成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-05-06 14:04:14 心得體會(huì ) 我要投稿

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )【精】

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)教師培訓心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )【精】

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )1

  佛家有云:常懷一顆感恩的心。給您寫(xiě)這封郵件,是為了表達我內心由衷的感謝,感謝您的抬愛(ài)讓我能參加這次培訓,感到非常的榮幸,不僅收獲了知識,還開(kāi)闊了眼界,我一定努力工作不辜負您的厚望。

  在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習的感悟,說(shuō)的不好還請見(jiàn)諒!一天的講座,雖然時(shí)間不長(cháng),但我卻收獲多多,不僅白天聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,在回來(lái)的路上還聆聽(tīng)了各個(gè)校長(cháng)所思,所想,很充實(shí)的一天。關(guān)于這次培訓,李炳亭站長(cháng)所講的“放生”和何志強校長(cháng)所講的“色即是空,空即是色”的“無(wú)色才是最精彩”都強調宗教信仰的重要性,那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法:我想李炳亭站長(cháng)和何志強校長(cháng)無(wú)非都是傳達這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習的主體。市級校長(cháng)培訓心得體會(huì )。學(xué)習要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中要自主參與全員參與,教師是主導,但是教師不是包辦者,不能做“二傳手”。在認識這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習,分組學(xué)習,從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛,來(lái)打造高效課堂……尊重學(xué)生的成長(cháng)規律和學(xué)習權利,把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應該像李站長(cháng)所說(shuō)的那樣“知識的超市,生命的狂歡”。教師在課堂上要講的`并僅僅是知識,更重要的是方法……當然我也不完全贊同李站長(cháng)的觀(guān)點(diǎn),我理解李站長(cháng)看到中國教育的弊端急于改革的想法,但個(gè)人感覺(jué)有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改,我們看到了傳統課堂的缺點(diǎn),但不能全部否定,在保留傳統教育的優(yōu)點(diǎn)之下,改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(cháng)處,在保留自己學(xué)校的特色下,有選擇的去應用,而不是全搬全抄,借別人的種子,開(kāi)自己的花……

  最近在常常思考,我應該如何去教我的孩子,我想我不應該僅僅教給我的孩子書(shū)本的知識,應該教孩子離開(kāi)學(xué)校后仍然能帶走的東西,踏入社會(huì )后仍然能用到的東西,比如學(xué)會(huì )禮儀,學(xué)會(huì )關(guān)心他人,學(xué)會(huì )信任等,當然畢竟是一位新老師,我沒(méi)有經(jīng)驗可循,但是我有一直努力的去做,雖然過(guò)程遇到了很多的問(wèn)題,但是我有一直堅持……

  所謂“學(xué)貴于思,思貴于行”作為一名新教師,我會(huì )將培訓中所學(xué)到的新理念和新知識有選擇的應用到實(shí)際的教學(xué)生活中,去反思自己的教學(xué)行動(dòng),在工作中勤于實(shí)踐,樹(shù)立勇于探究的的態(tài)度,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )2

  中國自古就是禮儀之邦。禮儀,是社會(huì )文明的寶貴遺產(chǎn)之一,它展示了社會(huì )成員的文明形象?鬃诱f(shuō)過(guò):“禮,敬也!”荀子說(shuō)過(guò):“人無(wú)禮則不立,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧!

  通過(guò)對《教師禮儀》一書(shū)的學(xué)習,我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識,我深深地體會(huì )到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學(xué)生健康的人格!敖甜B體現于細節,細節展示素質(zhì),細節決定成敗!

  教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!笔前。人民教師,肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。

  教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象”。作為一名普通的學(xué)生教師,認真備好每一個(gè)活動(dòng),上好每一活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著(zhù)良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的孩子,美化他們的心靈。

  教師為人師表,是率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此:孩子們見(jiàn)到老師,熱情地走上前向老師問(wèn)好,而老師卻無(wú)動(dòng)于衷。是!我們作為教師平時(shí)的工作確實(shí)很忙,有時(shí)沒(méi)有時(shí)間去思考。但是我們必須反思,因為我們是人類(lèi)靈魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。試想:當孩子們的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí),學(xué)生會(huì )對老師有怎樣的想法呢?所以,我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象,使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的.、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

  一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育,而且在日常生活中還會(huì )規范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,通過(guò)自己的存在,自己的人格,對有發(fā)揮影響。因為“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從!薄吧碚笔墙虝(shū)育人的先決條件,教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行,不允許學(xué)生做的,自己堅決不做;在學(xué)生面前做到,在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習,努力提高自己的道德修養,以身作則,言傳身教。

  “身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習,提高自己的道德修養,嚴格要求自己,以身作則,言傳身教,做學(xué)生喜歡的老師。

  通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習讓我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課,也是對民族和后代負責的表現,作為教師,我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈,用禮儀準則規范言行,加強禮儀上的學(xué)習,不斷追求,才能名副其實(shí)的對得起學(xué)生教師的稱(chēng)號。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )3

  今天全天我參加了區教育局組織的《XX年山陽(yáng)區中學(xué)教師暑期業(yè)務(wù)培訓》,認真聆聽(tīng)了宜川中學(xué)蔣永升校長(cháng)所作的《高效課堂的理念與實(shí)踐》專(zhuān)題報告和河北邢臺威縣趙莊人才學(xué)校趙懷章校長(cháng)所作的《如何通過(guò)高效課堂讓孩子快樂(lè )學(xué)習》專(zhuān)題報告,并認真觀(guān)摩了河北邢臺威縣趙莊人才學(xué)校初中部數學(xué)教師郭淑靜老師做的一節數學(xué)課,感觸頗深,下面將我的一些感悟總結如下:

  我從事高中物理教學(xué)已經(jīng)25個(gè)年頭,今年6月剛剛送走最后一屆高三畢業(yè)生,由于工作變動(dòng),我今后將從事初中物理教學(xué),新的工作環(huán)境和新的工作內容,讓我一時(shí)茫然,同時(shí)也為常年使用的傳統教學(xué)模式的種種弊端所困惑,感覺(jué)以前那種傳統教學(xué)模式?jīng)]有出路,為今后的教學(xué)工作感到苦惱,迫切想擺脫舊模式的束縛,進(jìn)入到一片新的境界。今天的報告就像一場(chǎng)及時(shí)雨,醍醐灌頂,讓我豁然開(kāi)朗,找到了通往教學(xué)新境界的天路。這條天路就是課堂改革——高校課堂。在報告會(huì )上,我非常認真地聆聽(tīng)了兩位校長(cháng)的關(guān)于高效課堂的報告,了解了高校課堂的理念和他們學(xué)校的“三環(huán)節導學(xué)式”和“3331”教學(xué)模式及各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施措施和相關(guān)問(wèn)題的解決方法。兩位校長(cháng)在報告中,毫無(wú)保留的將他們的經(jīng)驗、教訓、方法技巧都傾囊而出,我為他們的慷慨而感到欽佩。在報告中,我也了解到他們在的課堂改革的道路上也遇到了不少的困難和苦惱,但他們都采取了幾乎相同方法那就是:遇到問(wèn)題,不回避,不退縮,而是積極的分析、研究,去積極的尋找解決問(wèn)題的方法,不斷的嘗試,不怕失敗。讓我深深的認識到在教學(xué)改革創(chuàng )新的道路上沒(méi)有一帆風(fēng)順的,但一定要堅定信心,迎難而上,只有這樣才能取得成功。他們的報告,讓我在今后新的教學(xué)工作中做好了迎接新困難的思想準備,這些會(huì )讓我在新的工作中,在課堂改革中遇到困難,不會(huì )手足無(wú)措,反而會(huì )激勵我迎難而上,為解決困難,而積極的想辦法。

  在他們的報告中,我認識到了高校課堂的理念和實(shí)質(zhì),那就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生做學(xué)習的主人,讓學(xué)生想學(xué),會(huì )學(xué),樂(lè )學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣,在學(xué)習中找到自信,在學(xué)習中找到自尊,在學(xué)習中感受到知識的魅力和力量?傊寣W(xué)生的身心與知識交匯相溶。在高校課堂中,教師像指揮,像教練員,像導演,學(xué)生像演奏家,像運動(dòng)員,像演員,總是教師給學(xué)生搭好舞臺,讓學(xué)生去演去唱,讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習知識的大戲之中,讓他們去經(jīng)歷,讓他們去感受,讓他們去收獲他們辛苦勞動(dòng)的成果。

  上,進(jìn)行改革創(chuàng )新,走出一條自己才出來(lái)的路,創(chuàng )出一套適合自己學(xué)校,自己學(xué)科的教學(xué)模式,常言教無(wú)定法。每個(gè)學(xué)校的.校情,學(xué)情不同,沒(méi)有放之四海皆準的真理,所以在新課堂改革中,在高校課堂的實(shí)施中,都必須經(jīng)歷摹貼、臨帖和脫貼的過(guò)程,最終創(chuàng )出帶有自己特色的高效課堂教學(xué)模式。

  在他們的報告中我還認識到了高校課堂的成功給教學(xué)帶來(lái)的豐碩成果,不僅提高了學(xué)生學(xué)習能力,而且提高了學(xué)生整體的綜合素質(zhì),學(xué)習成績(jì)的提高和升學(xué)率的提升只是高效課堂的副產(chǎn)品。同時(shí)高校課堂的成功造就了一個(gè)個(gè)名校、名師、名校長(cháng),同時(shí)也給中國的教育帶來(lái)了希望。

  總之在他們的報告中,我感受到了高校課堂的種種魅力,同時(shí)也找到了讓自己走出困境和提升自己境界的道路。在今后的教學(xué)工作中,我將全身心的致力于高效課堂的探索和研究中,做高校課堂的力行者,為探索具有我校特色的高校課堂教學(xué)模式,貢獻一份自己綿薄之力。

  在他們的報告中,我還認識到實(shí)現高效課堂的種種模式和方法,認識到了高校課堂不能照搬照抄,就像鞋穿在自己腳上才知道合適不合適,所以必須在其他學(xué)校的教學(xué)模式的基礎。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )4

  20xx年2月9日-11日,我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實(shí)踐研修班,為期3天的生本教育培訓落下了帷幕,培訓內容分三部分:一是由華南師大博士生導師郭思樂(lè )教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流,進(jìn)行說(shuō)課;三是聽(tīng)四位校長(cháng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓,使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓的內容在教學(xué)上給了我很大的幫助,聽(tīng)了郭教授的理論指導,各地教師的說(shuō)課交流,四位校長(cháng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗,讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻地領(lǐng)會(huì )了郭教授所講的理論。

  體會(huì )一、聽(tīng)了教授的講座后,使我對生本教育理念有了進(jìn)一步的理解。

  郭教授的生本教育強調,學(xué)生有著(zhù)學(xué)習的天性、潛能和本能,教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性,把學(xué)習交還給學(xué)生,使學(xué)習成為一種主動(dòng)的、自覺(jué)行為,才能使快樂(lè )、素質(zhì)、成績(jì)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現。多少年來(lái),教育“生產(chǎn)力”低下,實(shí)際上是沒(méi)有解決好在學(xué)習中誰(shuí)做主的問(wèn)題,是沒(méi)有認識到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的,是屬于生命本身的,而我們的教育用禁錮的、控制的說(shuō)教取代了學(xué)生自己的學(xué)習,也就剝奪了他們的`學(xué)習權利。生本教育是以學(xué)生為本,以生命為本的教育,是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì),是把教轉化為學(xué),是把學(xué)交還給學(xué)生。

  體會(huì )二、讓學(xué)困生沐浴到更多陽(yáng)光。

  作為一線(xiàn)教師,我在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)分注重知識的傳授,而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育,尤其是對后進(jìn)生的忽視,現在看來(lái),真是太不應該了,因為每一個(gè)人都有他的價(jià)值,不能說(shuō)學(xué)習不好,這個(gè)人就一無(wú)是處,我們要用愛(ài)的眼神去注視每一個(gè)孩子,尤其是“慢熱”的孩子,給他們信心,讓學(xué)生感受到我們的愛(ài),感受到陽(yáng)光就在他們的身邊,生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機會(huì ),把學(xué)習歸還給每一位學(xué)生。

  “教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù),教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合,培養德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋?zhuān)敖虝?shū)育人”的真正意義是“育人教書(shū)”。我校的“功在課前,效在課中,管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐,我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式,應理論聯(lián)系實(shí)際,依黨的教育方針教育好我們的孩子,站在孩子的角度,讓他們熱愛(ài)學(xué)習,站在教師的角度,讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習,站在未來(lái)的高度,讓他們學(xué)會(huì )終生學(xué)習。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )5

  本學(xué)期,我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)上研修,通過(guò)學(xué)習,不但糾正了以往我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些不正確的認識,在學(xué)習中,我還深深地懂得了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用。下面就自己的一些切身體會(huì )談?wù)劚敬螌W(xué)習的總結。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導從根本上來(lái)說(shuō)應該是創(chuàng )設學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的情境,引導學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方法,與學(xué)生共同開(kāi)展探究活動(dòng)。從指導方式而言,綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導團體指導與協(xié)同教學(xué),不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導權只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或專(zhuān)門(mén)從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導的教師,應該通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái),對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級之間,指導的力度應不同。年級越低,指導的力度應該越大。

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況,有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。指導的內容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索。那么教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中怎樣發(fā)揮指導作用,如何進(jìn)行指導,指導哪些方面,成了從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)第一線(xiàn)教師的一大困惑。指導得多了,成了包辦代替;指導得少了,學(xué)生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的.問(wèn)題。

  在參加課程學(xué)習的過(guò)程中,我通過(guò)把書(shū)本上的知識應用于實(shí)踐,體會(huì )到教師在活動(dòng)中的指導作用是非常重要的。在前期指導階段,可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施的動(dòng)員,關(guān)鍵是要讓所有參與者(包括學(xué)生、相關(guān)教師、家長(cháng)及社區指導人員)明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的具體方法?梢哉匍_(kāi)家長(cháng)會(huì ),邀請熱心學(xué)校教育的家長(cháng)作為學(xué)生活動(dòng)指導老師,同時(shí)成立教師指導小隊及家長(cháng)協(xié)助指導小組,支持和幫助學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在中期監控階段,就要對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行具體的指導。在具體活動(dòng)實(shí)施階段,教師指導的目的是盡可能讓學(xué)生通過(guò)自主研究獲得成功,指導的內容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手,盡量保證學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程,而不是個(gè)別、零散的片段,要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路。教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對性的進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促。引導學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的交流、研討活動(dòng),指導他們及時(shí)修訂實(shí)施方案,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性。對于活動(dòng)中遇到困難的小組,教師要進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)還應指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題,防止意外事故發(fā)生。在活動(dòng)進(jìn)入后期總結階段時(shí),進(jìn)行成果的交流與展示教師的指導作用也很重要,這個(gè)階段,教師要指導和協(xié)助學(xué)生整理資料,形成結論。共同商量將活動(dòng)得出的結果以各種形式表現出來(lái)。教師組織學(xué)生開(kāi)展交流和展示活動(dòng),提供有利條件把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。

  如果把開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)當做一臺戲的話(huà),教師的角色可以是編劇、顧問(wèn)、配角、舞臺監督。綜合實(shí)踐活動(dòng)這臺戲,歸根到底是要由學(xué)生自己去“演”,并逐步做到在教師的指導下,由學(xué)生自己去策劃、安排、展示,讓學(xué)生充分地自主活動(dòng),全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求,教師既不能手把手地指導,也不能推卸指導的責任而放任學(xué)生,而是應該把自己的有效指導與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機結合起來(lái)。在指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師也要在參與指導的過(guò)程中不斷吸納新知識,更新自身的知識結構,開(kāi)展教育研究,提高合作能力,建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),教師才能站得高,看得遠,在學(xué)生活動(dòng)時(shí)給予必要和充分的指導。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )6

  短短幾天的師德培訓已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓內容非常豐富。我感動(dòng)并震撼的是霍懋征老師的先進(jìn)模范事跡,看后讓我深深思索。

  霍老師是一位普通的小學(xué)教師,更是全國著(zhù)名的教育家,她自稱(chēng)是一個(gè)平凡的人,周恩來(lái)總理卻稱(chēng)她為中國的“國寶”!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說(shuō):一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在她的眼中,“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子,“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯,她創(chuàng )造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊的奇跡。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生,沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣……她的教育理念在當今的時(shí)代,依然是教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。

  霍懋征是一位教育大師,她的點(diǎn)滴事跡都令我深受感動(dòng)。

  她對基礎教育奉獻時(shí)間之長(cháng)。教齡六十年,以八十二歲高齡了仍活躍在教育戰線(xiàn)上。是真正的.桃李滿(mǎn)天下。

  她從事基礎教育幾十年,從未對學(xué)生發(fā)過(guò)火!我想這得要有多大的包容心和愛(ài)心啊!也許很多學(xué)生的母親還經(jīng)常向自己的孩子發(fā)過(guò)火呢,她的愛(ài)真的比母愛(ài)還偉大。做她的學(xué)生真是一種幸運,教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。

  她對教育事業(yè)的熱愛(ài)和堅守。雖深受打擊,卻仍不放棄對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。幾十年如一日地做著(zhù)最基礎的小學(xué)教育。

  如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì ),那就是六個(gè)字:“光榮,艱巨,幸!。60年來(lái),她的生活中經(jīng)歷過(guò)失去親人、骨肉分離的痛苦;經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到的非人虐待;經(jīng)歷過(guò)嚴重疾病的折磨。但這都沒(méi)有摧垮她的意志,沒(méi)有改變她從事小學(xué)教育的選擇,沒(méi)有改變她對孩子的愛(ài)。這種愛(ài)還影響了她的子女。如今她一家三代8人,都選擇了“教師”職業(yè)。她說(shuō):一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好她們。在她的眼中,“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子,“相信人人都可以成才”。

  霍老師讓我深深體會(huì )到對孩子要有全心的愛(ài),要尊重孩子的主體地位,尊重他們的人格,關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的健康成長(cháng)。教師還應樹(shù)立以孩子發(fā)展為本的理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng )造輕松愉快的教育情境,把微笑、愛(ài)心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂,讓每個(gè)孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  在這鶯飛草長(cháng),萬(wàn)紫千紅的季節,我會(huì )牢記“霍懋征”這個(gè)名字。我要學(xué)習她崇高的敬業(yè)精神,學(xué)習她無(wú)私的奉獻精神,學(xué)習她開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的精神,安心從教志不移,真心樂(lè )教育桃李,精心施教創(chuàng )佳績(jì)。讓我們乘著(zhù)時(shí)代的勁風(fēng),展開(kāi)理想與希望的雙翼,去迎接教育事業(yè)明媚的春天。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )7

  20xx年4月的教師培訓已接近尾聲,現就這次培訓談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  這次培訓的內容主要有三個(gè)方面:一是專(zhuān)家解讀新版課程標準,二是體育教學(xué)----排球訓練,三是理論學(xué)習,包括教研探討和體育政策法規文件。

  首先就專(zhuān)家解讀新版課程標準有以下體會(huì ):

  一、清楚10年來(lái)課程改革所取得的主要成績(jì)與不足。成績(jì)是可喜的,但仍存在許多不足之處,我們教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中針對性地去摸索,去實(shí)踐,爭取為課程改革作出自己的一點(diǎn)貢獻。

  二、正確處理好師生的關(guān)系。民主、平等、友好的師生關(guān)系,愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛,能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。

  三、分層次培養,讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。 在教學(xué)活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要,改變過(guò)去那種&“一刀切&”的做法,從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當提高難度,讓他們&“玩得有勁&”;對那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求,讓他們也體驗&“成功的快樂(lè )&”。

  其次就排球訓練培訓有以下體會(huì ):

  一、做好充分的準備活動(dòng)。對不同課的內容有針對性的進(jìn)行,每次課都應帶領(lǐng)學(xué)生做好準備活動(dòng),包括準備活動(dòng)內容的選擇、時(shí)間的控制等等都就做充分的準備。

  二、在技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習和練習過(guò)程中做到循序漸進(jìn)。新課程標準強調了技能的學(xué)習,因此在平時(shí)的課上要注意突出,先根據學(xué)生的情況選擇相應的技術(shù)動(dòng)作,組織學(xué)生從徒手模仿練習開(kāi)始,逐漸增加練習的難度,在練習過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行糾錯和單獨輔導,使學(xué)生能較好地掌握正確規范的'技術(shù)動(dòng)作。

  三、加強身體素質(zhì)練習?梢宰鳛檎n課練的內容,也可以有針對性地安排田徑項目?jì)热輰W(xué)習的時(shí)間適當增加,如發(fā)展速度素質(zhì)的短路項目,發(fā)展耐力素質(zhì)的長(cháng)跑項目,發(fā)展彈跳素質(zhì)的三級跳遠項目,發(fā)展力量素質(zhì)的雙手前拋實(shí)心球項目等;蛟谶x項教學(xué)中穿插適當的身體素質(zhì)練習。

  最后就教學(xué)探討和政策法規文件的學(xué)習有以下體會(huì ):

  了解相關(guān)國家頒布的政策法規,包括《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕7號)和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》等,明確了從國家到地方、從學(xué)校到教師應承擔的責任和義務(wù),有相應部分是靠我們一線(xiàn)的體育教師來(lái)實(shí)施和完成的,因此,我們有必要做到以下幾點(diǎn):

  一、加強理論學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的理念及科學(xué)合理的教學(xué)組織方法和手段。

  二、提高業(yè)務(wù)能力,多學(xué)本領(lǐng),如今開(kāi)展選項教學(xué)對教師的要求進(jìn)一步提高,教師至少具備2~3個(gè)項目的系統教學(xué)訓練能力。

  三、進(jìn)一步完善和提高自己的師德。

  四、真正用心去上課,去做一名合格的教師,去做一名合格的體育教師。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )8

  清河學(xué)校王東20xx年5月10日,我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數學(xué)教師培訓會(huì )。上午聽(tīng)了兩節課,一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評,最大特點(diǎn)是變式題的運用。這種方法非常實(shí)用,它能對學(xué)生所出現的錯題有更深刻的認識,做此種類(lèi)型題的思路也開(kāi)闊了,有助于挖掘學(xué)生的潛力。二是博興實(shí)驗中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專(zhuān)題,例題典型,講解透徹,講練有機結合,充分利用類(lèi)比和轉化,并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午,老師們進(jìn)行了交流討論。這次教師培訓,令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力,把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的學(xué)習,平等參與學(xué)生的研究。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的'設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力?傊,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的.科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )9

  這幾天我認真學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀,了解到:

  1.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境,但又都是有底線(xiàn)的:“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒,做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。

  2.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師:專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力,它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。

  其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域!皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系!皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護”(重點(diǎn)是保護學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)!皩逃

  教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué),強調了應該培養中學(xué)生的自主學(xué)習和良好的思維習慣,保護并培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白,用差異性的標準去評價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的,不要以分數排名定優(yōu)劣)。在“個(gè)人的修養和行為”方面對我們教師提出了五個(gè)標準:第一標準是要有愛(ài)心、責任心、耐心、細心等;第二個(gè)標準是要有親和力、熱情開(kāi)朗;第三個(gè)標準是要會(huì )調節情緒,具有平和的心態(tài);第四個(gè)標準是要求教師要有勤于學(xué)習、不斷進(jìn)取的`精神;第五個(gè)標準是要求教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止要文明禮貌。

  專(zhuān)業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段,學(xué)科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養越來(lái)越重要,而差異性、兒童觀(guān)、教學(xué)設計能力是當今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識迫切需要的組成部分。

  專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域:教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃?如何突出所教學(xué)科的認知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程,它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五

  個(gè)方面的要求:創(chuàng )造探究式氛圍、選擇適當的教學(xué)組織方式、能夠調控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新探究及思維、能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征,有效利用技術(shù),開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè):

 。1)良好的師生關(guān)系;

 。2)結合學(xué)科教書(shū)育人;

 。3)有針對性地組織開(kāi)展德育活動(dòng);

 。4)指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;

 。5)有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng);

 。6)妥善應對突發(fā)事件。

  作為一個(gè)教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認知問(wèn)題造成的,應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀(guān)上找原因。而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域,又有三個(gè)要求:

 。1)利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法;

 。2)引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià);

 。3)自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調整和修正。

  其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀(guān)察學(xué)生;而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導學(xué)生能夠客觀(guān)和理性的進(jìn)行自我評價(jià),這將會(huì )是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

  上述這些內容是國家、政府及社會(huì )從各個(gè)方面對教師提出來(lái)的要求,專(zhuān)家的闡述非常細致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )10

  學(xué)校也是組織我們在這個(gè)假期里面進(jìn)行培訓,讓我們對于工作有了更深的體會(huì ),同時(shí)也是聽(tīng)優(yōu)秀的老師講課,讓我也是知道差距,懂得自己其實(shí)還有很長(cháng)的路要去走,即使之前有所成績(jì),但是也是需要去繼續的努力,來(lái)讓自己是有更多的收獲,從而把教學(xué)做的更好才行的,而此次的培訓,我也是有些感觸心得。

  以前自己也是有一些成績(jì),覺(jué)得自己還是很優(yōu)秀的,很多教學(xué)的方法也是懂得的,同時(shí)學(xué)生的成績(jì)也是不錯,所以也是有些驕傲,但是此次的培訓卻是讓我意識到,其實(shí)山外有山的,很多優(yōu)秀的老師,而自己卻是不能自滿(mǎn),還有很長(cháng)的路要去走,老師講課的時(shí)候,我也是更感觸到優(yōu)秀老師的一個(gè)從容,和學(xué)生的互動(dòng)也是讓我羨慕,引導問(wèn)題的方式也是讓我感覺(jué)到其實(shí)自己還有很多的方面要去學(xué)習,課堂其實(shí)還可以做的更好,更出色一些,雖然自己也是還行,但是一對比,就看到了差距。這也是這次培訓我所最感觸的一點(diǎn),學(xué)習是要持續的`,同時(shí)也是不能覺(jué)得自己是沒(méi)有什么需要再去學(xué)的,其實(shí)并不是如此,每一個(gè)優(yōu)秀的老師也是在繼續的學(xué)習,而自己其實(shí)也是有很多還需要努力。

  老師講課過(guò)程其實(shí)也是給了我很多的感觸,以前雖然我也是會(huì )和學(xué)生互動(dòng),但是做的其實(shí)還是不夠的,而且學(xué)生的積極性其實(shí)并不是那么的好,我更多的也是花費時(shí)間去督促,去讓學(xué)生有壓力的情況下學(xué)好知識,但是這樣卻是消耗了自己的時(shí)間,同時(shí)效果并不是那么的好,我也是清楚學(xué)生的確要自主,但是之前覺(jué)得他們還小,很多的習慣不容易堅持,并且其實(shí)自己也是要多對他們有要求才行,但是聽(tīng)了老師的講課卻是發(fā)現,其實(shí)學(xué)生比我們想到的還要優(yōu)秀的,很多時(shí)候并不是需要監督,而是需要我們有正確的方法去做好引導,讓他們對于學(xué)習是產(chǎn)生興趣的,這樣即使沒(méi)有監督,他們也是會(huì )自覺(jué)學(xué)好,這樣不但是對于學(xué)生去養成習慣更好,也是節約了我們老師的時(shí)間,重要的還是一個(gè)方法的問(wèn)題,我也是從此次的培訓之中感觸到。

  以后的教學(xué)工作里頭,自己也是要繼續的學(xué)習,多一些思考,更有效率,來(lái)讓教學(xué)做好才行,同時(shí)也是要多和學(xué)生去交流,更多的采用方法來(lái)引導學(xué)生自主的去學(xué)習,對學(xué)習是有興趣的,那么自己的教學(xué)才能做得更好。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )11

  我參加了榮昌縣計算機高級第二批培訓,在這次的培訓中,讓我學(xué)習了很多計算機的知識,下面就這次培訓的心得體會(huì )談一談。

  一、信息技術(shù)對教師的重要作用

  雖然這次培訓的時(shí)間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們提出的各種問(wèn)題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。

  通過(guò)這次短期培訓,我深深體會(huì )到信息技術(shù)對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。

  二、學(xué)習了很多計算機知識

  對于計算機我可以說(shuō)既熟悉又陌生,雖說(shuō)經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經(jīng)過(guò)朱老師、廖老師、李老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f(shuō)讓我大飽眼福,大開(kāi)眼界。學(xué)習中,我學(xué)會(huì )了如何下載各種軟件,如何運用它進(jìn)行下載,一些上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的,但我認真的去把的所有內容學(xué)好,認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。通過(guò)4天的培訓,我掌握了現代遠程教育技術(shù)的基礎知識和基本能力,通過(guò)這次學(xué)習我了解了中文Windows 7 、學(xué)習了Word 的操作,演示文稿的操作。本次培訓時(shí)間雖然很短,只有短短的.4天,但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學(xué)習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。

  通過(guò)這次培訓,不僅學(xué)到很多計算機方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習,鞏固知識的機會(huì ),提高了學(xué)習的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計算機知識,設計課件提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績(jì)。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )12

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓活動(dòng),目的在于提高教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為提高教學(xué)質(zhì)量,7位教師分別從課改的信念、教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與應對策略、導學(xué)案的編寫(xiě)、合作學(xué)習的理論與實(shí)踐、師德教育、教師的素養、新課程理念等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓,在這次培訓中,我的收獲很多,對教材的結構有了新的認識,對數學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念,F將我參加校本培訓學(xué)習的一些體會(huì )總結如下:

  一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。

  每學(xué)期學(xué)校教導處、黨支部都要加強以愛(ài)為核心的師德修養教育。通過(guò)學(xué)習,我更加深刻的體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài),是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài),因為它不帶任何的前提條件,這種愛(ài),不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要,也是教師個(gè)人品德的具體體現,更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,保護學(xué)生基本人權的根本保證。

  二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習記錄,不斷提高自身素質(zhì)。

  現代社會(huì ),日新月異,知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習,緊跟時(shí)代步伐,就會(huì )被社會(huì )所淘汰,甚至成為現代社會(huì )的科盲,因此,在做好本職工作的同時(shí),我們還積極學(xué)習各種教育理論,不斷的記錄,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  三、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作。

  競爭與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)中應讓學(xué)生不斷地挑戰自我。戰勝自我,迎接挑戰,戰勝對手,并不只表現在學(xué)得好、考得好,而要指導學(xué)生有意識地培養自己的毅力,增強克服困難的`決心,擁有勝不驕、敗不餒的精神,以及養成鍥而不舍的堅強意志和良好習慣,這同樣也是戰勝自我,戰勝對手的表現。課堂教學(xué)中要鼓勵同伴之間多交往合作、相互激勵、相互幫助、共同提高,培養良好的人際關(guān)系,發(fā)揚群體意識與合作精神。

  四、怎樣打造“高效課堂”。

  充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎。開(kāi)始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下,再讀教學(xué)用書(shū)。以此形成自己對文本的獨特理解,并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書(shū)上。第二步是教研組集體備課。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析,并就其中的一節進(jìn)行精備、精講;過(guò)程中或者講完后,老師們展開(kāi)充分的討論,以此彌補個(gè)人理解可能出現的粗淺或者偏差的現象。第三步是教師形成個(gè)性化教案的過(guò)程。在個(gè)人精研,集體討論的基礎上,個(gè)人就其中的一節課進(jìn)行精備課,形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽(tīng)課,共同探討每節課,直到達成共識。

  教師要有很強的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點(diǎn),我認為教師必須具備三種過(guò)硬的基本功:1、語(yǔ)言。2、板書(shū)。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所,教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒(méi)有抑揚頓挫,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,怎么吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)?沒(méi)有一手漂亮的板書(shū),又怎能吸引學(xué)生的視覺(jué)?沒(méi)有對知識嚴密的邏輯分析,又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來(lái)?所以我認為教師具備了這三點(diǎn),學(xué)生才會(huì )欣賞你,佩服你,才會(huì )對你的課興趣濃厚。

  總之,校本培訓讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的,因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,沒(méi)有良好的教育心態(tài),就不會(huì )對學(xué)生有愛(ài)心,對工作敬業(yè)。校本培訓的學(xué)習與實(shí)踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。希望我能在自己的努力中,早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )13

  我參加了班主任培訓,聆聽(tīng)了來(lái)自省內外專(zhuān)家的精彩報告,使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點(diǎn):

  一、班主任首先要“育人”。

  專(zhuān)家說(shuō)我們現在的教育是缺“德”的教育。對學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù),更是我們班主任的職責。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強不息、博學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠實(shí)守信、認真做事。學(xué)生只有做好了人,才能做好事,將來(lái)才能成為一個(gè)對社會(huì )、對人類(lèi)有所貢獻的人。

  二、用心做好班主任。

  有人說(shuō)班主任工作無(wú)非就是班級瑣事小事,班主任更有“班媽”“班保姆”之稱(chēng),沒(méi)什么難的'。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作,我們會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題,一種方法可能解決部分學(xué)生的問(wèn)題,不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題,并且一種方法長(cháng)時(shí)間使用也會(huì )減效、失效。這就要求班主任要“用心”,多用眼睛去觀(guān)察學(xué)生,多用耳朵去傾聽(tīng)學(xué)生,多用腦子去思考學(xué)生,及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂(lè )地發(fā)展。

  三、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)。

  我們應開(kāi)展多種有效的活動(dòng),如:生日演講活動(dòng),親情友情的加油站;輪流寫(xiě)日記,發(fā)現問(wèn)題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言,師生同讀書(shū),同積累;評選班級十大杰出人物,用身邊的榜樣影響學(xué)生,達到最佳教育;師生八月十五共享月餅,增進(jìn)師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣,一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開(kāi)展貴在堅持!

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )14

  20xx年8月20日,花山區教育局又一次組織了大面積的教師培訓活動(dòng)。全區的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)和各個(gè)學(xué)校的分管教學(xué)的校長(cháng)、教導主任在八中參加了集中培訓,省教育科學(xué)研究所夏建華教授給我們做了一場(chǎng)有關(guān)課堂教學(xué)研究與課堂觀(guān)察方面的報告,俗話(huà)說(shuō):與智者同行,你會(huì )非同反響;與高者為伍,你會(huì )步入巔峰。多參加這樣培訓洗腦活動(dòng),會(huì )改變原本根深蒂固的傳統思想,思想改變行動(dòng)才能有所改觀(guān)。聽(tīng)后有所啟發(fā),略寫(xiě)少許心得。

  教師每天都在面對同樣的學(xué)生。一般小學(xué)六年、初高中三年。每年重復使用同樣的教材,教材雖然有變,短期存大同的趨勢不會(huì )改變。這種單調的工作環(huán)境,過(guò)重的工作負擔和無(wú)邊的精神壓力等因素教師的職業(yè)倦怠就出現了,職業(yè)倦怠是20世紀70年代,美國學(xué)者費登伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的概念,指在職業(yè)環(huán)境中對長(cháng)期的情緒緊張源和人際關(guān)系緊張源的應激反應而表現出一系列心理生理綜合癥,F在這種“職業(yè)倦怠”卻悄悄地侵襲和感染了越來(lái)越多的“人類(lèi)靈魂工程師”。一份調查顯示:有輕微工作倦怠的教師占被調查教師的86%,有中度工作倦怠的教師占被調查教師的58.5%,有比較嚴重的工作倦怠的教師占被調查教師的22.5%!這個(gè)調查不一定精確,但至少表明了一種令人憂(yōu)慮的趨勢。據總結,教師的職業(yè)倦怠通常表現為:精神疲憊,體力明顯透支,對工作失去興趣,缺乏工作熱情和創(chuàng )新力;無(wú)成就感,感覺(jué)工作付出不少,但成績(jì)不大,對事業(yè)追求失去信心;在工作上安于現狀,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò);在情緒上常常表現為焦躁不安、緊張、萎靡不振,效能感降低,猜疑、自責,甚至以一種冷漠疏遠的感情對待。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人對待工作的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大化,對工作會(huì )產(chǎn)生極強的破壞力。

  確實(shí)一個(gè)教師越“敬業(yè)”,職業(yè)倦怠就來(lái)得越早。因為這種“敬業(yè)”,只能讓教師過(guò)早步入身心交瘁的“境界”,昨天的培訓讓我進(jìn)一步加深了對消除職業(yè)倦怠的認識,同時(shí)也與夏教授有了統一認識。

  創(chuàng )新教材,讓教材鮮活起來(lái)。我們的多數教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什么我就教什么,教材知識怎樣呈現我就如是呈現。這種教死書(shū),學(xué)生厭倦自己頭疼。如果教師在研究教材的基礎上能靈活運用教材,教材在你手上就不是一本普通的教材,而是一本鮮活的知識傳統媒介。根據學(xué)生的實(shí)際對教材內容進(jìn)行大膽的取舍,對教材知識的教授順序進(jìn)行大膽的.調整,這不僅能取到意想不到的效果,而且給你的教學(xué)帶來(lái)許多新異的刺激,使你產(chǎn)生研究教學(xué)的源源不斷的動(dòng)力。從這個(gè)意義上說(shuō),做研究型的教師從研究教材開(kāi)始。向課堂要質(zhì)量在研究基礎上從實(shí)踐開(kāi)路。如果教師真正步入了研究發(fā)現問(wèn)題、從多種渠道學(xué)習、在課堂中進(jìn)行實(shí)踐、反思自己的教學(xué)行為、在進(jìn)行的學(xué)習研究的良性軌道,教師的職業(yè)倦怠就會(huì )大為減少。

  打造課堂新風(fēng)貌,讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。我們多數教師包括我都喜歡課堂完全在自己的掌控之下:安靜、按照自己的預設進(jìn)行、學(xué)生能配合你的課堂等。這種課堂學(xué)生的學(xué)習效果確實(shí)值得懷疑,昨天的學(xué)習讓我有所觸動(dòng),許多課堂是值得我去追求。如果我們的教師都能向此靠攏,我想我們的課堂會(huì )另有一番風(fēng)貌,教師的職業(yè)倦怠也會(huì )因此消弱。

  1、打造生活課堂,讓知識更加鮮活。

  有人這樣形容:給知識融入生活,知識因此而鮮活;在生活中注入知識,生活因此豐滿(mǎn)。知識原本來(lái)自生活但又高于生活,但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂,這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時(shí),激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣,為課堂學(xué)生學(xué)習注入強勁動(dòng)力的同時(shí),讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。這就需要教師平時(shí)留心積累:與知識相關(guān)的新異視頻、圖片等均應在你教學(xué)的視野內。

  2、打造生成的課堂,讓知識更加豐滿(mǎn)。

  每節課教師都會(huì )進(jìn)行一定的設計,如果這種設計束縛了課堂的手腳,這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著(zhù)手,設計是為了更好的生成。教學(xué)設計應該給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間,教學(xué)設計是一個(gè)永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節課是完全按照自己的設計進(jìn)行的無(wú)生成的課堂,回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學(xué)習必在學(xué)習的淺水區,因為學(xué)生沒(méi)有深入到知識掌握的應有深度,知識是死的而不會(huì )真正加入解決實(shí)際問(wèn)題的隊列中。因此我們設計每一節課的同時(shí),要給學(xué)生預留下時(shí)間和空間,讓學(xué)生智慧的火花在課堂中閃現,要相信學(xué)生,這種“浪費”時(shí)間是值得的,這種累積效應需要時(shí)間的堆積。

  3、打造文化課堂,讓課堂民主平等。

  有專(zhuān)家說(shuō),上課教師控制學(xué)生是反人類(lèi)的行為。確實(shí)現在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本,認為用強勢壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立,這在學(xué)校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見(jiàn)不鮮。如果能有魏書(shū)生所說(shuō)的班級那樣,一切事務(wù)由學(xué)生包辦,班級的一切大事由學(xué)生決定。真正將民主平等扎根在學(xué)生的腦海中,流淌在學(xué)生的血液中。班級也就走入了良性軌道,但這需要智慧的進(jìn)行引領(lǐng)?僧斚露鄶蛋嘀魅味疾皇褂眠@種模式,因為他們認為這不好自己管理來(lái)得快,自己不能控制放不了心。確實(shí)這種嘗試需要勇氣,但這種嘗試能讓你的管理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。

  4、打造互動(dòng)的課堂,讓學(xué)生作主。

  現在的課堂互動(dòng)多數是這樣:教師講學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn)學(xué)生答,也有讓學(xué)生能幫助教師做個(gè)實(shí)驗等低級的課堂互動(dòng)樣式。課堂熱熱鬧鬧,下了課什么都不知道。這種只有溫度而無(wú)濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動(dòng)模式的出現,課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì )大幅攀升。我們經(jīng)常聽(tīng)到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)而致成功的案例,這種學(xué)習方式的變革是對傳統教學(xué)方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位于學(xué)生,讓學(xué)生統領(lǐng)課堂。教師只把知識融入一個(gè)個(gè)情境中,通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生一個(gè)個(gè)深入下去,教師做學(xué)生學(xué)習的困難的引領(lǐng)者,如果學(xué)生很難深入,教師可通過(guò)追問(wèn)讓問(wèn)題進(jìn)一步深入。同時(shí)引導學(xué)生用欣賞的目光來(lái)看待自己的學(xué)習伙伴,學(xué)生的學(xué)習團體形成,學(xué)習的能力就會(huì )得到更大的提升,你的教學(xué)質(zhì)量定會(huì )在原有的基礎上大有提升,提鎮你的教學(xué)信心。

  不多說(shuō)了,作為教師,既然你選擇了它,你就應該把它當成一個(gè)事業(yè)來(lái)做。研究你的教材,研究你的學(xué)生,研究你的教學(xué)行為,你對教師這個(gè)行業(yè)會(huì )有新的認識,你以前的許多不適癥狀會(huì )大大減弱甚至消失。祝福你們,教育教學(xué)快樂(lè )!

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )15

  從暑假開(kāi)始的共16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭,派專(zhuān)家教師針對大家最薄弱的環(huán)節進(jìn)行一系列專(zhuān)項培訓,涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面?h教育局對這次培訓非常重視,在培訓的動(dòng)員會(huì )上教育局局長(cháng)多次強調大家一定要從思想上重視起來(lái),認真聽(tīng)課認真完成輔導教師布置的作業(yè),努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。這次培訓學(xué)習填補了我們缺失的知識,提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,讓我收益頗多,感慨萬(wàn)分,以下是我的些許感受。

  首先,教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  在聽(tīng)課中我發(fā)現x老師和x老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn):口語(yǔ)流利發(fā)音準確,只有做到這個(gè),善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);善于使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀(guān)輔助教具,使學(xué)生接觸到的`知識更立體更直觀(guān)更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾,課堂知識豐富;教態(tài)自然親切,詼諧幽默,表情豐富。特別是吳老師,非常善于師生互動(dòng),愣是把枯燥的培訓變成了生動(dòng)的課堂,我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,在自己喜歡的教師面前暢所欲言。

  英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到xx要連續給我們上8天的課,,面對面的一一考試,難能可貴呀!得知給我們上課的老師在課務(wù)很重,一周有18節課,有時(shí)一天要上6節課,在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課,可她們卻不辭辛苦,且非常敬業(yè),高度負責,專(zhuān)業(yè)精湛,和藹親切、幽默詼諧,令我們敬佩與感動(dòng)。

  其次,語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。

  在這16天的培訓中,給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。x老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音,一字一詞一句一篇,一遍又一遍,直到我們的發(fā)音達到標準,她的認真使我改變了對英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼,連續重復的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意,到最后我教累了,學(xué)生也學(xué)累了。

  在這次培訓啟發(fā)下,我會(huì )重新定位我的語(yǔ)音教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng )造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮,富有樂(lè )趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去,做到讓孩子玩中學(xué),學(xué)中玩。

  最后,要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

  通過(guò)這次培訓,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,怎樣提高培養學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力,怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語(yǔ)音知識讓學(xué)生更系統的掌握并擁有更純正的發(fā)音,怎樣在教學(xué)中穿插情感教育,等等。我相信通過(guò)自己的努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

【中學(xué)教師培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:

中學(xué)教師崗前培訓心得體會(huì )文章,中學(xué)教師崗前培訓心得體會(huì )范文01-13

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )10-17

中學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文07-28

中學(xué)教師研修培訓心得體會(huì )04-14

中學(xué)教師的師德培訓心得體會(huì )09-09

中學(xué)教師崗前培訓心得體會(huì )04-07

中學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )03-31

中學(xué)教師培訓研修心得體會(huì )12-10

最新中學(xué)教師培訓心得體會(huì )01-17

中學(xué)教師師德培訓心得體會(huì )02-13