幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )（精選12篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 1
六一國際兒童節是孩子節日的盛宴。在兒童節里，孩子們歡慶著(zhù)屬于自己的時(shí)光。一年一度的六一兒童節，每一位同學(xué)的臉上都掛著(zhù)欣喜、快樂(lè )的笑容。光彩幼兒園為孩子們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺。準備了一臺精彩紛呈的演出。
精彩的節目結束了，我想，在每個(gè)孩子得到老師和家長(cháng)無(wú)數次的掌聲和大拇指后，換來(lái)的是孩子更大的自信、快樂(lè )的體驗、踴躍的表現、燦爛的笑容！這正是我們家長(cháng)所期盼的，所以，首先感謝的'是幼兒園的老師，你們?yōu)榱舜舜喂澞康某晒ρ莩�，生活失去了規律，身體超常辛苦。一句辛苦了代表不了我的心聲，一句謝謝表達不了我的感謝，只有默默的祝�！８Ｄ銈兦啻红n麗，笑口常開(kāi)！
縱觀(guān)去年和今年的慶六一節目表演，今年大不一樣。今年的節目豐富多彩，從表演風(fēng)格上、題材選擇上都比去年更廣泛、更陽(yáng)光、更有朝氣。內容也更充實(shí)，每個(gè)節目充滿(mǎn)憧憬、和諧、團結，一幕幕引人入勝的節目表演，使我感到欣慰！孩子們的出色表演，使他們找到了自信，心理受到鼓舞，受到了激勵，這都與每位老師的辛勤付出和“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的教學(xué)精神分不開(kāi)的。每個(gè)孩子都可以榮耀地說(shuō)“我演的是XXX節目，這是孩子們對自己的肯定，也是孩子最大的滿(mǎn)足！
各位老師，孩子是我們的一切，是我們的希望，是祖國的未來(lái)，幼兒園是孩子們美好人生的開(kāi)端，良好習慣在這里養成，生命輝煌在這里奠基，我希望各位老師一如既往的抓好教學(xué)質(zhì)量，抓好孩子們綜合素質(zhì)的培養，你們的責任是艱巨的，使命是光榮的，同時(shí)你們的雙肩是沉重的！為了我們孩子的未來(lái)，讓我們共同努力，讓未來(lái)的花朵爭艷綻放；讓我們共同努力，搭建良好的學(xué)習平臺，讓孩子們在陽(yáng)光的沐浴下，笑的更甜、跳的更歡、舞的更美、學(xué)的更好！
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 2
參加了xx幼兒園組織的半日開(kāi)放活動(dòng)，雖然只有短短的兩個(gè)多小時(shí)時(shí)間，但活動(dòng)內容很充實(shí)；對這次舉辦的開(kāi)放活動(dòng)，我們家長(cháng)非常贊同和支持，這樣既能讓平時(shí)忙于工作的家長(cháng)們能擠出時(shí)間和老師、孩子們一起互動(dòng)，也能讓我們更好地了解孩子在幼兒園的表現情況，同時(shí)也給家長(cháng)們提供了一個(gè)相互交流的機會(huì )。
在這次活動(dòng)中，老師們作了精心組織和安排，首先是室內活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友們做了音樂(lè )互動(dòng)游戲，小朋友們能根據音樂(lè )的節奏進(jìn)行相應的動(dòng)作，表現都很積極，也都很興奮，課堂氣氛活躍。接下來(lái)是室外活動(dòng)，老師和小朋友為我們展示了旗操，小朋友都做的很認真；其次是親子游戲活動(dòng)，第一個(gè)游戲是袋鼠運蛋，分成兩組進(jìn)行，幼兒站在起點(diǎn)，家長(cháng)在終點(diǎn)，幼兒從起點(diǎn)用膝蓋夾住沙包跳至終點(diǎn)，把沙包交給在終點(diǎn)等候的家長(cháng)，再由家長(cháng)用膝蓋夾住沙包，跳回起點(diǎn)，交給下一個(gè)幼兒，依次接力，先完成的那組獲勝；第二個(gè)游戲是小腳踩大腳，每個(gè)家庭由一名家長(cháng)和一名幼兒參加，分兩組進(jìn)行，幼兒雙腳踩在家長(cháng)的腳上，家長(cháng)和幼兒手拉手，聽(tīng)到口令后，家長(cháng)帶著(zhù)幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開(kāi)家長(cháng)的腳，到達終點(diǎn)后，下一個(gè)家長(cháng)和幼兒繼續進(jìn)行，先完成的那組獲勝。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，加油聲、歡笑聲不斷。家長(cháng)們好像都忘記了年齡，仿佛都回到了童年時(shí)代。重在參與，輸贏(yíng)并不重要，而是和孩子在比賽過(guò)程中的那一份快樂(lè )，把我們家長(cháng)和孩子心更緊密的聯(lián)在了一起。室外活動(dòng)結束后，孩子們回到了教室，補充了水分，聽(tīng)xx家長(cháng)講故事，小朋友們都聽(tīng)得很專(zhuān)心；最后是晚餐時(shí)間。
這次的半日開(kāi)放活動(dòng)搞得很成功，對我感觸很深。感謝老師們的.細心與愛(ài)心，不只是孩子們玩得開(kāi)心，家長(cháng)也在這游戲中和歌聲中重溫童年。參加親子活動(dòng)的時(shí)間雖然非常短暫，但我仍然感到非常高興，也很激動(dòng)。想想我們整天都在忙碌著(zhù)自己的事情，真的沒(méi)有拿出過(guò)多的時(shí)間來(lái)和孩子快快樂(lè )樂(lè )的做游戲，真心的和孩子交流，認真的傾聽(tīng)孩子的想法。真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子一起游戲、一起快樂(lè )！這也創(chuàng )造了家長(cháng)和老師溝通交流的機會(huì )。要特別感謝三位老師辛勤的付出，讓我們看到了寶貝們的成長(cháng)和進(jìn)步！
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 3
音樂(lè )游戲化教學(xué)能使幼兒快樂(lè )學(xué)習，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認知能力，豐富音樂(lè )知識才能，培養社會(huì )人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè )游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過(guò)學(xué)習我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂(lè )教學(xué)中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性，實(shí)踐性和互動(dòng)性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè )底蘊、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深的感染著(zhù)在場(chǎng)的每一位教師，調動(dòng)著(zhù)每一位教師參與學(xué)習的熱情。她用直觀(guān)的教學(xué)案例向現場(chǎng)的教師傳遞著(zhù)國內外幼兒音樂(lè )教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動(dòng)態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂(lè )教育的'魅力所在。
音樂(lè )游戲化集體教學(xué)的基礎流程：故事—動(dòng)作—音樂(lè )—其他，是許教授音樂(lè )教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè )，其他環(huán)節，內涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達到了學(xué)習木匾，培養了音樂(lè )素養，這就是音樂(lè )教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè )感知，剩下的用來(lái)其他提升內容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。
總之，音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì )到教了師引導與幼兒創(chuàng )造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂(lè )美妙與魅力，快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 4
“興趣是最好的老師”，但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣卻是個(gè)難題�，F就結合中班音樂(lè )活動(dòng)《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍ぐl(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習興趣所做的嘗試。
一、激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣要有內容
激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣要有內容，也就是說(shuō)要想激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣就要有適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè )教學(xué)內容。通過(guò)平時(shí)對幼兒的觀(guān)察發(fā)現，邊唱邊跳是學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn)，他們不但喜歡用歌聲來(lái)表達感情，更喜歡用動(dòng)作加以補充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動(dòng)畫(huà)，不但形象生動(dòng)可愛(ài)受幼兒的喜愛(ài)，音樂(lè )也歡快有趣。另外布丁舞動(dòng)的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng )造空間，比較適合有一定表現能力的中班幼兒。設計與組織本次活動(dòng)意在讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中得到啟發(fā)、交流和表達，提高幼兒對音樂(lè )的興趣，以及對音樂(lè )的理解和表現能力，對我園課題研究中音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展方式和如何提高幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣進(jìn)行探討。
二、激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣要有策略
再好的“原材料”沒(méi)有巧妙的呈現與引導策略也是于事無(wú)補的，在本次活動(dòng)中我主要運用以下幾種策略來(lái)激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣。
1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣，輔助幼兒的練唱與動(dòng)作的創(chuàng )編。
傳統的圖譜形式對提示幼兒歌詞內容十分有效，所以本次活動(dòng)中我也利用圖譜推進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展�；顒�(dòng)一開(kāi)始就利用體現歌詞內容的直觀(guān)圖譜幫助幼兒復習歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng )編的歌詞。在動(dòng)作創(chuàng )編的環(huán)節，圖譜搖身一變，在部分形象保留的同時(shí)出現了提示動(dòng)作的各類(lèi)線(xiàn)條符號，給幼兒形象提示的同時(shí)又留有廣闊的創(chuàng )造空間。同時(shí)，圖譜的變化也讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了變化，讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現，讓整個(gè)活動(dòng)熱鬧起來(lái)。
2.利用有趣的游戲與變化的肢體語(yǔ)言調動(dòng)幼兒積極參與、主動(dòng)創(chuàng )編與表現。
游戲在教學(xué)中的重要作用不用多說(shuō)，其實(shí)簡(jiǎn)單方便的肢體語(yǔ)言同樣能讓幼兒愛(ài)上音樂(lè )演、愛(ài)上模仿練習、愛(ài)上創(chuàng )造表現……因為人的身體、頭、四肢都能變化出各種動(dòng)作，加上豐富的面部表情，可表現的內容就更加豐富了。各類(lèi)音樂(lè )教材中的角色，都離不開(kāi)人的各種體態(tài)動(dòng)作，就連各種動(dòng)植物的出現也都具有人類(lèi)的語(yǔ)言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各種體態(tài)與動(dòng)作變化來(lái)表現布丁的搖擺、晃動(dòng)等動(dòng)作。我們的教育對象是幼兒，從心理發(fā)展角度看，他們的認識活動(dòng)以具體形象性為主，對事物的認識主要依賴(lài)于感知，而肢體語(yǔ)言就具備了這些特點(diǎn)。運用肢體語(yǔ)言讓幼兒邊學(xué)習、邊動(dòng)作，消除幼兒呆坐聽(tīng)講的煩惱，讓幼兒的注意力更加持久。
3.創(chuàng )造開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，給幼兒一個(gè)自由的學(xué)習空間。
開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松、愉悅。因此，不管是幼兒還是老師，郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒(méi)有激情，又怎能奢望幼兒投入呢？所以活動(dòng)組織中我爭做和幼兒互商互助、協(xié)調行動(dòng)的民主作風(fēng)型教師。同時(shí)也鼓勵幼兒有獨立的見(jiàn)解，有創(chuàng )造精神，這是新《大綱》“以?xún)和癁橹行氖健钡慕逃�。在我的教學(xué)活動(dòng)中體現為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀(guān)點(diǎn)。
三、激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣要有兼顧
有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學(xué)習興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧，我嘗試了以下幾種方法：
1.練習鞏固法。
活動(dòng)一開(kāi)始，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導、提示下進(jìn)行已掌握歌曲部分的練習，提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時(shí)也通過(guò)部分歌詞的創(chuàng )編激發(fā)幼兒練唱的興趣，為下面律動(dòng)的開(kāi)展打好歌唱的基礎。在律動(dòng)的'創(chuàng )編與練習中，我通過(guò)集體練習與游戲活動(dòng)的組織來(lái)進(jìn)行鞏固練習，讓幼兒在一次次的音樂(lè )感受、表現中表演歌曲，體驗快樂(lè )。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動(dòng)時(shí)循序漸進(jìn)無(wú)壓力，保持對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2.分層教學(xué)法。
幼兒能力各不相同，所以教學(xué)活動(dòng)中我注重幼兒的分層教學(xué)，在面向全體幼兒的同時(shí)也面向個(gè)別幼兒。如對于表現力強的幼兒給予示范展示機會(huì )的同時(shí)，也給能力相對較弱的幼兒以提示與帶動(dòng)，這樣的帶動(dòng)有教師的示范帶動(dòng)，也有同伴間的互動(dòng)帶動(dòng)。如對于音樂(lè )活動(dòng)積極性不高的幼兒，我注重興趣的激發(fā)與維持，力爭用自己的情緒、夸張動(dòng)作與鼓勵性語(yǔ)言帶動(dòng)他們愛(ài)上音樂(lè )活動(dòng)，愿意參與其中。而對于積極性高的幼兒則重在動(dòng)作等的創(chuàng )造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一，我在活動(dòng)中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機會(huì )與空間以外，還設計了讓多種感官參與其中的內容與互動(dòng)環(huán)節，讓每個(gè)幼兒的多種智能都有所提高。
3.示范演示法
幼兒喜愛(ài)音樂(lè )，情不自禁地會(huì )受音樂(lè )感染與帶動(dòng)，但是幼兒由于理解能力、語(yǔ)言表述能力和動(dòng)作表現力的不夠，從而很難系統有序且準確地表現自己對歌曲的理解與感受。這個(gè)時(shí)候，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動(dòng)中我多次運用示范演示法，在動(dòng)作創(chuàng )編的過(guò)程中利用幼兒間的相互示范來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng )編后，進(jìn)行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當的休息時(shí)間，還為幼兒展示了完整、個(gè)性的表現形式，為幼兒自行完整地練習具有示范作用。
4.游戲體驗法。
“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”，所以我在活動(dòng)的開(kāi)展中加入了很多游戲的元素。在動(dòng)作創(chuàng )編的過(guò)程中通過(guò)布丁帶大家玩轉圈的游戲來(lái)帶動(dòng)幼兒探索單人轉、兩人轉和多人轉的多種方法。同時(shí)，在最后練習鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節中我創(chuàng )設了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動(dòng)游戲活動(dòng)的積極參與中大膽表現與自然練習鞏固。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒“學(xué)”在游戲中，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng )造性地表現歌曲，實(shí)現教學(xué)目標。
四、激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣要有能力
活動(dòng)結束后我反思自己的教學(xué)，想象著(zhù)如果其他骨干教師來(lái)組織會(huì )是何效果。其實(shí)在同樣的音樂(lè )內容選材與教學(xué)方法、策略設計的基礎上，不同教師組織會(huì )有不同的教學(xué)效果與幼兒反應，這說(shuō)明在前面提及的三點(diǎn)因素的基礎上還有教師能力的影響。教師能力包括表現力、洞察力、隨機應變力等，夸張到位的動(dòng)作表達和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達能很好地激發(fā)幼兒的興趣；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動(dòng)向，有方向性地做好激發(fā)與調動(dòng)工作；有較強的隨機應變能力，能及時(shí)用適當的方法幫助幼兒解決各類(lèi)突發(fā)問(wèn)題，很好地激發(fā)不同幼兒的學(xué)習興趣……所以，為了日后在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，教師還得注重個(gè)人全方位能力的提高。
通過(guò)本次音樂(lè )活動(dòng)我發(fā)現激發(fā)幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣需要有內容、有策略、有兼顧和有能力，只有當教師巧妙地讓音樂(lè )與幼兒互動(dòng)起來(lái)，讓幼兒自由“徜徉”在音樂(lè )中，“玩樂(lè )”在音樂(lè )中，才能真正感受到音樂(lè )的魅力，感受到音樂(lè )的快樂(lè )，從而自發(fā)地提高對音樂(lè )的興趣，慢慢地學(xué)會(huì )欣賞、體會(huì )、理解與表現音樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 5
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期幼兒園音樂(lè )教師培訓。此次培訓，雖然時(shí)間短暫，但培訓內容較為豐富。我們跟著(zhù)老師從《音樂(lè )課程標準》的解讀入手，學(xué)習了幼兒園音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和幼兒園合唱教學(xué)等內容，參加了幼兒園音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習，使我對幼兒園音樂(lè )教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到幼兒園音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè )，培養各種能力。
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師執教的音樂(lè )課，讓我對幼兒園音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上，我學(xué)習到了如何上好幼兒園的音樂(lè )課，怎樣做一個(gè)合格的幼兒園老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的.認識。我認為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的幼兒園教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)幼兒園音樂(lè )老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)盡其所能。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 6
本學(xué)期初始，我很榮幸參加了一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的培訓。一中午的時(shí)間雖然短暫，但是我的感受頗深，現選取其中一部分與大家分享。
培訓過(guò)程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓過(guò)程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè )知識，通過(guò)精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。
在蒙氏音樂(lè )教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂(lè )優(yōu)勢轉向學(xué)習。不是把現成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習中了解音樂(lè )。原本復雜的音樂(lè )，在趣味強的游戲中、沒(méi)有了傳統學(xué)習音樂(lè )的乏味，讓老師也樂(lè )在其中。
以上就是我這次培訓活動(dòng)的感受，它使我對音樂(lè )課有了更明確的認識。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )繼續探索鉆研，把學(xué)到的知識運用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂(lè )帶給人的歡樂(lè )
今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的.課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認識和互動(dòng)，然后以問(wèn)答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)。
課堂教學(xué)結束后，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè )教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節給我們進(jìn)行了分析和指導。平時(shí)，我認為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著(zhù)孩子們跳著(zhù)或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè )思想，并不是單獨的音樂(lè )，而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起。鼓勵孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )或半周即興表演，通過(guò)親身體驗，鼓勵激發(fā)和培養幼兒主動(dòng)參與學(xué)習音樂(lè )的興趣。
陳老師提到音樂(lè )構成的主要不是旋律。人類(lèi)語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節奏。是音樂(lè )節奏的主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問(wèn)答的方式練習了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人。接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )分節拍說(shuō)了一首兒歌。在老師的指揮下聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們說(shuō)的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候，分組，分節拍。并跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式一定會(huì )很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導，示范幫助幼兒身體創(chuàng )作。通過(guò)老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)新的認識。就像老師說(shuō)的那樣，幼兒音樂(lè )教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在認識、情感個(gè)性及社會(huì )等方面協(xié)調發(fā)展的重要途徑之一。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 7
第十屆全國幼兒園音樂(lè )教育觀(guān)摩研討會(huì )于10月初在太原舉行。我們翹首以盼這一天的到來(lái)。因為這是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂(lè )研討。讓我們充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負期望。
一、音樂(lè )殿堂中享受高雅藝術(shù)的魅力
徐卓婭教授的開(kāi)場(chǎng)講話(huà)過(guò)后哦我們千人同唱會(huì )歌《田野之歌》。
舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話(huà)讓我突然驚醒， 不覺(jué)驚嘆，專(zhuān)業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺(jué)。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說(shuō)的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時(shí)，臺下一片噓唏。
多個(gè)版本童話(huà)劇《三只小豬》（三個(gè)由幼兒園老師和大學(xué)生現場(chǎng)表演的版本；一個(gè)由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個(gè)由臺下老師現場(chǎng)編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng )編的注意事項及問(wèn)題診斷，體驗了兒童戲劇帶來(lái)的快樂(lè )并感受到兒童戲劇對幼兒成長(cháng)的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng )編，教師必定要有深厚的經(jīng)驗積淀與較高的音樂(lè )素養及各方面融會(huì )貫通的能力等等。
要不是許教授的`一個(gè)簡(jiǎn)短報告和幾個(gè)中場(chǎng)幽默講話(huà)，鬧得大家笑的前仰后合，我定會(huì )錯以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢！
二、課例觀(guān)摩中體驗百煉成鋼的艱辛
兩天的音樂(lè )課例那是經(jīng)過(guò)全國性地層層篩選，度過(guò)重重關(guān)卡才得以展現在我們眼前。課例的選材無(wú)不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛(ài)的；課例的設計無(wú)不獨具匠心，卻又來(lái)源于傳統或生活中的游戲；課例的實(shí)施者無(wú)不是普普通通的一線(xiàn)幼兒教師，卻有著(zhù)研究者的氣質(zhì)。我們看到的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例、一個(gè)個(gè)活潑的孩子、一個(gè)個(gè)敬業(yè)的老師，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來(lái)的寶貴財富，要將這種精神像太陽(yáng)光芒一樣灑向每一位向往成長(cháng)的老師，讓大家同沐陽(yáng)光，共成長(cháng)！
三、教師報告中感受音樂(lè )學(xué)習的自主
來(lái)自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來(lái)自南京的兩名教師。報告中涉及到音樂(lè )區域的材料投放及活動(dòng)組織，讓一直困頓于區域活動(dòng)開(kāi)展的教師們毛塞頓開(kāi)，原來(lái)音樂(lè )區域的材料是可以這么投放的。
最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂(lè )節奏游戲的示范。真是讓我們大開(kāi)了眼界。在四色帽與紙杯的游戲中，大家手忙腳亂的跟著(zhù)教師的“指揮棒”動(dòng)個(gè)不停，根本無(wú)需老師任何提醒，精神高度集中在游戲中，緊張有趣又輕松活潑。在九宮格游戲中，由老師現場(chǎng)在格子中畫(huà)出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發(fā)出不同的聲音。這時(shí)，學(xué)習的老師就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)在各個(gè)圖形中跳動(dòng)的指揮棒，老師們快樂(lè )地發(fā)出各種聲音。
這兩個(gè)游戲完全體現了《指南》中的自主精神，快樂(lè )更是無(wú)處不在，學(xué)習品質(zhì)的培養也是隨處可見(jiàn)。
震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學(xué)習中都有深刻體現。讓我們有意識去思考音樂(lè )教育與學(xué)習品質(zhì)的培養，讓我們認識到音樂(lè )教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系，從而讓我們找到音樂(lè )教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)做出我們該有的努力與貢獻。這是一次新陳觀(guān)念更替的研討，這也是一次跳出音樂(lè )教育的研討，更充實(shí)了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷著(zhù)感恩心去學(xué)習，試著(zhù)在學(xué)習中學(xué)會(huì )擔當，如此，才能體會(huì )自我成長(cháng)的幸福。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 8
一、培養幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣
由于幼兒有活潑開(kāi)朗，天真好動(dòng)的天性，因此，在對幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，要采取豐富的教學(xué)模式，生動(dòng)活潑的教學(xué)內容培養和調動(dòng)幼兒對音樂(lè )的興趣。利用生動(dòng)的語(yǔ)言和制作有趣味性的教具調動(dòng)幼兒學(xué)習音樂(lè )的積極性。
選取教材時(shí)不但要選取歌詞易上口、音域較窄、節奏簡(jiǎn)單的音樂(lè )活動(dòng)內容，而且，必須既有教育性，又有趣味性，這樣才能引起幼兒學(xué)習和參與的興趣。一般來(lái)說(shuō)，幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣比較相關(guān)的兒歌。例如歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》、《數鴨子》等，孩子們在學(xué)習這樣的歌曲時(shí)，能夠與自身的認知條件相符合，容易記憶，也能夠朗朗上口。
二、培養幼兒的審美能力和音樂(lè )情趣
熱愛(ài)音樂(lè )是兒童的天性，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歡快活潑的音樂(lè )便是滿(mǎn)足他們聽(tīng)覺(jué)需要的最好刺激。他們生活在想象的.世界里，一塊積木、一堆沙土、一個(gè)小動(dòng)物都能為他們提供豐富的想象天地。教師要根據幼兒的這些特點(diǎn)，充分了解幼兒喜歡什么樣的音樂(lè )形式，喜歡什么樣的表演方式，在這些音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)揮自己個(gè)性的特點(diǎn)，從而在感受快樂(lè )中激發(fā)幼兒的想象力和審美能力。
三、將音樂(lè )貫穿于游戲活動(dòng)中
幼兒心理發(fā)展水平比較低，注意力不易集中，還容易情緒化，在某種程度上依賴(lài)于自身的想像，因此，幼兒的音樂(lè )教育應當是生動(dòng)活潑的，在開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)的時(shí)候，應當以采用接近幼兒本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂(lè )的天地，和音樂(lè )成為朋友和方式進(jìn)行。
而具有游戲性的音樂(lè )活動(dòng)，則是最接近幼兒的本性，最容易引發(fā)和維持生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，將幼兒順利帶入游戲的情境中進(jìn)行的。無(wú)論是寄音樂(lè )于游戲當中，還是寓游戲于音樂(lè )當中，都要將這兩個(gè)因素有效地結合，使音樂(lè )活動(dòng)更具有趣味性，讓幼兒在音樂(lè )的審美過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗與探索樂(lè )趣，也從中學(xué)習到嚴謹科學(xué)的音樂(lè )知識。
音樂(lè )活動(dòng)中的游戲性可以讓音樂(lè )活動(dòng)的形式和方法都更自由、靈活、豐富多彩，讓小朋友們能夠經(jīng)常體會(huì )到“和玩一樣”的感受，從而自覺(jué)自愿地、快樂(lè )而不知疲倦地投身于其中。在教學(xué)實(shí)踐中，游戲化的教育以其活潑多變的形式給剛幼兒們帶來(lái)了許多的快樂(lè )體驗。當幼兒初步認識了音樂(lè )知識以后，就可以以音樂(lè )知識點(diǎn)為游戲規則，讓幼兒進(jìn)一步掌握音樂(lè )知識。
如在音樂(lè )游戲《捉迷藏》中，當寶寶們了解了貓媽媽的聲音大，小貓聲音小的規則以后，就可以分角色扮演貓媽媽和小貓，當聽(tīng)見(jiàn)弱的聲音時(shí)，就表演小貓，當聽(tīng)見(jiàn)強的聲音時(shí)，就表演貓媽媽。在音樂(lè )游戲《小青蛙》中，當聽(tīng)見(jiàn)活潑的音樂(lè )聲時(shí)，孩子們可以心情地表現小青蛙的各種動(dòng)作，當聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的雷聲時(shí)則要趕緊躲起來(lái)。就這樣，孩子們在有規則的音樂(lè )游戲中，盡情享受著(zhù)音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )情感。
四、培養幼兒創(chuàng )造力，提高幼兒歌唱興趣
幼兒歌曲來(lái)源于幼兒生活，引導幼兒了解歌曲內容和知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，而且有助于培養幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養幼兒的創(chuàng )造力，從而提高幼兒的歌唱興趣。
例如在學(xué)習《勤勞人和懶惰人》這首歌，雖然歌詞內容淺顯易懂，但是能夠讓幼兒區別勤勞人與懶惰人的做事方法，這首歌與幼兒的生活世界有緊密聯(lián)系，具有良好的教育意義。通過(guò)這首歌的學(xué)習，讓幼兒明白，只有做一個(gè)勤勞的人，才能得到人們的喜歡。
總之，音樂(lè )是啟迪“美”的教育，能夠帶給人以愉悅的心情，“美”的享受。在幼兒的音樂(lè )教育過(guò)程中，我們要堅持以感受“美”為導向，根據幼兒年齡特征，充分發(fā)揮音樂(lè )活動(dòng)的游戲性，培養幼兒良好的音樂(lè )素質(zhì)，使幼兒的情感世界得以豐富，增強自信心、成功感以及合作能力，為幼兒人格的健康發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，使之成為熱愛(ài)生活，樂(lè )于創(chuàng )造的人。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 9
xx年xx月xx日，我參加了xx幼兒園組織的半日開(kāi)放活動(dòng)，雖然只有短短的兩個(gè)多小時(shí)時(shí)間，但活動(dòng)內容很充實(shí)；對這次舉辦的開(kāi)放活動(dòng)，我們家長(cháng)非常贊同和支持，這樣既能讓平時(shí)忙于工作的家長(cháng)們能擠出時(shí)間和老師、孩子們一起互動(dòng)，也能讓我們更好地了解孩子在幼兒園的表現情況，同時(shí)也給家長(cháng)們提供了一個(gè)相互交流的機會(huì )。
在這次活動(dòng)中，老師們作了精心組織和安排，首先是室內活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友們做了音樂(lè )互動(dòng)游戲，小朋友們能根據音樂(lè )的節奏進(jìn)行相應的動(dòng)作，表現都很積極，也都很興奮，課堂氣氛活躍。接下來(lái)是室外活動(dòng)，老師和小朋友為我們展示了旗操，小朋友都做的很認真；其次是親子游戲活動(dòng)，第一個(gè)游戲是袋鼠運蛋，分成兩組進(jìn)行，幼兒站在起點(diǎn)，家長(cháng)在終點(diǎn)，幼兒從起點(diǎn)用膝蓋夾住沙包跳至終點(diǎn)，把沙包交給在終點(diǎn)等候的家長(cháng)，再由家長(cháng)用膝蓋夾住沙包，跳回起點(diǎn)，交給下一個(gè)幼兒，依次接力，先完成的那組獲勝；第二個(gè)游戲是小腳踩大腳，每個(gè)家庭由一名家長(cháng)和一名幼兒參加，分兩組進(jìn)行，幼兒雙腳踩在家長(cháng)的腳上，家長(cháng)和幼兒手拉手，聽(tīng)到口令后，家長(cháng)帶著(zhù)幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開(kāi)家長(cháng)的腳，到達終點(diǎn)后，下一個(gè)家長(cháng)和幼兒繼續進(jìn)行，先完成的'那組獲勝。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，加油聲、歡笑聲不斷。家長(cháng)們好像都忘記了年齡，仿佛都回到了童年時(shí)代。重在參與，輸贏(yíng)并不重要，而是和孩子在比賽過(guò)程中的那一份快樂(lè )，把我們家長(cháng)和孩子心更緊密的聯(lián)在了一起。室外活動(dòng)結束后，孩子們回到了教室，補充了水分，聽(tīng)xx家長(cháng)講故事，小朋友們都聽(tīng)得很專(zhuān)心；最后是晚餐時(shí)間。
這次的半日開(kāi)放活動(dòng)搞得很成功，對我感觸很深。感謝老師們的細心與愛(ài)心，不只是孩子們玩得開(kāi)心，家長(cháng)也在這游戲中和歌聲中重溫童年。參加親子活動(dòng)的時(shí)間雖然非常短暫，但我仍然感到非常高興，也很激動(dòng)。想想我們整天都在忙碌著(zhù)自己的事情，真的沒(méi)有拿出過(guò)多的時(shí)間來(lái)和孩子快快樂(lè )樂(lè )的做游戲，真心的和孩子交流，認真的傾聽(tīng)孩子的想法。真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子一起游戲、一起快樂(lè )！這也創(chuàng )造了家長(cháng)和老師溝通交流的機會(huì )。要特別感謝三位老師辛勤的付出，讓我們看到了寶貝們的成長(cháng)和進(jìn)步！
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 10
在參與幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì )到了音樂(lè )對于幼兒成長(cháng)的重要性，以及作為音樂(lè )教師所肩負的責任與樂(lè )趣。音樂(lè )，這門(mén)無(wú)國界的語(yǔ)言，不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力和想象力，還能在無(wú)形中培養他們的審美情趣和團隊協(xié)作能力。
首先，我感受到了音樂(lè )在幼兒情感表達上的獨特作用。孩子們通過(guò)歌唱、舞蹈、樂(lè )器演奏等形式，自由地表達自己的喜怒哀樂(lè )。這種情感的釋放，不僅讓他們更加開(kāi)朗自信，也促進(jìn)了他們情感世界的豐富和發(fā)展。作為教師，我鼓勵孩子們大膽表現自己，用音樂(lè )的語(yǔ)言去講述自己的故事，這種互動(dòng)讓我深感欣慰。
其次，我認識到音樂(lè )在幼兒智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。音樂(lè )活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的聽(tīng)覺(jué)、節奏感、協(xié)調性等多方面的能力。在教授歌曲時(shí)，我會(huì )引導孩子們注意歌詞的韻律和節奏，讓他們通過(guò)拍手、跺腳等方式感受音樂(lè )的律動(dòng)。同時(shí)，我還會(huì )設計一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習音樂(lè )知識，提高他們的反應能力和思維能力。
此外，我還體會(huì )到了團隊合作在音樂(lè )教學(xué)中的重要性。在音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們需要相互配合、共同完成任務(wù)。這種合作不僅增強了他們的集體榮譽(yù)感，也讓他們學(xué)會(huì )了如何與他人溝通和協(xié)作。我會(huì )組織孩子們進(jìn)行合唱、合奏等集體活動(dòng)，讓他們在共同的努力中感受到成功的喜悅。
總之，幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是一次充滿(mǎn)挑戰與收獲的經(jīng)歷。我深刻感受到了音樂(lè )對于幼兒成長(cháng)的積極影響，也更加堅定了我在音樂(lè )教育領(lǐng)域繼續探索的決心。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續努力，為孩子們帶來(lái)更多美好的音樂(lè )體驗。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )（二）
參與幼兒園的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，讓我仿佛回到了那個(gè)充滿(mǎn)童真與夢(mèng)想的時(shí)代。每一次與孩子們共同沉浸在音樂(lè )的海洋中，都讓我感受到無(wú)比的幸福與滿(mǎn)足。這次經(jīng)歷不僅讓我對音樂(lè )教學(xué)有了更深刻的理解，也讓我對幼兒教育有了更多的感悟。
首先，我意識到音樂(lè )是孩子們表達自我、感受世界的重要方式。在音樂(lè )課堂上，孩子們通過(guò)歌唱、舞蹈等方式，將內心的情感與想象轉化為生動(dòng)的`藝術(shù)表現。這種表達方式不僅讓孩子們更加自信、開(kāi)朗，也讓他們學(xué)會(huì )了用音樂(lè )的語(yǔ)言去感知和理解周?chē)氖澜�。作為教師，我鼓勵孩子們勇敢地表達自己的感受，讓他們在音樂(lè )的世界里自由翱翔。
其次，我感受到了音樂(lè )在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨特價(jià)值。音樂(lè )活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子們的聽(tīng)覺(jué)、節奏感等音樂(lè )素養，還能夠促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展、情感表達、社交能力等多方面的提升。在教授音樂(lè )知識的同時(shí)，我注重培養孩子們的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，讓他們在音樂(lè )的世界里自由發(fā)揮，創(chuàng )造出屬于自己的音樂(lè )作品。
此外，我還體會(huì )到了家園共育在音樂(lè )教學(xué)中的重要性。家長(cháng)是孩子們的第一任老師，他們的支持和配合對于音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。我會(huì )定期與家長(cháng)溝通孩子們的學(xué)習情況，分享音樂(lè )教學(xué)的經(jīng)驗和成果，鼓勵家長(cháng)在家中與孩子一起進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的音樂(lè )氛圍。
總之，幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是一次充滿(mǎn)愛(ài)與成長(cháng)的旅程。我深感榮幸能夠成為孩子們音樂(lè )道路上的引路人，陪伴他們一起感受音樂(lè )的魅力，共同成長(cháng)。在未來(lái)的日子里，我將繼續秉持著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)和對教育的執著(zhù)，為孩子們帶來(lái)更多美好的音樂(lè )體驗。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 11
參與幼兒園的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，對我而言是一次心靈的洗禮，更是一次對教育深刻理解的過(guò)程。在這些活動(dòng)中，我不僅見(jiàn)證了孩子們對音樂(lè )天生的熱愛(ài)與敏感，也深刻體會(huì )到了音樂(lè )教育在幼兒成長(cháng)中的獨特價(jià)值。
一、音樂(lè )是情感的橋梁
音樂(lè )有著(zhù)跨越語(yǔ)言和文化的神奇力量，它能瞬間觸動(dòng)人心。在幼兒園的音樂(lè )課堂上，我觀(guān)察到孩子們通過(guò)簡(jiǎn)單的旋律和節奏，就能表達出內心的喜怒哀樂(lè )。這種自然的情感流露，讓我深刻感受到音樂(lè )作為情感橋梁的重要作用。它幫助孩子們學(xué)會(huì )用另一種方式表達自我，也讓老師能更直觀(guān)地了解孩子們的情緒狀態(tài)，從而給予更加貼心和有效的引導。
二、激發(fā)創(chuàng )造力與想象力
音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了無(wú)限的創(chuàng )意與想象。老師們通過(guò)設計各種有趣的音樂(lè )游戲、歌曲演唱和樂(lè )器演奏等活動(dòng)，激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng )造力。孩子們在輕松愉快的氛圍中，自由地發(fā)揮想象，用自己的方式詮釋音樂(lè )。這種無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng )造過(guò)程，不僅培養了孩子們的想象力和創(chuàng )新精神，也讓他們在音樂(lè )的世界里找到了自我實(shí)現的`樂(lè )趣。
三、促進(jìn)團隊協(xié)作與社交能力
音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)往往需要孩子們相互配合、共同完成。在合唱、合奏等集體活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的聲音、理解他人的節奏，從而培養了團隊協(xié)作的精神。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )交流，孩子們也學(xué)會(huì )了如何與他人建立良好的關(guān)系，增強了社交能力。這種在音樂(lè )中獲得的團隊協(xié)作與社交經(jīng)驗，將為孩子們未來(lái)的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
總之，幼兒園的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓我深刻認識到音樂(lè )教育在幼兒成長(cháng)中的不可替代性。它不僅能培養孩子們的音樂(lè )素養和審美能力，更能激發(fā)他們的創(chuàng )造力、想象力和團隊協(xié)作能力。作為教育者，我們應該更加珍視音樂(lè )教育的價(jià)值，為孩子們提供更多接觸和享受音樂(lè )的機會(huì )。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì ) 12
回顧參與幼兒園音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，我心中充滿(mǎn)了溫馨與感動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我看到了孩子們在音樂(lè )中的快樂(lè )與成長(cháng)，也讓我對音樂(lè )教育有了更深刻的理解和感悟。
一、音樂(lè )是快樂(lè )的源泉
在幼兒園的音樂(lè )課堂上，我總能感受到孩子們洋溢在臉上的笑容和那份由內而發(fā)的快樂(lè )。他們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏舞動(dòng)身體、放聲歌唱，那種純真的快樂(lè )感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。這種快樂(lè )不僅來(lái)自于音樂(lè )本身帶來(lái)的愉悅感，更來(lái)自于孩子們在音樂(lè )中找到了自我表達和情感釋放的方式。
二、音樂(lè )促進(jìn)全面發(fā)展
音樂(lè )教育不僅僅是培養孩子們的音樂(lè )才能，更是促進(jìn)他們全面發(fā)展的有效途徑。在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了唱歌、跳舞和演奏樂(lè )器等基本技能，更重要的是他們的聽(tīng)力、記憶力、協(xié)調能力和想象力都得到了有效的`鍛煉和提升。這些能力的提升將為孩子們在其他領(lǐng)域的學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、教師引導的重要性
在幼兒園音樂(lè )教學(xué)中，教師的引導作用至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師不僅要具備扎實(shí)的音樂(lè )素養和教學(xué)能力，更要有一顆熱愛(ài)孩子、善于觀(guān)察和理解孩子的心。他們能夠通過(guò)精心的課程設計和生動(dòng)的課堂呈現，激發(fā)孩子們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)；他們也能夠敏銳地捕捉到孩子們在音樂(lè )學(xué)習中的每一個(gè)進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的鼓勵和肯定。這種充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的引導，讓孩子們在音樂(lè )的道路上越走越遠、越飛越高。
總之，幼兒園的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我看到了孩子們在音樂(lè )中的快樂(lè )與成長(cháng)，也讓我深刻體會(huì )到了音樂(lè )教育在幼兒成長(cháng)中的獨特價(jià)值。作為教育者，我們應該更加珍視音樂(lè )教育的重要性，為孩子們提供更多接觸和享受音樂(lè )的機會(huì )，讓他們在音樂(lè )的陪伴下快樂(lè )成長(cháng)、全面發(fā)展。
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