家庭實(shí)踐心得體會(huì )9篇
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的家庭實(shí)踐心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
家庭實(shí)踐心得體會(huì )1
最后一天，我出于好奇，幫媽媽剖了一次魚(yú)，感覺(jué)非常有趣，盡管在一些細節問(wèn)題上我犯了錯誤�？偨Y一下，這些家務(wù)有的看似簡(jiǎn)單實(shí)際上復雜多變。有的你表面上看起來(lái)很容易，但做起來(lái)很困難。有的勞動(dòng)需要動(dòng)用腦筋，有的需要充足的文化知識來(lái)做保證。有的家務(wù)考驗我們吃苦耐勞的毅力和不畏困難的決心，有的考察我們面對實(shí)際生活應用所學(xué)知識的能力和水平�？傊�，這些家務(wù)勞動(dòng)使我得到了充分的鍛煉和磨練。從中我也獲得了許許多多的體驗和感悟，學(xué)會(huì )了許許多多以前不曾接觸的`知識和道理。哲學(xué)上說(shuō)：實(shí)踐決定認識，認識于實(shí)踐活動(dòng)。我想，這也是我為什么要投身于實(shí)踐活動(dòng)中去的的原因之一。不管怎樣，我都積極地投入到了這個(gè)家務(wù)勞動(dòng)中去了，我認真仔細地對待了這些家務(wù)活，我順利地完成了這項實(shí)踐活動(dòng)。我過(guò)了一個(gè)祥和充實(shí)有意義的寒假。
家庭實(shí)踐心得體會(huì )2
初為人師的我，僅僅是一名剛入校不久的ｘｘ教師，面對如何有效的上好每一節課，總結用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識，是我成為一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作為一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專(zhuān)業(yè)技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個(gè)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)，針對性的培養出優(yōu)秀的學(xué)生，有效的轉化待進(jìn)生，是一個(gè)更重要更具挑戰性的必修課，但我相信，愛(ài)是一切力量的源泉，愛(ài)是我不能自已的付出，愛(ài)也是豐滿(mǎn)孩子們高翔的羽翼！
在新課程標準的要求和實(shí)施下，作為教師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰，我們所面對的學(xué)生存在著(zhù)不同程度的個(gè)體差異，這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的`知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素，所以積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會(huì )有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對班主任家庭教育的培訓，我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我，并在努力之后體會(huì )到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì)，敢于革新教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
我認為，作為一名教師要通過(guò)自學(xué)，培訓，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習及研討增長(cháng)才干，提高自身素質(zhì)。面對不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況，課后并與他人積極研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現，當我一步步這樣努力之后，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生，孩子們以一種快樂(lè )的情緒與我在課堂上自由的互動(dòng)著(zhù)，我也體味著(zhù)與孩子們共求知識的美好。
同時(shí)我還在課前根據學(xué)生的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)設計教案，盡可能的設計出具有開(kāi)放性﹑多樣性，順應新課改要求的創(chuàng )新性教案。除了精心設計教案以外，課后還要及時(shí)整理反思，將具體授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一羅列并與他人研討解決方案，總結成功經(jīng)驗及不足之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚或改進(jìn)。我相信，在我的不斷努力下，我會(huì )和孩子們一起共同的成長(cháng)！
二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，運用分層教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的教師應該具備用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識水平﹑學(xué)習能力和學(xué)習習慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設計不同的教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識遷移的能力，使其學(xué)會(huì )自主學(xué)習；激發(fā)中等生的學(xué)習興趣，培養其樂(lè )學(xué)的學(xué)習習慣；樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養其有主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時(shí)參與到課堂活動(dòng)中，并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗，得到共同提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
我會(huì )在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同，并采取相適應的教學(xué)方法，對于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答，當其回答完畢要及時(shí)給予積極鼓勵，并表明期待他們下次的主動(dòng)回答，促使他們不甘落后，積極向上的學(xué)習狀態(tài)。對那些在學(xué)習有困難，自卑感較強的學(xué)生，要挑選難度較低的問(wèn)題，使其享受到成功的喜悅，同時(shí)尋找其閃光點(diǎn)，肯定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴，樹(shù)立其學(xué)習信心。而對于那些思維敏捷，語(yǔ)言表達能力較強的優(yōu)等生，則要知難而問(wèn)，使他們不斷的挖掘自身的潛能，采取優(yōu)等生之間的競爭評價(jià)，堅持用高標準去要求他們，促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
第三、關(guān)愛(ài)孩子成長(cháng)點(diǎn)滴，肯定孩子每次進(jìn)步，用愛(ài)澆灌孩子的心靈
我逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì )了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細的傾聽(tīng)孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長(cháng)路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、恬靜與快樂(lè )，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂(lè )觀(guān)而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好！
通過(guò)班主任家庭教育培訓，讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應具備良好的教師素養﹑過(guò)硬的教師基本功，還要有敢于創(chuàng )新的能力，澆灌花蕾的愛(ài)心，讓學(xué)生在教師引導下樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，朝著(zhù)更高更遠的目標不斷邁進(jìn)！
家庭實(shí)踐心得體會(huì )3
“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”。這是論語(yǔ)中的一句話(huà)，說(shuō)的是一個(gè)人整夜不食，不寢去思考一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有什么好處，不如親自去學(xué)習鉆研。社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程是每個(gè)人都要經(jīng)歷的必經(jīng)之路，在這路上，你不再是孩子，在鍛煉，在成長(cháng)，跌跌撞撞，且歌且行。
今年暑假是我大學(xué)里度過(guò)的第二個(gè)有著(zhù)深刻意義的暑假，與去年暑假相比，則是完全不同的，去年邀著(zhù)幾個(gè)好友，懵懂南下，心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限美好，開(kāi)始了我們的深圳之行，路上的坎坷，經(jīng)常前得磨礪，我的工作是在富士康做流水線(xiàn)的作業(yè)，一切的一切現在歷歷在目，回想起我經(jīng)歷的那些，心中充滿(mǎn)著(zhù)美好，酸甜苦辣，畢竟自己嘗試過(guò)，挑戰過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，這一切都是美好的！而今年暑假沒(méi)有遠行，選擇了留在湘潭，一想利用暑假多多看看書(shū)，二順便找份實(shí)習工作，充實(shí)自己的生活，增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗。
于是，7月6日開(kāi)始找實(shí)習工作，情況并沒(méi)有想象中的那么好，開(kāi)始打算是不找家教之類(lèi)的，想找份其他行業(yè)的實(shí)習工作，如服務(wù)業(yè)等等，在外面持續幾天的奔波，卻一無(wú)所獲，都不找理想的實(shí)習工作。這一過(guò)程，盡管我沒(méi)有找到我理想中的工作，但我的收獲也不少，我更加明白了生活的現實(shí)性、殘酷性，現在大學(xué)生的生活壓力甚大，實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )卻少之又少！
歷盡辛苦，我還是找了份實(shí)習教學(xué)的事情做，這次的教學(xué)工作和以往的家教截然不同。從7月12日開(kāi)始我便在湘潭的孔夫子教育上課，
工作20天，一晃而過(guò)，卻讓我心中領(lǐng)悟到了很多知識，而這些知識將讓我終生受用。這份實(shí)習工作我主要學(xué)習到了以下四點(diǎn)：
1、學(xué)習教師行業(yè)的相應知識。
2、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念及其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)宗旨，走訪(fǎng)與學(xué)習市場(chǎng)統計、調查。
3、學(xué)習各種辦公軟件的運用。
4、自己對社會(huì )有了新的認識與理解。
這是我暑假的第二個(gè)過(guò)程，在這段生活中，我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們肩負的社會(huì )使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂。這次教學(xué)工作中，我擔任了小學(xué)二年級的語(yǔ)文，數學(xué)老師，高二的物理老師，這兩個(gè)年齡段的學(xué)生完全不一樣，要教好他們對我來(lái)說(shuō)更是一種挑戰！
小學(xué)二年級班的學(xué)生都很小，只有六七歲，跟他們交流，上課，有快樂(lè )，有尷尬，更多的是不知所措，面對調皮的.孩子們，一開(kāi)始，我更是無(wú)計可施。我上網(wǎng)查資料、小游戲，怎樣使孩子們對上課感興趣，我花了很多心思……我學(xué)習如何使小朋友們聽(tīng)從我的指揮，慢慢地我開(kāi)始意識到只有把握好小朋友們的心理，我的教學(xué)工作才好開(kāi)展。我開(kāi)始嘗試著(zhù)每次上課先花幾分鐘跟他們聊聊他們每天做過(guò)的快樂(lè )的事，感興趣的事，一說(shuō)到這，他們就露出了燦爛的笑容，“激動(dòng)起來(lái)了�！币哺麄円黄鹜嫱嫘∮螒�，感覺(jué)效果好了很多，同學(xué)們上課的收獲也更多了！慢慢地我學(xué)會(huì )了怎么讓小朋友們的潛力和想象力發(fā)揮出來(lái)，每一次上課，我都會(huì )總結不足。教學(xué)用語(yǔ)的使用，課堂的
掌控能力，啟發(fā)學(xué)生想象的方法，這二十天里，我不敢說(shuō)我把握了多少，但是我進(jìn)步了不少，如站在大家面前發(fā)言的膽量，語(yǔ)言的組織能力，說(shuō)話(huà)的技巧性等等。
高二年級的教學(xué)方式則完全不一樣，學(xué)生的理解力也完全不一樣，對于他們，我要做的是備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，要有充足的精神面貌，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我教的那幾個(gè)高二學(xué)生，幾個(gè)可愛(ài)的女生，在學(xué)習上雖有自己的想法，但從她們的作業(yè)情況來(lái)看，有點(diǎn)應付的感覺(jué)，學(xué)習態(tài)度有些不端正。我也知道這是學(xué)習最大的弊端，我開(kāi)始意識到：我給她們講課的首要任務(wù)不是講課，而是幫助她們端正學(xué)習態(tài)度，多跟她們聊聊的學(xué)習和生活……在休息的時(shí)候，我也不時(shí)地與她們交談我的學(xué)習體會(huì )，希望能給她們帶來(lái)益處，要她們抓緊時(shí)間，充分相信自己，把基礎打好，提前做好對付高考的準備，讓她們明白，只要用心做事，一切事情都有可能完成……慢慢地我們幾個(gè)融合到了一起，像姐妹一樣的，她們的學(xué)習態(tài)度也有了很大的改觀(guān)，通過(guò)我的講解以及她們自己的領(lǐng)悟，二十天來(lái)，她們許多方面都有所改善和提高……我也為之感到欣慰，她們成長(cháng)了，我也成長(cháng)了，這才是我想要的……
這些都是這個(gè)教師行業(yè)教給我的，在工作之余，我還多次隨同公司進(jìn)行宣傳策劃和營(yíng)銷(xiāo)工作，這讓我領(lǐng)悟了市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的魅力，學(xué)到了有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的知識。很多行業(yè)都需要進(jìn)行它的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，縱使是教育中心也是如此，市場(chǎng)機會(huì )分析、市場(chǎng)細分、目標市場(chǎng)選擇、市場(chǎng)定位、確定營(yíng)銷(xiāo)計劃、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)管理等等，一項也不能少。至
少得做到以下這幾點(diǎn)。
1、提供有價(jià)值的服務(wù)和商品
2、滿(mǎn)足客戶(hù)需求
3、接受投訴，迅速受理，絕不拖延
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學(xué)習很多知識、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。
艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干！
家庭實(shí)踐心得體會(huì )4
家庭日常生活中，有現成的教育情境，緊緊抓住，及時(shí)施教，效果當然很好。如果沒(méi)有現成的教育情境，家長(cháng)也可以有意識地創(chuàng )設一定的教育情境，并充分利用它來(lái)進(jìn)行教育，效果也是很好的。家長(cháng)利用或創(chuàng )設一定的教育情境，抓住機會(huì )，對子女進(jìn)行有效的教育，孩子身臨其境，感受和印象都十分深刻，所受的效益往往終身難忘，這是一種高超的教育藝術(shù)。要善于利用或創(chuàng )設教育情境，家長(cháng)應努力具備三個(gè)條件：
一、要有強烈的.教育意識
要有高度的教育子女的責任感和自覺(jué)性，要時(shí)刻牢記家長(cháng)肩負著(zhù)“為國教子”的重任，不放過(guò)任何一個(gè)教育子女的良好情境。正如我國著(zhù)名的兒童教育加陳鶴琴先生指出的：“要知道養育兒女，乃是父母應盡的責任，你能培養小孩，那便是為國盡忠，為人類(lèi)服務(wù)。
二、有敏銳的教育機智
有時(shí)候，日常生活中出現的教育情境稍縱即逝，如果做家長(cháng)反應遲緩，它便很快消失。當某種教育情境剛剛出現的那一刻，家長(cháng)能夠敏銳地覺(jué)察到、意識到，并且善加利用，進(jìn)行有針對性的。教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，定會(huì )收到空口說(shuō)教難以達到的效果。如果看到孩子在公共場(chǎng)合隨地吐痰，亂拋紙屑、果皮、亂摘花卉不良行為，要立即教育并予以制止和糾正。
三、要寓教育于潛移默化中
家長(cháng)的率先垂范，以身作則，對孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的命令、行動(dòng)的楷模。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基指出：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，它的教育效果越好�！币瘛半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的“知時(shí)節”的春雨那樣，寓教育于家長(cháng)日常良好的言行舉止的家庭環(huán)境的潛移默化之中，才能使孩子健康成長(cháng)。
家庭實(shí)踐心得體會(huì )5
近期，我在網(wǎng)上參加了公務(wù)員社會(huì )公德、家庭美德培訓活動(dòng)，此次培訓共分為立德、孝悌、責任、自律四個(gè)部分，四位老師為我們深入淺出的闡明了作為一名公務(wù)員如何踐行德、孝、責、律，四個(gè)字包含了國家對一名合格公務(wù)員的要求，作為一名基層公務(wù)員，我一定按四個(gè)字的要求，約束自己，做一名人民滿(mǎn)意的公務(wù)員。
《求是》雜志副總編夏偉東博士給我們從六個(gè)方面講了立德。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，隨著(zhù)公共生活領(lǐng)域不斷擴大，人們交往日益頻繁，凸顯出社會(huì )公德建設的重要性和緊迫性。因此，社會(huì )公德建設和私德建設應并駕齊驅?zhuān)詡�(gè)人品德促進(jìn)社會(huì )公德建設，社會(huì )公德也為個(gè)人品德提供良好的環(huán)境，二者相輔相成。立德，是社會(huì )的要求，也是時(shí)代的要求。
“百善孝為先”這是中國的傳統文化精髓。孝悌作為一種社會(huì )道德風(fēng)尚，自古以來(lái)就受到人們的重視，這些道德規范已經(jīng)成為中華民族傳統美德的重要部分，我們要汲取傳統文化的精華，結合當今社會(huì )對公務(wù)員的時(shí)代要求，樹(shù)立良好的'家庭美德，并將此推廣到工作和生活中去。哲學(xué)博士，中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導師肖群忠從三個(gè)方面為我們闡明了現代公務(wù)員孝悌的三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題叫百善孝為先。第二個(gè)問(wèn)題叫治國先齊家。第三個(gè)問(wèn)題叫忠孝公私辯。
責任，在古代先賢身上多有體現�！疤煜屡d亡，匹夫有責”，勇于承擔責任是中華民族的優(yōu)良傳統。大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”，諸葛任事“鞠躬盡瘁，死而后已”，范仲淹揮寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，不怕?tīng)奚�、盡忠職守，是仁人志士相傳的思想標桿，更是公務(wù)員效仿的典范。作為一名公務(wù)員，加強自身的責任意識，既有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，又有利于明確自身的職責和權力，做一個(gè)有責任感、有擔當精神的干部。
當代社會(huì )，紛繁復雜，各種利益關(guān)系縱橫交織，公務(wù)員面臨各種誘惑和考驗，如何規避風(fēng)險，緊把“關(guān)口”、守住“底線(xiàn)”，這就需要公務(wù)員以道德自律和法律、規章制度和紀律來(lái)共同約束、規范自身的言行舉止，始終堅持自重、自省、自警、自勵，做到慎微、慎獨、慎染、慎始、慎終。善自律者自能安。自律，是文明素養之體現，是心智成熟之標志，是安身立命之法寶，是成就偉業(yè)之基石。
家庭實(shí)踐心得體會(huì )6
在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，國學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著(zhù)中華文化的觀(guān)念文明。它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤著(zhù)中華物茁壯成長(cháng)，展現著(zhù)中華民族的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林，其優(yōu)秀的.思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現代文明，成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結晶。
從前對于我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)國學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是飽讀詩(shī)書(shū)者的功課，在大師們口中筆下舞蹈，高不可攀。如今，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，感覺(jué)國學(xué)不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國家，也是因為國學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國人的成長(cháng)歷程。
我們學(xué)國學(xué)，不只是合乎人性的教育法則，還可以提高我們的思維能力，識字能力，白話(huà)水平，有助于對其他知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟與旁通，促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，還可以增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā)，提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng )造力等。從某種意義上講，在小學(xué)開(kāi)展國學(xué)教育，是使兒童心性向善，潛移默化，陶冶性情，根治社會(huì )風(fēng)紀敗壞，道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來(lái)，中國的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準，就是在元朝與清朝時(shí)，外族入主中原時(shí)，這種教育方法也不曾被改變。這種以國學(xué)為基礎的教育，為中國培養了一代又一代的文化巨人與治國能臣。然而現代的教育，只是對人的智力與技能方面的開(kāi)發(fā)加大重 百家姓，三字經(jīng)，千字文，弟子規，聲律啟蒙，幼學(xué)瓊林，唐詩(shī)三百首，上到四五年級左右就可以讀四書(shū)五經(jīng)宋詞元曲了，不一定理解意思，主要鍛煉背誦和記憶能力，背誦雖然枯燥，但是底子打好了受益無(wú)窮。
家庭實(shí)踐心得體會(huì )7
我是家里的“寶貝”，家里人簡(jiǎn)直把我捧上了天，我成天吃吃玩玩，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，什么事都不干，連被子也是姥姥給我疊的。
這天，寫(xiě)完作業(yè)，順手從廚房拿了袋薯片，躺在沙發(fā)上吃了起來(lái)，一不小心，薯片灑了一地。一旁的姥姥嘮叨起來(lái)：“哎呀，我的小公主，我可是剛擦完地呀……”“行了，行了，再擦擦唄，還用得著(zhù)大驚小怪的？”我不耐煩了�！澳阒恢雷黾覄�(wù)有多辛苦？一點(diǎn)兒也不珍惜別人的勞動(dòng)成果……”“真是的，剩下的家務(wù)我全包了還不行嗎？”沒(méi)辦法，只好湊合做一做。
別的.都行，但做家務(wù)我可真是外行，剛開(kāi)始，我還饒有興致，可干了一會(huì )兒，我才知道，我真是缺乏鍛煉，不到二十分鐘，我就累得直喘，可這廚房還放著(zhù)沒(méi)洗的碗筷呢。唉，誰(shuí)叫我當時(shí)不經(jīng)思考就夸下�？诘哪�？洗吧。
看著(zhù)這油糊糊的碗筷，真叫我不知如何是好，擠了不少洗潔精，這才把它弄干凈。
等做好了所有家務(wù)，已經(jīng)很晚了，我倒在沙發(fā)上，一臉的疲憊。
這情景怎么這么熟悉？姥姥平時(shí)做完家務(wù)不就是這樣在沙發(fā)上休息的嗎？一種莫名的悔意涌上我心頭。
親人為我們所付出的，遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知道耍脾氣，整天無(wú)所事事，忘記了親人對我們不計回報的付出，忘記了親人為我們不辭辛苦的勞動(dòng)，忘記了……我們更不曾記得他們的生日，體會(huì )他們的勞累。
面對長(cháng)輩的嘮叨，我們或是反對頂撞、或是不理不睬、冷言相對，反過(guò)來(lái)，他們卻以一種很幸福的口吻對我們說(shuō)，擁有我們這樣的孩子，他很高興。
當我們?yōu)榱藨蹲鳂I(yè)或是因為賭氣，破天荒地搶過(guò)他們手中的拖把時(shí)，他們則以最快的速度把拖把搶回來(lái)，并用很輕松的口氣告訴我們，干活不累。
真的不累嗎？
我們又有誰(shuí)想過(guò)，為我們操勞一生的他們真的不累嗎？
朋友們，讓我們銘記這份親情吧，讓我們銘記親人給予我們的這份愛(ài)吧。風(fēng)雨人生路，讓親情、讓愛(ài)伴我們同行！
家庭實(shí)踐心得體會(huì )8
寒假回家之前聽(tīng)到一個(gè)令我遺憾的消息 一位摯友的父親病逝了。聽(tīng)他講，在父親去世之前，神志模糊，誰(shuí)也記不起來(lái)了。我無(wú)法想象，當看到那個(gè)最?lèi)?ài)你的人終于認不出你的模樣，該是一種怎樣的感覺(jué)，又會(huì )是誰(shuí)的悲哀呢?我想在他父親臨終前曾經(jīng)無(wú)數次的在腦海里想著(zhù)他的模樣、想著(zhù)他的聲音、想著(zhù)他在家時(shí)的樣子、想著(zhù)他就要回家一起過(guò)年了，可是不幸突然來(lái)臨了，當他火車(chē)汽車(chē)的一陣奔波終于趕到時(shí)，父親卻再也不能叫出他的名字了。我的父母、祖父母、外公婆也會(huì )在某一天忽然離我而去，或許我也會(huì )像他一樣只能在他們彌留時(shí)匆匆回鄉，或許某一天我離開(kāi)家，他們對我說(shuō)的 再見(jiàn) 就會(huì )是我聽(tīng)到的最后一句話(huà)，對我的一個(gè)擁抱就會(huì )是給我的最后一點(diǎn)溫暖。我忽然間明白了一句話(huà)， 人生是一個(gè)漸漸遠離的過(guò)程 ，我要努力做好這次社會(huì )實(shí)踐，不為學(xué)分，只為和家人共享一段時(shí)光。
半個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐可以說(shuō)是異彩紛呈，扮演不同角色的我也在這個(gè)過(guò)程中遭遇了各種艱難。對于一個(gè)普通女孩子來(lái)說(shuō)洗衣做飯這樣的家務(wù)應該不是第一次做，所以家里的這些瑣事到并沒(méi)有成為我的障礙大學(xué)生家庭角色體驗寒假社會(huì )實(shí)踐總結報告大學(xué)生家庭角色體驗寒假社會(huì )實(shí)踐總結報告。除了做家務(wù)，在這次活動(dòng)中，我還收獲了很多。爸爸教我理財、規劃時(shí)間、設計活動(dòng)，媽媽教我如何與生活中形形色色的人打交道，姥姥教我如何如何縫紉，如何對付小孩子，姥爺教我如何照顧家人、關(guān)照朋友。
這其中最令我感動(dòng)的莫過(guò)于代姥姥姥爺去給朋友鄰居拜年。在與姥姥姥爺同齡的老年人家中，聽(tīng)到了很多關(guān)于他們的故事 他們如何幫助別人，如何給病人治病、照顧他們，如何竭盡全力幫助醫院職工們爭取贏(yíng)得利益，如何 雖然這些故事我以前都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可是我從不懷疑確有其事。從小到大，他們用行動(dòng)告訴了我友善、真誠是擁有朋友的不二法門(mén)。一位爺爺的話(huà)也讓我感動(dòng)良久 你的外公外婆很為你驕傲。 無(wú)論我是丑是美、優(yōu)秀與否，我始終是家人的掌上明珠。在這個(gè)世界上，有這么一群人，在他們心中我是世界上最優(yōu)秀的孩子，這群人就是我的`親人!所以，我要更加努力地奮斗，不能辜負家人們對我的驕傲，不能讓家人們對我的夸耀言過(guò)其實(shí)。我要做夸贊聲中名符其實(shí)的好孩子
爸爸給我上的理財課也給我很大啟發(fā)大學(xué)生家庭角色體驗寒假社會(huì )實(shí)踐總結報告社會(huì )實(shí)踐報告。我有時(shí)會(huì )想，如果我做了媽媽?zhuān)夷懿荒芟裎业膵寢屢粯咏o我的孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，能不能讓他在衣食無(wú)憂(yōu)的環(huán)境中成長(cháng)，在他該天真的年齡里保持童真。爸爸的理財經(jīng)告訴我君子愛(ài)財，取之有道，生財之道有很多，一個(gè)真正精明的人需要眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，需要開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)、勤于思考。所謂勞心治人，勞力治于人。在現代社會(huì )擁有商業(yè)頭腦、廣播的知識、觸類(lèi)旁通的本領(lǐng)終生受用。
家庭實(shí)踐心得體會(huì )9
學(xué)校減負，素質(zhì)教育成為社會(huì )認同、并共同推進(jìn)著(zhù)的我國教育潮流。減去了課業(yè)負擔后，孩子們做些什么？第二課堂能為孩子提供一些什么？我們的家庭又怎樣滿(mǎn)足孩子們求知的心？從大教育的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，家庭與學(xué)校合力正是達成“社會(huì )即學(xué)�！爆F象最好的方法。我們在構建小孩子的第二課堂過(guò)程中嘗試邀請“學(xué)習型家庭”共建小隊，“網(wǎng)絡(luò )化”地為各個(gè)小朋友的實(shí)踐活動(dòng)提供保證。
所謂的“網(wǎng)絡(luò )化”建設，我們把每一個(gè)學(xué)習型家庭作為一個(gè)“單細胞”，把單個(gè)的家庭借小隊活動(dòng)為載體擴展成為二個(gè)、三個(gè)甚至更多的家庭組合而成的大型的“學(xué)習型家庭”。充分利用各個(gè)家庭的教育優(yōu)勢互相傳輸、互相影響，使之在交流的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、組合，讓孩子們在一個(gè)比較全面的大家庭中感受活動(dòng)教育、體驗自我，茁壯成長(cháng)。
一、網(wǎng)絡(luò )化活動(dòng)有利于學(xué)習型家庭的建設
當今的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，社會(huì )信息渠道通暢、信息傳遞量非常大，可能我們的小孩子在一年內所攝取到的信息量相當于祖輩一生的獲取。所以，家長(cháng)單純地依靠自己來(lái)的家庭指導教育是遠遠無(wú)法滿(mǎn)足當今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂(lè )的親子活動(dòng)。他們希望離開(kāi)學(xué)校以后開(kāi)展的活動(dòng)里有家長(cháng)的身影，有家長(cháng)的幫助。而一些家長(cháng)由于時(shí)間和能力的限制，不能完全滿(mǎn)足孩子的需求。網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習型家庭的'形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問(wèn)題。
二、改變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式。
親子溝通、其樂(lè )融融其實(shí)是每一個(gè)家長(cháng)的愿望。隨著(zhù)城市居民住房條件的改善以及獨生子女家庭的日漸增多，小太陽(yáng)們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下長(cháng)大。許多孩子在放學(xué)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”。不可以！有危險！，以至于許多孩子養成了孤僻、內向、軟弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò )化的創(chuàng )建等于在不同的時(shí)段充分調動(dòng)起家長(cháng)的“工作之余”，“家庭”的范圍大了、敞開(kāi)了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權利。
網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習型家庭以幫助孩子們了解社會(huì )、走進(jìn)社會(huì )開(kāi)展豐富有意義的小隊實(shí)踐活動(dòng)為根本目的，一般有學(xué)生、家長(cháng)自發(fā)組織在一起。所以，家長(cháng)在這個(gè)小集體中還是起著(zhù)一定的主導作用，許多活動(dòng)的資源由家長(cháng)提供。如，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚(yú)”網(wǎng)絡(luò )，就根據家長(cháng)的工作環(huán)境設計了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng)：參觀(guān)深圳城市建設規劃館——慰問(wèn)地鐵施工現場(chǎng)的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。孩子們由在規劃館中面對巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的憧憬，很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì )了“我愛(ài)深圳，我要為深圳做貢獻”的思想感情。是一次非常好的活的“鄉土地理課”。家長(cháng)們在活動(dòng)過(guò)程中非常盡心地以己所能為孩子們充當路線(xiàn)設計師、司機、講解員、導游。家長(cháng)們表示，平時(shí)在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理，但是收效甚微�？墒窃诮M織了這些活動(dòng)以后，孩子們通過(guò)切身的感受從內心真正懂得了深圳在發(fā)展，我們在和城市一起進(jìn)步，自己身上學(xué)習知識、學(xué)習做人的擔子很重的道理，更深切地。
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