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中職班培訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的中職班培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中職班培訓心得體會(huì )1
新老師崗前培訓漸漸進(jìn)入尾聲，由于心懷對教育的夢(mèng)想，我們走在一起，由于各位名師的閱歷傳授，我們一路感化，一路成長(cháng)。
這次新老師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動(dòng)。包含老師在學(xué)校安全事故中的責任、名師成長(cháng)腳跡心會(huì )跟愛(ài)一起走、關(guān)于依法治校的幾點(diǎn)思索、新老師職場(chǎng)生涯第一課、老師語(yǔ)言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點(diǎn)思索，以及針對我們數學(xué)老師設置的“合格的數學(xué)老師應具備的素養”和“數學(xué)教學(xué)設計與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統學(xué)習。這次培訓，為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光，使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)數學(xué)老師，首先你需要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數學(xué)文化素養，以及全面的本領(lǐng)素養。我們必需心存愛(ài)心，做每一位同學(xué)的護花使者，善待每一位同學(xué)，成為對同學(xué)具有正面影響的“緊要他人”，只由于“愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言”。
老師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠，那不是我們應有的目標。我們予以同學(xué)的，不應當僅僅是學(xué)問(wèn)，更應當是把握學(xué)問(wèn)的`方法與技巧，這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。讓我們的數學(xué)課堂成為充足靈性的課堂，讓每一位同學(xué)在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓老師成為課堂的引導者，同學(xué)成為課堂的主體，從而使我們的數學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
總之，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多需要學(xué)習的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)本身的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高本身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任本身本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)老師，為我們老師的進(jìn)展強大做出本身應有的貢獻。
中職班培訓心得體會(huì )2
中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最終認定了中職學(xué)校。倘若在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能抬頭挺胸靜下心來(lái)學(xué)習嗎？這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高處與低處，對同學(xué)能否健康全面的進(jìn)展，對能否順當完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解同學(xué)，其次是信任同學(xué)，再次是敬重同學(xué)。這些都是進(jìn)行同學(xué)管理的基礎性問(wèn)題。
其中同學(xué)，說(shuō)到底是精準地認得同學(xué)，了解同學(xué)，熟悉同學(xué)，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過(guò)了中考后有些同學(xué)有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解同學(xué)，用先進(jìn)的`人生觀(guān)并結合社會(huì )實(shí)際去引導他們。對于城市的獨生子女同學(xué)來(lái)說(shuō)，平常他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀(guān)加以引導；對于來(lái)自農村的同學(xué)而言，他們多少都會(huì )有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是激勵他們，告知他們要充分信任本身，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。倘若一個(gè)人不能信任本身，怎么能讓別人信任本身呢。
其次是信任同學(xué)。信任，是人與人日常交往的潤滑劑；是將暖和與愛(ài)傳遞給大家的熱茶。師生之間的信任是相互的。然而在日常工作中，偶然會(huì )聽(tīng)到不好的聲音“中職生是社會(huì )的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅決信念：中職生不是社會(huì )的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有信任本身的同學(xué)，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你打開(kāi)心扉，你才能更好的了解同學(xué)。班主任要做到：急同學(xué)所急，想同學(xué)所想。
再次是敬重同學(xué)。只有你敬重同學(xué)，同學(xué)才會(huì )敬重你！敬重同學(xué)的個(gè)性，敬重同學(xué)的隱私。布置同學(xué)寫(xiě)周記，并對他們的隱私保密，敬重同學(xué)；布置同學(xué)寫(xiě)生涯規劃，描繪本身將來(lái)的藍圖。同學(xué)有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的喜好，我們不能堅決說(shuō)“不”，不能把同學(xué)扼殺在希望的搖籃里。班里面顯現了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽(tīng)取看法，敬重同學(xué)。充分挖掘同學(xué)的特長(cháng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂(lè )”。
理解是基礎，信任是關(guān)鍵，敬重是根本。班主任是一個(gè)班級的引導者，指路人，樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，擅長(cháng)理解，信任，敬重同學(xué)。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構建和諧美滿(mǎn)的中職學(xué)校。
中職班培訓心得體會(huì )3
暑假的中職老師培訓對于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕老師是個(gè)絕佳的學(xué)習機會(huì )。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺(jué)，我們擁有的學(xué)問(wèn)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們在大學(xué)里系統的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用了其中的兩三門(mén)，對于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì )暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的學(xué)問(wèn)越來(lái)越少；即使我們正在教學(xué)的課程，倘若不關(guān)注它的進(jìn)展，就會(huì )變成狹隘的“舊學(xué)問(wèn)”。因此，我們要不絕的學(xué)習提升本身，而參與培訓班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )。
我參與的培訓是由××承辦的，院方很注重，課程結構布置得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習，學(xué)員們開(kāi)闊思路，感覺(jué)受益良多�，F將其中一些覺(jué)得有必需的感想匯成文字，以作匯報交流。
一，學(xué)校的進(jìn)展與機遇和自強密不可分
開(kāi)課的第一天該院的××院長(cháng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現狀和進(jìn)展的閱歷”講座，介紹了該院的進(jìn)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變動(dòng)也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，學(xué)校占地達1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書(shū)70萬(wàn)冊，擁有各類(lèi)試驗室160多個(gè)，與134家著(zhù)名企業(yè)建立校外實(shí)習基地，師資力氣雄厚。該校2次學(xué)校搬離，置地賣(mài)地為該校的進(jìn)展做了資金的積累，同時(shí)捉住了職業(yè)教育進(jìn)展的幾個(gè)緊要契機。進(jìn)展速度使人望之項背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于進(jìn)展的裂變點(diǎn)�；厥孜覀儗W(xué)校，20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當時(shí)是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學(xué)院跨越，進(jìn)展也很飛速。我信任職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今日，就是我們學(xué)校美好的明天！甚至更美好！
技術(shù)學(xué)院在機遇面前沒(méi)有錯失，把握機遇后并沒(méi)有松懈，內強機制，開(kāi)拓創(chuàng )新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)�？梢越梃b學(xué)習。
獨特的專(zhuān)業(yè)設置：很敏捷，適時(shí)依據市場(chǎng)需要的變動(dòng)，地方社會(huì )經(jīng)濟的進(jìn)展點(diǎn)在哪里，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，而且有肯定的前瞻性。
獨特的實(shí)質(zhì)的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的老師隊伍。該校老師定期進(jìn)著(zhù)名企業(yè)培訓；外聘老師比較重視有企業(yè)工作閱歷，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺。同時(shí)激勵老師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。
獨特的教學(xué)質(zhì)量評估觀(guān)：給老師的教學(xué)打分。
聽(tīng)課成立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督導組去聽(tīng)老師的課評分，分值30%。
評教同學(xué)網(wǎng)上評教，分值50%。同學(xué)每周反饋老師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以適時(shí)上達教務(wù)部門(mén)。
互評系內同行老師互評，分值20%。
按上述比例打分后，分等級評價(jià)老師，評上優(yōu)秀的老師增添課酬。即使教同樣課的老師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促老師講好課，把課講得更好。
課時(shí)費既有數量的嘉獎?dòng)钟匈|(zhì)量的嘉獎。
這樣的教學(xué)評估觀(guān)，學(xué)�？梢赃m時(shí)把握老師的講課質(zhì)量，而老師處于這樣一個(gè)三方監督的機制下，會(huì )更加注意教學(xué)的方法和效果。
二，學(xué)問(wèn)得到拓展，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加重視電氣和機械的橫向聯(lián)系。譬如課程開(kāi)設了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機械專(zhuān)業(yè)，而液壓的掌控部分是電路，把電與機聯(lián)系起來(lái)。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路掌控部分交給學(xué)員本身設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員本身連接試驗線(xiàn)路，校驗試驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機械的老師和機械密切的接觸了一把。
通過(guò)這樣的課，我反思本身之前的教學(xué)形而上，割舍了“機”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)同學(xué)也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機械的'為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加重視二者聯(lián)系，多舉些機電相結合的實(shí)例，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習愛(ài)好。
由此可見(jiàn)，作為老師不僅要研透本專(zhuān)業(yè)，更新學(xué)問(wèn)，也要關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)，做復合型人才，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。而網(wǎng)絡(luò )是我們好好利用的的緊要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買(mǎi)不來(lái)的書(shū)，在家可以觀(guān)看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法共享：一.我推舉大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里全部專(zhuān)業(yè)課程，可以任意免費觀(guān)看；二.在淘寶上購買(mǎi)名校的全套專(zhuān)業(yè)課視頻，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次參與培訓的老師多是年輕老師，走上老師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和同學(xué)管理尚有不足之處,借此機會(huì ),交流閱歷,取長(cháng)補短,取他山之石以攻玉。作為年輕老師對學(xué)校的進(jìn)展，職業(yè)教育的進(jìn)展都有美好的期望，同時(shí)也有困惑。
該院的××院長(cháng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區，同學(xué)在學(xué)校學(xué)習理論課，在工廠(chǎng)學(xué)習實(shí)踐課程，同學(xué)上機床加工出來(lái)的直接是商品。同學(xué)在校是同學(xué)，進(jìn)廠(chǎng)是工人。同學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)廠(chǎng)就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。
當聽(tīng)到這里時(shí)候，我就想××處于內地，沒(méi)有這樣大規模的工業(yè)園區，當地企業(yè)對技校生的吸納本領(lǐng)有限，再加上大部分同學(xué)家長(cháng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培育的同學(xué)到哪里就業(yè)？？就業(yè)不了，同學(xué)還會(huì )來(lái)上技校么？？沒(méi)有生源，學(xué)校何來(lái)進(jìn)展？？就業(yè)制約著(zhù)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的進(jìn)展。課下，我向胡院長(cháng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估量這是一個(gè)大的需要政府政策調控的問(wèn)題。
無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足老師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為同學(xué)，集微顯著(zhù)，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校進(jìn)展，為我們的中職教育進(jìn)展出一份力。
最終，再次感謝校領(lǐng)導予以我此次學(xué)習的機會(huì )。以上僅是個(gè)人鄙見(jiàn)，望您不啻聆教！
中職班培訓心得體會(huì )4
金秋季節，我們來(lái)自湖北xx職業(yè)教育系統的二十多位干部老師一起來(lái)到了漂亮的北京，參與了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干老師培訓班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我受益匪淺。
首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導及老師為我們細心設計了四個(gè)星期的課程，第一周重要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習，第二周重要是教育技術(shù)的學(xué)習與運用，第三周重要是深入到xx一職現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習與體會(huì )，第周?chē)攸c(diǎn)是總結反思學(xué)習情況。這樣的布置使我們的學(xué)習針對性很強，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察活動(dòng)，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思索，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀(guān)念，提高了我們的教育理論水平和科研本領(lǐng)。同時(shí)，也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、守時(shí)、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動(dòng)著(zhù)我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱誠與投入，他們事事親力親為，教學(xué)設備、教學(xué)用品都是本身安裝，本身準備，細心設計教學(xué)內容，在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng)，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了歡樂(lè )學(xué)習的效果。此外，我體會(huì )最深的是以下兩點(diǎn)：
一、世界上唯一不變的是更改自身
《學(xué)習的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜乃俣茸儎�(dòng)著(zhù)�！碧热衾蠋煵荒馨寻磿r(shí)代的脈搏，我們要反問(wèn)本身：我們能給孩子什么？倘若我們都不能適應今日的飛速變動(dòng)的信息時(shí)代，還怎么幫忙孩子去適應將來(lái)，學(xué)會(huì )生存呢？所以，我們要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，要有先進(jìn)的教育理念，要增補新學(xué)問(wèn)，要把握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時(shí)代的要求，是職業(yè)教育改革和進(jìn)展的要求。誠然，這個(gè)過(guò)程肯定會(huì )很艱苦，但是最難接受本身更改的，不是別人，而是本身。本身要更改和別人要本身更改的效果完全不一樣。要提示本身現在的更改更有利于本身今后老師生涯可持續的成長(cháng)與進(jìn)展，自動(dòng)更改本身比被動(dòng)接受更改對本身更有利！多些行動(dòng)，少些埋怨，埋怨對本身的更改沒(méi)有任何的積極意義。
二、學(xué)習是老師的生活方式
老師的職業(yè)特點(diǎn)，決議了老師的學(xué)習習慣最能影響同學(xué)的學(xué)習。只有酷愛(ài)學(xué)習的老師，才能培育出酷愛(ài)學(xué)習的同學(xué)�？釔�(ài)學(xué)習的老師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“倘若你的同學(xué)感到你的思想在不絕地豐富著(zhù)，倘若同學(xué)深信你今日所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，學(xué)習就會(huì )成為你的同學(xué)的精神需要�！本畹�'專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的相關(guān)學(xué)問(wèn)經(jīng)常能讓一個(gè)老師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不絕地學(xué)習，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，才能教好同學(xué)，才不會(huì )由于本身的落伍而阻礙同學(xué)的進(jìn)展。
本次學(xué)習培訓活動(dòng)即將結果，可我覺(jué)得我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。這次培訓，讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認得和提升，更讓我認得到學(xué)習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過(guò)不絕的學(xué)習來(lái)踏按時(shí)代的節奏，通過(guò)不絕的學(xué)習來(lái)跟上進(jìn)展的潮流，通過(guò)不絕的學(xué)習來(lái)提高本身的綜合素養，為職業(yè)教育的進(jìn)展做出應有的貢獻。
中職班培訓心得體會(huì )5
易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦�！迸嘤栆詠�(lái)，我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)循環(huán)學(xué)習：從專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設、教學(xué)茫然無(wú)知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調研，整理得出調研報告；接著(zhù)工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉化成學(xué)習領(lǐng)域，形成專(zhuān)業(yè)核心課程描述表、專(zhuān)業(yè)人才培育方案；隨后進(jìn)行職業(yè)本領(lǐng)分析，整理出專(zhuān)業(yè)課程標準；最終進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設計，以行動(dòng)導向的教學(xué)方法，設計出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現在說(shuō)課課件準備，初稿的提交，結業(yè)時(shí)的考核，事后的評價(jià)與反饋等，可說(shuō)算經(jīng)過(guò)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次接觸關(guān)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺(jué)有點(diǎn)茫然，也有些摸不著(zhù)頭腦，不知如何去捉住學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺(jué)枯燥無(wú)味、生澀難懂，當實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無(wú)從動(dòng)手了。而培訓要求是每一個(gè)學(xué)員都要把握系統的教學(xué)理論、應用的教學(xué)方法與技巧，這對一個(gè)教學(xué)閱歷尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)高難度挑戰，基至近于苛刻。尤其是專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習領(lǐng)域，職業(yè)本領(lǐng)分析，到課程結構確定，課程與教學(xué)內容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無(wú)疑增添了其中的難度。
當然，凡事都有兩面性，倘若整個(gè)培訓過(guò)程能認認真真地參加學(xué)習，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應當沒(méi)問(wèn)題，由于從其中，我們會(huì )學(xué)到如何去調研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結構，如何進(jìn)行課程設計，如何更高效的`去組織課堂教學(xué)設計與實(shí)施，那樣的話(huà)，教學(xué)才會(huì )上個(gè)檔位，才會(huì )被人認可，也才會(huì )不枉此行。我信任，這些理論和方法將會(huì )在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起側重要的引導和幫忙作用。
下面是我參與了這次老師培訓得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認得：
培訓中傾聽(tīng)了很多教育專(zhuān)家的精彩講座，他們用本身多年來(lái)討論的成果，結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育進(jìn)展的現狀有了深入的了解，在思想認得上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時(shí)代的進(jìn)展，必需更改傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培育出符合社會(huì )需求的合格人才。職校老師肩負著(zhù)為國家培育有夢(mèng)想、有志向、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用型技術(shù)人才的使命，我們必需樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能外，還應培育同學(xué)的職業(yè)夢(mèng)想，讓他們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)。
而縱觀(guān)職業(yè)教育進(jìn)展，在中國的現狀已呈病態(tài)，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無(wú)教育特色，無(wú)專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，無(wú)穩定生源，追著(zhù)社會(huì )與市場(chǎng)人才需求在喘氣。所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，以開(kāi)闊學(xué)員們的眼界，再結合本土的職業(yè)現狀，取長(cháng)補短，即使不能理解、溶合，起碼也見(jiàn)識到了外國的教育是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。
第一，使我認得到世界各發(fā)達國特殊是德國、美國等國經(jīng)濟進(jìn)展快速的一個(gè)緊要的原因：行為導向教學(xué)法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了特別好的閱歷。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題。
第二，了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育進(jìn)展的一個(gè)大的方向，以及我國的職業(yè)教育的進(jìn)展趨勢，這為我們今后對職業(yè)教育的改革供給了依據、奠定了基礎。
中職班培訓心得體會(huì )6
本次語(yǔ)文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”，從古代文學(xué)、現當代文學(xué)、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)討論，從唐宋詩(shī)詞到周樹(shù)人作品討論，還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺(jué)出重量之厚重、深遠。
下面就本次培訓對當今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫忙談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認得吧。
在這次培訓中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語(yǔ)文成績(jì)靠日積月累漸漸提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓許多人“痛恨”語(yǔ)文，甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補補“漲幅”大而快的'理科、英語(yǔ)呢，其實(shí)否則。閱讀本領(lǐng)的提高一方面靠老師有閱歷的引導，另一方面靠同學(xué)本人自發(fā)有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓同學(xué)一本接著(zhù)一當地閱讀名著(zhù)就好了，由于閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書(shū)看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師引導同學(xué)正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，最后要同學(xué)能理解，學(xué)能所用。兩者是有區分的。作為老師，我們要擅長(cháng)引導同學(xué)首先會(huì )說(shuō)出本身的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會(huì )細細揣摩、體驗、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來(lái)，此時(shí)就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓同學(xué)學(xué)以致用，或學(xué)習理解別的作品，或本身動(dòng)手來(lái)寫(xiě)。
當然，在引導同學(xué)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，我們還應有幾個(gè)注意點(diǎn)：
一是排出了“滿(mǎn)堂灌”，又變成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”，結果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間，從而擠掉了讀寫(xiě)，終歸讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲傷，課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退，讀能使同學(xué)從中獲得意義，能使同學(xué)讀出文章中沒(méi)有的東西，從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步，討論的動(dòng)機，因此我們要引導同學(xué)閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對說(shuō)和讀的有效體驗，也是給同學(xué)表達的契機，俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合，同學(xué)才會(huì )體會(huì )深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。
二是當下流行“自主學(xué)習”，但應與“自由”區分開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統教法當然不適用了，但老師吧主決權全盤(pán)交給同學(xué)，自由讀課文、講故事、參加實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰（美其名曰“辯論”）、自選喜愛(ài)的段落賞識學(xué)習，老師成了旁觀(guān)者，不僅不能使同學(xué)更好地自主學(xué)習還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中同學(xué)的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓練同學(xué)的閱讀，對同學(xué)的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。老師要滲透學(xué)法引導，以老師為主導，同學(xué)為主體，老師要因勢利導將自動(dòng)權交給同學(xué)，引導同學(xué)有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過(guò)了度。
三是盡量要運用多種多樣、敏捷自若的教學(xué)方法，讓同學(xué)充足愛(ài)好地學(xué)習語(yǔ)文，終歸愛(ài)好是最好的老師。首先更新本身教學(xué)理念和教學(xué)模式，譬如細心編制導入語(yǔ)、結束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把同學(xué)“胃口”吊得高高的，不樂(lè )學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力找尋切入口、教出新意來(lái)，對老師和同學(xué)提高教學(xué)、學(xué)習的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好方法，所謂教學(xué)相長(cháng)嘛！老師捉住實(shí)詰責題對同學(xué)啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機創(chuàng )設問(wèn)題情境、設計開(kāi)放性話(huà)題。最終，平�？芍匾曇恍┱n外題材的滲入。引導同學(xué)大量閱讀課外書(shū)籍，而且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但肯定要以教材內容為主陣地，依據實(shí)在教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。
說(shuō)實(shí)話(huà)，上述提到的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最終提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)，要不影響實(shí)效地去解決，短時(shí)間內都不是簡(jiǎn)單的事；新學(xué)期又將開(kāi)始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著(zhù)我去踐行。
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