最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。

最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文1

　　大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃是高等教育質(zhì)量工程的重要內容之一，旨在鼓勵學(xué)生親身參與科研創(chuàng )新活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng )新能力。大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃是“十一五”期間教育部為推動(dòng)創(chuàng )新型人才培養工作而實(shí)施的一項重要改革舉措，是教育部第一次在國家層面上實(shí)施的、直接面向大學(xué)生立項的創(chuàng )新訓練項目。

　　大學(xué)生作為國家建設的人才后備軍，其素質(zhì)高低對國家未來(lái)發(fā)展具有十分重要的影響。大學(xué)生的素質(zhì)可以劃分為4個(gè)大的方面，即身體素質(zhì)、知識儲備、做人的能力和做事的能力。長(cháng)期以來(lái)，由于比較重視前3個(gè)方面，而對于培養大學(xué)生做事的能力重視不夠。結果，我們國內大學(xué)培養出來(lái)的人才，知識儲備很扎實(shí)，但動(dòng)手能力不強，創(chuàng )新意識和能力欠缺。這顯然不利于建設創(chuàng )新型國家。在傳統的教育觀(guān)念中，本科學(xué)生的學(xué)習是以掌握知識為主，本科階段的教學(xué)方法以單向灌輸式為主，不強調研究型學(xué)習，大學(xué)生在本科階段不能獲得科學(xué)研究的訓練，結果使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識的傳輸，而不能主動(dòng)地獲取知識。

　　從搬到xx校區開(kāi)始，我們xx院的實(shí)驗室設備也相對較完善，我參與了科研項目：“xxxxxxx系統發(fā)育關(guān)系”，是在老師和師兄姐們的帶領(lǐng)下，我成為了著(zhù)團隊的一員。我們在剛接觸這個(gè)項目的時(shí)候，以自己僅有的專(zhuān)業(yè)知識是無(wú)法滿(mǎn)足或者說(shuō)應對的。我們需要在課余自我的充實(shí)，畢竟書(shū)本上的知識和實(shí)際還是有差距的，但同時(shí)也離不開(kāi)書(shū)本。我們遇到問(wèn)題的第一反應從起初的向老師求教逐步轉變成利用一切的資源自我的先思考先解決，這樣形成了獨立思考的好習慣。解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)也積累了一個(gè)經(jīng)驗總結下來(lái)才發(fā)現原來(lái)自己學(xué)到了那么多。

　　活學(xué)活用才是真的學(xué)，書(shū)本上的知識是死的運用到實(shí)際是活的。我們在這種實(shí)踐中覺(jué)得自己成長(cháng)了很多，回到同學(xué)中覺(jué)得自己也成熟了很多。會(huì )做人、會(huì )處事、會(huì )學(xué)習這些如果僅僅依靠學(xué)習書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。新一代的大學(xué)生想與時(shí)俱進(jìn)就必須學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。我們通過(guò)這次的實(shí)踐深深體會(huì )到了這一點(diǎn)，也為我們今后能更好的.融入社會(huì )打下基礎也可以說(shuō)是一個(gè)預熱。十分的感謝學(xué)校、老師給我們提供的這次機會(huì )。

　　大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃是直接面向大學(xué)生立項，注重自主性、探索性、過(guò)程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng )新訓練項目。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識，同時(shí)在項目實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，鍛煉其解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng )造發(fā)明的素質(zhì)，逐步形成有利于大學(xué)生自主成才、自主創(chuàng )新的體制機制，努力建設有利于激發(fā)大學(xué)生靈感和創(chuàng )新思維的教育培養體系。

　　盡管在途中遇到的一系列的困難，有時(shí)候想放棄，有時(shí)候彷徨有時(shí)候浮躁，有時(shí)候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時(shí)候讓我們不知所措，比如一些專(zhuān)業(yè)軟件大家不熟悉，有些同學(xué)需要加強動(dòng)手操作能力等，還好通過(guò)老師的指導幫助，同學(xué)們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題(不管在技術(shù)上得還是在心里上)大家都克服了。最終，經(jīng)過(guò)一年周期的學(xué)習，實(shí)踐提高了我們獨立解決問(wèn)題的能力，培養了團隊合作精神，并了解向相關(guān)知識的重要性，增加了創(chuàng )新實(shí)驗的了解，使我們對自己的專(zhuān)業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們的學(xué)習熱情，更好的為創(chuàng )新增添想法。并加強對理論知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)培養團結合作能力。

最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文2

　　通過(guò)這次學(xué)習，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

　　教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀(guān)念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。

　　術(shù)的層面，明顯地違背了教育規律，也是對教育規律的極不尊重，更是對小學(xué)教師勞動(dòng)的不公正評價(jià)。從這個(gè)角度看，教師也必須進(jìn)行教育科研。

　　再者，教育科學(xué)也是一門(mén)應用性很強的科學(xué)，大量的應用性研究課題是教育科研的重要組成部分，學(xué)校根據實(shí)情本身就存在不少需要迫切解決的問(wèn)題。找到解決這些問(wèn)題的答案，處在教育教學(xué)第一線(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師最有發(fā)言權。而且，教育科研成果一旦形成還必須得到教育實(shí)踐的檢驗并在更大范圍內推廣，就更離不開(kāi)廣大教師的積極參與。那種由專(zhuān)家教授研究出來(lái)的科研成果，一方面是在教育教學(xué)的實(shí)踐中總結得出，另一方面也需要廣大教師在實(shí)踐中改進(jìn)和完善�！盁o(wú)源之水”，“無(wú)本之木”的科研成果焉能有生命力;束之高閣，又何嘗不是一種“浪費”，也影響了教育改革實(shí)踐的深化和發(fā)展，制約教育理論自身的發(fā)展。而教師則處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究機會(huì )，當教師把教學(xué)與研究交融在一起，教師的教學(xué)與反思有機結合，教師的教學(xué)

　　才具有了教育哲學(xué)的.意義，教師的行為也才有了更富理性的內涵�？梢哉f(shuō)，教師正是在研究中提高，在研究中發(fā)展，進(jìn)而增強教育科研意識的。而教育科研也因為有了教師的參與才能發(fā)展更快，更充滿(mǎn)靈性。顯然，教育科研與教師及其能力有相互相承關(guān)系，兩者互相促進(jìn)，共同發(fā)展提高。

　　綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。

最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文3

　　實(shí)習的幾個(gè)月過(guò)得很快，這個(gè)期間，學(xué)會(huì )并懂得了很多，不僅僅是實(shí)驗操作技能的提高，理論知識得到堅實(shí)的鞏固，更知道如何做一名科研人員，如何去思考問(wèn)題，實(shí)驗中遇到哪些問(wèn)題，應該如何解決。

　　從細胞培養，到體內方法學(xué)以及藥動(dòng)，從安全性評價(jià)到組織分布，從給鼠注射到分離心肝脾肺腎，讓我知道如何去思考實(shí)驗的每一個(gè)步驟，如何解決預料或者猝不及防出現的問(wèn)題。從洗刷試管，剪封口膜，到過(guò)濾水，使用ph酸度計，高效液相色譜儀，懂得每一個(gè)操作都不是看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，甚至都是一種藝術(shù)。知道培養細胞防止染菌最重要，每一個(gè)動(dòng)作都要干凈利索加上萬(wàn)分小心，知道高效液相色譜儀的開(kāi)機順序，開(kāi)泵，調柱溫，檢測器，進(jìn)樣器，工作站，若有錯，會(huì )對儀器造成損傷;流動(dòng)相要超聲，否則進(jìn)入氣泡既損傷儀器也影響實(shí)驗。

　　知道過(guò)濾水的時(shí)候要選擇正確的膜，怎樣剪封口膜才不會(huì )讓它們都粘到一起，使用苦味酸給小鼠標記才不會(huì )被舔掉，使用量筒之前一定要洗干凈，配制完的溶液要及時(shí)做標記。知道實(shí)驗之前要做好多準備，標記上百個(gè)ep管，稱(chēng)量的錫紙要稱(chēng)量并標記。知

　　道實(shí)驗有苦卻也有樂(lè )，看到師姐們?yōu)轭A期得到的結果歡呼，為死掉的細胞哀悼：它死了比我死了還難受~，為不知實(shí)驗哪里出了問(wèn)題而寢食難安。要為每周的文獻抄讀準備好ppt，為所寫(xiě)的文章字斟句酌，為歡慶某個(gè)實(shí)驗順利結束而吃頓大餐。經(jīng)歷過(guò)等待進(jìn)樣后的閑適，液相差點(diǎn)進(jìn)了氣泡的心驚，自己經(jīng)常犯了錯的擔心，偶爾被鼓勵之后的欣喜自信，看到師姐一整天飯都吃不上的忙碌身影，看到她殺鼠后濺得滿(mǎn)身的鮮血的`白大褂，看到自己戴著(zhù)手套而被蒸汗泡得發(fā)白的手指，有時(shí)實(shí)驗忙到較晚才回去，看著(zhù)黑色的夜空心里無(wú)限的充實(shí)。也知道，這就是我以后的生活。

　　感謝老師和師姐們的指導，特別是文秀師姐。在我經(jīng)常犯錯后，偶爾責備我，怕我不開(kāi)心，讓我別往心里去，我覺(jué)得語(yǔ)氣并不重，很像大姐姐，況且我真的總是犯錯，工作匯報還寫(xiě)得不好，還不好好改。教我如何設計并安排自己的實(shí)驗，一遍遍為我修改論文。說(shuō)凡事要趕在前面，不要拖延。我覺(jué)得自己蠻幸運的其實(shí)，因為有榜樣，我也懂得了很多。

最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文4

　　首先感謝學(xué)院能給我們這么一個(gè)機會(huì )，讓我們親身參與到科研實(shí)踐中去，在此我對關(guān)心和指導我們的領(lǐng)導、老師致謝!在這段科研實(shí)踐期間，我覺(jué)得自己真的學(xué)到了很多。

　　在此之前，我們都是學(xué)一些理論性的知識，缺乏親自動(dòng)手實(shí)踐的能力，對于一個(gè)項目的開(kāi)發(fā)過(guò)程也不是很了解，在大腦里也許就只是僅限于代碼的編輯。而且對文獻的檢索、查詢(xún)也不知道不知道從何下手，以前查詢(xún)資料只會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，現在了解到書(shū)籍的借閱也是很重要的。

　　通過(guò)這個(gè)學(xué)期的科研實(shí)踐的學(xué)習，讓自己真正的了解到開(kāi)發(fā)項目的具體流程，而且明白開(kāi)發(fā)一個(gè)項目，需求分析起到非常重要的作用。一個(gè)項目的好壞、成功與否和項目的需求分析有沒(méi)弄清楚、搞明白有著(zhù)最直接的關(guān)系。如果一個(gè)項目你沒(méi)有把需求分析做好，你的這個(gè)項目一定不會(huì )是個(gè)成功的作品。俗話(huà)說(shuō)磨刀不誤砍柴工，所以，在項目開(kāi)發(fā)之前，先不要急著(zhù)寫(xiě)代碼。你應該先把項目的需求弄懂、弄好來(lái)是重要的，弄好需求之后再慢慢來(lái)寫(xiě)代碼。要不然縱使你代碼寫(xiě)的再怎么好也是枉然的。

　　而且科研實(shí)踐一般講究的是自己動(dòng)手能力，所以怎樣找到自己需要的資料是很重要的，要學(xué)會(huì )通過(guò)各種途徑去找對自己有用的信息，而不能過(guò)分的依賴(lài)老師，只有這樣，才能發(fā)揮科研實(shí)踐真正的意義和內在本質(zhì)�？蒲袑�(shí)踐也提高了自我約束的能力，因為大部分的時(shí)間安排都得靠自己，老師并不會(huì )每天去約束你，只是定時(shí)的給我們任務(wù)，所以怎樣合理的.安排好自己的時(shí)間也是相當重要的。

　　這次的科研實(shí)踐也讓我知道了項目的開(kāi)發(fā)不是一個(gè)人就能完成的，而是一個(gè)團隊精誠合作�；蛟S在此之前，很少有過(guò)跟同學(xué)一起合伙完成一個(gè)什么項目。通過(guò)這學(xué)期的科研實(shí)踐，讓我明白了軟件項目的開(kāi)發(fā)是團隊之間精誠合作、相互協(xié)調共同完成項目的開(kāi)發(fā)過(guò)程。在項目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，團隊成員之間要合理分配任務(wù)，增強團隊合作精神。遇到什么問(wèn)題相互探討，共同攻克難關(guān)。

　　在軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們要做好每個(gè)階段的文件。比如前期文獻閱讀的文獻綜述、需求階段要做好需求分析，設計階段的概要設計、詳細設計等各個(gè)階段的工作。將這些階段的重要文件整理從電子稿，條件允許的話(huà)可以打印成紙質(zhì)搞，裝訂成冊，這樣方便以后對系統的查閱。這次的科研實(shí)踐同樣也加深了我對as語(yǔ)言的了解和認識，現在自己能將as語(yǔ)言真正的運用到實(shí)例當中去。

　　總之，科研實(shí)踐讓我認識了很多，也學(xué)會(huì )了很多。我覺(jué)得這樣的機會(huì )確實(shí)很有用，我們應該好好珍惜。

最新科研實(shí)踐心得體會(huì )范文5

　　一直以來(lái)，走在教育科研的邊緣，偶爾會(huì )有幾篇文章在縣、市及以上獲獎，為了應付職稱(chēng)評定，不得已想方設法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導誤認為是個(gè)教科研的人才來(lái)看待，真是讓我囧透了。

　　聯(lián)系這次會(huì )議上聽(tīng)到的領(lǐng)導講話(huà)和看到的同仁們的科研白皮書(shū)，想到了自己自參加工作以來(lái)的所謂科研之路，感慨頗豐。

　　自20xx年參加工作以來(lái)，一直沒(méi)有搞科研的概念，偶爾上級有征文的任務(wù)，我總會(huì )東拼西湊的，東借西抄的整出那么一篇來(lái)完事，每學(xué)期也會(huì )有幾篇文章獲獎。就這樣渾渾噩噩的過(guò)了幾年教書(shū)匠的日子，直到拿到了小學(xué)一級教師資格證書(shū)，我知道，接下來(lái)的目標是小學(xué)高級教師，評定時(shí)是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了。

　　06年3月的最后一天，我第一次在敏思開(kāi)博，那時(shí)，博客是我業(yè)余生活的全部，我隔三差五的想著(zhù)更新，幾乎天天去朋友們家里串串門(mén)兒，由于不知道好好利用每天面對活生生的孩子這個(gè)有利資源，不知道作為一線(xiàn)教師，課堂就是最好的素材，所以博客里更多的是些生活瑣碎，認真經(jīng)營(yíng)了幾個(gè)星期之后，變成了斷斷續續，漸漸的似乎快遺忘了，借口有時(shí)是孩子，有時(shí)索性就只是太忙了，但努力也沒(méi)有白費，那其間寫(xiě)的幾篇文章，經(jīng)過(guò)潤色修改，陸續在《中國教師報》、《小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗》、《教育案例》等報刊雜志上發(fā)表了，然而我沒(méi)能持之以恒。其中是有一些外在的原因，如任教兩門(mén)主科，工作忙，學(xué)校任務(wù)太多等等，但魯迅先生說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。仔細想來(lái)，更多的是自己缺乏恒心。這次開(kāi)博持續到07年12月，就再也沒(méi)更新過(guò)，現在連密碼也不知道了

　　在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動(dòng)之后，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認識到自己理論知識的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念，差距在學(xué)習，差距在實(shí)踐，同時(shí)又欣喜的`發(fā)現成功就在身邊，機遇就在身邊，只要我們真正靜下心來(lái)學(xué)習，深入自己的課堂，多寫(xiě)教育隨筆，成功就會(huì )不經(jīng)意地降臨在你身上。

　　09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆成長(cháng)杯教師個(gè)人博客大賽的時(shí)機，我第二次開(kāi)博了，我更多是沖著(zhù)大賽去的，在完成了大賽要求的分門(mén)別類(lèi)的文章篇數后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎名單中，我看到了自己的名字，二等獎，雖不是很好，但是我滿(mǎn)足了，因為我相對于那些一等獎的人來(lái)說(shuō)，我真的沒(méi)有全心全意的去經(jīng)營(yíng)，心中有愧啊! 20xx年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新教育模式探索的浪潮沖擊，我開(kāi)始積極反思我的每一節課。在堅持了一個(gè)星期之后，我參加了這次全縣教育科研工作會(huì )議，會(huì )上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂(lè )的必然，三位局長(cháng)的講話(huà)也點(diǎn)燃了我內心成為一個(gè)真正的科研人的熱情，知新、做真、吃苦唐局長(cháng)的講話(huà)更堅定了我堅持寫(xiě)博的決心，我將苦心經(jīng)營(yíng)，爭取早日苦盡甘來(lái)!