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義務(wù)教育教師在線(xiàn)學(xué)習研修心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的義務(wù)教育教師在線(xiàn)學(xué)習研修心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
義務(wù)教育教師在線(xiàn)學(xué)習研修心得體會(huì )1
20xx年x月x日初中數學(xué)新課標培訓在市同文中學(xué)舉行，全市各縣的教研員與骨干教師約200多人參加了會(huì )議。我很榮興能代表中學(xué)的一名老師去參加了此次北師大版初中數學(xué)新課程培訓，培訓后我覺(jué)得受益匪淺。
在大會(huì )上，專(zhuān)家對整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點(diǎn)分四大塊：數與代數，圖形與幾何，統計與概率，綜合與實(shí)踐。并就各模塊在各年級教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)給我們作了提醒。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到北師大版初中數學(xué)新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別、及內容的修改、刪減的內容、增加或調整了部分內容。
北師大版初中數學(xué)新課標改動(dòng)之處在哪兒?
一、“課程基本理念”的修改
1.將“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
2.將“數學(xué)學(xué)習”和“數學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動(dòng)”，整體上闡述數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特征。表述為：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！�
二、“設計思路”的修改
1.對“數與代數”，“圖形與幾何”，“統計與概率”，“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的課程內容做了明確的闡述。
2.將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實(shí)踐與綜合應用”改為“綜合與實(shí)踐”。確立了“數感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀(guān)念”、“幾何直觀(guān)”、“推理能力”、“數據分析觀(guān)念”等八個(gè)關(guān)鍵詞，并給出具體描述。并專(zhuān)門(mén)闡述了“應用意識”和“創(chuàng )新意識”。
三、“課程目標”的修改
1.明確提出“四基”，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗。
2.提出了發(fā)現和提出問(wèn)題的能力：在原分析和解決問(wèn)題能力的基礎上，進(jìn)一步提出培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題的能力。
3.完善了一些具體目標的描述：比如對于學(xué)習習慣，明確指出使學(xué)生養成“認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習習慣”。
4.規范了課程目標的若干術(shù)語(yǔ)。并在學(xué)段目標中使用這些術(shù)語(yǔ)。
四、“課程內容”（原“內容標準”）的修改
1.對“數與代數”，“圖形與幾何”，“統計與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的內容及要求進(jìn)行了適當的調整，使用規定的課程目標術(shù)語(yǔ)，對某些課程目標的表述進(jìn)行了修改。
2.從總體結構上看，“幾何與圖形”領(lǐng)域發(fā)生了一些變化，另外三個(gè)領(lǐng)域的結構基本沒(méi)變�！皫缀闻c圖形”結構的變化表現在：將實(shí)驗稿中分四個(gè)方面對內容進(jìn)行的要求（即“圖形的認識”、“圖形與變換”、“圖形與坐標”、“圖形與證明”）改為從三個(gè)方面展開(kāi)內容要求，即“圖形的性質(zhì)”、“圖形的變化”、“圖形與坐標”，這三部分中的“圖形的性質(zhì)”基本上是整合了實(shí)驗稿中的第一和第四部分而成，而其他兩個(gè)部分與原來(lái)的兩部分對應。
3.四個(gè)領(lǐng)域中一些具體的內容的變化主要表現在以下幾個(gè)方面，一個(gè)是刪除了一些條目，第二是新增了一些內容（包括必學(xué)和選學(xué)內容），第三是對相同內容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的進(jìn)一步細化）。
4.在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，基本保持了實(shí)驗稿的要求，如：要經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題并加以解決的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系，等等。此外，還提出更為具體的要求，如：反思參與活動(dòng)的全過(guò)程，將研究的.過(guò)程和結果形成報告或小論文，交流成果，總結參與數學(xué)活動(dòng)的收獲，進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。這樣使綜合與實(shí)踐的學(xué)習更加具有可操作性。
五、“實(shí)施建議”的修改
“實(shí)施建議”由原來(lái)按學(xué)段表述，改為三個(gè)學(xué)段整體表述，避免不必要的重復。
六、“實(shí)例”的修改
增加了一些幫助教師理解、澄清困惑的實(shí)例。并且，對大部分實(shí)例不僅僅呈現了實(shí)例要求本身，而且提出了實(shí)例的設計思路及教學(xué)過(guò)程建議，有利于教師理解課程內容、體會(huì )數學(xué)思想、實(shí)施教學(xué)。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中數學(xué)新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。通過(guò)今天專(zhuān)家總結使我認識到應該如何把握初中數學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)今天專(zhuān)家課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”
義務(wù)教育教師在線(xiàn)學(xué)習研修心得體會(huì )2
在“21世紀中國基礎教育課程改革”的研討會(huì )上，改變課程實(shí)施中過(guò)分依賴(lài)教材、過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象�！币虼�，在實(shí)施時(shí)，我們需要在教學(xué)上做一些嘗試：
一、在講授新課過(guò)程中，引導學(xué)生的自主性學(xué)習
自主學(xué)習要求教師的角色是一個(gè)輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說(shuō)教者、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
二、在相互研討中，開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習
學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習的探究的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問(wèn)題，相互啟發(fā)，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個(gè)小組最好，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習小組，便于進(jìn)行合作活學(xué)習動(dòng)；三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習的有效形式。
三、在課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的探究性學(xué)習
傳統的課堂教學(xué)強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)的'接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力，培養出來(lái)的學(xué)生只會(huì )死記硬背，缺乏創(chuàng )新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，了解知識形成的過(guò)程并掌握其規律，達到學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的目的。古人說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，樹(shù)立探究式教學(xué)的觀(guān)念是必要的。只有在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力，才能適應新課程改革的需要。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習，提高學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。在實(shí)踐工作中，應不斷總結反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習，積極探討，總結經(jīng)驗，積極推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機遇、是挑戰。我們要不斷學(xué)習，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機，當然也帶來(lái)了挑戰。
義務(wù)教育教師在線(xiàn)學(xué)習研修心得體會(huì )3
通過(guò)本次學(xué)習使我收獲很多，感觸很深，在課程學(xué)習與研討交流中，我學(xué)到了很多的知識，主要表現在以下方面：
1、如何正確的對待問(wèn)題學(xué)生，如何正確處理學(xué)生當中出現的厭學(xué)現象，如何與學(xué)生以恬當的方式溝通等等。對待頑皮的學(xué)生，采用打、罵等變相體罰學(xué)生是不行的，只能跟他多接觸，多交流、多了解，從他的內心深處去認識問(wèn)題所在，去感化他，要用不同的衡量校準去衡量每一位學(xué)生，只要學(xué)生每天都有進(jìn)步就行。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，加上國家政策也是越來(lái)越好，學(xué)生地位的逐漸提高，老師們越來(lái)越處于弱勢群體了，社會(huì )處位在逐漸下降，老師的.工作難度提高了。
不管有多難，工作還是要干，作為老師要以不變應萬(wàn)變，也許太多社會(huì )問(wèn)題，老師沒(méi)有辦法遏制，但老師可以不斷地塑造自己，增加個(gè)人魅力，俗話(huà)說(shuō)“有魅力才有吸引力”教師要以微笑的面容、親切的話(huà)語(yǔ)、飽滿(mǎn)的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當學(xué)生出錯時(shí)，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應給予及時(shí)地肯定，并鼓勵他們。
2、通過(guò)參與參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等，讓我受益匪淺，記得小學(xué)班主任第二期學(xué)科簡(jiǎn)報中有這樣一句話(huà)，讓“教書(shū)匠”成為“研究者”，這對老師有了更高的要求，只有自己終身學(xué)習，才有可能成為真正的“研究者”。作為一名教師，我們所要學(xué)的東西很多，而不是書(shū)本上的拿點(diǎn)東西了.讀了簡(jiǎn)報之后，發(fā)現校本教研的好處，確實(shí)學(xué)到了很多東西！
3、參與研修活動(dòng)的最大收獲是，要把模模糊糊一大片的教學(xué)模式，發(fā)展為清清楚楚一條線(xiàn)的教學(xué)模式。另外，教師對待教學(xué)應該有這三方面的心態(tài)，第一是快樂(lè )，第二是執著(zhù)，第三是情趣，有了這些，我想我離一個(gè)成功的教師不遠了。
4、“三人行必有我師”‘參與研修活動(dòng)，讓我認識了很多年輕而富有才華的老師，在你們身上有太多值得我學(xué)習的地方，從他們身上我學(xué)到很很多寶貴經(jīng)驗。
義務(wù)教育教師在線(xiàn)學(xué)習研修心得體會(huì )4
新《義務(wù)教育法》的培訓結束了，通過(guò)三天的集中培訓和暑期的自學(xué)，我們對新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點(diǎn)、新要求有了進(jìn)一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹(shù)立了依法維權的觀(guān)念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來(lái)時(shí)刻規范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展：
義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學(xué)校分成重點(diǎn)校非重點(diǎn)校，不準辦重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。這對目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個(gè)非常有力的法律約束，體現了教育的'公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個(gè)適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務(wù)教育的權利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問(wèn)題，新義務(wù)教育法還詳細的規定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現出來(lái)的一大亮點(diǎn)，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。
二、推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育：
這是我國立法中第一次將“實(shí)施素質(zhì)教育”寫(xiě)入法律的規定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現在是履行法律責任，依法實(shí)施素質(zhì)教育加以貫徹落實(shí)�！读x務(wù)教育法》第3條規定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人奠定基礎”。這條規定明確了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的四個(gè)方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學(xué)生全面發(fā)展，四是要為培養合格人才奠定基礎。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標準和培養目標。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權利和義務(wù)呢?我想在今后的工作中，首先要嚴格規范自己的思想和行為，守法護法，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )認可。其次，要轉變教育觀(guān)念，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，將素質(zhì)教育落實(shí)每一個(gè)孩子的身上，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天中！
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