班主任學(xué)期工作心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的班主任學(xué)期工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )1
六年級的教學(xué)工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)尖子生的成績(jì)下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫(huà)，盡管我將其沒(méi)收，但是對方毫無(wú)悔改之意，因此我只好先去拜訪(fǎng)她的家長(cháng)，希望能夠通過(guò)雙方的共同努力解決問(wèn)題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長(cháng)，據鄰居所說(shuō)是去打牌了，當學(xué)生家長(cháng)回來(lái)以后竟然將學(xué)生成績(jì)不好的原因都歸咎在學(xué)校上面，而且還振振有詞地認為將來(lái)升學(xué)是以地域劃分，就近入學(xué)，又不像是中考和高考那般重要，沒(méi)有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒(méi)有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學(xué)生后來(lái)自己引起了重視，并將成績(jì)提升了起來(lái)。
在小學(xué)的教學(xué)科目中最為重要的便是數學(xué)科目，因此在平時(shí)的教學(xué)工作之中，我給予了數學(xué)老師最大的支持，不但將自習課用來(lái)做數學(xué)試卷，而且根據往年的題型來(lái)出題，并自費復印試卷，盡管學(xué)生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，或者說(shuō)是將他們的成績(jì)穩定下來(lái)，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學(xué)生初中的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，因此這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是以數學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)為主。
在前不久召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)強調了升學(xué)的重要性，希望家長(cháng)能夠引起足夠的重視，或者說(shuō)在最終的考試之前能夠監督學(xué)生，將那些漫畫(huà)和小說(shuō)都監管起來(lái)，因為這學(xué)期我已經(jīng)沒(méi)收了不下于二十本了，可還是無(wú)法制止。其實(shí)最為重要的還是要保證學(xué)生晚上的'睡眠，確保他們晚上的確是在按時(shí)休息，而不是在被子里玩手機。
接下來(lái)便是學(xué)生們?yōu)閿挡欢嗟男W(xué)時(shí)間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學(xué)習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學(xué)的基礎如果沒(méi)有打好，初中的學(xué)習很容易跟不上的，因此這一點(diǎn)不僅僅需要老師們的努力，還需要學(xué)生自己引起重視，這才是最為重要的。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )2
一直深信不疑：成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的，在我看來(lái)做一個(gè)有智慧的班主任，首要的也是一個(gè)“勤”字。特別是一個(gè)小學(xué)班主任，要想養成學(xué)生良好的習慣，就是要和學(xué)生“較勤”和自己“較勤”。英國心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，一件事情大約堅持66天，就會(huì )讓它“習慣成自然”。而在小學(xué)低中年級要想養成一個(gè)良好的習慣，需要的時(shí)間可能更多。因為對一個(gè)低中年級的孩子來(lái)說(shuō)，“一件事情”的數量單位絕不僅僅只有“一”，所包含的內涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級開(kāi)展“良好的習慣有益一生”活動(dòng)的實(shí)施，為了更好的幫助學(xué)生養成好習慣。結合各項要求，需要每日8:00組織學(xué)生對前一天生活進(jìn)行反饋，每周五進(jìn)行一周總結、獎懲，每周一和家長(cháng)進(jìn)行交流�！皼](méi)有規矩不成方圓”，定內容，定時(shí)間，定對象，在確定目標之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神，抱著(zhù)不達目的不罷休的態(tài)度，持之以恒的做下去，和學(xué)生比耐力，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任，自覺(jué)非常勤奮，卻時(shí)常忙碌于處理班級混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風(fēng)生，教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀(guān)察、嘗試，覺(jué)得一個(gè)真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學(xué)生出操為例，每次音樂(lè )一響起，便沖進(jìn)教室組織排隊、檢查衛生，雖然學(xué)生能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進(jìn)教室出操依舊亂成一團。我覺(jué)得一個(gè)成功的班主任不是沒(méi)你不行，而是有你沒(méi)你一個(gè)樣。如果，這件事?lián)Q個(gè)順序做，告訴學(xué)生出操的要求，在出操地點(diǎn)等候，讓學(xué)生自行到出操地點(diǎn)，學(xué)生到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛生。其實(shí)所花的時(shí)間和力氣是差不多，但是效果和持續性肯定要好得多。
“別人打了你，你沒(méi)有打回去，那你就是一個(gè)文明有道德的人�！痹谖覀冃r(shí)候老師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著(zhù)：即便受了委屈也不吭聲，因為我是道德高尚的人，這般阿Q精神�！瘎e人欺負了你，你不能反擊”,我覺(jué)得這樣的說(shuō)法是弄擰了祖先的原意的.，看看我們的歷史：從臥薪嘗膽的勾踐到智對外國記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí)，哪個(gè)不反擊。反擊是一個(gè)人捍衛自尊的表現，是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中，常處理學(xué)生的吵架事件，常常聽(tīng)到孩子哭著(zhù)告訴我受了誰(shuí)的欺負。我告訴孩子當你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì )疼，其實(shí)這是桌子的反擊。但桌子是沒(méi)有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的反擊，而作為靈長(cháng)類(lèi)的我們，我們的反擊應該是更長(cháng)遠的，更有力量的，短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當然對于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過(guò)學(xué)生的告狀，原委是男孩子說(shuō)女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。我告訴她，問(wèn)男孩有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的女鬼。她馬上樂(lè )起來(lái)，滿(mǎn)面笑容的執行起命令來(lái)，接著(zhù)兩個(gè)孩子就快樂(lè )的繼續玩耍。人是生命的個(gè)體，做一個(gè)有智慧的班主任，處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā)，從心靈出發(fā)，簡(jiǎn)單的教條主義和刻板的批評其實(shí)很多時(shí)候是蒼白無(wú)力的。
總之，這學(xué)期的班主任工作，我始終從勤出發(fā)，力求從更有效、更靈活的方法來(lái)實(shí)施管理。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )3
一學(xué)期的工作過(guò)去了，我帶小學(xué)三年級xx班的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)這學(xué)期的工作對我來(lái)說(shuō)真的很辛苦，我雖然收獲的多一些，但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累，最大的感受就是這個(gè)年紀的學(xué)生好難管呀�，F在我就來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作心得體會(huì )：
身為小學(xué)三年級的班主任，我要管好整個(gè)班的紀律及秩序，學(xué)生在管理班級上還欠缺很多的經(jīng)驗，因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里，我還得一步步的去教他們怎么做好一個(gè)班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個(gè)語(yǔ)文老師，教學(xué)的工作稍微輕松點(diǎn)，主要是負責教他們學(xué)漢字和拼音及組詞，還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來(lái)，真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當的的。小學(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們，為了了解他們的學(xué)習情況，幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況，有時(shí)候就會(huì )了解到一些學(xué)生學(xué)習情況是不太好的，在跟學(xué)生談話(huà)完后，還要去通知家長(cháng)，告知家長(cháng)他的孩子在學(xué)校的情況，有時(shí)候會(huì )碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習的家長(cháng)，我更加的頭疼，因為這樣就很容易助長(cháng)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪(fǎng)了解情況，順便做勸說(shuō)，真的是很費口舌的，不這樣做，學(xué)生就不會(huì )好好學(xué)習，小學(xué)的基礎要是不好，以后更高的年級的學(xué)習會(huì )更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習的活動(dòng)，比如舉辦讀書(shū)活動(dòng)、寫(xiě)作比賽活動(dòng)的等等，都是幫助讀書(shū)學(xué)習和寫(xiě)作學(xué)習的，雖然年紀還小，有些書(shū)里面的字還都不認識，但是可以適當的讀一些當前年齡的書(shū)籍，比如童話(huà)、寓言和一些文字圖片結合的書(shū)，都是對學(xué)生認字和閱讀有幫助的'。寫(xiě)作比賽活動(dòng)就是讓學(xué)生自己以寫(xiě)日記記錄生活的方式選出寫(xiě)的比較好的學(xué)生，以此表彰，讓學(xué)生投入到活動(dòng)里面去，這樣慢慢的訓練到學(xué)期末的時(shí)候，這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫(xiě)一些短篇的文章了，極好的幫助到他們學(xué)習了。
班主任不好做，但是一學(xué)期下來(lái)，除了工作中的辛苦，我更多是對自己工作的熱愛(ài)，漸漸的在工作中找到樂(lè )趣，以此鼓勵自己管好這群學(xué)生，讓他們在學(xué)校能夠有更好的學(xué)習體驗。這學(xué)期有得有失，但工作還是比較好的完成了。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )4
這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導下，在我們班老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，在學(xué)習和工作中取得了一定的成績(jì)。在這里，我將匯報一下這學(xué)期的工作。
經(jīng)過(guò)多年的工作探索，我了解到，重視人的全面發(fā)展，培養學(xué)生完整的人格，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是21世紀教育的重要內容，也是世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )建良好的班級群體，培養學(xué)生完整的人格，是班主任的重要任務(wù)。因此，在班主任的工作中，我做到了以下兩點(diǎn)。
1、學(xué)生部：樹(shù)立階級斗爭的目標，建設健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。
�。�1）加強班干部管理，讓學(xué)生自己照顧自己；
�。�2）建立晨會(huì )制度，始終堅持半小時(shí)課讀制度。
�。�3）有效利用周五班會(huì )，組織專(zhuān)題活動(dòng)；
比如微笑著(zhù)面對畢業(yè)考試，交流學(xué)習經(jīng)驗，意志教育，如何成為時(shí)間的主人，養成習慣教育等等。以便在班級中形成正確的輿論導向，形成良好的.班風(fēng)，為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習氛圍，并注意學(xué)生的共性；
�。�4）注重與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；
�。�5）每周給學(xué)生布置專(zhuān)項作業(yè)，檢查是否到位；
——讓學(xué)生做公益（或家務(wù)）工作，增強作為小公民的責任感；
�。�6）始終把學(xué)生的養成教育放在首位，以孝道感恩教育為主。
俗話(huà)說(shuō)，一切美德，孝為先。我心里一直抱著(zhù)仁和孝，所以不忍心做世間任何不正當的行為。是做人的本分，是天生的美德，是形成各種道德品質(zhì)的前提。所以，一切行為首先要做到孝順。
感恩教育：在人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護是最真誠無(wú)私的，父母養育孩子的恩情是永遠不能完的：吮吸母親的乳汁，離開(kāi)嬰兒時(shí)代；抓住父母的心，邁出人生的第一步；聽(tīng)著(zhù)父母無(wú)私的聲音，我學(xué)會(huì )了先叫爸爸媽媽?zhuān)何覐男〉酱鬅o(wú)微不至的照顧；父母有多少個(gè)不眠之夜是被災難和疾病熬過(guò)的；父母學(xué)習和提高學(xué)費需要付出多大的努力；成家立業(yè)為父母鋪路�？梢哉f(shuō)，父母一生都在養育孩子。這種善良，比天還高，比地還厚，是世界上最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，還要感謝我們的國家和人民。
�。�7）為學(xué)生提供參與教學(xué)的平臺，為走向社會(huì )奠定基礎。
�。�8）堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。
第二，自我部分：熱愛(ài)教育，敬業(yè)，職業(yè)道德，熱愛(ài)童年生活。
�。�1）以身作則，努力為學(xué)生樹(shù)立榜樣；
我早上七點(diǎn)半進(jìn)教室，（1）早上催學(xué)生看書(shū)；（2）檢查清潔度。下午是我最后一節課。我經(jīng)常下班很晚。就算耽誤休息時(shí)間，也要給學(xué)生多灌輸一個(gè)知識點(diǎn)，因為是九年級。久而久之，學(xué)生就會(huì )有所收獲。我特別注意自己的言行，這讓它成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
�。�2）用愛(ài)溫暖包容學(xué)生。
教育離不開(kāi)愛(ài)，就像池塘離不開(kāi)水。因此，教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，贏(yíng)得學(xué)生的信任是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的催化劑�？梢源龠M(jìn)學(xué)生的轉化，滋潤學(xué)生的心靈，把師生關(guān)系轉化為親密的朋友。就這樣，我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)搭建一座通向學(xué)生心靈的橋梁。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )5
對于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規范，學(xué)生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調入本班，也會(huì )很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。
讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學(xué)生，幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規范的基礎上，給學(xué)生提供機會(huì )展示才華、增長(cháng)自信。
一、進(jìn)一步強化養成教育。
教書(shū)先育人，這是我教學(xué)教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學(xué)習，自然也會(huì )很好。遍觀(guān)高一年級學(xué)生，無(wú)一不是存在做事不規范的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學(xué);要么是懶散應付，學(xué)習目的非常之不明確，學(xué)習不認真。
養成教育，應該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點(diǎn)放在抓常規。
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習成績(jì)的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習搞不好的學(xué)生，基礎差只是表面現象，深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習慣。
但，這種習慣的培養又不能完全從學(xué)習上去做，因為在學(xué)習找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線(xiàn)射門(mén)，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學(xué)生良好習慣，再引導其將能力遷移到學(xué)習上，不失為一中有效。
2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。
擔當班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。
為此，我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負責人，繼續執行著(zhù)。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續保有的基礎上，穩步前進(jìn)。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學(xué)生的潛力。
知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎上，做及時(shí)的溝通和引導就變得很重要了。
要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風(fēng)和良好的班級。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意!進(jìn)步退步，永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著(zhù)班規和班干部、課代表、小組長(cháng)等的職責，時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。
除此之外，班主任也應倡導同學(xué)們養成良好習慣，這是無(wú)形的財富�？鞓�(lè )學(xué)習、熱愛(ài)生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵同學(xué)們每個(gè)午后齊聲，振奮精神……諸如此類(lèi)的有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時(shí)強化常規管理，創(chuàng )設正常有序的學(xué)習環(huán)境。
三、進(jìn)一步做好信心教育。
因材施教，才能限度的挖掘學(xué)生的潛力，才能限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學(xué)生，的.問(wèn)題就是信心問(wèn)題。
由于長(cháng)期的考試不理想(相對)，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓：得意、失意、永不在意!進(jìn)步、退步永、不止步!
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法，這學(xué)期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學(xué)習我做主”的自我監督形式，內容涉及到、成績(jì)激勵、聽(tīng)課狀態(tài)自我監督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì )欣賞和家長(cháng)評語(yǔ)等。
讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強自信，積極進(jìn)取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學(xué)生。
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。班里成績(jì)差的學(xué)生也學(xué)習地很積極，因為我要給了每一個(gè)學(xué)生繼續努力學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學(xué)習節奏的前提下，同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生，才能使整個(gè)班級同心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
五、常與學(xué)生談心。
不管是學(xué)習好的還是學(xué)習一般的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進(jìn)步。對于學(xué)習好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正的基礎上，努力向前。特別是針對學(xué)生關(guān)心的學(xué)習成績(jì)問(wèn)題，在期中考試之后，就學(xué)生的成績(jì)，我有計劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。
六、加強與家長(cháng)的交流和溝通。
對于表現有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(cháng)交流，對他們的孩子進(jìn)行表?yè)P，并要求他們繼續配合學(xué)校的工作;而對于表現較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(cháng)共同教育管理好孩子。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )6
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了四年級一班的班主任工作�，F將本學(xué)期班主任工作心得如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)
作為新教師的我接任了四年級一班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，多與學(xué)生交流，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。在接觸中，我了解到：我們班部分的學(xué)生的基礎較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內容里增加一些相關(guān)話(huà)題，多給他們一些說(shuō)話(huà)的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，加強了團隊精神，培養了工作的責任感。
三、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識
良好習慣的培養始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。于是便成立了自律小組，自律小組各個(gè)成員主要工作內容為負責每日班級的考勤、衛生、作業(yè)完成情況以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導。
四、以身作則，為人師表
班主任平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！痹谄綍r(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì )和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的'學(xué)生會(huì )受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
五、加強安全教育
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
六、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎較差的同學(xué)談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，劃分學(xué)習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )7
班主任是怎樣的角色，怎樣才能當好班主任，這是每一個(gè)班主任應該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬，處理的事情鎖碎而繁雜，有校內的，有校外的，有時(shí)會(huì )接二連三。但班主任工作的主導思想應是堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生。在管理好班級的同時(shí)，精心培養尖子學(xué)生、轉化后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程中，做好一些扎實(shí)的、常規的基礎工作。我主要從以下方面來(lái)抓。
一、做好班級管理工作
1、培養一批得力、負責的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級具體事務(wù)上的時(shí)間，從而節省出一定的時(shí)間用來(lái)思考和總結。其次，班干部做為學(xué)生中的一員，相互交流，相互交往。借助友情，加之身份的特殊性，工作更好安排。第三，整天與其他學(xué)生在一起，更便于掌握學(xué)生的心理、行為，學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情，班干部能及時(shí)反饋到班主任處，比班主任調查要來(lái)得快且更加真實(shí)。
2、注意與家長(cháng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)、教育，依靠學(xué)�；蚣议L(cháng)單方面完成，都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(cháng)緊密配合，共同監督，才能取得良好的效果。這就要求在自習、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況，如有缺勤，及時(shí)聯(lián)系之用長(cháng)。當然，在平時(shí)，學(xué)生有不好的習慣不好的表現時(shí)，也應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。不過(guò)，要注意聯(lián)系不是告狀。
3、對待尖子生和后進(jìn)生，具體對象具體對待，不同的類(lèi)型的'學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生，因其有較好的知識基礎，競爭心、好勝心強，對他們在鼓勵的同時(shí)，作一定的嚴要求。而后進(jìn)生，因其自身的一些特殊性，使得后進(jìn)生多有嚴重的自卑心理，很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評、受打擊，就會(huì )放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此，對后進(jìn)生多鼓勵，多表?yè)P。在學(xué)習上可做低要求，在班級的其他活動(dòng)中，按其能力、特長(cháng)，安排任務(wù)。使其有成就感，感到存在的價(jià)值。
4、對犯錯誤的學(xué)生，批評的方式、方法，批評的態(tài)度，批評的語(yǔ)言及批評的程度，也應因學(xué)生的個(gè)性不同，所犯錯誤的大小、嚴重程度及對錯誤的認識態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣，有時(shí)態(tài)度溫和，好言相勸，有時(shí)嚴肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據，讓學(xué)生接受批評后口服心服，達到教育的目的，否則會(huì )適得其反。
5、加強思想觀(guān)念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度，不論做了任何事情，要敢于承認，既就是犯了錯誤。而不是在犯錯后不思改正，一味的掩飾。其次是要有集體觀(guān)念和團結精神，讓每一個(gè)學(xué)生都認識到，在班集體中，應是“我為人人，人人為我”的關(guān)系
二、引導學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習行為
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣是學(xué)習的最好動(dòng)力，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)興趣，學(xué)習就會(huì )有強大的內動(dòng)力。在培養學(xué)生的興趣上，各科任教師都具有一定的經(jīng)驗和方法，而班主任更有得天獨厚的條件，可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中安排、設計一些有關(guān)學(xué)習方面的主題任務(wù)，讓學(xué)生在探索中引起好奇，產(chǎn)生興趣。
2、引導學(xué)生掌握好的學(xué)習方法。好的學(xué)習方法是提高效率的關(guān)鍵，學(xué)生對學(xué)習方法很少進(jìn)行反思和總結。這時(shí)，班主任就要對他們進(jìn)行引導，詢(xún)問(wèn)部分學(xué)生的學(xué)習方法，指出不足，幫他們找到更好的方法。召開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，互相學(xué)習借鑒。取他人之長(cháng)，補自己之短，提高效率，創(chuàng )造更好的成績(jì)。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。有了好的學(xué)習習慣，學(xué)習才能更積極主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而好的學(xué)習習慣不是一蹴而就的，需要較長(cháng)的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)得程中，班主任要做好引導和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權力，強制性要學(xué)生按要求做，以達到養成習慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識和學(xué)習知識的關(guān)系，不但肩負著(zhù)對學(xué)生的行為管理、思想教育的職責，同時(shí)要在學(xué)習上大力幫助，生活上細心照顧。因此，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)行真摯的情感交流，就使班主任工作更加順利，效果更佳。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )8
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓，通過(guò)學(xué)習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。
一、用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛(ài)做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節，我發(fā)現王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢(xún)問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，他說(shuō)自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門(mén)外去給他買(mǎi)吃的，結果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢(qián)給我，我說(shuō)：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說(shuō)了一句話(huà)：“以后作業(yè)認真完成就可以了�！睕](méi)想到一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生�！蔽衣�(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對于他們的學(xué)習，生活等及時(shí)予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜思釔、馬樂(lè )彬這些學(xué)生在四年級時(shí)都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進(jìn)行了一些教育，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是數學(xué)成績(jì)還不錯，只是不愛(ài)學(xué)習文科，我對其進(jìn)行一些文科知識的應用教育。告訴他學(xué)習文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對其能力，給他安排了一個(gè)副班長(cháng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習與四年級相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習習慣。
在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開(kāi)始是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長(cháng)是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(cháng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學(xué)生的認可。同時(shí)我對其進(jìn)行精心培養，大力發(fā)揚班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì )的時(shí)間指導他們先對本班工作進(jìn)行自我總結。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規學(xué)習和合理對待一些問(wèn)題學(xué)生
做有責任的班主任，就必須分析班內學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長(cháng)避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)對孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學(xué)校的校訓對學(xué)生進(jìn)行常規訓練。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
我班今年就有一個(gè)較調皮的學(xué)生王寧，這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說(shuō)。有一次在上課的時(shí)候，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，別人都還沒(méi)有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說(shuō)：“老師，我知道�！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來(lái)，讓他回答，聽(tīng)了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來(lái)，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒(méi)有批評他，只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他這下啞口無(wú)言，同學(xué)們都笑了起來(lái)，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹(shù)立了教師的威信。
俗話(huà)說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級管理的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；班主任應把自己看成是長(cháng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應該不做。
四、針對本班具體情況制定班級和個(gè)人目標
有目標才有動(dòng)力。我班在開(kāi)學(xué)初就制定了一些班級有奮斗目標，就是要積極學(xué)習，改掉一些問(wèn)題學(xué)生的壞習慣，取得好的成績(jì)，拉近與其他班級的差距。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
開(kāi)學(xué)初，讓學(xué)生針對自己的能力，找一個(gè)自己相當熟悉的對手，同時(shí)制定一些自己能夠達到的`目標，并且采取一定的方法去實(shí)現這個(gè)目標，甚至超越這個(gè)目標，第一次考試就有部分同學(xué)實(shí)現了自己的目標。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。
因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。所以，我們班現在就有一部分學(xué)生在競爭與評比中取得了一定的進(jìn)步。如王維亞、王建東、楊盼。同時(shí)要給學(xué)生創(chuàng )造競爭的氛圍和條件，對于在競爭中獲得優(yōu)秀成績(jì)的學(xué)生要予以獎勵，我對本班學(xué)生的承諾是每次考試綜合成績(jì)前5名班級位置自己挑選，進(jìn)步10個(gè)名次的學(xué)生也可以自行挑選位置，且一定要兌現自己對學(xué)生的承諾，因此我班幾次考試每次的前5名基本上都不是固定不變的，可見(jiàn)每個(gè)學(xué)生都不是一承不變的，只要給他們創(chuàng )造競爭的條件和提供一定的獎勵，他們就一定會(huì )有出人意料的表現。學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的主人。學(xué)生是班級的主人，更是班級管理的主人。
管理班級，就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。
班主任工作是辛苦，也是光榮的，一分付出，一分回報。讓我們共同的努力下，使班級的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，形成你追我趕，積極進(jìn)取，團結友善，合作創(chuàng )新的良好風(fēng)氣，使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的提高。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )9
班主任工作在學(xué)校工作中起著(zhù)非常重要的作用。如何開(kāi)展班級工作？如何當好班主任？這是我當班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任的工作除了要有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和敬業(yè)克己之外，還需要樹(shù)立科學(xué)的班級觀(guān)和班主任觀(guān)，使用正確合理的工作方法。這學(xué)期我獲得了以下幾點(diǎn)：
第一，加強班級管理，建設班級集體。
一個(gè)好的班級需要稱(chēng)職的干部，這學(xué)期我非常重視小干部的培養。為班干部開(kāi)競選，誰(shuí)要是想當班干部就自薦，競選氛圍很熱烈。有同學(xué)說(shuō)：“我想競選班長(cháng)，幫助老師搞好課堂。請支持我�！�。有同學(xué)說(shuō)：我想當副班長(cháng)，和班長(cháng)一起好好上課。有人說(shuō)：雖然我不如某某，但我會(huì )努力把班里的工作做好。請相信我。有同學(xué)很自信的說(shuō)：你選我當班長(cháng)，我就當好班長(cháng)。這些話(huà)居然出自一群初三的`孩子之口。然后召開(kāi)班干部會(huì )議，明確各自的職責，小干部各司其職，班級管理基本上走上正軌。
學(xué)生年齡小，自控能力差，活動(dòng)能力強，是小學(xué)最難管理的時(shí)期。因此，培養學(xué)生的自我管理能力非常重要。我采用班干部管理制度。作為班干部，我一定要以身作則，做個(gè)好榜樣。通常情況下，發(fā)現學(xué)生違反校規校紀，要立即制止，并進(jìn)行說(shuō)服教育。這個(gè)方法很有效。學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部更嚴格。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )10
我是一名剛畢業(yè)的年輕教師，被學(xué)校委員會(huì )任命為劉皇中學(xué)高一15班的班主任。我已經(jīng)當了將近一個(gè)學(xué)期的班主任，這讓我充分認識到班主任的工作是忙碌、快樂(lè )和充實(shí)的。
每天班主任都早起，天黑了。學(xué)校布置的任務(wù)和班上學(xué)生的成長(cháng)都要求我履行班主任的職責去關(guān)注和關(guān)心，所以我覺(jué)得有點(diǎn)忙。然而，這項工作充滿(mǎn)了樂(lè )趣。我很高興看到我的學(xué)生快樂(lè )健康地成長(cháng)。但是我也看到我的工作并不方便。
我有幸參加了劉皇中學(xué)的班主任培訓班，這使我對班主任工作有了更深的了解，學(xué)到了一些科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，掌握了一些先進(jìn)的管理理念，也使我更有信心成為一名班主任。
首先，通過(guò)培訓，我意識到作為一名班主任提高整體素質(zhì)的必要性。校長(cháng)是協(xié)助學(xué)校完成教育和教學(xué)的第一人。班主任離學(xué)生越近，他接觸學(xué)生和他們父母的機會(huì )就越多。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的`繁榮。
第二，通過(guò)訓練，我意識到我肩負著(zhù)沉重的負擔。我應該引導學(xué)生辨別是非、善惡、美丑，理解學(xué)習的目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，也是最重要的一點(diǎn)，通過(guò)培訓，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，感謝做報告的老師。從他們身上，我學(xué)到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，也學(xué)到了班主任工作中的許多具體問(wèn)題和處理方法首先，作為一名班主任，一個(gè)人必須注意自己的形象，以身作則，以身作則。衣著(zhù)得體，言行具體;在學(xué)生面前，用良好的榜樣意識影響學(xué)生;熱情回應學(xué)生的問(wèn)候;課堂上應該有正式的和習慣性的運動(dòng)。隨時(shí)隨地調整你的言行同時(shí)注意以下幾點(diǎn):
1.選擇班干部和班組長(cháng)，提醒他們成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，教會(huì )他們組織安排日常的班級活動(dòng)和學(xué)習;
2.建立核心人物，強調負面人物的影響;
3.遇到問(wèn)題時(shí)不要沖動(dòng)，冷靜思考，這樣你思考的方式可以更有效地解決問(wèn)題。
4.必要時(shí)，班主任應該給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余的應該讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)完成、提高和鍛煉。
5.巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適度的教育學(xué)生，并以非正式的最佳形式;
6.用鼓勵的行動(dòng)和語(yǔ)言給學(xué)生積極的心理暗示;
7.注重課后與學(xué)生的交流，講藝術(shù);
8.更多地了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng);
9.及時(shí)總結工作，反思不足，以便今后吸取教訓。
通過(guò)這次培訓，我對班主任的頭銜有了更深的了解。我知道只有熱愛(ài)學(xué)生，我才能贏(yíng)得他們的尊重。只有班級管理科學(xué)化，班主任才能輕松自如地開(kāi)展工作。我需要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己的頭腦，讓自己成為一個(gè)學(xué)生喜歡的明智的班主任。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )11
上學(xué)期我是初三畢業(yè)班的班主任，在我一年的畢業(yè)班主任工作中，我有了很大的感觸，主要是工作方面的。還好經(jīng)過(guò)一年的努力，我的學(xué)生們都能夠持續不斷的學(xué)習，在最后的中考中也取得了不錯的成績(jì)，著(zhù)很令我感到驕傲和安慰，我相信我的學(xué)生是最好的，他們也給我長(cháng)臉，我很自豪。中考已經(jīng)結束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現總結一期來(lái)的班主任工作體會(huì )如下：
一、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識.
根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規管理正�；�，制度化，，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會(huì )以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工，每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題，并制定相應的`解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺(jué)為班級爭取榮譽(yù)，做到自覺(jué)自律。
二、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
三、個(gè)人感受：
一個(gè)學(xué)期的班主任工作，發(fā)現初一的學(xué)生充滿(mǎn)活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習和娛樂(lè )，隨著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣的復雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著(zhù)去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(cháng)在家中缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責任推交給學(xué)校，這無(wú)形增加了班主任的壓力，不得不思考新時(shí)期的管理模式。
四、優(yōu)選班干部，找準“領(lǐng)頭雁”
“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉，管理一個(gè)月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來(lái)，效果良好，每人都能自覺(jué)維護班集體利益，增加責任感和榮譽(yù)感。
五、組織學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，規范學(xué)生行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規范學(xué)生行為，一開(kāi)始我就組織學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并結合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
六、提供展示能力的舞臺，調動(dòng)學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見(jiàn)，利用班會(huì )、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現其閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)。但他有著(zhù)強烈的班級榮譽(yù)感，班上的衛生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理等等，具有樂(lè )于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他的上進(jìn)心不差，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步，成績(jì)也躍上了一個(gè)新的臺階。
現在的我暑假在家休息，不出意外，下學(xué)期我將擔任學(xué)校初一班主任，從新的班級開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。我已經(jīng)準備好了接受更大的考驗了。暑假中我將會(huì )休息好，努力的為新學(xué)期的工作打下良好的基礎，在學(xué)期開(kāi)始后，為工作作出更大的努力！
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )12
新年到了，一個(gè)學(xué)期的工作很快就結束了�；仡櫭β稻o張的一學(xué)期，我們將對這學(xué)期的工作做一個(gè)總結：
首先，與班主任密切合作，共同制定教育計劃
這學(xué)期有兩個(gè)老師一起帶班。學(xué)期開(kāi)始，我們先討論自己負責的主題活動(dòng)，然后制定主題計劃，讓大家都非常明確自己的責任，以便提前做好準備。一個(gè)老師搞活動(dòng)，另一個(gè)老師會(huì )協(xié)助管理，大大提高了孩子聽(tīng)課的效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是互相商量，共同努力，所以我覺(jué)得兩個(gè)老師搞好關(guān)系，對于管理好一個(gè)班級是很重要的。
二、兒童的基本情況
1、我們班的孩子普遍年紀小，個(gè)體差異大，父母保護過(guò)度，動(dòng)手能力弱；積極、執著(zhù)、耐心、抗挫折能力弱；我們做事粗心，注意力不集中，所以我們的老師在各方面的培訓上花了很多精力、精力和時(shí)間。
2、孩子有各種脾氣，活潑好動(dòng)，沉默寡言，嘴巴聰明，寶寶可愛(ài)�？傊總�(gè)孩子都不一樣�？偸歉鶕⒆拥男愿裉攸c(diǎn)給孩子一句鼓勵的話(huà)，樹(shù)立孩子的自信心。當他們犯錯時(shí)，我們要通過(guò)各種形式和娛樂(lè )方式慢慢引導他們，讓他們真正明白錯誤在哪里，做什么；當他們成功時(shí)，他們應該表現出積極的肯定和贊揚，這樣孩子們才能提高自信心，享受成功。
3、教育和保護。
學(xué)前班即將進(jìn)入小學(xué)，幼兒之間的.相互聯(lián)系非常重要。所以要培養孩子良好的學(xué)習習慣，讓孩子掌握正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢。常規是引導孩子在小組活動(dòng)中逐漸保持注意力的穩定和持久，活動(dòng)結束后盡量喝水、上廁所。在小組活動(dòng)中，可以認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強對孩子注意力和思維敏捷度的訓練。在日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書(shū)包，管理好自己的物品，按時(shí)入睡，按時(shí)上幼兒園，注重激發(fā)孩子內心的專(zhuān)注和對事物的興趣，培養孩子內心的學(xué)習興趣和動(dòng)力，讓孩子順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。思想上，讓孩子意識到自己要當小學(xué)生了，處處以身作則。桌椅的布置也是小學(xué)生的形式。使孩子從幼兒園畢業(yè)后快速、自然、順利地進(jìn)入小學(xué)，適應小學(xué)生活和學(xué)習，保證身心在新環(huán)境中穩定、健康地發(fā)展。
三、密切與父母聯(lián)系，促進(jìn)家庭合作。
1、我們會(huì )在主題活動(dòng)前通過(guò)家�；ヂ�(lián)網(wǎng)發(fā)送信息，讓家長(cháng)了解孩子的活動(dòng)，滿(mǎn)足我們活動(dòng)的需要。
2、每周五分發(fā)家庭聯(lián)系手冊，讓家長(cháng)了解孩子對新知識的掌握情況。我們也會(huì )通過(guò)家庭聯(lián)系手冊和他們溝通，他們也會(huì )在家庭聯(lián)系手冊上寫(xiě)下自己的疑問(wèn)。家居聯(lián)系手冊成了家與家之間的橋梁。
3、對于一些不能親自見(jiàn)面的家長(cháng)，我們也會(huì )通過(guò)拜訪(fǎng)的方式與他們溝通。
4、當孩子在花園里不舒服時(shí)，我們會(huì )及時(shí)打電話(huà)給父母，主動(dòng)打電話(huà)關(guān)心孩子的病情。家長(cháng)也很感謝老師的關(guān)心，拉近了他們之間的距離。
5、在“冬季運動(dòng)會(huì )”上，家長(cháng)也積極幫助孩子化妝、梳頭、拍照、拍照，讓我們對工作更有信心。
總之，做好班級管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習、總結、思考。我相信每個(gè)老師都有自己獨特的管理方法，也希望大家能取長(cháng)補短，爭取更好的班級工作。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )13
一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現出的特點(diǎn)是：
愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(cháng)奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程，我以為班主任應努力做到以下幾點(diǎn)：
一、勤于深入學(xué)生的生活。
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎之上。，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。
同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。
二、勤于觀(guān)察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現，比如，在課堂上觀(guān)察學(xué)生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀(guān)念;在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生的家庭表現、家長(cháng)女的要求和教育方法，等等�？梢�(jiàn)班主任總是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家，不僅勤于觀(guān)察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。
勤于觀(guān)察有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀(guān)察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行長(cháng)善救失的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補眼觀(guān)之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的，避免了解學(xué)生過(guò)程中的暈輪效應;另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語(yǔ)言媒介來(lái)實(shí)現。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息，引導學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的.忠告;或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導……;這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的言傳而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生耳濡和目染。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語(yǔ)，而是躬身?yè)炱鹩∮心噗E的廢紙，送到教室后面的衛生角。
從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)用手說(shuō)話(huà)的機會(huì )，做到手勤。比如，清除衛生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫;諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)聲勝有聲的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個(gè)個(gè)具有獨特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì )要求的全新的人，就要付出創(chuàng )造性和高度復雜性的勞動(dòng)。因此，開(kāi)動(dòng)機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線(xiàn)索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著(zhù)的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導;以教育對象為線(xiàn)索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標為線(xiàn)索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線(xiàn)索，既要全面思考學(xué)生必須明白的大道理，又要考慮到各種具體的學(xué)習、工作、生活實(shí)際。
可見(jiàn)，班主任的一切工作都離不開(kāi)大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀(guān)的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系，但班主任對學(xué)生的用心程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現象的一個(gè)極重要的因素。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )14
在本學(xué)期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況�，F就這半學(xué)期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生;2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì )跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內進(jìn)行表?yè)P，鼓起他們學(xué)習的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的'組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！币虼�，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯誤。平時(shí)，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人，安全意識警鐘長(cháng)鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任學(xué)期工作心得體會(huì )15
時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報：
第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解家庭，學(xué)習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山等�！爸褐�，才能百戰百勝�！边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。
第二，努力創(chuàng )設班級環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氛圍�！敖煺叱�，近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓。指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái)，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)�！皩W(xué)習不好是次品，品德不好是危險品”這句話(huà)深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的'主題，如：“生命的價(jià)值在于運動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時(shí)機，有教師選題并指導，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績(jì)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎，實(shí)現班級階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著(zhù)提高。
第四，加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評價(jià)制度，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無(wú)師當有師的效果。
第五，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學(xué)的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(cháng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話(huà)、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現了以不同的方式，和各學(xué)生家長(cháng)通上了話(huà)，事實(shí)證明效果明顯。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一是班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視，但涉足未深。二是班規的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三是學(xué)生的教育評價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說(shuō)明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學(xué)習和指導。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)!
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