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實(shí)戰執行力心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的實(shí)戰執行力心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
革除四大陋習，提高執行力
——讀連云堯《實(shí)戰執行力》心得體會(huì ) 暑期為了讓老師們讀書(shū)，學(xué)校提出了一項讀書(shū)要求，教師購買(mǎi)自己喜歡看的書(shū)，看完后寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )，然后進(jìn)行大會(huì )交流，最后學(xué)校歸檔。我在新華書(shū)店一口氣買(mǎi)了：鷺江出版社出版的連云堯的《實(shí)戰執行力》、機械工業(yè)出版社出版的由美國的凱瑟琳.格拉漢姆.萊維斯著(zhù)，方穎譯的《駕馭桀驁不馴的員工》和北京大學(xué)出版社出版的曾仕強的一本“剖析中國式管理的特征”《管理的真相》三本書(shū)。利用暑期認真地閱讀了這三本書(shū)，因為我覺(jué)得自己的管理經(jīng)驗缺乏，很想從這幾本書(shū)中，能夠找到自己在管理上的幫助和支持，學(xué)習一下管理中的理論，希望能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)。讀連云堯《實(shí)戰執行力》，仿佛踏上一次心靈的旅行，穿過(guò)重重霧靄，我從這些企業(yè)管理的案例中看見(jiàn)了一縷縷管理的晨光。
連云堯《實(shí)戰執行力》這本書(shū)，是一本有關(guān)企業(yè)管理方面的書(shū)籍，它貼近企業(yè)實(shí)際、關(guān)注現實(shí)問(wèn)題，具體描繪了企業(yè)執行力低下的九種表現——拖拉、死板、反復、推諉、因人而異、多頭指揮、形式主義、變形走樣和細節缺位等，介紹了相應的解決辦法以及執行力的重要性、特征等問(wèn)題，并且著(zhù)重講述了打造企業(yè)完美執行力的必備法寶，即提高執行力的三個(gè)方法：樹(shù)立兩個(gè)理念、革除四大陋習“講過(guò)了”、“我不會(huì )”、“不可能”、“找借口”和界定主體職責等內容。
1、四大陋習之一“講過(guò)了”
連云堯先生認為“講過(guò)了”是企業(yè)管理中存在的一個(gè)較大的缺點(diǎn)�！爸v過(guò)了”，但最終沒(méi)有改進(jìn)，久而久之，人人都習慣了。人在習慣上的缺點(diǎn)是最大的缺點(diǎn)。講過(guò)了≠做過(guò)≠做到≠做好。講過(guò)了之后，關(guān)鍵是必須有人跟蹤和“盯”。連云堯認為管理是“盯”出來(lái)的，只有“盯”才會(huì )有結果。解決“盯”的最有效的方法是：走動(dòng)式管理。有了現場(chǎng)管理者的管理風(fēng)格，才會(huì )形成領(lǐng)導魅力，進(jìn)而積累為領(lǐng)導權威，最終帶來(lái)執行力。
他講了一個(gè)案例，日本森永驗貨員，在幾乎必然延期交貨條件下，通過(guò)“盯”中方制造廠(chǎng)負責人、征得參會(huì )旁聽(tīng)機會(huì )和進(jìn)一步跟進(jìn)制造關(guān)鍵環(huán)節等主動(dòng)工作，改變了“不可能按期交貨”的現狀，表現出日本人的職業(yè)和敬業(yè)精神。
工作任務(wù)布置會(huì )議必須形成可執行的決議，決議必須落實(shí)責任到自然人，員工只做你關(guān)注和檢查的，而不做你所期望的。執行過(guò)程中需要做的是，必須跟進(jìn)關(guān)鍵環(huán)節，必須控制關(guān)鍵環(huán)節，沒(méi)有控制，就不可能有滿(mǎn)意的結果。
“備、講、批、輔”是教師的四大職責，教學(xué)質(zhì)量的提高，與老師在各個(gè)環(huán)節中的態(tài)度和程度有極大的關(guān)系，假若有某一個(gè)環(huán)節沒(méi)有做到位，沒(méi)有做好，就可能出現脫節的現象。這兩年，我們以抓好老師的備課環(huán)節為重點(diǎn)，讓老師們明確備課的重要性，懂得備課的規范性，緊抓備課的實(shí)在性。
讓老師明確備課的重要性。工作的重要性明確，工作有目的，才會(huì )有積極性。我們要求各教研組在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)行教育理論的學(xué)習，要求每個(gè)教師明確備課是課堂教學(xué)的基礎，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道暢通的保證。課堂教學(xué)各項任務(wù)能否完成，能否收到應有的效果，在很大程度上決定于備課是否充分、是否切合實(shí)際。不備課而上課，是無(wú)準備之仗；不認真備課而上課，是倉促上陣。只有認真備課，才能上出一節漂亮成功的課。 讓老師懂得備課的規范性。俗話(huà)說(shuō)，“不依規矩，何以成方圓”，備課工作也自有一套規范。我們對全校教師備課的內容作了規范化的要求，并出臺了《馬家嘴小學(xué)教師備課要求細則》，讓老師在備課時(shí)有章可循，并要求教師能備出思路，備出問(wèn)題系統，備出訓練過(guò)程。我們還積極鼓勵教師們大膽創(chuàng )新。
讓老師緊抓備課的實(shí)在性。明確了備課工作的重要性，使教師覺(jué)得“必須”備好課；懂得了備課的規范性，使教師覺(jué)得“可以”做好工作。我們在抓好備課管理──這個(gè)突破口的時(shí)候，特別緊抓實(shí)在性，不做表面文章。同時(shí)每月一檢查，隨堂聽(tīng)課時(shí)隨堂抽查，在20xx年底，還舉行了全校教師的“白紙”備課競賽活動(dòng)。在作業(yè)批改上，也如同備課一樣，出臺了《馬家嘴小學(xué)教師作業(yè)批改指導意見(jiàn)》，在“盯”字上做文章，緊抓不放松。
2、四大陋習之二——“我不會(huì )”
企業(yè)競爭力是動(dòng)態(tài)的，同樣學(xué)校的競爭也如此。干任何事情，必須“先計劃、再行動(dòng)，先策劃、再溝通”。學(xué)校辦學(xué)目標、辦學(xué)理念，需要轉化為全體老師的執行力，才可能最終實(shí)現�！拔也粫�(huì )”本質(zhì)上是不具備干好本職工作所需要的技能。技能是通過(guò)訓練而獲得的。作為學(xué)校校長(cháng)，就要對教師的某些技能，反復進(jìn)行訓練，使之養成習慣。
信息技術(shù)手段的運用，對很多老師來(lái)說(shuō)，就是三個(gè)字“我不會(huì )”，特別是老年教師和從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)的老師，更談不上為了教學(xué)而進(jìn)行自制教學(xué)資源。如何將“我不會(huì )”為“我會(huì )”，就需要管理者進(jìn)行有效地培訓，使老師對信息技術(shù)的使用和運用變成習慣。這兩年，學(xué)校不斷強化教師的信息技術(shù)教育培訓，組織教師參加學(xué)校課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合、交互式電子白板應用等內容的培訓，絕大部分教師能獨立制作簡(jiǎn)單教學(xué)課件并使用交互式電子白板。同時(shí)，學(xué)校根據noc競賽的有關(guān)要求，組織教師開(kāi)展了網(wǎng)站制作培訓，使教師的現代教育技術(shù)水平不斷提高，一部分老師在信息技術(shù)技能上，已達到較高的水平。
3、四大陋習之三——“不可能”
連云堯先生認為“不可能”也是企業(yè)管理中存在的一個(gè)陋習。員工們總是對老總提出的任務(wù)說(shuō)“不可能”�？偸且栽瓉�(lái)的定式去思考，沒(méi)有創(chuàng )新力�！斑@個(gè)產(chǎn)品的成本要降低10%！”“不可能！”“這個(gè)月的產(chǎn)量上升10%�！薄安豢赡�！”原來(lái)是怎樣的，現在還是怎樣的，不能變。
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