高校教師師德心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的高校教師師德心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高校教師師德心得體會(huì )1
我�！皭�(ài)崗敬業(yè)奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)緊緊圍繞“三愛(ài)、三全、三讓”來(lái)開(kāi)展。（三愛(ài)：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生。三全：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三讓?zhuān)鹤屔鐣?huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才。）下面就我校開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì )淺談如下：
一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標
思想素質(zhì)方面:牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、敢于奉獻等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認真備課上課,指導學(xué)生全面、系統、準確地掌握所學(xué)知識，努力掌握現代教育方法和教學(xué)手段,提高教書(shū)育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)習有困難的`學(xué)生應無(wú)償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長(cháng)錢(qián)物,不求家長(cháng)辦私事。
師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機、會(huì )客。
二、制定師德考評細則。
為進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，強化師德素養，提高教師隊伍的素質(zhì)，樹(shù)立教師的良好形象。根據學(xué)校師德師風(fēng)建設實(shí)施方案要求，圍繞教學(xué)一日常規，共從20個(gè)細小的方面制定了師德考評細則，學(xué)期末通過(guò)同事互評，領(lǐng)導小組評，家長(cháng)評確定每學(xué)期師德先進(jìn)個(gè)人。
三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節。
健全領(lǐng)導機構，制定活動(dòng)方案，召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣布我校師德建設實(shí)施細則和學(xué)習內容，以及獎懲辦法。利用廣播、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實(shí)，并請家長(cháng)、學(xué)生、同行共同監督。加大宣傳力度，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長(cháng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習材料有：領(lǐng)導講話(huà)；法律法規；決定意見(jiàn)；師德風(fēng)范；（孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及20__年全國部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料）規范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規管理的具體要求和教師文明禮儀規范要求。
以“學(xué)”養師德。強化學(xué)習，提高認識是師德建設的基礎。學(xué)習學(xué)校匯編的材料。學(xué)習方法采用集中學(xué)習和自學(xué)相結合。以“規”約師德。在師德建設活動(dòng)中規范教師行為，重申各項規章制度，并明確落實(shí)各項制度的責任人，并注重過(guò)程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學(xué)習先進(jìn)事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學(xué)習,推動(dòng)師德建設不斷上新臺階，在學(xué)校中形成自強不息、誠實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤物無(wú)聲，這是師德建設的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導是“人本管理”的重要內容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習困難、或其它困難的學(xué)生，用教師的愛(ài)感化學(xué)生，為孩子的快樂(lè )成長(cháng)做出努力。
通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要進(jìn)一步完善規章制度。重點(diǎn)完善以下制度：教師考勤制度；教師獎懲制度；教學(xué)常規管理制度；教師文明禮儀規范；安全常規管理制度。
學(xué)校認真組織師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組成員做好總結驗收工作，主要查以下幾方面：查學(xué)習筆記；查心得體會(huì )；查活動(dòng)記錄；查出勤；查教學(xué)常規工作；查民主評議、家長(cháng)評議，領(lǐng)導小組評議。對驗收不合格的，采用談心方式交流存在的問(wèn)題。對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中表現突出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，語(yǔ)文、數學(xué)組各2名。
四、積極開(kāi)展師德教育活動(dòng)
簽定教師師德承諾書(shū)；觀(guān)看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開(kāi)展校長(cháng)與教師談心活動(dòng);開(kāi)展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng)；制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評價(jià)細則;開(kāi)展師德師風(fēng)“三評”活動(dòng)。面對時(shí)代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍。
高校教師師德心得體會(huì )2
教師在樹(shù)人的過(guò)程中必須以師德作為典范，用自己的道德情操去感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此，合格的教師首先應是道德情操的合格者，好的教師首先應是以德施教、以德立身的世范。
一、愛(ài)國守法
愛(ài)國守法是師德形成的基礎。一個(gè)教師要教育學(xué)生愛(ài)國，他本身就必須是愛(ài)國的，這是方向性的問(wèn)題。一個(gè)不愛(ài)國的老師教育學(xué)生愛(ài)國充其量只能成為空喊口號。教師的愛(ài)國情感主要體現在：
1、忠于人民的教育事業(yè)。教育無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)代都是國家進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，教師作為教育中最重要的部分，在社會(huì )主義現代化的中國，只有真正認識到教育的本質(zhì)就是要培養現代化建設的接班人這一歷史任務(wù)，才會(huì )全心全意的投入到教育事業(yè)當中去。教師是人民的教師，為人民的教育事業(yè)作貢獻本身就是一種愛(ài)國的行為，學(xué)生是祖國的未來(lái)，“一切為了孩子，為了孩子一切”，真正能做到這一點(diǎn)，就能真正地忠于人民的教育事業(yè)。
2、肩負國家的歷史使命。教師是“傳道授業(yè)解惑者”，更是“育人者”、“人梯”。教師除了教會(huì )學(xué)生科學(xué)文化基礎知識和基本技能技巧，還要培養學(xué)生良好的思想道德情感；除了教會(huì )學(xué)生如何在這個(gè)社會(huì )上生存，還要教會(huì )學(xué)生如何在這個(gè)社會(huì )上生活；除了培養了一批又一批的各行各業(yè)的精英，還要造就一代又一代的人才。教師在推動(dòng)國家民族的經(jīng)濟、政治、文化方面的發(fā)展都做出了巨大的貢獻，他們身上肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)的希望的使命。這一使命是任何人都取代不了的。
3、依法執教。守法是每個(gè)公民的基本準則，任何人都不能凌駕于法律之上。教師也一樣，要依法執教。這就要求教師在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中要使自己的教育行為符合各類(lèi)法律法規的要求，要在法律允許的范圍內開(kāi)展各種教育活動(dòng)�！吨腥A人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規是依法執教的法律依據，教師除了要認真學(xué)法的同時(shí)還要懂法、守法。一旦觸犯了相關(guān)的法律法規，教師的教育活動(dòng)根本無(wú)法正常進(jìn)行，更不可能達到“教書(shū)育人”的目的。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師首先要對教育行業(yè)，教育事業(yè)有一個(gè)正確的認識。教育是一場(chǎng)持久戰，要堅守陣地默默奉獻幾十年，所以要樹(shù)立一種樂(lè )于奉獻、甘于清貧的思想。思想上端正了才能做到行動(dòng)上的成功。樹(shù)立一種責任意識。走上了教師崗位就意味著(zhù)身上有一種特殊的職業(yè)責任，和軍人保家衛國、醫生救死扶傷一樣，教師有教書(shū)育人、傳承文化的職責。教師的工作是繁重的、瑣碎的，但又是重要的，所以要對自己的工作保持一種高度的責任感。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是實(shí)德的靈魂，是師德的核心部分。師德的魅力在于師愛(ài)�！袄衔崂弦约叭酥�，幼吾幼以及人之幼”是師愛(ài)的最好體現。教育需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育不是成功的教育。
1、尊重每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生是教師對學(xué)生最基本的愛(ài)。尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生、個(gè)性、尊重學(xué)生興趣愛(ài)好，建立一種自由平等的師生關(guān)系。每一位學(xué)生都具有獨立的人格，教師不應以威脅、恐嚇，甚至暴力來(lái)對待學(xué)生。一千個(gè)學(xué)生有一千種個(gè)性，不成熟也是學(xué)生的固有特性，所以教師應該尊重每一位學(xué)生，多一點(diǎn)尊重就多一點(diǎn)愛(ài)。
2、公平公正地對待每一位學(xué)生。教師應該公平公正對待每一位學(xué)生，不應該以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)性行為、家庭背景為條件對學(xué)生進(jìn)行區分，并進(jìn)行差別對待，因為每一位學(xué)生都有教師平等對待的權利。任何教師都喜歡學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀、聽(tīng)教聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，所以難免會(huì )對他們表現出更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，但那些學(xué)業(yè)成績(jì)相對落后、性格相對調皮的學(xué)生也需要我們的關(guān)愛(ài)和平等對待。公平公正地對待每一位學(xué)生有利于他們的健康發(fā)展。
3、用愛(ài)感染學(xué)生。愛(ài)，是人生最永恒的主題，作為一名教育者，除了愛(ài)學(xué)生以外還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師無(wú)論如何都不可能教育出有愛(ài)心的'學(xué)生的。所以教師只有以自己的愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，才能真正在行動(dòng)上以身作則，學(xué)生耳濡目染，久而久之就能擁有一顆同樣充滿(mǎn)愛(ài)的心。
四、教書(shū)育人
教師以教書(shū)育人為使命�！敖獭本褪墙虒�、教授，“書(shū)”就是知識、技能，“育”就是培育，“人”就是學(xué)生、學(xué)習者。所以“教書(shū)”是途徑，“育人”是目的，兩者是不可分割的。教師在教學(xué)活動(dòng)中既要注重“教書(shū)”又要注重“育人”。只注重“教書(shū)”的教育培養出來(lái)的更多是一批批只會(huì )考試的“機器”。他們可能知識淵博、學(xué)富五車(chē)，但是因為缺乏生活的技能、技巧，其心理、情感、道德可能存在缺陷；只注重“育人”的教育培養出來(lái)的則又是缺少社會(huì )競爭力的人。即使滿(mǎn)口的仁義道德，但始終都很難得到這個(gè)社會(huì )的認同。所以，“教書(shū)”和“育人”的結合甚為重要。
在教育工作中，無(wú)論是脫離了育人的教書(shū)，還是脫離了教書(shū)的育人，都是不完整的教育過(guò)程。要把兩者結合起來(lái)，這就要求教師首先必須具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師想要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。其次和還要在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。
五、為人師表
著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！睘槿藥煴砭褪且蠼處熥⒅厣斫虅儆谘越�。因為根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生具有很強的向師性，正所謂“親其師，信其道”。教師的很多言行、舉止都會(huì )被學(xué)生不經(jīng)意間模仿。教師在學(xué)生心中占有一個(gè)非常重要的地位，因此教師在教學(xué)當中應該注意自己的言行舉止。從小事做起，從身邊做起，要教育學(xué)生好好學(xué)習，自己必須現努力充實(shí)自己；要教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己必須先要親力親為；要教育學(xué)生樂(lè )于助人，自己就必須要有一顆助人為樂(lè )的心。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！痹囅�，一個(gè)只會(huì )空喊口號、只會(huì )對學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，夸夸其談，說(shuō)一套做一套的老師怎么能讓學(xué)生信服？總的來(lái)說(shuō)，為人師表就是要充當學(xué)生的模范。
六、終身學(xué)習
教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)�！笨梢�(jiàn)，教師的學(xué)識是評價(jià)一名教師是否具備教師資格的硬性指標。當今社會(huì )知識更替日新月異，教師如果僅僅只有那么“一桶水”是遠遠不夠被學(xué)生“吸取”的，而應該擁有“一池水”甚至“源頭活水”。這就要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�！盎畹嚼�，學(xué)到老�！币粩鄬W(xué)習新的知識和理論，努力為自己充電，增強自己的業(yè)務(wù)能力；不斷深入專(zhuān)研教材、創(chuàng )新教法，推陳出新。
然而，在師德不斷被質(zhì)疑的今天，如何將師德細化成具有較強時(shí)效性和好操作性的日常行為準則才是最重要的問(wèn)題，個(gè)人認為可以從以下幾方面入手：
一、不斷加強師德教育
首先，各師范學(xué)校要緊守教育大關(guān)，保證師范生的質(zhì)量。在培養廣大師范生學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等理論的同時(shí)，要積極引導他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其次，各學(xué)校需不定時(shí)地對在職老師進(jìn)行思想品德和科學(xué)文化的教育，使他們在教師的行業(yè)中其思想道德品質(zhì)得到不斷地鞏固和提升。
二、完善教師的準入制度
加強教師資格考核，對于道德考核不及格或道德作風(fēng)有問(wèn)題的人員限制其進(jìn)入教師行列，提高教師準入的道德門(mén)檻，嚴守教師行業(yè)的進(jìn)入大關(guān)。
三、實(shí)行師德與個(gè)人信用掛鉤
建立師德與個(gè)人信用檔案相聯(lián)系的體系，不定期地對教師的各方面進(jìn)行考核。在對教師的個(gè)人考核中，若有發(fā)現有涉及師德師風(fēng)問(wèn)題的，立即記入其個(gè)人檔案，降低其社會(huì )信用值，問(wèn)題嚴重的應對其進(jìn)行嚴厲的處分。
四、完善師德評價(jià)考核制度
完善師德的評價(jià)考核制度，建立明確的規章制度。例如明確教師出現打罵、體罰學(xué)生，以權謀私，變相收費，嚴重違法等行為的處罰制度。同時(shí)，還可以將師德的定期考核結果等級化，作為教師職稱(chēng)評定、職位升降以及薪酬待遇相掛鉤。
五、表彰師德模范
鼓勵全社會(huì )的師德模范，對受到人們尊敬的師德模范進(jìn)行表彰，并要求其他教師自覺(jué)地向模范教師學(xué)習。學(xué)校要通過(guò)評選或評優(yōu)等活動(dòng)激勵教師不斷進(jìn)取。師德建設任重而道遠，需要全社會(huì )每一個(gè)人的不懈努力。我們每一個(gè)人都應該堅守輿論的正確方向，傳播師德的正能量，每一位教育工作者個(gè)人必須認真重視，嚴于律己，用高尚的思想道德情操武裝自己，做人民的教師，做合格的人民教師，做師德高尚的人民教師。
高校教師師德心得體會(huì )3
“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”
近段時(shí)間，響應上級“立德樹(shù)人，敬業(yè)愛(ài)生”的學(xué)習號召，我認真地學(xué)習了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說(shuō)這樣的學(xué)習年年都有，但每次學(xué)習都有不同的感受，不同的認識。通過(guò)學(xué)習，我再一次深刻地認識到教育事業(yè)任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務(wù)之沉重。教師的多重身份，對教師的品德修養、職業(yè)修養、知識結構、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng )新。
“探索創(chuàng )新”是此次學(xué)習中對我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng )新，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng )新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng )新，現代化的教學(xué)設備的運用需要我們探索創(chuàng )新，我們學(xué)習激勵學(xué)生探索創(chuàng )新自己得先探索創(chuàng )新。但是如何創(chuàng )新這還是一個(gè)有商榷須爭議的科研話(huà)題。
教師也是科研工作者，通過(guò)此次的學(xué)習，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng )新精神。
首先，在科學(xué)理論指導下創(chuàng )新�？茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標，在科學(xué)的.世界觀(guān)和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀(guān)規律，我們的工作才有成效。
其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )新。課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會(huì )給提供我們發(fā)現的契機，我們要善于利用創(chuàng )新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。
再次，在調查基礎上創(chuàng )新。創(chuàng )新不是異想天開(kāi)，不是閉門(mén)造車(chē)，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實(shí)際結合起來(lái)，加強調研，發(fā)現經(jīng)驗，發(fā)現典型，發(fā)現問(wèn)題，尋找科學(xué)的措施和對策。
當然，探索創(chuàng )新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創(chuàng )新意識和精神來(lái)源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰。創(chuàng )新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng )新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。
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