幼兒園老師工作心得體會(huì )（精選22篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園老師工作心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 1
幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節約資金，不失為一種好的自制玩具材料。
所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當作無(wú)用的垃圾處理掉了。其實(shí)，每一種廢舊材料對幼兒來(lái)說(shuō)，稍作加工，都具有一定的教育價(jià)值。
我們把它分類(lèi)運用到體育游戲中：
第一類(lèi)：廢紙類(lèi)。像掛歷、報紙、宣傳畫(huà)等，可以團成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動(dòng)，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的`、無(wú)目的無(wú)意識的撕它來(lái)訓練自己的手部小肌肉；繼而可進(jìn)行有目的有意識的撕，家長(cháng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫(huà)好各種物品的形狀讓幼兒撕，來(lái)訓練幼兒的手眼協(xié)調能力，并于無(wú)形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進(jìn)而也培養了幼兒做事的自信心等。 第二類(lèi)：包裝盒類(lèi)。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn)，訓練幼兒聽(tīng)指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動(dòng)作協(xié)調性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過(guò)、跳過(guò)或從紙盒上往下跳的動(dòng)作。來(lái)訓練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當小船，或抬著(zhù)“車(chē)、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開(kāi)著(zhù)他們的“汽車(chē)”到處跑著(zhù)玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類(lèi)等練習。
第三類(lèi)：塑料瓶類(lèi)。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細分類(lèi)，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；還可以把瓶子挖開(kāi)一個(gè)缺口，貼上幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，讓幼兒給小動(dòng)物喂食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調的精細動(dòng)作；還可以教幼兒認識農作物的名稱(chēng)，教幼兒認識小動(dòng)物的名稱(chēng)、進(jìn)行熱愛(ài)、保護小動(dòng)物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過(guò)晃動(dòng)發(fā)出聲響，訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線(xiàn)繩穿，訓練幼兒的手眼協(xié)調和做事的耐心。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 2
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師就應多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的.溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現狀況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。透過(guò)交流，讓家長(cháng)明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過(guò)交流，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)和推薦，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 3
曾經(jīng)的我僅僅是以為幼兒園老師的工作就是陪伴小朋友玩耍，在加上平時(shí)看到的小朋友都是那般的可愛(ài)，讓我甚是喜愛(ài)。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易，曾經(jīng)以為的一切都是騙人的。幼兒園老師的工作這是太多了，除了在學(xué)校里面陪伴孩子們的時(shí)光，回家還需要提升自己的能力，還需要為小朋友們的生活制定計劃，還有憂(yōu)愁自己的課堂時(shí)光，反正就感覺(jué)自己的.所有時(shí)間都用于自己的工作上了。那些曾經(jīng)覺(jué)得乖巧可愛(ài)的小朋友，簡(jiǎn)直更是惡魔，每天的事情都好多，更是會(huì )一直糾纏于我，有時(shí)我甚至會(huì )產(chǎn)生厭煩的心。
但縱使是這樣，我還是十分的喜歡這份工作，就算我已經(jīng)是無(wú)比的不耐煩，心情很糟，但只要他們一聲萌萌的“老師”，我就會(huì )敗下陣來(lái)，我當時(shí)所有的不開(kāi)心都會(huì )散去，或許這就是小孩子的魔力吧。這份工作給我帶來(lái)的幸福感與難過(guò)都是相當多的，我也明白這是我剛剛開(kāi)始工作之時(shí)就應該要承受的，更是我需要更加努力的地方。
從開(kāi)始工作到現在，我已經(jīng)是在不斷地融進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，我開(kāi)始感受到自己在這份工作中的重要性，更是在各個(gè)同事以及領(lǐng)導那兒學(xué)習到了很多的經(jīng)驗，現在雖然我還是沒(méi)有在這份崗位上做得較好，但是我的成長(cháng)都是十分明顯的，更是擺放在眼前的。我能夠感受到我在應對小朋友們方面更有方法了，并且自己已經(jīng)成功的轉換了思想，開(kāi)始多多為每一位孩子考慮。
近期的工作，我都有盡力在想辦法做好，畢竟我是非專(zhuān)業(yè)出身，在面對小朋友上也只有一顆愛(ài)他們的心，有很多的事情都是進(jìn)入到這份工作才開(kāi)始的，所以我還需要多多練習。我每天做得最多的一件事就是觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察我能夠學(xué)習到與小朋友的溝通方式，我能夠慢慢了解到小孩子的內心，更是能夠對自己進(jìn)行反思總結，以這樣的形式來(lái)讓我的工作慢慢進(jìn)步。我知道自己還需要在這份崗位上進(jìn)行更多的磨煉，這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長(cháng)，才能夠為幼兒園的小朋友做更多對他們更好的事情。我堅信在我的不斷努力之下我定是能在幼兒園得到發(fā)展，慢慢磨礪自己的能力，以期成為更好的我。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 4
曾有人說(shuō)過(guò)：“人的幸福就是有一個(gè)安樂(lè )窩�！边�記得我剛來(lái)幼兒園任教時(shí)，心想：這下"安樂(lè )窩”總算定了�？蓵r(shí)隔不久，我就發(fā)現這個(gè)“安樂(lè )窩”并不安樂(lè )。首先從思想上的負擔，已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)的沖我而來(lái)，因為我只是一名代課教師，所以有的幼兒家長(cháng)對我不信任，眼光中不時(shí)露出失望的神情；其次，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現在工資待遇上也差距很大，僅僅是別人的幾分之一。這不能不使我感到低人一等，我感到生活得很累，很難，很壓抑。處在這樣的環(huán)境中我深深感到：要想得到別人的信任和尊重，就必須用自己的實(shí)際工作來(lái)向證明。同時(shí)更懂得：什么是“安樂(lè )窩”，帶好小朋友就是我的“安樂(lè )窩”。
我決心將壓力變成動(dòng)力，動(dòng)力變成活力，奮發(fā)向上，在幼教事業(yè)上干出一番成績(jì)來(lái)，在教育教學(xué)中創(chuàng )出一條路子來(lái)。我一邊工作一邊自學(xué)大專(zhuān)。給孩子“一杯水”，我必須具備“一桶水”。白天，我向身邊的老教師學(xué)習，聽(tīng)他們的課；晚上，人們飯后閑聊時(shí)，我則坐在桌前學(xué)習業(yè)務(wù)知識；每逢假期遇到親朋好友，只要是同行，我就大膽地向他們請教。就這樣，我不失一切機會(huì )學(xué)習，取經(jīng)，鉆研，努力把幼兒的一日活動(dòng)搞好，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，力求效果。艱辛的工作磨練塌實(shí)的意志，我時(shí)刻不停地在孩子的心靈中撒播知識的種子，在孩子平凡的.生活里融入快樂(lè )和歌聲，不為自己是代課教師而泄氣，更不為薄弱的經(jīng)濟待遇而計較。這樣讓園長(cháng)放心，家長(cháng)稱(chēng)心，孩子開(kāi)心。而我對搞好幼教工作也更加有了信心。
以后的工作中，我會(huì )更加珍惜這份幼兒教師的工作，我想我會(huì )將這股奮發(fā)向上的勁頭有增無(wú)減，一如繼往，兢兢業(yè)業(yè)搞好本質(zhì)工作，不斷探索科學(xué)育兒的道路，經(jīng)常撰寫(xiě)幼教經(jīng)驗，堅持加強自身素質(zhì)，努力使自己在這耕耘的歲月里不斷提高，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地的在新的起點(diǎn)，新的層次上以新的姿態(tài)展示新的面貌，創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 5
生活是最好的課堂，幼兒的很多活動(dòng)內容是孩子們所熟悉的，來(lái)自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時(shí)機，讓孩子認知生活、學(xué)習生活，從而獲得感悟、體驗，提高認知水平。
一天，孩子們活動(dòng)表現很積極，我想用雪餅來(lái)獎勵他們，他們開(kāi)心極了，都坐得端端正正，等待著(zhù)老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們，但這次我讓他們排好隊，一個(gè)一個(gè)地到老師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請他們再來(lái)一次，但是，我提出了一個(gè)要求，請每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅，他們來(lái)拿的時(shí)候，有的一塊一塊地拿，有的兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數著(zhù)“一、二”，拿完后，我又讓孩子數一數一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數字認知水平不斷提高。
在一日活動(dòng)中，我們有著(zhù)很多這樣的機會(huì )。如：數一數活動(dòng)室有幾個(gè)窗子幾塊玻璃，班中有幾個(gè)女孩幾個(gè)男孩，共有幾個(gè)小朋友，自己的彩筆有幾只等等。數數時(shí)，讓他們一個(gè)一個(gè)地數，兩個(gè)兩個(gè)地數……
知識來(lái)源于生活，生活無(wú)處不在。關(guān)注孩子的`興趣，關(guān)注孩子的需求，就是關(guān)注孩子的發(fā)展。
這樣的活動(dòng)，孩子們樂(lè )學(xué)、好學(xué)；孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得自然，學(xué)得真實(shí)。
經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機靈的孩子，可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停，老師問(wèn)他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。
由此進(jìn)行了家訪(fǎng)，我把他在幼兒園的表現如實(shí)的反饋給家長(cháng)，家長(cháng)反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說(shuō)老師批評他。帶著(zhù)疑問(wèn)我咨詢(xún)了同班的李老師，原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評了他。因此，我抽時(shí)間和他談話(huà)與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我說(shuō)：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來(lái)幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說(shuō)：“能！”從那以后，我發(fā)現他經(jīng)常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來(lái)，我們的關(guān)系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。
孩子每時(shí)每刻都等待老師的關(guān)心與呵護，作為幼兒教師應該具有關(guān)心、耐心、熱心、細心、恒心、還有一顆真心。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 6
時(shí)間過(guò)的真快，一轉眼來(lái)到市保，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來(lái)，從對他們不熟悉，對工作中的每個(gè)細節的陌生，對保育院的常規的不了解。到現在，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導的關(guān)心，班主任林老師的幫助，保育院周老師的配合，以及家長(cháng)們的寬容、理解是分不開(kāi)的。
回顧這半年多來(lái)的生活，可以說(shuō)一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開(kāi)始就給了我很大壓力。對于我這個(gè)轉崗教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的挑戰。本來(lái)，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗結合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng )新�？墒�，實(shí)際操作起來(lái)我才發(fā)現，自己想的太簡(jiǎn)單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標及方法都是存在很大差異的，簡(jiǎn)單的結合根本起不了作用，反倒適得其反。慢慢地，孩子們的常規、習慣開(kāi)始發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著(zhù)變化著(zhù)�？粗�(zhù)眼里，其實(shí)急在心上，我覺(jué)得是我沒(méi)有及時(shí)的鞏固他們的行為習慣，才造成他們的變化。面對家長(cháng)們的信任的目光，我心里很虛。
幾次家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，讓我深刻的感覺(jué)到，我的工作有個(gè)致命的問(wèn)題，就是不夠細致，細節問(wèn)題總是考慮的不夠全面。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長(cháng)口中了解到的孩子的情況。我開(kāi)始靜下心來(lái)考慮細節的問(wèn)題了。我覺(jué)得，幼兒園的工作最重要的是細節，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì )制造很多狀況，如果不考慮全面一點(diǎn)的話(huà)，到時(shí)就會(huì )措手不及。后來(lái)，我也著(zhù)重在這方面下功夫，從平時(shí)的日常工作，到后面的.家長(cháng)開(kāi)放日及孩子的才藝展示，我都盡量考慮到細枝末節的事情，學(xué)期末的匯報活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節半日活動(dòng)，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復。
這個(gè)學(xué)期，我覺(jué)得還要繼續堅持這種把事做細的做法，無(wú)論是對孩子常規的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織，都要盡量靜下心來(lái)，做細做全。當然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時(shí)常會(huì )偷偷懶、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長(cháng)放心，孩子喜歡的老師。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 7
來(lái)到幼兒園已經(jīng)有了一段時(shí)間了，在這段時(shí)間的融合相處下，我也慢慢的融入進(jìn)了這個(gè)環(huán)境，也真正的給自己套上了教師的外衣，讓我在這份工作上，多了一些信心，也多了一些決心。這次幼兒園給我們教師舉辦了一次培訓活動(dòng)，我積極的報名參與了。通過(guò)這一次培訓，也讓我認識到了自己隱藏的一些缺點(diǎn)，更是學(xué)習到了很多的工作技巧，這是一次非常有價(jià)值的培訓，讓我收獲良多，也讓我更加清楚了未來(lái)的模樣，從而更加努力的追趕。
我很喜歡孩子，也很向往教師這一份工作，所以我應聘上了我們幼兒園之后，我就全身心的投入進(jìn)來(lái)，沒(méi)有浪費一分一秒。從這次培訓中，我也認識到了時(shí)間的重要性，孩子們的成長(cháng)是非�？斓�，我們作為他們的領(lǐng)軍人，自然而然要把握好時(shí)間，讓孩子們能夠更加順利的成長(cháng)，也更加快速的進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，這一些都是需要我作為教師應該去調控的。所以這一次培訓，讓我自己對時(shí)間概念認識的更多了一次，我也會(huì )運用到今后的工作當中去，將自己的工作效率提升上來(lái)。
從培訓中，我認識到了自己的一些缺點(diǎn)，當x老師講到如何和孩子們共處的時(shí)候，我突然想起平時(shí)自己和孩子們相處的狀態(tài)，我是一個(gè)看起來(lái)很?chē)烂C的人，所以孩子們對我也只多了一些敬畏，缺少了一些親和力，所以這是我的一個(gè)缺點(diǎn)，想要好好的帶著(zhù)孩子們前進(jìn)，首先我要做他們的朋友，其次才是做他們的老師，只有這樣我才能更加輕松的工作下去，也才能更好的給孩子們一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習空間。這一點(diǎn)是我今后需要去改正的，我會(huì )多加去完善自己的工作。
其實(shí)做一名教師是一件很有意義的事情，尤其是在幼師的這份工作上，我所肩負的`，是開(kāi)啟一個(gè)孩子一生學(xué)習的開(kāi)端，我作為這個(gè)開(kāi)門(mén)人，身上有著(zhù)閃亮的榮光，但同時(shí)壓力也會(huì )和榮光一樣的重，所以我只能更好的去掌握好自己的狀態(tài)，平衡好工作和生活，讓自己在這份工作上可以取得一個(gè)更加精彩的成績(jì)，也不負我的這一份血熱和激情。
這次培訓結束了，但是對于我來(lái)說(shuō)，是對我這份事業(yè)的一次改革，我已經(jīng)更加清楚的認識到了自己未來(lái)的方向，也更加有信心去面對接下來(lái)的一切，我會(huì )好好保持初心，通向一個(gè)更好的將來(lái)。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 8
從小我的夢(mèng)想就是成為一名教師，所以在四年多前，當我在高考志愿上填“學(xué)前教育”時(shí)，我告訴自己，在不久的將來(lái)我將成為一名人民教師，我要努力學(xué)習知識，不斷地提高職業(yè)道德，為將來(lái)的工作打下基礎。
在之前，我認為教育好孩子這就是我們老師的責任，教育好孩子就是教師的一大任務(wù)。但是通過(guò)這次的學(xué)習，我發(fā)現，我的認識還遠遠不夠。通過(guò)閱讀和欣賞了這些文字材料和視頻，我覺(jué)得對于教師這一職業(yè)，我有了更深的了解和新的認識。新認識如下：
一是在教給孩子們知識的的同時(shí)也要育人，用真心讓孩子感受應該要怎么做人。從高度的工作責任心和社會(huì )責任感出發(fā)，關(guān)心、愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，為國家、為社會(huì )培養德才兼備的社會(huì )主義現代化建設人才。對于我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，做人這一道理，需要從一點(diǎn)一滴中慢慢培養，所以，我們老師更需要努力，蹲下來(lái)與孩子共同成長(cháng)。我們首先要保持一份童心，與孩子成為朋友，然后用換位思考的方式，用自己的心來(lái)與孩子們接觸、互動(dòng)�？傊�，我們應該付出努力，讓孩子從生活中感受自己的成長(cháng)。
二是教師要愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護孩子是我們教師的責任。在文字的學(xué)習中我看到：熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護個(gè)別學(xué)生或者部分學(xué)生容易做到，但要熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生則是不容易做到的。當再一次看到視頻，并結合前面的文字資料，我深深的`感受到：當李桂林老師和陸建芬老師——“懸崖小學(xué)”的守望者，用年復一年的歲月來(lái)照耀孩子們的前途時(shí)，我深深感受到老師愛(ài)護孩子的真心，在那么艱苦的環(huán)境他們依然選擇堅持，護送孩子上下學(xué)。在看到汶川大地震中老師們的行動(dòng)時(shí)，當張米亞老師、譚千秋老師等許許多多老師用生命中最后的光芒照亮孩子們生的希望，他們用自己的生命愛(ài)護孩子，我覺(jué)得這真的讓我震撼，在最危難的時(shí)刻，老師們心中想到的是自己的學(xué)生，愛(ài)護著(zhù)學(xué)生。
的確，教師的責任重于泰山。我們不僅僅是教書(shū)，教知識給孩子，我們還要用真心來(lái)教育孩子們如何做人，同時(shí)，我們要保護每一個(gè)孩子，不管是如何艱苦的環(huán)境，我們都要明白這是我們教師的責任，是我們的職業(yè)所必須擁有的道德標準�，F在我的心中明白，對于我的職業(yè)，教師這一職業(yè)，對于教師職業(yè)道德的要求，有了進(jìn)一步的理解，所以在以后的職業(yè)生涯中，我將時(shí)刻牢記，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)不斷提升自我、完善自我。特別是我們幼兒教師，面對的是3—6歲的幼兒，所以我們必須更加嚴格要求自己，明確我們的職業(yè)道德要求，在一天天的一日活動(dòng)中，與孩子們的歡聲笑語(yǔ)，不斷提高自己。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 9
大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我終于帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著(zhù)一顆激動(dòng)的心，微笑著(zhù)走進(jìn)了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經(jīng)歷著(zhù)從被教到教的角色轉換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開(kāi)始，我不斷地接受著(zhù)新的刺激和迎接著(zhù)新的挑戰。
初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，我是既激動(dòng)又興奮。剛開(kāi)始，我對幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的，感到無(wú)從下手。于是，我向其他老師學(xué)習，聽(tīng)他們的課，學(xué)習觀(guān)摩。有不懂的地方我就多問(wèn)、多聽(tīng)、多看。作為新老師，需要學(xué)習的還很多很多，我知道由一位新教師成長(cháng)為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學(xué)習�？粗�(zhù)孩子們天真的面孔，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習的欲望。從那一刻起，我內心萌發(fā)了一個(gè)念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習他們的長(cháng)處，增加自己的知識存貯量，用知識來(lái)武裝自己。
初來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我，從而讓我很快的.融入這個(gè)大集體。來(lái)到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我�？吹矫课焕蠋煂τ變合駥ψ约杭业暮⒆右粯涌创�，我真的是很感動(dòng)，很欣慰。
看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問(wèn)自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過(guò)程中，也不斷地獲得新的發(fā)現與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。
初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì )有新的靈光閃現，我也將會(huì )努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 10
開(kāi)學(xué)已然過(guò)去了一個(gè)半月，我們班的寶寶們也都逐漸習慣了幼兒園的生活，開(kāi)始漸漸顯露出他們活潑和好動(dòng)的一面，經(jīng)常喜歡在休息的時(shí)間繞著(zhù)場(chǎng)地瘋狂地跑，有時(shí)高興起來(lái)會(huì )尖叫。這也讓我有時(shí)感到很頭疼，但是孩子們聰明和可愛(ài)的一面也開(kāi)始展露，時(shí)常會(huì )帶給我驚喜。他們知道很多奇奇怪怪的事情，這些事在他們的眼里都不算小。他們喜歡發(fā)現身邊微不足道的東西，一張紙一個(gè)小磁鐵能研究上半天。他們會(huì )說(shuō)很多可愛(ài)的話(huà)，時(shí)而讓我捧腹大笑，時(shí)而讓我換個(gè)角度看到了事物的'另一面。和孩子相處的每一天，雖然伴隨著(zhù)勞累，但也充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。
班里的孩子喜歡叫班主任為“好媽媽”，因為我們常說(shuō)“寶寶們在幼兒園里，老師就是你的媽媽�！钡�，一天午睡后起床，我正幫嘉嘉穿著(zhù)衣服，她目不轉睛地盯著(zhù)我，很認真的問(wèn)：“李老師，我也可以叫你好媽媽么？”我笑著(zhù)回答她：“當然可以�！笨墒羌渭稳粲兴嫉恼f(shuō)：“我已經(jīng)有好媽媽了，那我叫你好爸爸吧�！蔽乙宦�(tīng)，倒也覺(jué)得沒(méi)什么不妥，雖然我的稱(chēng)呼被“換了性別”，但也很親切可愛(ài)。我點(diǎn)頭答應了她。聽(tīng)完這話(huà)，已經(jīng)有好幾個(gè)寶寶開(kāi)始拼命呼喚我：“好爸爸！好爸爸！”在一旁的靖雅突然大聲說(shuō)：“不對！李老師是女的！怎么能叫爸爸呢！我要叫‘好姐姐’！”其實(shí)，不管寶寶們叫我什么，我已經(jīng)開(kāi)始感受到作為一個(gè)幼兒教師的幸福。寶寶們把我們當做除了親人以外最親的人，相信以后我們之間還會(huì )發(fā)生更多妙不可言的事情吧。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 11
幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類(lèi)未來(lái)的搖籃邊，幼兒教師是幸�？鞓�(lè )的。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著(zhù)專(zhuān)業(yè)而有深刻的職業(yè)修養。
作為一名幼兒教師，我覺(jué)得首先對待孩子要有愛(ài)心且應有耐心。
家長(cháng)把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展，而幼兒又缺乏獨立生活的能力。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺(jué)等，這些與幼兒教師的愛(ài)分不開(kāi)的'。特別是幼兒午睡時(shí)，有的孩子需要老師拍拍，講個(gè)故事，說(shuō)上幾句鼓勵的話(huà)才能睡著(zhù)。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他。因此，作為一名幼兒教師應讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的，最?lèi)?ài)他的。當然教師的愛(ài)應該是發(fā)自?xún)刃牡�，應該建立在理智的基礎上的愛(ài)。
作為一名合格的幼兒教師，就要深?lèi)?ài)著(zhù)自己這份工作，就要認真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準定位。這樣才能更好的奉獻這份職業(yè)。我覺(jué)的幼兒教師要有廣泛的愛(ài)好，豐富自己的知識。
作為幼兒教師，不僅要有特別的專(zhuān)業(yè)技能。如唱歌、繪畫(huà)、彈琴等，還要有豐富的理論知識。多看一些書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識。孩子雖然小，但他對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心。孩子們總是愛(ài)問(wèn)老師：老師，為什么呀?孩子強烈的好奇心總是希望老師能夠如愿的回答他們所提出的問(wèn)題。他們認為只要是老師說(shuō)的就是對的。老師在孩子心目中的地位相當的高，作為幼兒教師，我們必須要有廣泛的愛(ài)好，不斷豐富自己的知識，這樣才不會(huì )損壞老師在孩子心目中的形象。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 12
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個(gè)性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng )設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等。
通過(guò)幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享：
一、良好班風(fēng)的形成很重要。
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位到這個(gè)班級工作的老師都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁。
二、班級工作既要務(wù)實(shí)，又要創(chuàng )新，要與時(shí)俱進(jìn)。
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。在此基礎上，要根據時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理、常規習慣的培養、非智力因素的培養、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
三、班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識、服務(wù)意識。
班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無(wú)私奉獻；老師要服務(wù)于幼兒和家長(cháng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(cháng)滿(mǎn)意。只有樹(shù)立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
四、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長(cháng)來(lái)了，班主任首先要與家長(cháng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現的問(wèn)題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的.；鼓勵每位教師積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流，與家長(cháng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
五、既要自信，又要自省。
首先我們要相信班級每位人員有能力把工作作好、作出色。但自信并不自負，對存在的問(wèn)題我們也要自省，學(xué)習別的班級的好的做法，及時(shí)調整改進(jìn)工作；并常常自查，自己發(fā)現自己的問(wèn)題。這樣，班級工作才會(huì )不斷發(fā)展。
六、既要互相合作，又要明確職責。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì )因職責不明而遺漏，也不會(huì )因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 13
時(shí)光飛逝，轉眼我在幼教崗位已工作了近十三個(gè)年頭�；厥走@十年，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪，到現在能夠從從容容的組織幼兒、開(kāi)展教學(xué)、做好家長(cháng)工作，這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認為作為一個(gè)幼兒教師，首先要處于一個(gè)不斷學(xué)習的狀態(tài)，教孩子學(xué)首先自己要學(xué)。我們所處的社會(huì )瞬息萬(wàn)變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學(xué)習，及時(shí)地更新自己的教育觀(guān)念，適時(shí)地調整教育方式。向書(shū)本學(xué)、向老教師學(xué)、向家長(cháng)學(xué)，還要向孩子學(xué)，教學(xué)相長(cháng)嘛。當然萬(wàn)變不離其宗，孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。
從事幼兒園事業(yè)是有意義的，雖然工作很辛苦，但在教學(xué)中也能感到其中的樂(lè )趣。幾年下來(lái)，我做為一個(gè)班主任最大的感觸是有辛苦也有樂(lè )趣。很感謝有這個(gè)機會(huì )與大家一起分享做班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、“愛(ài)心”————幼兒教育成功的關(guān)鍵
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”，對班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對孩子的親切關(guān)愛(ài)。首先，對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和熱愛(ài)，特別是對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，這點(diǎn)對班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要，它是當好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。眾所周知：當我們對某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí)，恐怕是難以將這項工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡力地把它干好，干出一點(diǎn)成績(jì)來(lái)。其次，熱愛(ài)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是教育好幼兒乃至當好班主任的必要前提。熱愛(ài)和保護孩子是我們班主任的神圣職責，是合格班主任的必備素養，無(wú)私地關(guān)愛(ài)孩子是師德中是最最要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)是做好班主任工作的基本條件。我認為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為孩子，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。家長(cháng)把孩子送到學(xué)園、送到我的班中，我就要像對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛(ài)心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著(zhù)他們、關(guān)心著(zhù)他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(cháng)。
二、耐心————幼兒教育成功的紐帶
孩子成材的基礎在教育，教育的基礎在家庭。家庭教育是學(xué)校、社會(huì )、家庭三種教育合國中不可缺少的`一部分。因此及時(shí)了解孩子的家庭情況，做好家園聯(lián)系工作，是貫穿幼兒教育工作的紐帶。我班幼兒敏敏的媽媽在和我的交談中多次提到她的女兒比較內向，在幼兒園不愿與別人交流，對老師有畏懼，希望老師能多關(guān)心她。于是，我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型，她回去就很興奮，說(shuō)老師喜歡她，在關(guān)心生活的同時(shí)，我也注意給她在大家面前表現的機會(huì )。我也讓家長(cháng)在家里多給敏敏煅煉的機會(huì )，多鼓勵她。一段時(shí)間以后，家長(cháng)反映她有進(jìn)步，性格活潑了許多。由此可見(jiàn)，通過(guò)家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養孩子良好的道德品質(zhì)。
三、贏(yíng)得孩子的心————幼兒教育成功的關(guān)鍵。
讓孩子說(shuō)出心理話(huà)，有助于老師及時(shí)發(fā)現孩子的所思所想，得正確引導，培養孩子寬宏、大度、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)。如果錯過(guò)了交談教育的機會(huì )，不能及時(shí)走進(jìn)孩子的心田，就有可能在他們的心中留下“孤獨憂(yōu)慮、怎么狹隘”的陰影。孩子遇到困難幫他，有了煩惱開(kāi)導他，取得成績(jì)鼓勵他，久而久之，孩子自會(huì )把你作為他傾吐心思的對象、可信賴(lài)的朋友，和諧信任的師生關(guān)系自然也就建立起來(lái)了。因此，老師要讓孩子喜歡和你說(shuō)話(huà)。
四、“賞識教育”————幼兒教育成功的有效方法。
幾年的教學(xué)中我感受到一種很有效的方法就是“賞識教育”。每一個(gè)人都希望得到別人的賞識，包括我們每一個(gè)人，幼兒更是如此。賞識教育是賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，但不是忽視了幼兒的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止，這是不能忽視的。但是分寸應當適度，實(shí)事求是。不宜過(guò)分夸大，尤其是不可總講一方面，更不要
批評以后的問(wèn)題還拿出老問(wèn)題。要關(guān)于發(fā)現幼兒的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定和鼓勵。在嘗試賞識教育中，我己能慢慢體會(huì )出賞識教育的理念，“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種的農民”
作為幼教戰線(xiàn)上的一名成員，要時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己，具有正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，和價(jià)值觀(guān)。積極履行教師職責，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神，勇于創(chuàng )新，時(shí)刻以陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”名言來(lái)鞭策自我，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，在以后的工作中，我要時(shí)刻嚴格要求自己，勇挑重擔，在工作方面取得更優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 14
開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，在這期間，園里為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒，所以在這跟一個(gè)月里開(kāi)展了一次培訓，園里各班班主任都參與了這一次的培訓，因此就這次培訓他談?wù)勎业呐嘤栃牡谩?/p>
身為班主任，在這次的培訓中，我從這些老師身上學(xué)到很多的東西。首先，就是在班主任管理中，我們要注意的就是對幼兒一定要足夠關(guān)心，幼兒年齡都很小，被父母送到幼兒園，起初是很不適應的，所以對于這類(lèi)的孩子一定要給予充分的關(guān)心和呵護，幫助他們適應幼兒園的生活，讓他們在園里交到新的朋友，這樣有益于他們忘記來(lái)到新環(huán)境的不適。我作為小班的班主任，對此真的是深有體會(huì )，剛到幼兒園讀書(shū)的小朋友，真的是很難去適應園里的生活，基本上都不怎么跟其他人一起玩，這個(gè)時(shí)候的他們還在思念他們的父母，所以這次培訓也給我們講了很多關(guān)于處理這種情況的方法，獲益頗多。
培訓中，有位老師講了自己帶班的體驗，這個(gè)老師有一點(diǎn)講的讓我很有感觸，就是對孩子要尊重。雖然幼兒還沒(méi)有很獨立的思想，但是他們是獨立的個(gè)體，來(lái)到這個(gè)世界上就是跟大人一樣的，我們一樣要給與他們足夠的尊重，只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法，不要隨便踐踏他們的自尊心，要保護好孩子的天真的想法，尊重他們對于一件事的理解，這樣才會(huì )讓幼兒在園里有興趣的學(xué)習，一味的打壓孩子的思想，對于他們的成長(cháng)是有害處的。
還有一位老師說(shuō)了關(guān)于培養幼兒創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力的一些方面，我在這里也獲益匪淺。幼兒在沒(méi)有人去進(jìn)行教學(xué)的情況下，他們就是一張白紙，他們的天真和無(wú)邪，可以創(chuàng )造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時(shí)候，也是有遇到這一類(lèi)的幼兒的，但是當時(shí)沒(méi)有重視，所以忽略了這方面，培養好了幼兒的創(chuàng )新思維，對他們未來(lái)的學(xué)習是有很大的幫助的。孩子需要在很小的.時(shí)候就去對創(chuàng )新思維和能力進(jìn)行有效的培養。
這次的培訓在以上的幾個(gè)方面是收獲最大的，也讓我知道了作為幼兒的班主任，原來(lái)我還有很多地方是需要去注意和改進(jìn)的。相信經(jīng)過(guò)這次的培訓，在接下來(lái)的工作中，我會(huì )把自己班主任的職責做得更好的，為幼兒們的身心健康和學(xué)習能力做更大的一個(gè)貢獻。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 15
時(shí)間稍縱即逝，我來(lái)到xx幼兒園已經(jīng)一年了，始終都是在班主任的崗位上工作著(zhù)，一年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，我讀這份工作也是有了一些屬于自己的看法和見(jiàn)解，這一年的時(shí)間也是讓我成長(cháng)了太多，我現在可以說(shuō)是一個(gè)非常合格的幼兒班主任了，以下就是我這一年來(lái)工作的心得體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )走進(jìn)孩子的內心。
作為幼兒園的班主任，首先要做的就是了解自己的班的孩子們，大致的了解我覺(jué)得作用不大，我們要做的就是成為孩子們在學(xué)校最信任的對象，成為他們最真誠的摯友，這樣他們才能跟你放開(kāi)心扉，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，解決起來(lái)會(huì )特別的輕松。要想走進(jìn)孩子的內心，我們就要做到以下幾點(diǎn)：
1、首先從孩子的入學(xué)資料著(zhù)手，先粗略的了解一下個(gè)人狀況，在新帶一個(gè)班級的時(shí)候最好的方法那就是全面的進(jìn)行一次家訪(fǎng)工作，這樣可以極大程度的讓幼兒知道你是他的班主任老師，這個(gè)老師還挺好相處的，這樣做既更深化的了解的孩子，又可以在學(xué)生心里留下很好的第一印象，更是可以跟家長(cháng)先熟絡(luò )一下。
2、視察他們的習慣性格，每個(gè)孩子的`性格都是不一樣的，在剛接觸他們的那一段時(shí)間要多花時(shí)間去了解他們每個(gè)人的習性，以及他們的脾氣，還有就是他們的性格。這樣有助于自己跟他們相處，更簡(jiǎn)單成為他們的摯友。
3、對于他們肯定要有耐性，切記不能脾氣，一次發(fā)脾氣會(huì )讓他們遺忘你之間對他們全部的好，非常不利于后續的教學(xué)開(kāi)展，會(huì )導致他們跟你對著(zhù)干。
二、跟家長(cháng)達成共識，共同教化孩子
建立家長(cháng)群，隨時(shí)跟家進(jìn)步行溝通，家長(cháng)確定對孩子的了解比自己多，比如孩子下課玩的渾身是汗，但是不情愿換衣服；用餐時(shí)間，孩子不情愿吃飯，一個(gè)人坐在一邊；發(fā)脾氣，怎么哄也哄不好等等，遇到這種狀況下就須要請教家長(cháng)們了，他們的方法確定更有效。并且學(xué)校有通知的時(shí)候也可以第一時(shí)間告知他們，這是作為班主任肯定要做的事情。
三、教學(xué)工作要有針對性
作為中班的班主任，要明確知道自己班上孩子的整體學(xué)習實(shí)力，他們不比小班的孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要照看著(zhù)，他們自己現在也具有了肯定的自己照看實(shí)力，學(xué)習方面的實(shí)力也會(huì )有所增加，要根據他們的學(xué)習進(jìn)度來(lái)支配課程，比如你事先三節課才教完的東西，一節課就學(xué)會(huì )了，那就沒(méi)必要強行學(xué)習三節課。不要埋沒(méi)孩子們的學(xué)習實(shí)力，這是他們的智力增長(cháng)期，確定是要留意的。
只要一心一意為了學(xué)生們的班主任才能很好的教化孩子們，我信任我根據當前的工作看法，我肯定能成為一名非常優(yōu)秀的班主任。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 16
班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導。這位官員說(shuō)它不大，但很小。它的管理質(zhì)量好壞，影響著(zhù)整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著(zhù)每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間，我在一個(gè)小班當了三年班主任。在我幾年的工作中，我感到困惑和快樂(lè )。以下是我對班主任工作的一些粗淺認識，向大家介紹:
首先，班主任應該善于發(fā)現問(wèn)題和研究課題。
我們在和三歲左右的孩子打交道。他們還不能完全表達自己的內心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運轉的陀螺儀，不停地忙碌著(zhù)，照顧著(zhù)孩子們的情緒，同時(shí)也照顧著(zhù)孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子盡快適應幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問(wèn)題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時(shí)間內記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護下。當他獨自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他不可避免地會(huì )有恐懼。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會(huì )感到安全，因為她認為老師認識他，不再是陌生人，孩子自然會(huì )愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語(yǔ)和行為上給予孩子更多的鼓勵
當孩子們每天來(lái)到花園時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)微笑帶他們進(jìn)來(lái)。這種行為不僅穩定了孩子的情緒，還進(jìn)一步增強了老師和學(xué)生的感情。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行，經(jīng)常表?yè)P他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺(jué)到老師就像母親一樣。
(3)融入兒童
幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日，我也會(huì )和孩子們在一起，一起歡笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會(huì )盡快了解他們。它總是讓孩子們覺(jué)得老師是他最親愛(ài)的人。
(4)幫助孩子養成良好的生活習慣
剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì )兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺(jué)。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺(jué)，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌，只有當我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺(jué)時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據幼兒的身體狀況調整水量和運動(dòng)量，并根據他們的不同情況請求和幫助他們。
第二，班主任要有秩序，必須注意方法。
一個(gè)班級是一個(gè)集體。作為班主任，一個(gè)人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級中教師的合作是否和諧直接影響班級管理的質(zhì)量。教師應該互相信任，互相幫助，互相學(xué)習對方的.長(cháng)處。作為一名班主任，一個(gè)人應該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級的教師。在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著(zhù)想。一切都以工作為導向，這將創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個(gè)方面是保持班級幼兒教育的一致性。當孩子們每天離開(kāi)花園時(shí)，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結。
第三，班主任要注意藝術(shù)，讓家長(cháng)有條不紊地工作。
班級管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任，一個(gè)人應該及時(shí)向父母匯報他的孩子在花園里的表現。努力獲得父母的支持，并要求對兒童進(jìn)行一致、協(xié)調和合作的教育。當和父母交談時(shí)，老師應該讓父母體驗到老師對孩子的幫助是基于對孩子的愛(ài)。老師的講話(huà)和行為顯示了他對孩子的愛(ài)。班上的孩子被認為是他們自己的孩子，因此指出了孩子的缺點(diǎn)，使父母更容易接受他們。
班主任的工作非常具有挑戰性。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友，如果你想獲得每個(gè)孩子的信任，你需要付出很多心血，用個(gè)人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子。無(wú)論是服裝還是語(yǔ)言，都會(huì )對孩子產(chǎn)生巨大的影響，但這一切都是值得的，因為我付出的將是一個(gè)美麗的童心世界。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 17
轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必需
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不行分的，特殊是xx老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的.勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特殊是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前訓練的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
二、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒訓練教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓練科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒訓練的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我認為正確而不懷疑在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 18
時(shí)光飛逝，學(xué)期結束了。突然，我當了五年幼兒園老師。五年來(lái)，我從一個(gè)什么都不懂，慌慌張張的老師，變成了現在x班的班主任，我在工作的第三年開(kāi)始做班主任。到現在，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。在過(guò)去的五年里，我積累了一些自己的工作經(jīng)驗。
注意學(xué)生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長(cháng)最快的時(shí)期，這兩年差別很大。所以對待不同年級的孩子，一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過(guò)家人學(xué)習一些語(yǔ)言，所以教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了，懂得很多，不用特意簡(jiǎn)化語(yǔ)言，就能聽(tīng)懂。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班深入，但比大班簡(jiǎn)單。這將使孩子一步一步地學(xué)習更深的知識。
培養良好的行為習慣�，F在幼兒園的.孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì )對爺爺奶奶更加溺愛(ài)。他們在家吃飯都要吃飯，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園，我們應該幫助孩子逐漸形成良好的行為習慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開(kāi)始老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以幫忙，但不能全靠老師幫忙，沒(méi)道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，就是向家長(cháng)匯報孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習生活情況。其次是家長(cháng)配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì )自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費了，沒(méi)用了。因此，我們應該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養成良好的習慣。
持續學(xué)習。幼師要繼續學(xué)習，不能認為有經(jīng)驗就不需要學(xué)習。每一代孩子都有不同的性格，時(shí)代在變。如果你想變得更好，你必須繼續學(xué)習。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì )讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，這樣我可以更多地了解教育，更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好，教師要有更多的知識，才能把知識傳授給學(xué)生。
雖然我現在已經(jīng)能夠做所有的工作，但我認為我還有很大的改進(jìn)空間。之后我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，讓孩子在班里更快樂(lè )。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 19
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整五年了�；仡欉@五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現在的我能用不同的“心”來(lái)對待生活中不同年齡的人，并把事情處理的圓滿(mǎn)。對待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此，剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多，我會(huì )抱著(zhù)哭泣的孩子并輕聲細語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事，解除幼兒的分離焦慮癥、小朋友語(yǔ)言不通的恐懼感。但是，讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的馬爾依，這一個(gè)小女孩特別愛(ài)哭，還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì )兒要找她的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會(huì )兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課，她突然會(huì )閉著(zhù)眼睛放聲大哭，看著(zhù)他那么大聲的哭，我的心會(huì )十分煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，并提醒著(zhù)自己，要有“愛(ài)心”！想著(zhù)便走向她，問(wèn)：“你怎么了？”她只是說(shuō)“西西！”[媽媽]。我明白她很想媽媽?zhuān)袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢專(zhuān) 蔽页藱C順勢引導，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《世上只有媽媽好》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把馬爾依抱在懷里，讓她在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
對待家長(cháng)要有“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅要上好課還要做好與家長(cháng)的工作。記得有一天，隨著(zhù)離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著(zhù)爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”，隨后離開(kāi)了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的爺爺氣急敗壞地領(lǐng)著(zhù)小朋友來(lái)到我面前，我心里咯噔一下，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請他坐下，并安頓好小朋友，微笑著(zhù)問(wèn)他爺爺：“爺爺，發(fā)生了什么事呀？”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和，爺爺的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我‘孩子為什么不讓拿卡，那是玩的東西’。我趕忙向她解釋?zhuān)⒆訌募抑心脰|西到幼兒園不安全......雖然爺爺怒氣全消的走了，但我幾天都不舒服，事后反思，我們應該提前告知家長(cháng)，幼兒園為什么要晨檢，以及要家長(cháng)配合我們工作等等。由于我不會(huì )哈語(yǔ)與家長(cháng)溝通比登天還難，于是力爭讓我的工作做到更好，但是我錯了，不管怎樣都應該架起一座家園聯(lián)系的`橋梁。我工作沒(méi)做到家，因此我會(huì )努力學(xué)習哈語(yǔ)日常用語(yǔ)，加上肢體語(yǔ)言積極的與家長(cháng)溝通。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。倆位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺(jué)得輕松了�！盁嵝摹钡貛椭幌滤�，你會(huì )獲益匪淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉，有時(shí)去看她，需要我幫忙值班，我從來(lái)都不說(shuō)什么，爽快的答應。所以我有事的時(shí)候她也會(huì )主動(dòng)的關(guān)心。
一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 20
時(shí)間飛逝，轉瞬四期的近五年內新聘用幼兒園新班主任培訓即將結束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中，我每次的感覺(jué)都是歡樂(lè )而又充溢的，因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題比以前更全面了，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家共享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新相識與理解
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè )嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動(dòng)中自由游戲，歡樂(lè )成長(cháng)。
二、明確了幼兒園班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法
許多人認為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r(shí)，才驚異的發(fā)覺(jué)，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的.老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心，直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師首先必需樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教化觀(guān)；把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，同等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，擅長(cháng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，駕馭多元的學(xué)習方法、擅長(cháng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習，擅長(cháng)總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
三、幼兒班主任要培育職業(yè)華蜜感
當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )出現在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無(wú)趣的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高，當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有仔細諦視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì )現出漂亮的彩虹呢？ 培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。
無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(cháng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮將來(lái)。為了我們的教化，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔負起老師應盡的責任和義務(wù)。
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 21
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而班主任工作更是官雖微乎其微，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂(lè )趣。這學(xué)期就我任了中b班的班主任，對于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，又是從剛上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應，每天總是埋頭的我不可開(kāi)交，不知所措，但是我現在已經(jīng)適應了回來(lái)啦，其實(shí)只要自己認真做好科研工作自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都不多是沒(méi)什么結構性問(wèn)題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@兩個(gè)月工作的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、 常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒才剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，顯著(zhù)我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)較小，太過(guò)于活潑，有的小朋友話(huà)音剛落也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班，中班的孩子看起來(lái)比較調皮、活潑、好動(dòng)，為了比較穩定的常規，授課保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班姚老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育;一些接受能力強，但就是控制不住自己違規行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求;另一方面也妥善表?yè)P他，而使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒之時(shí)，我一般實(shí)行多鼓勵，少批評的方法，幼兒的自主性也就威懾性大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找回了。
二、 愛(ài)心
做好學(xué)長(cháng)班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項教育工作具有積極的非常積極熱情，才能把班主任教育工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的'前提，我們要像對關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣去呵護他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，味道老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、 家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對老師的組織工作配合了、支持了，班主任的教育工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們也常經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的德育學(xué)校工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內容發(fā)送給家長(cháng)每月們，讓家長(cháng)及時(shí)認識我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩!希望我以后的更進(jìn)一步工作能做的更好，做到老師對我放心，做到園領(lǐng)導對我有進(jìn)取心。加油!
幼兒園老師工作心得體會(huì ) 22
很榮幸有機會(huì )在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起共享班主任工作經(jīng)驗。傾聽(tīng)了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱忱，對孩子的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和專(zhuān)心，是我今后工作中的榜樣，我期望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對孩子的教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份專(zhuān)心和信念。比如一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位，她會(huì )有許多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長(cháng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著(zhù)給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我連忙對孩子們的座位進(jìn)行了調整。首先是左右兩邊的`孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調整：如特殊內向的幼兒坐在兩個(gè)特殊開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì )交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(cháng)交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新奇，未原本的生活、學(xué)習氛圍又增加了一份新奇感。
正所謂“教育盡在微小處“，一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位里也隱蔽著(zhù)這么多的教育價(jià)值，所以，教育無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素，對幼兒開(kāi)展相應的教育，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)身邊的小事，做一個(gè)智慧型的老師吧。
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