教育實(shí)習的心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編為大家整理的教育實(shí)習的心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育實(shí)習的心得體會(huì )1
時(shí)間過(guò)得很快,為期五周的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲了!對此真得很不舍!在這次實(shí)習中,我初次體會(huì )到為人師表的滋味,真正體會(huì )到處于教育工作第一線(xiàn)的酸甜苦辣。在這段時(shí)間里,我收獲良多。這些難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都非常重要。
我實(shí)習的學(xué)校是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校。實(shí)習的內容主要包括:教學(xué)工作和學(xué)校的宣傳工作這兩方面。
在教學(xué)工作方面,校長(cháng)事先建議我們倆多聽(tīng)課少上課。剛開(kāi)始,由于自己心急,到了第三天就急不及待答應了老師上了第一節課,結果讓我體現到上好一節課真得不簡(jiǎn)單,同時(shí)發(fā)現了教案與現實(shí)中的課堂又是兩回事來(lái)的!從而才發(fā)現自己對課堂常規教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。經(jīng)過(guò)了,這次教訓后我積極地聽(tīng)取了各個(gè)科目的.課。
宣傳工作讓我了解到小學(xué)美術(shù)老師的工作范圍。在這次實(shí)習中,與教學(xué)工作相比。我們倆更多的時(shí)間用在搞好學(xué)校的宣傳,因為松山湖學(xué)校規定每個(gè)星期五家長(cháng)來(lái)接學(xué)生前,各個(gè)科組以及校少先隊都得弄一份墻報。所以,我們倆特別怕星期四、五這兩天。雖此,我明白這也是一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )。
從總體來(lái)說(shuō),這次實(shí)習使我感悟到教與學(xué)的真正內涵。一方面,我深感自己知識學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面,我也深刻地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)地含義。例如在教學(xué)活動(dòng)中,第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多在師范學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的難題。課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。同時(shí),明白上好一節課,不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,還要提高他們的學(xué)習興趣,做學(xué)習中的可樂(lè )兒。因此深感老師的備課是否充分是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素,除此外就是學(xué)生在課堂上的不配合以及違反課堂紀律也影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量!面對那兩個(gè)問(wèn)題!在實(shí)習期間我有課時(shí),常常會(huì )備課至深夜,查資料寫(xiě)教案,制作范畫(huà)甚至到上課前十分鐘還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得自己有很多地方做得不足,影響教學(xué)質(zhì)量,愧對學(xué)生似的。而對于課堂紀律當時(shí)有老師和同學(xué)建議我使用強制的方法。但我覺(jué)得這方法雖然有效,但長(cháng)遠來(lái)說(shuō)會(huì )使學(xué)生受到壓抑,不能使其思維得到自由的發(fā)揮。但同時(shí)我認為每一個(gè)老師都應該有一套制服學(xué)生的方法!
在這短短一個(gè)月的實(shí)習中,讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機的結合,從而發(fā)現自己的不足,在此同時(shí)得到指導老師的指導使我受益匪淺。通過(guò)這次實(shí)習,也讓我深感站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情,因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。
“認真做人,做心做事,懂得感恩”是這次實(shí)習對我人生觀(guān)的改變!
教育實(shí)習的心得體會(huì )2
一、實(shí)習的目的
。ㄒ唬⿲(shí)現教育的理想,學(xué)習更多的教學(xué)經(jīng)驗。
千里挑一,直奔無(wú)錫。為了兒時(shí)的理想,在三百六十行中,我選擇了英語(yǔ)教育。在數千家分校中,我來(lái)到了江蘇無(wú)錫。我相信有夢(mèng)想的地方就有希望!
我非常喜歡教育,對于我來(lái)說(shuō):教育不單純是傳播書(shū)本知識,更多的是修身養性,讓孩子養成好的習慣和德行。我很珍惜這次機會(huì ),因為我夢(mèng)想了十二年,我相信我有能力勝任這個(gè)職位,我也有信心帶好交給我的每一個(gè)學(xué)生。雖然我還年輕,但是我好學(xué)!我有教育的熱誠,只要我腳踏實(shí)地,盡職盡責,我就能夠學(xué)到更多的教學(xué)方法,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。以便于更好的服務(wù)于每個(gè)學(xué)生。
。ǘ╁憻捵约号c學(xué)生和家長(cháng)的溝通能力。
在這個(gè)競爭與壓力并存的社會(huì )環(huán)境下,一個(gè)好的老師不僅僅用教育來(lái)衡量,更多的是你的營(yíng)銷(xiāo)技巧與社交能力。如何提高自己的業(yè)績(jì),如何學(xué)習到更多!這都離不開(kāi)交流。怎樣深入了解學(xué)生,了解家長(cháng)的需求?如何用委婉的方式,和家長(cháng)反饋孩子的學(xué)習情況,讓家長(cháng)接受?這都需要一定時(shí)間的話(huà)術(shù)培養和實(shí)踐。我認為在教育領(lǐng)域,我這一方面升值的空間有很大。
。ㄈ┨と肷鐣(huì ),用實(shí)踐檢驗真理。
學(xué)以致用是學(xué)習的最高境界。如何將大學(xué)里的知識運用到社會(huì )和工作上,這絕對是一種偉大的嘗試與挑戰,我會(huì )好好把我這次機會(huì )。
二、實(shí)習的歷程
。ㄒ唬⿲(shí)習前的準備、培訓后的感受。
實(shí)習前,也就是昂立來(lái)我院招聘的時(shí)候,我們還在學(xué)校準備畢業(yè)前的學(xué)習與考試。順利通過(guò)面試的我,就一邊準備學(xué)校的考試一邊準備實(shí)習單位的長(cháng)達一個(gè)月初級教教師培訓。培訓的過(guò)程中,有兩次想要放棄,因為覺(jué)得培訓的內容和自己的專(zhuān)業(yè)相差太遠。而且教師情表的學(xué)習讓我覺(jué)得很被動(dòng)?赡苁菆猿纸o了我希望,我不想放棄!所以順利完成了初級師訓,雖然過(guò)程是痛苦的,但收獲的確是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與感動(dòng)。頓時(shí)覺(jué)得,任何一件事情,不經(jīng)歷風(fēng)波,都無(wú)法體味其來(lái)之不易。只有付出精力和時(shí)間得到的東西,你才會(huì )覺(jué)得珍貴。
。ǘ┊斃蠋熀蟮男睦碜兓
該來(lái)的總會(huì )來(lái)的,距離實(shí)現理想的腳步越來(lái)越近了,參加完畢業(yè)考試的我,火速收拾行李,乘火車(chē)去了實(shí)習單位。本以為會(huì )有迎接隊伍,等待我的卻是綿綿細雨,我獨自一人拖著(zhù)行李去了實(shí)習單位。雖然有幾分低落,但同事的一聲張老師還是撫平了內心的一些落差。就這樣,我的實(shí)習生活開(kāi)始了,雖然租房經(jīng)歷一番風(fēng)波,但當晚我就找好了住宿,第二天就開(kāi)始了我的教育事業(yè),內心還是充滿(mǎn)期待。
起初我是一個(gè)人準備練課,最后漸漸地我就開(kāi)始了招生的任務(wù)。每天前往小區,賣(mài)場(chǎng)發(fā)單。整整持續了七天。每天將近八個(gè)小時(shí)的發(fā)單工作,讓我感到很累,跟我一起來(lái)的老師中途都退出了,覺(jué)得這不是她們期待的情景。雖然我也不喜歡幾天的生活,但我心想:這是培訓學(xué)校招生的希望,即使不大,但也有廣告效應,就這樣。我堅持著(zhù)。
迎接我的是一批年齡層次不同的小學(xué)生,我擔任暑期五天樂(lè )中魔術(shù)和DIY、看電影學(xué)英語(yǔ)的老師。內心開(kāi)始燃燒起來(lái),很緊張。雖然校長(cháng)多次說(shuō):放松點(diǎn),就是主要陪他們玩玩,開(kāi)心第一!但我也很認真對待,認真準備了PPT和一些資料。我其實(shí)很擔心她們不喜歡我,因為這是我第一次正式的工作,但結果是:我贏(yíng)得了他們所有人的喜愛(ài),在課堂上,我放的很開(kāi),根本沒(méi)有壓力的存在。
短短五天結束了,我深深?lèi)?ài)上了這群可愛(ài)的孩子,擔心別離。值得慶幸的是,大部分孩子留了下來(lái)。那麼我就成為了其中一個(gè)孩子的一對一英語(yǔ)老師和一個(gè)幼兒升小學(xué)的班級。感覺(jué)有點(diǎn)幸福。
生活總在你開(kāi)心的時(shí)候給你挫折,在你絕望時(shí)給你希望。實(shí)習過(guò)程中,經(jīng)歷了很多風(fēng)波,過(guò)程是煎熬的,回想起來(lái)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
。ㄈ⿲(shí)習中遇到的問(wèn)題和處理的方法
我很困惑從未見(jiàn)過(guò),也從未想過(guò)能在我的課上發(fā)生這樣的事。我不知所措,只是盡量給予他安慰,遞給他一張面巾紙,他不要,顯得很委屈很無(wú)助。本打算在放學(xué)的時(shí)候跟他談?wù)勑,可孩子絲毫沒(méi)有要和你聊的意愿。就這樣我反思了一夜,和朋友也聊了聊,希望有個(gè)好的對策?赡芎⒆佣际沁@樣,非常健忘,第二天來(lái)的時(shí)候,很開(kāi)心,好像昨天什么都沒(méi)有一樣。我就抓準了時(shí)機,在課下和他聊了幾句,才知道原因。這樣我也好根據實(shí)際情況給予孩子幫助,漸漸地孩子相信了我,我們相處的很愉快。
又是一次從未見(jiàn)過(guò)的傷腦筋的畫(huà)面,前兩期的學(xué)員都比較友好團結,可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這一期的孩子竟然會(huì )動(dòng)手打人,我一直很注重素質(zhì)教育,可這樣的現象偏偏出現在我的面前。我嘗試抱著(zhù)一個(gè)情緒相對激動(dòng)的學(xué)生,以便于平復她的情緒,可我沒(méi)能成功,最后還是家長(cháng)陪我一起將孩子分開(kāi)。我希望他兩個(gè)握手言和,然后回家,可還是沒(méi)有奏效。最后我讓孩子和家長(cháng)先回家吃飯,然后我在晚上八點(diǎn)左右又和家長(cháng)交流,詢(xún)問(wèn)孩子情況,家長(cháng)都很樂(lè )觀(guān),說(shuō)以后注意,男孩子調皮,沒(méi)事的。我也及時(shí)反饋孩子孩子的課堂表現,和家長(cháng)一起交流,爭取一起努力幫助孩子養成好的習慣。
住宿問(wèn)題和課時(shí)問(wèn)題。
因為學(xué)校無(wú)法提供住宿,房租費用,學(xué)校想對半,但之前說(shuō)好了提供住宿,所以我覺(jué)得單位有點(diǎn)克扣、不誠信。再加上轉正后課時(shí)費沒(méi)有調整,我覺(jué)得學(xué)校的管理和老師待遇的問(wèn)題不清不楚。幾次有想離開(kāi)的沖動(dòng),但真心有幾分舍不得。最后經(jīng)過(guò)大區經(jīng)理的調節和培訓師的幫助,我和學(xué)校達成了共識,內心的疑慮也被培訓師解開(kāi)。
要說(shuō)遇到問(wèn)題肯定說(shuō)也說(shuō)不完,但重點(diǎn)在于我們是否能擺正心態(tài),正視遇到的問(wèn)題并盡力去解決。
三、實(shí)習的收獲
在培訓學(xué)校,我學(xué)到的不僅僅限于幼兒和小學(xué)的教學(xué)方法。還收獲了很多很多自己在學(xué)校學(xué)不到的東西。
。ㄒ唬┤绾吾槍π哉猩、篩選客戶(hù)
對于一個(gè)培訓學(xué)校來(lái)說(shuō),最大的挑戰在于招生,然而如何針對性招生,篩選一等客戶(hù)。這絕對是一門(mén)學(xué)問(wèn)。首先,有一個(gè)大的前提:你的招生設計:專(zhuān)業(yè)、合理!市場(chǎng)招生人員要足夠強!對于一個(gè)普通的老師來(lái)說(shuō),最大的在于心態(tài)。如果在招生過(guò)程中,老師夠努力,夠有耐心,我想一切都會(huì )來(lái)的很自然。其次,招生需要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn),當然是人流量較多的地方,但切記不是火車(chē)站和菜市場(chǎng),哪里你很難找到一個(gè)一等客戶(hù)。所以最好去培訓學(xué)校附近的大賣(mài)場(chǎng)以及當地各幼兒園、小學(xué)門(mén)口。選擇當地學(xué)校上學(xué)和放學(xué)的高峰期,你絕對會(huì )有收獲。接下來(lái)就是如何快速精準招生。還是那句話(huà),心態(tài)是第一位,如果你遇到挫折就退縮,那么你的業(yè)績(jì)不可能提高。記住別人的拒絕是你成交的開(kāi)始,一定要相信自己,用最短的時(shí)間告訴你要面對的家長(cháng):您是什么培訓學(xué)校的老師,你可以提供什么優(yōu)惠課程。如果家長(cháng)感興趣你可以留下她的聯(lián)系方式,或則運用你的話(huà)術(shù)直接簽單,即使無(wú)法簽單,也要爭取留下有意向報名的家長(cháng),之后再進(jìn)行電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)。當然如果對方不愿透露她的聯(lián)系方式,你可以反其道而行之,留下自己的聯(lián)系方式,讓他相信你,漸漸地拉近關(guān)系,那么接下來(lái)的工作就靠你了。當然大部分還是跟運氣有關(guān),但如果你不夠專(zhuān)業(yè),說(shuō)話(huà)不夠有力量,你也很難簽單。所以要記住一步一步和有意向的家長(cháng)拉近關(guān)系,對于比較冷淡的家長(cháng)您還是要面帶微笑,因為你要和他們碰面很多次,留下好的印象絕對有利于你的招生。
。ǘ┙逃龣C構的必備靈魂
任何一個(gè)企業(yè)都離不開(kāi)一個(gè)核心的點(diǎn),可以說(shuō)是企業(yè)的靈魂。培訓學(xué)校也是一樣。如果一個(gè)培訓學(xué)校想長(cháng)期發(fā)展,細節決定成敗,一點(diǎn)一點(diǎn)的.積累會(huì )樹(shù)立自己的口碑和知名度。但這些和一個(gè)企業(yè)的每一個(gè)環(huán)節緊密連接,所以管理制度必須明確。學(xué)校的靈魂在于老師的團隊力量,老師能否盡職盡責,學(xué)校的工作能否順利銜接。都很值得關(guān)注。好的教學(xué)環(huán)境當然是基礎的,要想將一個(gè)團隊擰成一股繩,獎懲必須落實(shí)。要想凝固企業(yè)的靈魂,必須要有好的管理。要想讓一個(gè)企業(yè)強大!人事部門(mén)必須充分發(fā)揮它的作用,不能招一群小綿羊,因為這樣企業(yè)很有可能面臨被吞并的窘境。我相信:只要獎懲分明,管理完善,全體職工盡職盡責。任何一家企業(yè)都會(huì )取得很大的進(jìn)步。
。ㄈ┰鯓由钊肓私鈱W(xué)生、提高學(xué)生成績(jì)
在無(wú)錫梁溪這家分校,我帶過(guò)的幼兒班、三、四年級、六年級和初中的學(xué)生。他們有著(zhù)不同的性格,有的安靜、有的好動(dòng)、有的健談?wù)f(shuō)個(gè)不停,有的文靜一言不發(fā)。但通過(guò)一段時(shí)間的接觸,他們和我相處的都很愉快,個(gè)性方面稍微有所改善,我很欣慰,我始終相信孩子都是可塑的,只有給予正確的方法,孩子就能漸入佳境。
當然我也碰到過(guò)自閉癥的孩子,這就是當代教育的挑戰。教育不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的傳播與接受,更多的是心理教育。懂孩子的老師是最棒的,總是批評孩子的老師是不明智的。然而迫于社會(huì )的壓力,大部分人卻很難控制情緒。這樣對于了解孩子就產(chǎn)生了太多阻力。
其次大部分家長(cháng)會(huì )拿學(xué)生的成績(jì)來(lái)作為孩子優(yōu)秀與否的衡量標準。作為一名老師,如何深入了解學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和家長(cháng)的素求,這絕對是值得學(xué)習的一門(mén)學(xué)問(wèn)。不同的學(xué)生,接受知識的能力不同。
生活中有很多種植物能開(kāi)花:鐵樹(shù)能開(kāi)花,桃樹(shù)能開(kāi)花,玫瑰能開(kāi)花,巨魔芋也能開(kāi)花,月季亦能開(kāi)花!同樣是植物,同樣會(huì )開(kāi)花,只不過(guò)有些花兒花期長(cháng)、有些花兒花期短、有些花兒惹人愛(ài)、有些花兒惹厭。但不管怎樣,他是我們的孩子,我們就有責任去幫助他們,鼓勵他們,認真的和他們談心交流。
只有深刻的揣摩他們的心態(tài),和他們做朋友,了解他們的愛(ài)好,適度的給予鼓勵和獎勵。我相信我們就能夠夠慢慢提高孩子成績(jì)。因為興趣是孩子的第一任老師,只要他喜歡你這個(gè)老師,他就有很大的升值空間和學(xué)習的欲望。
。ㄋ模⿵膶W(xué)生身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。
我曾經(jīng)調查過(guò)幼兒升小學(xué)的一期學(xué)員:你們認為自己的爸爸媽媽怎樣?爸爸媽媽打你們?打的對?他們的答案幾乎都是一致的。他們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)虻氖菍Φ。只不過(guò)他們有時(shí)候也希望爸爸媽媽多陪他們玩,多考慮一下他們的選擇,因為有些興趣班孩子不喜歡。
我很驚訝這么小的孩子竟然懂這些問(wèn)題,而且說(shuō)的有頭有尾,孩子的內心都是善良,純真的。我很欣賞他們這些我們大人不具備的優(yōu)秀品質(zhì)。幼兒園的,小學(xué)六年級的學(xué)生也希望爸爸多陪自己出去玩,哪怕是僅僅陪她呆在家里。有時(shí)候孩子的要求確實(shí)很簡(jiǎn)單,可他們看似普通的要求卻變成了奢望。卻依然深深地愛(ài)自己的親人,如果家長(cháng)像孩子一樣能學(xué)會(huì )包容,我想這對于孩子的發(fā)展絕對是很有幫助的。一個(gè)能發(fā)現孩子長(cháng)處,放大他的優(yōu)點(diǎn),陪他克服缺點(diǎn)的老師和家長(cháng),是了不起的。
四、實(shí)習的總結和想法
。ㄒ唬⿲(shí)習的意義和體會(huì )
這次長(cháng)大一年的實(shí)習工作,對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種考驗。因為我堅持了自己的夢(mèng)想,沒(méi)有退縮。我想以后不管從事什么工作,我都會(huì )持之以恒。
教育是一個(gè)良心的事業(yè),我們只有盡心盡力,盡自己所能的給孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和好的學(xué)習方法,才不會(huì )給自己留下遺憾。因為對待這些純潔而有充滿(mǎn)希望的生命,我們必須像對待親生孩子一樣。
教育正面是傳播知識,側面更多的在于修身養性,給予孩子做人做事的道理,以及生活的一些好習慣。如果我們給不了孩子獨立、堅強。那么我們做的再多都是徒勞的。
。ǘ┙o培訓學(xué)校和母校的建議
對于無(wú)錫梁溪的這家學(xué)校,我很感謝里面的每一個(gè)人,感謝大家對我的照顧。大家就好像一家人,相處的很好,這一年來(lái)我看到了學(xué)校的進(jìn)步,質(zhì)的飛躍。這離不開(kāi)學(xué)校的管理和制度的合理調整。我唯一一點(diǎn)的建議就是一希望學(xué)校盡量招聘一些比較有教育熱情,而且能長(cháng)期合作的老師。因為培訓學(xué)校老師的不固定,對與家長(cháng)和學(xué)校來(lái)說(shuō),都是一個(gè)很不好的現象。不利于學(xué)校長(cháng)期發(fā)展學(xué)生。其次就是必須嚴格要求每個(gè)老師,只有這樣,才能對得起來(lái)昂立學(xué)習的每一個(gè)學(xué)生。這似乎意味著(zhù)培訓學(xué)校,練課和學(xué)習是必不可少的環(huán)節。
對于我的母校,我很感謝您給我這次實(shí)習機會(huì ),雖然實(shí)習過(guò)程中,有出現過(guò)不好的想法,但最后我還是通過(guò)自己的改變,端正了自己的態(tài)度,很快的適應并投入實(shí)習工作崗位。因為我們剛畢業(yè),很多問(wèn)題都沒(méi)遇到過(guò),也不懂,所以工作以后的和現實(shí)做比較的時(shí)候,難免有落差,如果落差過(guò)大,大家都無(wú)法接受,以至于有了換工作甚至退出的舉動(dòng)。當然不同的實(shí)習單位環(huán)境和福利待遇都不一樣,這一點(diǎn)本來(lái)就解釋不清楚,所以我希一望學(xué)校能盡可能詳細的告訴大家實(shí)習單位的一些情況,這樣我們或許不會(huì )有太多疑問(wèn)。當然我覺(jué)得所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題,因為這些問(wèn)題,都是工作路上必須出現的小插曲,只有經(jīng)歷了才會(huì )明白。我想這應該是母校為了鍛煉我們,特意的安排,因為一個(gè)人在外,隨機應變,學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題也是一種成長(cháng)。
。ㄈ⿲(shí)習以后的事業(yè)方向
雖然做教育有點(diǎn)累,但我很享受這一年來(lái)和孩子在一起的時(shí)光,我很舍不得離開(kāi)他們,我也覺(jué)得這一年對我來(lái)說(shuō)太短暫,我要學(xué)的東西還有很多,總覺(jué)得自己還可以學(xué)到更多!剛剛畢業(yè),路肯定不好走,但我堅信,只要敢于面對,堅持不懈,無(wú)論做什么我都會(huì )很出色!當然計劃趕不上變化,對于一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō),生活壓力挺大,我只能說(shuō)我依然熱愛(ài)教育,我或許會(huì )繼續堅持幾年,多陪幾個(gè)孩子成長(cháng),或許做自己的本職專(zhuān)業(yè),轉戰外貿、銷(xiāo)售。這就是我的理想,我相信有夢(mèng)就有希望。
教育實(shí)習的心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)了四十多天在湛江市十九小學(xué)的實(shí)習,我學(xué)習了如何做名好老師,過(guò)程是苦中有樂(lè )的!在這段實(shí)習期間我上了6節語(yǔ)文課,在上語(yǔ)文課的同時(shí)也兼任了本班三個(gè)星期的英語(yǔ)課,在期間我總共上了二十多節課,在不影響我上課的前提下,常常去聽(tīng)課,也聽(tīng)了大概有四十多節課。聽(tīng)聽(tīng)我們同學(xué)之間的課也聽(tīng)他們老師的課,學(xué)科包括語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)等學(xué)科。同時(shí)也結合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費與學(xué)習成績(jì)相關(guān)研究》的調查問(wèn)卷。
在整個(gè)實(shí)習期間,我都是抱著(zhù)認真負責的態(tài)度,刻苦努力地鉆研如何上好一節課,不管是上英語(yǔ)課還是上語(yǔ)文課都做到上課前一定認真備好每一節課,認真上好每一節課。對學(xué)生負責,對老師負責,同時(shí)也對我自己負責。在批改他們的作業(yè)時(shí)也做到認真負責,認真對待,有不明白和不懂的地方都虛心地聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)。
在實(shí)習期間的教學(xué)上,我認真地上好每一節課,在上課前盡量做到試講和給指導老師批改教案,虛心地聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),在教學(xué)上處處體現了新課標的理念,努力做到轉換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作,自主學(xué)習和研究性學(xué)習等多種學(xué)習方式來(lái)組織教學(xué)。在識字教學(xué)上多采用小組合作的學(xué)習方式。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,教師提供一個(gè)自主的平臺,讓學(xué)生采用自主的方式來(lái)研讀課文,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在指導學(xué)生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式,個(gè)人讀,小組讀,全班讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種朗讀形式。最主要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中明白課文,升華課文的中心。在課堂評價(jià)上多采用學(xué)生自主評價(jià),全班評價(jià)相結合,突現了學(xué)生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式,既可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣,也可以增進(jìn)學(xué)生的團隊精神。在整個(gè)實(shí)習的教學(xué)上,我都認真落實(shí)了新課標的理念,教學(xué)技能不斷地提高,每一節課后都讓原來(lái)的班主任,同學(xué)評課和自己寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結,盡量做到同樣的毛病不要再出現。結合自己當學(xué)生的心理,如何把課堂上得更有氣氛,學(xué)生的注意力更集中。
在教學(xué)工作上和班主任工作上都是認真負責,在實(shí)習期間我也結合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費與學(xué)習成績(jì)相關(guān)研究》的調查問(wèn)卷,同時(shí)也跟那里的老師,家長(cháng)做了個(gè)簡(jiǎn)單的訪(fǎng)談,做到從學(xué)生,家長(cháng)和老師全面地了解家庭教育消費有關(guān)情況。
在總共一個(gè)多月的實(shí)習中,我無(wú)論對老師,學(xué)生,教學(xué),班主任工作上和教育調研抱著(zhù)認真負責的態(tài)度。認認真真地上好每一節課,勤勤懇懇地做好每一節課。
在最后就在此總結一下本人在實(shí)習過(guò)程中的心得體會(huì )吧。在這段實(shí)習過(guò)程中,我本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂中嚴重缺少了音樂(lè )和故事。小學(xué)生的課堂不僅僅是音樂(lè )課中有音樂(lè ),而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語(yǔ)課的經(jīng)驗中學(xué)到了,小學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)程度遠遠超出我的意料中,他們聽(tīng)到錄音機播出的`有節奏的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候,不用教師來(lái)喚起他們的注意力,他們自己就會(huì )把注意力集中到音樂(lè )上面來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有音樂(lè )的課堂不是小學(xué)生的課堂”。實(shí)習過(guò)后覺(jué)得果然如此。在缺少音樂(lè )的課堂的同時(shí),本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂也缺少故事,故事是小學(xué)生最喜歡,在參加他們的大隊換屆選舉中就深深地體會(huì )到了,一個(gè)小學(xué)生講的故事也可以把全場(chǎng)的觀(guān)眾的注意力吸引過(guò)去了,由此看來(lái),小學(xué)生是多么喜歡聽(tīng)故事的。如果教師在授課的過(guò)程中適當插進(jìn)一寫(xiě)相關(guān)的故事,不用教師管紀律也可以把學(xué)生的注意吸引到課堂上來(lái)。實(shí)習中最大的遺憾就是沒(méi)有把這種想法付諸真正的課堂當中。
教育實(shí)習的心得體會(huì )4
時(shí)間飛逝,轉眼間,實(shí)習就要結束了,這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲,對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
留安小學(xué)是我實(shí)習的學(xué)校,到學(xué)校報到后我的帶教老師應老師,她教學(xué)經(jīng)驗豐富,待人很好,學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好,學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)應該多向應老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習,感到非常的榮幸,在實(shí)習過(guò)程中,我的數學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步,也更新了我的`數學(xué)教學(xué)觀(guān)點(diǎn),提高了我的教學(xué)方面的修養。
作為一名教師,享受?chē)掖龅脑诼毰嘤柦處,肩負?zhù)培養數學(xué)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了數學(xué)授課方面的不少知識,但實(shí)習時(shí)間短暫,實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓期間,每次走進(jìn)班里我都嚴格要求自己、努力鉆研,對自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高,綜合語(yǔ)言運用能力也有所提高。在實(shí)習之間我嚴格要求自己,服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了,請客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù),我按時(shí)到校,按時(shí)下班,和本校教師一起工作交流,學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗,技能、教法,是我的專(zhuān)業(yè)知識和口語(yǔ)表達更上了一個(gè)臺階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在實(shí)習中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。
總的來(lái)說(shuō):實(shí)習期間我的數學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步,但我深刻的感受到,上一堂課容易,但要想上一堂精彩的數學(xué)課對我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫,一次回校以后我要好好回味,去探索用數學(xué)授課的方法,實(shí)現自己成為一個(gè)合格數學(xué)教師的夢(mèng)想。我實(shí)習的年級是二年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察,我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而二年級是個(gè)特殊的時(shí)間段,數學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上數學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識數字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用數學(xué),如果上課注意力不集中,是根本掌握不了數學(xué)的知識的,這非常讓二年級的數學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)二年級數學(xué)教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。
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小學(xué)生喜歡炫耀自己,所以我很注意根據他們的性格和年齡特點(diǎn)來(lái)鼓勵他們。只要他們回答問(wèn)題,我就用鼓勵的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真的很好”、“真的很大聲”、“你很棒”等等。他們受到了老師的表?yè)P,他們的熱情提高了。久而久之,他們養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣,學(xué)生回答問(wèn)題都很好。我讓所有的同學(xué)用“很好,很好,你很好;明天我會(huì )比你好!”鼓勵的話(huà)來(lái)鼓勵他們,這樣,課堂氣氛充分活躍,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),取得了良好的教學(xué)效果。
通過(guò)批改作業(yè)來(lái)糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個(gè)學(xué)生的錯誤時(shí),都會(huì )寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調糾正的重要性,根據每個(gè)學(xué)生的情況給予鼓勵和啟發(fā)。對于那些我要求修改后仍然不修改的同學(xué),我會(huì )寫(xiě)在作業(yè)里。我的指導思想是不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì ),直到他們知道錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )幫助他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。作為一名教育工作者,為了糾正學(xué)生的缺點(diǎn),有必要有這樣的耐心。
整個(gè)實(shí)習期間,我發(fā)現班主任的工作最難忘。因為小學(xué)生還年輕,他們的自我組織和約束能力仍然很差,尤其是后進(jìn)生。這就需要老師帶領(lǐng)他們,告訴他們該怎么做。我特別關(guān)注后進(jìn)生的工作,實(shí)現“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有學(xué)不好的老師。所以我很注重自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不會(huì )罵他們,而是耐心教育他們,和他們聊天,了解他們,對癥下藥。給他們創(chuàng )造參與班級活動(dòng)的機會(huì ),讓他們知道老師很看重他們。良好的學(xué)習成績(jì)只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面。你不能因為學(xué)習成績(jì)不好就懷疑孩子的能力,因為天賦是多方面的。由于我的努力,班上的幾個(gè)后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們在之前的考試中從未失敗過(guò),但他們通過(guò)了接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)單元測試。由此,我深深體會(huì )到,那些后進(jìn)生不應該僅僅因為站著(zhù)或者蹲著(zhù)就被訓斥,被懲罰,而應該了解自己的內心世界,對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快。短暫的三個(gè)月實(shí)習結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習讓我的.教學(xué)經(jīng)歷有了質(zhì)的飛躍,學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是無(wú)窮無(wú)盡的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我從不忘記超越自己。面對教育的熱情,我會(huì )不斷前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)結束;仡櫧鼉蓚(gè)月的練習生活,感慨良多。讓我感觸最深的是,教學(xué)實(shí)踐對于每一個(gè)準老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識付諸行動(dòng)的必要環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐,可以接觸到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,將所培養的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中,用理論指導實(shí)踐,在社會(huì )上,在學(xué)生面前,在學(xué)校里,提高自己的實(shí)際操作能力,而不僅僅局限于書(shū)本上的知識。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的生活和工作經(jīng)歷,在小蘭二世的領(lǐng)導下,在老師們的支持和指導下,在指導老師和前班主任楊老師的幫助和指導下,我收獲了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)大大提高,體會(huì )到了當老師的榮耀和責任,也體會(huì )到了當一名優(yōu)秀老師的艱辛和累。實(shí)習期間教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下:
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通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!
實(shí)習工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)其他教師的課--寫(xiě)教案--試教--修改--試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的'心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。
我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,尤其我講到函數概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數是什么?于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。
在實(shí)習期間,聽(tīng)了很多老師的課,聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的,都有各自的特點(diǎn),雖然年老的老師經(jīng)驗豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué),多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難,年老老師需要練漢語(yǔ),而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好,有活力但是感覺(jué)對教學(xué)內容不太熟,所以不僅要練好普通話(huà)還要非常熟悉教材才行。
在班主任工作上,我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應該從自己嚴格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習期間,班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。
教學(xué)工作上,在上了一周課后,我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平,性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。
總的說(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習,我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐,感觸頗深。自我鑒定:
本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握,靈活的是對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法,能夠通過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真,能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò),要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師,我還需要付出很大的努力。
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教育實(shí)習是師范院校工作中的一項重大內容,是高校教育的主要特點(diǎn)和重要的教學(xué)環(huán)節,從高校體育教育專(zhuān)業(yè)的培養目標來(lái)說(shuō),教育實(shí)習是培養合格中學(xué)體育教師、對教師進(jìn)行職業(yè)訓練、檢驗辦學(xué)方向和教學(xué)效果的一次重要實(shí)踐,也是學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要形式。對初為人師的大學(xué)生來(lái)說(shuō),加強角色觀(guān)念和角色意識的培養,進(jìn)行正確的角色轉換,使順利完成教育教學(xué)任務(wù)的前提條件。
“ 十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的苦與樂(lè ),同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。
近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是中專(zhuān)3年級的學(xué)生,一大群跟我差不多年齡的學(xué)生,又活潑,又好動(dòng),又調皮。
聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,本來(lái)準備好講20分鐘的東西不到10分鐘就講完了,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師給了我很大的幫助,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰做俯臥撐等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。通過(guò)努力我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,積極的參與到老師的教學(xué)中來(lái) 。
搞體育的孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我努力調節課堂氣氛,及時(shí)發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)指出,大大增強了同學(xué)練習技術(shù)動(dòng)作的信心。這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生不積極練習,偷懶。我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂秩序。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的.。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上室內課還是室外課,我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的練習為主,然后讓學(xué)生充當老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
學(xué)體育的學(xué)生都好動(dòng)喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們動(dòng)作做的好,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真好”、“漂亮”、“不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了主動(dòng)練習的習慣了,而且同學(xué)做的好的,我就叫所有的同學(xué)用棒、棒、真棒!或者鼓掌的形式來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得教師的工作令我難以忘懷他是神圣的。由于中專(zhuān)的學(xué)生都已經(jīng)成年,有了自己的思想,但是自我組織和約束能力都還很差,這就需要老師引著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對不喜歡運動(dòng)的學(xué)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們展示自己,讓他們知道,老師是重視他們的。在我的悉心努力下,班里的幾位不怎么喜歡運動(dòng)的學(xué)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,從中我深深體會(huì )到,對那些學(xué)生不能只是一味地訓斥,罰俯臥撐,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活即將結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
教育實(shí)習的心得體會(huì )8
在來(lái)遵義市建文小學(xué)之前,對于我來(lái)說(shuō),實(shí)習是件神秘的事,它隔著(zhù)一層面紗,每個(gè)實(shí)習生都有揭開(kāi)它的沖動(dòng),我也不例外。
時(shí)間流逝,歲月如梭。我們在建文小學(xué)為期三個(gè)月的教育實(shí)習生活已接近尾聲了。我靜下心來(lái)回味這既快又漫長(cháng)的日子,感慨萬(wàn)千。以前我總以為當一名老師很容易,只要把書(shū)本上的知識有自己的語(yǔ)言講授給學(xué)生聽(tīng)就行了,F在才發(fā)現這種想法真是幼稚可笑。在這次實(shí)習中,我體驗到了為人師表的滋味,更深深體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。盡管如此,但我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí),感覺(jué)很新鮮,畢竟做了十多年的學(xué)生,如今要在三個(gè)月之內走上講臺成為一名教師,真是有些不適應。按學(xué)校的安排第一個(gè)月先聽(tīng)課。嚴老師的課上得非常好,而且容易聽(tīng)懂,每次去聽(tīng)嚴老師上課,我感覺(jué)自己又回到了童年時(shí)代,坐在教室里聽(tīng)老師講課,經(jīng)常忘了注意老師的方式方法。
一個(gè)月的時(shí)間如同流水,瞬間就過(guò)去了。我知道要該我上場(chǎng)了。其實(shí)我很了解我自己,如果讓我做點(diǎn)別的什么事,可能我會(huì )做得很好。但是在上課這方面,我的確存在著(zhù)很大問(wèn)題,有很多的缺點(diǎn)與不足,常常會(huì )遇到各種各樣的困難。還記得我第一次上課,很緊張、很害怕、也很擔心。雖然在上課的前一天,嚴老師就已經(jīng)教給我很多方法與技巧,也幫我分析了重難點(diǎn),可當我站上講臺的那一刻,腦海里竟一片空白,就像得了失憶癥,什么也不記得了,F在回想起來(lái),連自己都不知道那堂課是怎么過(guò)完的?想想真的很悲哀!不過(guò),課后嚴老師并沒(méi)有說(shuō)我什么。而是一直在鼓勵我,還很耐心地幫我分析我在教學(xué)過(guò)程中存在的`一些問(wèn)題。
在實(shí)習期間,嚴老師教會(huì )了我很多東西,讓我畢生受用。我很慶幸自己能遇到一位這樣優(yōu)秀的老師。這是我的福氣!也許是上天眷顧我!我覺(jué)得自己真的很幸運,很幸福!在這里,不僅僅是嚴老師,我還遇到了一群最最可愛(ài)的人,她們都對我非常好!在實(shí)習過(guò)程中一直是她們在照顧我、幫助我、關(guān)心我、鼓勵我、支持我……我真心的感謝她們!
教育實(shí)習的心得體會(huì )9
五個(gè)多月的實(shí)習生活結束了,在學(xué)校領(lǐng)導和各位實(shí)習同胞們的指導和幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉身!這一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習期間,我既是學(xué)生,又是教師!作為學(xué)生,我虛心求教,作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,收獲的更多!
思想上:
本人思想端正,在學(xué)習和生活上樹(shù)立起作為共青團員應該起到的帶頭和模范作用。其次來(lái)到XX中學(xué)進(jìn)行為其半年的頂崗支教,為落實(shí)團中央“青春建功新農村”活動(dòng),充分發(fā)揮共青團員在頂崗實(shí)習工程中的積極作用,同時(shí)也為在實(shí)習過(guò)程中加強對團員的思想教育,使本人在實(shí)踐鍛煉中增強共青團員的政治意識,組織意識和模范意識,我積極參與并多次組織與黨團相關(guān)的活動(dòng),不斷通過(guò)實(shí)踐提高思想認識。
本人熱衷于教師職業(yè),尤其是體育教師。在頂崗實(shí)習前我積極參加各種培訓。在實(shí)習中本人秉著(zhù)以下原則:
1、堅持健康第一的指導思想,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng);
2、用各種名人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生終身體育意識;
3、以學(xué)生發(fā)現為中心,重視學(xué)生的主體地位;
4、關(guān)注各種差異與不同的需求,依據區別對待原則,確保每一位同學(xué)受益;
5、在教學(xué)過(guò)程中,要精講多練,抓好糾錯時(shí)機的思路,認真上好每一節課。努力工作,認真教學(xué),從未懈怠。
工作上:
實(shí)習期間,我以高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。近五個(gè)月的.實(shí)習,使我真正體會(huì )到作為體育老師的樂(lè )趣。從緊張的教態(tài)轉變成輕松自如的教態(tài)站在學(xué)生面前授課,我覺(jué)得這就是一種進(jìn)步。一個(gè)陌生的環(huán)境,不再是平坦的、有彈性的塑膠場(chǎng)地,而是高低不平,一下雨就不能上課的土操場(chǎng)。但我都克服了。遇到這種情況,在室外上不了我就在室內上理論課。這樣我可以講授理論上的知識,讓他們了解關(guān)于田徑方面的知識。我也組織他們在班內做一些游戲,讓他們的思想活躍!
我們還共同自制教具。例如:接力棒,紙質(zhì)鉛球、足球、壘球等來(lái)做活動(dòng),既環(huán)保又安全。在中三體測時(shí)沒(méi)有單杠,練不了臂力,沒(méi)有器材,體育課上在有限的條件下我用分組輪換的教學(xué)方法,動(dòng)力靜力訓練相結合的訓練原則運用很好,充分體現了男女差異和區別對待!
總之,通過(guò)實(shí)習在課堂上我的教態(tài)自然了,動(dòng)作示范也規范標準了,整節課安排的合理了,會(huì )適當的利用教學(xué)方法了,課堂上出現的一些事件會(huì )處理了。這就是我的進(jìn)步與收獲!
教育實(shí)習的心得體會(huì )10
這周全校進(jìn)行了本學(xué)期第一次月考。我也有幸體驗了人生當中第一次監考,想想都覺(jué)得有些許激動(dòng)。但是過(guò)程并不是那么美好,因為對于監考老師說(shuō)花一兩個(gè)小時(shí)看著(zhù)一群學(xué)生考試實(shí)在是有些無(wú)聊,藏在內心深處的優(yōu)越感瞬間破滅。
月考后就是改卷統分,我上的信息技術(shù)雖然不用考試,但是學(xué)校好像也不能讓我閑著(zhù),我也要改卷:七年級的政治。整體成績(jì)不太樂(lè )觀(guān),從而看出這屆的學(xué)生的基礎相當差,80分的也就那么幾個(gè)。想到要是讓我上這些學(xué)生的程,然后提高他們的成績(jì),我真心覺(jué)得很迷茫。真的太差了,感覺(jué)無(wú)從下手。
所以呢,自己作為一名實(shí)習生上升的`空間還有很多。這個(gè)世界上總是存在著(zhù)優(yōu)秀的教師能把學(xué)生教好的。加油!
教育實(shí)習的心得體會(huì )11
那天晚自習,九班的學(xué)生可能因為再過(guò)一天就要放假回家了,異常浮躁。上說(shuō)了他們無(wú)數次,依然是說(shuō)話(huà)的聲音一浪高過(guò)一浪。我一時(shí)不知所措又無(wú)能為力,氣憤沖昏了我的頭腦,無(wú)論怎么訓斥都無(wú)濟于事,我十分生氣地摔門(mén)就離開(kāi)了教室。
在辦公室冷靜了一會(huì )之后,又感覺(jué)這事不能完全怪學(xué)生,畢竟管理不好堂,追根究底還是我的堂把控能力欠缺。思考了一會(huì )之后,我又板著(zhù)臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下,偷偷抬頭看我還有沒(méi)有在生氣。我回到教室之后,并沒(méi)有坐在講臺上,而且守在班級門(mén)口,在門(mén)口監視著(zhù)他們寫(xiě)作業(yè)。
本想著(zhù)這事情就結束了,畢竟他們后半節的表現還是很好的,他們還是認識到了自己的錯誤的。沒(méi)想到第二天我第一節剛下,代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下,后一想,可能是因為昨天的事情吧。沒(méi)想到他們這么在乎,看是真的認識到自己的錯誤了。接著(zhù),代表又發(fā)出兩大張紙交給我,說(shuō):“老師,對不起,您別生氣了,這個(gè)給您!蔽野涯莾蓮埣埬迷谑掷,可以大致看到兩大張紙上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是字。我急忙說(shuō),原諒你們了,快去上吧。
他們走后,我把那兩張紙拿,認真地看了一遍,上邊是他們每一位學(xué)生寫(xiě)的`一句道歉的話(huà)。小小的舉動(dòng)卻給了我無(wú)限的感動(dòng),在我已經(jīng)原諒了他們的時(shí)候,他們卻仍然愧疚不已,甚至用這種方式表達他們想要改變的決心。
這張寫(xiě)滿(mǎn)感動(dòng)的紙我會(huì )一直保存,讓這份感動(dòng)永遠存在我的記憶里。我也相信,通過(guò)這次,他們也會(huì )在以后的學(xué)習中努力克制自己,改掉一些學(xué)習上的壞習慣。
教育實(shí)習的心得體會(huì )12
不得不承認時(shí)間過(guò)得真的很快,一轉眼教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了,回過(guò)頭來(lái)仔細想想實(shí)習的這段時(shí)間,收獲頗豐。
作為一名免費師范生,三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識,除了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,然而在這個(gè)特別的時(shí)期,我們開(kāi)始真正的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀,我們開(kāi)始上路了…
首先要談的是實(shí)習學(xué)校,對于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述,當我踏入這所學(xué)校的時(shí)候,我的直覺(jué)告訴我,我作出了正確的選擇,我愛(ài)這里。孝高名副其實(shí),是一所綜合實(shí)力很強的學(xué)校,校園文化氛圍很濃。正式實(shí)習是在我來(lái)孝高的第二天,一大早,我見(jiàn)到了我的指導老師——張克修老師。張老師是一位非常和藹、親切的老師,是高一年級5班的班主任,同時(shí)也是一名特級教師,這讓我感到十分的幸運,正因此,我一直在同學(xué)面前稱(chēng)自己為實(shí)習幸運兒。
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生中的一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
如何轉換角色,從一名聽(tīng)課的學(xué)生轉換成為一名聽(tīng)課的老師是每一位實(shí)習生都應該思考的問(wèn)題。如何聽(tīng)好一節課,從這節課中我們要學(xué)到什么、思考什么、總結什么。、如果是我來(lái)上這堂課,我該如何講。這就要求我們在課前閱讀教材中的相關(guān)內容,若是習題課,則應提前做完題目并思考如何講。聽(tīng)課時(shí),認真做好筆記是關(guān)鍵,同時(shí)注意老師的上課方式,包括提問(wèn)方式、板書(shū)方式、語(yǔ)速、各板塊內容之間的銜接方式等,上課思路與自己的.構思不同的部分要特別標注,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的精華。聽(tīng)課期間若有任何疑惑,一定要記下來(lái)并想老師為什么這樣講。聽(tīng)不同老師的課也是很有必要的,學(xué)習不同老師的教學(xué)方式,找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。
2、備課與上課
講課是實(shí)習生的實(shí)習任務(wù)之一,同時(shí)也是每一位實(shí)習生最主要的學(xué)習內容。如何上好一節課是我們實(shí)習的主要目的。這就要求我們首先要認真備課。所謂的備課,不僅僅是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真懂得梳理教材的內容,并用自己的語(yǔ)言精確的表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識,頗讓我覺(jué)得頭痛,但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰這項看起來(lái)不那么容易完成的事情。于是我在備課的時(shí)候,爭取把所要講解的內容背熟,預設好每一版塊內容,包括板書(shū)、所要說(shuō)的每一句話(huà)等,所以我在備課的時(shí)候爭取把每一個(gè)細節都寫(xiě)在備課本上,一遍遍的溫習教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導老師的意見(jiàn),在獲得了老師的意見(jiàn)之后,改善并背熟教案。在備課期間小組成員之間我們也互相探討,征求彼此之間的意見(jiàn)。由于缺乏經(jīng)驗,在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對教授內容的把握做得并不到位。對于指導老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據張老師的安排備課。于此同時(shí),我也經(jīng)常與其他幾位實(shí)習老師相互提問(wèn),大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們臉上的表情告訴我,他們是否能夠明白相應版塊的內容。
最讓我感動(dòng)的是,每次課堂上我提問(wèn),學(xué)生都很積極,也很配合。這讓我信心倍增。同時(shí)也告訴我必須要注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內容。
經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)戰的磨煉,現在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,完成了學(xué)生與教師的角色轉換。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但此次實(shí)習真的讓我深深的體會(huì )到了教師工作的辛苦,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)士淵博,其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是十分重要的,站在教育的最前線(xiàn),要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑,是一件任重道遠的事情,我將更加努力去提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,感謝孝感高中為我提供了一個(gè)成長(cháng)自我的平臺,更感謝張老師對我的悉心教導,為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。
教育實(shí)習的心得體會(huì )13
今天是我實(shí)習第一天。早上八點(diǎn),我們二十四個(gè)人從學(xué)校出發(fā)奔赴實(shí)習地——山師二附中。一路上,心情真的挺激動(dòng),但更多的是忐忑。我的顧慮特別多。這些孩子喜歡什么樣子的老師呢,帶我們的實(shí)習的老師嚴不嚴,我們去了具體的工作有什么。之前,聽(tīng)說(shuō)去了一定要和老師搞好關(guān)系,每天盡量早點(diǎn)到,平時(shí)都主動(dòng)的幫老師分擔批作業(yè)、盯自習的工作。覺(jué)得自己首先要把帶我們老師給討好,可是老師到底喜歡什么樣子的實(shí)習生呢,一想這些就很打怵。不過(guò),想想周?chē)暮⒆涌梢院茏鹁吹恼f(shuō)一聲老師好,又覺(jué)得的挺有趣的。
大約步行十五分鐘,我們來(lái)到了山師二附中,學(xué)校一片寂靜,學(xué)校的管理也是非常嚴格的。我們被帶進(jìn)了一個(gè)會(huì )議室,教導處的老師給我們大體的說(shuō)了一下具體的安排,給我們發(fā)了出入證。給我們帶隊的`張金娥老師是一個(gè)非常干練的女老師,感覺(jué)她處事圓滑,而且舉止也是得體大方,一看就是有著(zhù)豐富的閱歷。隨后,化學(xué)組的老師就把我們帶到了化學(xué)實(shí)驗室,這里是我們的臨時(shí)辦公室;瘜W(xué)教學(xué)組組長(cháng)李老師給我們說(shuō)明了一些注意事項,并且介紹了現在初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習開(kāi)展的情況。我們了解到,六月份他們就要面對中考了,但是他們的課程還沒(méi)有結束,所以他們的學(xué)習是相當緊張的。接著(zhù),李老師將我們二十四個(gè)人分到了十二個(gè)班, 一個(gè)班兩個(gè)實(shí)習老師。一般一個(gè)化學(xué)老師帶兩個(gè)班,根據安排,帥文,邊峰,高紹良還有我是跟著(zhù)一個(gè)叫徐潔的女老師,她帶三班和四班的化學(xué),我們就男女搭配分管這兩個(gè)半。我和高紹良帶四班。帶我們實(shí)習的老師特別的熱情,對我們也是非常的照顧。她首先帶我們去找了我們各班的班主任,給我們說(shuō)了一下,兩個(gè)班學(xué)生的情況。三班和四班是兩個(gè)截然不同得班,三班的孩子相對來(lái)說(shuō),是比較活躍,不太好管理的,而我們四班,因為班主任比較嚴格,所以比較聽(tīng)話(huà)。了解了這些,徐老師帶我們去了她的辦公室,我們的第一項工作是批作業(yè)。我們就批了一上午的作業(yè),在這個(gè)過(guò)程中,我們要整理出學(xué)生存在的問(wèn)題給徐老師一個(gè)反饋。
一直忙到十一點(diǎn)四十,匆匆趕回學(xué)校,吃過(guò)午飯就趕回了實(shí)習地,他們下午一點(diǎn)半上課,我們四班今天下午第一節就有課,我和高紹良要去聽(tīng)課。他們一節課是四十分鐘,徐老師的課講的特別好。在整節課中,她主要是講金屬這一章。她的思路非常清晰,講述的內容量很大,卻很豐富。講課過(guò)程中,她多次通過(guò)視頻來(lái)演示實(shí)驗,同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì )探究,給同學(xué)們提供積極回答問(wèn)題的機會(huì )。這一節課過(guò)的特別快。隨后的幾個(gè)課間 ,徐老師主動(dòng)過(guò)來(lái)找我們,給我們講了她教學(xué)的思路和教學(xué)的個(gè)人觀(guān)點(diǎn),讓我門(mén)受益匪淺。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō),真的是非常的有意義,我將珍惜接下來(lái)的日子,認真的跟著(zhù)老師學(xué)習,希望一切順利!
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突然,兩個(gè)月的實(shí)習就要結束了?傆X(jué)得時(shí)間是個(gè)精靈,不經(jīng)意間偷走了除了回憶以外的一切。剛回來(lái)的時(shí)候,還是盼著(zhù)實(shí)習能盡快結束,好回到當初定下的準備考研的日子,F在習慣了這里的一切,就習慣了早讀書(shū),晚學(xué)習,上課,教學(xué);習慣了守護學(xué)生,被學(xué)生守護;我習慣于告訴他們我淺薄的人生經(jīng)歷,看著(zhù)他們長(cháng)大,F在馬上要走了,要回到原來(lái)的生活,但總會(huì )有懷舊的感覺(jué)。好像這兩個(gè)月經(jīng)歷的一切對我來(lái)說(shuō)都是刻骨銘心的。
大概是因為我之前的教學(xué)和領(lǐng)班經(jīng)歷,不像大部分同齡人,一開(kāi)始并不害怕即將到來(lái)的實(shí)習,只是充滿(mǎn)了期待。同時(shí),因為之前對海南基礎教育的現狀有了一點(diǎn)了解,一直在思考應該用什么樣的態(tài)度和方式去面對即將和我見(jiàn)面的同學(xué)。而且兩個(gè)月的實(shí)習真的讓我收獲不少。在不斷調整初始設置的同時(shí),對教學(xué)和班級管理也有了更深入的了解。
教學(xué)上沒(méi)有課,還是愿意上鉤
我不能懷疑“只有老師不學(xué)好就教不好”這種說(shuō)法的準確性,我也認同“教無(wú)課”這種說(shuō)法的合理性。但同時(shí),我也不能否認另一個(gè)事實(shí):擁有3000名弟子的偉大教育家孔子,只培養了七十二位圣賢,而這七十二人中,我們經(jīng)常提到的只有顏回、魯茲、子貢、曾黎等。即使作為虛構的文學(xué)作品,也無(wú)法回避這個(gè)事實(shí)!渡涞裼⑿蹅鳌纺,金庸樹(shù)立了“東邪”、“西毒”、“南帝”、“北丐”、“中國神通”等一代英雄,在他們眾多的弟子中,郭靖是唯一真正成功的。這似乎制造了一個(gè)矛盾。在教師的教學(xué)生涯和精力有限的前提下,再優(yōu)秀的教師,能培養出真正“成功”的學(xué)生也是很少的。簡(jiǎn)而言之,就是“名師未必是好師”。那么,作為普通教師,我們是應該更加注重塑造“可以制作的材料”,還是應該花費全部精力讓班上的每一個(gè)學(xué)生都得到應有的重視??jì)烧咚坪醵加袉?wèn)題。前者可能不會(huì )對進(jìn)步慢的學(xué)生給予正確的引導,反而會(huì )導致他們自暴自棄;后者嚴重消耗了教師的精力,同時(shí)也讓部分學(xué)生無(wú)法獲得更好的學(xué)習資源。
在實(shí)踐過(guò)程中,我的方法是:針對不同的學(xué)生,提出不同的教學(xué)目標,采用不同的教學(xué)方法。如果培養學(xué)生是一項創(chuàng )造性的活動(dòng),教師就不應該是工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)上的機器,生產(chǎn)完全一樣的產(chǎn)品。而是應該是手工車(chē)間的工人,根據不同材料的特點(diǎn),采用不同的方式進(jìn)行搭建。這個(gè)方法看起來(lái)比較費時(shí)費力,其實(shí)不然。我練習的時(shí)候,首先會(huì )提出一個(gè)基本要求。比如班級管理,要求學(xué)生遵守紀律,保持團結,學(xué)會(huì )友善、關(guān)愛(ài);在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生認真聽(tīng)講,按時(shí)完成日常工作。這個(gè)標準學(xué)生無(wú)論進(jìn)步多少都可以達到。然后針對個(gè)別學(xué)生,分別調整教學(xué)方法。比如對成績(jì)突出的學(xué)生,要求他們多做深入的練習,多做廣泛的閱讀;要求成績(jì)落后的學(xué)生熟悉最基礎的單詞并背誦;對不遵守紀律的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)、批評和指導。在大前提下,大部分學(xué)生能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習進(jìn)度的后續,突出學(xué)生能得到更多的訓練,進(jìn)度慢的人不會(huì )因為學(xué)習厭煩而放棄,要求每個(gè)人都有完美的`人格和道德。這樣有利于班風(fēng)建設,有利于整體成績(jì)的提高。
權力專(zhuān)制還是民主生活
民主到底該不該在階級中實(shí)現?如何才能尊重每個(gè)學(xué)生的心理健康和成長(cháng)規律,進(jìn)行有效的班級管理?這是我一直在思考的問(wèn)題。但是,我認為,所謂的民主,只有在大多數人都有成熟的思維和理解的前提下,才能實(shí)現。當人們的思想認識沒(méi)有達到足夠高的水平時(shí),實(shí)行絕對民主是有害的。班級管理也是如此。學(xué)生還在成長(cháng)階段,人生觀(guān)世界觀(guān)都不成熟。這個(gè)時(shí)候孩子容易沖動(dòng),缺乏全局考慮。如果民主程度太高,會(huì )導致全班甚至小團體亂沙,導致部分同學(xué)被孤立或在班內打架;如果老師是一個(gè)完全的“一把手”,搞“一字堂”,就會(huì )把孩子培養成“聽(tīng)話(huà)的人”,只會(huì )按規矩辦事,沒(méi)有獨立思考,不僅不利于學(xué)生的健康成長(cháng),也不利于社會(huì )
無(wú)益。
那么這個(gè)時(shí)候,我覺(jué)得,老師的威信和智慧是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力,可以對班級進(jìn)行有效的管理和整合,又要有足夠的智慧,調節班級中各種不同的聲音,并且達成整體一致的目標。在剛接觸這個(gè)班級的時(shí)候,我給孩子們的印象是嚴肅而認真的,這就使我最開(kāi)始進(jìn)行各種決定的時(shí)候,一旦拍板,哪怕有反對的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是,在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習,這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對起哄的聲音。而當我說(shuō)“無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候,之后的兩個(gè)月內每天下午半個(gè)小時(shí)的自習都可以順利進(jìn)行。而當和學(xué)生熟識之后,了解到每個(gè)學(xué)生的脾性,在大的方針原則不變的情況下,可以和孩子們對班級的一些事務(wù)進(jìn)行溝通交流。這個(gè)時(shí)候,我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴厲轉變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問(wèn)題,我和班里的孩子商量如果遲到應該采取什么措施懲罰,最后一致通過(guò)遲到學(xué)生必須進(jìn)行一天的班級值日工作。而今,即使我不要求,如果有遲到的學(xué)生,都會(huì )自覺(jué)地值日。
分數當家還是興趣先行
這不是一個(gè)很好解決的問(wèn)題。雖然大多數人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上,在應試教育的環(huán)境下,只重視興趣而成績(jì)不能得到提高的學(xué)生,很難實(shí)現自己的人生目標。因此強調成績(jì)不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段,它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生可以在當下的環(huán)境中走多遠,對于偏遠地區的孩子尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛(ài)好,同時(shí)也更明白此時(shí)的每一道練習,每一份試卷,每一次考試對他們的意義。我們教給學(xué)生的,不能只是分數,也不能全部是個(gè)性,還有生存的法則。認真對待考試就是認真對待社會(huì )規則很重要的一個(gè)方面。
在這樣的前提下,我要求學(xué)生,無(wú)論是偏科的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,必須完成每科最基本的作業(yè)和練習,熟悉各科的基本原理?梢员WC偏科的學(xué)生在不擅長(cháng)的領(lǐng)域不丟分,成績(jì)差的學(xué)生達到基本的學(xué)習要求。而對偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域,對綜合成績(jì)都比較突出的學(xué)生,則對他們提出更高的要求,以其他們有所成長(cháng)。對文化課比較差的孩子,在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下,可以騰出更多的時(shí)間專(zhuān)注于個(gè)人的興趣愛(ài)好,不讓學(xué)習成為學(xué)生的壓力,更不能因為興趣對他們今后的發(fā)展造成阻礙。
教育實(shí)習的心得體會(huì )15
這個(gè)秋季與眾不同,在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡,因為這里多了一支年輕而洋溢著(zhù)熱情的實(shí)習隊,而我是這八位女生之一。盡管,對于初來(lái)咋到的我們而說(shuō),這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著(zhù)冷風(fēng),甚至是刺骨的寒風(fēng),刮得我們措手不及。但是,這個(gè)秋季并不因此褪色,我們依然碩果累累。
從摸索著(zhù)如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談,從對學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對問(wèn)題學(xué)生而謀求良策,從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由,無(wú)一不讓自己發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動(dòng)與指導老師互相探討的成果,是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步,也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實(shí)習的.兩個(gè)月中,是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節:收獲跌倒后成長(cháng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿(mǎn)載著(zhù)的祝福。
教學(xué)心得
從見(jiàn)習的第一個(gè)星期開(kāi)始,如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習階段,除了聽(tīng)語(yǔ)文課外,同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習階段,便開(kāi)始自己一邊著(zhù)手備課、上課,一邊聽(tīng)聽(tīng)指導老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中,發(fā)現身為教師,會(huì )經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題,要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況,結合個(gè)人教學(xué)體會(huì )和見(jiàn)習心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好,幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲,臺下先是鴉雀無(wú)聲,后是呼呼大睡聲的話(huà),毋庸置疑,教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差,或學(xué)生學(xué)習積極性低、或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此,教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責任更大,主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課,最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語(yǔ)言表達是否準確、流暢,有沒(méi)有犯知識性錯誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個(gè)知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺(jué)良好之際,聽(tīng)課的隊友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課固然不錯,但教師講得太辛苦了!泵腿婚g,意識到教學(xué)最重要的是引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn),有如下兩點(diǎn)總結體會(huì ):
(一)上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí),發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà),教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了:或可以請同學(xué)們保持站立姿勢,原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(dòng)(教師念口號,可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句(例如,我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà),或設針對課文巧妙地設置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導學(xué)生自我探究?傊,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),教師要做個(gè)高明的漁夫,邊拋問(wèn)題邊引導,以學(xué)生自主探究為主,最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà),學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導,探索發(fā)現問(wèn)題,并最終共同解決問(wèn)題。
例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí),可以將“反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂(yōu)?”——“詩(shī)人如何解三憂(yōu)?”——“全詩(shī)表達的思想感情如何?”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問(wèn)題拋灑出去之后,讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時(shí),過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn),篩選出正確的,有創(chuàng )意的想法。所以,老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內容,糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn),鼓勵良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂,下課一做就懵”狀狀
狀況分析:不知不覺(jué),這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí),有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽(tīng)得懂你講的內容,但是課后我一做作業(yè)就不會(huì )了!边@里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內涵,或是課后沒(méi)有好好復習鞏固,都可能會(huì )造成這一狀況。但是,教師也不能不對此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。
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