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最美教師的心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的最美教師的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美教師的心得體會(huì )1
鄉村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè)，擔負著(zhù)傳播知識、普及教育、培農村人才的基礎工作。從另一個(gè)角度看，鄉村教師生活環(huán)境、工作條件比起城市要差很多，在日常生活中他們任勞任怨，辛勤耕耘，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jì)，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責任心是分不開(kāi)的，這些教師身上體現的'可貴之處是我們所要借鑒的，他們?yōu)槲覀儤?shù)立的榜樣。
甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉村教師共有的特點(diǎn)，云南山區特崗教師梁春林是一位典型。他是80后，大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到了云南山區一個(gè)小村莊，開(kāi)始了鄉村教師的生涯，山村遠離城市，沒(méi)有電視，他采用雙語(yǔ)教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)。第一個(gè)學(xué)期就使學(xué)生的成績(jì)全鄉第一名，四年來(lái)他沒(méi)有為自己的'選擇而后悔退縮過(guò)。楊洪麗為了讓農村的孩子和城里孩子一樣，受到良好的音樂(lè )藝術(shù)教育，為了培養學(xué)生的興趣，她想方設法，自制教具，不僅活躍了課堂氣氛，還培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，楊老師還不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不僅自修了多門(mén)音樂(lè )、教育課程，還學(xué)會(huì )了制作軟件。
感動(dòng)之余又令人欣喜！我深深的明白，《尋找最美鄉村教師》真實(shí)地反映了鄉村教師的生活，展示了基層教育工作者的風(fēng)貌，記錄了他們的感人事跡，他們執著(zhù)堅守不計回報，他們甘于奉獻默默無(wú)聞，他們是最美的教師，最美的人。
一批在自己平凡崗位中堅守的優(yōu)秀教師呈現在我們眼前，我祝福他們，鼓勵自己。努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強完善自己，強化自己作為一名教師的責任心，為提高鄉村教育水平而努力！
最美教師的心得體會(huì )2
利用暑假，我認真學(xué)習了“最美鄉村教師”的感人事跡�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著(zhù)最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻，他們的精神、他們的'行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
作為一名老師，要向“最美教師”學(xué)習：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。新學(xué)年，新接了一個(gè)班，我很快發(fā)現有一個(gè)小女孩整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來(lái)往，也不愿與老師說(shuō)話(huà)、親近。通過(guò)細心觀(guān)察和了解，才知道她是一個(gè)性格非常內向的孩子——這樣的孩子更需要老師的愛(ài)。
于是，每當早上來(lái)園時(shí)，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物;在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，她特別注意激發(fā)她的積極性，當看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí)，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌;游戲中，常常動(dòng)員其他小朋友主動(dòng)邀請她合作游戲;孩子特別愛(ài)看圖書(shū)，她就經(jīng)常抽空與她一起看書(shū)，講故事——經(jīng)常的表?yè)P與鼓勵，使孩子的自信心增強了，性格也開(kāi)朗活潑多了。這是我的愛(ài)!愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一。
最美教師的心得體會(huì )3
觀(guān)看了最美鄉村教師的視頻，我深有感觸，被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)：徐德光老師37年的堅守與堅持；于桂勤老師既是校長(cháng)又是老師和鍋爐工，且撫養三個(gè)別人的孩子；鄧麗老師的“快樂(lè )教學(xué)，體驗幸�！弊寣W(xué)生健康成長(cháng)……鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著(zhù)整個(gè)學(xué)校的擔子，既當老師，又當學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛(ài)心與責任心譜寫(xiě)著(zhù)一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè )章。
最讓我感動(dòng)的就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫(xiě)字，給孩子們輔導功課�？上攵�，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的，也許正印證了這樣一句話(huà)：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著(zhù)她內心的痛楚，卻堅強地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設備，和她比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累？此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
反思自己，我們有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我們有著(zhù)比他們強健的`體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢……反思自己，有時(shí)候我們是不是會(huì )覺(jué)得教起來(lái)很累？是不是會(huì )抱怨？是不是會(huì )覺(jué)得生活很乏味？現在我才發(fā)現我的工作很有意義。反思自己，以前老是覺(jué)得孩子們學(xué)習不認真，調皮搗蛋�？墒乾F在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。
最美教師的心得體會(huì )4
“生命如花，美在瞬間”。黑龍江省佳木斯市女教師張麗莉在車(chē)禍瞬間推開(kāi)學(xué)生，自己被軋雙腿，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，她臨危不懼，舍身護生，用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)詮釋了師德的高尚與偉大，用無(wú)聲的大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。無(wú)獨有偶，杭州長(cháng)運公司司機吳斌，駕駛客車(chē)從無(wú)錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車(chē)輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂，導致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌仍能忍住劇烈疼痛，用40秒完成了一系列精準的停車(chē)動(dòng)作：腳踩剎車(chē)、拉上手剎、打開(kāi)雙跳、艱難站起、通知乘客、打開(kāi)車(chē)門(mén)……以一個(gè)普通司機用1分16秒的時(shí)間，完美地詮釋了責任與擔當。
他們被稱(chēng)為“最美教師”、“最美司機”，在關(guān)鍵時(shí)刻體現出了強烈的社會(huì )責任感。他們的事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)。他們的事跡深深得感動(dòng)著(zhù)我，我要向英雄學(xué)習，學(xué)習他們在危急時(shí)刻勇于擔當、堅守崗位、舍己為人的英雄氣概，學(xué)習他們立足崗位、盡職盡責的的高尚情懷，他們是自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系的道德楷模，是“我們的價(jià)值觀(guān)”主題實(shí)踐活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)典型。
這是時(shí)代精神的具體體現，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的'重要內容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個(gè)社會(huì )成員竭力維護。社會(huì )是一個(gè)聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個(gè)美好的人間，英雄為我們樹(shù)立了典范�；仡欁约旱耐�，哪一年參加的工作好像是個(gè)很久遠的問(wèn)題，很多時(shí)候，我們難免在瑣碎、勞累中失去熱情，失去方向。托爾斯泰所說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)是責任心”。正是責任心支撐英雄們對自己職業(yè)的熱愛(ài)和對社會(huì )的熱愛(ài)。反思自己的工作，我要向英雄學(xué)習。
學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)的責任意識。對工作一絲不茍，盡職盡責；忠于職守，永不放棄；不計較個(gè)人得失，在助人為樂(lè )、奉獻社會(huì )中實(shí)現自身的人生價(jià)值。
學(xué)習他們忠于職守的職業(yè)品質(zhì)。吳斌一直視手中的方向盤(pán)為生命，把旅客的安危放在首位。處理事故的交警說(shuō)，大巴車(chē)的剎車(chē)印記都是筆直的。他十年服務(wù)零投訴，安全行駛100多萬(wàn)公里，相當于繞地球近30圈。學(xué)習吳斌同志，就是要學(xué)習他忠于職業(yè)操守、認真履行職責的高尚品質(zhì)。
學(xué)習他們舍生忘死的奉獻精神。張麗莉教師面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的'壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。吳斌心系旅客，臨危不懼，在危難面前不退縮，困難面前不低頭，自覺(jué)維護旅客的生命財產(chǎn)安全，在危難險重的任務(wù)面前勇于沖在前頭，獻身平凡的交通事業(yè)。我要認真學(xué)習的他們的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到自己的日常工作中去。
“何為英雄？不鳴則已，一鳴驚人�！痹谌缃竦姆比A社會(huì )中，很多人也許并不追求能夠做出驚天地泣鬼神的歷史事件來(lái)標榜史冊，在他們眼中，平時(shí)所該做的就是在自己的崗位上恪盡職守、默默奉獻。但當面臨危難中的生死抉擇時(shí)，他們便化身為鎮定自若、視死如歸、正氣凜然、頂天立地的曠世英雄。張麗莉和吳斌那種臨危不懼、奮不顧身、力挽狂瀾、慷慨就義的精神和行為，彰顯的正是一個(gè)可歌可泣的英模人物，譜寫(xiě)出的正是一首感人至深的青春凱歌�！�
英雄走了，可是他們的品質(zhì)和精神卻久久地駐留在所有人的腦海中，但他們的事跡永存、他的精神不朽！我們會(huì )化悲痛為力量、以英雄為榜樣，把自己的本職工作做好，為社會(huì )發(fā)展作出更大貢獻。
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