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3D打印技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的3D打印技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
3D打印技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )1
3D打印(3 dimensional printing)是由19xx年前后由美國興起的種成型技術(shù)，由掃描或者三維建模得到三維數字模型，然后將切片后的模型輸入打印機，分層打印并逐層粘合或者融合，最終得到三維實(shí)體。3D打印是一種增材制造快速成型技術(shù)，3D打印一般與數字化技術(shù)結合，其核心思想是分層制造。
目前有立體平板印刷術(shù)(SLA法)、選擇性激光燒結法(SLS法)、逐層輪廓成型法(LOM法)、光掩膜法(SGC法)、融化沉積法(FDM法)、陶瓷殼法(DSPC法)等3D打印方法被提出【1】。
1、立體平板印刷術(shù)(SLA法)又稱(chēng)立體光刻造型技術(shù)(SLA)：光刻在光固化樹(shù)脂槽內進(jìn)行，槽里面充滿(mǎn)了可以紫外線(xiàn)照射固化的液體，液體內有一個(gè)可以舉升的平臺，紫外線(xiàn)激光會(huì )從底層做起，固化最底層的，然后平臺下移，固化下一層，如此往復，直到最終成型【1】。
優(yōu)缺點(diǎn)：精度高，成型面平滑，但是使用材料種類(lèi)受限，不能多色打印。
2、選擇性激光燒結法(SLS法)：SLS工藝是利用粉末狀材料成形，將材料粉末鋪灑在已成形零件的上表面，并刮平;用高強度的CO2激光器在剛鋪的新層上掃描出零件截面;材料粉末在高強度的激光照射下被燒結在一起，得到零件的截面，并與下面已成形的部分粘接;當一層截面燒結完后，鋪上新的'一層材料粉末，選擇地燒結下層截面【1】。
優(yōu)缺點(diǎn)：1)比SLA法成品堅固，通�？梢杂脕�(lái)制作結構功能件;2)激光束可對多種材料成型，如尼龍、彈性體和金屬;3)可以成型結構相當復雜零件;但是由于沒(méi)有碾壓步驟，Z向精度不易保證，表面粗糙度相對較低【2】。
3、逐層輪廓成型法(LOM法)：LOM法主要用于高分子和低熔點(diǎn)金屬成型，工藝流程主要為鋪料帶，熱壓，激光切割，移除廢料帶。
優(yōu)缺點(diǎn)：使用料帶，鋪設方便，只需切出內外輪廓，速度較快，成本較低。但成型形狀和材料受到局限【3】。
4、光掩膜法(SGC法)：使用可編程控制的光膜照射樹(shù)脂成型，光掩膜上的圖形是掩膜機在模型片參數控制下，利用電傳照相或靜電噴涂而形成零件斷面圖形，零件斷面部分通過(guò)紫外線(xiàn)固化。
優(yōu)缺點(diǎn)：采用高能激光器，成型速度快，可省去支撐結構，方便修改，精度達正負0.1%;但是工藝相對復雜，可選材料少，感光過(guò)度會(huì )使樹(shù)脂失效。
5、融化沉積法(FDM法)：使用PLA材料打印，融化后的PLA材料通過(guò)擠出頭，按照3D模型數據進(jìn)行逐層涂布堆積成型。
優(yōu)缺點(diǎn)：PLA材料較為環(huán)保，成品強度和剛度高，尺寸穩定性好，適于制作組件;但打印材料受限制，打印主體完成后需手工清理。
6、陶瓷殼法(DSPC法)(Direct Shell Production Castion):根據零件形狀和材料選擇零件的鑄造收縮率、鑄造圓角加工余量等，設計陶瓷殼體三維模型，然后逐層涂敷陶瓷粉末并在殼體截面形狀噴涂粘接劑，燒結噴涂得到殼體，最終以殼體為鑄模鑄造得到零件【5】。
優(yōu)缺點(diǎn)：適用于金屬材料鑄造，但工藝相對復雜。
3D打印技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )2
思緒還在專(zhuān)家的講解和實(shí)訓中徘徊，而精彩的培訓課程卻在我們的戀戀不舍中告一段落。對于這次的培訓課程，我只能用受益匪淺來(lái)形容。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，在這有限的時(shí)間里老師們毫無(wú)保留的為我們闡述了新技術(shù)的種種知識，只恨自己無(wú)法完全吸收。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能更多的將培訓內容牢記心中，同時(shí)在培訓后的日子里也會(huì )不斷的搜集資料自我提高。
現將此次精彩的培訓學(xué)習以及自己心中所想所獲總結為以下幾個(gè)方面：
一、讓自己更加了解3D打印這門(mén)技術(shù)，了解3D打印的工藝、材料以及設備，了解3D打印技術(shù)的應用領(lǐng)域及其發(fā)展前景。
想來(lái)自己真的應該感到慚愧，在自己還是學(xué)生時(shí)代時(shí)老師就已經(jīng)給我們介紹了這門(mén)技術(shù)，當時(shí)自己雖對其極為感興趣，但卻沒(méi)能堅持的去學(xué)習，只是淺顯的知道這門(mén)技術(shù)。對3D打印的歷史，技術(shù)意義，加工工藝特點(diǎn)，用材及數據處理的種種，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我才知道這門(mén)技術(shù)早在19世紀就以被應用，歷經(jīng)幾個(gè)世紀不斷發(fā)展他已經(jīng)逐漸成為一種新型的工業(yè)制造工藝，而且還在蓬勃發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習自己還知道了3D打印的工藝過(guò)程，知道了3D打印擁有著(zhù)不同的成型工藝及對應的生產(chǎn)材料。有利用特殊波長(cháng)的光進(jìn)行固化的液態(tài)材料，有利用高溫進(jìn)行燒結、熔融或者是粘結的粉末材料，有熱塑性材料等等。每一種新材料和加工工藝的誕生都經(jīng)歷了不少中心環(huán)節，克服不少困難，最后展現在我們的面前。有些比較特殊的材料和復雜的制作工藝讓我們一時(shí)可能消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作、學(xué)習中很快會(huì )清楚的，為了我們能將這項技術(shù)發(fā)展的更好，我想我們也應該主動(dòng)的去了解、學(xué)習這些的。
二、關(guān)于3D打印技術(shù)的實(shí)際應用
這次培訓學(xué)習主要分為理論教學(xué)，實(shí)操訓練和參觀(guān)學(xué)習三個(gè)部分，通過(guò)這三個(gè)部分的學(xué)習我覺(jué)得要想真正意義上把這門(mén)技術(shù)應用到工業(yè)生產(chǎn)中還為時(shí)過(guò)早。
之所以這樣說(shuō)的原因有以下幾點(diǎn)：第一，加工速度太慢，例如在實(shí)訓過(guò)程中我們生產(chǎn)的一些小的工藝品，其規格大部分是選擇在100mm *100mm*100mm以?xún)鹊��？墒羌庸r(shí)長(cháng)要一個(gè)多小時(shí)，如果形狀比較復雜的則需要三四個(gè)小時(shí)。第二，加工精度有限，雖然打印機的精度顯示是0.1mm左右，可是實(shí)際加工精度比想象中要差很多。加工完成的'工件表面質(zhì)量也不是很高，要想達到實(shí)際應用的目的還需進(jìn)一步加工。第三，性?xún)r(jià)比不高，普通家用打印機打印范圍比較小，僅適合生產(chǎn)小型工藝品，同時(shí)生產(chǎn)的零件精度不高。高性能打印機價(jià)格昂貴，更主要的是耗材問(wèn)題，單次啟動(dòng)用材量大，材料單位價(jià)格昂貴。雖然3D打印存在著(zhù)很多有待改進(jìn)的問(wèn)題，但是在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)與其他兄弟院校的交流發(fā)現，很多兄弟院校都有建設3D打印工作室，有一些兄弟院校已經(jīng)運行了很長(cháng)一段時(shí)間。和他們交談中了解到，雖然現在3D打印還存在這樣那樣的不足，但是也正因為這些不足才能看出不同院校間的差距。目前3D打印還沒(méi)有完好的教學(xué)教參，沒(méi)有明確的行業(yè)目標，可是大家卻都看好他，因為他能夠解決其他方法解決不了的問(wèn)題，他能生產(chǎn)其他工藝無(wú)法生產(chǎn)的產(chǎn)品，他能在最短時(shí)間內讓產(chǎn)品從數據轉變成實(shí)體。也正因此他才可以在社會(huì )上產(chǎn)生如此高的熱潮。
學(xué)習是可貴的，培訓是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓學(xué)習，我們對3D打印這門(mén)技術(shù)有了更深一步的了解。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去學(xué)習并建設好我們自己的3D打印工作室，讓其成為我校新的亮點(diǎn)，為我校更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
3D打印技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )3
3D打印是一種通過(guò)材料逐層添加制造三維物體的變革性、數字化增材制造技術(shù)，它將信息、材料、生物、控制等技術(shù)融合滲透，將對未來(lái)制造業(yè)生產(chǎn)模式與人類(lèi)生活方式產(chǎn)生重要影響。3D打印這種智能制造的邏輯軌跡是控制物質(zhì)的形狀、控制物質(zhì)的構成和控制行為，也就是實(shí)現物體在結構、材料和活性上的有機統一。
越來(lái)越多的跡象表明，3D打印技術(shù)已經(jīng)從實(shí)驗室和工廠(chǎng)逐漸走出來(lái)了，并且走進(jìn)學(xué)校和家庭，與我們每個(gè)普通人的生活息息相關(guān)。這樣會(huì )極大地沖擊我們的'工作方式，或者增強很多行業(yè)的生命力。然而我們必須清醒地意識到3D打印技術(shù)也會(huì )催生大量前所未有的行業(yè)和巨大機遇，我們必須牢牢的抓住機遇，因為第三次工業(yè)革命的序幕已經(jīng)拉開(kāi)。
目前3D印刷技術(shù)已深入到了各行各業(yè)，給人以耳目一新之感。 3D印刷術(shù)被看作是信息時(shí)代印刷術(shù)的一次驚人的飛躍，有人將它與開(kāi)啟工業(yè)革命的蒸汽機相提并論。3D打印機能做:藝術(shù)品、精密零件制造業(yè)、家庭裝飾、建筑、食品和服裝、人偶玩具、珠寶、醫學(xué)、產(chǎn)品原型等。
關(guān)于3D打印技術(shù)的幾點(diǎn)思考 ，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我校的教學(xué)也應該與時(shí)俱進(jìn)，例如在我們動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的設計當中引入3D打印技術(shù)，電子創(chuàng )新班的產(chǎn)品設計中引入3D打印技術(shù)，在通信維修綜合布線(xiàn)中引入3D印刷技術(shù)，機器人設計中引入3D打印技術(shù)等等，將對我們的學(xué)生更加有學(xué)習的成就感。
3D打印技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )4
通過(guò)為期兩周的3D打印技術(shù)的培訓與學(xué)習，對3D打印技術(shù)有了更深刻的認識和理解�，F將兩周(12月4號-13號)的學(xué)習心得總結如下：
一、陳煥文院長(cháng)關(guān)于此次3D打印技術(shù)省本級培訓班的培訓方案的解讀，使我明確了此次學(xué)習的三個(gè)目的，課程設計的四個(gè)步驟。對以后工作中的教學(xué)方案的設計、課程的規劃等都將會(huì )有很好的幫助�！皩�(zhuān)業(yè)人才培養方案與課程標準的編寫(xiě)”的講座，讓我們更加重視實(shí)踐的完整性及系統性。讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用“學(xué)習遷移”的方法，有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。然后根據專(zhuān)業(yè)需求制定相適應的本專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)人才培養方案”及“課程標準”，并把它們體現在教學(xué)標準與課時(shí)分配上面。
二、劉顯澤教授對從申請、組織、培訓教材編寫(xiě)、場(chǎng)地設備的準備、教師的準備、方案的準備、培訓安排等逐步的闡述，讓我們對此次培訓有了較為深刻的認識。深刻理解了職教處張大偉處長(cháng)提出了開(kāi)辦此次培訓的三個(gè)重要理念，即：意義重大、機會(huì )難得、好好把握。使我們對現代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了很深刻的認識，對信息化、城市化、產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化的技術(shù)發(fā)展也有較深的理解。他所強調教育的現代化，就是教師隊伍的現代化，強調學(xué)員要成專(zhuān)業(yè)思考的習慣、嚴謹做事的作風(fēng)等，使我對現代化職業(yè)教育有了更深刻的認識與理解。聽(tīng)取了湖南華署高科科技有限責任公司常務(wù)副總經(jīng)理/教授陳勃生關(guān)于“增材制造技術(shù)(3D打印)及其應用”的講座，讓我們對3D打印技術(shù)與大數據有了非常深刻的了解，也促發(fā)了我們學(xué)習3D打印技術(shù)的濃厚興趣，我們將努力學(xué)習現代高新技術(shù)，使之溶于教育教學(xué)當中，體現出教育的現代化，進(jìn)一步提高教師隊伍的現代化素養。
三、學(xué)習了李翔晟教授關(guān)于產(chǎn)品創(chuàng )新的新技術(shù)理論中關(guān)于現代設計方法的概述，理解了創(chuàng )新技術(shù)與TRIZ理論，即解決發(fā)明問(wèn)題的理論、39x39矛盾矩陣、40個(gè)創(chuàng )新原理、發(fā)明等級及特征、技術(shù)系統進(jìn)化論等知識。認知ARIZ-85解題的9個(gè)步驟，理解了實(shí)例：洗衣機的創(chuàng )新設計、超音速飛行器設計等設計理念。認真學(xué)習了李教授所闡述的產(chǎn)品創(chuàng )新與矛盾解決的理論方法、分析問(wèn)題模型的技巧，理解了理想解和物理矛盾的概念及如何運用場(chǎng)地資源尋求系統解的方法，深刻體會(huì )了用有限的40條原理解決無(wú)限的發(fā)明問(wèn)題的概論。同時(shí)，使我們進(jìn)一步認識到解決發(fā)明問(wèn)題的程序，即ARIZ發(fā)明問(wèn)題解決的方法，以及計算機輔助創(chuàng )新與理想解等理論。
認真聽(tīng)取了朱紅建副教授關(guān)于“人才培養方案及課程標準”的講座。理解了培訓的主要目標：了解3D打印技術(shù)、討論制定激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案、討論制定激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程標準、教學(xué)的溝通與交流等。認識到了培訓的內容等多個(gè)方面的知識體系。其中包括有3D打印技術(shù)的由來(lái)(增材制造技術(shù)、快速成型技術(shù))、優(yōu)點(diǎn)與不足、分類(lèi)與主要技術(shù)(SLS激光燒結)，并用切蘿卜來(lái)比喻激光燒結的分層疊加成型技術(shù)。還用3D打印技術(shù)的前期準備、后期處理、應用等。并通過(guò)朱副教授對3D打印技術(shù)應用實(shí)例的講解，理解3D打印技術(shù)在模具行業(yè)的應用的三大優(yōu)勢與技術(shù)方面的十大優(yōu)勢。理解課程開(kāi)發(fā)的理念，學(xué)習課程開(kāi)發(fā)的方法，深刻學(xué)習了人才培養方案的書(shū)寫(xiě)方法。并認真比較了正向設計與逆向設計的優(yōu)缺點(diǎn)與相關(guān)性。
認知了高等職業(yè)教育的培養目標：培養具有一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力、適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高等技術(shù)應用型、高端技能型人才。認知了制定人才培養方案的影響因素：辦學(xué)理念、師資力量、實(shí)訓條件、就業(yè)崗位。而辦學(xué)理念中特別強調的三大能力系統：專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力、基礎能力，對我深有觸動(dòng)，讓我對高等職業(yè)教育有了更深一層的理解與認識。認知了制定案例式課程標準的制定方法等。
四、聽(tīng)取了朱紅建副教授關(guān)于“工業(yè)產(chǎn)品設計概念”與“產(chǎn)品設計方法、程序與內容”的講座。認真地學(xué)習了設計與工業(yè)設計的理論知識，理解了設計就是把一種計劃、規劃、設想通過(guò)視覺(jué)的.方式表達出來(lái)，認識了設計的內涵與世界上一些著(zhù)名設計師對“設計”的理解;理解了工業(yè)設計的定義與特征，學(xué)習了工業(yè)設計要考慮的因素等。工業(yè)產(chǎn)品設計的分類(lèi)與各國工業(yè)設計現狀及特點(diǎn)的學(xué)習，讓我從多個(gè)方面認識到了它作為藝術(shù)存在形式、從人、自然與社會(huì )的對應關(guān)系出發(fā)等分類(lèi)方式;認知了美國、日本、英國、德國等大型的工業(yè)國家他們的設計特征與其特點(diǎn)。也使我們認識了世界著(zhù)名的工業(yè)設計師，并對他們的設計作品進(jìn)行了賞析。
認真學(xué)習了產(chǎn)品設計的方法與概論，認識了產(chǎn)品設計產(chǎn)生的背景、產(chǎn)品功能要求的7個(gè)變化;認識了傳統的設計與現代設計的幾個(gè)階段;認識了現代機械設計理論與方法的發(fā)展趨勢;掌握了產(chǎn)品設計的類(lèi)型，認知了設計師應具備的素養和能力等，認知了設計的整個(gè)流程。認知了逆向工程技術(shù)與設計計劃、資料收集等知識體系。從典型的產(chǎn)品設計案例中認識到更多更深層次的設計理念與方法等等。
五、聽(tīng)取了朱紅建副教授的關(guān)于“產(chǎn)品功能及外形分析、結構分析”的講座。系統地了解了產(chǎn)品功能的主導型作用、功能與結構之間的關(guān)系、現代產(chǎn)品功能的特點(diǎn)等等。認識到了功能的需求即是滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，功能越多，產(chǎn)品越復雜越促銷(xiāo)的理念。并理解了朱副教授所闡述的5W2H的方法，即WHAT、WHY、WHERE、WHEN、WHO與HOW MUCH、HOW DO。認知了產(chǎn)品功能的分類(lèi)、分解與整理方法;認知了產(chǎn)品設計是功能與形式的設計，點(diǎn)、線(xiàn)、面、體是它集合形態(tài)的基本元素。認知了產(chǎn)品設計要遵循“比例與尺度”、“對稱(chēng)與均衡”、“穩定與輕巧”、“對比與調和”、“節奏與韻律”、“線(xiàn)型與分割”等一系列的“美學(xué)法則”，同時(shí)要求具有可操作性與穩定性。認知了產(chǎn)品功能方案的設計理念;并認真思考“多功能物品架”的功能設計概念。
通過(guò)參觀(guān)了“逆向工程”實(shí)訓室及“3D打印技術(shù)”制造車(chē)間，接觸到了三坐標掃描儀和價(jià)值200多萬(wàn)元的3D打印機器。并聽(tīng)取了專(zhuān)業(yè)教師對3D打印機內部結構、外形、使用方法的講解，觀(guān)
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