師徒結對心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的師徒結對心得體會(huì )，歡迎大家分享。
師徒結對心得體會(huì )1
時(shí)間飛逝，很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
回顧這半學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了太小的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到太小，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結對”活動(dòng)，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜趙老師為師。我和趙老師同時(shí)承擔五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且趙老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西！，在趙老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。趙老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在趙老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是趙老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的'教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，趙老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這半學(xué)期，我向趙老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
師徒結對心得體會(huì )2
“師徒結對”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(cháng)。中心學(xué)校組織的師徒結對活動(dòng)，使我獲益匪淺，傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(cháng)。
傅老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，從教十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，她工作認真負責，治學(xué)嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)傅老師的感染和教導，我有以下體會(huì )：
一、多學(xué)
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！备道蠋熓钦Z(yǔ)文教研組組長(cháng)，肩負著(zhù)學(xué)校工作、班級管理、教學(xué)任務(wù)，但面對新課改，她仍在不斷地學(xué)習著(zhù)。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的'思想、觀(guān)念指導自己的教育實(shí)踐。因此，一周學(xué)習以來(lái)，學(xué)校的各項活動(dòng)我積極參與，努力多聽(tīng)多看多想，并聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，不斷更新自己的教育觀(guān)念和教育方法，努力將師傅的優(yōu)點(diǎn)結合所教學(xué)班級實(shí)際情況靈活運用。
二、多上
師徒結隊一開(kāi)始，傅老師就讓我準備上一課。經(jīng)過(guò)精心準備，我上了第11課趕海的第二課時(shí)，雖然課上把握重點(diǎn)、突出中心，但仍有許多不足。課后，傅老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上板書(shū)過(guò)多，段與段過(guò)渡不到位……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗的缺乏以及平時(shí)上課備課不細致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得在上課前多備課、多分析教材。
三、多聽(tīng)多悟
在傅老師的課上吸取長(cháng)處。在師傅上《少年王勃》時(shí)，之前我已經(jīng)上了，在認真聽(tīng)師傅課后，對比自己的教學(xué)，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點(diǎn)，但是不扎實(shí)沒(méi)有落到實(shí)處，使我有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。
四、多實(shí)踐
一周學(xué)習中，我把每次活動(dòng)和評課都記錄下來(lái)，作為活動(dòng)材料更作為學(xué)習的筆記�；氐綄W(xué)校之后，當我再去翻看時(shí)，從中有了新的體會(huì )。特別是在聽(tīng)寫(xiě)上我拔高對學(xué)生的要求，先讓學(xué)生過(guò)字、詞關(guān)。在班級管理上，我制定了德育評分（作業(yè)分、紀律分、禮儀分…），充分發(fā)揮班委的作用，建立其威信。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心地向傅老師學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。在此，也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。
師徒結對心得體會(huì )3
20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這兩年的共同學(xué)習和探討中，我發(fā)現師徒結對是個(gè)非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)的平臺。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時(shí)通過(guò)電話(huà)一起探討語(yǔ)文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，每當我偷懶時(shí)我都會(huì )想——我的師傅孔老師，她比我年長(cháng)好幾歲卻監管著(zhù)全縣二十幾個(gè)鄉鎮場(chǎng)的語(yǔ)文教學(xué)，她拖著(zhù)動(dòng)了兩次手術(shù)的身體還奔波在鄉間的路上，每每這時(shí)我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在兩年中快速的成長(cháng)，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的`一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來(lái)到我的學(xué)校聽(tīng)我的常規課，并對我的課中出現的問(wèn)題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽(tīng)她的授課，我班級的學(xué)生得知我的師傅來(lái)上課即激動(dòng)又新鮮，那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著(zhù)…我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。課堂上，孔老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。
師徒結對心得體會(huì )4
第一次參加師徒結對的活動(dòng)，內心很激動(dòng)。激動(dòng)的是相信在師傅韓老師的帶領(lǐng)下，我的一日活動(dòng)組織能力一定會(huì )有很大程度的提升。10月20日，我第一次見(jiàn)到了師傅韓老師，韓老師觀(guān)摩了我的中班數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》，首先韓老師肯定了我的教態(tài)以及充分的課前準備，同時(shí)也提出來(lái)了幾點(diǎn)指導性的意見(jiàn)，讓我受益匪淺。第一，調整教具。要多思考教具是否有利于活動(dòng)目標的達成和孩子能力的發(fā)展。我剛開(kāi)始沒(méi)有想那么多，只是想著(zhù)利用幼兒感興趣的'玩具來(lái)作為教具來(lái)吸引幼兒的目光，但是忽略了教具在顏色形狀上對活動(dòng)目標的達成造成的干擾。我用彩色木條讓小朋友幫小朋友搭橋回家，很多小朋友就只顧著(zhù)去玩而沒(méi)有達到我的預設期望。通過(guò)韓老師給的建議，我又重新調整了教具，這次是用插圖的方式來(lái)讓幼兒園進(jìn)行排序，小朋友的興趣極高。
在以后的“師徒結對”活動(dòng)后，我會(huì )更加認真觀(guān)摩、學(xué)習韓老師對于一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與韓老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
師徒結對心得體會(huì )5
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了南關(guān)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到南關(guān)，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“青藍工程”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜劉主任為師。我和劉主任同時(shí)歷史教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且劉主任特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在劉主任的身上學(xué)到了不少東西！，在劉主任的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。劉主任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在劉主任的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是劉主任不定期的'隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。劉主任的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，劉主任的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來(lái)，我向劉主任學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。
師徒結對心得體會(huì )6
很幸運，很幸運來(lái)到我們學(xué)校。來(lái)到這里，感受到學(xué)校對我們這些新教師的重視，我們感到很榮幸，因為我們的快速成長(cháng)需要學(xué)校給我們當一堵堅實(shí)的墻，當我們堅強有力的支柱。在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運地與應老師、梅老師兩位教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老教師成為師徒�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是累，但卻樂(lè )在其中！我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟！教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，我深知自己的責任，而對一個(gè)新教師而言，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的'，剛開(kāi)始由于自己的教學(xué)經(jīng)驗匱乏；教材生疏，把握不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課都時(shí)常感到費勁；課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性……這些問(wèn)題有時(shí)候常常讓我感到心力交瘁，讓我特別自豪、欣喜的是我有兩位能干的師傅，在他們的指導下我在各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工
作有了一定的信心。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在兩位老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。因為是新手，面對一切都是陌生的，都需要自己去摸索、探尋，剛開(kāi)始把握不好教材的重難點(diǎn)也把握不好學(xué)生的特點(diǎn)，一節課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何有效備課、如何搜集資料、如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)，我的備課也開(kāi)始變得不再那么吃力。但是需要學(xué)習和積累的知識還有很多，仍需我不斷努力。
其次，聽(tīng)課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅們之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
每聽(tīng)完師傅們的一節課，師傅們總會(huì )根據他們對這堂課的認識給我講述他們的教學(xué)設計的原因，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在上課時(shí)，注重對每一個(gè)環(huán)節，甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都
悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位，體現課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我覺(jué)得自己的收獲是最多的，可以說(shuō)每聽(tīng)一堂課都是我一次進(jìn)步的機會(huì )，師傅們的身上總會(huì )有一些閃光的理念、靈動(dòng)的思想，使我受益匪淺。梅老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！應老師的課最大的特點(diǎn)是應老師有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。應老師很善于捕捉學(xué)生的眼球，從學(xué)生感興趣的內容出發(fā)，搜集和積累材料，他的課堂形式豐富，內容精彩但又能很好地緊扣主題，可以說(shuō)是一位功底非常深厚的教師。真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習！學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，對我受益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父們多學(xué)習，多請教，努力工作，積極創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父們以及其他前輩的課，用青春和汗水譜寫(xiě)教書(shū)育人的新篇章！
師徒結對心得體會(huì )7
過(guò)去的這一學(xué)期是我步入教師行業(yè)的第二個(gè)年頭，擔任了七年三班的數學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔子重了，提高學(xué)生的綜合能力，這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了困境，在此我要感謝數學(xué)組所有的教師特別感謝我的師傅——樸美花老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區，用她的一節節課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。通過(guò)一學(xué)期的師徒結對子活動(dòng)我有一下體會(huì )：
一、多聽(tīng)課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。
這一學(xué)期我最大的收獲就是聽(tīng)了將近30節課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統的學(xué)會(huì )了如何把握好每一節課堂教學(xué)。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(cháng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的`教學(xué)風(fēng)格。
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)去年我教的七年三班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把樸老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學(xué)學(xué)習的積習性，我就是盡量教會(huì )他們用通法，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著(zhù)模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。
三、被聽(tīng)課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和數學(xué)組教師盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步�？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結對子象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我想對大家說(shuō)：
1、遵重師傅，謙虛謹慎，主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄。
2、珍惜這幾年的美好時(shí)光，不虛度光陰，做一個(gè)有志向的青年教師。
3、勤問(wèn)，多思考，不僅要學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，更應該學(xué)習他們兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度、忘我的工作精神和無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”我還要懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對我們成長(cháng)的關(guān)懷和期望。學(xué)校始終重視對新教師的培養，為我們開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過(guò)程中，不斷地提升著(zhù)教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能得到提高。
師徒結對心得體會(huì )8
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
回顧這差不多半年的時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應了法成的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(cháng)中變得成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到法成，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“幫扶結對工程”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜王老師為師。王老師是學(xué)校出色的語(yǔ)文老師，雖然不是同是歷史專(zhuān)業(yè)，但是由于都是文科性質(zhì)的學(xué)科，還是有很多相似點(diǎn)的。工作內容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。王老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是王老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的'教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這差不多半年來(lái)，我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標！
師徒結對心得體會(huì )9
本學(xué)期的師徒結對簽約儀式如期舉行，這次師徒結對精選了33個(gè)對子，開(kāi)了專(zhuān)題的會(huì )議，對師傅、徒弟分別提了具體的要求，明確各自的任務(wù)，但最終效果如何，值得我們去反思、去探討。
每個(gè)學(xué)校每學(xué)年都會(huì )舉行師徒結對的簽約儀式，往往儀式很重視，宣傳報道很重視，但結對的過(guò)程卻不了了之，師傅沒(méi)有盡到師傅的責任，徒弟也沒(méi)有跟師傅虛心學(xué)習，最后做點(diǎn)假材料供學(xué)�？己�，至于效果如何沒(méi)人深究。
我想，師徒結對的目的是促進(jìn)徒弟成長(cháng)，讓他迅速掌握教育教學(xué)的'技能，快速地成長(cháng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。能不能從最終的目的出發(fā)，去細化師徒結對的過(guò)程，去考評師徒結對的效果呢？
談到'細化師徒結對的過(guò)程',有學(xué)校這樣做：每月徒弟聽(tīng)師傅4節課，師傅聽(tīng)徒弟4節課，查看聽(tīng)課筆記為憑證。這樣細化的要求到底行不行？我認為不妥，原因有三：一是師徒負擔太重。作為老師本來(lái)教學(xué)事情很多：備課、上課、改作業(yè)、輔導學(xué)生、處理其他學(xué)校交付的任務(wù)，一個(gè)月8節課很難實(shí)現，每月8節基本不可能；二是可以做假。既然查看聽(tīng)課筆記，就可以不聽(tīng)課補抄聽(tīng)課筆記；三是目標不明。相互聽(tīng)課不是目的，研討、指導、幫助徒弟提高才是目的。即便師徒相互聽(tīng)課，倘若不研討、不指導，徒弟教學(xué)能力沒(méi)提高也是沒(méi)有用的。
那么怎么從實(shí)效出發(fā)，去細化師徒結對的過(guò)程呢？我認為一個(gè)學(xué)期一個(gè)目標，一步一步地走。不能一口吃成個(gè)胖子，不能急，不能一學(xué)期就能解決所有問(wèn)題。
首先，制定徒弟專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。3年或5年一個(gè)周期，分別從基本功（三字一話(huà)）、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、>論文撰寫(xiě)、班級管理等幾方面來(lái)規劃發(fā)展，明確每個(gè)學(xué)期的計劃任務(wù)。
其次，圍繞計劃有步驟逐一落實(shí)。一個(gè)學(xué)期一項任務(wù)，完成好下學(xué)期再有新的任務(wù)。比如三字一話(huà)，徒弟每天練寫(xiě)粉筆字，師傅指導加督促，當徒弟寫(xiě)得很好，師傅認定過(guò)關(guān)了，粉筆字就不再練了。下面再練普通話(huà)，幫助徒弟正確發(fā)音、處理好情感，注意聲音抑揚頓挫。
第三，依據發(fā)展情況，有快有慢，不強求統一。對徒弟的培養不搞一刀切，依據每個(gè)人的發(fā)展，適時(shí)安排>培訓，促進(jìn)其發(fā)展。比如課堂教學(xué)，師傅指導徒弟上課，可以就一課反復試上，直到徒弟上好這節課為止。也就是用'磨課'的方式培養徒弟上課的技能、技巧，效果的確很好。但人的悟性、能力不一樣，有的徒弟需要試上很多次才能上好一節課，有的甚至需要幾年在課堂教學(xué)跟蹤培養才能成熟。所以每個(gè)人的培養周期和進(jìn)度都不一樣，要為徒弟量身打造。
第四，有客觀(guān)公正的師徒結對考評小組，建立徒弟發(fā)展檔案。有了細化的培養過(guò)程，到底師徒結對效果如何？徒弟有沒(méi)有成績(jì)？必須有一個(gè)考評小組。由考評小組來(lái)認定成績(jì)，評價(jià)效果，并建立徒弟檔案。比如基本功，粉筆字獲得A了，就算通過(guò)了，不再練了。如果毛筆字獲得B,徒弟還要練，直到獲得A為止，并寫(xiě)在檔案上。再比如課堂教學(xué)，師傅指導徒弟上一節課，由評課小組對徒弟的課進(jìn)行認定，獲得B、C級，師傅還要繼續指導，徒弟繼續試上，直到評課小組對課進(jìn)行認定為A.這個(gè)過(guò)程可能是一學(xué)期，有可能一學(xué)年，也有可能是幾年。建立徒弟發(fā)展檔案，根據檔案，進(jìn)行菜單式輔導培訓，因材施培，補其不足，促進(jìn)徒弟快速成長(cháng)。
師徒結對心得體會(huì )10
轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的'課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。
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“師徒結對”是我礦為了促青年管技人員少走彎路，盡快成長(cháng)而開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng)。公司為我們提供這么好的機會(huì )，使我有幸成為機電市場(chǎng)部主任茹長(cháng)春的徒弟。在不到半年的時(shí)間里，使我獲益匪淺，師傅的“傳、幫、帶”加速了青年管技人員的快速成長(cháng)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，由于前段時(shí)間去紅沙崗實(shí)習的原因，我并沒(méi)有太多的機會(huì )接觸茹師傅，但是師傅對我的要求和期望總是鼓勵著(zhù)我，使在工作崗位嚴格要求自己，不怕苦不怕累，以得到充分鍛煉。下面簡(jiǎn)單總結一下心得體會(huì )：
一、多學(xué)習。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯”，在我們一生中，會(huì )面對各種各樣的事情，在學(xué)校的時(shí)候我們要學(xué)習課本知識；在家的時(shí)候我們要學(xué)習做家務(wù)；現在工作了我們又在學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能以及處理問(wèn)題的能力?總之，學(xué)習伴隨我們一生，我們要不斷學(xué)習，這樣每個(gè)人才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，也會(huì )促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。
二、多聽(tīng)、多記。
過(guò)目不忘的人畢竟是少數，這就要求我們多記，每次的培訓都要專(zhuān)心聽(tīng)課，記好筆記，課后復習起來(lái)就很方便，而且可以將重點(diǎn)牢記于心。還有每次開(kāi)會(huì )，都要把我住重點(diǎn)，不管是關(guān)于工作的還是對自身提高有所幫助的都要重視。
三、多實(shí)踐。
這也是最重要的一點(diǎn)。尤其對于缺乏經(jīng)驗的青年管技人員，便顯的尤為重要。作為一線(xiàn)管理生產(chǎn)人員，如果連現場(chǎng)情況都不了解，何談管理，又從何積累經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干”。只有身處現場(chǎng)，才能把握最準確的細節，才能了解工程的具體操作過(guò)程。經(jīng)驗是寶貴的'，這么寶貴的東西需要去積累，而不是能從別人口中學(xué)來(lái)的。所以我經(jīng)常跟隨工班長(cháng)下井，多向他們了解我礦的情況，著(zhù)重了解了我礦一通三防系統。雖然現在對井下的每條巷道還不是很熟悉，但是我相信，如果能堅持學(xué)習，就一定能達到自己的目標。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。更督促我不斷的改進(jìn)，不斷的完善自己。
師徒結對心得體會(huì )12
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng)。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。來(lái)到崖城中心學(xué)校，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“幫扶結對工程”，為我的教學(xué)成長(cháng)鋪設了廣闊的平臺。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜林文翠老師為師。在相互的探討與思考中讓我在師傅的身上學(xué)到了不少東西！在師傅的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長(cháng)。師傅在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱?收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此，在師傅的要求、指導下，我堅持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教。
其次，互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是師傅不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來(lái)，我向師傅學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標！
師徒結對心得體會(huì )13
告別菁菁的大學(xué)校園，走上三尺講臺，轉眼間我作為賀蘭縣第一中學(xué)大家庭中的一員已近四個(gè)月。雖然只是一名臨聘教師，但那份欣喜難以言表。然而工作之后才明白:有熱情是一回事，能做好是另一回事，有許多問(wèn)題是我從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)的，我開(kāi)始深感自己知識、能力的欠缺，工作中我常常陷入束手無(wú)策的窘境。正在我苦惱之時(shí)，學(xué)校的“青藍工程”，為我的成長(cháng)創(chuàng )設了廣闊的平臺。
學(xué)校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長(cháng)搭起了橋梁，我有幸與吳曉麗老師結為師徒，這使我在教學(xué)工作中有了引路人。在曉麗老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習能力、知識水平都得到了提高，同時(shí)在師傅及組內老師關(guān)心愛(ài)護下漸漸適應語(yǔ)文的教學(xué)工作。
曉麗老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她指導我備課、備學(xué)生，使我獲得了很多學(xué)習和工作的動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的`投入到這份事業(yè)中去。作為徒弟，我想我是青藍工程的受益者。
回顧這一學(xué)期的體驗與感受，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向狀態(tài)，下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:
首先，與經(jīng)驗教師結對，教學(xué)路上多了引路人。每當有困惑時(shí)，師傅為我撥開(kāi)迷霧，為我指引方向。作為一名新教師，把握不住每節課的重難點(diǎn)是我在教學(xué)中的難點(diǎn)，在備課時(shí)，我常常通過(guò)當面請教.微信的方式來(lái)向曉麗老師說(shuō)我的備課思路，曉麗老師總是有求必應，常為我進(jìn)行備課指導。在上課之前，我主動(dòng)跟老師談教學(xué)思路和教學(xué)設計，談自己如何突破難點(diǎn)，如何與學(xué)生之間互動(dòng)。曉麗老師耐心和我交流，指導我如何鉆研教材，這讓我獲益匪淺。
其次，自身不斷努力，勤聽(tīng)課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽(tīng)課，主動(dòng)找時(shí)間聽(tīng)師傅上課，研究她組織教材、把握課堂，組織課堂語(yǔ)言等方面的技巧，老師也往往給我以恰當地指導。指導我寫(xiě)下每節課得教學(xué)反思。我也經(jīng)常進(jìn)行課后反思。老師給我提出了這樣的發(fā)展目標:作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，每節課都寫(xiě)下簡(jiǎn)約反思。因此每節課我都進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)的成敗，總結自己的經(jīng)驗和教訓，及時(shí)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
再次作為一名新老師，我從吳老師那里學(xué)習到，教師因用自己的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。每次聽(tīng)師傅的課，都感覺(jué)特別親切，她會(huì )走進(jìn)學(xué)生中去，設身處地的想學(xué)生所想，怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，從這節課中學(xué)有所獲。親其師才能信其道。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。
回顧這一學(xué)期的經(jīng)歷，我深切地體會(huì )到，青藍工程不僅為我的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。我不僅了解到了語(yǔ)文這門(mén)課知識的豐富，也體會(huì )到了做一名語(yǔ)文教師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，讓學(xué)生真正愛(ài)上這門(mén)課，學(xué)有所獲，語(yǔ)文來(lái)源于生活，讓學(xué)在生活中樂(lè )于說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。是青藍工程這樣一個(gè)平臺，讓我有了方向，也因為這個(gè)平臺，青年教師才能迅速成長(cháng)起來(lái)，我感到師徒結對像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，有意無(wú)意之中增加了教師之間的交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到相互的提高。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習與實(shí)踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
師徒結對心得體會(huì )14
我與金老師師徒結對已一學(xué)年。通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。金老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習與開(kāi)展好日常工作。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問(wèn)題。金老師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導下，加上她的努力進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報課時(shí)，金老師態(tài)度積極，虛心請教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。金老師是位悟性十足的老師，有自己的思考、自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，金老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真備好每一節課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法。課后能及時(shí)對自己的教學(xué)反思小結。我與金老師之間經(jīng)常的`進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強了合作，互談體會(huì )，在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長(cháng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在聽(tīng)課、學(xué)習過(guò)程中，我也受益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。
回顧這一年來(lái)的“師徒結對”活動(dòng)，我獲益匪淺。在師傅和其他老師的關(guān)愛(ài)下，我漸漸成長(cháng)成熟。下面我將談一談自己和王光勇老師師徒結對一年來(lái)的心得體會(huì )。
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得自己最大的困難是對教材的處理不到位，在實(shí)際教學(xué)中很難突破重、難點(diǎn)。從剛踏上教師這個(gè)工作崗位，我覺(jué)得自己這方面做的很不好。王老師首先鼓勵我，然后讓我平時(shí)多聽(tīng)課后多反思，對比自己所上的課找不足進(jìn)行改進(jìn)。在師傅的指點(diǎn)下，我經(jīng)常去聽(tīng)同專(zhuān)業(yè)老師的課，有的聽(tīng)完后也及時(shí)進(jìn)行反思，這樣做下來(lái)后對自己上課確實(shí)有很大幫助。記得第一次開(kāi)校級公開(kāi)課，作為一名青年教師確實(shí)有點(diǎn)緊張，王老師及時(shí)給我指導，幫我理清教學(xué)重、難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯誤的地方。最后在王老師的幫助下，這堂課開(kāi)的很成功。
其次，互相聽(tīng)課評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也是徒弟向師傅學(xué)習過(guò)程中最為直接一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1.正確對待開(kāi)課。很多青年教師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，我也有這樣的心理。但是公開(kāi)課是不可避免的，既然不想出丑就要認真去準備，而且被聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)糾正。因為在開(kāi)課前，我會(huì )先向師傅闡述備課構思，所以準備時(shí)會(huì )特別仔細，注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，自己的備課水平也會(huì )有所提高。
2.善于利用評課。師傅給我評課時(shí)會(huì )反饋出許多我自己沒(méi)有意識到的缺點(diǎn)。比如在某個(gè)教學(xué)環(huán)節上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，而我的師傅從聽(tīng)者角度來(lái)看就會(huì )看出許多不足之處，評課時(shí)教師及時(shí)的反饋給我，讓我在以后上課過(guò)程中可以有意識的進(jìn)行調整。這樣的評課對青年教師的成長(cháng)幫助很大。
3.多向師傅取經(jīng)。讓我印象最深的一次聽(tīng)我師傅的課是我師父跟孫老師接了一節二年級的課來(lái)上，讓我去學(xué)習。整節課條理性強，思路清晰，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連。王老師扎實(shí)的教學(xué)功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段都值得我去好好學(xué)習。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)的經(jīng)驗，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著(zhù)我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習的成長(cháng)基地。作為青年教師的我，只有虛心向師傅學(xué)習，才能不斷的提高自身的素質(zhì)。在以后的工作中，我會(huì )真心誠意地接受師傅的指導和監督，爭取在以后的工作中更快地成長(cháng)。
師徒結對心得體會(huì )15
“師徒結對”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(cháng)的一項有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結對活動(dòng)，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(cháng)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結對”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的各種責任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的`教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們評課時(shí)，會(huì )反饋很多她們自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè )意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。
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