中考心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的中考心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中考心得體會(huì )1
每一個(gè)人，一段回憶，并且刻骨銘心。不會(huì )常常想起，卻珍藏在腦海深處，成為忘卻不了的記憶。
17歲的我們。在一個(gè)被勉強叫做孩子的年齡，那一顆并不成熟的怦怦跳動(dòng)的心或許感受到的是一種獨特的美妙的感覺(jué)。那段快樂(lè )的教室回憶，臨近中考的日子里累的在課堂上睡覺(jué)的愜意，享受夏日里偶爾透過(guò)窗縫的涼風(fēng)；藏在學(xué)校的某個(gè)角落幻想中考過(guò)后美妙的生活；食堂里大家用那些慘不忍睹的飯菜做出的“精致”的“佳肴”。體育考試那時(shí)在烈日下拼命的練習。
享受流汗的感覺(jué)，瞬間一觸即發(fā)的是6月的熱烈和3年里積蓄的所有對以往的眷戀，甚至昨天。那時(shí)汗水是很容易模糊眼睛的，記憶里訓練的日子是天昏地暗的，熾熱的陽(yáng)光伴著(zhù)夏天獨有的燥熱，不停的流汗卻始終無(wú)法散熱的感覺(jué)。偶爾趁老師不注意，偷偷的從操場(chǎng)跑回教室，乘涼去咯~！但一聽(tīng)到樓下傳來(lái)的口哨聲，為了避免罰跑更為了那30分，拼了命的要練，與其說(shuō)是被逼無(wú)奈不如算是心甘情愿。
五月的天，不算熱，但汗水還是不停的從發(fā)梢滴落天空很明凈，沒(méi)空閑看天，但投籃時(shí)透過(guò)籃板能看到浮云飄動(dòng)，還有風(fēng)微微吹過(guò)的感覺(jué)，享受那一份悠閑。跑步，雖然能拿滿(mǎn)分可還是很無(wú)力。中考那會(huì )兒就不說(shuō)了，相信考了的.人那時(shí)腦袋應該是空空的。還是說(shuō)說(shuō)練習期間的苦命日子吧！在他的艱苦訓練下，咱一群總算都拿了滿(mǎn)分！
考完體育的第二天，我們貌似因為忙接下來(lái)的中考都忘了感謝體育老師，從那天一直到中考結束，老師就沒(méi)有出現在我們的課堂上了。當我們取得暫時(shí)的勝利時(shí)候，老師竟是悄悄離開(kāi)的，也許有些同學(xué)沒(méi)發(fā)現呢。頓時(shí)發(fā)現體育老師好偉大！那幾天，在去食堂的路上常碰見(jiàn)老師，我便會(huì )大聲的向老師打招呼，發(fā)現老師笑的格外燦爛，還會(huì )向我揮手，他沒(méi)了以往的嚴厲。
依稀記得那些面對體育中考時(shí)在烈日下長(cháng)跑的感覺(jué)，夏日里的高溫沸騰著(zhù)我們的活力和奔騰的血液。我們盡力并且不知辛勞的跑著(zhù)，感覺(jué)像人生，但人生我們可以牽手走過(guò)，于是我們學(xué)會(huì )一個(gè)人跑下去，學(xué)會(huì )一個(gè)人承擔與面對。
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一、基本情況：
此次測試涵蓋1—3單元內容，命題范圍及易難程度適中。參考16人，人均72分，及格15人，最高分100分，最低分22分�？傮w來(lái)看，學(xué)生答題基本發(fā)揮了自己的水平，效果比較理想。
二、對存在的主要問(wèn)題的反思：
1、概念部分：學(xué)生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；這也反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準，理解不透，導致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導作用不到位，練習缺乏層次、練習面過(guò)窄，缺乏對比、變式練習，造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分：全對的只有一人，失分主要原因一是計算馬虎；二是方法不得當，特別是乘法分配率在分數中的應用看似很簡(jiǎn)單，卻有一半做錯，這也是平時(shí)對這種變式的訓練少，導致學(xué)生不能靈活應用；三是還有少部分同學(xué)對解稍復雜一點(diǎn)的方程無(wú)從下手，求比值與化簡(jiǎn)比仍然混淆不清。
3、解決問(wèn)題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對分數乘除法解決問(wèn)題的基本結構及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數量關(guān)系，進(jìn)而導致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運用知識解決生活中問(wèn)題的意識和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細，沒(méi)有看清楚題目中的有效信息，結果馬虎大意列錯了算式。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會(huì )貫通，靈活理解與運用。
2、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng )新，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學(xué)習負擔，降低學(xué)習效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的訓練。
3、加強解決問(wèn)題類(lèi)的教學(xué)，特是注重引導學(xué)會(huì )分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng )設分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數學(xué)無(wú)處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強對學(xué)困生的'輔導，重要的是幫助他們建立學(xué)習數學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負責的態(tài)度和良好的學(xué)習習慣的培養，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數學(xué)知識的形成過(guò)程和應用價(jià)值，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
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俗話(huà)說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”沒(méi)有一個(gè)強壯的體魄，其余一切都是空的。
加強體育鍛煉是現在每個(gè)中學(xué)生所不可缺少的一門(mén)主課。世界衛生組織估計，全球因缺少運動(dòng)而導致死亡的人數，每年超過(guò)二百萬(wàn)。不運動(dòng)，會(huì )使身體的免疫力下降，某些疾病和病毒不能得到有效免疫而誘發(fā)猝死。還有一個(gè)重要的情況，如果我們青少年不進(jìn)行足夠多的體育鍛煉的話(huà)，那我們的大腦發(fā)育也不會(huì )很好，就影響到智力稍微不明顯的低下。我像今年的中考為什麼又加了10分，原因應該就是這吧！
多的抓住機會(huì )。
其實(shí)十一的'分班考試也不是很難，就是平常我們六年以來(lái)學(xué)的數學(xué)知識，只不過(guò)比這些數學(xué)知識更加的靈巧一些，更加的活了。這些題只要你去認真的發(fā)現這里面它主要講的什么，問(wèn)的什么就可以很好的解出來(lái)。語(yǔ)文的卷子考的比較難，考了一些文言文，這個(gè)就是比較難于理解。英語(yǔ)都是在課外班學(xué)的，在考試當中用到了。數學(xué)有一部分是考的在小學(xué)課內學(xué)的，有一部分是奧數難題，還有接觸了一點(diǎn)初中的知識。
一定要合理的安排學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率，然后每次考試之前一定要調整好心態(tài)，不要太緊張，把握住每一次機會(huì )，相信你一定能考入理想的學(xué)校。
堅持還是每天晚上做題。就是作題，上課把老師講的一些重點(diǎn)內容用筆記記下來(lái)，主要是練習重點(diǎn)的題，像什么口算那些沒(méi)有用的，我覺(jué)得是屬于浪費時(shí)間，主要就是那些重點(diǎn)的題。
背公式，一些圖形題的公式，還有多做拓展題，一些教科書(shū)上的拓展題，不要因為老師不留而不做，因為拓展題很多都是期末考試里面的普通題，所以說(shuō)拓展題必須要做。上課有問(wèn)題必須要問(wèn)，一些像什么公式模糊的，問(wèn)老師，最后主要的還是作題。
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為了促進(jìn)教師的教與學(xué)，為了提高教師的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我高年級數學(xué)組按照學(xué)校的要求于今日上午的第二節課開(kāi)展了認真仔細的期中考試情況分析會(huì )。從各班的反饋情況看，我們這個(gè)科組的教學(xué)質(zhì)量總體情況不容樂(lè )觀(guān)，大部分學(xué)生基礎知識掌握不夠牢固，特別是較靈活地的習題，學(xué)生更是霧里看花。主要問(wèn)題如下：
一、審題不細致，就操作題來(lái)分析，這一題融比例尺的運用及物體位置的確定知識為一體，題目不難，而且原封不動(dòng)的題目做過(guò)的時(shí)間也不長(cháng)，而得分率只有48.82%。出現這些原因，主要是學(xué)生對比例尺的意義不夠理解，即使理解了的學(xué)生也沒(méi)看清楚到底是北偏東還是北偏西等。
二、計算水平差。平時(shí)一直看好的所謂的基本功扎實(shí)，成績(jì)比較穩定的優(yōu)等生成績(jì)絕大部分都不理想。就其原因，是因為學(xué)生簡(jiǎn)算技巧沒(méi)有很好的把握，造成在最后一道題上花費時(shí)間比較多，耽誤了檢查的時(shí)間，致使不少中等偏上的學(xué)生丟掉了不應該丟的分數。在70分以上的學(xué)生中，就有24個(gè)學(xué)生在口算題、解比例、應用題的計算結果上丟分，而至少有三位同學(xué)因此與滿(mǎn)分失之交臂，三、應用題的分析能力弱。從五六年級的應用題的的5、6兩題可以看出，稍微有點(diǎn)拔高的題目，就顯得力不從心了。這兩題得分率很底，也從側面反映了這個(gè)班的學(xué)生的思維能力不活，不但不善于借助線(xiàn)段、示意圖幫助理解數量關(guān)系，而且在列式是還粗心大意，如：求圓錐的體積，三分之一漏乘。
從以上的分析不難看出，盡管在平時(shí)的教學(xué)中，我們努力進(jìn)行學(xué)生學(xué)習習慣的培養，著(zhù)力進(jìn)行學(xué)困生的轉化，但是由于科組的老師都認為自己的能力有限，指導的力度不強，效果不明顯。所以，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將盡力從以下幾個(gè)方面加以補救：
1、教材教材，活學(xué)活用。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、重視過(guò)程，培養能力。結果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。針對學(xué)習弱勢群體制定切實(shí)可行的.方案，低進(jìn)高出，用數學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料，給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、更新課堂組織教學(xué)技巧。課堂在教學(xué)中倡導營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。但有些教師由于過(guò)分強調民主，忽視了課堂組織教學(xué)，結果課堂亂到了教師無(wú)法控制的地步，嚴重地妨礙了課程改革的順利進(jìn)行。因此，教師應該懂得一些課堂組織教學(xué)的藝術(shù)，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習，又能做到收放適度，動(dòng)之有序。
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