理念學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的理念學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理念學(xué)習心得體會(huì )1
根據學(xué)院的總體安排，計財處先后組織處室同志學(xué)習了《教育部關(guān)于全面提高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]16號）；關(guān)于印發(fā)《湖南省高等職業(yè)院校人才培養工作評估實(shí)施細則》的通知（湘教發(fā)[20xx]64號）等文件資料，結合學(xué)習活，開(kāi)展了研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，深受啟發(fā)。
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，新的高職教育理念和當前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀(guān)念上更新廣大教師對課程目標、課程內容、課程結構、評價(jià)體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過(guò)學(xué)習，努力改革創(chuàng )新，跟上時(shí)代的步伐。近年來(lái)，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，培養了一大批面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)所需的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，在我國加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設進(jìn)程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領(lǐng)域中立足，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創(chuàng )新、辦出特色，真正為社會(huì )輸送有用人才，應該是我們當前應該探討的，我院提出的“創(chuàng )建質(zhì)量過(guò)硬、特色鮮明的省內一流職院”的奮斗目標，正是順應了高職教育的發(fā)展。下面談幾點(diǎn)看法：
一、深刻認識高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫感。提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀(guān)要求。我院由三校合并近十年來(lái)，經(jīng)過(guò)整合和融合，取得了可喜成績(jì)，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發(fā)展的
艱巨任務(wù)。作為高等職業(yè)院校，我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想有待進(jìn)一步更新，無(wú)論是管理人員還是普通教師，還存在對高職教育認識不足的情況。所以學(xué)校要嚴格管理制度，從嚴治教，規范管理，健全各種規章制度，完善運行機制，把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、加強理想信念教育、道德品質(zhì)教育，強化素質(zhì)教育，明確培養目標。
堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學(xué)宗旨。我們要進(jìn)一步加強思想政治教育，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養的全過(guò)程，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結合，使受教育者能夠自覺(jué)遵守公共道德和職業(yè)道德，樹(shù)立守法、用法、護法的法治觀(guān)念和愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的從業(yè)觀(guān)念。要針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養學(xué)生的社會(huì )適應性，教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)習理念，提高學(xué)習能力，學(xué)會(huì )交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力，使學(xué)生在樹(shù)立遠大理想的同時(shí)，又培育其健全的人格、良好的人品和過(guò)硬的技能，為社會(huì )培養一批高素質(zhì)的實(shí)用性人才。
三、以就業(yè)為導向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設，把實(shí)際應用作為教育教學(xué)的基本途徑。
高等職業(yè)院校要及時(shí)根據市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要，根據學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調整和設置專(zhuān)業(yè)。根據市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設置情況，建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區域、行業(yè)、企業(yè)和農村，增強學(xué)生的就業(yè)能力。推行“雙證書(shū)”制度，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養，使有職業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書(shū)”。始終把實(shí)際應用作為教育教學(xué)工作的最基本途徑，以培養“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學(xué)工作目標。
四、校企合作，加大投入改善實(shí)習實(shí)訓條件。
加強實(shí)訓、實(shí)習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要按照教育規律和市場(chǎng)規則，本著(zhù)建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠(chǎng)校合作，加大投入改善實(shí)習實(shí)訓條件，建設現代化的校內實(shí)踐教學(xué)基地。根據國內外高職教育的成功經(jīng)驗，高職學(xué)生的培養通過(guò)“課堂教學(xué)——模擬實(shí)訓——實(shí)際應用”的鏈式培養模式進(jìn)行，充分利用現代先進(jìn)設備和管理經(jīng)驗使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉成長(cháng)，是高職院校教育教學(xué)工作中落實(shí)人才定位和培養規格的必由之路。
五、把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為教育教學(xué)工作的靈魂。
培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神是實(shí)現人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)達的源泉，是經(jīng)濟改革與發(fā)展的動(dòng)力，也是青年學(xué)生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內的各級各類(lèi)教育的靈魂。為此，要在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設工作中，體現學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設與現代職業(yè)崗位群相結合，以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為主的原則，實(shí)習產(chǎn)、學(xué)、研一體化，從學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設入手，精心打造學(xué)校的'創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng )新，如辦學(xué)體制創(chuàng )新、管理制度創(chuàng )新、學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新、教學(xué)模式創(chuàng )新、教學(xué)方式方法創(chuàng )新等。二是經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展呼喚具有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的高職人才。三是市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展需要培養具有創(chuàng )業(yè)能力的高職人才。要培養高職學(xué)生的事業(yè)開(kāi)創(chuàng )能力，運用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見(jiàn)地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手，為經(jīng)濟發(fā)展做出更突出的貢獻。
作為高職教育戰線(xiàn)的一員，人人都肩負著(zhù)培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務(wù)。我們作為財務(wù)人員，要牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的意識，以人為本的管理觀(guān)念和為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展作出我們的不懈努力。
理念學(xué)習心得體會(huì )2
周六和三位同事去日照外國語(yǔ)學(xué)校參加了所謂的“《新理念》、《新課標》、《新課堂》暨中學(xué)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩”活動(dòng)，在會(huì )上聽(tīng)取了北京教育學(xué)院通州分院毛洪其老師的《蘇州園林》及其他的講座《教學(xué)目標的確定與教學(xué)有效性》，還有北京教育學(xué)院宣武分院的教授袁志勇執教的示范課《段落寫(xiě)作入門(mén)》，因為時(shí)間關(guān)系，他的講座《論有效教學(xué)》就沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)，很是遺憾。
毛洪其老師把《蘇州園林》這一課的教學(xué)目標確定為了：1.揣摩語(yǔ)言，體會(huì )作者對故鄉故園的深情;2.學(xué)習“目錄分解式”的介紹方法。
課堂上毛老師緊緊圍繞著(zhù)這兩個(gè)教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，從老師的角度看，很好的完成了這兩個(gè)教學(xué)目標。在課堂教學(xué)中，充分展現了毛老師對教材文本的深度挖掘，印證了他的“任何一篇我都當作來(lái)讀”的教學(xué)理念，也呈現了一種語(yǔ)文個(gè)性化解讀教學(xué)的模式。
但是，如果放在當前的教育大環(huán)境里，作為一線(xiàn)教師的我，并不很認同毛老師的這堂課的.。如果說(shuō)要認同，那也只能是在學(xué)生已經(jīng)按照常規教學(xué)來(lái)學(xué)習完這篇之后的“再賞讀”教學(xué)。
從毛老師的目標確定來(lái)看，本堂課更像是賞析課。我們不否認作者當年寫(xiě)這篇時(shí)，確實(shí)是懷著(zhù)對故鄉故園的深情，而正是因為這深情，作者才想把蘇州園林介紹給大家，讓更多的人知曉。正如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。但是，這并不妨礙我們把它當作說(shuō)明文來(lái)學(xué)，況且，教材在選編這篇時(shí)，題目由原來(lái)的《拙政諸園寄神眷——談蘇州園林》改為了《蘇州園林》，目的就很明顯的是當作了說(shuō)明文來(lái)安排的。所以，我更贊成把本文當作說(shuō)明文來(lái)教。
另外，我從上查閱了本文大量的教案，也都是按照說(shuō)明文來(lái)設計的。我為什么也要強調按說(shuō)明文來(lái)教呢，因為這篇歷來(lái)是說(shuō)明文文體考試的典范。如果老師不按照這種文體來(lái)教學(xué)，在考場(chǎng)上，學(xué)生是要吃大虧的。沒(méi)辦法，我們現在的語(yǔ)文教學(xué)還是更多的為了考試而教的。
有一點(diǎn)，需要聲明，其實(shí)，我是非常的欣賞毛老師的這種教學(xué)理念的，但是，因為考試的腳鐐帶在腳上，所謂的個(gè)性化閱讀是很難徹底放得開(kāi)的。所以，如果非得按照來(lái)教的話(huà)，我建議在按照常規學(xué)習了之后，再做一個(gè)賞讀，也是未嘗不可的。
另外，毛老師的講座《教學(xué)目標的確定與教學(xué)有效性》講的非常好，給我們一線(xiàn)教師很好的啟示，告訴我們一線(xiàn)教師除了做一個(gè)教書(shū)匠之外，還可以做學(xué)問(wèn)搞研究來(lái)提升自己的內在素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。我想我自己在這方面做得還是不夠的。我有過(guò)這方面的嘗試，但是都是停留在表面現象上，我達不到理論提升的高度上。
理念學(xué)習心得體會(huì )3
“創(chuàng )造幸福和諧的天健家園”是天健在發(fā)展中濃縮凝結而得的核心價(jià)值觀(guān)。作為天健的一名員工，如何在自己的崗位上實(shí)踐這一價(jià)值觀(guān)？通過(guò)近期集團公司及財務(wù)部門(mén)組織的學(xué)習交流，我的感悟是：
從企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)就是企業(yè)在企業(yè)文化的統率下，為追求愿景、實(shí)現使命而提煉出來(lái)并予以踐行的指導企業(yè)上下形成共同行為模式的精神元素。是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是提供衡量?jì)染哿Φ某叨�，是企業(yè)用以判斷企業(yè)運行當中大是大非的根本原則。
如何在工作中踐行這一價(jià)值觀(guān)呢？首先要的是忠誠。忠于管理者，忠于職守，忠于自己；對從事的工作盡職盡責，毫不懈怠。在工作中，我們要對領(lǐng)導布置的任務(wù)守信守諾，忠實(shí)于自己所承擔的一份，對同事要以誠相待，相互協(xié)作，共同追求卓越的工作成果。如果一個(gè)人以忠誠于社會(huì )、忠誠于所在公司的思想基礎來(lái)對待工作，必然是表里如一，認真做事，一絲不茍，并且有始有終。
要做到自覺(jué)踐行天健的核心價(jià)值觀(guān)，還在于盡責。如果說(shuō)社會(huì )是一個(gè)大舞臺，那么天健就是一個(gè)大平臺。對于每個(gè)員工而言，雖然分工不同，但無(wú)論哪個(gè)角色都意味著(zhù)不同的責任，只有每個(gè)人各安其位，各負其責，無(wú)論身在何種位置，都得對自己的工作盡職盡責，腳踏實(shí)地的去完成每件事情。
要做到自覺(jué)踐行天健的核心價(jià)值觀(guān)，還在于對目標的執著(zhù)和對事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。全心全意地對待工作，把事業(yè)當作生命中最重要的部分，無(wú)論多大的付出都心甘情愿，并且能夠善始善終。把敬業(yè)作為一個(gè)人最重要的、最基本的精神和行為準則，當成是一種人生態(tài)度，是珍惜生命、珍視未來(lái)的表現，是我們工作的強大動(dòng)力。如果社會(huì )中的每個(gè)人都能對工作盡心盡力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，那整個(gè)社會(huì )才能和諧運轉。對于我個(gè)人來(lái)講，選擇了財務(wù)工作，我感到身上擔負的重大責任，同時(shí)也是我的榮耀。既然選擇了天健，我要在自己的崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力并取得成績(jì)，以一種無(wú)比“敬業(yè)”的`態(tài)度，全身心地投入到工作中去，不斷超越。我們要在工作中學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗教訓，勝不驕敗不餒，在成績(jì)面前會(huì )再找差距，在挫折面前會(huì )認真總結教訓，永遠以積極的態(tài)度看待成功與失敗，就能不斷成長(cháng)進(jìn)步。
要做到自覺(jué)踐行天健的核心價(jià)值觀(guān)，我們還要有努力創(chuàng )新、超越自我的勇氣和魄力。因為創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力是企業(yè)發(fā)展的永恒動(dòng)力。我們每一個(gè)員工都要自信“天生我材必有用”、一個(gè)員工只是照領(lǐng)導交代的去做，墨守陳規、x八穩以換取薪水，那企業(yè)也就會(huì )漸漸失去發(fā)展的內動(dòng)力。以管理者心態(tài)工作，有進(jìn)取精神的員工就是自動(dòng)自發(fā)具有積極思想的員工。消極、被動(dòng)地對待工作，在工作中尋找種種借口的員工，是不會(huì )受到企業(yè)和同事歡迎的，同時(shí)也會(huì )隨之被競爭激烈的社會(huì )所淘汰。
天健公司要發(fā)展強大，就必須矢志不渝的堅守有自己特色的企業(yè)價(jià)值觀(guān)——“創(chuàng )造幸福和諧的天健家園”，我們要用創(chuàng )新的膽略，進(jìn)取的精神、腳踏實(shí)地的工作不斷豐富天健的企業(yè)價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得要想真正將企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)入腦入心，必須做到以下幾點(diǎn)：一是自省。檢查個(gè)人價(jià)值觀(guān)是否與企業(yè)的一致；二是自勵。明確差距，奮勇?tīng)幭�；三是自量。在做出每個(gè)行為或某項決定時(shí)，思量自己的行為或決定是否背離了企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)。四是自警。工作中凡事都以企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)為原則和準繩，使自己始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。五是自強。做一個(gè)對天健有貢獻的人。
首先是核心團隊的團結，這個(gè)是基礎，有了核心團隊的團結就可以戰勝一切困難、挫折和市場(chǎng)變化，這是一切的資本。其次是中高層團隊、部門(mén)內部團結，有了中高層團隊、各個(gè)部門(mén)內部的團結就不會(huì )有內耗，就能一門(mén)心思團結起來(lái)應對外部各種事物。第三是外圍團結，包括上下游客戶(hù)，以及外部各種資源，我們要主動(dòng)團結人家，寧可暫時(shí)吃點(diǎn)虧，也要看長(cháng)遠，不能用人朝前不用人朝后，這樣我們才能擴展資源，才能活得更久。下面是由小編為大家整理的“個(gè)人企業(yè)理念學(xué)習心得體會(huì )精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理念學(xué)習心得體會(huì )4
通過(guò)對《新理念》的學(xué)習，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，以及對平時(shí)所聽(tīng)課改觀(guān)摩研討中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思，而教師聽(tīng)后、看后、考后，能實(shí)際應用到教學(xué)中的確很少，如教師所言：“開(kāi)新車(chē)走老路�！备钊松钏嫉氖遣糠纸處熥砸詾�，每一節課都“蜻蜓點(diǎn)水式”開(kāi)展小組合作學(xué)習就是所謂的新課程教學(xué)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n程實(shí)施中課堂教學(xué)中存在的誤區：
一、新課程理念“消化不良”
教育思想、教育觀(guān)念的轉變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，又是一個(gè)新舊矛盾劇烈碰撞、此消彼長(cháng)的過(guò)程。一些教師由于沒(méi)有將新課程理念真正內化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉化為有效的教學(xué)行為。目前，在新課程教學(xué)中就存在一些誤區：一是一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實(shí)效性。認為課堂“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生“站”起來(lái)了，就是新課程教學(xué)；課堂表面不在是以前的滿(mǎn)堂灌了，就是新課改所倡導的“活”的課堂。一堂課下來(lái)，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？學(xué)生除了“鬧過(guò)”“喊過(guò)”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒(méi)有把提高課堂實(shí)效性作為新課程教學(xué)的終極目標滲透到教育教學(xué)行為中去。
二是一些教師盲目開(kāi)展小組合作，把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。認為有了合作才是新課程教學(xué)，而忽略了合作的必要性和實(shí)效性。教師對學(xué)生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效的創(chuàng )設和渲染，對合作的評價(jià)往往側重個(gè)人。三是追求課堂教學(xué)手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀(guān)教具等，教師忙個(gè)不停，而學(xué)生則玩個(gè)不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際上是一無(wú)所獲。
四是課堂評價(jià)機械單一。新課程強調對學(xué)生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機械性的語(yǔ)言，對學(xué)生的評價(jià)缺乏個(gè)性化和針對性，學(xué)生也是霧里看花不知誰(shuí)對誰(shuí)錯。
二、重教學(xué)手段變化，輕實(shí)際效能
一提新課改，有人就認為要教學(xué)手段現代化，而要教學(xué)手段現代化，就非得使用多媒體不可。于是就有教師說(shuō)什么學(xué)校條件差，沒(méi)有多媒體，沒(méi)有幻燈機，搞不好新課改；于是就可以看到凡是公開(kāi)課就用多媒體。誠然，現代化教學(xué)手段能夠豐富課堂教學(xué)的內涵，拓展課堂教學(xué)的空間，但它畢竟只是一種為教學(xué)服務(wù)的輔助手段，不可能也永遠替代不了課堂教學(xué)本身。
使用現代化手段并不等同于新課改，新課改也不僅僅是采用一些現代化教學(xué)手段那么簡(jiǎn)單。新課改改的是內涵，是實(shí)質(zhì)，而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學(xué)中，真正實(shí)現以學(xué)生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化的教學(xué)手段，同樣能推進(jìn)新課程改革。
三、課程目標把握不準
新課改教學(xué)目標是“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維一體的有機結合�！叭S目標”應該是有機地滲透在教學(xué)過(guò)程中，然而有的老師注重了學(xué)生學(xué)習方法的指導，卻弱化了對學(xué)生的基礎知識和基本技能的培養；有的教師還在“雙基”教學(xué)的困惑中掙扎，課堂教學(xué)中厚此薄彼的現象依然嚴峻。如果我們向下面這樣做也許會(huì )更好：
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：很好！說(shuō)得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說(shuō)服力！你的解法非常棒等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。
3、嘗試“做中學(xué)”提高學(xué)生自主學(xué)習能力。
做中學(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問(wèn)題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學(xué)生能力評定”,它與課改的思想觀(guān)念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jì)，而是學(xué)會(huì )如何應付未來(lái)的挑戰。
新課程改革提出，學(xué)生的發(fā)展除了“知識與技能”，還包括“過(guò)程與方法”、“情感與價(jià)值觀(guān)”；除了學(xué)科學(xué)習目標，還有一般性發(fā)展目標;除了學(xué)業(yè)成績(jì)，還有學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力、科學(xué)探究的.精神以及健康的審美情趣等。無(wú)論怎樣的分類(lèi)，這些都是一個(gè)人全面發(fā)展的方面，也是適應社會(huì )發(fā)展的要求所應儲備的素質(zhì)。在探索自主、合作、探究的學(xué)習方式上面，我們僅僅是剛剛起步。在許多問(wèn)題上，跟課程標準倡導的學(xué)習方式還有相當的距離。
我認為，自主、合作、探究的學(xué)習方式的基礎是教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的轉變。如果教師不轉換角色，還把自己置于課堂教學(xué)中至高無(wú)上的地位，那么即使你從形式上怎樣模仿，也只能是邯鄲學(xué)步。其次，自主、合作、探究的學(xué)習方式是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，它以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習為前提。沒(méi)有學(xué)生個(gè)體充分的自主學(xué)習，合作、探究就無(wú)從說(shuō)起。無(wú)論是自主學(xué)習，合作、探究，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是，學(xué)生要有學(xué)習的主動(dòng)性。而主動(dòng)性來(lái)源于興趣，來(lái)源于對學(xué)習的自信心。因此，構建自主、合作、探究的學(xué)習方式，必須激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，激勵他們的自信心。
理念學(xué)習心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認識，但通過(guò)專(zhuān)家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學(xué)習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì )。
通過(guò)對新課程標準的實(shí)踐和學(xué)習，使我充分認識到體育與健康的'基本理念：
1、堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識和體魄。
2、改革課程的內容和教育方式，努力體現課程的時(shí)代性。
3、強調以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習。
4、注重學(xué)生的運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的形成，奠定學(xué)生的終身體育基礎。
本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進(jìn)行轉變：
1、認真研究關(guān)于課改的資料，提高對課改的認識。
2、在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。
3、在實(shí)施新課程過(guò)程中，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)；不能過(guò)激，失去教師的主導作用。
4、不能保守，使學(xué)生失去主體地位；應該新舊結合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。
教育的生機與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運動(dòng)的實(shí)踐，去體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和意義，培養體育運動(dòng)的愛(ài)好和興趣，會(huì )使學(xué)生們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè )趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類(lèi)要如癡如狂地從事體育運動(dòng)的現象了。因此體育教師更應該認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標的精神，及時(shí)更新觀(guān)念，挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，創(chuàng )設良好的教育教學(xué)氛圍，培養學(xué)生“運動(dòng)愉快感”，才能促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。
新課程改革的腳步剛剛開(kāi)始，在教育教學(xué)中我們還存在著(zhù)許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。我堅信只要我們積極推進(jìn)課程改革，一定會(huì )使我們體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。
理念學(xué)習心得體會(huì )6
新課程教學(xué)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，我作為新課程的實(shí)施者，通過(guò)學(xué)習，對新課程、新理念有了一定的認識。本文將對課程改革的必要性、課程理念的轉變和提升、新課程的實(shí)施目標、課程改革的發(fā)展趨勢，新課程教學(xué)的成功標志等方面談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
一、課程改革是必要的
為什么要進(jìn)行課程改革？因為我們看到：目前的教育使我們的孩子失去了最寶貴的東西：一是失去了夢(mèng)想和激情，他們變得現實(shí)、麻木、呆板了；二是孩子們失去了積極的人生態(tài)度，變得消極、沉重；三是他們失去了學(xué)習的能力和良好的習慣；四是失去了天真活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上的品質(zhì)。
二、課程理念的轉變是一個(gè)提升
我認為，課程理念的轉變和提升應從整齊化一到注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng )新；從知識本位的.灌輸到學(xué)生自主學(xué)習、全面發(fā)展；從單一機械的課堂到讓學(xué)生回歸自然、社會(huì )實(shí)踐；從強調獨立分科到重視全面綜合；從評價(jià)重選拔到評價(jià)促進(jìn)師生發(fā)展；從封閉保守的教學(xué)到開(kāi)發(fā)交往的教學(xué)。
三、新課程的實(shí)施目標
從強調教師教材，到強調教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)要素的整合，課程變成一種動(dòng)態(tài)的，生長(cháng)的環(huán)境，是四個(gè)因素相互之間持續互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。新課程強調在教學(xué)中達到知識與技能，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標的和諧發(fā)展。
四、新課程的發(fā)展趨勢
課程是一種活動(dòng)、交往、溝通和合作，是人的各種自主性活動(dòng)的總和，學(xué)習者通過(guò)與活動(dòng)對象的相互影響與作用而實(shí)現自身的全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性的養成、潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養和智力的發(fā)展；在注重基礎知識和基本能力的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養；加強道德教育和人文教育加的人文學(xué)科課程的比例；注重綜合化課程，尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化，以克服分科教育的缺陷；加強課程與學(xué)生生活和現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系，實(shí)現課程生活化、社會(huì )化和實(shí)用化；強調課程個(gè)性化和多樣化，滿(mǎn)足不同區域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要；課程與現代信息技術(shù)結合，賦予課程以新的內涵與時(shí)代特征。
五、基礎教育課程改革要體現以下價(jià)值取向
進(jìn)一步面向學(xué)生、面向生活和面向社會(huì )，為知識經(jīng)濟，為創(chuàng )新能力的培養打下堅實(shí)的基礎。促進(jìn)課程的綜合化，強調課程教材設計的整體性；強調人文精神的培養，弘揚傳統文化；強大課程教材的特色和個(gè)性化，適應日益多樣的教育需要；教材要體現系列化、多功能化的特點(diǎn)，使我國的基礎教育課程具有人性化、樂(lè )趣化、系統化、彈性化和個(gè)別化的等特點(diǎn)。
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企業(yè)文化是事關(guān)企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。當今企業(yè)的競爭與生存，與其說(shuō)是品牌和服務(wù)的競爭，不如說(shuō)終歸是企業(yè)文化的競爭。優(yōu)勢文化長(cháng)于普通文化，先進(jìn)文化戰勝落后文化，我們公司提出的“提供卓越產(chǎn)品，誠信奉獻社會(huì )”的新理念，就是我們企業(yè)在新時(shí)期發(fā)展的“精魂”所在。這說(shuō)明公司已將發(fā)展的目標上升到新的階段，因此，按照這種精神來(lái)引導人、激勵人、鼓舞人、凝聚人，營(yíng)造全新的企業(yè)文化氛圍，是我們當前和今后應努力實(shí)現的目標和任務(wù)。
通過(guò)學(xué)習“提供卓越產(chǎn)品，誠信奉獻社會(huì )”新理念，結合自己的實(shí)際工作，以及對平時(shí)工作中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思，談?wù)勛约簩Α靶吕砟睢睂W(xué)習的心得。
一、追求卓越
卓，意為“高遠”、“高超”；越，意為超出�！白吭健本褪窃诟叩木辰缟献非蟾蟮某�，體現的是追求第一、超越他人的精神�！白非笞吭健笨梢岳斫鉃槲覀児靖覟槿讼�，在當今市場(chǎng)競爭激烈的背景下追求發(fā)展、實(shí)現跨越的精神寫(xiě)照，具有非常重要的現實(shí)意義。
在當今市場(chǎng)競爭激烈情況下追求第一、超越他人，創(chuàng )造出具有最高價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，這就是我們的責任。在新理念引導下制造出高品質(zhì)的發(fā)動(dòng)機，讓制造每一個(gè)零部件的企業(yè)員工都有強烈的責任心和自豪感，樹(shù)立我們良好形象，創(chuàng )造良好的工作學(xué)習氛圍，引領(lǐng)我們精益求精的生產(chǎn)，注重每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節，注重每一個(gè)細節，從我做起，從現在做起。
把這種勇于向上的思想貫穿于我們日常生活和工作過(guò)程中，以認真負責的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態(tài)對待每個(gè)細節，，把工作過(guò)程中的各種繁瑣問(wèn)題處理好，做到精細化管理，帶動(dòng)本班組同事共同專(zhuān)研提高業(yè)務(wù)知識，學(xué)習標準、規范，相互配合。通過(guò)堅持不懈的行動(dòng)來(lái)養成細致細心的良好習慣。我相信，這新理念的精神一定會(huì )使我們取得更好的成績(jì)，會(huì )使我們獲得無(wú)盡的收獲，使我們的工作取得更好的成績(jì)，這樣企業(yè)的“江山”才會(huì )永固。追求第一、追求卓越是是企業(yè)文化建設的核心，讓每一個(gè)員工能夠共同分享的企業(yè)理念成果。
二．誠信奉獻
誠信是為人處世最基本的道德信條，誠信是立身之本；奉獻是一種忘我無(wú)私的精神，是愛(ài)心的具體體現，是道德的最高境界。通過(guò)員工的誠實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗，制造出優(yōu)秀的高品質(zhì)的產(chǎn)品來(lái)體現企業(yè)在社會(huì )上的誠信度。
企業(yè)誠信不是空泛的，它價(jià)值無(wú)限；個(gè)人誠信首先要言而有信，“言必行，行必果”，踏踏實(shí)實(shí)辦事，認認真真做人。，要將誠信上升為一種內心需要，上升為一種責任感。守信不僅僅是外在要求，更應當是一種內心的責任，一種執著(zhù)的追求。養成誠信習慣，承擔誠信責任，在企業(yè)與社會(huì )，在人與人、人與社會(huì )之間搭起一座誠信的`橋梁，為構建一個(gè)誠信的社會(huì )做出最大努力。
產(chǎn)品質(zhì)量一直被視為企業(yè)的生命線(xiàn)。有誠信意識的企業(yè)就一定會(huì )生產(chǎn)高品質(zhì)的產(chǎn)品，就一定能在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。生產(chǎn)高品質(zhì)的發(fā)產(chǎn)品，履行服務(wù)社會(huì )就是我們的責任。思想決定著(zhù)行動(dòng)，新理念我們銘記在心，它將成為我們的行為準則，責任的基礎，自豪的源泉。
誠信奉獻是對工作對生活的一種積極態(tài)度。態(tài)度是內心的一種潛在意志，是個(gè)人的能力、意愿、想法、價(jià)值觀(guān)等工作中所體現出來(lái)的外在表現。我認為我的工作態(tài)度，就應該是勤勉進(jìn)取，決不能得過(guò)且過(guò)。工作態(tài)度決定工作成績(jì)，只有保證自己有了積極進(jìn)取的態(tài)度，才能走向成功。當然，我知道堅持這種態(tài)度很不容易，但只有這種態(tài)度成了我個(gè)人價(jià)值的一部分，才能體驗到他人的肯定和完成工作時(shí)帶來(lái)的樂(lè )趣。
作為一名員工特別是面臨金融危機造成生產(chǎn)不穩定的時(shí)候，在工作中必然會(huì )遇到許多的不順和困難，因此如何面對這些問(wèn)題，是拖一天是一天，還是積極尋求辦法解決，將對工作產(chǎn)生重要的影響，所以我們必須從現在開(kāi)始就養成做事從不拖延的習慣，時(shí)刻提醒自己還有工作在等待著(zhù)我，明確自己的職責，用心做好每件事，把各種問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，盡力完美完成每項工作，每天都要問(wèn)問(wèn)自己：“今天的工作你完成了么”。保持端正的工作態(tài)度滿(mǎn)懷熱情地投入到工作中去。
工作之余不斷學(xué)習開(kāi)拓眼界充實(shí)自己，在提升自己素養的同時(shí)進(jìn)一步提升工作能力。我們還應該懷著(zhù)一顆感恩的心，只有企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，才會(huì )有我們衣食無(wú)憂(yōu)的生活。愛(ài)崗敬業(yè)不僅是企業(yè)存在和發(fā)展的需要，也是我們個(gè)人生存和發(fā)展的需要，愛(ài)崗敬業(yè)應成為一種普遍的奉獻精神。
只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構筑起高聳雄偉的城堡。
各種繁瑣小事在我們生活中表現出來(lái)的魅力是無(wú)與倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會(huì )，從而體現了自身的價(jià)值，修復了自己的人生，完善了自己的品格。讓我們改變心浮氣燥、淺嘗輒止的毛病，把握生命中的小事，醞釀過(guò)程中的小事之美。只有這樣，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中有所作為。這就是員工負責的體現，也是員工稱(chēng)職的表現，更是企業(yè)文化的反映。
企業(yè)是個(gè)大熔爐，直接陶冶著(zhù)每一個(gè)員工的價(jià)值取向。而不同的企業(yè)文化，具有不同的價(jià)值取向，直接引導企業(yè)完成自身的戰略和使命�！疤峁┳吭疆a(chǎn)品，誠信奉獻社會(huì )”新理念必將營(yíng)造和諧而高效企業(yè)文化。
理念學(xué)習心得體會(huì )8
幾天的高招服務(wù)工作結束后，沒(méi)有一點(diǎn)停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了。周一的工作才剛剛展示，就接到學(xué)校負責新教育的王老師的通知：本周進(jìn)行學(xué)期末的新教育活動(dòng)展示。接到這個(gè)任務(wù)后，每個(gè)語(yǔ)文老師都馬上開(kāi)始了活動(dòng)的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時(shí)，校園中不時(shí)地回蕩著(zhù)不少班級時(shí)而高亢、時(shí)而柔美的誦讀聲音。
經(jīng)過(guò)積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
當我們來(lái)到第一個(gè)進(jìn)行展示的班級——四一班時(shí)，孩子們正以信心百倍的姿態(tài)靜候著(zhù)我們，那胸前的紅領(lǐng)巾飄動(dòng)著(zhù)，似乎正在展示著(zhù)新教育的魅力。
來(lái)到四二班，一股清新的氣息吸引著(zhù)我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著(zhù)本班同學(xué)將誦讀活動(dòng)進(jìn)行到底。
當四四班的展示活動(dòng)還在進(jìn)行的時(shí)候，四五班的數學(xué)教師謝老師就迫不及待地來(lái)到四四班了解展示的進(jìn)度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著(zhù)學(xué)校的語(yǔ)文老師，不少的'數學(xué)老師也被感染著(zhù)，謝老師就是其中一個(gè)。四五班的展示開(kāi)始后，吸引我們的不僅有那精心的活動(dòng)設計，學(xué)生的積極參與和對誦讀內容的扎實(shí)掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來(lái)到五一班，那教室里的布置與學(xué)生的著(zhù)裝都在傳遞著(zhù)這樣的信息：這里正在進(jìn)行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長(cháng)的數學(xué)教師，但仍積極參與誦讀活動(dòng)的精神同樣感動(dòng)著(zhù)我們。
五二班的楊老師在身體不方便的情況下仍親自組織學(xué)生進(jìn)行展示，五三班老師的精心指導，五五班的語(yǔ)數老師不僅參與誦讀，而且且誦且舞。
行走在新教育的道路上，會(huì )有意想不到的收獲、意想不到的感動(dòng)。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
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新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據�，F在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習和研究新課程標準的基礎上，針對在實(shí)踐教學(xué)中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點(diǎn)對新課改的熟悉。
一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識。
《課程標準》是對一門(mén)課程學(xué)習的總體要求，反映了國家和社會(huì )對義務(wù)教育階段一門(mén)課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會(huì )變化與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重學(xué)生健康個(gè)體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng )新、積極參加社會(huì )實(shí)踐為特征，取代以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時(shí)，更注重發(fā)展性和創(chuàng )造性課程目標的確立與實(shí)施，以充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀(guān)念。有了這個(gè)思想觀(guān)念，新課程改革必須根據學(xué)生的認知能力和心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力及教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的指導深度，而且必須培養學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，達到以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實(shí)踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學(xué)習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動(dòng)中支持課程改革。
二、求實(shí)開(kāi)拓，在實(shí)踐教學(xué)中努力充當促進(jìn)者角色。
課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，每位教師思想觀(guān)應有新的轉變，在實(shí)踐中，每位的思想觀(guān)念應由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來(lái)。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，把握學(xué)習策略；創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)習愛(ài)好；為學(xué)生提供各種便利和服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進(jìn)行，徹底實(shí)施。
三、創(chuàng )設教師的工作方式，挖掘課程資源，充實(shí)教與學(xué)。
在以往教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數是靠自己的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作�？梢哉f(shuō)，新課程增強了教育者之間的'互動(dòng)關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專(zhuān)業(yè)分工。也就是說(shuō)，新課程提倡留意培養學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，必須創(chuàng )設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學(xué)習、互相促進(jìn)，并在教學(xué)實(shí)踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中才可有高層次的提高。
因現今信息時(shí)代的跨越，教師還通過(guò)因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫助的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開(kāi)發(fā)、去利用。為此，教師自己必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導者，引導學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì )大環(huán)境中學(xué)習和探究。
四、新課程改革，教師職能的轉變與學(xué)生學(xué)習方式改變必須同軌而行，教師還應樹(shù)立終身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)。
現代的教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程。新課程改革，教與學(xué)和互動(dòng)必須呈現于教師職能的改變，與學(xué)生
學(xué)習角色的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生的交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生置疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，落足不同的需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們把握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統意義上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。因此，教師在教學(xué)中應轉變成為學(xué)生的學(xué)習的合作者、參與者、引導者、促進(jìn)者、幫助者，學(xué)生的學(xué)習方式也應同軌而行，應由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習轉變成為主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，互相合作、探究學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中提高發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展對教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，符合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動(dòng)�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，相信我們的汗水不會(huì )白留，耕耘過(guò)的土地一定會(huì )結出碩果。
理念學(xué)習心得體會(huì )10
通過(guò)對《新理念》的學(xué)習，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，以及對平時(shí)所聽(tīng)課改觀(guān)摩研討中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思。教師學(xué)習新課程理念能實(shí)際應用到教學(xué)中的的確很少，“開(kāi)新車(chē)走老路”的教師很多。更令人深思的是部分教師自以為，每一節課都“蜻蜓點(diǎn)水式”開(kāi)展小組合作學(xué)習，就是所謂的新課程教學(xué)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n程實(shí)施中課堂教學(xué)中存在的誤區：
一，新課程理念“消化不良，”一些教師由于沒(méi)有將新課程理念真正轉化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉化為有效的教學(xué)行為。目前，一是一些教師追求形式上的`熱鬧，而忽略了課堂實(shí)效性。認為課堂“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生“站”起來(lái)了，就是新課程教學(xué);課堂表面不再是以前的滿(mǎn)堂灌了，就是新課。改所倡導的“活”課堂。
一堂課下來(lái)，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢?學(xué)生除了“鬧過(guò)”“喊過(guò)”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考，沒(méi)有把提高課堂實(shí)效性作為新課程教學(xué)的終極目標滲透到教育教學(xué)行為中去。
二是一些教師盲目開(kāi)展小組合作，把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。認為有了合作才是新課程教學(xué)，而忽略了合作的必要性和實(shí)效性。教師對學(xué)生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效的創(chuàng )設和渲染，對合作的評價(jià)往往側重個(gè)人。
三是追求課堂教學(xué)手段的多變。一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀(guān)教具等，教師忙個(gè)不停，而學(xué)生則玩個(gè)不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際上是一無(wú)所獲。
四是課堂評價(jià)機械單一。新課程強調對學(xué)生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機械的語(yǔ)言，對學(xué)生的評價(jià)缺乏個(gè)性化和針對性。學(xué)生也是霧里看花不知誰(shuí)對誰(shuí)錯。本人認為新課程而不是外在形式。
只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學(xué)中，真正實(shí)現以學(xué)生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化教學(xué)手段，同樣推進(jìn)新課程改革。在教學(xué)中應把課程目標把握準，“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維一體的有機結合。
�、賱�(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果，在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、讵剟罴�，提高學(xué)習積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性語(yǔ)言。如：很好!說(shuō)得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明!你的證明很有說(shuō)服力!你真棒等等。調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。
�、蹏L試“做中學(xué)”提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。做中學(xué)的基本流程是“學(xué)生提出問(wèn)題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學(xué)生能力評定”。它與課改的思想觀(guān)念是不謀而同的，其最終目的是提高學(xué)生自主學(xué)習能力。在新理念中，自主、合作、探究的學(xué)習方式是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割整體，它以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習為前提。沒(méi)有學(xué)生個(gè)體充分的自主學(xué)習、合作、探究就無(wú)從說(shuō)起。因此，構建自主、合作、探究的學(xué)習方式，必須激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，激發(fā)他們的自信心。
理念學(xué)習心得體會(huì )11
10月28、29日，我校全體中層干部、班主任、備課組長(cháng)在王東校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到x省x學(xué)院參加了《全國教育名家魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報告會(huì )。11月8日午時(shí)，教科處專(zhuān)門(mén)組織全體教職工在學(xué)術(shù)報告廳舉行了學(xué)習心得交流會(huì )。
本次交流會(huì )由吳貴蘭教師、文椒教師和傅世忠教師發(fā)言，他們分別以“班主任要做一個(gè)有心人”、“行成于‘細’——淺談高中語(yǔ)文‘精細化’教學(xué)實(shí)施策略”和“魏書(shū)生那些事”為題進(jìn)行學(xué)習心得交流。
吳貴蘭教師從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認為教師就應站穩自我的講臺，住那一畝三分地，潛心專(zhuān)業(yè)，教好自我的那門(mén)學(xué)科。真正實(shí)現我們育才學(xué)校的孩子“生活不止讀書(shū)，還有詩(shī)和遠方”的教育特色。文椒教師從行成與“細”展開(kāi)，提出了高中語(yǔ)文“精細化”教學(xué)的實(shí)施策略。她認為語(yǔ)文課要聚焦課堂，要提高早、晚讀的學(xué)習效率、要充分利用課后十分鐘，要培養得力助手——科代表和要讓科技為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)策略。傅世忠教師從班級管理方面解析了班級管理需要班主任對學(xué)生平等人格和對班級運籌帷幄的理念，認為教師就就應學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)，耐住清貧，扛住寂寞，守住寧靜，像魏書(shū)生那樣，在“松、靜、勻、樂(lè )”中做好自我的`本職工作。三位發(fā)言人精彩的交流，得到了全體教師的一致好評。
最終，由王小槐副校長(cháng)做了總結點(diǎn)評。他認為，本次學(xué)習心得交流會(huì )舉辦得十分成功，期望全體教職工認真學(xué)習魏書(shū)生的教育思想，把這寶貴的財富用于自我的教學(xué)，讓自我的教學(xué)日臻完善，構成自我的教學(xué)風(fēng)格，讓自我的教育人生放出應有的光彩。
理念學(xué)習心得體會(huì )12
一、將課程資源和新課程理念的整合
從大的范圍來(lái)說(shuō)，課程資源具有一定的廣度和寬度�；厮葜腥A民族幾千年的文明史，我們會(huì )發(fā)現在歷史的長(cháng)河里有著(zhù)許許多多的課程資源我們已經(jīng)在自覺(jué)不自覺(jué)地使用著(zhù)，比起其他國家來(lái)說(shuō)我們的教育資源是豐厚的，有震撼力的。然而從小的范圍來(lái)說(shuō)，相比較全球國際化的趨勢來(lái)說(shuō)，我們的教育資源又是不完備的，是相對匱乏的，有待與世界文明相融合，便于與國際接軌。因此，要研究課程資源與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養成就不能不注意它的本土性和借鑒性。
二、認可教師與學(xué)生的角色。
課程資源的開(kāi)發(fā)由于沒(méi)有現成的路子可以模仿，光靠一定的教育理念依據按圖索驥只能是事倍功半，更多的要靠廣大教育工作者在新課程實(shí)施中不斷摸索，不斷探究，善于歸納，形成理念，指導實(shí)踐。因此，在開(kāi)發(fā)課程資源的艱辛道路上教師應當是實(shí)施者，開(kāi)發(fā)者；學(xué)生是享用者，受益者。而教師的價(jià)值獲得和成就感就建立在學(xué)生能心滿(mǎn)意足地接受所開(kāi)發(fā)的課程資源帶來(lái)的愉悅心情之上，從而成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供強有力的保障。
三、讓課程資源與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養成相輔相承，互相促進(jìn)
學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養成是教師與學(xué)生的雙邊交流活動(dòng)，其成效取決于課堂實(shí)施的過(guò)程，而課堂實(shí)施過(guò)程中課程資源的開(kāi)發(fā)又取決于教師的教學(xué)行為。好的課程資源的`使用可以很大程度地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養成，相反，不好的課程資源或者說(shuō)沒(méi)有什么讓新時(shí)代的學(xué)生感興趣的教育資源，學(xué)生則是被動(dòng)的，不情愿的，就難得談綜合素質(zhì)的養成與提高了。一旦學(xué)生綜合素質(zhì)有所養成與提高，使他們對學(xué)習有了一定的能力和方法那課堂教學(xué)的實(shí)施就輕松得多了，也變得有效了。
四、課程資源與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養成方式的探究
課程資源的有效配置決定了教育的最終結果。國家為此投入了大量物力，人力，在近幾年徹底改變了絕大多數大學(xué)，中小學(xué)的校園學(xué)習環(huán)境，包括教學(xué)樓的興建，圖書(shū)，實(shí)驗儀器的統一配給以及學(xué)生宿舍樓的興建，使得大多數學(xué)校逐步趨向花園式，樂(lè )園式，學(xué)園式。這些舉措為現代教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養成和提高提供了強有力的基礎保障，相信隨著(zhù)我國在全民教育加大資金投入，實(shí)行政策傾斜的狀況下，中國的教育將走向一前所未有的輝煌。然而硬件設施的配置和興建并不就意味著(zhù)教育可以高枕而臥，關(guān)鍵是要能把這些有利于課堂教學(xué)的硬件發(fā)揮它的作用，真正做到物盡其用，這就不得不考慮它的軟件管理。
“授學(xué)生以魚(yú)不如授學(xué)生以漁”，只要我們不斷開(kāi)發(fā)出好的課程資源并使之服務(wù)于教育，逐步培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我相信長(cháng)江后浪推前浪，一輩更比一輩強，到那時(shí)，中國的國民教育會(huì )有一次大的飛躍，中國的國民綜合素質(zhì)也會(huì )有較明顯的提高，那么我們屹立于世界民族之林就會(huì )成為現實(shí)，而不只是一句空話(huà)。
理念學(xué)習心得體會(huì )13
20世紀90年代，一種允許客戶(hù)先拿東西后付款的全新銷(xiāo)售形式被引入國內，并得到快速推廣應用，這就是信用銷(xiāo)售。信用銷(xiāo)售是一把“雙刃劍”，既能有效提升產(chǎn)品銷(xiāo)量，但也導致應收賬款規模不斷擴大。應收賬款是企業(yè)的流動(dòng)資產(chǎn)，持有應收賬款需要企業(yè)付出機會(huì )成本、管理成本和壞賬成本，金融風(fēng)險顯著(zhù)增加。信用管理理論認為，企業(yè)可以利用信用風(fēng)險控制技術(shù)對信用交易行為實(shí)施科學(xué)管理，以此抵消信用銷(xiāo)售帶來(lái)的風(fēng)險。因此，要提高企業(yè)應收賬款控制水平，企業(yè)可以從建立健全的企業(yè)信用管理體系開(kāi)始。
本文將從分析CY公司應收賬款控制基本情況入手，指出應收賬款管理中存在的若干問(wèn)題，構建以客戶(hù)信用評價(jià)、信用額度控制、后續動(dòng)態(tài)處置為基本框架的公司內部信用管理體系，促使企業(yè)在追求銷(xiāo)售最大化的同時(shí)將自身應收賬款風(fēng)險降到最低。
一、CY公司應收賬款控制基本情況
CY公司為國內一家生產(chǎn)光學(xué)級聚酯薄膜的工業(yè)企業(yè)，主要產(chǎn)品為擴散膜、增亮膜、反射膜等光學(xué)膜。在電視、電腦、手機等液晶顯示面板上游原材料供應鏈中，光學(xué)膜在背光模組、偏光片、液晶耗材中均有廣泛使用。
近年來(lái)，公司日常銷(xiāo)售規模日益擴大，發(fā)生信用銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的比例也逐步增長(cháng)，導致對企業(yè)應收賬款控制的重要性日益凸顯。為了加速應收賬款的周轉，減少壞賬損失，CY公司適時(shí)引入了客戶(hù)信用管理體系。根據公司的發(fā)展規模和現有機構設置實(shí)際，選擇了財務(wù)部門(mén)監管模式作為公司當前應收賬款信用監管模式。
二、CY公司應收賬款管理存在的問(wèn)題
目前，公司主要客戶(hù)群較為集中，系三星、LG、長(cháng)虹、創(chuàng )維等業(yè)內知名企業(yè)，分布且處于行業(yè)強勢地位。因此，下游原材料供應企業(yè)普遍存在應收賬款周轉率低、周轉時(shí)間長(cháng)等考驗，存在一定的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險。經(jīng)過(guò)深入分析和全面了解，發(fā)現CY公司應收賬款管理存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿷召~款流程管理不完善
在公司日常應收賬款管理中，僅依賴(lài)于ERP系統和銷(xiāo)售臺賬為基礎展開(kāi)。財務(wù)部針對事前、事中管理環(huán)節提出的管控措施存在瑕疵，銷(xiāo)售部主動(dòng)介入意愿不強，習慣于事后催收和處置。如此斷層式的流程管理形式，與構建信用管理體系所要求的全流程閉環(huán)管理形式差距明顯。
�。ǘ┬庞蔑L(fēng)險防控措施不完善
在應收賬款信用管理上，審批程序執行不到位，隨意性很大。在銷(xiāo)售業(yè)務(wù)發(fā)生前，對客戶(hù)信用調查不深入，信用檔案不完備，信管人員評估分析能力薄弱，客戶(hù)信用情況更新不及時(shí)，僅憑銷(xiāo)售部門(mén)及有關(guān)人員經(jīng)驗和交易記錄來(lái)決定賒銷(xiāo)額度和還款期限，增加了應收賬款的管理風(fēng)險。
�。ㄈ┫嚓P(guān)人員信用風(fēng)險意識不強
CY公司進(jìn)入光學(xué)膜制造產(chǎn)業(yè)較晚，為了加速搶占市場(chǎng)，擴大銷(xiāo)售規模，公司銷(xiāo)售部門(mén)實(shí)行銷(xiāo)售提成制管理模式。在該模式??際應用中，對銷(xiāo)售人員積極性調動(dòng)作用較為明顯，導致部分銷(xiāo)售員在事先未對客戶(hù)資信做深入調查及對應收賬款進(jìn)行正確評估的情況下，盲目開(kāi)發(fā)新客戶(hù)，忽視了客戶(hù)占用流動(dòng)資金不能及時(shí)收回的問(wèn)題。
三、完善CY公司應收賬款控制體系的策略
�。ㄒ唬┦虑胺婪董h(huán)節
要建立客戶(hù)信用分級管理機制，公司對信用銷(xiāo)售客戶(hù)實(shí)行分級管理機制，是公司優(yōu)化應收賬款信用風(fēng)險管理的基礎。銷(xiāo)售員在接受信用銷(xiāo)售業(yè)務(wù)前，要高度重視對客戶(hù)的資信調查工作，重點(diǎn)做好客戶(hù)注冊信息、財務(wù)狀況、市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )、銷(xiāo)售能力、經(jīng)營(yíng)理念、管理者信息等方面的調查，收集盡可能詳實(shí)的客戶(hù)信用管理檔案基礎資料。公司信管專(zhuān)員據此展開(kāi)信用評估，并分析確定客戶(hù)信用等級。信用評估主要采取財務(wù)指標分析和綜合信用分析兩種方式。根據獲得的客戶(hù)財務(wù)報表，綜合考慮客戶(hù)付款記錄、償債能力、管理水平和經(jīng)營(yíng)狀況等方面情況，通過(guò)綜合研判對客戶(hù)資信狀況進(jìn)行分類(lèi)評估管理，并最終確定相應的信用政策。信用等級評定（如圖1）所示：
綜上所述，根據對客戶(hù)信用等級情況的.綜合評定，由財務(wù)部門(mén)主導、銷(xiāo)售部門(mén)配合共同建立客戶(hù)信用檔案，確立并嚴格執行信用政策。保持客戶(hù)的動(dòng)態(tài)監督和信用等級的動(dòng)態(tài)調整，如果客戶(hù)連續3個(gè)月及時(shí)付款可往上調整一個(gè)信用等級;如果客戶(hù)發(fā)生逾期，根據逾期嚴重程度，相應下調信用等級。除此之外，要重點(diǎn)關(guān)注客戶(hù)單位和主要負責人可能發(fā)生并會(huì )影響到雙方合作關(guān)系的一些重大事項或違法違紀的行為，根據調查的結果來(lái)及時(shí)更新調整其信用等級。
�。ǘ┦轮锌刂骗h(huán)節
1.清晰定義收款責任人
按照CY公司原有應收賬款管理制度，所有的銷(xiāo)售人員作為自己負責的市場(chǎng)區域內所有應收賬款的直接負責人。但是，銷(xiāo)售人員對收取應收賬款工作熱情不夠，特別是前任銷(xiāo)售員遺留的應收賬款跟進(jìn)處理方面愈加明顯。所以，建議CY公司需要另外明確應收賬款第二責任人和第三責任人，比如：區域經(jīng)理及分公司經(jīng)理對本區域內所有收款業(yè)務(wù)承擔第二責任，財務(wù)部信管專(zhuān)員按照公司下達的收款計劃直接負責計劃的跟蹤催收及日常管理，對收款業(yè)務(wù)承擔第三責任。在此工作機制下，上下層級和部門(mén)橫向之間形成了同責共促的良性互動(dòng)局面，更有利于公司應收賬款的回收和管理。
2.強化信用額度審批控制
為了強化CY公司信用銷(xiāo)售的風(fēng)險控制，避免銷(xiāo)售部門(mén)擅自擴大信用銷(xiāo)售行為，CY公司設定了客戶(hù)信用額度專(zhuān)項審批機制，通過(guò)對每一個(gè)客戶(hù)設定授信總額度及單筆業(yè)務(wù)的最高限額，有效降低壞賬風(fēng)險發(fā)生的概率，將企業(yè)損失的可能性降到最低。在具體操作流程上，遵循部門(mén)橫向制衡的分權審批原則，由銷(xiāo)售部門(mén)遞交申請，公司財務(wù)部門(mén)信管專(zhuān)員進(jìn)行信用調查分析，經(jīng)逐級上報審批同意后，最后由總經(jīng)理確認簽字后實(shí)施。信用額度審批流程（如圖2）所示：
同時(shí)，公司對全部信用銷(xiāo)售客戶(hù)的信用額度實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。根據前期客戶(hù)的財務(wù)狀況、業(yè)務(wù)情況、回款情況等諸方面情況，來(lái)分別確定各子項的額度調整修正系數，通過(guò)各子項修正系數的乘積來(lái)計算得出調整后信用額度。額度計算（如表1）所示：
如客戶(hù)發(fā)生逾期支付的，逾期貨款付清后的三個(gè)月內不得調增信用額度。
�。ㄈ┦潞筇幚憝h(huán)節
改善應收賬款催收流程，CY公司要在已有應收賬款明細賬、銷(xiāo)售臺賬的基礎上，建立運行專(zhuān)業(yè)交易跟蹤系統，完整記錄并保存每一項交易信息。同時(shí)，每月對應收賬款進(jìn)行賬齡和欠款原因分析，制定出循序漸進(jìn)的催收程序。針對客戶(hù)的欠款逾期嚴重程度，依次通過(guò)以下流程進(jìn)行催收：電話(huà)或郵件提醒付款、郵寄催款公函、實(shí)地上門(mén)催收、內部催收升級停止供貨、啟動(dòng)訴訟程序解決或委托第三方公司收賬等。
對于信用違規客戶(hù)，要加強信息同步記錄，作為日后信用等級分類(lèi)和信用額度審批的重要參考。同時(shí)，要健全公司壞賬處理制度，在壞賬申報、壞賬核銷(xiāo)批準和壞賬會(huì )計處理等業(yè)務(wù)環(huán)節做到規范處理。即使對已發(fā)生壞賬進(jìn)行了會(huì )計計提的前提下，仍應按照應收盡收的要求，繼續做好欠款全面催收工作。
四、結語(yǔ)
關(guān)系企業(yè)發(fā)展成敗的關(guān)鍵是企業(yè)資金鏈是否健全。在信用銷(xiāo)售廣泛應用的當下，要有效運用信用管理理論，保持應收賬款的暢通運轉，構建全過(guò)程控制、全方位管理的企業(yè)資產(chǎn)安全防護網(wǎng)，確保企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展的快車(chē)道。
由于本人的知識和閱歷有限，造成了研究方面的局限性。在今后的工作、學(xué)習過(guò)程中，仍將注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)將自身所學(xué)，更多地應用于本職工作，切實(shí)解決實(shí)際財務(wù)管理問(wèn)題。
理念學(xué)習心得體會(huì )14
在全體政法干警政法系統開(kāi)展社會(huì )主義法治理念教育是中央政法委今年重點(diǎn)抓的兩項工作之一，是加強政法隊伍思想政治建設的一項重大舉措。這次教育活動(dòng)的主要任務(wù)，就是引導廣大政法干警準確理解和把握社會(huì )主義法治理念的本質(zhì)要求和深刻內涵，實(shí)現“六個(gè)進(jìn)一步”的目標、做到四個(gè)“忠于”。即執法理念進(jìn)一步端正，執法能力進(jìn)一步增強，執法行為進(jìn)一步規范，改革方向進(jìn)一步明確，隊伍建設進(jìn)一步加強，人民群眾對政法隊伍和政法工作的滿(mǎn)意度進(jìn)一步提高；保持政法隊伍永遠忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色。
全市政法機關(guān)和廣大政法干警要全面把握社會(huì )主義法治理念的本質(zhì)要求和深刻內涵。
第一，要牢固樹(shù)立依法治國的理念。一是堅持法律面前人人平等，任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權，任何組織和個(gè)人的違法行為都必須受到追究；二是樹(shù)立和維護法律權威，維護社會(huì )主義法制的統一和尊嚴，堅決反對從本部門(mén)本地區利益出發(fā)破壞國家法制統一的行為，堅決制止違反國家法律規定的“土政策”、“土辦法”；三是嚴格依法辦事。堅持職權由法定、有權必有責、用權受監督、違法受追究。
第二，要深刻理解和牢固樹(shù)立執法為民的理念。能不能堅持執法為民，是衡量政法干警政治上是否合格的基本標準。執法為民要做到“三個(gè)必須”：一是必須堅持一切為了人民。必須運用人民賦予的權力為人民服務(wù)，決不能用來(lái)謀取個(gè)人或小團體的私利，不能只考慮自身工作方便而漠視群眾的方便和利益；二是必須堅持一切依靠人民，堅信人民群眾是真正英雄，堅持從群眾中來(lái)，到群眾中去；三是必須堅持以人為本，尊重和保障人權。
第三，要牢固樹(shù)立公平正義的理念。樹(shù)立公平正義的理念必須堅持三條原則：一是必須堅持合法合理的原則；二是必須堅持及時(shí)高效的原則；三是必須堅持程序公正的原則。
第四，要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。這是政法機關(guān)充分發(fā)揮職能作用和政法干警有效履行職責的必然要求。樹(shù)立服務(wù)大局的理念，要正確處理好四個(gè)關(guān)系：一是服務(wù)大局與立足本職的關(guān)系；二是服務(wù)大局與嚴格依法履行職責的關(guān)系；三是全局利益與局部利益的關(guān)系；四是法律效果與社會(huì )效果的.關(guān)系，要追求法律效果和社會(huì )效果的有機統一。
第五，牢固樹(shù)立黨的領(lǐng)導的理念。政法干警要自覺(jué)地把堅持黨的領(lǐng)導與維護社會(huì )主義法治統一起來(lái)，把貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)方針政策與嚴格執法統一起來(lái)，把加強和改進(jìn)黨對政法工作的領(lǐng)導與保障司法機關(guān)依法獨立行使職權統一起來(lái)。
全市政法各部門(mén)要按照中央、省、州、市的統一部署，加強組織領(lǐng)導，搞好指導協(xié)調，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效�；顒�(dòng)中，各級領(lǐng)導要充分發(fā)揮表率作用，精心組織，周密安排，認真制定工作方案，以高度的政治責任感和足夠的精力投身教育活動(dòng)。教育活動(dòng)要做到“八有”：即有領(lǐng)導小組，有學(xué)習培訓方案，有學(xué)習讀本，有學(xué)習專(zhuān)刊，有學(xué)習筆記，有輔導講座，有考試卷宗，有心得體會(huì )文章。
理念學(xué)習心得體會(huì )15
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)到老，學(xué)不了，越學(xué)越覺(jué)得自己知識少�！边@是多少年來(lái)，人們在學(xué)習進(jìn)程中得出的結論。學(xué)習教育新理念，使我發(fā)覺(jué)科學(xué)知識浩如煙海，無(wú)邊無(wú)際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過(guò)是滄海里的一粟罷了�；叵胍郧霸诠ぷ髦腥〉昧艘稽c(diǎn)的成績(jì)，獲取了幾項獎勵，受到了領(lǐng)導的表?yè)P，自以為非常的了不起，因而目空一切，旁若無(wú)人，真的是無(wú)知的表現。
學(xué)習了教育新理念，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了不少的知識。下面是我對這次學(xué)習的一些認識和體會(huì )：
一、豐富的文化知識是教學(xué)的底蘊。
知識是教師職業(yè)必備的文化修養的重要方面。扎實(shí)的文化基礎是從事教育和學(xué)工作的文化基礎，也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎，是提高教育、教學(xué)質(zhì)量的.基礎，是教師知識結構的重要組成部分。
二、創(chuàng )新精神的的培養。
在以往的教學(xué)中，我們把技能技巧的培養放在一個(gè)重要的位置，好像教學(xué)生掌握技能技巧就是教學(xué)的目的。而教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點(diǎn)，把培養學(xué)生創(chuàng )造精神和審美能力作為我們的主要教學(xué)目的。培養他們的創(chuàng )新精神和審美能力，才是管好學(xué)生一輩子的大事。
創(chuàng )新精神是發(fā)展創(chuàng )造力的前提，是一個(gè)人勇于改變自己，改造社會(huì )，勇于破舊立新，勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應當把培養學(xué)生創(chuàng )新精神放在首位，充分體現教育以人為本的的教學(xué)目的。
教師擔負著(zhù)為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民打好基礎的重任。我們教師應當加深對教育新理念的學(xué)習，不斷地探索教學(xué)教法，為教改做出貢獻，為培養祖國未來(lái)高素質(zhì)人才奉獻自已的力量。
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