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英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這次的培訓，讓我深刻認識到了興趣是學(xué)習的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、加強情感教育，誘導興趣
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。對不遵守紀律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。
二、運用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認識學(xué)校功能室的對話(huà)時(shí)，用錄像機先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現英語(yǔ)標志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現，動(dòng)詞以動(dòng)作表現，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢、表情來(lái)輔助表現，這樣就會(huì )把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競爭比賽，培養興趣
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng )造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì )使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在學(xué)會(huì )話(huà)時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競賽的方式進(jìn)行會(huì )話(huà)比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就激勵了學(xué)生每一課的對話(huà)都應學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規范、清楚認真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養其學(xué)習興趣。
四、創(chuàng )設表現空間，拓展興趣
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng )造表現自己的機會(huì )。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會(huì )覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習成績(jì)雖不出類(lèi)拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動(dòng)。而“再表現”的欲望，會(huì )激起他們的學(xué)習興趣，會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的.參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì )、故事會(huì )、知識競賽、手抄報、演講等課外活動(dòng)，從報幕到解說(shuō)，從評比到頒獎，一般不準使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據課文內容，結合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導幾個(gè)視聽(tīng)小品和對話(huà)錄像。如：一個(gè)學(xué)生請同學(xué)們參加birthday party的對話(huà)、小品，幾個(gè)同學(xué)購物的對話(huà)小品等，當學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。我們對于每種類(lèi)型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識點(diǎn)，而是學(xué)會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養學(xué)生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對于其他閱讀篇的能力也一定會(huì )有較大幅度的提高。對于課堂評價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認真細致的反思之后，課堂面貌會(huì )改觀(guān)的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。
這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會(huì )，通過(guò)不斷的學(xué)習與交流，我感覺(jué)到了思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
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20xx年6月6日至6月7日，我參加了全國教師網(wǎng)絡(luò )培訓。上海市教學(xué)名師顏靜蘭教授為我們講解了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高級英語(yǔ)方面知識，大體上包括高級英語(yǔ)特點(diǎn)、高級英語(yǔ)教學(xué)法與如何開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、如何在課堂上培養學(xué)生的跨文化交際能力等各方面知識。經(jīng)過(guò)兩天的培訓，我受益匪淺。
培訓中，顏靜蘭教授能夠準確把握高級英語(yǔ)課程在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養中的地位和作用，教學(xué)目標準確具體，符合課程標準和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準確，教材把握準確，分析透徹，內容處理恰當，教法選擇恰當，富有啟發(fā)性和實(shí)效性，學(xué)法指導恰當，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調動(dòng)學(xué)生課堂積極性，開(kāi)展良好的課堂互動(dòng)；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當，結構合理，層次清楚。
在培訓過(guò)程中，我體會(huì )最深就是顏靜蘭教授倡導高校教師要鼓勵英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多看英文名著(zhù)和二十一世紀英語(yǔ)報紙（大學(xué)版），拓展自己的知識面，增加自己的詞匯量，提高英語(yǔ)運用能力。正如顏靜蘭教授所言，作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果說(shuō)沒(méi)有完整看過(guò)一本英文名著(zhù)，沒(méi)有讀過(guò)一份英語(yǔ)報紙，總覺(jué)得英語(yǔ)知識面有些欠缺。英文名著(zhù)有很多，例如Shakespeare的《Romeo and Juliet》《Hamlet》等等，名著(zhù)當中包括很多文學(xué)性用語(yǔ)和詞匯，經(jīng)常閱覽英文名著(zhù)，在一定程度上培養了學(xué)生的文學(xué)修養。二十一世紀英語(yǔ)報紙（大學(xué)版）內容豐富，包括政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )、娛樂(lè )等各個(gè)方面，并且詞匯量適當，使學(xué)生在閱讀文章，了解各方面知識的同事，也在很大程度上拓展了自己的詞匯量，提高了英語(yǔ)的掌握、運用能力。這恰恰符合高級英語(yǔ)對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。
除此以外，老師還應該注意培養學(xué)生的跨文化交際能力，不斷積累英語(yǔ)國家習俗、文化等方面的知識，提高學(xué)生對英語(yǔ)國家的`了解。
顏靜蘭教授還提到以計算機及網(wǎng)絡(luò )為核心的現代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用。我們無(wú)法否認以計算機及網(wǎng)絡(luò )為核心的現代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用能創(chuàng )造更新、更有效率的學(xué)習模式，由此構建既能夠發(fā)揮教師的指導作用又能充分體現學(xué)生主體作用的新型英語(yǔ)教學(xué)模式成了當前高校英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標之一。如何以新的視角、新的姿態(tài)去迎接信息時(shí)代的挑戰是外語(yǔ)教師面臨的任務(wù)。作為高校教師我們要在高級英語(yǔ)教學(xué)中運用多媒體及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，引導學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極、更有創(chuàng )新性。
英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )3
近期，本人在教育網(wǎng)中參加了學(xué)習，收獲頗多，為了總結經(jīng)驗，切實(shí)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平和課堂效率，本人對此次網(wǎng)絡(luò )培訓中的收獲和體會(huì )進(jìn)行了如下總結。
一、加強自身責任意識，為教好學(xué)生樹(shù)立堅定的信念。
作為一名英語(yǔ)教師，我們的責任就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。從素質(zhì)教育的角度上講，是面向全體學(xué)生，期望他們都能有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程來(lái)看，我們應堅信每個(gè)收獲和體會(huì )進(jìn)行了如下總結。
一、加強自身責任意識，為教好學(xué)生樹(shù)立堅定的信念。
作為一名英語(yǔ)教師，我們的責任就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。從素質(zhì)教育的角度上講，是面向全體學(xué)生，期望他們都能有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程來(lái)看，我們應堅信每個(gè)孩子都是可塑之材。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。鑒于這一時(shí)期的英語(yǔ)教育格外重要，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要認識到自身的責任重大，把教好每位學(xué)生的英語(yǔ)作為己任，并堅信自己一定能夠做好。
二、注重英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng )新和多元化。
1、關(guān)注個(gè)體差異，注重因材施教。老師在教學(xué)過(guò)程中應主要發(fā)揮的是引導作用，而非主體作用，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應成為教學(xué)的主體，整個(gè)學(xué)習過(guò)程是圍繞著(zhù)學(xué)生來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中必須承認學(xué)生個(gè)體間的差異，有的學(xué)生接受能力較好，而有的學(xué)生接受能力較差，因此要特別重視因材施教，不能對所有學(xué)生的要求都是一樣的，對于學(xué)有余力的`學(xué)生可以適當要求高一點(diǎn)，踮起腳能夠得到，而對于后進(jìn)生而要求不可太高，只要跟得上就行。這就要求小學(xué)英語(yǔ)老師具備的較高英語(yǔ)教材的熟悉程度和對班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎和學(xué)習能力具備良好的掌控能力。
2、注重對教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng )新。教學(xué)方法不是一成不變的，而應在教學(xué)實(shí)踐中不斷變化發(fā)展的，不斷提高的。傳統的教學(xué)模式固然有其存在的必要性，但僅僅是傳統的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法適應現階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，擴展英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)空。興趣是學(xué)生最好的老師。課本中的游戲對鞏固教學(xué)具有的很大作用，可以讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲中自然地學(xué)英語(yǔ)，來(lái)達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的目的；同時(shí)還可以把英語(yǔ)學(xué)習從有限的課內時(shí)空擴展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、讓學(xué)生制作英語(yǔ)菜單、英語(yǔ)人物簡(jiǎn)介、英語(yǔ)信件等各種形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
三、注重英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的積累，不斷提高自己。
本人認為教學(xué)經(jīng)驗的積累主要依靠三類(lèi)途徑來(lái)解決。
1、加強自我經(jīng)驗的積累。自我積累就是在自我教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對教學(xué)的自我認識、對比、評價(jià)，不斷對教學(xué)情況進(jìn)行反思，及時(shí)調整教學(xué)，尋求最佳教學(xué)方案的過(guò)程。
�。�1）寫(xiě)好教后記：課前雖然教師已精心備課，但到了課堂上都或多或少都會(huì )有所變化，教師應及時(shí)把這些記錄好，認真研究，重新設計，再到平行班里講述，通過(guò)對比，取優(yōu)去劣。
�。�2）寫(xiě)好作業(yè)批改記錄：作業(yè)的好壞可直接反映出教學(xué)的好壞，通過(guò)作業(yè)中出現的問(wèn)題，也可反映出教學(xué)的不足之處，是教師教學(xué)反饋的重點(diǎn)。
�。�3）利用課堂提問(wèn)：通過(guò)教師問(wèn)學(xué)生答，教師看學(xué)生對知識的理解有無(wú)異義，也可通過(guò)學(xué)生問(wèn)教師答，看教學(xué)中的盲區（學(xué)生有問(wèn)題之處），這樣及時(shí)對課堂教學(xué)進(jìn)行修正，使老師取得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
2、學(xué)習積累
學(xué)習積累就是教師通過(guò)學(xué)習刊物資料，聽(tīng)報告，聽(tīng)課，觀(guān)摩錄像課，利用網(wǎng)絡(luò )等形式，不斷從中積累教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程。
自我積累，學(xué)習積累是個(gè)體的行為，必然有片面性，不準確性，故還要加強交流積累。
3、交流積累
交流積累就是通過(guò)聽(tīng)課評課、集體備課、經(jīng)驗交流會(huì )等形式，相互交流，不斷積累經(jīng)驗。也就是現在大力提倡的腦力資源共享。這種積累往往全面。從正反面、深廣度上都增強了認識。
作為一名英語(yǔ)教師，任重道遠，只有不斷的總結經(jīng)驗，精益求精，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能不斷地提升自身的教學(xué)能力和課堂效率，培養出祖國優(yōu)秀的下一代，盛開(kāi)出美麗的花朵。
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