做幸福的班主任心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的做幸福的班主任心得體會(huì )，歡迎大家分享。
做幸福的班主任心得體會(huì )1
班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長(cháng)期望、社會(huì )期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和我們談?wù)勅绾巫鲆幻鞓?lè )幸福的班主任。
一、行動(dòng)實(shí)踐要認識思考
首先我對班主任科研工作的認識。
1、班主任顧名思義，一個(gè)班級的主任，班級領(lǐng)導的核心人物，不僅傳授知識，更要引領(lǐng)學(xué)生的思想，守護學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的行為，是學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會(huì )在學(xué)生成長(cháng)的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里�！�
2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作，是學(xué)校各項工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所關(guān)鍵優(yōu)秀的學(xué)校重要。
由此可見(jiàn)，無(wú)論是對學(xué)生家長(cháng)而言，還是對學(xué)校而言，還是對教師個(gè)人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于第二份重要，這份崇高，這份神圣，不夠我們沒(méi)有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅定，做得執著(zhù)，做得快樂(lè )，做得幸福！
二、什么樣的學(xué)長(cháng)是快樂(lè )的
什么樣的班主任是快樂(lè )真愛(ài)的？我認為，的快樂(lè )和幸福來(lái)緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認可，價(jià)值得到了體現�？傊�，班長(cháng)因優(yōu)秀而快樂(lè )，因有成就感而快樂(lè )，因得到尊重和認可而快樂(lè )。
1、家長(cháng)的認可與信服讓我們快樂(lè )幸福。
“教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人腦靈魂的工程師”這些美好的語(yǔ)言曾一度讓我們感受到長(cháng)存、榮耀與神圣。我覺(jué)得上所一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且一定要有師者美德，職業(yè)操守，要以自己的真誠實(shí)在讓家長(cháng)認可，要以自己高尚的人格讓偏執同學(xué)信服。家長(cháng)對我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂(lè )的源泉。
2、學(xué)生的歡迎與同行尊重讓我們快樂(lè )幸福。
快樂(lè )幸福地汲取醫學(xué)知識的'教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅給予學(xué)生地理知識，更能通往學(xué)生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂(lè )！其實(shí)，一個(gè)孩子對老師的欣賞與敬佩很多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學(xué)識，有修養，有扎實(shí)的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的人品魅力、業(yè)務(wù)能力贏(yíng)得同行們的喜歡與稱(chēng)贊。這樣的工作氛圍、管理工作狀態(tài)留給帶給我們的是愉悅，是快樂(lè )，是滿(mǎn)足，是幸福。
三、如何做一名快樂(lè )幸福的班主任
快樂(lè )幸福的同時(shí)，我也在思考：我們做了什么？收獲這么多孩子對我們的愛(ài)。思來(lái)想去，答案就一個(gè)字：愛(ài)！
可是班主任的真愛(ài)到底是什么樣子？與其他的愛(ài)有什么不同呢？班主任的愛(ài)不應只著(zhù)眼于當下，要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基；班主任的愛(ài)不能終點(diǎn)，它一直在學(xué)生身上延續；班主任對愛(ài)的理解永無(wú)止境，必須在工作中不斷深化；班主任的愛(ài)不同于父母的愛(ài)，她“絕非母親勝似母親”。
我們每一位班主任都須要在愛(ài)即便中行走，但今天的愛(ài)與昨天的愛(ài)是不一樣的，我們施予的愛(ài)與學(xué)生需要的愛(ài)也未必是一致的。班主任的愛(ài)隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，必須隨著(zhù)學(xué)生的必需需要而延伸。當我們每一個(gè)班主任都在嘆恨中行走，用愛(ài)滋養學(xué)生的心靈，用愛(ài)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，當我們看到學(xué)生的心靈更加陽(yáng)光，心情更加愉悅，舉止更加從容，言談更加優(yōu)雅，人生目標更加堅定，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去帶出孩子，做一名幸�？鞓�(lè )的班主任。
做幸福的班主任心得體會(huì )2
當看到《做一個(gè)幸福的小學(xué)老師》這本書(shū)的時(shí)候立刻吸引了我的目光。說(shuō)實(shí)話(huà)第八第一吸引我的是序文的名字，因為我的反派就是班主任，當了多年小學(xué)老師的我，班主任工作沒(méi)法讓不了我感到有滋有味，而是五味雜陳。能有望成為一個(gè)幸福的班主任？我很詫異。每天早上進(jìn)入辦公室看到的是一個(gè)個(gè)精神煥發(fā)的，經(jīng)過(guò)一天的工作，每一個(gè)人雖然是滿(mǎn)臉的倦容，不想說(shuō)話(huà)，疲倦中帶有一絲絲的厭煩。
端起這本書(shū)，看完自序，不免感嘆這是一位小細致、大智慧的班主任，原以為只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，可是還是懷著(zhù)好奇心讀了下去，不想書(shū)中的一個(gè)個(gè)幽默詼諧生動(dòng)活潑的小故事、一個(gè)個(gè)小案例深深吸納吸引了我，頓時(shí)發(fā)現，原來(lái)班主任工作真的可以做到有滋有味，看完16位優(yōu)秀班主任的講演錄，我真實(shí)感受到了書(shū)中那16十位知名新銳青年班主任濃濃的幸福感，為他們的管理模式智慧所折服，更為他們的豁達心態(tài)所觸動(dòng)。在這本書(shū)里，他們奉獻出了他們探尋尤為精彩的探索，他們最深刻的體悟，他們最動(dòng)人的業(yè)績(jì)，他們最美麗的人生慢速，他們最真摯的忠告。在這里，我與這些青年班主任一起“享受做班主任的幸�！�，領(lǐng)會(huì )“輕輕松松做班主任”的秘訣，聆聽(tīng)“讓學(xué)生擁有幸福完整幸福生活的教育生活”的真諦，“經(jīng)歷‘紅孩兒’的教育百味”，學(xué)習“構筑班級文化名片”，“為學(xué)困生‘雪中送炭’”的方法，體會(huì )“用心靈潤澤心靈”的真經(jīng)，思考“教師閱讀走向哪里”，“始終保持上下而求索的運行態(tài)勢”等重大問(wèn)題，……同時(shí)，從這本書(shū)里可以感受到這些功成名就的知名班主任當年敗走麥城的尷尬，看到他們從重重錯誤中怎樣跌跌撞撞走出低谷……
從這本書(shū)里，我真切地感受到，要搞一名幸福的班主任，最基本的也是最重要的是要做到以下三點(diǎn)，雖然可能是老生常談的道理，但如果我們真能做好做實(shí)了，那我們兩名也必定會(huì )是一名幸福的班主任。
一、真正關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈
學(xué)生成長(cháng)的年代不一樣，他們的觀(guān)念、這些行為也會(huì )不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的體育史。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂(yōu)解難，真誠地對待每一名學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。
二、多表?yè)P學(xué)生，進(jìn)行賞識教育
法門(mén)走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就需要多鼓勵、多表?yè)P、多正面引導，這樣方才立時(shí)會(huì )不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教育效果。對于細穗和中層生，更要多加鼓勵，善于捕捉他們的興奮點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學(xué)生時(shí)也能善于發(fā)現其閃光點(diǎn)，巧妙地化批評為表?yè)P，從而達到觸動(dòng)學(xué)生意念心靈的目的'。
三、做一個(gè)公民道德高尚的班主任
班主任只有在提高自己的思想境界和師德修養中才能不斷體驗到教育的幸福和快樂(lè )，才能對中學(xué)生情深似海、丹心一片。張老師要以積極和熱情的心態(tài)來(lái)對待生活，以欣賞和感恩的心態(tài)看待社會(huì )，只有對工作認真負責、精益求精，對自己嚴格要求、為人表率，才能培養出一批批優(yōu)秀人才．并從中體驗到收獲人才的快樂(lè )和幸福。良好的我校是贏(yíng)得他人和社會(huì )尊重的前提，是教育成敗的關(guān)鍵，是班主任職業(yè)幸福的保證。
班主任工作是一項辛勞復雜而又黨務(wù)工作很有意義的工程，不能僅靠六分熱情、一時(shí)蠻干；它不僅需要腹有詩(shī)書(shū)氣自華博覽群書(shū)的才情，也堅持需要千錘萬(wàn)躍過(guò)深山的堅持，更加心智依賴(lài)于美德與人格的相互吸引、愛(ài)心與現代科技的水乳交融。讓我們用心去經(jīng)營(yíng)這份崇高的事業(yè)，用心去詮釋教育的真諦，用體育老師自己的無(wú)私做一個(gè)幸福而又有追求的班主任！我距離幸福還有多遠？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì )距離幸福更近一些。
做幸福的班主任心得體會(huì )3
幸福是人生的表現形式，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)野玫瑰菲律賓人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上都每一個(gè)人都想要自己有所成就，每天都在尋求其他幸福的人生，盡管每個(gè)人的生活之路不一樣，遇上的坎坷磨難各有不同，但是，造化對人是公義的，上天并不偏愛(ài)哪一個(gè)人，至于幸福與否，最主要的，還是個(gè)人的認識和感悟有所不同。但是，并非人人領(lǐng)悟都能在追求中會(huì )得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，很多人在面臨面臨不感興趣的工作這時(shí)，容易在壓力下產(chǎn)生消極的情緒和應對方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都每每甚至要面對不利的后果。
做好每一自己不感興趣的事情是每個(gè)人必修的功課，也是部分成功人士的處事秘訣。反思自己的處境，認識自己目前的應對措施和后果，好事你可以問(wèn)自己是否能夠對目前困擾你的事情說(shuō)“不”。如果不能，那么你亟需采取的消極應對策略，如拖延、敷衍會(huì )造就什么后果，這些后果是你可以或愿意抵受的嗎？
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì )地位、勞動(dòng)報酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福，但這并不預示就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，不可否認很多教師在享受著(zhù)教育、體驗著(zhù)幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣原素中不斷汲取幸福和快樂(lè )的元素。其實(shí)對于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很主要的，因為這不僅僅是否影響著(zhù)其人生是否喜樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，只有教師幸福，高中學(xué)生才會(huì )感到幸福。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是某種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應把研究教材、教學(xué)當成提高自己基本素質(zhì)的必走之路，應把課堂教學(xué)作為自己實(shí)現人生價(jià)值的一個(gè)體現。要對自己合理定位，科學(xué)、合理、相符自己最近發(fā)展區、又不斷在動(dòng)態(tài)變化特定條件大幅提升的目標是自我價(jià)值實(shí)現的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現是人不斷前進(jìn)的不竭“內驅力”。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)籃球員和狀態(tài)，也是理想主義與追求的體現。教師必須擁有好的心態(tài)面對管理工作和社會(huì )，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，神情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，況且，有了好心態(tài)，就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，就會(huì )視教師為某種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的'幸福，樂(lè )此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì )舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì )、泡個(gè)吧、旅趟游。
二十一世紀里，我們的生活是莫費特的，無(wú)論什么時(shí)候，淵博的知識、良好的修養、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐、博大的胸懷，以及一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，一定可以同樣讓一個(gè)人活得足夠漂亮，哪怕你本身長(cháng)得并不漂亮�；畹闷�，就是活出一種精神、一種品位。一個(gè)人只要不惟有，相信無(wú)誰(shuí)可以阻礙你進(jìn)步。我是一個(gè)普通的女人，親情和愛(ài)情是我生命的前奏，智慧提醒我，一個(gè)女人如果男人愛(ài)得沒(méi)有分寸，付出的沒(méi)有理智，最終，她很可能會(huì )失去她所施愛(ài)的對象，我想，沒(méi)有哪個(gè)男孩子會(huì )始終如一地愛(ài)始終如一一個(gè)只會(huì )煮飯、洗衣的女人，洗衣、做飯那只是廚娘的全部的職責，妻子的含義要廣得多，同樣地，孩子也不會(huì )希望母親小朋友等同于保姆，環(huán)境像面鏡子，它將折射入我自己形象，如果，我們把自己的定位于家庭保姆，那么我就免不了一生辛勞，而且吃力不討好，不是別人或
老師人人都會(huì )當，但是想當一名好老師、讓孩子喜歡，讓極難家長(cháng)信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己做一個(gè)幸福的老師不易那就更難了。有時(shí)候真的不知從何做起才能向著(zhù)無(wú)人知曉這個(gè)方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習了王福強班主任老師的講座，讓方向我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和一個(gè)狀態(tài)，也是信念與追求的體現。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì )，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專(zhuān)一的構建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，就會(huì )視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲當更多的幸福，樂(lè )此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教員的勞動(dòng)被他人、社會(huì )認可時(shí)，必然會(huì )帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )，會(huì )被幸福緊緊"包裹"。
要一個(gè)有心人這一點(diǎn)也許每個(gè)人都知道，但怎么樣做一個(gè)有心、用心的老師那還是親力親為值得去思考、去反思�！坝眯摹彼彩寝D變成幸福教師特征的一個(gè)重要特征。通過(guò)這次的學(xué)習讓我懂得了一個(gè)幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因為孩子們的成長(cháng)象蛇蛻皮似的一次次，老師要幫他們完成這一次次的成長(cháng)，彼此必然需要有摩擦、沖突，如果我們沒(méi)有一顆博大寬容的心，孩子們會(huì )經(jīng)常失去學(xué)習、進(jìn)步甚至
會(huì )失去信心。所以一個(gè)教師，就要有兩顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識孩子。在評價(jià)中，要對孩子們繼續保持什羅克鼓勵性的傾向，讓他們時(shí)刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習講課欲望和興趣；孩子犯錯時(shí)，不要空談的質(zhì)問(wèn)孩子的錯，那樣反而會(huì )失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會(huì )給孩童下所一個(gè)臺階下；當孩子取得成績(jì)之時(shí)，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，我們要做孩子孩子極好的心理醫生和真誠的朋友，共同幫助他們共渡難關(guān)，讓他們重新振作起來(lái)，做一個(gè)健康快樂(lè )的孩子；當爸爸媽媽大膽表現自己時(shí)，要讓自已成為孩子們最好極好的欣賞者，并及時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，鼓勵他們下次優(yōu)異有盡可能出色的表現。
其實(shí)幸福教職員工就離不遠處我們不遠，只是有時(shí)你不懂得去挽留它回來(lái)珍惜它，如果我們懂得零距離用一顆涌泉寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會(huì )成為一位幸福的教師，快樂(lè )將永遠伴隨著(zhù)老師和孩子左右。
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