地理培訓心得體會(huì )_地理培訓感悟與收獲
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì )因不同的人和事內心會(huì )有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫(xiě)一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是寫(xiě)起來(lái)就無(wú)從下筆？下面是小編整理的地理培訓心得體會(huì )_地理培訓感悟與收獲，希望能夠幫助到大家。
地理培訓心得體會(huì )_地理培訓感悟與收獲1
七月份，公司通知我去集團參加熱力管網(wǎng)管理地理信息系統的培訓學(xué)習。這次的培訓機會(huì )非常難得，感謝公司領(lǐng)導給我這個(gè)學(xué)習機會(huì )，因為非暖通專(zhuān)業(yè)的我正渴望通過(guò)本次培訓增加對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與補充，加強了解集團各熱力公司的供熱管網(wǎng)及設備情況。
帶著(zhù)領(lǐng)導的囑托與對專(zhuān)業(yè)知識的渴望，通過(guò)一個(gè)多月的突擊學(xué)習，基本掌握了該信息平臺系統的操作。這套系統是集團為更好的統籌掌握各熱力公司供熱范圍內熱源、熱力管網(wǎng)、換熱站及各熱力設備情況，專(zhuān)門(mén)讓軟件公司開(kāi)發(fā)的的信息平臺。該平臺功能強大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺正式上線(xiàn)后，管理人員可以通過(guò)系統平臺輕松實(shí)現對熱力管網(wǎng)的爆管分析、監控實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、設備數據查詢(xún)及統計、故障管理等。
這次培訓學(xué)習，象一把鑰匙打開(kāi)了我思想的閘門(mén)，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，深入地了解了集團的宏偉規劃目標，更讓我對集團的前景充滿(mǎn)信心。并且堅信作為開(kāi)源人，我將以更多的動(dòng)力與激情為開(kāi)源的未來(lái)盡自己的最大努力。
地理培訓心得體會(huì )_地理培訓感悟與收獲2
說(shuō)實(shí)在的，地理對于我來(lái)說(shuō)永遠是那么的難。我地理的基礎很差，但我并不認為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認真地聽(tīng)過(guò)一節地理課。那時(shí)的我，完全對地理沒(méi)有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不喜歡地理，而是沒(méi)有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績(jì)實(shí)在是差。那時(shí)，心開(kāi)始慌了。漸漸的開(kāi)始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒(méi)有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習地理的方法，問(wèn)別人，卻發(fā)現那些方法不適合我。就這樣，帶著(zhù)想讀的心情，卻沒(méi)有方法的無(wú)奈，我度過(guò)了一段時(shí)間。
在一次調查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒(méi)有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著(zhù)想學(xué)，卻沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)。那次調查中，我發(fā)現，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應該已經(jīng)放棄我了吧。因為我的態(tài)度。
我是那種不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習的人，即使有問(wèn)題，也不想去問(wèn)老師。我不知道為什么會(huì )這樣。而且，如果哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不喜歡聽(tīng)的話(huà)，我就會(huì )再也不想聽(tīng)那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì )放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現老師們都在冷淡我。
后來(lái)，年段開(kāi)始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分數。就是那個(gè)數字，讓我幾乎崩潰�？稍趧e人看來(lái)，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì )議中，我都是處于被批評的立場(chǎng)�；蛟S，在老師們看來(lái)，我不會(huì )傷心吧�？晌覂刃乃氲�，他們是否能明白。在一次會(huì )議中，老師又在批評我，或許批評的話(huà)聽(tīng)多了，身體會(huì )開(kāi)始麻木吧，可那時(shí)我的.心還沒(méi)麻木。聽(tīng)到那些話(huà)還是會(huì )很難過(guò)。這時(shí)，聽(tīng)到了“你們也不用再說(shuō)她了，其實(shí)，現在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個(gè)分數的是她自己吧�！本褪沁@句話(huà)，讓我下定決心學(xué)地理。因為這是地理老師說(shuō)的。會(huì )后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開(kāi)始復習中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開(kāi)始認真做筆記。把老師寫(xiě)到的知識點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫(xiě)在一起。然后，偶爾拿出來(lái)看一下，或者在考試之前拿出來(lái)看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來(lái)，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補起來(lái)。
我真正的開(kāi)始在學(xué)地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的知識，邊結合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)始看書(shū)，把書(shū)里的內容看一遍。接著(zhù)，又開(kāi)始學(xué)習世界地理。把材料與地圖結合起來(lái)，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著(zhù)我腦海中地理知識的積累，我越來(lái)越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來(lái)越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。如果沒(méi)有考試成績(jì)的刺激，我想，我也不會(huì )下決心。如果沒(méi)有老師的支持、安慰和指導，我想，我也不會(huì )取得進(jìn)步。當然，如果不是我心理承受能力強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為學(xué)生，我們應該有良好的學(xué)習態(tài)度，有堅強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導致失敗。作為老師，應該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當的做學(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當的給予安慰，要有心理醫生的基本。
地理培訓心得體會(huì )_地理培訓感悟與收獲3
非常幸運的能參加高中地理新課程改革的培訓，四天的學(xué)習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家和一線(xiàn)教師耐心而細致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認識。在這里，我來(lái)談?wù)剬@次新課改培訓的一些心得體會(huì )。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價(jià)和考試？與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的認識。新課程的內容理念是要培養現代公民必備的地理素質(zhì)，建設理念是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習需要，學(xué)習理念是要重視對地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強調地理信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。新課改的總體目標是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。有了清晰的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加準確的把握好教學(xué)尺度。
在對于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標準的主題內容；關(guān)注中國或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題；選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區域進(jìn)行實(shí)際分析。
從全國來(lái)看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書(shū)到現在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數量，更多變化的還是理念和目標。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修，我們勢必要清晰。
地理新課程必修模塊設置的內容是地理學(xué)科的主干知識。同時(shí)，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結合較為緊密的內容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展以及人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價(jià)值；必修模塊是選修模塊的基礎，選修模塊是必修模塊的拓展；必修模塊側重于學(xué)術(shù)理論性的課程內容，選修模塊側重于實(shí)踐性的課程內容。教師可以通過(guò)銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內容作為選修模塊學(xué)習的知識鋪墊，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識，促進(jìn)他們對新知識的理解和學(xué)習；在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強化必修模塊中的知識，并引導學(xué)生運用所學(xué)的知識，分析和解決有關(guān)地理問(wèn)題，提高學(xué)生靈活運用地理知識的能力。不能讓學(xué)生覺(jué)得不學(xué)也無(wú)所謂。
具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑：
1、構建知識框架，促進(jìn)地理知識的有機整合。采用框圖的形式來(lái)建構新舊知識之間的聯(lián)系。
2、抓住知識結合點(diǎn)，加強學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識結合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內容上有所深入和拓展的知識。
3、關(guān)注社會(huì )實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線(xiàn)。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內容以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以當前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)。
4、合理鋪墊，巧用類(lèi)比，深入淺出。 “旅游規劃”是難度較高的內容，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類(lèi)比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區位因素與區位選擇的有關(guān)知識，再引導學(xué)生認識，雖然旅游景區不同于工廠(chǎng)，但考慮的因素有一定的相似性。
在教學(xué)中我們會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機會(huì )讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，但還是有大多數學(xué)生習慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)老師講多，而獨立思考的能力不強。
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