，呈現自我絢麗的舞臺，也是一次讓高校生能投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會(huì )。就從我們這次深化下車(chē)鄉留守兒童的調研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們缺少父母的關(guān)愛(ài)與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣傷心。但是俗�?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到興奮。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才能”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才能�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應現代社會(huì )的發(fā)展趨勢。我們應當在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清自己的位置，對自己有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì )實(shí)踐的意義，在社會(huì )實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)與實(shí)力，才能在今后遇到挫折與挑戰時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗的學(xué)問(wèn)與實(shí)力去解決它，克服它。出國留學(xué)社會(huì )實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節的人，是不行能有長(cháng)遠發(fā)展的。
作為新時(shí)代高校生，我們不僅要好好學(xué)習駕馭現代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中運用學(xué)問(wèn)、更好的駕馭學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì )發(fā)展，才能自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是高校生成長(cháng)成才的正確之路。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 20
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展，許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予異常的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結如下：
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景。經(jīng)過(guò)認真調查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
經(jīng)過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的'嘮叨，部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，所以行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予異常關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢(xún)方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；
第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理本事低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念，培養勞動(dòng)技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。經(jīng)過(guò)競賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養孩子的勞動(dòng)習慣，提高學(xué)生的自理本事，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結合班級自身情景積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊會(huì )，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，進(jìn)取關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，經(jīng)過(guò)正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難，學(xué)會(huì )對父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信，信的資料及要求都有具體規定，就資料而言，可根據自我的實(shí)際任選，向父母傾訴自我的心里話(huà)，向父母回報自我的學(xué)習生活情景，寫(xiě)出自我的真情實(shí)感，寫(xiě)完后，都把信寄到遠方的父母親經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫(xiě)得好的書(shū)信，在班里讀給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系。我們也期望家長(cháng)也要給孩子回信，用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。
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留守兒童的教育是在社會(huì )開(kāi)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(cháng)的重點(diǎn)。作為代理家長(cháng)，深知責任的重大。
許多教育家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生前提，在代理家長(cháng)工作中應把愛(ài)放在重中之重的位置。對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(cháng)要努力從生活上、學(xué)習上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比擬脆弱。另一局部學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了 ，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節省的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節省的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的'疑惑。幫他們少走彎路。
鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時(shí)多引導他們多讀書(shū)等進(jìn)展有益的業(yè)余活動(dòng)。 大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長(cháng)，我利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)展法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)展教育。
對于這些孩子，要多進(jìn)展家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)展交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而到達很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要�！叭唷�，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動(dòng)；多進(jìn)展家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人根本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氣氛，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康快樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
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本人經(jīng)過(guò)10天的志愿服務(wù)，學(xué)習和體會(huì )到了不少東西，通過(guò)這次關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)，我不僅豐富了自己的假期生活，同時(shí)也為留守兒童基地的學(xué)生送去了我的關(guān)心和照顧。在這次志愿活動(dòng)中我主要負責的是四年級至六年級的英語(yǔ)，但余時(shí)間我也會(huì )為各個(gè)年級的小朋友解決各個(gè)科目的問(wèn)題。雖然我的這份力量是微薄的，但是我認為我做到了盡我所能，我了解到了許多留守兒童他們有的不一樣的家庭環(huán)境，雖然聽(tīng)到某些情況會(huì )有些辛酸，但是我能做的就只有在給他們上的時(shí)候盡量多講一些我知道的對他們說(shuō)有幫助的知識以及他們在遇到難題時(shí)，我用我最多的耐心去為他們解決，讓他們學(xué)會(huì )更多知識，懂得更多道理。我很開(kāi)心，我能夠利用這次暑假時(shí)間去認識，幫助這些可愛(ài)的.“小花朵”，也很感謝他們陪我度過(guò)這有意義的十天時(shí)間。
教育，一直以都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同協(xié)作才能為孩子提供一個(gè)更好的教育環(huán)境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過(guò)”的說(shuō)法。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，經(jīng)濟生活發(fā)生了很多變化。在當前的社會(huì )，人們外出工作的機會(huì )增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作改善經(jīng)濟條，因此很多家庭都是由老人或親屬照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問(wèn)題產(chǎn)生。所以我們旭陽(yáng)鎮也不例外，在本次我待的這個(gè)留守兒童基地里就有將近60個(gè)學(xué)生，還不說(shuō)沒(méi)有基地的，所以說(shuō)目前留守兒童的數量是非龐大的。
留守兒童問(wèn)題直接影響著(zhù)部分兒童的健康成長(cháng)和未民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶一系列嚴重的社會(huì )問(wèn)題，比如留守兒童在不上的時(shí)候可能會(huì )在社會(huì )上無(wú)所事事，學(xué)到不少壞習慣，影響社會(huì )治安。所以我認為留守兒童需要政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛(ài)。不僅需要留守兒童基地進(jìn)行教育輔導，還需要社會(huì )這個(gè)大家庭去關(guān)心和照顧。留守兒童在學(xué)校的時(shí)間相對講比在家庭的時(shí)間更多，所以我認為學(xué)校老師需要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時(shí)常的談?wù)勑�，鼓勵和肯定，另外就是家長(cháng)一定要多配合學(xué)校老師和留守兒童基地的工作，做一個(gè)好榜樣，讓孩子們盡量在不完整的家庭中感受到愛(ài)與溫暖。另外我覺(jué)得雖然現在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我希望政府可以請一些心理輔導老師每周有空去了解了解學(xué)生的心理情況，針對他們的情況進(jìn)行一些更專(zhuān)業(yè)的輔導工作。
最后還是希望有更多更多有愛(ài)心的人們關(guān)愛(ài)我們這些祖國的花朵，讓他們在充滿(mǎn)正能量的社會(huì )環(huán)境下成長(cháng)。
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近年來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農村勞動(dòng)力涌向城市，這也使得農村留守兒童問(wèn)題日益突出。為了關(guān)注和關(guān)懷這些孩子們的生活成長(cháng)，越來(lái)越多的志愿者加入到看望留守兒童的行列中。我作為一名義工，也有幸參與了這項工作。在與這些孩子們接觸的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到了他們的心理狀況以及他們的需求。這次的經(jīng)歷使我受益匪淺，也讓我更加深刻地了解了留守兒童的處境。以下是我對這次經(jīng)歷的心得體會(huì )。
首先，留守兒童的內心世界十分脆弱。他們因為與父母長(cháng)期分離，長(cháng)期處于孤獨的狀態(tài)中。在與他們接觸的過(guò)程中，我發(fā)現他們有著(zhù)明顯的社交障礙，很難與人溝通。有的孩子非常靦腆，甚至一句話(huà)都不敢說(shuō)。他們對于外界的任何關(guān)心和幫助都非�？释�，但卻因為害怕受傷害而保持著(zhù)警惕。在這種情況下，我們作為義工需要耐心和善意地與他們接觸，漸漸地改變他們的心態(tài)，使他們意識到自己并不是一個(gè)人。
其次，留守兒童對于知識的渴望非常強烈。他們往往由于沒(méi)有父母的陪伴和教育，缺乏正規的學(xué)習環(huán)境。然而，他們卻對于知識充滿(mǎn)了渴望。在與他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現他們對于學(xué)習的熱情遠超過(guò)城市的孩子。他們樂(lè )意接受我們的幫助，也愿意付出自己的努力來(lái)學(xué)習。因此，我們作為義工，除了給予他們的愛(ài)與關(guān)懷，也要盡量提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，幫助他們填補知識上的空白。
第三，留守兒童需要愛(ài)與關(guān)懷。由于父母的長(cháng)期離開(kāi)，他們很難獲得家庭溫暖的滋潤。在與他們相處的過(guò)程中，我看到他們的眼中常常流露出渴望得到關(guān)注的神情。他們渴望有人關(guān)注他們的成長(cháng)，他們期待家庭溫暖的陪伴。作為義工，我們盡量花時(shí)間和他們交流，盡量給予他們來(lái)自家庭的關(guān)懷。在短短的幾個(gè)小時(shí)里，我們要盡量讓他們感受到愛(ài)和溫暖。
第四，留守兒童需要發(fā)展良好的性格和品質(zhì)。與城市孩子相比，留守兒童的性格普遍更加內向，也更加孤僻。在客觀(guān)上，這給他們今后的發(fā)展帶來(lái)了困難。因此，作為義工，我們除了提供學(xué)習資源，也要關(guān)注他們品質(zhì)的培養。每個(gè)星期，我們都會(huì )組織一些選修的活動(dòng)，幫助他們發(fā)展與人交往的技巧，培養他們的團隊合作和領(lǐng)導能力。通過(guò)這些活動(dòng)，他們逐漸開(kāi)朗起來(lái)，也更加活躍在集體中。
最后，留守兒童需要未來(lái)的希望。在和他們交往的過(guò)程中，我發(fā)現他們對于未來(lái)沒(méi)有太多的'規劃和展望。在這個(gè)問(wèn)題上，我們作為義工有責任激勵他們，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我們常常組織一些職業(yè)規劃的講座，幫助他們明確自己的興趣和優(yōu)勢，為自己設置明確的目標。通過(guò)這些努力，他們開(kāi)始思考自己的未來(lái)，也開(kāi)始朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)。
在看望留守兒童的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到了這群孩子們的內心世界和需求。他們需要關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，他們也需要知識和技能的培養。我們作為義工，盡管不能改變他們的遭遇，但可以通過(guò)自己的行動(dòng)，讓他們感受到來(lái)自社會(huì )的力量和溫暖。雖然只是短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴，但對于這些孩子們來(lái)說(shuō)，卻是他們內心深處最深刻的記憶。希望未來(lái)有更多人加入到這個(gè)行動(dòng)中，讓留守兒童感受到更多的愛(ài)和關(guān)懷。
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來(lái)到了一個(gè)留守兒童的地方，這里離鎮上還是比較遠的，渠道目的地也是經(jīng)驗了很長(cháng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下?tīng)顩r，給們帶來(lái)快樂(lè )，到了目的地，這地的.確是很偏，我們去到了那里的學(xué)校，當時(shí)孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了許多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(cháng)許多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長(cháng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過(guò)我們的調查，孩子們大多多數都是跟著(zhù)爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感受的就是許多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們須要暖和，一想到自己從小都是跟著(zhù)爸爸媽媽長(cháng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺(jué)得自己很幸運了，或許我是無(wú)法去體會(huì )這種感覺(jué)的。
這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很快樂(lè )的，我們能夠帶來(lái)的也不多給孩子們帶去快樂(lè )就是最讓我覺(jué)得快樂(lè )的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)嬉戲，跟孩子們互動(dòng)，大都在主動(dòng)的參加，還有一些節目或許這就是很簡(jiǎn)潔，但是又不失暖和的舉動(dòng)，大家都主動(dòng)的參加了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。
自己以前沒(méi)有做過(guò)這方面的社會(huì )實(shí)踐，關(guān)注留守兒童始終都是被許多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)驗一下的，能夠去帶來(lái)一些幫助什么的當然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在專(zhuān)心的去感受這次活動(dòng)，大家都在專(zhuān)心去經(jīng)驗，許多的同學(xué)都覺(jué)得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的很少在，這次留關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì )主動(dòng)參與即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。
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留守兒童是目前社會(huì )上比較關(guān)注的一件事。因為許多家庭要外出打工養活家人，只能把孩子留在家里，自己出去工作，不然無(wú)法維持一個(gè)家庭的支出。今日這個(gè)時(shí)代，這種現象特別多，為此在這次的關(guān)注留守兒童的活動(dòng)中，我有了不一樣的感受。
我們這次去的地方不是很偏遠，但是那地方也不是多富有，屬于一個(gè)小村子，只有十幾戶(hù)人家，但是一進(jìn)去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，幾乎沒(méi)有青年和壯年在里面。我們去的時(shí)候，村子里上學(xué)的孩子還沒(méi)有回來(lái)，只有一些三四歲和上了六十的老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農活，特殊的辛苦。后面我們就了解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來(lái)幾次，村里的兒童都特殊的懂事，即使惦念爸媽?zhuān)膊粫?huì )去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們在晚上才等到孩子放學(xué)回家，他們一回來(lái)就要做飯做菜，做家務(wù)，還要學(xué)習。而且據了解他們的學(xué)校離家很遠，因為沒(méi)什么錢(qián)，就只能徒步走到學(xué)校，一來(lái)一回就要費許多時(shí)間，早上起的真的比雞還早。
我們自從了解之后，能供應的也只能是一些小物資，幫不上太大的忙，雖然沒(méi)有很偏遠，但是生活也是真的難，大部分的家里都沒(méi)有大人在，都是一些兒童，這么小就要承受許多。這樣一對比自己，我覺(jué)得太華蜜了。這次的.經(jīng)驗也讓我知道還有許多地方跟這里一樣，須要去被留意到，這些兒童也須要社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助�？吹竭@些留守在家的兒童，就能知道他們的逆境，正是因為生活得不到保障，才會(huì )這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時(shí)間。我能從他們的眼中看到渴望父母的愛(ài)和關(guān)懷，也能感受到他們想要去往外面的世界看看的期盼。
與此，我們更加應當呼吁社會(huì )上的人去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們體會(huì )到他們不是沒(méi)有人去關(guān)愛(ài)的。我想只有更多人關(guān)注到他們的生活，才會(huì )有一些變更，這些留守兒童也可以得到更多幫助，他們不再是孤寂的。這次的這個(gè)經(jīng)驗，真的是讓我明白了在社會(huì )上生活的不易，我是華蜜的，我應當珍惜現在的生活，也應當伸出自己的雙手去幫助他人，才算得是圓滿(mǎn)的。關(guān)愛(ài)留守兒童，大家一起去做才更好。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì ) 26
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，中國廣闊農村已發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人數逐年增加，使農村留守兒童增加起來(lái)。這些學(xué)生有的缺少長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，心理挫傷較大，性格內向。還有一少局部學(xué)生缺乏家庭的溫馨，長(cháng)輩的引導，從而走上犯罪的道路。因此，農村學(xué)校校長(cháng)工作也面臨著(zhù)新的挑戰。怎樣才能做好留守兒童的管理工作，當好農村學(xué)校的校長(cháng)呢？以下是筆者在實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。
要充分認識到生活問(wèn)題，是留守兒童管理要解決的首要問(wèn)題。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，在家里生活起居沒(méi)有規律，吃飯也可能是饑一頓、飽一頓，容易在營(yíng)養衛生狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年少的`階段，孩子的養育、保護顯得更為重要。筆者所在學(xué)校的八百多個(gè)留守兒童，一半與老年人一起生活，20%根本就沒(méi)有監護人，這些單獨一人在家的孩子生活狀況極其令人擔憂(yōu)，他們在家里有時(shí)候完全靠方便面度日。
由于缺乏必要的保護，行為得不到有效的約束，留守兒童出現安全事故的比例較高。未成年人的自我保護能力和意識都不強，遇到危險時(shí)缺乏必要的自救經(jīng)驗，對自己的許多危險行為也缺乏足夠的認識，由此導致留守兒童頻頻出現安全事故。據不完全統計，在所有未成年人傷害事故中，屬于留守兒童的要占80%左右。
心理問(wèn)題，這是嚴重影響留守兒童健康成長(cháng)的重要問(wèn)題。由于親情的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發(fā)現，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。
教育問(wèn)題，是對留守兒童具有深遠影響的問(wèn)題。由于父母外出打工，臨時(shí)監護人對孩子學(xué)習的催促幫助不夠、方法不當，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現象。有的由于家長(cháng)不斷在農村、城市之間奔波，孩子也會(huì )隨之由“留守”到“流動(dòng)”再到“留守”，不能及時(shí)接續學(xué)業(yè)，所學(xué)教材有時(shí)也無(wú)法統一，這些因素都不同程度地影響了孩子的學(xué)業(yè)水平。
針對上述留守兒童中所存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察與實(shí)踐，我們學(xué)校采取了如下措施：
一是建立“留守學(xué)生”檔案，配備“代理家長(cháng)”，設置“親情電話(huà)”。在學(xué)校的統一組織下，我們對留守兒童進(jìn)行了認真的摸底調查，弄清了當前存在的所有問(wèn)題，建立了檔案。同時(shí)，在各位任課教師的配合下，我們給每個(gè)留守兒童的安排了“代理家長(cháng)”，設置了“親情電話(huà)”，使留守兒童無(wú)論在哪里都能感受到家一樣的溫暖。
二是要注意加強對他們的教育，對他們的學(xué)習和德育要特別關(guān)注，解決他們成長(cháng)中遇到的困難，為他們提供必要的幫助。
三是要加強周末的管理與效勞，對照檔案與其代理監護人取得聯(lián)系，不能放任他們在外面為所欲為。
關(guān)心他們的生活問(wèn)題、平安問(wèn)題、心理問(wèn)題，對學(xué)校和教師而言雖說(shuō)是負重前行，但是教育的本質(zhì)是成就人、開(kāi)展人、健全人，農村學(xué)校有責任讓所有遠離父母的孩子找到家的感覺(jué)。
在今后的工作中，我將不斷完善關(guān)愛(ài)“留守兒童”學(xué)校工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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留守兒童是指那些因為父母在外地務(wù)工或其他原因，長(cháng)期生活在家里的父母不在身邊的兒童。他們雖然有家，但卻缺少了家庭的陪伴和父母的關(guān)愛(ài)。許多留守兒童因此產(chǎn)生了孤獨、焦慮、自卑、自閉等心理問(wèn)題，這是一個(gè)非常嚴重的社會(huì )問(wèn)題。
前幾天，我去了一次農村看望留守兒童。那里的孩子們非�？蓯�(ài)，但是當我和他們交流時(shí)，我發(fā)現他們的話(huà)語(yǔ)中有一種無(wú)奈和孤獨。他們大部分時(shí)間都是獨自一人度過(guò)的，父母很少能夠回家看望他們，讓我深感留守兒童的孤獨和無(wú)助。
那天的經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。為什么我們的`社會(huì )會(huì )讓這么多孩子成為留守兒童呢？究竟我們應該怎么幫助這些孩子呢？我們不能把留守兒童孤立起來(lái)，我們必須給他們更多的關(guān)愛(ài)和更多的陪伴。
那么我們要如何幫助留守兒童呢？首先，我們可以通過(guò)志愿者的形式，去關(guān)心他們，去送他們溫暖�？梢岳弥苣┑臅r(shí)間，去農村看望他們，帶給他們關(guān)愛(ài)，聊天交流，讓他們更有歸屬感。此外，我們也可以關(guān)注教育公益機構，這些機構通常會(huì )開(kāi)展各種各樣的培訓課程，幫助留守兒童提升自己的知識和技能，讓他們更加自信，更加積極面對生活。
留守兒童是我們社會(huì )中的脆弱群體，我們不能讓他們被遺忘。我們需要更多的人去關(guān)心他們，幫助他們，讓他們體會(huì )到我們的關(guān)愛(ài)和溫暖。只有這樣，我們的社會(huì )才能更加美好和健康。
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通過(guò)學(xué)校組織，我們這次去參加了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)當中，我也體會(huì )到了留守兒童不同于他們那個(gè)年紀的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對自己生活的珍惜，也通過(guò)自己以前的生活和他們比照，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動(dòng)帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現在的學(xué)習環(huán)境。
當我看到他們一個(gè)個(gè)生活在大山深處，沒(méi)有任何的交通工具，每天上下學(xué)都需要走好幾個(gè)小時(shí)的路，鞋子衣服，穿著(zhù)都只有那么一兩件，每天天還沒(méi)有亮就需要早起去上學(xué)，吃的東西也不是很好，看到他們學(xué)習的環(huán)境也是破爛不堪，整個(gè)學(xué)校都只有一兩個(gè)老師，也沒(méi)有很明確的年紀之分，所有的人都在學(xué)習一樣的課程，父母也沒(méi)有陪伴在身旁，從小就非常的獨立，不僅僅可以獨立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對他們的生活和學(xué)習有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們在如此艱苦的環(huán)境下，依舊也保持對生活的熱愛(ài)，在學(xué)習上也認真刻苦的去學(xué)習，并不會(huì )因為自己的生活過(guò)于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識改變命運的道理，也懂得在艱難環(huán)境下更好的生存下去，他們都擁有一個(gè)良好的生活能力，從來(lái)都不需要父母或是老師去監督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環(huán)境，也有著(zhù)父母辛勤勞動(dòng)給我們提高的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習條件，在學(xué)校有著(zhù)雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現在的學(xué)習條件和生活環(huán)境，經(jīng)常做出很多讓父母和老師失望、擔憂(yōu)的`事情，所以我也感到無(wú)比的羞愧，我們年紀比他們大，小時(shí)候我們有著(zhù)父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優(yōu)質(zhì)的教師教導，生活當中自己除了認真的學(xué)習什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅強和獨立，更是對于他們一半的懂事、成熟都沒(méi)有，這次的活動(dòng)也讓我反思自己長(cháng)時(shí)間以來(lái)的思想和態(tài)度。
我們應該要懂得知足，懂得去珍惜自己現在的學(xué)習和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學(xué)習，認真的生活，完成好自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學(xué)習，學(xué)習他們的堅強，學(xué)習他們吃苦耐勞的堅韌精神，懂得在生活當中去尋找屬于自己的快樂(lè )，我也會(huì )在以后盡自己的力量去關(guān)愛(ài)留守兒童，更好的為社會(huì )奉獻出自己的力量。
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近年來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農村人口向城市流動(dòng)，留守兒童問(wèn)題成為一個(gè)嚴峻的現實(shí)。我有幸參加了一次看望平山留守兒童的活動(dòng)，為他們送去了心靈上的關(guān)懷和物質(zhì)上的幫助。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到了留守兒童的真實(shí)生活和他們需要的關(guān)愛(ài)，也讓我更加關(guān)注社會(huì )發(fā)展中留守兒童問(wèn)題的解決。
留守兒童生活狀態(tài)的外在表現主要有兩個(gè)方面：一是缺乏家庭溫暖，缺少家長(cháng)的關(guān)愛(ài)；二是生活貧困，物質(zhì)匱乏。在心理上，留守兒童更容易出現情感不穩定、孤獨感、安全感缺失等問(wèn)題。他們缺少應有的陪伴和引導，對未來(lái)的渴望和期盼也更為強烈。
在看望留守兒童的行動(dòng)中，我們?yōu)樗麄兲峁┝艘恍┲驹阜⻊?wù)，如組織音樂(lè )和體育活動(dòng)，開(kāi)展繪畫(huà)和手工制作等。此外，我們還向他們贈送了書(shū)籍和文具用品，幫助他們更加充分地利用好自己的時(shí)間和資源。同時(shí)，這次經(jīng)歷也讓我更加懂得到留守兒童的心理狀態(tài)和需要，讓我對社會(huì )中有關(guān)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注和探討帶來(lái)了更深層次的思考。
看望平山留守兒童的行動(dòng)僅僅是舉手之勞，而需要社會(huì )各方關(guān)注和投入的是解決留守兒童問(wèn)題的全過(guò)程。建議社會(huì )各界加強對留守兒童這個(gè)群體的關(guān)注和幫助，如增設留守兒童學(xué)校、招募更多志愿者開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，為他們提供更好的'成長(cháng)環(huán)境和發(fā)展機會(huì )。
在這次看望留守兒童的活動(dòng)中，我從他們身上汲取到了更多對生命的感悟和體驗，也深刻領(lǐng)悟到留守兒童這個(gè)問(wèn)題的復雜性和棘手性。但無(wú)論面對什么困境和挑戰，都要包容愛(ài)心和寬容的心態(tài)，為更多的留守兒童送去更多的關(guān)注和幫助，讓他們真正成長(cháng)為自己想要成為的那個(gè)人。
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