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英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-05-15 17:09:26 心得體會(huì ) 我要投稿

英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )集錦

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )集錦,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )集錦

英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )集錦1

  讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書(shū),雖然是由被翻譯成中文的,在此過(guò)程中難免變得晦澀難懂了許多,或許從某種角度而言較低了可讀性,但是仍然震撼心靈,畢竟是一本優(yōu)秀的書(shū)籍。關(guān)于教與學(xué),一直以來(lái)都是大家一直探索的問(wèn)題,而在這里,帕克·帕爾默比任何人都有自己獨到的見(jiàn)解,使我受益匪淺。無(wú)論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人,這本書(shū)都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。

  這本書(shū)帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè),他們深?lèi)?ài)著(zhù)自己的學(xué)生和課程。但是,教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無(wú)力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,把愛(ài)獻給孩子們,用心來(lái)教,為我們的教學(xué)注入鮮活的情感? 在本書(shū)中,帕爾默帶領(lǐng)著(zhù)重新把教師職業(yè)和學(xué)生結合起來(lái)的旅程,它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情!斑@本書(shū)建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上:良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)!

  盡管表現形式不一,但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn):他們完全沉浸在課堂上,和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復雜的`網(wǎng),這張網(wǎng)聯(lián)結著(zhù)學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣,學(xué)生才能學(xué)會(huì )為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,存在于教師的內心中。教師的內心包含著(zhù)知識、情感、精神和意志。

  《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似,作為教師,我們每個(gè)人都免不了恐懼:恐懼教學(xué)效率的不盡如人意,恐懼家長(cháng)、社會(huì )對教師的高要求,恐懼絢爛的教育理想之花與現實(shí)之間還存在那么大的差距……因為恐懼,繼而便拼命地尋找改變的源頭活水,一而再,再而三,不斷地拼搏、抗爭、奮斗。

  終于,有了小小的收獲,然成功的喜悅尚未遍及全身,便發(fā)現自己早已因此疲憊不堪,只不過(guò)成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺(jué)著(zhù)累而已;倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗,那更懊惱不已,覺(jué)著(zhù)自己沒(méi)有功勞連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感嘆:人是多么渺小,以人個(gè)體之柔弱真的根本無(wú)法和那些看不見(jiàn)的、又無(wú)處不在的力量抗衡。感嘆過(guò)后,很多人會(huì )選擇再戰,當然也有人會(huì )選擇逃避,喪失斗志,從此消沉。

  《教學(xué)勇氣》這本書(shū)就像陳年釀酒,是越讀越香醇。這也是一本具有開(kāi)創(chuàng )性的書(shū),能帶領(lǐng)教育者們,對教學(xué)生涯進(jìn)行永無(wú)止境的探索。

  這本書(shū)適合這些教師:他們體驗過(guò)快樂(lè )和痛苦的時(shí)日,而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛(ài);本書(shū)適合這些教師:他們不愿意把自己的心腸變硬,因為他們熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)教學(xué)生涯!苯處、和教師相關(guān)的人,以及任何關(guān)心教育的人都應該讀這本書(shū)。

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  寒假期間,我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》這本書(shū)感受頗深。本書(shū)從始至終貫穿一條主旨就是:要實(shí)現有效教學(xué),人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書(shū)中特別強調,教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養。就這一點(diǎn)我做為一個(gè)老師深有體會(huì )。

  做一名優(yōu)秀的教師應該具備的一些素質(zhì)及條件,對這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。

  首先、必須具有豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識,英語(yǔ)教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平,也就談不上優(yōu)秀。

  第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,具有奉獻精神,具有強烈的責任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求,一名教師專(zhuān)業(yè)能力再強,如果思想上有問(wèn)題,責任感不強,不喜歡學(xué)生,甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題,他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

  第三、必須具有系統而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識,具有較強的教學(xué)能力,懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),能運用合理的.教學(xué)方法,使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求,一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平,也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情,但如果不懂得教育教學(xué)規律,其必然會(huì )走“彎路”,當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

  第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎知識,英語(yǔ)教師除了具備本專(zhuān)業(yè)的知識技能外,必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面,以及了解其他學(xué)科基本知識技能,并能綜合運用它們進(jìn)行教學(xué),在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行教育,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現代教育的時(shí)代要求。

  第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念,善于吸納新知識,獲取新信息,并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實(shí)踐中,以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展,新學(xué)科,新技術(shù),新知識的大量涌現,要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),優(yōu)秀教師更應該如此。

  第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng )新和探索精神,無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹,還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合,在實(shí)踐中得到檢驗,只有結合各地具體情況不斷的探索,大膽的創(chuàng )新,才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西,以滿(mǎn)足教育教學(xué)的時(shí)代要求。

  第七、必須積極參與教研、教改,一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作,同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結、歸納出來(lái),并加以推廣;對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展,不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現,找出適當的辦法,加以克服;能有效的利用現有環(huán)境資源、教學(xué)設施、當地特色文化合理地組織教學(xué),運用行之有效的教育教學(xué)方法,使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

  第八、必須熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的思想,一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛(ài)學(xué)、善學(xué)的人,只有終身堅持不斷學(xué)習,才能不斷的更新自己的知識,保持與時(shí)代同步,不至于落后于時(shí)代的要求。當然,要想成為一名出色的教師,最重要的就是要堅持的做下去,做一輩子。

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  《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)中指出,小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強,記憶力好,勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ),培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,將起著(zhù)及其重要的作用。因此,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上,而不是放在單純的語(yǔ)言知識上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣;使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識;打下較好的語(yǔ)音基礎,學(xué)習一定量的詞匯,接觸一定量的'日常交際用語(yǔ),從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育,個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。

  作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng),運用恰當的教學(xué)方法,通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,直觀(guān)性,實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué),會(huì )學(xué),主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和運用語(yǔ)言的能力,還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)能力。

  歌謠,充滿(mǎn)童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà),一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段,它運用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征,用筆簡(jiǎn)練,形象簡(jiǎn)潔,應用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,化解教學(xué)難點(diǎn),變抽象為具體,化復雜為簡(jiǎn)單,并能增強記憶,提高學(xué)習效果。運用歌曲和音樂(lè )學(xué)習語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂,無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習下去;提高學(xué)習效益;完善學(xué)習品質(zhì);充實(shí)文化知識等。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟,唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲等。當然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當堂學(xué)習的主要句行型,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實(shí)的掌握所學(xué)知識,可以達到事半功倍的效果。

  通過(guò)閱讀這本書(shū),讓我對英語(yǔ)教學(xué)又有了許多新的想法。以后,在課余時(shí)間應該多讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。更好的幫助自己搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

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  《現代中學(xué)英語(yǔ)教師素養》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導的教材,課堂用語(yǔ)篇針對英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求,編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ),如:課前準備,課中提問(wèn),教師指令、演示、評價(jià)語(yǔ)言等,指導教師準確并流利地運用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。

  通過(guò)閱讀,我深深感受到作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,僅具備專(zhuān)業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì ),打下較

  好的英語(yǔ)基礎,這包括了學(xué)習興趣的培養和正確的學(xué)習方法的掌握。

  能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師,它對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機,中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.動(dòng)機一旦被激發(fā),就會(huì )用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習和探索,興趣也就越濃.在遇到困難的情況下,會(huì )更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語(yǔ)言的示范能力。

  教學(xué)技能是評價(jià)教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說(shuō)就是指教師對教學(xué)設計,課堂活動(dòng)實(shí)踐,課堂教學(xué)組織和在課內外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內容與學(xué)生的學(xué)習和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強的“情景會(huì )話(huà)”為主。

  教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲,會(huì )畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),會(huì )制作美麗多樣的幻燈片,會(huì )以豐富的表情,協(xié)調的動(dòng)作表達意義或有感情,會(huì )組織豐富多彩的活動(dòng),能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的,又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓練,教師要有過(guò)硬的基本功:(1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調要標準,純正,流利;

 。2)有一定的口語(yǔ)能力,能用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);

 。3)書(shū)設計合理,字跡工整規范。一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應在教學(xué)工作中充滿(mǎn)生機和活力,富有創(chuàng )新意識和超前意識,對待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應經(jīng)常反思,并保持探索的習慣。創(chuàng )新在本質(zhì)上是一種超越,要越過(guò)傳統和現實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,能使學(xué)生的創(chuàng )造能力在潛移默化中不斷提高。

  中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題,這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學(xué)思路,反思自己的教學(xué)行為,總結自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺階!

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  前段時(shí)間因為發(fā)生了一些事情,與其說(shuō)是不愉快,不如說(shuō)是成長(cháng),學(xué)習,關(guān)于教學(xué),也關(guān)于生活,具體的我不想細聊,只在這個(gè)過(guò)程中,我認識到了一些真正愛(ài)我、支持我的家人以及朋友,感恩一路前行有你,感恩你們一直伴我左右,我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng),表達我的感謝。

  這期間,退去了幾乎一切社會(huì )團體,有些是當面說(shuō)出,有些是直接退出微信群,有支持與理解,當然,也有不理解,不過(guò),這些都不重要,重要的是,我有了更多安靜、獨處的時(shí)間。我想安靜的時(shí)候,是最好的學(xué)習時(shí)間,也可以說(shuō)是難得的清閑讓我能夠靜下心來(lái)多讀幾本書(shū);亦或是,無(wú)聊的時(shí)候,我可以開(kāi)始思考,我可以開(kāi)始關(guān)注到更多和我成長(cháng),和我教英語(yǔ)有關(guān)的事情中來(lái)。我想這也就是我們所說(shuō)的,人啊,專(zhuān)注的做一兩件事情就行了,再有一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)好就好了。于我,專(zhuān)注做的事情就是專(zhuān)心英語(yǔ)教學(xué),那么愛(ài)好嘛,自然就是吃了,說(shuō)美食,好像大家更容易接受。

  扯了半天,終于聊到了主題,那就是今天的讀后感,關(guān)于《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》讀后感。初識這本書(shū),是在高一年級組周書(shū)記的桌子上一眼瞄見(jiàn)了這本書(shū),周書(shū)記是我校一名非常優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,當時(shí),想問(wèn)她借來(lái)看,但書(shū)記說(shuō),這書(shū)是要教給學(xué)校的,于是,也就回來(lái)自己買(mǎi)了一本。

  看這本書(shū),我想也就是中了標題,向來(lái),我看書(shū),都是看標題先,這可真是符合了我找對象也得看外貌的習慣了,這書(shū)的標題,首先吸引了,也沒(méi)仔細翻,看著(zhù)書(shū)的價(jià)格不貴,也就買(mǎi)了回來(lái),自己閱讀,利用一切閑暇時(shí)間,讀完了這本書(shū),書(shū)是前幾天已經(jīng)讀完了,我習慣讀書(shū)做讀書(shū)筆記,那種看完書(shū),筆記本都用完的感覺(jué),簡(jiǎn)直不能再美好。不過(guò),現在有點(diǎn)后悔,今天才想起寫(xiě)讀后感,因為書(shū)本的內容已經(jīng)快要不記得了,怪不得,人家說(shuō),讀書(shū)的反饋,最好在讀完書(shū)的時(shí)候,立馬完成,要不然,真的要忘記了。

  為了順利完成這次讀后感,剛才又迅速翻閱了一下自己做的筆記,有筆記這時(shí)候顯示了它的優(yōu)勢,幫助我回憶了書(shū)本的內容,整體上,我認為這是一本偏理論的書(shū)本,書(shū)本開(kāi)篇介紹了我國英語(yǔ)教學(xué)法的演變進(jìn)程,我現在能想起的'就是包天仁,因為當時(shí)大概是初中吧,一直做這個(gè)人主編的一類(lèi)報紙,時(shí)間太久遠了,報紙名字也不記得了,只記住了這個(gè)名字,然后,這讓我想起了現在浙江教育界的葛炳芳老師,大概也是和他一樣出名的英語(yǔ)教學(xué)界的大家。當然,本人見(jiàn)過(guò)葛炳芳老師本人,還是非常榮幸的。

  然后書(shū)本的一些章節還是介紹了一些實(shí)用的教學(xué)方法,主要還是講到了,作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師,要有不斷進(jìn)取的精神,要有不斷專(zhuān)研的態(tài)度,以及一些具體的課堂、專(zhuān)研教學(xué)的防范,比如,合理實(shí)用網(wǎng)絡(luò ),比如,在英語(yǔ)課堂上給學(xué)生取一些英文名字,然后就是最后一章節里寫(xiě)到了要善于利用網(wǎng)絡(luò ),幫助教學(xué)。

  讀完整本書(shū),收獲比較大的地方,還是通過(guò)這位作者,了解了英語(yǔ)教學(xué)在我國的發(fā)展史,是如何演變到如今這種形式的,以及現階段下,對于英語(yǔ)教學(xué)目標的要求?傮w上來(lái)說(shuō)還是受益的。

  作為一名高中英語(yǔ)教師,兼任本校高二、高三年級的教學(xué),我始終認為,不管我是自己專(zhuān)研教材、聽(tīng)有經(jīng)驗老師上課、還是閱讀相關(guān)書(shū)籍也好,最終要去做的就是付之于行動(dòng),以及專(zhuān)注用心的去做好每一件事,就如同我經(jīng)常和我學(xué)生們講的一句話(huà),“我可以接受你暫時(shí)不夠優(yōu)秀,但我不可以接受你不努力以及不夠謙虛!”這句話(huà)同樣送給我自己。

  努力前行,不忘初心,感恩有你相伴!

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  看這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力,但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據。對我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),是一本指導性很強的書(shū)。

  《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,并詳細介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因為在平時(shí)的.教學(xué)中,對于這一方面,我自己也做了許多的嘗試。

  歌曲和韻律詩(shī)是鞏固學(xué)生興趣的有效手段,也是學(xué)生掌握知識的過(guò)程。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn),化難為易,加深學(xué)生印象,鞏固和記憶所學(xué)的知識。它簡(jiǎn)單生動(dòng),韻律優(yōu)美、連貫流暢,一旦記熟,便能脫口而出,這種效果具有持久性,正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣,我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中,如果恰當運用兒歌的可唱性、知識性、趣味性的特點(diǎn),就可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習,在兒歌中休息,在兒歌中快樂(lè )成長(cháng)。當然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應注意一些問(wèn)題,在《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》這本書(shū)也一些,也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩(shī),以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的許多說(shuō)明和建議。

  其實(shí),我們在進(jìn)行設計所有教學(xué)環(huán)節時(shí), 出發(fā)點(diǎn)必須是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習外語(yǔ)。在閱讀本書(shū)時(shí),它使我更深刻地認識到,外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程,學(xué)生掌握外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在教師指導下實(shí)施的,除了進(jìn)行語(yǔ)言訓練外,教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣,幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心,養成良好的學(xué)習習慣,并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習策略。

  更重要的是,外語(yǔ)課也與其他課程一樣,應該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,在培養創(chuàng )新精神、自主學(xué)習能力與實(shí)踐能力的同時(shí),結合外語(yǔ)的特點(diǎn),使學(xué)生認識中外文化的差異,逐步增強世界和形成健全的品格。它也使我認識到外語(yǔ)基本知識的傳授與交際能力的培養相當重要。外語(yǔ)課需要培養學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問(wèn)題的能力,并且需要反復練習與實(shí)踐,而且學(xué)習外語(yǔ)必須在一定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手,并通過(guò)各種感官的協(xié)調行動(dòng)才能奏效。同時(shí),由于外語(yǔ)是交際工具,外語(yǔ)課更需要加強合作學(xué)習與交流。

  總之,通過(guò)學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》,讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(cháng)”的真諦;蛟S是自己平時(shí)看得書(shū)太少了,所以提醒自己得多讀書(shū)了?赐陼(shū),再寫(xiě)點(diǎn)反思,對我自己來(lái)說(shuō),倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計劃,努力地不斷地提高自己,將把本書(shū)中的理論與方法運用于教學(xué)實(shí)踐中。

英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )集錦7

  從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作近20年的我來(lái)說(shuō),很多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新,繼續學(xué)習充電加強自身教學(xué)能力顯得非常重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們精心選擇了《給英語(yǔ)教師的101 條建議》這本書(shū),此書(shū)對我而言就是一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我茅塞頓開(kāi),讓許多平時(shí)教學(xué)中困惑的問(wèn)題以及急需解決的問(wèn)題都得到很好的解答,對我今后的教育教學(xué)起了很大的幫助。這本書(shū)讓我找到了行動(dòng)的航標,讓自己增加一些實(shí)際的操作經(jīng)驗,為今后的教學(xué)工作導航。

  《給英語(yǔ)教師的101 條建議》在總結學(xué)習國際先進(jìn)語(yǔ)言理論和教學(xué)理論的前提下,為新課程改革的英語(yǔ)教師提供了新思維。全書(shū)101條建議從教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評價(jià)和師生關(guān)系等多個(gè)維度出發(fā),提供了英語(yǔ)課堂重構的新理念、新經(jīng)驗和新舉措。此書(shū)在堅持“國際視野,本土行動(dòng)”的原則上,總結梳理了有效的課改范式和經(jīng)驗。同時(shí)在注重實(shí)效和解決問(wèn)題的同時(shí),與同道建設真正意義上富有智慧的交流互動(dòng)。

  全書(shū)101條建議,主要是圍繞新的英語(yǔ)課程標準的要求,在英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略、知識與技能的教學(xué)、課程標準的領(lǐng)會(huì )和課程資源的開(kāi)發(fā)、文化意識、評價(jià)方式、外語(yǔ)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾勒出英語(yǔ)教學(xué)的.新視野。本書(shū)的作者都是立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,力圖把國內外英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法同中國外語(yǔ)教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機結合。此書(shū)并非純理論闡述或學(xué)院研究,而是根據各自的探究、積累的經(jīng)驗與感受,針對目前英語(yǔ)教學(xué)現狀中的弊端,給我們提供不同類(lèi)型的案例,課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際的例子來(lái)詮釋解決問(wèn)題的技巧和建議,有感而發(fā),真切地提出了合理可用的建議,旨在反思和有效地解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本書(shū)宏觀(guān)和微觀(guān)結合,大膽吸取國外英語(yǔ)教學(xué)的有益成分,取舍有度,并嘗試在英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等方面體現新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)的新思維、新體會(huì )、新舉措,多維度地為中小學(xué)英語(yǔ)教師提供新課程改革精神的方法和思路。

  這本書(shū)給我的教學(xué)工作提供了很多幫助,他使我們的心情不再浮躁,思路不再狹窄。作為老師,我們不但要了解我們現實(shí)中的教育,更需要了解書(shū)本中的教育,只有這樣,我們老師的教育才會(huì )更加智慧,教學(xué)才會(huì )更加和諧。它像海上的明燈,引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地、努力使自己成為一名真正意義上的老師。

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