美術(shù)生心得體會(huì )（通用15篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)生心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 1

　　近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標教學(xué)研討會(huì )，會(huì )上組織了兩位教師的示范課，說(shuō)課，還有專(zhuān)家講座。 通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，如果我們老師不具備人文意識和素養，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向學(xué)生進(jìn)行人文素養教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過(guò)這些小島，他們接觸的應該是人文精神的'海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，在“造型 表現”學(xué)習領(lǐng)域及“設計 應用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習技能的探究性學(xué)習及技能訓練。

　　新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚(yú)為授之于漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過(guò)程，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的導地位。幫助學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )自主，培養學(xué)生的自主能力，和增強學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習方式：自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們首先要尊重和愛(ài)護學(xué)生，要承認每個(gè)人都是獨一無(wú)二的存在，差異無(wú)好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。 當然，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習采取放任自由的態(tài)度，我們應該作為主導，起向導，顧問(wèn)作用，指導學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　每次學(xué)習課標，每次都有新的感悟和體會(huì )，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習完課標走下樓梯的瞬間，突然，有三個(gè)元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來(lái)引領(lǐng)他們?如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個(gè)都成為畫(huà)家，當然，這也是不可能的，我只希望是他們愛(ài)上我的美術(shù)課，愛(ài)上每個(gè)歡樂(lè )的40分鐘。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 2

　　這次去聽(tīng)課交流還是學(xué)到許多東西的，在和五小的兩位朱老師交流中都說(shuō)道要上好一堂精彩而且效果不錯的美術(shù)課是不容易的。在這一系列過(guò)程中，在教學(xué)準備上，包括課件，材料的準備，考慮學(xué)生的美術(shù)基礎，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習探索熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么，搜之以魚(yú)不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì )一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。

　　我認為學(xué)生從小就是會(huì )畫(huà)畫(huà)的，因為在他們語(yǔ)言表達能力有限的階段，那么就更多的有肢體語(yǔ)言和通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的想象和情感。在交流中我也問(wèn)到為什么隨著(zhù)學(xué)生不斷長(cháng)大，反而對美術(shù)創(chuàng )作的興趣熱情會(huì )不斷減少，最后有學(xué)生會(huì )覺(jué)得這一學(xué)科可有可無(wú)，完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長(cháng)階段，所學(xué)的東西就越來(lái)越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多，那我們就不能說(shuō)這些打擊學(xué)生的話(huà)：“你畫(huà)的不好或者說(shuō)你不能這樣畫(huà)”等之類(lèi)的話(huà)�？梢哉f(shuō)這樣的話(huà)：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的�！边@樣就能不斷的`提高學(xué)生的信心，更多的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性。第二點(diǎn)就是在信息化高度發(fā)展的今天，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習熱情，要不斷的給學(xué)生有新

　　鮮感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培養學(xué)生欣賞美的能力和發(fā)現感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)心他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣，要面對每一個(gè)學(xué)生的內心想法，天馬行空，可以得到許許多多的答案，要尊重學(xué)生的想法和內心世界。去引導他們走向真善美，而不是假惡丑。

　　朱老師上的課《美麗的葉子》，一開(kāi)始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結構，和春夏秋冬葉子的不同，其中學(xué)科之間的綜合性較強，思想品德，生物，科學(xué)等等都運用到美術(shù)教學(xué)中，這也是一個(gè)內在美和外在美的體現。引導的很自然，從現實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個(gè)過(guò)度把握的很好。從而不會(huì )讓學(xué)生感到很難表達。太難了，學(xué)生一下創(chuàng )作不出來(lái)，心里就會(huì )浮躁，注意力不集中。太簡(jiǎn)單了課堂就沒(méi)什么內容，學(xué)生學(xué)習興趣和專(zhuān)注度也會(huì )放松。所以這里也是要不斷學(xué)習的地方。他以分小組比賽的形式，分有線(xiàn)描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，我更多的是感覺(jué)到他們是在玩游戲，盡管課堂過(guò)程有些吵鬧，但是整個(gè)課堂氣氛活躍，效果很好。怎樣讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng )造能力。藝術(shù)并不陌生，要讓學(xué)生體會(huì )到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長(cháng)久的發(fā)展，這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和發(fā)展的意義，也是我要不斷提高的地方。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 3

　　轉眼間，我已渡過(guò)了七年的學(xué)習生涯，今年9月我也要上初二了。

　　在這七年里，我學(xué)到了許多知識，懂得了許多做人的道理，但最能影響我的還是美術(shù)這一門(mén)吧!我從小就愛(ài)好美術(shù)，幼兒園時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接觸它，學(xué)習它，當時(shí)老師都說(shuō)我很有美術(shù)天分。我有沒(méi)有美術(shù)天分我不知道，我只知道我很喜歡美術(shù)。

　　雖說(shuō)如此，可是還是有許多人都反對我學(xué)習美術(shù)，他們都說(shuō)學(xué)美術(shù)沒(méi)用，應該學(xué)習英語(yǔ)這類(lèi)有用的科目，將來(lái)才可以在社會(huì )上立足。不過(guò)，我堅持自己的主見(jiàn)，堅持自己的理想，我相信我將來(lái)一定靠美術(shù)而揚名立萬(wàn)，使那些看不起美術(shù)的人刮目相看! 說(shuō)實(shí)在，美術(shù)對我的.影響真的很大�？刹皇�?因為美術(shù)，使我變得更有氣質(zhì);因為美術(shù)，使我的內心變得安靜;因為美術(shù)，使我變得更“美麗”。

　　從一年級開(kāi)始，我就是老師“御用”的美術(shù)科代表，至今從未中斷過(guò)�？墒蔷陀性S多人跟我說(shuō)“做美術(shù)科代沒(méi)用”“做美術(shù)科代好慘”之類(lèi)的話(huà)，但每次他們這樣說(shuō)，我就當是一陣風(fēng)從耳邊吹過(guò)，我也并沒(méi)有去反駁他們，因為我想用我的行動(dòng)去證明做美術(shù)科代一點(diǎn)也不可憐!

　　從老師任用我那天開(kāi)始，我便很努力，很用心地做好老師布置的事情，并以身作則，給同學(xué)做榜樣。終于，我成功了，我成功征服了同學(xué)們的心，讓他們對我這個(gè)美術(shù)科代刮目相看。從那時(shí)起，只要提到“美術(shù)”，大家都一定會(huì )想起“陳瑩”。我并不是在炫耀些什么，我只是證明我“成功”而已。

　　同時(shí)，因為美術(shù)，使我內心變得無(wú)比安靜：記得有一次，我心情很糟糕，動(dòng)不動(dòng)就向別人發(fā)脾氣，我自己也不知道是怎么回事�？�

　　是，當我回到家，拿起那支日夜陪伴我的畫(huà)筆時(shí)，我的心開(kāi)始變得安靜，慢慢地，我便沉醉在畫(huà)畫(huà)之中，最后當我的作品完成時(shí)，我也變得闊然開(kāi)朗。

　　是美術(shù)改變了我，是美術(shù)使我的生活變得多姿多彩，我想在不久的將來(lái)，美術(shù)將會(huì )影響我的一生!

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 4

　　20xx年9月9日，我在xxx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華�？傊�這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：

　　一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫(huà)的創(chuàng )作，書(shū)法欣賞與創(chuàng )作，寫(xiě)意山水創(chuàng )作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設計，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院劉院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習。

　　在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。

　　二、聆聽(tīng)講座，提升自己。

　　在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。師范大學(xué)碩士生導師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的'身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。

　　師范大學(xué)美術(shù)系主任——王xxx教授給我們系統的講授了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎，是自身素質(zhì)的體現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充xxx電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng )作出更多好的作品。

　　學(xué)院的肖教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現場(chǎng)一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

　　學(xué)院教務(wù)處的周主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢? 美術(shù)生心得體會(huì )篇3

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上應該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，肢體語(yǔ)言和優(yōu)美語(yǔ)言互相結合，充分調動(dòng)孩子的積極性。還有嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。

　　在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn)，而知識作為隱線(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然體現。不光要教學(xué)生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語(yǔ)言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)�？傊�，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng )造力的培養在美術(shù)課中很重要。

　　教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能，在評價(jià)方式上以自評、互評為主，結合老師的評價(jià)，是評價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現

　　了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步，積極參加課內外聽(tīng)評課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)學(xué)習。多向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身素養。

　　通過(guò)本次學(xué)習，在今后工作中，我將會(huì )不斷學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 5

　　對美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺下照畫(huà)了，現在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。教育觀(guān)念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高�？傊�這次的學(xué)習經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次學(xué)習心得體會(huì )。

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。

　　一、游戲中學(xué)習

　　在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應當前學(xué)生的發(fā)展�！坝螒颉笔莾和�喜歡的活動(dòng)，能滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng )意性區域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng )新能力有機結合在一起。

　　二、在比較中發(fā)現

　　美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀(guān)性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的'知識有利于調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

　　三、在分步中簡(jiǎn)化

　　傳統的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節課教師講后半節課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng )造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

　　四、在討論中感受

　　我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應該像節目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導、調控。老師應對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　五、評價(jià)中體驗

　　隨著(zhù)新課程改革的深入，新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養。我們尤其應該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對自己的表現進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。

　　總之，這次學(xué)習學(xué)習是一次很好的“充電”機會(huì )，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 6

　　“美術(shù)”一聽(tīng)到這個(gè)詞就會(huì )給人一種美的感受，我的整個(gè)心情也變得豁然開(kāi)朗，這或許是我個(gè)人的原因吧!我小時(shí)候就比較喜歡美術(shù)，但這種喜歡并不意味著(zhù)我對美術(shù)有非常深刻的理解。我只知道美術(shù)會(huì )給人美的享受，讓人完全沉浸在其中。當然了，前提是你喜歡它。原本以為美術(shù)就是指畫(huà)家的畫(huà)作。比如像那些水墨畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)

　　和素描等。直到上了美術(shù)鑒賞課，聽(tīng)了老師的講解，我才從這個(gè)狹隘的概念中走了出來(lái)，真正走進(jìn)了美術(shù)的世界，也才真正認識到了美術(shù)的博大和內容之豐富。美術(shù)一詞被我所理解，也正是上了美術(shù)鑒賞課以后。下面我就來(lái)談?wù)剬γ佬g(shù)鑒賞課的感想：

　　當初輔導員讓同學(xué)們選選修課我想既然自己比較喜歡美術(shù)，為什么不選美術(shù)鑒賞呢?大學(xué)應該是一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期，我不能這么死板。第二天，我毅然選擇了美術(shù)鑒賞。第一次上課給我的感覺(jué)是讓我很舒心，每次上課我都感覺(jué)心情很好，課堂上也很輕松，在課堂上你不用記太多的筆記，只要帶上你的頭腦就可以了，通過(guò)美術(shù)鑒賞課，可以使我的視野更開(kāi)闊，可以拓寬我的知識面。在課堂上，我學(xué)到了很多知識，也讓我學(xué)會(huì )了如何去真正地欣賞一幅畫(huà)，以及畫(huà)家在畫(huà)一幅畫(huà)的時(shí)候是抱著(zhù)何種心情。還有作者到底在一幅畫(huà)中所想要表達的意思……

　　美術(shù)的內容和形式是豐富和多彩的`。美術(shù)，淺意識地理解就是色彩，各種不同顏色的搭配，形成一幅幅畫(huà)面。一般人們都只了解一幅畫(huà)的表面含義，如果想了解得更深，就要更深層次地了解美術(shù)了。美術(shù)，更進(jìn)一步的理解就是藝術(shù)，美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也包含著(zhù)作者在作畫(huà)時(shí)往往蘊涵著(zhù)深刻的含義，把自己的心情表現在一幅畫(huà)中，使欣賞畫(huà)的人產(chǎn)生共鳴。還有一些作品表現出了某一個(gè)時(shí)期特定的社會(huì )現象，蘊涵著(zhù)社會(huì )矛盾，反映了社會(huì )底層勞動(dòng)人民的生活狀況，尤其是在戰爭時(shí)期，也有一些作品是人們無(wú)法了解的只能憑感性去認識畫(huà)家的意圖，這些通常具有寶貴的文化和研究?jì)r(jià)值，例如凡篙晚年的

　　作品，他晚年精神失常，畫(huà)的一些畫(huà)總是讓人匪夷所思，而如今他的畫(huà)舉世聞名，具有很高的研究?jì)r(jià)值。正像老師所說(shuō)的那樣，看美術(shù)作品更多是關(guān)注作品背后的故事，而不是只強調所帶來(lái)的經(jīng)濟價(jià)值。當然經(jīng)濟價(jià)值也是一個(gè)方面，但是它與美術(shù)作品的產(chǎn)生，發(fā)展的心酸歷史和它所具有的文化，時(shí)代價(jià)值來(lái)說(shuō)，那就次的多了。因此美術(shù)不僅僅是畫(huà)，美術(shù)包含多方面的內容，所涉及的面也非常廣泛。

　　美術(shù)鑒賞課讓我學(xué)到了許多，尤其是在欣賞古代繪畫(huà)時(shí)。欣賞古代繪畫(huà)，不能以現代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歷史進(jìn)程，美術(shù)的發(fā)展也越來(lái)越多元化�，F代美術(shù)與古代美術(shù)有著(zhù)本質(zhì)的差別，現代的美術(shù)更多的帶有現代的氣息，現代畫(huà)也十分地簡(jiǎn)明、易懂;而古代美術(shù)卻讓我們很難理解，以現代人的眼光，我認為古畫(huà)看上去很難讓人產(chǎn)生共鳴，必須與歷史結合起來(lái)，才有所體會(huì )。古畫(huà)也并不講究進(jìn)大遠小的規律，以人物畫(huà)為例，重點(diǎn)人物通常占的比例較大，次要部分占的比例較小。

　　學(xué)了美術(shù)鑒賞課，真讓我受益匪淺，平常對生活粗略地觀(guān)察也變得細心起來(lái)了。讓我的文化素質(zhì)和道德修養得到了提高，還學(xué)到了日常生活的一些小常識，讓我時(shí)刻觀(guān)察生活中的美，知識面也得到了拓展，短短的課堂可以讓我學(xué)到如此多的知識。在這課堂上也讓我感受到了大學(xué)的氣息。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 7

　　今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標培訓，由xxx老師主講，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓練到美術(shù)的人文教育。二培養學(xué)生的自主探究學(xué)習能力。

　　美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學(xué)中應注意哪些呢?其實(shí)，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著(zhù)濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的'技術(shù)傳授轉向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴、個(gè)性、教養、生存狀態(tài)、智慧、美、愛(ài)、自由等等。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。

　　這首先我們就要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，如果我們老師不具備人文意識和素養，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向學(xué)生進(jìn)行人文素養教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內涵。這一活

　　動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過(guò)這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域及“設計應用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習技能的探究性學(xué)習及技能訓練。

　　新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚(yú)為授之于漁。轉換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過(guò)程，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的導地位。幫助學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )自主，培養學(xué)生的自主能力，和增強學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習方式：自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們首先要尊重和愛(ài)護學(xué)生，要承認每個(gè)人都是獨一無(wú)二的存在，差異無(wú)好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當然，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習采取放任自由的態(tài)度，我們應該作為主導，起向導，顧問(wèn)作用，指導學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 8

　　我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng)，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習活動(dòng)方式和方法，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的興趣，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習和交流，特別是通過(guò)參觀(guān)江西省少年兒童民俗體驗美術(shù)作品展，給許多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。

　　在這次美術(shù)教研活動(dòng)中，主要以參觀(guān)優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來(lái)自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習提高了自己繪畫(huà)等各方面美術(shù)相關(guān)能力，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習的學(xué)生要高出一籌，這不禁使在校內參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。

　　在參觀(guān)過(guò)程中，主要策劃這項展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內容，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì )、江西省教育學(xué)會(huì )少年兒童校外教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統藝術(shù)、弘揚江西民族文化意識，搭建少年兒童民俗體驗活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺，舉辦了以“秀美江西·共筑夢(mèng)想”為主題的'畫(huà)展，展示了小畫(huà)家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng )作的線(xiàn)描畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、彩墨畫(huà)、版畫(huà)、中國畫(huà)等充滿(mǎn)地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統、人文文化、自然風(fēng)光、地域文化、民族特色、民俗風(fēng)情、城市變化等主題內容，這些兒童繪畫(huà)作品生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng )新，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內美術(shù)教學(xué)的不同。

　　校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng )作空間，而在學(xué)校里，大多數時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng )作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專(zhuān)研技法，所以在校內教學(xué)的美術(shù)老師應該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習的優(yōu)勢，和專(zhuān)家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習設計應用造型表現和綜合探究幾個(gè)模塊，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力以及藝術(shù)感知力，再鼓勵對美術(shù)感興趣的學(xué)生，與校外美術(shù)相結合，成為弘揚江西傳統文化優(yōu)秀的小畫(huà)家。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 9

　　我對美術(shù)的熱愛(ài)使我決定加入學(xué)校的美術(shù)社團，希望借此機會(huì )提升自己的繪畫(huà)技巧和審美能力。進(jìn)入美術(shù)社團后，我發(fā)現這是一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng )造力的團隊，在與其他成員的交流和合作中，我收獲了很多新的想法和經(jīng)驗。通過(guò)參加社團的活動(dòng)，我對繪畫(huà)藝術(shù)有了更深刻的理解，也更加自信地展示自己的作品。

　　第二段：學(xué)習和提高的過(guò)程。

　　在美術(shù)社團中，我們定期舉辦繪畫(huà)講座和工作坊，由專(zhuān)業(yè)的老師和有經(jīng)驗的學(xué)長(cháng)學(xué)姐進(jìn)行指導。他們教會(huì )了我們各種繪畫(huà)技巧和表現方法，并給予我們詳細的指導和建議。在他們的引導下，我學(xué)會(huì )了更多的繪畫(huà)技巧，能夠更好地表達自己的想法和情感。同時(shí)，我也積極參與了社團內部的作品評比活動(dòng)，通過(guò)與其他成員的交流和學(xué)習，我不斷地提高著(zhù)自己的繪畫(huà)水平。

　　第三段：團隊合作和個(gè)人能力的提升。

　　美術(shù)社團是一個(gè)團隊合作的平臺，通過(guò)與其他成員的交流和合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )了與人協(xié)作和共同創(chuàng )作。在社團的活動(dòng)中，我們經(jīng)常組織繪畫(huà)大賽和展覽，需要團隊成員緊密合作。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了權衡利弊，思考問(wèn)題，提出自己的.觀(guān)點(diǎn)，并且尊重和接受他人的意見(jiàn)。這些合作經(jīng)驗不僅提升了我在團隊中的能力，也培養了我的溝通與協(xié)調能力。

　　第四段：展現的機會(huì )和成長(cháng)。

　　美術(shù)社團為我們提供了很多展示和展演的機會(huì )，例如學(xué)校文藝晚會(huì )、校園藝術(shù)節等。這些活動(dòng)為我們展示作品的機會(huì )不僅讓我更加深入地了解了自己的創(chuàng )作風(fēng)格，也拓寬了我的藝術(shù)眼界。通過(guò)在這些場(chǎng)合中展示自己的作品，我得到了很多鼓勵和肯定，使我更有動(dòng)力繼續專(zhuān)注于美術(shù)的學(xué)習與創(chuàng )作。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何面對挑戰和失敗，在這個(gè)過(guò)程中不斷修正和完善自己的作品，以提高自己的繪畫(huà)水平。

　　第五段：美術(shù)社團給我帶來(lái)的影響和感悟。

　　加入美術(shù)社團是我高中生活中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與社團的活動(dòng)，我不僅學(xué)到了繪畫(huà)技巧和藝術(shù)知識，也在團隊合作和個(gè)人能力方面有了很大的提升。在社團中，我遇到了很多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們的熱情和努力激勵我不斷學(xué)習和進(jìn)步。在接下來(lái)的大學(xué)生活中，我會(huì )繼續保持對美術(shù)的熱愛(ài)，繼續參與藝術(shù)社團，與更多的藝術(shù)家和愛(ài)好者交流和合作，不斷提高自己的繪畫(huà)水平，為藝術(shù)事業(yè)貢獻自己的力量。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 10

　　我們所說(shuō)的“藝術(shù)”，已用于總稱(chēng)古今中外圖像中的精品。圖像與文字是人類(lèi)記憶的載體，且前者早于后者，倘若沒(méi)有史前文明和傳世的圖像遺物為史證，我們就無(wú)法完整地理解往昔。由此而論，藝術(shù)就是人類(lèi)不可或缺的可視歷史，藝術(shù)有歷史。

　　1497年唐寅《山居圖》扇面山水

　　1489年，比利時(shí)畫(huà)家梅姆林《圣烏爾蘇拉神龕》，木上鍍金油畫(huà)。

　　然而，藝術(shù)的立根之本是美學(xué)價(jià)值，唯有傳世圖像中的杰作才配得上“藝術(shù)”之名。每一件真正的藝術(shù)作品都具有獨立的價(jià)值。有人曾說(shuō)，藝術(shù)就是藝術(shù)，猶如水就是水一樣，它的美學(xué)價(jià)值無(wú)須依賴(lài)其他事物而存在。不過(guò)，如果我們想更好地欣賞個(gè)別藝術(shù)作品，還是要首先理解它所源自的人類(lèi)藝術(shù)的全貌，只有在這個(gè)歷史全景中，才能凸現具體作品的創(chuàng )造性特質(zhì)。在這本《藝術(shù)史二十講》中，我們力求勾畫(huà)出一幅中西美術(shù)的發(fā)展略圖，為讀者欣賞永恒的美術(shù)杰作提供參照背景。

　　當人們面對豐富多彩的傳世杰作時(shí)，經(jīng)常會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題：既然每件藝術(shù)作品都有其獨立的審美價(jià)值，那么，“藝術(shù)有歷史嗎？”

　　我們現在所用的“歷史”一詞，包含著(zhù)進(jìn)步的觀(guān)念。18世紀的歐洲思想家發(fā)現，人類(lèi)的歷史是由野蠻向文明進(jìn)化的歷程，這種信念已滲透人心，當我們運用“歷史”概念時(shí)，我們不由自主地賦予它這樣的含義：一切事物都隨著(zhù)時(shí)間的進(jìn)程而由低級向高級進(jìn)步。人類(lèi)的物質(zhì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等等都雄辯地驗證了這個(gè)進(jìn)步的觀(guān)念。19世紀誕生了現代歷史學(xué)科，藝術(shù)史（historyofart）也相應而生，它很快成為與哲學(xué)、歷史、文學(xué)等人文學(xué)科并駕齊驅的學(xué)科，旨在對人類(lèi)的傳世視覺(jué)作品進(jìn)行系統的學(xué)術(shù)探究，即通過(guò)人類(lèi)的審美創(chuàng )造產(chǎn)品理解人類(lèi)的歷史和美學(xué)價(jià)值觀(guān)。在這個(gè)研究過(guò)程中，藝術(shù)史家遇到的最棘手的問(wèn)題就是要回答“藝術(shù)何以會(huì )有一部歷史”。在歷史研究領(lǐng)域，如果一個(gè)新發(fā)現的史實(shí)推翻了某個(gè)定論，那可說(shuō)是研究的進(jìn)步，在科學(xué)上更是如此，愛(ài)因斯坦的科學(xué)發(fā)現便使牛頓的理論成為了歷史。然而，這種進(jìn)步的模式并不適用于解釋藝術(shù)的'歷史。

　　藝術(shù)是人類(lèi)精神王國中的一個(gè)特殊領(lǐng)域，它是精神和物質(zhì)相互結合的審美產(chǎn)品。從藝術(shù)的純粹技術(shù)角度看，我們也可以將之描寫(xiě)成一部逐漸進(jìn)步的歷史。從原始民族用自然礦物質(zhì)顏料在巖石上作畫(huà)，到中國人在絹素和紙張上作畫(huà)，再到歐洲人發(fā)明油質(zhì)顏料，引進(jìn)人體解剖學(xué)和透視法，在二維平面上創(chuàng )造仿佛使人能親臨其境的現實(shí)錯覺(jué)，直至當今運用電腦等新工具制作新媒體藝術(shù)，無(wú)不說(shuō)明藝術(shù)的技術(shù)如同科學(xué)一樣，取得了不斷的進(jìn)步。藝術(shù)史家可以從藝術(shù)技術(shù)、技巧和材料運用的角度構建一部藝術(shù)發(fā)展史�！端囆g(shù)的故事》的作者貢布里希以再現技術(shù)的進(jìn)化為主線(xiàn)，勾畫(huà)了從古希臘到19世紀法國印象派的西方藝術(shù)的歷程，并特別強調了意大利文藝復興時(shí)期的藝術(shù)家，他們復興了古希臘藝術(shù)的發(fā)明，力圖創(chuàng )造三維空間的視覺(jué)錯覺(jué)。19世紀的印象主義畫(huà)家將這種努力推向極致，試圖捕捉自然景物的光影變化，描繪出如其眼睛所見(jiàn)的真實(shí)景象。

　　歐洲藝術(shù)家不斷完善的再現技術(shù)，乃是人類(lèi)文明中一項偉大的成就，這項成就深刻地影響了現代思想、科學(xué)和歷史的面貌。然而，不斷更新的技術(shù)和媒介并不能創(chuàng )造出不朽的藝術(shù)杰作，藝術(shù)之所以成為藝術(shù)，是因為藝術(shù)具有不可言喻的審美特質(zhì)。其美學(xué)價(jià)值超越時(shí)空、超越技術(shù)、超越個(gè)人偏好而千古不易。在人類(lèi)創(chuàng )造的領(lǐng)域中，藝術(shù)是一個(gè)不以時(shí)代進(jìn)程而論價(jià)值的領(lǐng)域。

　　1497年，墨西哥《布琪亞抄本》，鹿皮圖畫(huà)。

　　1489年，緬甸藝術(shù)家所作《驢頭魔鬼》，彩釉圖像。

　　21世紀制造的轎車(chē)，在技術(shù)和性能上一定優(yōu)于20世紀初的汽車(chē)，但若將轎車(chē)當作設計藝術(shù)品，那么，從審美價(jià)值上看，情況可能正好相反。英國勞斯萊斯的創(chuàng )始人之一亨利·萊斯曾說(shuō)：“車(chē)的價(jià)格會(huì )被人忘記，而車(chē)的質(zhì)量卻長(cháng)久存在�！边@種質(zhì)量比之藝術(shù)品質(zhì)，在時(shí)間的坐標上，就沒(méi)有隨之演進(jìn)的歷史。相反，藝術(shù)的創(chuàng )造往往共時(shí)地展開(kāi)，并呈現出令人驚訝的景象。如果從歷史的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，我們很難想象下述五件作品的創(chuàng )作年代僅隔數年：意大利畫(huà)家曼特尼亞的《哀悼基督》、緬甸藝術(shù)家所做的《驢頭魔鬼》，以及比利時(shí)著(zhù)名畫(huà)家梅姆林的《圣烏爾蘇拉神龕》均作于1489年。而短短幾年之后，墨西哥畫(huà)家為《布琪亞抄本》描繪了圖畫(huà)，中國文人畫(huà)家唐寅畫(huà)了《山居圖》。

　　這五件同出于十年之內的作品，在表現技巧和風(fēng)格上有天壤之別，我們無(wú)法用相似標準去評判它們，但它們都是永恒的杰作，正如《藝術(shù)史二十講》希望向讀者表明的那樣，其永恒性源于偉大的藝術(shù)作品的特質(zhì)。中國古人早在5世紀就明確地指出了這一點(diǎn)：“跡有巧拙，藝無(wú)古今�！保ā豆女�(huà)品錄》）藝術(shù)不分先后，唯一的評價(jià)標準就是作品的好壞。據說(shuō)現代派藝術(shù)先鋒畢加索在觀(guān)看拉斯科史前巖畫(huà)時(shí)就驚嘆說(shuō)，人類(lèi)的繪畫(huà)在30000年里沒(méi)有什么進(jìn)步！

　　藝術(shù)雖無(wú)歷時(shí)發(fā)展的歷史，然而，當我們回顧人類(lèi)三萬(wàn)多年里無(wú)比豐富的視覺(jué)創(chuàng )造成果時(shí)，卻必須采納某種有序的講述形式。其實(shí)，任何知識領(lǐng)域，也包括歷史學(xué)科，都是我們?yōu)槔斫鈴V袤無(wú)序的自然和人文宇宙而發(fā)明的智性形式�！皻v史”一詞源于古希臘，原意指對人類(lèi)事件的“探究”。我們即在此意義上概括藝術(shù)的歷程，為我們更好地欣賞獨一無(wú)二的永恒杰作提供一個(gè)歷史框架。

　　眾所周知，世界藝術(shù)大略分為兩大體系，一則源于古希臘的西方藝術(shù)，二則源于中國的東方藝術(shù)。雖然當今學(xué)術(shù)界已對此提出疑義，但為方便起見(jiàn)，《藝術(shù)史二十講》還是將西方藝術(shù)和中國藝術(shù)的歷史分別加以論述。在世界歷史上，各時(shí)代、各民族的藝術(shù)家都創(chuàng )作了具有自身獨立價(jià)值的藝術(shù)作品，在認識到這個(gè)事實(shí)的同時(shí)，我們也不能否認，上述兩個(gè)藝術(shù)體系在世界藝術(shù)中占據了主要地位，觀(guān)望這兩座巍巍的高峰，有助于理解所有的美術(shù)。

　　然而欣賞美術(shù)作品不只具有審美的意義，它同時(shí)也是對人類(lèi)自身及其歷史的理解。藝術(shù)審美品質(zhì)中的一個(gè)要素是創(chuàng )造性。人類(lèi)生而具有創(chuàng )造的天賦，所以西方流傳著(zhù)“人人都是藝術(shù)家”的說(shuō)法。盡管如此，現實(shí)還是提醒我們，未必人人都能創(chuàng )造出藝術(shù)杰作。而正是從欣賞傳世經(jīng)典之作中，人們可以學(xué)會(huì )如何發(fā)掘和運用自己的創(chuàng )造潛力，像偉大的藝術(shù)家一樣，將之轉化到自己的生活和工作中去。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 11

　　首先，良好的資源整合能力是美術(shù)管理的重要基礎之一。美術(shù)行業(yè)是一個(gè)多元化的產(chǎn)業(yè)，關(guān)聯(lián)著(zhù)藝術(shù)家、畫(huà)廊、拍賣(mài)行等多個(gè)環(huán)節。作為一個(gè)美術(shù)管理者，要具備較強的資源整合能力，善于利用自己的人脈和影響力，為機構提供更多優(yōu)質(zhì)的資源，并將不同的資源有效整合，以實(shí)現最佳的利益。在整合資源過(guò)程中，也要注重信息的收集和篩選，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)向，為機構的決策提供有力支持。

　　其次，團隊合作是美術(shù)管理的核心要素之一。美術(shù)管理涉及的內容繁雜，需要各個(gè)環(huán)節的專(zhuān)業(yè)人員協(xié)同工作。良好的團隊合作是保證項目順利進(jìn)行的關(guān)鍵，也是提高效率的重要途徑。作為一個(gè)管理者，我應該善于利用每個(gè)人的優(yōu)勢，分配合理的任務(wù)，讓團隊成員在合作中相互學(xué)習、互相促進(jìn)，形成良好的工作氛圍。同時(shí)，也要注重溝通和協(xié)調，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題和沖突，以確保項目的順利實(shí)施。

　　再次，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是美術(shù)管理中不可或缺的一環(huán)。美術(shù)作品不同于其他商品，它的傳播和銷(xiāo)售需要特定的市場(chǎng)策劃和營(yíng)銷(xiāo)手段。美術(shù)管理者需要具備一定的市場(chǎng)分析能力和策略制定能力，了解當前市場(chǎng)的需求和趨勢，制定相應的營(yíng)銷(xiāo)方案。同時(shí)，還需要注重品牌建設和推廣，在市場(chǎng)上樹(shù)立自己的良好形象和口碑，提高美術(shù)作品的市場(chǎng)競爭力。

　　最后，創(chuàng )新思維是美術(shù)管理的.重要驅動(dòng)力。美術(shù)作品是創(chuàng )造性的產(chǎn)物，美術(shù)管理者也應具備創(chuàng )新思維的能力，挖掘藝術(shù)作品的潛力，開(kāi)拓新的藝術(shù)市場(chǎng)。創(chuàng )新不僅僅表現在藝術(shù)作品的創(chuàng )作上，也可以在美術(shù)管理的各個(gè)環(huán)節中體現。例如，在策展方面，可以嘗試新穎的展覽形式和主題，吸引更多觀(guān)眾的關(guān)注和參與；在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面，可以運用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)辟新的營(yíng)銷(xiāo)渠道和方式。

　　綜上所述，美術(shù)管理需要具備資源整合、團隊合作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng )新思維等多方面的能力。通過(guò)對自身管理實(shí)踐的總結和反思，我認識到自己在美術(shù)管理中的不足，并且明確了今后的提升方向。相信通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )在美術(shù)管理的道路上越走越遠，為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 12

　　在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的背景下，汽車(chē)已成為人們生活中不可或缺的一部分。對于想購買(mǎi)汽車(chē)但預算有限的人來(lái)說(shuō)，二手車(chē)是一個(gè)理想的選擇。然而，購買(mǎi)二手車(chē)也存在一定的風(fēng)險和挑戰。在我多年的二手車(chē)購買(mǎi)經(jīng)歷中，我總結出了一些心得體會(huì )，希望能對其他人有所幫助。

　　首先，了解二手車(chē)市場(chǎng)的基本知識是至關(guān)重要的。在購買(mǎi)二手車(chē)之前，我們需要了解市場(chǎng)上常見(jiàn)的車(chē)型、價(jià)格范圍和品牌口碑等信息。通過(guò)對二手車(chē)市場(chǎng)的調查和研究，我們可以更好地選擇適合自己的車(chē)輛。此外，還要了解車(chē)輛的過(guò)戶(hù)次數、事故記錄和維修歷史等重要信息。這些信息可以幫助我們評估車(chē)輛的狀況，并判斷其是否值得購買(mǎi)。

　　其次，仔細檢查二手車(chē)的狀況是必不可少的。在看車(chē)時(shí)，我們要仔細檢查車(chē)輛的內外部狀況，包括車(chē)身是否有劃痕、車(chē)漆是否均勻、零部件是否齊全等。此外，還要打開(kāi)引擎蓋，檢查發(fā)動(dòng)機的狀況和油漬情況。這些檢查可以幫助我們判斷車(chē)輛是否經(jīng)過(guò)重大事故或損壞，并且是否有潛在的機械問(wèn)題。如果我們沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)知識，最好找一個(gè)懂車(chē)的朋友或者找專(zhuān)業(yè)的檢測機構幫助我們檢查車(chē)輛。

　　第三，了解二手車(chē)的購買(mǎi)渠道也非常重要。我們可以通過(guò)多種渠道購買(mǎi)二手車(chē)，如個(gè)人賣(mài)車(chē)、汽車(chē)展銷(xiāo)會(huì )和二手車(chē)交易平臺等。而不同的渠道會(huì )有不同的價(jià)格和車(chē)況。個(gè)人賣(mài)車(chē)可能價(jià)格會(huì )相對便宜，但我們要更加注意車(chē)況是否良好和是否存在風(fēng)險。汽車(chē)展銷(xiāo)會(huì )一般是由一些大型車(chē)商組織的，他們會(huì )有一定的`車(chē)輛質(zhì)保和售后服務(wù)。而二手車(chē)交易平臺則是目前最受歡迎的購車(chē)方式之一，但我們在購車(chē)時(shí)一定要選擇正規可靠的平臺，并與賣(mài)方進(jìn)行線(xiàn)下交易，以確保交易的可靠性和安全性。

　　第四，購買(mǎi)二手車(chē)還需要關(guān)注一些法律和手續問(wèn)題。在購車(chē)過(guò)程中，我們需要確保車(chē)輛的相關(guān)手續齊全，如車(chē)輛登記證、行駛證和購車(chē)發(fā)票等。此外，還需要注意轉移車(chē)輛所有權和過(guò)戶(hù)手續。購車(chē)后，我們還需要及時(shí)將車(chē)輛進(jìn)行上牌、投保和年檢等必要的手續。這些手續問(wèn)題是購車(chē)過(guò)程中的一部分，我們必須要認真對待和謹慎處理。

　　最后，我們購買(mǎi)二手車(chē)還需要根據自身需求來(lái)選擇車(chē)型和配置。不同的車(chē)型和配置適用于不同的用途和需要。我們要考慮自己的家庭人數、行駛需求和預算等因素，選擇適合自己的車(chē)輛。如果我們是一個(gè)家庭人口較多的家庭，那么就選擇一個(gè)大型SUV或MPV會(huì )更合適；如果我們是一個(gè)個(gè)人出行的人，那么一輛小型轎車(chē)可能更適合我們。在選擇車(chē)型時(shí)，還要考慮到車(chē)輛的燃油經(jīng)濟性、安全性和舒適性等因素。

　　總之，購買(mǎi)二手車(chē)是一項需要謹慎對待的任務(wù)，我們需要有足夠的知識和經(jīng)驗來(lái)選擇適合自己的車(chē)輛。通過(guò)學(xué)習和了解二手車(chē)市場(chǎng)的基本知識，仔細檢查車(chē)輛的狀況，選擇可靠的渠道購車(chē)，關(guān)注法律和手續問(wèn)題，并根據自身需求選擇車(chē)型和配置，我們能夠更好地購買(mǎi)到滿(mǎn)意的二手車(chē)，享受駕駛的樂(lè )趣。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 13

　　美術(shù)管理是一項非常重要的工作，它需要對美術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng )作有深入的理解，同時(shí)還需要具備良好的組織和管理能力。從事美術(shù)管理這幾年，我深深體會(huì )到了它的挑戰和樂(lè )趣。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)管理工作中的體會(huì )和心得，包括創(chuàng )作技巧、組織能力、團隊合作、溝通能力和藝術(shù)教育等方面。

　　首先，作為一名美術(shù)管理人員，我們需要具備良好的創(chuàng )作技巧。藝術(shù)創(chuàng )作是美術(shù)管理的基礎，我們需要具備廣泛的藝術(shù)知識和技能，以便能夠更好地指導藝術(shù)家和學(xué)生。我發(fā)現，不斷學(xué)習和豐富自己的藝術(shù)素養是提升美術(shù)管理能力的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我還發(fā)現了一些創(chuàng )作技巧，如如何選擇適合展示的作品、如何運用色彩、構圖和形式來(lái)表達主題等。這些技巧不僅能夠提高管理藝術(shù)品的能力，也能夠讓我更好地理解藝術(shù)家和學(xué)生。

　　其次，組織能力是美術(shù)管理工作中不可或缺的一項能力。藝術(shù)展覽和教學(xué)活動(dòng)都需要良好的組織能力和時(shí)間管理能力。在展覽策劃中，我們需要對展覽的整體規劃和安排進(jìn)行詳細的分析和研究，包括場(chǎng)地選擇、作品挑選、展覽布局等。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，我們還需要合理地安排時(shí)間，確保學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )。因此，一個(gè)良好的組織能力能夠幫助我們更好地管理和推動(dòng)美術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng )作。

　　第三，團隊合作是美術(shù)管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。藝術(shù)創(chuàng )作和展覽策劃往往需要多個(gè)人的合作和協(xié)調。團隊合作的關(guān)鍵在于激發(fā)每個(gè)人的潛力和積極性，協(xié)調各方的利益和意見(jiàn)。我在團隊合作中學(xué)到了要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重每個(gè)成員的意見(jiàn)，同時(shí)也要能夠有效地溝通和分配任務(wù)。通過(guò)團隊合作，我們能夠更好地交流和合作，提高美術(shù)管理的效率和質(zhì)量。

　　第四，良好的溝通能力是美術(shù)管理工作中必備的技能之一。藝術(shù)家和學(xué)生對于溝通渠道的需求和效果不同，我們需要能夠適應不同的情況和對象，運用不同的方式和方法進(jìn)行溝通。比如，在與藝術(shù)家的溝通中，我們需要注重藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖和藝術(shù)思想，使他們得到足夠的自由和支持；而在與學(xué)生的溝通中，我們需要注重教學(xué)的效果和學(xué)生的需求，幫助他們更好地理解和運用藝術(shù)知識和技能。通過(guò)良好的溝通，我們能夠更好地促進(jìn)藝術(shù)家和學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng )作。

　　最后，藝術(shù)教育是美術(shù)管理工作中的一項重要內容。藝術(shù)教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表達能力。作為美術(shù)管理人員，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和潛能，通過(guò)不同的`教學(xué)方法和引導，幫助他們發(fā)現和培養自己的藝術(shù)特長(cháng)。此外，我們還需要關(guān)注藝術(shù)教育的整體規劃和發(fā)展，積極參與政策制定和學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)藝術(shù)教育的改革和創(chuàng )新。

　　總之，美術(shù)管理是一項需要綜合素質(zhì)和能力的工作。通過(guò)創(chuàng )作技巧、組織能力、團隊合作、溝通能力和藝術(shù)教育等方面的努力，我們能夠更好地提高美術(shù)管理的質(zhì)量和效果，推動(dòng)藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng )作的發(fā)展。我會(huì )繼續不斷學(xué)習和實(shí)踐，不斷提升自己的美術(shù)管理能力，為藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 14

　　近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們對教育的重視，兒童美術(shù)逐漸受到家庭和學(xué)校的關(guān)注。作為一項培養兒童綜合素質(zhì)的重要教育內容，兒童美術(shù)的教學(xué)不僅可以提高兒童的審美能力，還可以培養其創(chuàng )造力和想象力。在本次的兒童美術(shù)教學(xué)中，我深深感受到了美術(shù)對于兒童成長(cháng)的積極影響，并且對兒童美術(shù)的教學(xué)也有了一些心得和體會(huì )。

　　在兒童美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現了其中一些重要的因素。首先，兒童的個(gè)體差異需要得到充分的考慮。每個(gè)孩子的天賦和素質(zhì)都是獨一無(wú)二的，他們對美術(shù)的興趣程度和理解能力也各有不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)現和培養每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，讓他們在美術(shù)中找到自己的位置。其次，鼓勵兒童的創(chuàng )造力和想象力是非常重要的。兒童天生具有豐富的想象力，他們喜歡通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表達自己的.想法和感受。在美術(shù)教學(xué)中，我們要創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，鼓勵孩子們大膽嘗試，勇于表現自己獨特的創(chuàng )造力。

　　我還從兒童美術(shù)教學(xué)中體會(huì )到創(chuàng )意和觀(guān)察力的培養對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們能夠培養自己觀(guān)察和感知事物的能力，進(jìn)而將自己的所見(jiàn)所聞轉化為繪畫(huà)作品。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng)，讓他們親自感受大自然的美麗，鍛煉他們對色彩、形狀、紋理等要素的觀(guān)察力。此外，創(chuàng )意的培養也是兒童美術(shù)教學(xué)的重要目標之一。我們要引導孩子們思考和表達自己的想法，培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng )作繪畫(huà)作品，孩子們能夠鍛煉自己的創(chuàng )造力和思維能力，并且在藝術(shù)中找到樂(lè )趣。

　　美術(shù)教學(xué)也給我帶來(lái)了很多挑戰，其中之一就是如何平衡技術(shù)訓練和情感表達。在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教授孩子們繪畫(huà)的基本技巧和方法，還要幫助他們表達內心情感和體驗。因此，我常常通過(guò)講解繪畫(huà)作品的背后故事來(lái)激發(fā)孩子們的情感共鳴，讓他們在繪畫(huà)中表達自己獨特的情感。同時(shí)，我也強調技術(shù)的訓練和實(shí)踐，通過(guò)反復練習，讓孩子們掌握基本的繪畫(huà)技巧，提高其繪畫(huà)作品的質(zhì)量。我相信，只有將情感和技術(shù)相結合，才能使兒童美術(shù)教學(xué)達到更高的水平。

　　最后，我認為家庭和學(xué)校之間的合作對于兒童美術(shù)教育具有重要意義。家庭是孩子的第一任教師，在家庭中可以培養孩子對美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。而學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，學(xué)校的美術(shù)教育環(huán)境和師資力量也是孩子發(fā)展美術(shù)能力的重要保障。因此，家庭和學(xué)校應該密切合作，共同培養孩子的美術(shù)素養。家長(cháng)可以給予孩子更多的繪畫(huà)材料和時(shí)間，鼓勵他們進(jìn)行自由創(chuàng )作；學(xué)�？梢苑e極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)和比賽，提供更多的展示和交流的機會(huì )。只有家庭和學(xué)校的有效合作，才能夠為孩子們提供一個(gè)更好的美術(shù)教育環(huán)境。

　　通過(guò)這次兒童美術(shù)教學(xué)，我深刻認識到了美術(shù)對于兒童成長(cháng)的重要性，并且有了更多的體會(huì )和心得。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加注重孩子的個(gè)體差異，更加尊重和發(fā)掘每個(gè)孩子的特長(cháng)和潛力。同時(shí)，我也會(huì )不斷提升自己的教學(xué)技能和繪畫(huà)水平，為孩子們提供一個(gè)更好的美術(shù)教育環(huán)境。我期待著(zhù)未來(lái)能夠有更多的機會(huì )和孩子們一起成長(cháng)和進(jìn)步。

　　美術(shù)生心得體會(huì ) 15

　　美育素來(lái)被認為是教育體系中非常重要的一個(gè)方面，它以培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、審美能力和創(chuàng )造能力為目標。而美術(shù)作為美育的一部分，在學(xué)生身上起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了美育美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)這次的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的心得和體會(huì )。

　　首先，美育與美術(shù)教育應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，它的核心就是創(chuàng )造。在教育過(guò)程中，我們應該給予學(xué)生更多的機會(huì )和自由去發(fā)揮他們的創(chuàng )造力。我們可以通過(guò)引導學(xué)生從生活中的細節中發(fā)現美，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法讓學(xué)生自由發(fā)揮，展示他們獨特的藝術(shù)思維和創(chuàng )作能力。在我的教學(xué)中，我嘗試著(zhù)給學(xué)生更多的自由，讓他們在創(chuàng )作過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)水平，也能夠培養他們的創(chuàng )新思維。

　　其次，美育和美術(shù)教育需要注重培養學(xué)生的細心觀(guān)察力和表達能力。美術(shù)作為一門(mén)要求學(xué)生仔細觀(guān)察、認真描繪的學(xué)科，可以培養學(xué)生的細致和耐心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)靜物和風(fēng)景畫(huà)等練習，來(lái)培養他們的細心觀(guān)察力。同時(shí)，美育和美術(shù)也是培養學(xué)生表達能力的一個(gè)重要途徑。在美術(shù)教育中，我們要鼓勵學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等方式表達他們的情感和思想。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)表達能力，也能夠培養他們的'情感和思維能力。

　　另外，美育和美術(shù)教育可以培養學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng )造力。在教育中，我們可以通過(guò)組織學(xué)生一起完成藝術(shù)項目來(lái)培養他們的團隊合作意識。例如，讓學(xué)生一起合作完成一幅大型壁畫(huà)或者進(jìn)行一個(gè)藝術(shù)展覽等。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì )互相傾聽(tīng)，相互協(xié)作，培養他們的團隊精神和合作能力。此外，美育和美術(shù)教育也能夠培養學(xué)生的創(chuàng )造力。在教育過(guò)程中，我們可以給學(xué)生一定的自由空間，讓他們自由創(chuàng )作，鼓勵他們去探索新的藝術(shù)形式和表達方式。通過(guò)這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，也能夠培養他們的獨立思考能力。

　　最后，美育和美術(shù)教育需要注重培養學(xué)生的審美能力和文化素養。藝術(shù)作為一種特殊形式的文化，需要學(xué)生具備一定的審美能力和文化素養才能真正地欣賞和理解。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常引導學(xué)生去欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，通過(guò)討論和分析，讓他們學(xué)會(huì )用藝術(shù)語(yǔ)言去表達自己的感受和理解。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的文化素養，通過(guò)教授一些關(guān)于藝術(shù)史和文化傳承方面的知識，讓學(xué)生了解更多不同的藝術(shù)形式和文化背景。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養水平。

　　總之，美育和美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)美育和美術(shù)教育，可以培養學(xué)生的創(chuàng )造力、細心觀(guān)察力、表達能力、團隊合作意識、審美能力和文化素養。在實(shí)踐中，我不斷嘗試著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習更加豐富多樣，并且取得了良好的效果。相信未來(lái)的教育中，美育和美術(shù)教育還將繼續扮演著(zhù)重要的角色，并為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

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