美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )范文
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )范文1
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應現代教育的要求，適應社會(huì )的發(fā)展要求呢我覺(jué)得要先改變自己的教學(xué)觀(guān)念，自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢經(jīng)過(guò)這次“教師遠程研修”學(xué)習后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動(dòng)講座，我總結了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì )。
1、美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂(lè )，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生;這樣，教師的愛(ài)心不斷地奉獻，形成初春活水，給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿(mǎn)課堂。
2、美術(shù)教師是民主平等和諧的.“燈塔”。
情感是人類(lèi)寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種，美術(shù)是強__感表達的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求，教師應順勢利導，進(jìn)一步創(chuàng )造民主、平等的氛圍。因此，我樂(lè )于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng )造行為。引導學(xué)生享受自由創(chuàng )作空間，讓學(xué)生發(fā)現、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。
3、美術(shù)教師將由單一型轉為“開(kāi)放”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性�，F在的社會(huì )需要我們開(kāi)放意識的增強，需要每個(gè)人有較強的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準備幾種水�！贝_實(shí)，作為一個(gè)教師應該有豐富的知識，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。我們培養的學(xué)生就應該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面向社會(huì )的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì )生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導、培養學(xué)生的綜合能力。
我認為新課程，美術(shù)教師觀(guān)念和角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀(guān)念轉變成功了，升華成有利學(xué)生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了，這才有基礎談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
下面我談?wù)剠⒓舆@次美術(shù)遠程研修的一點(diǎn)感受。
一：加強美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識，是時(shí)代賦予我們的責任和義務(wù)。領(lǐng)導重視是這次學(xué)習的動(dòng)力，：大家要珍惜這次機會(huì )，更新知識是教師的生命線(xiàn)。授課教師扎實(shí)的功底是我們學(xué)習的源泉，專(zhuān)業(yè)教師他們深入淺出的講解，闡述了美術(shù)的理論知識體系和專(zhuān)業(yè)技能知識體系。我們明白了一個(gè)道理，就是好的教學(xué)理念要有理論知識做支撐點(diǎn)。理論支撐點(diǎn)有了，授課就會(huì )有明確的方向。比如手工制作，過(guò)去我就是認為用紙折疊出東西，就是完成任務(wù)，就是一節課的目的�，F在認識到手工制作涉及好多方面，不是簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)手而已。
二：重新認定位自我。
美術(shù)新課程標準中規定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師應該面對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數美術(shù)特長(cháng)生，我們應該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jì)而忽略了自己的基本職責。就是要我們把美術(shù)知識技能傳播給孩子們，加強美術(shù)教育�，F在的學(xué)生動(dòng)手少，懶于動(dòng)手。美術(shù)就是培養他們的興趣愛(ài)好，開(kāi)拓他們的智力，培養動(dòng)手動(dòng)腦習慣，是他們行動(dòng)起來(lái)。由此可見(jiàn)，我們的美術(shù)教師們不是簡(jiǎn)單的在課堂教教課就了事，而要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓他們養成勤于動(dòng)手善于思考的好習慣。這就是我們的職責所在。
三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
我堅信，我會(huì )在以后的教學(xué)道路上認真實(shí)踐研究，在實(shí)踐研究的基礎上進(jìn)一步升華自我理論知識，教學(xué)技能，使之達到“（學(xué)習）——（實(shí)踐）—（總結）—（提高）”這樣一個(gè)良好循環(huán)過(guò)程。
愿我能成為美術(shù)戰線(xiàn)上的一名骨干教師，至少是我認為的骨干。謝謝大家!
美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )范文2
最近這些日子，每晚都在認真地參加中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過(guò)學(xué)習，我無(wú)論在自身素養還是在美術(shù)教學(xué)技法上，都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說(shuō)，啟迪了我的智慧，為我今后的教學(xué)工作指引了方向，在學(xué)習過(guò)程中，感觸很多，收獲更多!
通過(guò)認真學(xué)習了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認為滲透文化意識即是了解作品創(chuàng )作的背景;把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實(shí)不然，要想把一節課講透，就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識，也就是說(shuō)，文化是根基，有文化內涵的課提升了課的高度。評價(jià)一節課，即使有多條標準，但最重要的應該是格調高，立意新，有文化內涵，學(xué)生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學(xué)生看待問(wèn)題能進(jìn)行深入思考。
看了鞏教授的視頻講座，我學(xué)到了很多知識，拓展了視野，這在我今后的教學(xué)中起到了很重要的作用。講座中，一些教師總結的方法，讓我受益匪淺。學(xué)生的創(chuàng )新，不是盲目的，正確有效的引導很有必要，也就是說(shuō)，實(shí)現創(chuàng )新型教學(xué)，應該是教師依據創(chuàng )新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)模式，尋求創(chuàng )新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采用與學(xué)生相互作用的一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性，并體現出學(xué)生的主體性、發(fā)展性及學(xué)習的靈活性，而這些正是創(chuàng )造性學(xué)習所具備的特征。因此，研究創(chuàng )新型教學(xué)，不能不研究創(chuàng )造性學(xué)習，更要研究引導學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的`教學(xué)方法。
以下就是我這次學(xué)習的體會(huì )與感悟：
一、教師的教學(xué)水平必須不斷提高，認清繼續教育的必要性。例如，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，在美術(shù)作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實(shí)，不能欣賞到點(diǎn)子上，解決此問(wèn)題的辦法，唯有教師自身苦下功夫，在繼續教育培訓時(shí)深入課堂教學(xué)，分析研究，提高自身專(zhuān)業(yè)、文化修養和語(yǔ)言表達能力，做到“能意會(huì )，可言傳”，語(yǔ)言準確而言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)趣幽默而具有感染力。
二、認真總結分析，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。在小學(xué)美術(shù)教師培訓中，為了達到培訓要求與效果，培訓機構以教學(xué)案例，對培訓者提出觀(guān)看教學(xué)錄像的具體要求。著(zhù)重抓住課例設計、課程講授、實(shí)踐訓練、課堂討論等四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使單向知識傳授的教學(xué)轉向為研究和學(xué)習互動(dòng)為主體的教學(xué)。從而使課堂活動(dòng)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習興趣更加濃厚。
通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習，使我感悟到培訓是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特別是培訓專(zhuān)家的點(diǎn)評，是理論指導實(shí)踐的過(guò)程;同時(shí)提升了小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)水平，使更多的教師通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習獲得更大的發(fā)展空間。
【美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )09-30
美術(shù)教師遠程教育培訓心得體會(huì )（精選3篇）04-06
教師遠程教育培訓心得體會(huì )07-13
遠程教育教師培訓心得體會(huì )09-09
教師遠程教育培訓心得體會(huì )11-03
教師遠程教育培訓總結12-19
遠程教育教師培訓總結12-14
遠程教育教師培訓計劃04-24
教師遠程教育培訓總結03-16