備課學(xué)習心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的備課學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。這次學(xué)習的主要任務(wù)是觀(guān)摩他們的集體備課運行機制，以便在工作中扎實(shí)的開(kāi)展和落實(shí)我校的集體備課。
安武初級中學(xué)原為董必武親手創(chuàng )辦的、以城市命名的省級重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準為“公辦民助”改制實(shí)驗學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區教育局批準為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)�！，F該校已規范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來(lái)，該校一直秉承原國家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠勇毅”校訓，全面實(shí)施“人格教育”理念，著(zhù)力培養人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計算機教學(xué)。
走進(jìn)該校時(shí)，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規范。安武初級中學(xué)校園文化并不復雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現“樸誠勇毅”的人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統精神美德，這些無(wú)不激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情和科學(xué)獻身精神。知道我們的到來(lái)，校長(cháng)李青山等領(lǐng)導熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設和管理模式。
下了第二節課后，我們現場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿(mǎn)昂揚向上、具有生命活力的.學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的口號聲讓參觀(guān)者無(wú)不為之震撼。尤其是跑操前及結束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對學(xué)生訓練的嚴格與規范。所有學(xué)生以班級為單位5分鐘內集合完畢，一曲之內按指定線(xiàn)路有節奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感�？赐陮W(xué)生的跑操，有如觀(guān)看了一場(chǎng)“新生軍訓匯報”演出，讓人無(wú)限振奮。
當然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節課，集體備課開(kāi)始。以z老師為備課組長(cháng)的八年級語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過(guò)程。先是備課組長(cháng)石老師作活動(dòng)的安排，接著(zhù)，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節的設計和流程的安排談了自己的設想和理解，然后備課組其他老師針對這些內容各抒己見(jiàn)，提出修改補充意見(jiàn)。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節的調整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標的界定等方面。其間，每位教師對教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續了一節多課。老師們的爭論異常激烈，理解極有見(jiàn)地，表達甚為流暢，令人嘆為觀(guān)止。特別是集體交流時(shí)大家爭先恐后的熱烈討論場(chǎng)面，不泛針?shù)h相對的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見(jiàn)，使備課活動(dòng)充滿(mǎn)了創(chuàng )造的樂(lè )趣，充分地體現出他們專(zhuān)業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對教材的鉆研之深，精誠團結的合作意識之強。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現，展現了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長(cháng)補短，發(fā)揮群體效應，實(shí)現資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對比安武初級中學(xué)，回想我校，由于有些老師認識不足，鉆研精神不夠，團結合作意識不強，對集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當作一種負擔，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認為安武初級中學(xué)老師們的集體備課具有很強的指導性和實(shí)效性。一方面對參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀(guān)摩的我們以深刻的啟迪，為我們扎實(shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習。通過(guò)這次集體備課現場(chǎng)觀(guān)摩，我不僅開(kāi)闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺(jué)得我們確實(shí)應該思考，進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節（即：一教學(xué)內容、二教材解讀、三課標要求、四教學(xué)目標、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問(wèn)題研討）落到實(shí)處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
最近學(xué)習了《新課程下的備課技能》一文，讓我在學(xué)習中體會(huì )并借鑒了先進(jìn)的經(jīng)驗，成為我有效提高教學(xué)基本功的途徑。下面就本人在實(shí)踐中如何備課談一些粗淺的認識：
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多在實(shí)際備課與教學(xué)中的技巧，我看到在利用先進(jìn)的電教手段方面許多老師進(jìn)行了有益的實(shí)踐，把我們的日常生活拍攝成錄象剪輯，使我們的現實(shí)生活融入到我們的教學(xué)中，也使學(xué)習真正成為生活的一部分，這也要求我們教師要引導學(xué)生深刻體會(huì )生活，挖掘生活中有用的知識并與英語(yǔ)知識相結合。我了解到在備課時(shí)要把學(xué)習目標先列給學(xué)生，使學(xué)生更清楚每一節課所要學(xué)習掌握的內容，能夠有步驟有目的去聽(tīng)課，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣也就要求教師更加完善自己的備課體系，精備細備好每一堂課！實(shí)際教學(xué)我深刻體會(huì )到任務(wù)型教學(xué)在實(shí)際教學(xué)應用的巨大作用！教學(xué)中設置一個(gè)個(gè)的任務(wù)既能使教學(xué)內容明確也能激勵學(xué)生們的學(xué)習興趣，讓他們想學(xué)樂(lè )學(xué)！
我對現在新教材從其內容、組織、使用方法和設計有一個(gè)全新的理解！通過(guò)學(xué)習使我的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及情感認知方面更進(jìn)一步發(fā)展。我認識到新教材中每一個(gè)環(huán)節都有其特定的`設計意圖，只要合理的運用就能發(fā)揮其最大的功能為我們的教學(xué)服務(wù)！備課包括兩個(gè)方面的工作，一方面是鉆研教材，一方面是了解學(xué)生。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因為教材是固定了的，而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習情緒。此外，學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習方法、學(xué)習習慣都直接影響著(zhù)他們的學(xué)習。老師如不注意這一點(diǎn)，就要犯主觀(guān)主義的錯誤。教師用書(shū)是供老師們備課時(shí)參考用的，切不可原封不動(dòng)地照搬教師用書(shū)的每個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節、每項練習內容。因為教師用書(shū)的編寫(xiě)者不可能考慮所有學(xué)生的情況，而作為教師就應在備課、教課過(guò)程中考慮自己的全部學(xué)生，這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。因此，教師一定要結合班上的實(shí)際使用教師用書(shū)，更不可以為有了教師用書(shū)就可以不備課，那樣做將會(huì )給教學(xué)帶來(lái)不良的結果。備課是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節，并非輕而易舉的事情，備一節好課更難。然而，只要我們認真學(xué)習新大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，掌握教法，就能備出一節很好的優(yōu)質(zhì)課來(lái)。
總之，在這次學(xué)習中，我學(xué)到了許多有用的方法，對我以后的教學(xué)將有很大的幫助！
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專(zhuān)題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說(shuō)一下我自己對怎樣有效備課的學(xué)習體會(huì )：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個(gè)總體的指導方針，課程標準直接體現著(zhù)新課程的基本理念，規定著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和操作的基本要求，影響著(zhù)我們每日每時(shí)的.課堂生活，甚至影響著(zhù)教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點(diǎn)，拿一些是難點(diǎn)，同時(shí)的還要了解教材中的知識點(diǎn)的分布。教材內容的設定，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們討論、論證得出的結果，每一個(gè)學(xué)段都作出了相應的規定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節課應該教那些內容，講解到什么程度。
再次就是備學(xué)生，上好一節課就要我們去了解學(xué)生，了解的基本情況，要掌握學(xué)生的學(xué)習程度，年齡特點(diǎn)，從而使教材的處理和教法的選著(zhù)更加符合學(xué)生的實(shí)際。預想學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認知發(fā)展的規律，使教學(xué)所設計的起點(diǎn)與實(shí)際學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)相吻合。
我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習興趣吸引起來(lái)，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應這節課的。學(xué)生是學(xué)習的主體，合理的運用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過(guò)哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參與知識形成的過(guò)程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀(guān)的滲透。
備課時(shí)，要充分考慮，圍繞教學(xué)內容，如何創(chuàng )設問(wèn)題情境。對于問(wèn)題的設計，在備課中要充分的重視起來(lái)，設計什么樣問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考的過(guò)程中有所收獲。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，我從中學(xué)習到了很多知識， 提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
首先，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的'教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習�？傊�，這次培訓讓我受益匪淺，收獲很多。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，由教導處組織開(kāi)展了暑期網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )集體備課的學(xué)習，通過(guò)這次研修，將學(xué)習心得總結為如下幾個(gè)方面：
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學(xué)為突破口，積極進(jìn)行新課程改革探索，深入做好網(wǎng)絡(luò )集體備課工作，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強了我對教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò )集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng )造了平臺，使教學(xué)過(guò)程真正達到了最優(yōu)化，培養了學(xué)生的能力，同時(shí)也使我不斷自我成長(cháng)。
二、強化了我的參與意識。
我們網(wǎng)絡(luò )集體備課學(xué)習的方式以個(gè)人+集體=個(gè)案為主。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考；網(wǎng)絡(luò )集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神；網(wǎng)絡(luò )集體備課后，個(gè)人再對網(wǎng)絡(luò )集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強化了我的參與意識，把網(wǎng)絡(luò )集體備課變成我的自覺(jué)行動(dòng)，讓我真正參與到了這一學(xué)習中。
三、通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )集體備課學(xué)習，
我在新的'學(xué)期里將會(huì )按課標備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序，研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習的實(shí)施，我將積極接受學(xué)校教導處的督促和檢查。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )集體備課學(xué)習，我受益匪淺。我將樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)這三天的學(xué)習，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習并結合自身教育生涯，淺談如下體會(huì )：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)
�。ㄒ唬釔�(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護，他們都會(huì )變成很有用的人材。
�。ǘ┰诮虒W(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向，寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受
�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對你滿(mǎn)懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
二、注重書(shū)本教學(xué)，加強教學(xué)研討。如果說(shuō)課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話(huà)，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準備好每一節課，按教案課時(shí)的安排，向學(xué)生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識充分消化在課堂。其次必須總結，有總結才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結，發(fā)現不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，使短變長(cháng)，使長(cháng)更長(cháng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結合，奏出和諧樂(lè )章。
三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的`地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語(yǔ)言積累；
�。ǘ┘ぐl(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。
�。�1）先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣；
�。�2）堅持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)；
�。�3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè )的殿堂。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)這次的外出學(xué)習，我收獲很多，從另一個(gè)角度，認識了試卷講評課與復習課的上法、學(xué)習與講評的要點(diǎn)、在講解過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。
下面我重點(diǎn)就“試卷講評課”總結一下我的認識：
講評課的三忌
一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系，要注意特殊情況與一般情況的區別與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方法的變更。
二忌按序講評，盡可能歸類(lèi)講，既可按知識歸類(lèi)，也可按錯誤類(lèi)型歸類(lèi)，亦可按思想方法歸類(lèi)。
三忌難易集中，一節課講起來(lái)輕松，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就乏味，一節課講起來(lái)困難，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就頭痛。
聽(tīng)了韓翠華老師的試卷講評課，更加讓我對數學(xué)復習課及試卷講評課有了更好的變通，結合實(shí)際情況，應用韓老師的教學(xué)經(jīng)驗，對試卷進(jìn)行“一課二模三討論，對試卷相關(guān)練習進(jìn)行變式訓練，在“糾錯---變式訓練-----找到通法----鞏固訓練，達到對同一類(lèi)易錯題目的解決。
實(shí)驗中學(xué)韓冰老師的.課，從閱讀理解中找相關(guān)知識，從閱讀理解包含的內容入手，以有趣的引例進(jìn)行導入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引導學(xué)生理解此類(lèi)問(wèn)題的解決途徑。
總之，兩位老師的課對今后我從事數學(xué)教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)有很大的幫助，真是收獲頗豐！
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
在教學(xué)過(guò)程中，備課是講課的起始環(huán)節，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。備課無(wú)論在什么時(shí)候都是相當重要的。個(gè)人覺(jué)得備課需要注意以下幾點(diǎn)。
一、準確定位學(xué)習目標
教師備課時(shí)應有學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，而傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課標要求達成學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標。目標設計上要做到“三個(gè)并重”。傳統的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的，同時(shí)需要考慮另外兩個(gè)目標，一是過(guò)程和方法的考量，必須重視設計每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能用所學(xué)知識的.方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題;二是可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)要求，主要表現為培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(cháng)于合作、追求真理的學(xué)習心理和學(xué)習品質(zhì)。備課中應考慮兩項內容：一是本課的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的問(wèn)題。二是學(xué)法指導，在備課時(shí)就要充分考慮好，每節課的學(xué)習都要讓學(xué)生學(xué)會(huì )一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導，這一點(diǎn)非常重要。如果我們在這方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，學(xué)習的效率就體現出來(lái)了。
二、考慮師生互動(dòng)
新課標強調“教”服務(wù)于“學(xué)”,教師通過(guò)與學(xué)生合作,依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現教學(xué)任務(wù);新課標要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn),以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思路,預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策。這就要求我們讓學(xué)生參與課前的準備,自己收集制作有關(guān)資料(如實(shí)物、圖片、材料等)。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,為課堂教學(xué)作很好的鋪墊,還能使教師預測到學(xué)生的需要,掌握學(xué)生的現有水平和情感狀態(tài),把握學(xué)生的“現有發(fā)展水平”,使教師在備課時(shí),更多地從學(xué)生學(xué)習的角度去考慮教學(xué)方案,對癥下藥,有的放矢。
三、尊重學(xué)生個(gè)體差異
新課程倡導打造教學(xué)基礎,做好教學(xué)的前提工作,了解教學(xué)對象的差異——學(xué)生差異。備課時(shí),我們應認真分析學(xué)生的知識結構的差異,找準新知識學(xué)習的切入點(diǎn);認真分析學(xué)生的學(xué)習方式的差異,根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒,設計課堂教學(xué),把握學(xué)習的鼓動(dòng)點(diǎn);認真分析學(xué)生的學(xué)習需要差異,根據對象確定分層施教,架好學(xué)習的橋梁,使基礎較差的學(xué)生“吃得進(jìn),消得了”,使學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳,摘得到”。
只有這樣,在掌握學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)體需求的前提下,采取不同的教學(xué)方法,才能為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件,使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習活動(dòng)中來(lái),使每個(gè)人都獲得身心的愉悅和在原有基礎上有較大發(fā)展。
四、加強教學(xué)反思
課前備課、寫(xiě)教案固然重要,但課后反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準備,教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂一旦放開(kāi),真正活起來(lái),就會(huì )有很多突如其來(lái)的可變因素,學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件,都會(huì )對原有的教學(xué)設計提出挑戰。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì )和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
學(xué)習了《初中數學(xué)高端備課》，個(gè)人倍受鼓舞，高興之余簡(jiǎn)錄如下，與同行們共享。發(fā)現從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說(shuō)出了我們的心聲，頗有感觸。幾乎有了課堂教學(xué)，就有了“備課”，但現在備課這個(gè)概念已經(jīng)逐漸“破繭而出”為另一個(gè)新概念——“教學(xué)設計”，之所以怎樣，是因為人們愈來(lái)愈清楚地認識到課堂教學(xué)是一個(gè)及其復雜、充滿(mǎn)變數、呈現生命活力的龐大系統，對于這樣一個(gè)“系統工程”的預設，只用簡(jiǎn)單的備課就顯得有些缺乏理性思考。因此，“教學(xué)設計”這個(gè)具有系統論特色的新概念就越來(lái)越多地為人們所使用。下面結合我個(gè)人的體會(huì )，談一下我的認識，希望能和大家產(chǎn)生一點(diǎn)共鳴。
1、有效備課。
提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn)，在我看來(lái)，我覺(jué)得很有道理， 作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備非常重要，但因為一些日�，嵥榈氖虑檎紦私處煷蟛糠謺r(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。這樣的備課便成了一種擺設，這樣的備課便是徒勞的、無(wú)效的。對于“有效備課”的理念我有了新的認識和理解。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段，有效的備課應是備而有用的，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。
2、有效指導。
想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。新授課中，注意培養學(xué)生基本的學(xué)習習慣；在復習課中，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復習，提高自己的復習效率，感覺(jué)自己做的還算不錯。
3、有效講授。
這一點(diǎn)，一直以來(lái)，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習環(huán)境，而且也得到了學(xué)生的認可�？捎袝r(shí)候卻發(fā)現一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數同學(xué)會(huì )把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀律，也就是說(shuō)，如何解決這個(gè)問(wèn)題還是自己以后的努力方向。有效講授，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。
4、課后反思。
這一條對于一個(gè)教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，應該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習之前，自己就明白課后反思的重要性�？珊芏鄷r(shí)候，自己往往會(huì )因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡(jiǎn)單回顧自己近期內的教學(xué)情況，沒(méi)有進(jìn)行系統的書(shū)面整理，所以這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面。
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，在科學(xué)日益發(fā)達信息化的今天，教師要不斷補充知識量，完善自己的知識結構，要在不斷的學(xué)習中形成自己的東西。新課程提倡教師培養學(xué)生的綜合能力，這需要不同學(xué)科的教師交流合作，教師要與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式工作，增加教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，用集體的智慧有效備課，有效教學(xué)。只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。以上教學(xué)設計的定義都反映了教學(xué)設計某些方面的本質(zhì)特征，包括教學(xué)的.系統和系統方法的運用、以心理學(xué)和教學(xué)論作為理論基礎、強調問(wèn)題的解決等，可見(jiàn)其定義不宜過(guò)于微觀(guān)，不應偏向某種特定的理論應有一定的概括性和包容性。因此，教學(xué)設計概念的內涵是為了解決某種教學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的教學(xué)問(wèn)題的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)方案的設計以及對教學(xué)方案的評價(jià)和修改等操作的總和。然而這些具體的問(wèn)題會(huì )根據教學(xué)設計的理念的不同而不同。
“成功緣于一種態(tài)度”。教師只有認真熟練的把握新課程理念，一絲不茍的鉆研新課程資源，努力提升自身素養，在日常教學(xué)工作中，多給自己定一些目標，便一定能夠收獲更多更好的教育果實(shí)！
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
隨著(zhù)學(xué)期的即將結束，我鎮中心學(xué)校組織的校集體備課已經(jīng)結束了，通過(guò)我們全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺(jué)到集體備課的有許多好處：
(一)、集體備課節省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強度。
過(guò)去是一個(gè)人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內容(也有的是“今年抄去年”備課方式)，既要教學(xué)，又要寫(xiě)教案，老師忙得團團轉，結果什么都做不好。而現在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
(二)、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內人員共享，彌補了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內容，提高了課堂效率。
(三)、能揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
俗話(huà)說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。以前上課前自己也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺(jué)得通過(guò)集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次的提升，就會(huì )有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的'備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，組內人員取人所長(cháng)、補己之短，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果，也提高了工作效率。
(四)、集體備課活動(dòng)有利于幫助教師理解新教材。
新教材一改過(guò)去的精細化和條款式，內容簡(jiǎn)潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫(xiě)意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點(diǎn)，積極構想課堂教學(xué)的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現的問(wèn)題。但是，教師個(gè)人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒(méi)有預料的問(wèn)題，其結局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么東西怎么教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學(xué)目標，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課,給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多.能顯著(zhù)提高教學(xué)效果,僅依靠個(gè)人孤軍奮戰，顯然不可能的，.集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長(cháng)補短，可以補充專(zhuān)業(yè)知識的不足。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
為了提高小學(xué)教學(xué)中備課水平以及如何更好的推行新教材的使用理念，最近一段時(shí)間我學(xué)習了《備課實(shí)務(wù)與新技能》，讓我在學(xué)習中體會(huì )并借鑒了先進(jìn)的經(jīng)驗，成為我有效提高教學(xué)基本功的途徑。
通過(guò)備課方面的學(xué)習，使我系統的學(xué)習了有關(guān)備課的知識，從而對備課有了新的認識，備課實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，對教材內容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規劃教學(xué)活動(dòng)。雖然以前我也上過(guò)課，在上課以前都要認真的備課，但大多數的備課都是局限與課時(shí)備課，只會(huì )考慮到這一節課可能會(huì )遇到的那些問(wèn)題，或者要突破那些難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么突破，而很少去備學(xué)期的和單元的，在備課過(guò)程中往往太過(guò)于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的發(fā)展，太過(guò)于重視教學(xué)的形式，而忽略了教學(xué)的效果。通過(guò)學(xué)習，在以后的`備課中要注意學(xué)習課程目標，讓課程目標深入但教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，吃透教材，做大量的習題。
特別是研究學(xué)生，要研究學(xué)生的成長(cháng)規律；還有班級的整體狀況；學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的認知程度；學(xué)生的集體榮譽(yù)感等等。善于使用多媒體，巧妙的設計教學(xué)流程，精心準備每一節課，上好每一節，達到讓學(xué)生滿(mǎn)意的效果。
備課學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
20xx年貴州省丹寨縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )遠程培訓在我校進(jìn)展相當順利，各位教師都充分發(fā)揮個(gè)人的能力，利用現有的條件，不斷學(xué)習新的模式，來(lái)適應新時(shí)代的教育革命。在這一次的學(xué)習中，我已經(jīng)品嘗到在農村中學(xué)中獨立案頭備課與教學(xué)的酸、甜、苦、辣，真可謂是任重道遠。
當前，農村中學(xué)教學(xué)普遍存在四個(gè)方面的問(wèn)題：1、抽象的事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對于農村中學(xué)的學(xué)生而言，是有些困難。2、地理學(xué)反映的內容之廣與學(xué)生狹窄的知識面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設備極為落后，與現在的教學(xué)存在脫節，而地理學(xué)中一些空間問(wèn)題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課�，F就通過(guò)對20x'x年貴州省丹寨縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )遠程培訓學(xué)習，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
一、加強教師間的合作性學(xué)習。
新形勢下的課改對于廣大教師備課來(lái)說(shuō)都是面臨著(zhù)一場(chǎng)嚴峻的挑戰，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(cháng)補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學(xué)生的合作性學(xué)習，讓他們在合作中學(xué)會(huì )生存。如通過(guò)學(xué)校每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見(jiàn)，總結經(jīng)驗，使每位教師都有不同程度的提高。再比如，我們學(xué)校為了讓我們更好地合作學(xué)習，探討研究，每周集體備課一次。在集體備課的基礎，每月都推出一節課，一起評課，共同總結，還有每月都對本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗總結。此外，我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習，共同總結，共同提高，使我們都有質(zhì)的飛躍，實(shí)踐上升到理論的高度。
二、及時(shí)轉變教育觀(guān)念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉變教育觀(guān)念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽(tīng)，重知識與結果，輕能力與過(guò)程，這種教學(xué)模式嚴重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養，學(xué)生獨立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時(shí)代社會(huì )發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，思想匯報明確它們的基本理念：要學(xué)習對生活有用的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習方式;構建開(kāi)放式地理課程;構建基于現代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的'評價(jià)機制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉變傳統的教育觀(guān)念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應課程改革的需求
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導者，而課改后的課堂開(kāi)放了，主動(dòng)權在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調整教學(xué)行為，取決于教師備課的能力和素質(zhì)。教師在設計教學(xué)目標，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，運用現代教育技術(shù)等方面，都應按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣教師必順不斷學(xué)習、探索和積極運用選進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng )造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運用現代化信息技術(shù)。
三、加強課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗理論化
1、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對教案再設計
我的工作是全校的地理教學(xué)。我先依據自己的教案設計一節課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛講過(guò)的課過(guò)濾一下，如教法上有哪些創(chuàng )新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習方式是否得到體現，知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等目標是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設計，以便更好地進(jìn)行其他班級的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗
現在的地理教學(xué)，應是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;有效的教學(xué)設計，應能充分體現學(xué)生學(xué)習方式的主動(dòng)性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。如通過(guò)轉變學(xué)生學(xué)習方式、轉變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì )發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主休，他們總會(huì )有閃光點(diǎn)的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P學(xué)生這些獨特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨特見(jiàn)解的內光點(diǎn)，就能夠對提高自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著(zhù)遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設計，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認知、性格個(gè)性的差異，總會(huì )留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng )新，就會(huì )有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。
四、把握課程標準，從生活中學(xué)習地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。教師應該好好把握課程標準，從地理與生活的關(guān)系入手，通過(guò)電視播放有關(guān)地理知識方面的節目的內容和結合各地情況，開(kāi)發(fā)鄉土地理資源，包括家鄉的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟等，為地理課堂輸入新鮮的生活內容，從生活中學(xué)習地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現象。如學(xué)習撒哈拉沙漠以南的非洲的經(jīng)濟是以單一商品為主的經(jīng)濟。我通過(guò)感德的主要經(jīng)濟來(lái)源茶葉展開(kāi)討論，它的好處與弊端，該如何更好把發(fā)展我們家鄉的經(jīng)濟，這些正是撒哈拉以南的非洲地區所面臨的問(wèn)題，與我們有很大的相似性。
總之，以上是我在20x'x年貴州省丹寨縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中的心得體會(huì )。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，更好的備課，讓課改越走越寬越好。
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