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父母親子閱讀心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的父母親子閱讀心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
父母親子閱讀心得體會(huì )1
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對讀書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)珜τ谄匆舳紱](méi)有完全掌握的情況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看書(shū)中的插圖，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽(tīng)，通過(guò)講述故事內容來(lái)吸引兒子對讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的.道理，知道如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的孩子。 通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解， 作為家長(cháng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平臺。
父母親子閱讀心得體會(huì )2
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話(huà)題，孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對自己的想法和評價(jià)不再掩飾，碰到的問(wèn)題也樂(lè )于向父母請教。
作為家長(cháng)，在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中，我們也體會(huì )到許多樂(lè )趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好，孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時(shí)候會(huì )問(wèn)，為什么以前的`人會(huì )長(cháng)成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì )有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時(shí)，感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂(lè )無(wú)語(yǔ)言表。
我們做家長(cháng)的所期待的是孩子漸漸認識故事書(shū)里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養對圖文的審美觀(guān)，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng )造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對事物的積極態(tài)度�？晌矣X(jué)得，對孩子要求不要太高，現在這個(gè)階段，最重要的是培養孩子的閱讀習慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因為有了閱讀欲望，孩子才會(huì )主動(dòng)去接近圖書(shū)，而不斷的閱讀才會(huì )帶來(lái)持續的進(jìn)步。
還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長(cháng)作為引導者，我們應經(jīng)常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書(shū)，提出什么問(wèn)題，發(fā)現什么觀(guān)點(diǎn)，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，并延伸問(wèn)題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應等等�，F在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì )的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會(huì )。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū);其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū);然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語(yǔ)義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂(lè )道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽(tīng)得很有興致，記憶起來(lái)效果也很好，寓教于樂(lè )。
每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書(shū)籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
父母親子閱讀心得體會(huì )3
讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養孩子讀書(shū)習慣為目的，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。
我們家崇尚“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！睆膶W(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的`經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )!書(shū)，使我們家長(cháng)由對孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢�，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們在閱讀的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的
或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)，沒(méi)有持之與恒。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長(cháng)的我，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平臺。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長(cháng)的階梯，和孩子一起享受成長(cháng)的快樂(lè )!
父母親子閱讀心得體會(huì )4
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的'好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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再次和孩子一起拿起書(shū)本，過(guò)去的記憶也漸漸的浮現出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上小學(xué)之后，我也開(kāi)始慢慢的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(cháng)時(shí)間陪陪他的機會(huì )，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機會(huì )。借著(zhù)最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。
還記得一開(kāi)始孩子拿著(zhù)書(shū)本來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親密的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習上的管理嚴格，孩子的心中對我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。
而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補我們親自關(guān)系的好機會(huì )，借此活動(dòng)的理由，我便帶著(zhù)孩子去了書(shū)店，邊選購書(shū)籍，邊體會(huì )這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
在這段購物的路上，我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對我們家長(cháng)的意義。作為一名家長(cháng)，我盡管在學(xué)習上嚴格管理，但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購書(shū)體會(huì )，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待與我們家長(cháng)相處，對我們還有很深的依賴(lài)。
當我們回家打開(kāi)書(shū)籍，我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在閱讀中，我們互相討論，互相教導，我指點(diǎn)孩子不會(huì )的漢字和情節，孩子反饋給我他天馬行空的想象，慢慢的，我也沉浸在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事之中。
在閱讀的體驗中，我少有的減慢了自己的生活節奏。過(guò)去的生活中我因為工作以及生活的.壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現。漸漸的，我們的距離也疏遠了。但在這次，當我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，好像我們又走到了一起!孩子開(kāi)心，我也感到快樂(lè )。通過(guò)這次的體會(huì )，我認識到，偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下，孩子對我們是這么的依賴(lài)，我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。
這次的共讀讓我體會(huì )很深，今后的生活中，我也會(huì )多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，無(wú)論是讀書(shū)或是游戲。
父母親子閱讀心得體會(huì )6
歷時(shí)一個(gè)月，終于將《傅雷家書(shū)》看完。每晚睡前閱讀兩三封家信，那字里行間洋溢著(zhù)的幸�？M繞在之后的夢(mèng)境之中，怕是最讓人愜意的事情吧。
初識該書(shū)，應該是在初中時(shí)語(yǔ)文課本每?jì)酝扑]的三本課外讀物名單上吧�？上菚r(shí)年少浮躁，未能準確認識到這本書(shū)巨大的教育意義，竟將其忽略。今時(shí)看完，才識其感情之至真至純。全書(shū)主要表現出了傅雷先生的赤子真誠之心和傅雷夫婦作為父母對兒子傅聰的舐?tīng)偾樯�，這兩點(diǎn)，也是全文最能打動(dòng)人的地方。 傅雷先生作為一名優(yōu)秀的翻譯家，也是一名很典型的傳統知識分子，他身上不僅有知識分子那種兢兢業(yè)業(yè)追求真理，一刻不曾松懈的`治學(xué)精神，也有真摯坦誠、寧折不彎的處世態(tài)度。他是一個(gè)看似矛盾的人，用文中傅敏的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直”。實(shí)則這些矛盾正是他作為知識分子的正常表現，熱烈在內心對于真理的追求，恬靜在平常的待人接物上;深刻在對知識人世的認識，樸素在對自己物質(zhì)生活的要求上;溫柔在對于弱小力量的對待，高傲在對于權力和財富的態(tài)度上;微妙在對于他人感情的體會(huì )，率直在于對一切丑惡現象的毫不留情的批評上。
傅雷先生是一個(gè)真正能夠稱(chēng)得上赤子“的人。在我看來(lái)，“赤子”是一個(gè)評價(jià)很高的詞，當然也是一種很難做到的境界。因為對于知識分子來(lái)說(shuō)，往往聰明的人較多，而聰明很多時(shí)候又是精明的代名詞，精明者往往流為精致的利己主義者!很多人在研究學(xué)問(wèn)的同時(shí)，往往汲汲于富貴或者權力，他們和權貴們能夠合作得很好，在歷史的潮流中往往能夠順勢而為，從而保全自己。但是“赤子”心里，只有真善美。他們在外人看來(lái)似乎非常木訥，研究起學(xué)問(wèn)來(lái)又近乎癡呆。近代以來(lái)知識分子中能稱(chēng)得上“赤子”的人，在我看來(lái)或許只有三位，即聞一多先生，梁漱溟先生和傅雷先生。他們的人生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為追求真理而上下求索。 傅雷夫婦對于兒子傅聰的舐?tīng)偾樯�，在我看�?lái)又體現在兩個(gè)方面，一是每封信中對于遠游之子無(wú)微不至、有些地方近乎聒噪的叮嚀和囑托，二是在幾次長(cháng)時(shí)間未收到兒子家書(shū)時(shí)的那種焦灼和憂(yōu)慮之情，這種感情又從傅雷那桿擅于表達情感的筆下流淌出來(lái)，著(zhù)實(shí)令人又心疼又感動(dòng)!仿佛看到了自己的父母擔心在外漂泊的自己的樣子!閱讀過(guò)程中，“可憐天下父母心”這句古語(yǔ)，或許是我心中默默喟嘆次數最多的話(huà)了!感情對于一個(gè)人的重要程度往往超出我們的想象，而父母對于子女的感情，對于子女本身來(lái)說(shuō)，或許也是安全感最終極的來(lái)源了!
父母親子閱讀心得體會(huì )7
今年1月份，我從朋友圈看到深圳圖書(shū)館發(fā)布一個(gè)閱芽計劃——每個(gè)深圳人都可以到深圳各圖書(shū)館領(lǐng)取一份閱芽包，指導0-6歲小孩早期閱讀。
我領(lǐng)取了閱芽包，里面有幾本書(shū)，看了其中的一本，才知道早期閱讀的重要性。從此，我也開(kāi)始了親子閱讀的歷程。幾個(gè)月來(lái)，雖有艱辛，但更多是歡樂(lè )�？粗�(zhù)寶寶在親子閱讀中觸摸世界，認識漢字，我甚是寬慰。一路下來(lái)，心得體會(huì )有幾點(diǎn)：
1、培養閱讀的習慣。一個(gè)人的習慣是長(cháng)時(shí)間形成的，小孩也不例外。剛開(kāi)始時(shí)陪寶寶讀書(shū)，也許是新鮮而已，還能堅持一會(huì )兒，但是過(guò)了一段時(shí)間，閱讀就不那么專(zhuān)注了。此時(shí)，該如何培養寶寶的閱讀習慣呢?我覺(jué)得每天固定一個(gè)時(shí)間段，最好是睡覺(jué)前，一直陪寶寶閱讀下去。此時(shí)，不需要注重閱讀結果，只需要在輕松愉快的過(guò)程中完成閱讀。時(shí)間長(cháng)了，寶寶自然會(huì )找到閱讀中的樂(lè )趣，習慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現在只要不值晚班，睡覺(jué)前都會(huì )叫上寶寶跟我一起看一會(huì )兒書(shū)，寶寶也很樂(lè )意親子閱讀中難得的快樂(lè )時(shí)光。
2、以興趣為重。興趣是最好的老師，對大人如此，對小孩也是如此。因此，在親子閱讀中，要善于發(fā)現寶寶的興趣所在，以興趣為誘導，親子閱讀就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。比如，有段時(shí)間，寶寶突然對汽車(chē)感興趣，我就帶著(zhù)寶寶認識各種不同汽車(chē)的標識，并在此過(guò)程中教寶寶認識與汽車(chē)相關(guān)的各種漢字，甚至還可以到圖書(shū)館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，陪寶寶了解與汽車(chē)有關(guān)的知識。
3、增加閱讀中的樂(lè )趣。在親子閱讀過(guò)程中，父母一定要善于制造樂(lè )趣。有時(shí)可以夸張的大聲朗讀，有時(shí)可以與寶寶一起模仿書(shū)中動(dòng)作聲音，有時(shí)可以扮演書(shū)中不同動(dòng)物或人物，盡可能妙趣橫生。這樣，寶寶一定對親子閱讀樂(lè )此不疲。比如，我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時(shí)，就拿一個(gè)大枕頭作面包，然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜等。為了制造樂(lè )趣，盡可以扮演的夸張和逼真。
4、把生活中的體驗與書(shū)本相結合。書(shū)中有生活，生活也可以套用書(shū)本的內容。平時(shí)帶寶寶到外面玩的時(shí)候，遇到書(shū)本類(lèi)似的'情景，可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時(shí)在親子閱讀中，可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過(guò)的事情引導到閱讀中，這樣寶寶體會(huì )得更深，也更認真。
5、穿插提問(wèn)，激發(fā)思考。在親子閱讀過(guò)程中，可以適當對寶寶提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓寶寶回答，從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對一答，寶寶參與親子閱讀的興趣會(huì )變得更加濃厚。 親子閱讀，既能加強親子關(guān)系，又培養了寶寶的閱讀習慣，我相信，只要父母能長(cháng)期堅持下去，你播下的希望，總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
父母親子閱讀心得體會(huì )8
縱觀(guān)現在的兒童書(shū)籍，可謂種類(lèi)繁多，有科普、童話(huà)，漫畫(huà)、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子知識面，培養孩子的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，有助于提高孩子的寫(xiě)作水平。通過(guò)引導、培養孩子閱讀和采用親子閱讀的形式，可給孩子創(chuàng )造閱讀的空間，使孩子在書(shū)中體會(huì )快樂(lè )，學(xué)會(huì )做人、懂得生活。以下是我對親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì )：
一是要把閱讀選擇的權利交給孩子，培養孩子閱讀興趣。 蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！币虼思议L(cháng)除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書(shū)籍的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類(lèi)雜志時(shí)，我盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對于一二年級的孩子來(lái)說(shuō)，首先是培養孩子讀書(shū)的`興趣，不管是漫畫(huà)書(shū)也好，只要孩子能津津有味地讀，家長(cháng)就應感到心滿(mǎn)意足了，等孩子對閱讀感興趣了，也達到一定閱讀水平了，這時(shí)家長(cháng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強的書(shū)。
二是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。
言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。上學(xué)前，孩子識字量不多少，家長(cháng)可以以讀故事形式念給孩子聽(tīng)，然后由孩子復述故事內容，這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng )造能力;等孩子識字量多以后，就讓她慢慢自己讀，家長(cháng)可以在旁邊讀自己的書(shū)，為孩子做好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì )文章不同意境。 為提高孩子的讀書(shū)興趣，家長(cháng)可以變換著(zhù)花樣，變換著(zhù)角色來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會(huì )不同人讀時(shí)表達的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì )作品中的美。
四是要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛超市時(shí)看書(shū)，是我們經(jīng)常做的事情，在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò )、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵孩子和同學(xué)交換書(shū)看，我發(fā)現要是孩子和同學(xué)交換的書(shū)，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認真。
五是要堅持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書(shū)筆記。 每天都應該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)時(shí)家長(cháng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書(shū)中，這樣才有讀書(shū)效果�？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標記，回頭讓孩子摘抄下來(lái)，從而積累孩子的文字功底。
總之，閱讀，能給孩子帶來(lái)愉悅感，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。
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