期中考心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編精心整理的期中考心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
期中考心得體會(huì )1
光陰似箭,轉眼四年級上半學(xué)期已過(guò)了一半。期中考試結束了,運動(dòng)會(huì )也閉幕了,各項活動(dòng)都暫停一個(gè)段落。媽媽提示我總結期中考試的得失與前半學(xué)期學(xué)習的經(jīng)驗與不足。
當拿發(fā)下來(lái)的試卷,看著(zhù)那紅紅的兩位數字,雖在我的意料之中,卻也讓我感到意外與遺憾。我在深深思考,為什么每次總與100分擦育而過(guò)呢?我總結了兩個(gè)主要原因。
一是我平時(shí)練習不夠,不認真思考。如英語(yǔ)中的'ON self c,在課文中都能找到原句,結果我硬是填成IN selfc。還有一題是按課文內容判斷對錯,明明在原文中有,稍轉個(gè)彎就知道是錯的。但是我選 它是對的。我在想當時(shí)腦子去哪里了?
二是平時(shí)認真仔細的習慣沒(méi)養好,這樣習慣成自然,考試時(shí)自認為很細心了,結果還是會(huì )出錯。就如:這次數學(xué)考了99分。其中有一道解方程的題。9X=4.5,本應是X=0.5,結果我一個(gè)不小心,寫(xiě)成 了X =0.6,于是扣1分,100分又一次從我身邊悄悄地溜走了。
三是做事不夠堅持。比如,記好詞句吧,我有時(shí)一天記很多,有時(shí)兩天不記一次,再集中記一次。這樣,一下子太多時(shí)會(huì )吸受不了。我應該堅持著(zhù)每天少記一點(diǎn),讓它能在我腦海里有印象。
雖說(shuō)老師和媽媽有時(shí)也說(shuō)我有進(jìn)步了,但是我知道,那時(shí)她們在鼓勵我。我還得繼續努力。媽媽說(shuō)的對,100分不是目的,只要我不斷在進(jìn)步就好。我也覺(jué)得不能只總結經(jīng)驗,不實(shí)際行動(dòng)。既然找到了原因,我就要對癥下藥。在下半學(xué)期的學(xué)習中,我決心要改掉以上的壞習慣,這樣才會(huì )更上一層樓。
期中考心得體會(huì )2
高一其中考試已結束,看到我教的班級3班、4班一部分學(xué)生數學(xué)成績(jì)有所提高,一部分學(xué)生的成績(jì)有所下降,我打算逐一跟他們談話(huà),整體我這兩個(gè)班級數學(xué)應算考的不錯。這次考試很多學(xué)生感到很困惑:數學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力,但成績(jì)十分的不理想,其實(shí)這次我們數學(xué)只學(xué)了79分,71分還沒(méi)學(xué),針對這種境況,我打算找他們逐一談話(huà)。針對那些同學(xué)進(jìn)步的,我讓他們看到他們的進(jìn)步。只要每次進(jìn)步,找回自信,慢慢成績(jì)提高幅度大點(diǎn),這樣高三考學(xué)基本沒(méi)問(wèn)題。
平時(shí)針對學(xué)生不愿學(xué)習的情況,我跟他們交流得知,他們心里存在障礙,覺(jué)得初中已經(jīng)落下了,我跟他們說(shuō),“只要我們用到初中知識,我就給他們再講幾遍,直到大部分會(huì ),保證每節課好好聽(tīng)”。為此我們還進(jìn)行初高中的銜接。 本來(lái)初高中的數學(xué)究竟存在著(zhù)怎樣的差異呢?
首先是知識內容的差異。初中數學(xué)知識少、難度低。高中數學(xué)知識廣泛,具有較強的抽象性和理論性,尤其是在高一,開(kāi)始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念,使一些初中數學(xué)基礎很好的學(xué)生也難以適應。
其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段,只要記憶概念、公式及例題類(lèi)型,不需要獨立思考和對規律進(jìn)行歸納總結,一般都可以取得好成績(jì);高中數學(xué)學(xué)習要求勤于思考,善于歸納總結規律,注意應用,掌握數學(xué)思想方法,做到舉一反三,觸類(lèi)旁通,提倡自主學(xué)習和研究性學(xué)習。養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣,才會(huì )使自己的學(xué)習感到有序而輕松。
第三是教法上的差異。初中數學(xué)教學(xué)要求較低,教學(xué)進(jìn)度較慢,對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn),教師可以有充裕的時(shí)間反復講解、多次演練,從而各個(gè)擊破;高中數學(xué)教學(xué)教材內涵豐富,題目難度加深,知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過(guò)反復強調來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設導、設問(wèn)、設陷、設變,啟發(fā)引導,開(kāi)拓思路,然后由學(xué)生自己思考、去解答,側重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養。 第四是思維要求的差異。初中數學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情,而高中數學(xué)的`思維方法更趨向于抽象和理性,對數學(xué)思想、數學(xué)方法的要求較高,要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問(wèn)題,在創(chuàng )新能力、應用意識上有更高的要求。初中數學(xué)一般要求學(xué)生按定量來(lái)分析問(wèn)題,這樣的思維過(guò)程,只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數學(xué)學(xué)習中,將會(huì )大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。
第五是我們的學(xué)生來(lái)的時(shí)候數學(xué)成績(jì)特差,針對這種情況,我平時(shí)講課該用一節課講完的,我最少用三節課講完,用三節課講完的我用六七節講完,為了抽時(shí)間我用我的課外活動(dòng),用我的晚自習講,才能這樣的成績(jì),我們的學(xué)生我們就不能只要進(jìn)度了。
期中考心得體會(huì )3
期中考試得了第三名,與其說(shuō)是心得,不如說(shuō)是寫(xiě)一份檢討。我的成績(jì)不平衡,這個(gè)第三名讓我高興不起來(lái)。
記得成績(jì)出來(lái)的前一天,我看了第二天的星座運勢,上面說(shuō)“今天可能出現讓你意料不及的狀況,原以為沒(méi)希望的東西,可能突然就有了機會(huì )。原來(lái)很有把握的東西,卻一下失去方向了!蔽耶敃r(shí)看了,不以為意,不過(guò)卻期盼著(zhù)明天是怎樣的狀況,但沒(méi)想到的是:它應驗了我的第二天所發(fā)生的事情。(關(guān)于星座的事是不能百分百相信,我也只是平時(shí)拿來(lái)消遣一下的,希望老師和同學(xué)們不要見(jiàn)怪,如有雷同,純屬巧合)
成績(jì)出來(lái)的那一刻,心里一半是喜悅的,另一半卻是納悶的?v觀(guān)班里前10名同學(xué)的成績(jì),他們的設計題都是80分以上,而我卻是最另類(lèi)的。我的設計題分數偏低了,我退步了,很不符合我對自己的要求,我的第三名,全靠實(shí)操分數得來(lái)的,但設計題才是我們的重點(diǎn),可我的設計成績(jì)卻如此的差,所以這份心得說(shuō)是一份檢討書(shū)也不為過(guò)。在設計題部分我覺(jué)得自己真的應該向林錦豪同學(xué)好好的學(xué)習,他全心全意地去做畫(huà)冊,不厭其煩地去問(wèn)優(yōu)秀的人才,然后不斷的接受指點(diǎn),不斷地修改自己的作品,他這次的心態(tài)非常好,他能得到第一名,是他實(shí)至名歸的。
記得剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候我是一個(gè)菜鳥(niǎo)級的人,一直走到今天,考到班里的第三名,我非常感謝曾宇飛老師的指導,也感謝那些曾經(jīng)指導過(guò)我的同學(xué)以及朋友。我曾經(jīng)做出來(lái)的作品經(jīng)過(guò)各種各樣的打擊,這是再正常不過(guò)的事情,可能班上的同學(xué)不太相信,但那就是事實(shí)。我愛(ài)好設計,但自己以前目標不夠明確,沒(méi)有好好地學(xué)習,就讓學(xué)習的機會(huì )白白的流失了,在出來(lái)社會(huì )后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨礪與摧殘,我對自己越來(lái)越?jīng)]有自信心,我開(kāi)始后悔當初自己的不努力,但是我開(kāi)始思考自己的人生與未來(lái),結果是非常果斷的做出選擇,選擇來(lái)到中大培訓繼續深造自己的能力,所以現在,有了好的教師,有了好的教學(xué)方式,我的能力有了突飛般的進(jìn)步,F在的同學(xué)對于我的第一次作業(yè)肯定都印象深刻的,當時(shí)的廣告語(yǔ)也成為同學(xué)們和老師一時(shí)流行的口頭禪,那時(shí)的情景是一個(gè)教訓,我到現在仍烙印在心里,成為鞭策自己的'理由,從此我擺正了心態(tài),端正了想法。
“沒(méi)有創(chuàng )意就是最好的創(chuàng )意”、“過(guò)多想法導致不成想法”,這是我對于這次畫(huà)冊的感想。很多同學(xué)都是在極短的時(shí)間把創(chuàng )意給表現出來(lái)了,不過(guò)多的去想其他的,時(shí)間的限制,也不允許他們想太多,但他們卻做得很好。宜家是我很喜歡的家居品牌,他的風(fēng)格和產(chǎn)品都讓人感到很溫馨,它的風(fēng)格是自由的,簡(jiǎn)潔的,也可以是復雜的……創(chuàng )意點(diǎn)和想法有很多,讓我以為自己可以很好把握的,所以我早早就開(kāi)始做了,看了千百份作品,想了千百種方案,但我過(guò)高地估了自己的能力,沒(méi)把宜家的風(fēng)格搞清楚,就急著(zhù)去表現,想把每個(gè)想法都結合在一起,結果想法一多,思路就亂了,完全沒(méi)有想到一個(gè)完整的表現和一個(gè)適合宜家的風(fēng)格,然后就開(kāi)始做了。在做前面的時(shí)候,思路本來(lái)就沒(méi)整理好,所以在做的過(guò)程中反反復復地修改,改來(lái)改去還是回到原點(diǎn),本來(lái)還打算做10P以上的,結果時(shí)間卻在修改中一點(diǎn)一滴地流逝了,最后,把時(shí)間都擠到角落里去了。我著(zhù)急了,心里更亂了,第8P的時(shí)候我停下了,我害怕繼續做下去,我會(huì )更加亂套,細心的同學(xué)應該會(huì )發(fā)現我的目錄跟實(shí)際頁(yè)數是對不上號的,老師評講的時(shí)候也說(shuō)了我的畫(huà)冊像是很突然就結束了,對于老師的評講,我都認真記著(zhù),回到宿舍,就檢查自己的作品,發(fā)現自己做的作品真的很多缺點(diǎn),現在一到睡覺(jué)時(shí)我都會(huì )想起這個(gè)作品,有種心痛的感覺(jué)。待到放假時(shí),我要重新修改這份作品,或者直接重做一份,彌補現在心里的遺憾。
說(shuō)了自己不好的方面,也不想過(guò)于悲觀(guān),就談?wù)勛约哼M(jìn)步的方面吧。設計師是我現在的理想和目標,我要向這個(gè)理想和目標不斷努力 ,不斷進(jìn)步,設計時(shí)我可以做得不是最好的,但必須要求自己做得比以前更好,不斷超越自我。
以前的我很懶得動(dòng)手,也很懶得去想,懶到近在咫尺的事情都不愿意花費半點(diǎn)力氣去做,不愿意破費腦筋去想,所以以前的作品少之又少,都是沒(méi)有任何動(dòng)力去做,F在的我不同了,有了老師的指導及同學(xué)們的競爭,我的動(dòng)力越來(lái)越強了,現在的我每天都要拼了命的去做作品,這絕對是我以前想也不敢想的事情,這種沖勁也正是以后在社會(huì )上的工作最需要的東西,所以我在這里不止是能力提高了,還有就是學(xué)習到一種工作的態(tài)度,學(xué)了這些,也只是皮毛,我還有很多東西學(xué)得不夠,例如老師經(jīng)常說(shuō)我的執行力及團隊凝聚力不行,我知道了自己的缺點(diǎn),也知道要改正這些缺點(diǎn),但江山易改本性難移,這些事情不是一朝一夕能夠做到的,但是我以后會(huì )牢記老師的教導,督促自己改正過(guò)來(lái)。
以前的我不多看別人的作品,也不留心觀(guān)察身邊的事和物,現在的我每天都會(huì )看很多的作品,在外面的時(shí)候也不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)看到的作品,會(huì )去思考這個(gè)作品的好與壞,怎樣才能讓大眾都接受都喜歡,然后把好的都記著(zhù),不好的就要去避免,相信在座的每個(gè)同學(xué)都有這樣的職業(yè)病,但是只有夠專(zhuān)業(yè)了才是一個(gè)合格的設計師。如何評定一個(gè)設計作品呢?設計作品分“好的設計”與“對的設計”, “好的設計”是從藝術(shù)角度出發(fā)的,追求內心的表現,源于創(chuàng )新,張揚自我,不在乎別人的看法,而對的設計是從商業(yè)角度出發(fā),要考慮客戶(hù)的看法,符合大眾的審美觀(guān),讓大家都接受了那就是對的設計。而我們在工作上要面對的基本上是后者,而現在的我們做的作品基本上是靠近前者,所以我們要從“好的設計”轉變?yōu)椤皩Φ脑O計”,這也是我所欠缺的方面。
寫(xiě)了這些都是我的心里話(huà),再繼續寫(xiě)的話(huà),以完成3000字的要求,那應該都會(huì )成廢話(huà)了,就跟做作品的態(tài)度一樣吧,寧愿追求質(zhì)量也不追求數量。
最后我想推薦一本書(shū),就是《設計與你有關(guān)》,是我一次偶然在書(shū)店里看到的,本書(shū)是一個(gè)職業(yè)設計師/企業(yè)管理者用企業(yè)的視角,為讀者講述設計在商業(yè)中的種種,作者不是設計出身的,但是卻可以在設計行業(yè)里打滾得很好,從中讓我們了解了設計這門(mén)行業(yè)規則,也告訴了我們天才不是與生俱來(lái)的,而是老師常常提的那兩個(gè)字“經(jīng)驗”,同學(xué)們都不必灰心,努力過(guò)后誰(shuí)都有機會(huì )成為大師。
期中考心得體會(huì )4
期中結束了,這給我留下的則是深深的思索。
這一學(xué)期我升入了初中,雖然我盡了最大的努力,但我的成績(jì)還是不大理想。我的語(yǔ)文考了96分、數學(xué)87分、英語(yǔ)考了100分、歷史98分、生物93分、地理91分,政治分數還沒(méi)有公布,估計在90分以上。最讓我不理想的是數學(xué),在卷子發(fā)下來(lái)以后,有好幾道題我都不會(huì )做,就因為這幾道題,拉了我的分數。
語(yǔ)文成績(jì)還算是不錯,在班里是第一,這次的考試讓我覺(jué)得自己還是學(xué)的不扎實(shí)。以前的考試是粗心出錯了,可這次的考試有好多題是不會(huì )錯了的。
這次的考試我們班有四門(mén)功課100的',這使我覺(jué)得自己有很多不足,讓我覺(jué)得以后必須更加努力學(xué)習,靈活掌握知識,要奮起直追趕上和超過(guò)比我學(xué)習好的同學(xué),學(xué)習同學(xué)們好的學(xué)習方法,加倍適應初中的學(xué)習環(huán)境,這就是我的感想!
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期中考試在我們緊張而又有節奏的復習中結束了,這次期中考試給了我們查找自己不足的機會(huì ),面對考試成績(jì),幾家歡喜幾家憂(yōu)。然而,勝敗總歸乃兵家常事。對于一次考試的成功,我不能也不會(huì )盲目樂(lè )觀(guān)。無(wú)論是誰(shuí),都不可能是永遠的冠軍。我還有很多的弱點(diǎn)沒(méi)有暴露,在以后的.教學(xué)中我將繼續努力,干好自己的本職工作。
在教學(xué)中,我以下三方面做的比較仔細:
1。提前預習。預習對于我們來(lái)說(shuō)很重要,我們可以從這個(gè)過(guò)程中找到自己的不足。如果同學(xué)們愿意的話(huà)可以把能做的題都做了,這樣就可以更快地找到自己不懂的地方,在老師講的時(shí)候就可以補上來(lái)了,使聽(tīng)課是更具目的性了,可以提高效率。
2。抓住課堂。這點(diǎn)很重要,是提高成績(jì)的關(guān)鍵。上課時(shí)不光要講,還要看學(xué)生是否在聽(tīng),是否在認真的聽(tīng)。為了抓住學(xué)生的心,在上課時(shí),多找一些學(xué)生身邊的案例,充分聯(lián)系他們自身的實(shí)際,既提高了學(xué)生的興趣,又使學(xué)生對運用到的知識記憶深刻,比死記硬背記住的東西要記得牢。
3?偨Y。當每學(xué)完一課和一單元后,自己寫(xiě)一下知識網(wǎng)絡(luò )圖,列出所有相關(guān)的知識點(diǎn),這樣可以更精確地掌握知識。既復習了一遍所有學(xué)過(guò)的知識,又能將重點(diǎn)知識又一目了然的呈現在紙上,然后讓同學(xué)們記在心中。
期中考試已成過(guò)去,總結是為了提高,展望未來(lái),依然任重道遠。在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在愉快地氛圍學(xué)到知識,盡自己最大的努力和同學(xué)們一起去爭取更大的勝利。
期中考心得體會(huì )6
學(xué)生答題情況及對策:
我所教兩個(gè)班級159班和161班,159班平均分在67。15分,161班平均分66。42,語(yǔ)文學(xué)科在初一年級中排名第3名和第5名,與164班相差3分左右。159班最語(yǔ)文高分84分,最低分7分。161班語(yǔ)文最高分84分,最低分22分。
第一大題積累與運用平均分在8分左右。而我批改初二年級的在第一大體上得分率還是比較高的,我認為自己在字詞積累方面的落實(shí)還不夠,我每一節新課,都會(huì )把生字詞寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生下來(lái)查字典給這些此注音,但在檢查批改方面沒(méi)有具體落實(shí)好,讓一些學(xué)生偷了懶,所以在字詞方面丟分嚴重了。在語(yǔ)文運用這題上,暴露出學(xué)生課外閱讀方面的匱乏,讀的外書(shū)太少了。要讓學(xué)生制作課外閱讀計劃,老師嚴格檢查學(xué)生的閱讀完成進(jìn)度,重視課外閱讀,不允許學(xué)生在閱讀課上做作業(yè)。要讓學(xué)生有時(shí)間并且愉快的閱讀課外書(shū)。
第二大題古詩(shī)背誦方面滿(mǎn)分情況159班4人。161班5人。早讀我以小組為單位背誦,我再對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查,。背誦的效果全班大都能完成,但在考試時(shí)卻因為寫(xiě)錯字或漏字,或者是給出上句寫(xiě)下句,學(xué)生就無(wú)法寫(xiě)出,導致丟分嚴重。所以在古詩(shī)中還要讓學(xué)生默寫(xiě)與背誦相結合,還要讓學(xué)生理解記憶這樣效果才好,平時(shí)學(xué)生的背誦情況還要以問(wèn)題的形式來(lái)檢查,讓學(xué)生靈活處理這樣的題型。
在語(yǔ)文閱讀四個(gè)大題中,古詩(shī)鑒賞平均分2左右,說(shuō)明文閱讀題4分左右。散文閱讀題得分率還比較理想。而文言文閱讀平均分在7分左右,文言句子的翻譯不到位,丟三落四,文言文的一些規律性的東西還沒(méi)掌握好。課堂上作業(yè)上要加強這方面的`訓練。在這一題上我今后的目標平均分應該在9分以上,今后要在加強課堂紀律上用心思了,提高學(xué)生的課堂效率,上完課學(xué)生就應該把重要的字詞意思記住了,同時(shí)要做好文言文的積累筆記。說(shuō)明文丟分很?chē)乐刂饕蚴浅跻粚W(xué)生對說(shuō)明文接觸少,而教材上范文的說(shuō)明文又很少,學(xué)生練習的機會(huì )也就少了,所以以后要對說(shuō)明文做專(zhuān)題的練習,把說(shuō)明文知識點(diǎn)與考點(diǎn)結合起來(lái),這樣學(xué)生在說(shuō)明文閱讀上應該是會(huì )有很大提高的。散文閱讀雖然得分高,但也暴露
出一些同學(xué)答題不規范,對寫(xiě)作手法還有修辭手法等常識混淆,不會(huì )運用的問(wèn)題。所以在以后的課堂上要教會(huì )學(xué)生散文和記敘文的閱讀技巧,把時(shí)間多留給學(xué)生分析,讓同學(xué)相互討論,鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達,我想這樣做學(xué)生對散文閱讀應該會(huì )有所進(jìn)展的。作文方面存在的問(wèn)題:語(yǔ)言不精煉,思想基本沒(méi)有,或者不深刻,缺少獨立思考生活的能力,不能從生活小事上挖掘出道理,不能給人以影響與啟迪。還有書(shū)寫(xiě)潦草、字跡模糊不清。今后的作文教學(xué)應從從作文片段入手,實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展互評,修改作文,以及作文競賽,散文朗讀等活動(dòng),調動(dòng)孩子的寫(xiě)作積極性,學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。并要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生考試反應出來(lái)的問(wèn)題及對策:
1。在基礎知識方面掌握并不全面,選擇題存在失分現象,以后會(huì )加強對一些較
生僻字詞的積累,并讓學(xué)生鞏固課內所學(xué)生字詞。以及對課文的作者的相關(guān)資料的記
憶,爭取在字詞方面和語(yǔ)文知識的正確率為百分之百。
2。對于閱讀理解題的把握不很準確,存在失分,可能是課外閱讀面不廣造成,以后會(huì )讓學(xué)生加強一些課外閱讀,會(huì )定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。 3。對課本中的文言文掌握不牢固,以后要加強背誦記憶。 4。作文的字體欠缺,語(yǔ)言知識運用貧乏,出現作文分偏低。
綜上,我認為:
平時(shí)多鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生養成細致認真的習慣;把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準備,打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役。
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一、基本情況:
本次期中考試運用的是我校獨立命題的檢測試卷,本次期中檢測試卷是以《數學(xué)課程標準》為依據,較好地把握了本冊教材已學(xué)過(guò)的基本要求。檢測知識以分數的加減法、長(cháng)方體和正方體、可能性(設計方案)、分數乘法、分數除法的部分內容(分數除法的意義和計算)為考查內容。重視基礎知識和基本技能的考查,突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);加大了對數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力的考查力度,體現了數學(xué)課程標準的理念,有利于培養學(xué)生的思維能力和探索精神。命題貼近學(xué)生生活實(shí)際,基本上以學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活為背景,體現了數學(xué)知識生活化的理念。本次試卷中有個(gè)別題目超出了基本的教學(xué)要求。從總體情況來(lái)看,這次考試是不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來(lái)的,但也反映出老師平時(shí)教學(xué)也存在一些問(wèn)題。
二、突出的成績(jì)
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好,書(shū)寫(xiě)規范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情況看:體積單位表象的建立、單位之間的換算、長(cháng)方體和正方體的表面積及體積的計算、分數的加減乘除四則計算和求一個(gè)數的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題,失分較少?傮w上看,卷面整潔,書(shū)寫(xiě)規范,平時(shí)單元測驗時(shí),書(shū)寫(xiě)潦草,亂涂亂畫(huà)的情況無(wú)一出現。
2、計算能力方面掌握較為扎實(shí)。
學(xué)生對分數的四則計算,掌握較好,“第四大題認真算一算”的得分率為88。61%,多數學(xué)生具有較強的簡(jiǎn)算意識,能簡(jiǎn)算的混合運算,孩子們都能根據數據的特點(diǎn),依據運算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問(wèn)題,解題的靈活性較強,解決問(wèn)題的策略多樣化。如,“只列式,不計算”的第3小題和“完整解答”的第3、5小題,都出現了不同的解題方法。
三、、存在的問(wèn)題
1、綜合運用知識解決問(wèn)題的能力和空間想象能力都較弱。
表現在填空題、判斷題、選擇題和解決問(wèn)題上,如:“填空題”的第9、10小題,錯誤率較高,還有部分學(xué)生空下沒(méi)有填;“判斷題”的第3、5小題錯誤率較高;“選擇題”的第2小題錯誤率較高,學(xué)生對分數的兩個(gè)含義相混淆。出現以上錯誤的主要原因是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于新知識體驗不深,對于相近的知識分辨不明,頭腦中建立的概念不清晰、不完整。
2、沒(méi)有攻破算理這一難點(diǎn),算理和算法相脫節。
表現在“選擇題”的第1小題。
右圖表示的是()。
、佗冖
不少學(xué)生選擇①
表現在簡(jiǎn)便計算,如+(+),很多學(xué)生這樣算:
+(+)
=(+)—
=1—
=
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。
4、學(xué)生整體分析數學(xué)試題的能力弱。
表現在學(xué)生不能通覽整道題,把一道題分解解答,如“填空題”的第6小題:()=()=6()=()=1。習慣較差的學(xué)生這樣思考:()=;()=6;6()=
5、審題不細,不按要求作答。
表現在:“填空題”中的單位換算的最后一題不少學(xué)生這樣做8。5dm3=(8)L=(500)ml,出錯的原因是把單名數間的.換算看成了單名數化復名數!爸涣惺,不計算”有些學(xué)生進(jìn)行了計算,勞時(shí)無(wú)功;“完整解答”的第5小題,很多學(xué)生沒(méi)有統一單位就列式解答。
四、反思及改進(jìn)措施:
1、加強新課標的學(xué)習,更新教學(xué)觀(guān)念,重視學(xué)生知識的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識、形成能力。進(jìn)而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、重視基礎知識的教學(xué),強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎知識掌握得比較扎實(shí),但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時(shí),總是含糊不清,因為他們對定義只是機械地記憶,并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì )知識的聯(lián)系,也就談不上靈活運用了。因此,在今后的教學(xué)中,在學(xué)生已掌握理解的前提下,要強化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系,讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用,對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式,養成學(xué)生自主合作的學(xué)習讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅,享受學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的信心,不斷提高自主合作學(xué)習的能力。
4、應加強學(xué)生的日常養成教育,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。注重培養學(xué)生審題意識,培養學(xué)生良好的解題習慣。
5、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。數學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對策,總結成功的經(jīng)驗,寫(xiě)教學(xué)反思不是長(cháng)篇大論,可以是三言?xún)烧Z(yǔ),把好的方面總結出來(lái),不足之處,進(jìn)行剖析,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
期中考心得體會(huì )8
本次考試題看起來(lái)簡(jiǎn)單,但是實(shí)際上做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。如填空題比較難,一不細心就會(huì )出錯,因此必須培養學(xué)生認真細致的良好習慣,計算方面,所占比例較大,如:簡(jiǎn)便計算,能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便方法計算,有些學(xué)生不能靈活選擇合適的方法,不能簡(jiǎn)便的也簡(jiǎn)便計算,還有解方程中,未知數是減數的、除數的、特殊方程的理解,這樣針對學(xué)生實(shí)際情況,必須有扎實(shí)的計算的基本功,認真做題的良好習慣。
通過(guò)這次考試,我發(fā)現本次試卷基礎知識,必須扎實(shí)過(guò)關(guān),做題要細心認真,這樣才能答好一份試卷題。針對這次學(xué)生出現的錯誤,我要在教學(xué)上改變教法,改變學(xué)法,讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí),靈活、能準確的解決問(wèn)題。如:整數除法、商中間有零的除法,學(xué)生掌握只是不過(guò)關(guān),而學(xué)習小數除法,商中間有零,學(xué)起來(lái)更困難,一方面丟小數點(diǎn),另一方面小數位數不能對齊,這些看起來(lái)好似小錯誤,實(shí)際是基礎知識步過(guò)關(guān),F在的考試題靈活多樣,既體現了方法的多樣化,也體現了學(xué)生只是的靈活運用,顯然,我們教師在平時(shí)的備課、上課、教學(xué)方面就的適應社會(huì )的需求,狠抓基礎知識。
在解決問(wèn)題時(shí),存在學(xué)生不會(huì )分析理解題,造成學(xué)生解決問(wèn)題困難大,找不準條件,脫離了問(wèn)題,造成解決問(wèn)題的.錯誤,我們未適應社會(huì )的要求,就要不斷改革,教學(xué)方法,增加學(xué)生合作學(xué)習的意識,同時(shí)培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力,認真分析提高解決問(wèn)題的能力,只有學(xué)生的理解能力,分析能力的提高,才能適應千變萬(wàn)化的題型變化,才能有獨立的思考問(wèn)題的能力,認真做題、分析題的能力。
通過(guò)這次考試,從學(xué)生身上找到了不足,也正是自己忽略的問(wèn)題,新課程標準對知識掌握基礎性、普及性、發(fā)展性的要求,這方面我雖然做了,單沒(méi)有做的徹底,做細,還有新接班沒(méi)有即使了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,知識情況,只是亂抓一氣,作用不大,差生多,而且知識差的太多,30、40分的學(xué)生很難抓,他們的知識不銜接,與學(xué)生合作有差距,針對這一實(shí)際情況,我采取一下措施:
1、積極改革課堂教學(xué)的方式、方法,使不同類(lèi)型的學(xué)生都有所提高。
2、課堂教學(xué)要真正做到,師生相互交流,相互溝通,相互理解,形成學(xué)習的共同場(chǎng)所。
3、課堂教學(xué)要精心設計學(xué)案,使每節課都能精彩快樂(lè ),達成共識,共同進(jìn)步。
期中考心得體會(huì )9
我們就要考期中試了,我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的教師和媽媽。所以每一天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、進(jìn)取思考;回家及時(shí)完成作業(yè),多做一些課外試卷。我想做了這么多準備,必須能取得一個(gè)好成績(jì)?荚嚲戆l(fā)下來(lái)了,數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5(滿(mǎn)分是100加10)。我急忙將試卷合上,匆匆塞進(jìn)書(shū)包,這時(shí)我的心里很難過(guò),感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家,看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō),這次考試不夢(mèng)想,還有下次。我心里想“我怎樣考得這么差,以前成績(jì)沒(méi)我好的'同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都提高了,僅有我退步了!狈此歼@次考試,我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活,我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求;還有平時(shí)讀得書(shū)很多,卻用不上。我打算以后還要多看,把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題,我想下次必須能考個(gè)好成績(jì)。我對自我說(shuō),只要堅持不懈,就會(huì )取得成功。
期中考心得體會(huì )10
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們:
你們好!俗話(huà)說(shuō)“一回生二回熟,三回四回老朋友”,
今天雖然是我們第二次正式見(jiàn)面,但平時(shí)上學(xué)放學(xué)接送孩子時(shí)和有的家長(cháng)已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多次了,所以我們應該說(shuō)是老朋友了。老朋友見(jiàn)面,說(shuō)話(huà)也就更方便,今天家長(cháng)會(huì )開(kāi)始之前,我想給大家讀一篇我在本周一博客上寫(xiě)得一篇文章,讀完之后,我想推心置腹的和大家聊一聊我的想法。
(讀“孤獨的期中考試”。)
孤獨的期中考試
上周五,我們班進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。
天氣很冷,考試時(shí)一小男生舉著(zhù)手對我說(shuō):“老師,我手凍僵了,寫(xiě)不了字了!壁s緊走到他面前,又是哈氣又是搓手,暖和過(guò)來(lái)了接著(zhù)考。今年天氣也真有點(diǎn)怪,才陰歷九月底,我們這兒溫度就到了5度以下,看著(zhù)孩子們用通紅的小手艱難的一筆一劃的書(shū)寫(xiě),我真有了停止考試的念頭?上胫(zhù)別的班早已考完了,想著(zhù)早就宣布本周五考試,孩子們已準備了很久,我只好硬著(zhù)頭皮堅持和孩子們一起考試。
考完后,我用三個(gè)小時(shí),坐在辦公室里認真的批改學(xué)生的試卷,為考得好的學(xué)生感到自豪,為由于粗心而做錯題的同學(xué)感到惋惜。為平時(shí)訓練抓住了某個(gè)題目而暗自竊喜(我用得可是從二班三班拿過(guò)來(lái)的試卷)。露瑤同學(xué)考了82分,可她已經(jīng)盡力了,明天要好好表?yè)P表?yè)P她;思成同學(xué)又是第一名,可真不簡(jiǎn)單啊;吉祥這孩子,就差兩分及格,以后還得給他好好開(kāi)開(kāi)小灶,不然他就要掉隊了;看圖寫(xiě)拼音這道題普遍丟分嚴重,看來(lái)這方面還有所欠缺啊……
周一,將試卷發(fā)了下去,要孩子們帶回家改錯并讓家長(cháng)簽字。孩子們有的歡喜有的愁。這些可愛(ài)的孩子,不用灰心,老師會(huì )和你們一起努力的!
當天晚上,我一直把手機放在口袋里,因為我想著(zhù)肯定會(huì )有家長(cháng)打電話(huà)來(lái)和我交流交流孩子的考試情況的,這是期中考試啊!可直到11點(diǎn)我的手機自動(dòng)關(guān)機,也沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)打來(lái)電話(huà)。
第二天,我急急的翻看收上來(lái)的試卷,只有一個(gè)家長(cháng)在試卷上寫(xiě)了意見(jiàn),其他試卷均只有一個(gè)家長(cháng)的名字,有的孩子錯題還是原封不動(dòng)的放在那里,可家長(cháng)的簽名卻赫然供在試卷最上方……
突然很灰心,為在寒風(fēng)中堅持的孩子,為在考試之后冥思苦想的我……
這只是一個(gè)孤獨的戰場(chǎng),場(chǎng)上只有我和孩子們……
聽(tīng)了我的文章,不知大家心里有些什么感受?可能有的家長(cháng)會(huì )覺(jué)得很冤枉:我平時(shí)很關(guān)心孩子的學(xué)習啊,只不過(guò)這次沒(méi)和老師交流罷了;我的孩子考了80多分,已經(jīng)很不錯了;老師,我孩子的作業(yè)我已經(jīng)按您的要求每天簽字了呀;我每天都問(wèn)孩子作業(yè)了,他都說(shuō)已經(jīng)做完了……
那么,今天,家長(cháng)會(huì )的第一內容我想先給大家介紹一下本次期中考試的基本情況:
本次期中測試的內容是拼音、識字一和語(yǔ)文園地一的綜合知識。這學(xué)期語(yǔ)文共測試了兩次,我這里有一個(gè)學(xué)生成績(jì)記錄本,兩次測試學(xué)生的成績(jì),在班上的名次我都做了詳細的記載,本想在考試后將學(xué)生考試的名次寫(xiě)在試卷上,讓家長(cháng)了解一下孩子在班上的位置,但考慮到孩子太小,如果公布排名會(huì )給孩子帶來(lái)壓力,所以在試卷上沒(méi)有寫(xiě)清名次,但做為老師,每一個(gè)學(xué)生在班級中所占的位置是非常清楚的,我想:作為一個(gè)家長(cháng),自己孩子的學(xué)習在班上處于一個(gè)什么位置也應該非常清楚,這里,我只將各個(gè)分數段的情況作一下說(shuō)明,散會(huì )后如果有家長(cháng)想了解孩子的具體位置的可以到我這里來(lái)看一下。本次期中考試90分以上的22名同學(xué),80到89分的xx名同學(xué),70到79分的xx名同學(xué),60到69分的xx名同學(xué),不及格的共3名同學(xué),其中兩名同學(xué)58分,一名同學(xué)40多分。各位家長(cháng)可以對照此分數段大致了解一個(gè)自己的孩子處于一個(gè)什么位置。當然,一次測試也說(shuō)明不了什么,關(guān)鍵問(wèn)題是,測試過(guò)后,家長(cháng)要和孩子在一起找找丟分的原因,看看自己的孩子在那方面的知識不過(guò)關(guān),把這個(gè)漏洞補起來(lái),這樣我們測試的目的也就達到了。就像我們在第一次家長(cháng)會(huì )上說(shuō)過(guò)的一樣,一個(gè)知識漏洞就像孩子前進(jìn)路上的一個(gè)小坑,有一個(gè)坑不可怕,咱們下起拿起鐵鍬填把土就行了,怕得就是坑太多,到了高年級,想補坑卻無(wú)從補起了。在這里,我想借此機會(huì )反問(wèn)各位家長(cháng)一句:拿到試卷后,您和孩子一起分析問(wèn)題了嗎?想辦法補坑了嗎?如果沒(méi)有,下一次測試過(guò)后,咱們亡羊補牢,千萬(wàn)不要一味的責怪孩子,也不要置之不理?荚囘^(guò)后我期待著(zhù)在座各位的電話(huà),期待著(zhù)在座各位的來(lái)訪(fǎng),期待著(zhù)您在試卷上的簽字……
第二個(gè)方面,我想談?wù)劶彝プ鳂I(yè)。
目前,我們家庭作業(yè)的類(lèi)型主要有預習、背誦、寫(xiě)生字、語(yǔ)文課堂作業(yè)、快樂(lè )語(yǔ)文1+1。這些作業(yè)我已經(jīng)擺到了每個(gè)學(xué)生的課桌上,請各位家長(cháng)翻看一下自己孩子的作業(yè),主要看看每一次作業(yè)的題目是否做完整了,每一課書(shū)上是否有已預習和已背的人簽字,每一次老師批改過(guò)后錯的題是否已經(jīng)改正了。給大家三分鐘,將每一種作業(yè)都翻看一下。
以上作業(yè)要求全部達到的家長(cháng)請舉手。
下面我想說(shuō)說(shuō)這些要求沒(méi)做的危害:
1、不預習,第二天上新課時(shí)你的孩子會(huì )跟不上上課的節奏,因為我的課是按學(xué)生已預習的基礎上的。
2、不背誦,所學(xué)的知識沒(méi)有積累,眼前的損失是不會(huì )做考試中的原文填空題,長(cháng)遠的損失是不會(huì )寫(xiě)作文。
3、寫(xiě)生字不改錯,這個(gè)字下次就還會(huì )寫(xiě)錯。
4、語(yǔ)文課堂作業(yè)、快樂(lè )語(yǔ)文1+1作業(yè)不做完,應該掌握的知識點(diǎn)就沒(méi)有掌握,而且還特別容易養成孩子簡(jiǎn)單的`題就做,難的題就不做的壞習慣。老師批改之后不改錯,那就等于這次作業(yè)你白做的,因為會(huì )做的你還是會(huì )做,不會(huì )做的你還是不會(huì )做,不僅做作業(yè)沒(méi)有意義,那我每天花幾個(gè)小時(shí)批改作業(yè)也變得毫無(wú)意義。本來(lái),作為老師,我只需要改語(yǔ)文課堂作業(yè)就行了,快樂(lè )語(yǔ)文1+1屬于課外作業(yè),應該由家長(cháng)批改。我也曾做過(guò)這樣的要求,但從收起來(lái)的作業(yè)來(lái)看,很多家長(cháng)根本就沒(méi)有批改,考慮到有的家長(cháng)可能確實(shí)不會(huì )改,后來(lái)我就想我辛苦一點(diǎn),改就改吧,于是每天再忙,我都會(huì )抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)改快樂(lè )語(yǔ)文。有時(shí)改不完還帶回家改,可我辛辛苦苦改了之后孩子回家不改錯,家長(cháng)也不督促學(xué)生改錯,那我的辛苦有什么意義呢?所以,今后,我如果發(fā)現我改的作業(yè)發(fā)下來(lái)學(xué)生不改錯,我就不再改學(xué)生的作業(yè),因為改了也沒(méi)有意義。這點(diǎn)我希望各位家長(cháng)檢查孩子作業(yè)時(shí)一定要督促孩子把上一次作業(yè)的錯題改過(guò)來(lái)。
第三,我想對各位家長(cháng)提以下幾個(gè)要求:
1、每天的家庭作業(yè)家長(cháng)必須檢查簽字。家長(cháng)確實(shí)拿不準的題目,可以留著(zhù)不做,但只要是孩子做的題目,每一道題都要檢查過(guò)關(guān),不可馬虎。
2、每次做語(yǔ)文課堂作業(yè)和快樂(lè )語(yǔ)文之前一定要督促學(xué)生改錯,如發(fā)現學(xué)生有一次沒(méi)改錯,課堂作業(yè)我會(huì )繼續改,但快樂(lè )語(yǔ)文你的孩子的作業(yè)我就不會(huì )再批改了。交由家長(cháng)批改。
3、每一天的作業(yè),每一門(mén)的作業(yè)都必須不折不扣的完成,有一門(mén)不完成,第二天我會(huì )電話(huà)通知你來(lái)校和孩子一起補作業(yè)。
要求不多,可有點(diǎn)狠,可能有的家長(cháng)會(huì )覺(jué)得我說(shuō)話(huà)有點(diǎn)不留情面,可是,明白事理的家長(cháng)一定能理解,因為我說(shuō)這一切的目的只有一個(gè),那就是為了您的孩子好。因為,我的孩子有53個(gè),而你的孩子只有這一個(gè)或兩個(gè)。什么都可以補,錢(qián)可以再掙,今天的工作以后也可以做,可唯有時(shí)間不等人,也許有一天,您有了錢(qián),也有了時(shí)間,可您的孩子再也不會(huì )有時(shí)間去讀另一年級。許多年之后,當你和你的孩子回過(guò)頭來(lái),你會(huì )覺(jué)得,幸虧那時(shí)候李老師那么狠狠的逼我和我的孩子。
期中考心得體會(huì )11
由于改卷期間,我有一節必須去上,當我上完匆匆趕回改卷地點(diǎn)時(shí),才發(fā)現時(shí)間已經(jīng)略顯不足。我試著(zhù)加快了改卷速度,首先粗略挑出幾句,觀(guān)察學(xué)生的基本功如何,確定作的水平段,然后挑出提示中的關(guān)鍵句子,看學(xué)生是否翻譯到位。
改變了改卷方式后,批改速度大大加快,雖然看卷沒(méi)有之前仔細,但結合之前的改題經(jīng)驗,大體分數應該不會(huì )給錯。在緊張的改卷工作中,我度過(guò)了這一上午。午飯時(shí)間,我帶著(zhù)最后一卷試卷回到了辦公室,吃完飯后便改完了,接下就只剩下總分與登分工作了。
但是計劃永遠趕不上變化,在回到改卷地點(diǎn)后,就有老師通知我,初一英語(yǔ)組由于有老師請假,導致人手不夠,改卷進(jìn)度大大落后。聽(tīng)到此消息后,我放下了手頭工作,立刻到了樓上辦公室,參與到了初一英語(yǔ)改卷中。經(jīng)過(guò)初步商議后,分配給我了單選批改任務(wù)。單選批改相比作說(shuō)簡(jiǎn)單很多,沒(méi)有太多的準備工作,對照答案就開(kāi)始批改起。當我批改完一個(gè)班的試卷后,已經(jīng)對答案有了一點(diǎn)的印象,接下的.批改中更是得心應手。很快便協(xié)助初一英語(yǔ)組的改卷老師,完成了最后的改卷工作。由于此時(shí)初二英語(yǔ)組已經(jīng)總分并登分完畢,我留下繼續幫助初一英語(yǔ)組老師完成了總分與登分工作。
在下午五點(diǎn)多的時(shí)候,初二的英語(yǔ)試卷已經(jīng)送了上,我迫不及待的拿到了八二班的試卷,一張一張翻看起,經(jīng)初步觀(guān)察總體成績(jì)要比月考好上很多,我也很是欣慰,就這樣忙碌的改卷工作結束了。
期中考心得體會(huì )12
“唉,一,二······還有幾天就考試了!弊跁(shū)桌旁的我嘆息著(zhù)。
期末考試快到了,大家都在為了能取得一個(gè)好成績(jì)而努力,老師也在抓緊復習,測驗的次數也在不斷增多。唉,我望著(zhù)窗外自由飛翔嬉戲的小鳥(niǎo),不禁心灰意冷。媽媽說(shuō),期末考試快到了,最重要的就是放松,放松,在放松,要以一個(gè)良好的心態(tài)去對待事物,這樣才會(huì )有好的效果。而現在,老師very(非常)瘋狂,上課不聽(tīng)講,講,講,說(shuō)累了就大手一揮,無(wú)窮無(wú)盡的.卷子讓你眼花繚亂;學(xué)生very(非常)可憐,上課昏昏欲睡,跑神,跑神,再跑神,下課卻只有貴如黃金的十分鐘。
古人說(shuō):“一切向前看!贝笕苏f(shuō):“一切向錢(qián)看!毙W(xué)生卻說(shuō):“一切向分看!彪y道,分是萬(wàn)能得嗎?小學(xué)生們只知道沉浸在書(shū)本中,卻忘了,自然才是最美的語(yǔ)言!渡舷挛迩辍,《增廣賢文》,《時(shí)間簡(jiǎn)史》誰(shuí)又知多少?只有讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū),學(xué)習學(xué)習再學(xué)習嗎?
期中考心得體會(huì )13
這次考試總體還算滿(mǎn)意,剛考完成績(jì)還沒(méi)出來(lái),因此也不知道具體考得怎么樣,但是在考試中我發(fā)現了許多自己薄弱的地方,特別是語(yǔ)文基礎知識的積累。就連“脫胎換骨”居然也寫(xiě)不出來(lái)?磥(lái)以后得在這方面多下點(diǎn)功夫了。
重點(diǎn)還是要反省一下我的作文。我這次寫(xiě)的是“一件難忘的事”,我寫(xiě)我晚上生病了媽媽帶我去醫院晚上一直在陪我,直到我病好為止。 對于母親對我的愛(ài),我是一直深感在心。我感受最深、最難忘的,當然是我偉大的母親,我要用我的一輩子來(lái)寫(xiě)她,用一輩子來(lái)為她歌唱,盡管我的嗓音不好聽(tīng)。
再看看寫(xiě)作技巧方面吧,我知道寫(xiě)作是我和讀者在交流,我要告訴讀者我內心的感受,因此,最主要的是細節描寫(xiě),應該重點(diǎn)寫(xiě)好晚上媽媽帶我去看病的惡劣環(huán)境,媽媽照顧我的細節動(dòng)作,還有我看到媽媽流淚時(shí)我內心的'百感交集,但是,心有余而力不足啊,總感到詞窮,詞不達意。自己讀了都不怎么感動(dòng)。
看來(lái)寫(xiě)作真不是一件容易的事?赡苁俏視(shū)讀得太少了吧,以后多讀讀書(shū),多思考別人怎么表達的,多學(xué)一點(diǎn)招數過(guò)來(lái)。語(yǔ)文其實(shí)是我挺喜歡的科目,許多優(yōu)秀的課文讓我積累了很多知識,懂得了很多的道理。我愛(ài)她,她是我情感的寄托。
好了,就面壁反省到這里吧!該放松的還是要放松,魯迅先生說(shuō)過(guò),只有懂得休息,才能持續戰斗!魯迅先生總是那樣的睿智,不僅是我們精神的導師,還是生活的導師呢!
期中考心得體會(huì )14
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕,優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們不懈的努力,也見(jiàn)證了敬愛(ài)的老師們辛勤的工作,老師們?yōu)槲覀內〉脻M(mǎn)意的成績(jì)而高興,本文為大家分享,讓我們一起來(lái)看看吧~
這個(gè)學(xué)期的第十周,我們進(jìn)行了期中考試,考完試后,我懷著(zhù)充滿(mǎn)信心又忐忑不安的心態(tài)等待著(zhù)考試成績(jì)的到來(lái)。我在心里猜測:應該是理想的分數吧!我得意洋洋的。但,我其中有幾道題沒(méi)做呢!我又擔心起來(lái)``````
終于熬到了發(fā)試卷的時(shí)候了,我屏住呼吸,等待著(zhù),開(kāi)始發(fā)試卷了。我的心怦怦地跳著(zhù),就像裝了十幾只兔子。我左顧右盼,還是沒(méi)有我的試卷。終于傳到了我的試卷,我迫不及待地瞧了瞧分數,110分,我一下子蹦了起來(lái),這是數學(xué)試卷,我又看了看英語(yǔ)試卷,真是雙喜臨門(mén)!竟是107分,我臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。我又看了語(yǔ)文試卷,我一下子呆住了,臉上的`笑容一下子僵硬了,怎么才分!對了!政治還沒(méi)看呢!也許政治會(huì )好點(diǎn)。我一看,這一看不要緊,卻讓我大跌眼鏡,真是禍不單行!我的心情就像股市一樣,剛升上去了,又狠狠地跌下來(lái)。這可是其中考!不是一般的小考。但畢竟,數學(xué)和英語(yǔ)有進(jìn)步!但語(yǔ)文和政治呢?怎么辦``````我的大腦在做著(zhù)激烈的斗爭,我不知道該高興還
是該悲傷。
回到家后,我臥在床頭,翻來(lái)覆去,思考語(yǔ)文和政治為什么會(huì )這么差。是上課沒(méi)認真聽(tīng)講嗎?是課堂筆記做的不夠嗎?是老師布置的作業(yè)沒(méi)認真完成嗎?還是``````經(jīng)過(guò)一夜的反省和思考,我找到了考不好的原因。語(yǔ)文是課外知識不豐富,而政治則是老師叫背誦的一些重要內容沒(méi)有認真去背誦。經(jīng)過(guò)這次教訓,我決定每天堅持看課外書(shū),豐富自己的課外知識,而政治的一些重要內容多去背誦。
經(jīng)過(guò)這次期中考,我認識了自己的不足,但我知道,失敗并不可怕,我們吸取了失敗的教訓后,就能打敗失敗,獲得成功。
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期中考心得體會(huì )15
考試,考出好成績(jì)了,就異常的高興,考不好就哭喪著(zhù)臉,回家等著(zhù)吃皮帶炒肉絲吧!考試,也是讓人興奮的時(shí)刻,因為考試可以測驗出近來(lái)成績(jì)是個(gè)怎樣,如果不好,下次再加油,爭取考個(gè)好的成績(jì)出來(lái)。
今天下午,老師給我們說(shuō)好要考試的'時(shí)間了,啊!好激動(dòng)啊!萬(wàn)一考不好怎么辦呀?真的好苦惱啊,"天靈靈,地靈靈,太上老君快顯靈啊!"上天保佑我考個(gè)好成績(jì)啊! 努力不一定能成功,但仔細想想,或許會(huì )有很多收獲,每一次努力得結果總是失敗多于成功,我深知作為一個(gè)失敗者得滋味,從未有過(guò)把人踩在足低油然而生得勝利感,失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺(jué),但有時(shí)我也會(huì )安慰自己,逆境反而更有利于自己得成長(cháng)。失敗了我又能怎么樣!考不好已成定局,失敗歸失敗,過(guò)后還要繼續往前走,時(shí)光永遠不會(huì )倒流。我也不會(huì )再生!只有腳踏實(shí)地地往前走,才會(huì )記得在哪受過(guò)傷,坦然接受失敗,正真得認識到自己在學(xué)習中、生活中的失敗。才會(huì )從內心激起學(xué)習得動(dòng)力和對成功的渴望,對成功的渴望當然是取得理想成績(jì)最好得方法。不受外界得干擾,從內心感悟成功、失敗,總結學(xué)習得方法、經(jīng)驗,適當地改變自己,努力去適應新的學(xué)習的環(huán)境哦!
經(jīng)過(guò)這次后,我會(huì )更加嚴格要求自己,認真學(xué)好每已課,決不放棄。哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)得進(jìn)步,也是我用汗水換取來(lái)的,在今后的兩個(gè)月里,我將重新制定學(xué)習計劃,我要和別人拼時(shí)間,比效率。穿別人得鞋走自己得路,讓他們找去吧!但愿這次考試能考叔個(gè)好成績(jì)來(lái),也祝大家能考出個(gè)好成績(jì)來(lái)!
在這次考試中,語(yǔ)文、數學(xué)滿(mǎn)分,只是英語(yǔ)又錯了一個(gè)小題?赡苁谴中陌,可是我們班怎么有得滿(mǎn)分的同學(xué)。這說(shuō)明我的學(xué)習還不夠扎實(shí),我今后一定要注意。
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦把成功的秘訣概括為:w=x+y+z,也就是說(shuō),成功等于艱苦勞動(dòng),正確方法,再加上少說(shuō)空話(huà)。我一定要努力學(xué)習,總結出好的學(xué)習方法,爭取下一次考好。
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