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高校教師工作心得體會(huì )（精選10篇）
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的高校教師工作心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高校教師工作心得體會(huì ) 1
在20xx年里，作為一個(gè)在高校工作的教師，我在政治上追求進(jìn)步，在道德上嚴于律己，忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，服從學(xué)院的工作安排，配合領(lǐng)導和同事做好崗位內外的各項工作。
一、加強政治理論學(xué)習，提高個(gè)人師德修養
作為一名高校教師，教育觀(guān)念的更新和轉變尤為重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀(guān)念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展生機勃勃的個(gè)性化教育和素質(zhì)教育，才能堅定貫徹應用型本科院校辦學(xué)定位和“超常規、跨越式、追趕型”發(fā)展思路，才能以“思想品德優(yōu)，理論基礎實(shí)，專(zhuān)業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高”為基本目標、培養出“上手快、后勁足、能創(chuàng )新”的高素質(zhì)應用型人才。 因此，從思想上要樹(shù)立創(chuàng )新性的教育觀(guān)念，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和實(shí)踐能力。開(kāi)設多元式的課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，教師要通過(guò)引導、點(diǎn)撥、討論多種形式，使學(xué)生從內心需要出發(fā)忘我地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。探索人性化管理新模式，形成師生相互交流、其樂(lè )融融、共享學(xué)習、共同進(jìn)步的嶄新局面。
二、立足本職崗位，勤奮工作，樂(lè )于奉獻。
作為一名教師，在高等教育的工作和學(xué)習中，自己一直堅持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，積極主動(dòng)順應時(shí)代要求，更新自我，完善自我，無(wú)論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴格的紀律要求自己。在工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，愛(ài)國守法，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，為人師表。
1、提高政治思想素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做榜樣。
教師必須具有正確的教育思想、強烈的事業(yè)心、責任感和高尚的職業(yè)道德修養。教書(shū)育人，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！币髮W(xué)生遵守的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，要身體力行地執行學(xué)校的方針政策，以身作則，率先垂范。
2、提高文化素養，在教學(xué)管理上做先行者。
教學(xué)工作是高校的中心工作，教書(shū)育人是每位教師的第一天職。在當今日新月異的時(shí)代背景下，教師必須具有終身學(xué)習的意識和習慣，花時(shí)間，下功夫進(jìn)行政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷以新的知識充實(shí)自己的知識儲備，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的需求。同時(shí)，在不斷解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的精神境界，適應創(chuàng )新教育的需要。在學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的`活動(dòng)中，我認真貫徹落實(shí)黨的教育方針，對成人高等教育進(jìn)行合理定位，穩固專(zhuān)科，大力發(fā)展本科，力求辦出水平、辦出特色，突出培養應用型人才的的辦學(xué)定位，突出為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求服務(wù)。
3、提高能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做引路人。
“要給學(xué)生一碗水，教師必須先有一桶水”，這是陳舊的知識灌輸型教學(xué);“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，這才是順應新時(shí)代需要的思維啟發(fā)式教學(xué)�！懊鞯轮辽�，知行利物”是昆明學(xué)院的校訓，它培養的是知行合一，學(xué)以致用，懂得學(xué)會(huì )做人、做事、做學(xué)問(wèn)的創(chuàng )新型人才。這就需要我們廣大的黨員教師首先要有新型的思維方式和超前的管理理念。還要深入第一線(xiàn)。到學(xué)生中去，到課堂中去，及時(shí)了解和調整教育教學(xué)策略，從而使教育教學(xué)工作步入充滿(mǎn)活力的良性軌道。
人才培養是高等學(xué)校的根本任務(wù)。作為一名共產(chǎn)黨員，我時(shí)時(shí)刻刻沒(méi)有忘記對著(zhù)黨旗宣誓的情景，我經(jīng)常提示自己，教書(shū)育人是為社會(huì )培養人才，是弘揚民族精神的階梯，是文化傳承和創(chuàng )新的大事，只要思想正確，沿著(zhù)黨指引的道路前進(jìn)，工作就不會(huì )偏離方向。
三、在生活中嚴于律己，樂(lè )于助人
在生活上，我尊敬領(lǐng)導，團結同事，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神，能夠盡自己的力量幫助別人。能按時(shí)上下班，認真遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到，不早退。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。
一年來(lái)，盡管自己在學(xué)習和工作方面做了許多工作，但和一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比，也不免存在著(zhù)一些不足。新學(xué)期即將來(lái)臨，在今后的學(xué)習和工作中，我要更進(jìn)一步地嚴格要求自己，更加努力工作，勤學(xué)苦練，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習，克服不足，爭取早日在各個(gè)方面更上一層樓。我將終身踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，讓黨的旗幟在心中永恒飄揚!
高校教師工作心得體會(huì ) 2
20xx年7月，我于西安電子科技大學(xué)畢業(yè)獲得機械電子專(zhuān)業(yè)的工學(xué)博士學(xué)位，并按時(shí)入職西華大學(xué)數學(xué)與計算機學(xué)院，成為高等學(xué)校人民教師的一員。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學(xué)校的工作環(huán)境，獲得教師的職業(yè)技能，做一個(gè)好的工作定位，本年7月西華作為送培學(xué)院，將本年新進(jìn)的教師送往四川師范大學(xué)，參加了為期一個(gè)月的新進(jìn)教室集中培訓。
首先在培訓報道時(shí)，一條醒目的標語(yǔ)映入我的眼簾‘再做一個(gè)月學(xué)生，做一名合格的教師’.這條標語(yǔ)讓我認識到，來(lái)到川師，其目的是學(xué)習作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓最終目的。作為一名讀了11年大學(xué)（本科4年，碩士研究生3年，博士研究生四年）的應屆畢業(yè)生，在感嘆終于身份轉變的時(shí)候，突然再次走進(jìn)校園，繼續做學(xué)生，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的感情有些復雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術(shù)理論，而是如何成為一名合格的大學(xué)教師，如何順利的過(guò)度從學(xué)生到教師的身份，如何穩穩的站在大學(xué)教室的講臺上。
我本科是一名師范生，具有高級中學(xué)教學(xué)的教師資格。在本科的四年中也學(xué)習過(guò)學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)和相關(guān)的師范技能。本來(lái)以為新進(jìn)教師的培訓應該是已經(jīng)獲得知識的一次重復學(xué)習。然而在培訓期間，反思自己，我深刻的發(fā)現，培訓的內容和我的想象有本質(zhì)上的不同。自己也不完全具備高等學(xué)校教師的職業(yè)技能。首先，即將面對的學(xué)生主體是大學(xué)生，他們和中學(xué)生在思維、交流方式、教學(xué)目標和學(xué)生心理等方面完全不同。其次教學(xué)方法和教學(xué)策略相比中學(xué)也有很大區別。這使得我的師范知識和熟知的教學(xué)理論面在大學(xué)生面前似乎顯得蒼白無(wú)力，因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。而這次培訓是非常貼切的，非常及時(shí)的。培訓讓我學(xué)習到很多頗為珍貴的大學(xué)環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗，讓我明白了教師在教學(xué)和生活過(guò)程中可能遇到的一些問(wèn)題。培訓正是為我們提前的解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
在這里，我要感謝在暑假這個(gè)特殊的時(shí)間段仍然認真職教的老師。作為教材的編者或各個(gè)學(xué)校師范教育領(lǐng)域的知名教授，他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓的內容，以教育理論為基礎，輔以教師各自的經(jīng)驗與寶貴的現實(shí)案例，從大學(xué)內涵、高等教師職業(yè)生涯規劃、高等教師教學(xué)策略、教學(xué)方法、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規等方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名新教師成長(cháng)所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是，我們26班的班導師潘洪義老師在培訓指導過(guò)程中，以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們分析和總結了實(shí)際教學(xué)需要注意的問(wèn)題，并傳授我們實(shí)用和得體的教學(xué)放法，教會(huì )我如何面對如今90后和00后學(xué)生的教學(xué)和管理。他的經(jīng)驗非常實(shí)際地幫助我解決了很多問(wèn)題。教學(xué)試講和維格訓練極好的訓練了學(xué)員的實(shí)際教學(xué)能力。通過(guò)試講和觀(guān)看別的學(xué)員試講，我看到了自己教學(xué)的不足，和可能沒(méi)有注意到的教學(xué)缺陷。這樣的專(zhuān)業(yè)訓練使我們能夠有目標的，有針對的去改正和修訂自己在教學(xué)過(guò)程中包括站姿等細節上的不足之處。
對于其他方面，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
1.本次的崗前培訓最重要的是讓我對大學(xué)的內涵和大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
在崗培的過(guò)程中，老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學(xué)’的內涵。讓我理解到大學(xué)并不僅僅是一所學(xué)校，讓我更深刻的體會(huì )到了大學(xué)教師職業(yè)的崇高和職責。并且用各個(gè)國家名校名人的解釋讓我明白了，大學(xué)的發(fā)展過(guò)程是人們不斷追尋大學(xué)理想的過(guò)程。大學(xué)的主要功用在于教學(xué)而非科研，大學(xué)應是傳授普遍知識進(jìn)行科學(xué)教育的場(chǎng)所，大學(xué)就是為傳授知識而設，就是為學(xué)生而設。同時(shí)大學(xué)也是生產(chǎn)新知識的工廠(chǎng)和社會(huì )的服務(wù)站。
大學(xué)教師是文化的傳遞者，最重要的是要有真才實(shí)學(xué)，自己懂得的知識越豐富，越精深才能夠擔負起授業(yè)的職責。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的計算機科學(xué)的教學(xué)和科研任務(wù)，最主要的工作任務(wù)就是教授計算機專(zhuān)業(yè)或工科學(xué)生計算機編程語(yǔ)言，系統結構，算法以及一切用于軟硬件開(kāi)發(fā)的實(shí)用工具和技術(shù)，讓他們能夠能成為一名合格的計算機工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
然而對于計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教師，不同于其他學(xué)科教師最顯著(zhù)的一點(diǎn)是知識的`時(shí)效性。舉個(gè)例子，即使是操作系統這一門(mén)課程，我們將面臨講授，操作系統歷史、Dos系統、Windows系統、Linux系統、Unix和蘋(píng)果獅子系統等不同的系統。僅僅是Windows系統也包含了常用的Windows XP，Vista，7，8等等不同的版本，每個(gè)版本組件，構成均有不同。計算機的課程大部分具有時(shí)效性，更新?lián)Q代極快，這要求我必須不停的更新自己腦海中的知識庫，學(xué)習新的知識，熟悉
并和運用相關(guān)軟件，發(fā)現區別。為了增加學(xué)生的學(xué)習興趣，必須找到學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)切入點(diǎn)。因此和其他科目的高校教師相比，計算機教師會(huì )花費大量的時(shí)間在學(xué)習新知識上。為了能夠教師真正成為計算機學(xué)科學(xué)生的引路人。自己需要協(xié)調和克服知識時(shí)效性較短的缺點(diǎn)。要有較強的新知識接受能力、理解能力和講解能力，才能使計算機教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生能夠更好的和社會(huì )需求，企業(yè)需求接軌。
2. 一個(gè)最重要的心得體會(huì )是我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師應該知道什么，了解什么。
首先一個(gè)杰出的高校教師都應該非常了解自己所教的科目，樂(lè )于在各自的領(lǐng)域內最求重要的智力和科學(xué)的發(fā)展。能夠從事調查研究，對自己所教的學(xué)科有獨到的見(jiàn)解，并且廣泛涉獵其他領(lǐng)域，也就是應該有寬泛的知識背景。在對待學(xué)生方面，可以在智力上、體力上或者感情上著(zhù)手去做他們希望學(xué)生去做的任何事。
在高校老師面對大學(xué)生的時(shí)候，能夠應用自己知識來(lái)開(kāi)發(fā)各種技能，便于學(xué)生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學(xué)生能夠使用這些原理概念去構筑他們自己的理解和能力。作為老師，要能夠懂得如何簡(jiǎn)化和解釋復雜的學(xué)科，如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質(zhì)，能夠考慮他們自己對所教學(xué)科的看法，分析其特征，評價(jià)其質(zhì)量�？偟膩�(lái)說(shuō)，我知道了，作為一名高校教師，應該并且必須有對自己的思想進(jìn)行思考的能力。
3. 高校教師應注重和協(xié)調教學(xué)與科研兩個(gè)重點(diǎn)
不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應具備豐厚牢固的知識基礎之外，還應履行教學(xué)、科研；社會(huì )服務(wù)等基本職責，達到一定的思想專(zhuān)業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言，通過(guò)培訓課程。我深刻的了解了科學(xué)研究是大學(xué)的生命力所在，也是大學(xué)教師的生存方式和價(jià)值所在。然而，在我們西華大學(xué)，即使是科研型的教師也必須參與本科教學(xué)。在科研成果作為高�？�(jì)效評判標準的今天。僅僅是科研是不行的，不能教學(xué)生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員，也許會(huì )有較高的待遇。然而不能做老師。反過(guò)來(lái)，科研需要靜心，需要時(shí)間，如果上課太多，也是沒(méi)法做科研的。因此，高校教師應該找到適合自己的一個(gè)科研和教學(xué)的平衡點(diǎn)，保證上課的質(zhì)量，同時(shí)有足夠的經(jīng)歷做科研。
除了以上的體會(huì )，在我們26班，由班導師所主持的教學(xué)法，這一點(diǎn)我尤為感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓不僅僅設計教學(xué)和科研相關(guān)的內容。此次崗前培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。幾乎所有的培訓指導老師在傳授職業(yè)技能的過(guò)程中，都充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識高校教師的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法，高校教師權利義務(wù)和相關(guān)法律法規。也教會(huì )了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關(guān)的權益。
總之，培訓短短的一個(gè)月，我充實(shí)了教育知識的相關(guān)內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學(xué)習了保障高等教育的法律法規，深入思考了做為高校教師應有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
高校教師工作心得體會(huì ) 3
信任是良藥，可以緩解師生相處之痛；信任是橋梁，可以溝通師生彼此思想。信任有無(wú)數個(gè)好，然而今天我想對信任說(shuō)不：老師，莫輕易信任學(xué)生。
身邊有兩個(gè)女生，馬上就要參加高考。跟她們聊起各學(xué)科備考的時(shí)候，兩個(gè)人說(shuō)了同樣意思的話(huà)：臨近考試，常出現一些讓人苦惱的事情。以前可熟悉的.東西，現在都忘了，一到考場(chǎng)上再怎么想都想不起來(lái)。我說(shuō)這很正常，要注意調整，別太把考試當回事，要學(xué)會(huì )從情境當中尋找觸發(fā)點(diǎn)。很多東西，其實(shí)不是忘了，是沉淀在你心里的某個(gè)角落，等著(zhù)你發(fā)現等著(zhù)你發(fā)掘�？记斑�是要背一些東西的。
一個(gè)女生說(shuō)：老師，我可抵觸背東西。上高一、高二時(shí)因為成績(jì)好，表現也好，老師特別信任我，從沒(méi)讓我背過(guò)書(shū)。每次考試時(shí)因為默寫(xiě)的內容都是熟悉的那幾個(gè)句子，也就很少出現過(guò)不會(huì )寫(xiě)的情況。到高三不行了，忽然發(fā)現高一、高二落下的太多，想把要求背的課文都背下來(lái)，可是總是背不下來(lái)。
另一個(gè)女生也附和著(zhù)說(shuō)：我也是，高一高二時(shí)老師對我特別好，她總是認為我會(huì )背，就很少挑我背書(shū)。幸虧到高三上學(xué)期，老師要求嚴，才又把要背的課文又背了一遍。
學(xué)生的話(huà)讓人深思。作為老師，因為所教學(xué)生頗多，一個(gè)短短的自習課很難檢查所有學(xué)生完成任務(wù)的情況。于是我們很自然地把那些表現好、貌似聽(tīng)話(huà)、勤奮又成績(jì)好的學(xué)生放過(guò)，把過(guò)多的目光盯在不愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生身上。殊不知，這種信任時(shí)間長(cháng)了就是放任，再好的學(xué)生，放任的時(shí)間長(cháng)了，他也會(huì )對自己降低要求。
所以，我想說(shuō)，莫輕易信任學(xué)生，尤其是落實(shí)布置任務(wù)上不要輕易使用信任。因為好心未必做好事，信任有時(shí)也是害。
高校教師工作心得體會(huì ) 4
教師的思想素質(zhì)影響著(zhù)教育的質(zhì)量。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他”。因此我認為用心與孩子溝通，用心去關(guān)愛(ài)孩子，教育孩子，就是提高教育質(zhì)量最行之有效的辦法。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己的事業(yè)。成功的教育離不開(kāi)真正的師愛(ài)，即深入細致地了解學(xué)生，真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重信任學(xué)生和嚴格要求學(xué)生。要學(xué)生接受教育，教育者必須主動(dòng)地與學(xué)生建立愛(ài)的關(guān)系。當教師主動(dòng)接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意關(guān)心和愛(ài)護他們時(shí)，學(xué)生不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。他們會(huì )被感動(dòng)、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。這樣，教師的要求就容易被學(xué)生接受，達到教化的目的。那么怎樣做才能成為一名有愛(ài)心的教師呢？
一、以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生
用真誠的愛(ài)心，換取學(xué)生的信任和尊敬。班級就好像一個(gè)大家庭。教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)學(xué)生，視學(xué)生為親人，用家庭的溫暖去感化他們。像慈母嚴父一樣嚴格要求和關(guān)心他們。如天氣冷暖的變化，要關(guān)照學(xué)生增減衣服；每天晨讀時(shí)，要看看學(xué)生有什么反映，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)；學(xué)生有什么小毛病就要問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，給予無(wú)微不至的關(guān)懷，像兄長(cháng)一般地關(guān)愛(ài)他們，鼓勵學(xué)生將自己生理、心理、學(xué)習、生活上所遇到的種種困惑，通過(guò)面談、寫(xiě)信或記日記的形式向教師傾訴。采取絕對保密的方式盡最大的努力給予指導和幫助，幫助學(xué)生走出各種迷惑和困境，養成良好的心理素質(zhì)。
二、以誠心換取學(xué)生的真心
教育是心心相印的活動(dòng)。人格只能用人格去鑄造，情感只能以情感去感染，愛(ài)學(xué)生必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，因為這種愛(ài)的基礎是平等：作為教師不應把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當成自己的朋友。與學(xué)生的對話(huà)，不僅僅是談話(huà)，而是通過(guò)談心、通信、家訪(fǎng)等形式，與學(xué)生溝通。知學(xué)生們的心，就可以贏(yíng)得教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對老師的尊重。教師和學(xué)生之間，就看不見(jiàn)有什么“代溝”，有什么學(xué)生與老師之間的隔閡，這才是取得教育成功的非常重要的一個(gè)原因。我們對學(xué)生充滿(mǎn)真摯的情感，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生接近我們并樂(lè )于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛(ài)的'教育，最終目的應該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜�，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì )，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國.....
三、以高度的責任心關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師愛(ài)學(xué)生，并不是過(guò)分溺愛(ài)，放縱不管，聽(tīng)其自然。而是要從嚴要求，這是對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的表現。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，孟子也主張教師要嚴，“大匠海人，必以規矩”，該方的就方，該圓的就圓，但是對學(xué)生的嚴，必須以愛(ài)為基礎，要以情啟迪，嚴慈相濟，嚴格管理。嚴格要求的愛(ài)，富有教育意義的愛(ài)。在生活水平日益提高的今天，學(xué)生大多生長(cháng)在“蜜罐”里，家長(cháng)對他們已經(jīng)寵愛(ài)備至，呵護有加，所以師愛(ài)不能只停留在噓寒問(wèn)暖等表面上，更不能放任、縱容，一味心慈手軟，疏于管理。
古訓有云：“教不嚴，師之惰�！睅煇�(ài)給予學(xué)生的應具有更深的內涵，要讓他們有良好的心理品質(zhì)，培養學(xué)生正確地判斷，把握控制自己情緒的能力和與人交往的能力。不論是青春年華的教師，還是行將退休的教師，都應保持童心，嘗試著(zhù)走進(jìn)學(xué)生的心靈，從學(xué)生的角度看問(wèn)題。尤其對犯錯誤的學(xué)生，更應冷靜、理智地了解、分析他們的行為，遇到個(gè)性強，養成教育差的，需要角色換位，情感換位.地思考問(wèn)題，尋找癥結，對癥下藥，真正成為學(xué)生成長(cháng)旅途上的引路人。
我深深地懂得，做一個(gè)教師，愛(ài)心很重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令著(zhù)自己，自己提醒著(zhù)自己，那么，能讓這愛(ài)綿延不絕的，是我們的“心”。用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(cháng)�？v然不能給予鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也可以帶來(lái)些微綠；用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)成為畫(huà)中和諧的一味色彩，即使不是畫(huà)龍點(diǎn)睛的神來(lái)之筆，也不會(huì )是大煞風(fēng)景的涂鴉之作；用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)回報愛(ài)；用心去愛(ài)學(xué)生吧，讓愛(ài)地久天長(cháng)。
高校教師工作心得體會(huì ) 5
最近常常瀏覽一些中小學(xué)教師的博客，不少人博客寫(xiě)得很好，教學(xué)反思也很精到，但是感覺(jué)心態(tài)有問(wèn)題，看不起自己的教師職業(yè)，不愛(ài)自己的教師工作，這種狀態(tài)是非常有害的，它不但危害學(xué)生，更會(huì )傷害自己！其實(shí)，愛(ài)工作就是愛(ài)自己，愛(ài)工作才稱(chēng)得上愛(ài)學(xué)生。
首先，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的`生命。
工作是人的生命的主要存在方式，當教師一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你熱愛(ài)工作，就會(huì )認真努力地工作，就會(huì )工作出色，學(xué)生就會(huì )尊重你，家長(cháng)就會(huì )敬重你，學(xué)校就會(huì )器重你，你就會(huì )活得自信，就會(huì )精神愉悅，就會(huì )健康長(cháng)壽。
其次，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴。
人有生存、安全、愛(ài)和交往、尊重、自我實(shí)現的需要，尊重是人的較高層次需要，人在社會(huì )里受到尊重才活得有尊嚴，沒(méi)有尊嚴地活著(zhù)是生不如死，所以日本人做錯了事切腹自殺是為了尊嚴，封建社會(huì )婦女受侮辱后自殺也是為了尊嚴，陶淵明不為五斗米折腰還是為了尊嚴，朱自清因為不吃美國救濟糧而餓死同樣是為了活得有尊嚴！教師熱愛(ài)自己的工作，能以自己的人格魅力，學(xué)識魅力和卓有成效的工作去贏(yíng)得尊重才算活得有尊嚴，故愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴！
第三，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的家人。
自己工作好，能得到各方面的肯定，不但生活有保障，收入高，而且家人的生活、發(fā)展也就有保障。工作不好可能會(huì )下崗，自己失去經(jīng)濟來(lái)源，即使教師沒(méi)有下崗之憂(yōu)，自己也會(huì )因工作不順心而唉聲嘆氣，情緒低落，影響家人的生活氛圍，讓一家人都活不開(kāi)心。
第四，愛(ài)工作就是愛(ài)學(xué)生。
教師的工作態(tài)度、工作能力直接影響學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生教育好是對學(xué)生最大的愛(ài)。那種問(wèn)寒問(wèn)暖，給學(xué)生買(mǎi)點(diǎn)什么生活用品的愛(ài)是雞毛蒜皮的愛(ài)，只有把學(xué)生教好了，有能力去自己創(chuàng )造幸福生活才是真正愛(ài)學(xué)生。
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如果有人問(wèn)我：你期望你送走的孩子是什么樣的？我必須思考許久。這個(gè)問(wèn)題終是大了，對于我來(lái)說(shuō)，我只知道我近期能做什么事情有助于他們成長(cháng)罷了。
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有個(gè)姓朱的人，對自己平凡的生活十分厭惡，總想干些轟轟烈烈的大事。她聽(tīng)說(shuō)遠方有人精通屠龍的技術(shù)，就千里迢迢地去拜他為師。這個(gè)姓朱的人很有誠心，他的師父就盡心盡力地教他。三年后，技藝大成。這個(gè)人就拜別師父，回到家鄉，并掛牌收徒，然后很多年卻沒(méi)有一個(gè)人愿意拜在他的門(mén)下。
我并沒(méi)有去想為何那個(gè)姓朱的人空有屠龍的本領(lǐng)卻無(wú)人學(xué)習，而是想他學(xué)習屠龍的初衷罷了。一個(gè)人只想干轟轟烈烈的大事情，卻無(wú)暇去想這是否切合時(shí)機，屠龍技術(shù)再高明，如何有用武之地？就像許多老師，一心就期望自己班級在自己“奇思妙想”的點(diǎn)子下一舉成名，而自己就可以成為所謂的名班主任了，這是極為不正常的。
許多時(shí)候，不少班主任都有不少美好的夢(mèng)想，認為如果給他一個(gè)班，他就能成為下一個(gè)魏書(shū)生。結果不多久就會(huì )心灰意冷，發(fā)現班主任這事，相當瑣碎，讓人不由得就會(huì )心煩意亂，耐下心來(lái)去思考似乎找不到時(shí)間�？傆X(jué)得自己的時(shí)間都是被其他的雜事所干擾，根本無(wú)法專(zhuān)心去做班級的事。
也有一部分人開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)腔熱情，翻閱了不少書(shū)籍，把名家的經(jīng)驗都搬到自己的班上，后來(lái)發(fā)現別人的方法自己不好使，看著(zhù)別人把班級整得豐富多彩，而自己一用就不靈了，于是就開(kāi)始懷疑那些所謂的經(jīng)驗是不是就是因為宣傳而杜撰，沒(méi)有多少可行性。這在許多老師的口中經(jīng)常聽(tīng)到。
事實(shí)上，我們先從一點(diǎn)出發(fā)談?wù)劙�。許多說(shuō)名家的經(jīng)驗，這經(jīng)驗從哪里來(lái)呢？自然是從具體工作中來(lái)，他們的經(jīng)驗肯定有可取之處，但是你帶的學(xué)生和他們是不同的，你原封不動(dòng)地照搬，如何有效？比如魏書(shū)生讓犯錯學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)就是不可取的，你必須變通為他們能達到的并能受到教育的方式。經(jīng)驗從實(shí)踐中來(lái)，但是我們的實(shí)踐環(huán)境和對象是有所差異的，就要學(xué)會(huì )變通，把他們的方式換為自己的.，適合自己學(xué)生的。
再有不少老師說(shuō)專(zhuān)家們就會(huì )說(shuō)大話(huà)：什么叫愛(ài)的教育，沒(méi)有懲戒哪來(lái)的教育？原來(lái)我們在老師這種嚴格的方式下不一樣學(xué)得很好嗎？而且比現在的孩子要乖巧懂事得多。事實(shí)上，我從不認為獎懲有什么問(wèn)題，只是你實(shí)施的方式值得思考。懲戒不代表教人怯懦，獎勵不代表教人索取，而是在兩種方式有效地配合下，讓孩子認知這個(gè)世界的黑白是非罷了。
但是，我最無(wú)法接受的是：一部分老師在自己班上一試用，方法無(wú)法快速奏效，就開(kāi)始怨天尤人。好像那些名師開(kāi)出的方法就是特效藥，而且還能包治人人，包治百病。經(jīng)驗總歸是經(jīng)驗，我們所吸取的不過(guò)是他們經(jīng)驗中可取的部分化為己用，而不是把他們的書(shū)都當作圣經(jīng)般膜拜，我們畢竟不是教徒，而孩子們所需要的也是人師，而非經(jīng)師。
一個(gè)班，每個(gè)孩子都是教育的契機；一個(gè)班，每個(gè)小細節都是燃起思考的種子，主要是你是否關(guān)注到每個(gè)“旁枝末節”，關(guān)注到每個(gè)孩子是否出現“非正�！睜顩r。而他們的非常態(tài)，正是教育的常態(tài)。而我們不要因為這些事情引不起轟動(dòng)，達不到你想要的效應，而就不屑于顧，其實(shí)教育本身就是平常心，把每件小事用心去做，盡可能盡善盡美地想出解決方案，然后記錄下來(lái)。時(shí)間久了，再進(jìn)行梳理，怎么可能找不到適合自己的一套方法呢？
所以，棗花雖小結實(shí)成，若是僅僅只想著(zhù)做驚天動(dòng)地的大事，那么也只是空想家罷了，班級不會(huì )因為你的空想而有所改善。因此，即使是一朵朵細小得甚至看不清楚模樣的棗花，也讓它盡情開(kāi)放，當滿(mǎn)樹(shù)碩果，誰(shuí)還能忽視它的努力呢？
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當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個(gè)渴望知識的心，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志我暗暗對自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份”每天我都帶著(zhù)喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可每當這個(gè)時(shí)候，我愿用我的'知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問(wèn)題學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識淵博不代表就可以成為一名好老師我認為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心在學(xué)校我們是孩子們成長(cháng)的標準，我們的好與壞直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)的形成我們不只教書(shū)，更要育人，在當今的社會(huì )，只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì )做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無(wú)怨無(wú)悔我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái)，我心中堅信一句話(huà)“選擇教師，我無(wú)悔”。
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在開(kāi)學(xué)初，我會(huì )根據學(xué)前班教學(xué)目標和本班實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。我將努力研究教材，有針對性地設計各科教學(xué)計劃，并認真備課、準備教具，以創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍讓學(xué)生掌握知識。
一、為人師表樹(shù)榜樣
教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì )直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標準嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規章制度，樹(shù)立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責任心對待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細節，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。
二、精益求精為保教
在日常教學(xué)中，我會(huì )根據主題目標和幼兒的發(fā)展需求，選擇適合的活動(dòng)，并制訂周計劃和日計劃。同時(shí)，我會(huì )及時(shí)調整教學(xué)內容，以確保完成教育教學(xué)任務(wù)。為了促進(jìn)孩子的自主學(xué)習能力，我對孩子的自主學(xué)習進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐，努力探索了孩子進(jìn)行自主學(xué)習所需要的條件和因素。通過(guò)總結自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗，我明確了在促進(jìn)孩子自主學(xué)習能力發(fā)展方面，教師應具備的教育理念和教育策略。此外，我也注重將小組教學(xué)和個(gè)別教育相結合，以增加教師與幼兒、幼兒與同伴之間的交流和對話(huà)�，F今的孩子大多是獨生子女，家長(cháng)們往往過(guò)于寵愛(ài)他們，導致一些不良行為的形成。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅僅將注意力局限于知識的傳授，更注重培養幼兒的良好品質(zhì)。
三、數學(xué)教學(xué)方面
根據本學(xué)期的教學(xué)要求，我發(fā)現學(xué)生已經(jīng)基本掌握了數字表示和一些最基本的加減算法。為了讓學(xué)生更好地理解高矮、長(cháng)短、多少等概念，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中重點(diǎn)強調這些內容，并逐步引導他們學(xué)習數的'加減運算。同時(shí)，為了增加趣味性，我還設計了一些有趣的游戲課題。為了更好地吸引學(xué)生的注意力和積極性，我采取了探索式教學(xué)的方式。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和探索答案，在他們自主思考的基礎上，再給予相關(guān)知識的講解。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。通過(guò)以上教學(xué)方法的應用，我相信學(xué)生能夠更好地理解比較物體的高矮、長(cháng)短、多少等概念，并且能夠掌握數的加減運算。同時(shí)，通過(guò)使用有趣的游戲課題，我相信學(xué)生會(huì )更加喜歡數學(xué)課程，提高他們的學(xué)習效果。
總之，我在課堂教學(xué)中，盡量讓學(xué)生參與到力所能及的活動(dòng)中，鼓勵他們多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考。即使遇到一些學(xué)習進(jìn)度較慢的學(xué)生，我也會(huì )耐心地輔導他們，與他們一同手把手地進(jìn)行教學(xué)。當然，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，也會(huì )存在一定的不足之處，但我會(huì )積極面對并努力改進(jìn)這些問(wèn)題，為以后的教學(xué)工作做得更加完美。
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作為一名教師，我深刻地認識到教育事業(yè)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我明白到教師的職責不僅是教授知識，還包括引導學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
要做好教學(xué)工作，教師需要有扎實(shí)的.學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)能力，以及靈活的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師還應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和差異，尊重學(xué)生的思想和意見(jiàn)，并且積極引導學(xué)生思考、發(fā)現、探究、創(chuàng )造和實(shí)踐。
教師還要注重班級管理和學(xué)生心理健康。教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并且關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理需求，及時(shí)給予適當的關(guān)愛(ài)和幫助，保障他們的健康成長(cháng)。
最后，教師還要注重自身的學(xué)習和提高。教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習新的教育理念、方法、技能等，以提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。
作為一名教師，我要做好教學(xué)工作，注重學(xué)生發(fā)展和心理健康，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
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從踏上講臺那天起，就夢(mèng)想著(zhù)一定要成為學(xué)生喜歡的好老師。于是就嘗試著(zhù)走近孩子們，和他們交朋友�！肮Ψ虿回撚行娜恕比缃�，我的愿望達成了，我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我。
一、蹲下身子，和孩子交朋友。
清楚地記得，剛剛走上工作崗位，一切都是那么新鮮，和整天嘰嘰喳喳的孩子在一起，無(wú)比的快樂(lè )。我們之間沒(méi)有距離，下課了我和孩子們一起談心，話(huà)家常，還一起踢口袋、跳皮筋兒、捉迷藏……課間十分鐘一點(diǎn)也看不見(jiàn)老師的影子，就是一個(gè)大孩子在帶著(zhù)一群小孩子忘情的嬉戲。上課了，嬉鬧的我和孩子們馬上投入到學(xué)習中，孩子們聽(tīng)課的.那股專(zhuān)注勁讓我感動(dòng)。上放學(xué)回家的路上，孩子們喜歡拉著(zhù)我的手和我一起走。久而久之，孩子們離不開(kāi)我了，我也更離不開(kāi)孩子們了。
二、關(guān)注和尊重孩子
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，何況是小孩子。所以我常對孩子們說(shuō)：老師允許你們犯錯，但要知道改錯�？墒且矔�(huì )有屢錯屢犯的孩子，怎么辦？“嚴師出高徒”，給他們點(diǎn)顏色看看？但隨后又一想，還是曉之以理、動(dòng)之以情效果會(huì )好些。于是，每每有孩子犯錯了，我都會(huì )耐心地跟他交流，問(wèn)他為什么會(huì )犯錯，說(shuō)明原因，然后再進(jìn)行和風(fēng)細雨般的教育。如：我近兩年教了一個(gè)學(xué)生，學(xué)習基礎很差，都已六年級了，錯字連篇，朗讀從未達到正確流利，考試從未及過(guò)格，如此的一個(gè)學(xué)生，以前教過(guò)他的老師，都非常的頭疼，幾乎想盡了辦法，一點(diǎn)也不奏效。我帶了這個(gè)孩子之后，認真分析了他的情況，比較貪玩，沒(méi)有把心思完全放在學(xué)習上。寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常東張西望，只要有動(dòng)靜他就會(huì )抬頭看，然而手中的筆卻不停，還在寫(xiě)，所以寫(xiě)了一些自己也不認識的字，習慣養成了，也就出現了成績(jì)始終很低的情況。掌握了他的情況，我為他制定了學(xué)習方案，首先課上課下都關(guān)注他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就大加贊揚。課上，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就是他的，只要回答的對或對一點(diǎn)點(diǎn)，我也給予肯定。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子學(xué)校積極性較以前高了。半年以后，期末考試竟然奇跡般及格了，他自己都有點(diǎn)不相信這是真的。記得在一篇日記中他寫(xiě)道：“老師是您讓我喜歡上了學(xué)習……”�？吹胶⒆影l(fā)自肺腑的一番話(huà)，我感動(dòng)，我幸福。
十幾年的從教之路，讓我愈加明白了，每個(gè)孩子都有自尊，他們需要關(guān)注、需要尊重，尤其是需要老師的關(guān)注和尊重。
做個(gè)孩子喜歡的老師吧！讓快樂(lè )和幸福伴你我左右。
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