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關(guān)于語(yǔ)言文字培訓心得體會(huì )經(jīng)典優(yōu)秀范文
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的關(guān)于語(yǔ)言文字培訓心得體會(huì )經(jīng)典優(yōu)秀范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于語(yǔ)言文字培訓心得體會(huì )經(jīng)典優(yōu)秀范文1
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì )發(fā)展的工具。正確使用祖國的語(yǔ)言文字，樹(shù)立語(yǔ)言文字規范意識，是國家對每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話(huà)，規范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語(yǔ)言文字工作者，不僅應當具有較高的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)水平，還應當具有較強的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養。同時(shí)語(yǔ)言文字應用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的.角色和擔好語(yǔ)言文字工作者的責任呢?作為一名數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應力求做到以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)言的完整性
數學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語(yǔ)言是對學(xué)生口語(yǔ)表達的示范，也是教學(xué)知識的剖析。因此，教師語(yǔ)言要表意準確，清晰完整。
二、嚴密的邏輯性
培養學(xué)生正確的數學(xué)語(yǔ)言表達數學(xué)，關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用，對每一個(gè)概念、名詞、法則、規律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴密。
三、語(yǔ)言的針對性、啟發(fā)性、激勵性
課堂教學(xué)中，數學(xué)導入語(yǔ)言要有一定的針對性，鞭辟入里，恰到好處。
四、精湛的藝術(shù)性
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺(jué)地流出，不知不覺(jué)中傳遞著(zhù)知識信息，交流著(zhù)情感和快樂(lè )。教師的數學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
五、研究性、創(chuàng )新性
知識的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現、探究，創(chuàng )新是教師面臨的核心問(wèn)題，而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中，這對于營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認識自我、發(fā)現自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數學(xué)課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，作為數學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現藝術(shù)語(yǔ)言的精湛、邏輯語(yǔ)言的嚴密、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等，把這些語(yǔ)言整合起來(lái)，形成獨特的、新型的小學(xué)數學(xué)教師課堂教學(xué)規范化語(yǔ)言。
小學(xué)階段是基礎階段，也是習慣養成階段，此階段的好壞會(huì )影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開(kāi)始讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字是必要的，也是可行的。
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20xx年xx月xx日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國通用語(yǔ)言訓。其中，蘭州大學(xué)專(zhuān)家的精彩講座讓我深刻認識到全國通用語(yǔ)言的重要性。全國各地都有方言，要想與其他地區的人無(wú)障礙交流，就必須掌握普通話(huà)。因此，普通話(huà)推廣是一項重要措施。通過(guò)一個(gè)月的線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下作業(yè)，我收獲了很多，也體會(huì )到了以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習普通話(huà)并不難。困難在于心理狀態(tài)的調整。鄂托克旗是蒙古人的居住區。當我們在學(xué)校學(xué)習普通話(huà)時(shí)，我們會(huì )擔心自己會(huì )因為發(fā)音僵硬而出丑，長(cháng)期訓練的困難。這些心理障礙往往會(huì )使我們的學(xué)習進(jìn)步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時(shí)調整心理狀態(tài)，減輕思想負擔，大膽練習，這是學(xué)好普通話(huà)的'重要前提。
2.學(xué)習標準普通話(huà)需要足夠的耐心。在我看來(lái)，學(xué)習普通話(huà)可以鍛煉人們的意志，促進(jìn)人們的進(jìn)步。我學(xué)習的最大感覺(jué)是堅持。學(xué)好普通話(huà)的唯一訣竅是反復練習。無(wú)論是音調還是文章閱讀，我們都需要堅持不懈的練習。練習不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個(gè)細節，以避免犯錯誤。
3.在學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中，我也遇到了很多困難。對于巴盟人來(lái)說(shuō)，前鼻音和后鼻音的不準確區分是普通話(huà)不標準的主要原因。有時(shí)候，我甚至被我不準確的發(fā)音逗樂(lè )。為了使發(fā)音更標準，我堅持每天聽(tīng)范讀來(lái)糾正我的發(fā)音。還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復練習以提高發(fā)音的準確性。雖然學(xué)習普通話(huà)需要很多時(shí)間和精力，但我也從中獲得了很多樂(lè )趣。
對于我的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一口標準流利的普通話(huà)是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我了解到生活中的很多事情，就像練習普通話(huà)一樣，學(xué)習的收獲遠奮斗的過(guò)程和自身的進(jìn)步，更是精神的進(jìn)步。
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書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每一份收獲的背后，必是辛勤的耕耘�！豆糯鷿h語(yǔ)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)最難學(xué)的一門(mén)，但我們不能談其色變，因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產(chǎn)。通過(guò)她，我們可以去感受先人的愛(ài)憎，可以去領(lǐng)悟哲人的思想，還可以去欣賞遠古的風(fēng)光就讓我們的思古幽情去穿越一次時(shí)空吧，這何尚不是一件幸事呢。
一、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的特點(diǎn)
古代漢語(yǔ)是一種定型化的語(yǔ)言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著(zhù)作，唐宋古文這些都在它的范疇之內。毫無(wú)疑問(wèn)，這種語(yǔ)言是我國古代文獻資料里使用的一種最基本的書(shū)面語(yǔ)形式。在我看來(lái)，其特點(diǎn)可以歸結為以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┭院�(jiǎn)意賅。綜觀(guān)我國古代重要典籍，大多由文言寫(xiě)成，而當中許多不朽之作尤其以簡(jiǎn)約精煉著(zhù)稱(chēng)，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》。只需作簡(jiǎn)單的分析，我們就能發(fā)現其本身就包含著(zhù)簡(jiǎn)練的因素：一是古代漢語(yǔ)中單音節詞占優(yōu)勢，雙音節詞和多音節詞則比較少；二是古代漢語(yǔ)中多省略。主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)和介詞省略的情況很常見(jiàn)，再加之歷代名家多注重錘煉語(yǔ)言，講求微言大義，所以便構成了其嚴密簡(jiǎn)潔的風(fēng)格。
�。ǘ┏志貌蛔�。以文言為主體書(shū)面語(yǔ)的古代漢語(yǔ)在五四以前一直被人們世代相傳，代代沿用。語(yǔ)言成分基本未變。諸如先秦時(shí)期的一些基本句式，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語(yǔ)言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強的穩定性在口語(yǔ)的傳遞過(guò)程中，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語(yǔ)里卻依舊使用。盡管后人也模仿，但當中難免會(huì )滲入些許其時(shí)的口語(yǔ)，從而給語(yǔ)言帶來(lái)某些細微的變化。但從總體看來(lái)，文言在詞匯、語(yǔ)法方面還是保留了它的原始面貌。
�。ㄈ┭晕慕鈽�。普遍認為，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎，兩者同影響共促進(jìn)，關(guān)系十分密切。文言形成于先秦口語(yǔ)，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，文言與后世的口語(yǔ)逐漸拉開(kāi)了距離。從漢魏到明清，由于官方的推行和科舉考試的需要，讀書(shū)人刻意模仿四書(shū)、五經(jīng)的語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī)撰文，以古雅為尚。這樣，作為書(shū)面語(yǔ)的文言就與人們口頭實(shí)際用的語(yǔ)言距離越來(lái)越大了，造成了言文分離的現象。
�。ㄋ模┚眠h深奧。時(shí)間的久遠，導致了口語(yǔ)與這種語(yǔ)言的漸行漸遠，從而也益發(fā)艱澀難懂。生僻的詞語(yǔ)，拗口的句子，加之陌生的典籍制度這些都多少給學(xué)習者帶來(lái)了難題，給他們在學(xué)習中添了不少困難。
二、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的.重要意義
�。ㄒ唬⿲W(xué)習古代漢語(yǔ)，打好古文功底，這不僅是個(gè)人文化素養的重要要求，而且，古漢語(yǔ)知識是語(yǔ)文基礎知識的重要構成部分，只有扎實(shí)、深入地掌握它，才能為日后的深造、將來(lái)的工作創(chuàng )建良好的條件。文、史、哲諸學(xué)科涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、思想等諸多方面，這些無(wú)一不與歷史掛鉤，而要了解我國的相關(guān)情況，必然要讀取古書(shū)古文，這些都不言而喻。而即便是自然科學(xué)，如建筑、醫學(xué)、數學(xué)、天文、歷法、地學(xué)等，無(wú)一不與它有關(guān)。英國科技史專(zhuān)家李約瑟曾列舉了中國在一百多個(gè)方面對世界的貢獻，并認為有許多古老的發(fā)明都源于中國，而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。
�。ǘ╇x開(kāi)古代漢語(yǔ)，我們找不到回家的路。這句話(huà)對于中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是感覺(jué)深刻的。比較文言和白話(huà)，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積淀，而白話(huà)總共還不到100年，這是多么鮮明的對照啊。因此，我們可以說(shuō)，純粹、典雅的漢語(yǔ)語(yǔ)感，其根源就在于文言。文言是白話(huà)的奠基石。上個(gè)世紀前期，我國文壇星光璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋、聞一多、老舍、巴金等，都堪稱(chēng)楷模，他們博古通今、學(xué)貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風(fēng)流儒雅，氣質(zhì)非凡，與其說(shuō)他們是提倡白話(huà)文的文學(xué)大師，不如稱(chēng)其為熟諳文言的先賢圣人�？蓵r(shí)光驟轉，到了該世紀后期中國文壇卻風(fēng)流盡去，黯然失色，再也沒(méi)有大師群體涌現，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無(wú)盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤(pán)否定了，其結果是可想而知的。
�。ㄈ⿲W(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于掌握古代優(yōu)秀文化，提高道德修養，堅定民族自信心，增強社會(huì )責任感。偉人毛澤東說(shuō)過(guò)：清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化、提高民族自信心的必要條件。（《新民主主義論》，《毛澤東同志選集》合訂本，人民出版社1966年版，）理所當然地，要批判地繼承古代文化，就必須學(xué)好古代漢語(yǔ)，因為作為古代文化傳承的重要載體，它起著(zhù)舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學(xué)好古代漢語(yǔ)，才能了解我國古代的優(yōu)秀文化，認識我們民族的過(guò)去，并進(jìn)一部展望美好的將來(lái)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯(lián)系，增進(jìn)思想文化的溝通，為推進(jìn)現代化建設與促進(jìn)國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據悉，此前曾有報道稱(chēng)，教育部門(mén)和專(zhuān)家正在設想，把一些常用字回歸繁體形式，滲入中小學(xué)基礎教育之中，這也算是重視古代漢語(yǔ)教學(xué)的一種體現吧。
由上述幾方面，我們可以這么說(shuō)，我們需要古代漢語(yǔ)，我們需要學(xué)好古代漢語(yǔ)。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學(xué)生。但是，我們怎樣施行古漢語(yǔ)學(xué)習呢?
三、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的方法
鑒于《古代漢語(yǔ)》的難學(xué)性，下面我就班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我的《古代漢語(yǔ)》的學(xué)習經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┪覀兌贾�，人們做某件事，不外乎兩種原因：一是為了完成任務(wù)，二是對該事情感興趣。由此，我們不難清楚，前者是被動(dòng)的，故而態(tài)度是消極的，所以對其結果僅滿(mǎn)足于完成任務(wù)，達到要求；而后者則相反，因為他感興趣，所以首先表現在態(tài)度上的是主動(dòng)投入、熱情參與，理所當然的，對于結果，他們則期待著(zhù)更上一層樓。經(jīng)過(guò)對比，我們毫不諱言：興趣是的老師。對于古漢語(yǔ)學(xué)習也是如此。因此，學(xué)習者一定要多方面的激發(fā)自己的學(xué)習興趣。
�。ǘ┏踅佑|《古代漢語(yǔ)》，要首過(guò)繁體關(guān)。當遇到不認識的字的時(shí)候，先標出來(lái)，再查《古代漢語(yǔ)詞典》。一定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文。由點(diǎn)到面的學(xué)習。
�。ㄈ┱n文中的精讀部分，一定要理解；要求背誦的，也要盡力背一背，是背過(guò)。古人不是有詩(shī)云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)嗎?
�。ㄋ模┰谧x課文中，有很多精讀的部分，必須要求理解，可因為時(shí)間有限，又不能一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢理解，所以我從網(wǎng)絡(luò )里查了很多資料速食。比如從百度上搜逍遙游，就會(huì )出現很多相關(guān)信息。為了節約時(shí)間，我只看譯文，然后結合譯文再看課本上的解釋?zhuān)信c網(wǎng)絡(luò )上不同的觀(guān)點(diǎn)，再仔細體味一下，用自己的思想來(lái)作自己認為更合理的解釋?zhuān)屑烧毡拘啤?/p>
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了，一定會(huì )懂。
�。┝硗�，多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的教學(xué)提供了極大的便捷，古漢語(yǔ)教學(xué)也應借這東風(fēng)長(cháng)學(xué)生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中，實(shí)行電化教學(xué)，比如，一部《荊軻刺秦王》，便有助于我們更加形象而生動(dòng)地接觸該故事，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習的主動(dòng)性
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近日，我有幸參加了隆堯縣首批規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓班。雖說(shuō)，平時(shí)我也喜歡寫(xiě)字，可是也僅僅是寫(xiě)字而已，毫無(wú)章法可言。聆聽(tīng)了幾位老師的講座，重新認識了漢字書(shū)寫(xiě)，著(zhù)實(shí)讓我這只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明，找到了方向，雖然僅僅十幾天的學(xué)習，我感到收獲頗多：
一、改變了認識。
漢字書(shū)寫(xiě)是學(xué)習生活和教學(xué)工作中不可忽視的知識和技能，而且能訓練人的品格素質(zhì)和培養良好的習慣。作為一名教師，不僅要掌握寫(xiě)字的教學(xué)方法，還要有較高的書(shū)寫(xiě)基本功。漢字的書(shū)寫(xiě)是非常講究的，不能隨心所欲，它有自身的規則。教學(xué)時(shí)，教師一定要按漢字的規則去書(shū)寫(xiě)，而且寫(xiě)字姿勢要規范。只有教師的寫(xiě)字水平高，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。
曹海申老師用他幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情為我們詳細的講解了漢字書(shū)寫(xiě)的規范化，并作了示范。他從漢字的基本筆畫(huà)、偏旁部首等方面為我們詳盡的講解了怎樣寫(xiě)好楷書(shū)。點(diǎn)評了我們的作業(yè)，還指出了臨帖的`重要性和操作性。我沒(méi)有臨過(guò)帖，不知道臨帖還有這么多學(xué)問(wèn)，筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆、轉折處的細微變化，這些容易忽略的地方，曹老師都有詳細的演示，讓我受益匪淺。使我印象最深刻的是對于一些難以理解問(wèn)題，他還親自給我打電話(huà)進(jìn)行交流。其他兩位老師也不耐其煩的講解結構和章法。
二、開(kāi)闊了視野
幾天下來(lái)，耳聽(tīng)老師們的精彩講解，徜徉于書(shū)法藝術(shù)的歷史長(cháng)河，欣賞歷代書(shū)法大家的神品杰作，體會(huì )書(shū)法藝術(shù)之精妙，感受中國書(shū)法文化之博大精深。通過(guò)欣賞田蘊章和田英章先生書(shū)法視頻講座，領(lǐng)略王羲之等古人書(shū)法之神采，提高了自身的書(shū)法審美能力。我愿徜徉于書(shū)海，與古人對話(huà)，我愿作那一撇，為書(shū)法教育增添一抹春色。
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