地理教師培訓心得體會(huì )模板
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的地理教師培訓心得體會(huì )模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理教師培訓心得體會(huì )模板1
我參加了一次地理教師培訓，收獲頗豐。以下是我的心得體會(huì )。
一、認識到地理教育的重要性
在培訓中，我了解到地理教育在學(xué)生的知識結構中占有重要的地位。地理學(xué)科不僅涉及到地球的自然環(huán)境，還與人類(lèi)的文化、歷史、經(jīng)濟等緊密相關(guān)。因此，我們作為地理教師，需要認識到地理教育的重要性，注重培養學(xué)生的地理意識和地理素養。
二、提高了地理教學(xué)的方法和技巧
在培訓中，我學(xué)習了許多地理教學(xué)的方法和技巧。比如，如何設計生動(dòng)有趣的地理教學(xué)課件，如何利用地理實(shí)地考察來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，如何運用地理信息技術(shù)來(lái)加強地理教學(xué)等等。這些方法和技巧的學(xué)習，讓我更加自信地面對地理課堂。
三、認識到地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)
在培訓中，我了解到地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，地理教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)。我們需要關(guān)注新的地理知識和新的地理技術(shù)，將其融入到地理教學(xué)中，讓學(xué)生更好地認識到地球和人類(lèi)社會(huì )的'發(fā)展變化。
四、加強了地理教師之間的交流和合作
在培訓中，我結識了許多來(lái)自不同地區的地理教師。我們一起探討了地理教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。這些交流和合作，讓我受益匪淺，也讓我認識到地理教師之間的交流和合作的重要性。
總之，這次地理教師培訓讓我有了新的認識和體驗，也讓我更加熱愛(ài)地理教育。我將繼續努力，不斷提高自己的地理教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
地理教師培訓心得體會(huì )模板2
9月25日～27日在南京參加了為期三天的省高中地理骨干教師的培訓，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習方式更新要注重學(xué)生探究，輕教師講授。
《學(xué)習方式的轉變與有效教學(xué)》是南京師大譚頂良教授做的一篇報告。譚教授強調，地理不是任意創(chuàng )造出來(lái)的，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要，經(jīng)人類(lèi)自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現類(lèi)似的創(chuàng )造過(guò)程，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對人類(lèi)已有的地理知識建構起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現成的結論，應該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過(guò)程。
譚教授指出在學(xué)習方式上還要注重自主探究的技巧。自主探究，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過(guò)程，又要探在認知過(guò)程中的'思維過(guò)程。對一個(gè)知識點(diǎn)要多問(wèn)為什么、下一步還有什么、由此可想(聯(lián)系)到什么等;對一個(gè)實(shí)例要多思考有什么特色、存在什么問(wèn)題、如何提高和發(fā)展等;對一個(gè)疑問(wèn)要多咨詢(xún)你是怎么想的、為什么這樣分析等等。在自探過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)討論，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路;通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察，反復推敲知識形成的過(guò)程，使學(xué)生的認識結構與教材知識結構接軌;通過(guò)歸納，學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，知識內在的發(fā)展規律與思維活動(dòng)自然地形成了統一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構地理知識的過(guò)程中，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應該有壓力，說(shuō)錯了什么也不應該有顧忌，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現他們的亮點(diǎn)，多鼓勵少指責，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng )造一種人人都能積極參與的學(xué)習氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵學(xué)生通過(guò)自學(xué)與辯論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、實(shí)施有效教學(xué)用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。
在這個(gè)問(wèn)題上，我只想給大家談一談江陰華士高中封其漢老師在金陵中學(xué)執教的關(guān)于《產(chǎn)業(yè)轉移》公開(kāi)課情況。他撇開(kāi)教材提供的資料而是以南京為背景組建新的如鄉土地理一般的新的資料來(lái)闡釋教材中關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉移的理論，如：案例一：南京夏普電子有限公司(日資)，產(chǎn)品：液晶電視、液晶投影機、液晶模組、激光光頭機芯組件、組合音響設備等產(chǎn)品，原料來(lái)源:日本、臺灣OEM商聲寶、臺灣聯(lián)合微電子公司(UMC)、臺灣奇美、臺灣新寶、臺灣冠捷、南京LG公司，產(chǎn)品市場(chǎng)：主要銷(xiāo)往日本、美國、歐洲等世界各地;案例二：南京可隆特種紡織品有限公司(韓資)，產(chǎn)品：主要生產(chǎn)和銷(xiāo)售HMLS聚酯簾子布，SHT尼龍簾子布及汽車(chē)安全汽囊，原料國內，產(chǎn)品市場(chǎng)：擁有國際國內許多知名客戶(hù)，如YFK、Jinheng、Jiule、Huity、Lianda、BYD和Autoliv、KSS、TRW、Delphi、Mobis等;案例三：南京新華日液晶顯示技術(shù)有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)彩色TFT液晶顯示屏、模塊及相關(guān)產(chǎn)品，原料硅膠來(lái)自東芝、道康寧等品牌，ACF來(lái)自索尼、日立等品牌，IC來(lái)自三星、聯(lián)詠科技、SITRONIX、SOLOMON等，產(chǎn)品市場(chǎng)：主要銷(xiāo)往深圳、東莞、廣州、中山、香港、北京、青島、武漢、廈門(mén)、臺灣;案例四：南京寶日鋼絲制品有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)多品種、多規格的緊固件及異型件用冷鐓鋼絲，原料采用中國寶鋼和日本優(yōu)質(zhì)線(xiàn)材原料，產(chǎn)品市場(chǎng)：與國內緊固件生產(chǎn)廠(chǎng)家建立了戰略伙伴關(guān)系，在國內緊固件行業(yè)中，寶日鋼絲的產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)已經(jīng)成為第一品牌。從而提煉出，這些企業(yè)為什么會(huì )選擇南京經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區進(jìn)行投資的理論性三點(diǎn)結論。讓學(xué)生在學(xué)習地理其實(shí)更是在感受身邊生活，讓學(xué)生深切的體會(huì )是在學(xué)習生活中有用的地理。
區區一堂《產(chǎn)業(yè)轉移》公開(kāi)課，卻讓我肅然起敬，也深刻認識到，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過(guò)程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對學(xué)生進(jìn)行有效的針對性的思考性訓練上，差距是巨大的!我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒(méi)有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們現在努力的方向?
三、探究式學(xué)習讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
我對蘇州中學(xué)園區校蔡明老師做的《探究性學(xué)習的課堂實(shí)踐》印象非常深刻，蔡老師從探究性學(xué)習的情景設計、探究性特征、對案例探究的研究三個(gè)方面的闡述，進(jìn)一步指出，探究性學(xué)習是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現實(shí)生活的情境中，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、調查研究、動(dòng)手操作、表達與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式，探究性學(xué)習過(guò)程粗略地可分成提出問(wèn)題、探究活動(dòng)、表達交流三個(gè)環(huán)節。學(xué)生要發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要創(chuàng )設情境，后經(jīng)教師的引導和學(xué)生的觀(guān)察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習。蔡老師還強調，以問(wèn)題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設計以問(wèn)題為中心，根據教學(xué)目標的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題。檢查學(xué)生對課文內容的認識程度，然后再把這一系列問(wèn)題組織起來(lái)，讓學(xué)生自己敘述大致內容。同時(shí)又可根據學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調整問(wèn)題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而逐漸養成自主學(xué)習的習慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習的方法，提高自主學(xué)習能力。最后，蔡老師說(shuō)了一句用一生在備課震撼人心的卻也很實(shí)在的話(huà)，至今讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>
我非常幸運的能到南京這座古老且美麗的城市參加高中地理骨干教師的培訓，三天的學(xué)習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽(tīng)到地理專(zhuān)家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見(jiàn)解與闡述和一線(xiàn)教師對課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內心無(wú)數次的受到啟發(fā)與震撼。
地理教師培訓心得體會(huì )模板3
有些活動(dòng)課的設計離學(xué)生生活實(shí)際太遠，或與學(xué)生的認知水平距離太大;還有些活動(dòng)課的設計中思考閱讀的內容較多，落實(shí)到筆頭的內容太少(我們在教學(xué)時(shí)可把教材中的一些習題完成就可以了);個(gè)別章節沒(méi)有充分考慮一線(xiàn)教師教學(xué)工作的實(shí)際情況，在使用起來(lái)有些困難(如西雙版納的圖很多，比較雜亂)
此次的教材培訓對一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是很重要的，解決了教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并指出了教材中的一些問(wèn)題和解決方法，但我們認為同時(shí)也存在一些不足之處：如沈老師是鄭州市人，在培訓時(shí)只能結合自己的地域特征進(jìn)行釋疑。我們在實(shí)際教學(xué)時(shí)只能是借鑒，不能照搬;又如參加的人數少，全省有許多一線(xiàn)教師，但參加培訓的教師比例太小，影響了整體素質(zhì)的提高。
隨后的活動(dòng)中，我們聽(tīng)了長(cháng)春市第48中學(xué)的教師的2節公開(kāi)課，以及吉林大學(xué)歐偉老師的關(guān)于有效教學(xué)的講座。
這兩節課給我的感促很深：
1、在硬件教學(xué)上我們的差距又拉大了，人家在使用新的換代產(chǎn)品的投影設備，手中持著(zhù)電子筆在大屏幕上隨心所欲地控制著(zhù)教學(xué)節奏。
2、在挖掘教材深度和廣度上，能拓寬教材內容所涉獵的知識體系，并發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
3、在控制教學(xué)過(guò)程的能力上，給人一種輕車(chē)熟路之感，做到了一條主線(xiàn)，突出重點(diǎn)，學(xué)者輕松，聽(tīng)者愉快。
然而，教學(xué)過(guò)程中也為我們提供了一些重要信息：兩節公開(kāi)課，第一節課可謂是一節生動(dòng)活潑的一課，第二節就不那么順利了，一開(kāi)始就出現了機器故障，老師沒(méi)能及時(shí)處理好，草草講過(guò)，等到別人處理好后才進(jìn)入正題，給全體成員發(fā)放的南人與北人的資料也就是教師草草讀過(guò)，并沒(méi)有發(fā)揮真正作用，對教材挖掘的深度夠，然而在對學(xué)生參與教學(xué)上沒(méi)有到位，課堂氣氛不活，以教師的講授為主，雖然動(dòng)用了現代化的教學(xué)設備，雖然深刻挖掘了教材內容，雖然變換了多種教學(xué)手段，有說(shuō)有唱有欣賞，但就是沒(méi)能調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，效果可想而知。
留給我們的思考：
1、教學(xué)過(guò)程中角色的互換是多么的重要。
2、沒(méi)有多媒體，我們只用粉筆+黑板，運用科學(xué)了，師生情感融合了，教學(xué)激情激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生都要講話(huà)了，那你的這節課也一定能折射出光茫。
3、有了多媒體，我們必須得會(huì )用，好劍要落英雄手，那也得對教材深入挖掘，處理教材結構。
4、大膽裁舍教材不合理內容，補充新的資源，置換教材信息，對每一章每一節內容都要有一個(gè)自己認為合理的`教學(xué)設計。
5、高中地理乃至大學(xué)地理對初中地理內容有一種前瞻性和輻射作用，學(xué)習系統的地理對教材資源的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )生是很有利的，而且這種隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和教材改革，知識體系也在不斷更新，教師要不斷學(xué)習，特別是現代教學(xué)媒體的學(xué)習更為重要。
最后是歐偉老師的講座，聽(tīng)完后也同樣具有新的感悟。不再多敘。
以上是我這次培訓的紀實(shí)性材料，也是一種感想和心得，這樣的學(xué)習機會(huì )不多，上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )，我得珍惜，也發(fā)自?xún)刃牡馗兄x他們，體會(huì )他們的良苦用心，以后的路還很長(cháng)，我必執著(zhù)進(jìn)取，永不言敗。
地理教師培訓心得體會(huì )模板4
暑假里，我認真參加了泰州市教育局組織的高中地理教師暑期培訓。對我來(lái)說(shuō)，這次培訓來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。
在這次培訓中有地理教研員的“從地理科學(xué)價(jià)值看中學(xué)地理教學(xué)的有效性實(shí)施途徑”，還有程志華老師的“高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐與思考”等等。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名地理教師，程志華老師的“高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐與思考”對我今后的教學(xué)生涯影響頗深。他的關(guān)于課程模式的一種探究，對于教材的一番洗禮，對于考點(diǎn)的一般整理，都是我望塵莫及的。他認為：我們高中地理教師要注重高效“五洗”：
也就是，第一，要洗教材，現在太多的教材版本，而且要注重不同教材之間的互補，不能照搬教材，將文本知識情境化，靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，可操作化，而且初高中教材要有機結合;
第二，洗考點(diǎn)，根據每年的考點(diǎn)變化落實(shí)考試要求，要找準主干知識，研究高考的高頻考點(diǎn)、增加復習的針對性，關(guān)注主干考點(diǎn)中容易被忽視的冷點(diǎn)，已被考前指導時(shí)做適當的處理;
第三，洗信息——活化教材，關(guān)注最新高考信息，認真篩選，仔細甄別，找準江蘇新高考的最新動(dòng)向，根據最新的新聞知識分析考點(diǎn)，適度添加“熱點(diǎn)知識”、“時(shí)政地理”;
第四，洗試卷——建立題庫，洗試卷前首先要感悟高考題，對各類(lèi)精選試題進(jìn)行分類(lèi)，形成每課作業(yè)的信息源;
第五，“洗”學(xué)生，了解學(xué)生，備透學(xué)生，學(xué)生的等級是一個(gè)不斷變化的分類(lèi)。
這五項對我的感觸都很深，我覺(jué)得他很多的理念都值得我去思考，去學(xué)習。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的.，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
地理教師培訓心得體會(huì )模板5
至我參加了國家實(shí)施的國培計劃(20xx)初中地理骨干教師遠程培訓。本次培訓是一種嶄新的學(xué)習方式網(wǎng)絡(luò )培訓，這解決了因空間、時(shí)間帶來(lái)一些問(wèn)題，我們可以自由選擇合適的時(shí)間在工作之余參加學(xué)習。這種學(xué)習方式我很感興趣，也非常愿意參加，所以希望以后能多組織這樣培訓。通過(guò)這短短不到四十天的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的轉變，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的提高。我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著(zhù)我倦怠的心靈，他們結合自己豐富的地理教學(xué)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。在這次培訓中，我還結識了我們福建五班的學(xué)員一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師。通過(guò)和他們面對面的交流，我從他們身上更看到了教師們無(wú)私奉獻和敬業(yè)的精神。我從他們身上找到了自身的.差距，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，勤奮好學(xué)的精神，高超的信息技術(shù)水平讓我這非地理專(zhuān)業(yè)的人深感欽佩。通過(guò)這次學(xué)習和實(shí)踐，使我教學(xué)基礎理論得到了提升，更新了教育的理念，更使我深深的感受到我們要不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
這次培訓首先讓我感覺(jué)到我們這個(gè)地理專(zhuān)業(yè)的培訓很人性化，因為輔導員建立了班級群，把學(xué)員應知應懂的都放在了群共享里，并不厭其煩的指導新進(jìn)入群的學(xué)員如何操作，回答學(xué)員提出的任何問(wèn)題，為有如此真誠熱心的輔導老師而驕傲和自豪!
培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學(xué)習每一個(gè)模塊的知識，從教學(xué)目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個(gè)模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話(huà)題和回復老師們提出的問(wèn)題，參與熱情非常高漲，學(xué)習勁頭之高，超過(guò)以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師們可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問(wèn)題困惑。很多問(wèn)題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們說(shuō)得很實(shí)在，讓我從中學(xué)到很多東西。
通過(guò)這次培訓我還進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標，學(xué)無(wú)止境，不斷地充實(shí)自己，尋找、享受當一名農村教師的幸福感。懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。這次聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，使我從根本上轉變了教育觀(guān)念，使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設計，還要備學(xué)生、備情境、備自己。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不僅要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)，看學(xué)生的活動(dòng)，活動(dòng)是否積極主動(dòng)、有序，是否團結協(xié)作，是否能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，看學(xué)生的教學(xué)反饋，是否效果良好。還要做好教學(xué)反思，只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
地理教師培訓心得體會(huì )模板6
通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我對地理課改有了深刻的認識，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我受益匪淺。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì )，就要創(chuàng )設恰當的教學(xué)情景。
要鉆研教材；把靜態(tài)的教學(xué)目標轉化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標；理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當的教法、學(xué)法，才能恰當的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)學(xué)習，才能學(xué)得好。從地理知識來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。
在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導入，使之融入課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的心理，積極性被調動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習的主動(dòng)性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動(dòng)教學(xué)。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現出來(lái)，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學(xué)生觀(guān)察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。
充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設計教學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動(dòng)手做試驗、開(kāi)展社會(huì )調查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養學(xué)生的能力。例如在《多變的'天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達能力和應用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。
要教會(huì )學(xué)生學(xué)習地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )創(chuàng )新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導學(xué)生“學(xué)習生活中的地理”，不斷向學(xué)生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng )造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路�！�
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習書(shū)本知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識可以在生活中運用。
通過(guò)這次培訓，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
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