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多媒體使用心得體會(huì )（精選20篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的多媒體使用心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多媒體使用心得體會(huì ) 1
隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，電腦多媒體也進(jìn)入了小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。不少老師在教學(xué)之余，制作多媒體課件，并應用于課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。應用多媒體教學(xué)的觀(guān)摩課，課件展示和評比等活動(dòng)也產(chǎn)生了。最近，我校也舉行了此類(lèi)活動(dòng)，老師們各顯其能，制作的課件各有特色，表現出較高的水平。但在具體課堂的應用中，與學(xué)生認知發(fā)展的吻合程度看，還存在著(zhù)一些不盡人意的地方，那么該如何來(lái)充分運用好媒體，如何恰當的用好媒體，真正發(fā)揮媒體的功能，起好輔助教學(xué)的作用呢？
一、從實(shí)際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用
多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過(guò)程中它僅僅是一種媒體的作用�？捎械睦蠋熣`認為是一種“全能媒體”。他們沒(méi)有從媒體的角度來(lái)看待多媒體電腦，整堂課不任是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來(lái)完成，一堂課上下來(lái)，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀(guān)看的“課本”，我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴(lài)于一定的條件的，并不是說(shuō)在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說(shuō)多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是處處濫用。
既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應該體現在其使用效果上，使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。那種為了趕時(shí)髦，為運用而運用的做法將會(huì )造成教學(xué)的失誤。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而， 聽(tīng)課的老師幾乎都認為那是一節最成功的多媒體教學(xué)課�？梢�(jiàn)媒體使用不再于多而在于精。如“圓的認識”的一堂課上，為讓學(xué)生建立圓的概念，先呈現出幾個(gè)實(shí)物，再把實(shí)物慢慢抽象化，這樣使學(xué)生通過(guò)實(shí)物展示和逐步抽象的過(guò)程中正確建立了圓的概念。因此，恰當運用多媒體手段還需鉆透教材，找準最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
二、緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現，喧賓奪主
課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀(guān)地呈現出來(lái)，通過(guò)音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更為積極活躍，從而達到預期的教學(xué)目的。但在許多課堂實(shí)踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標。如：在一堂教學(xué)課上，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進(jìn)位加法題，呈現出一副迷宮內寫(xiě)著(zhù)算式的畫(huà)面，然后問(wèn)：“你能計算這些題嗎？”沒(méi)幾個(gè)學(xué)生回答。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了，根本沒(méi)看到那幾道算式。再如有些語(yǔ)文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時(shí)，大量調用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯，人物講話(huà)錄音、圖片文字資料等。適當地引用是必要的，但如果引用過(guò)多就會(huì )沖淡教學(xué)主題。在不失時(shí)機發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機，以最佳的方式呈現，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，切不可隨意呈現，喧賓奪主。
合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統教學(xué)的.不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀(guān)察到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀(guān)功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng )造出良好的氛圍。在數學(xué)課上，數學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態(tài)的數學(xué)知識動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對數學(xué)知識的理解。如：數學(xué)課上教學(xué)“相遇應用題”時(shí)，運用了兩輛車(chē)同時(shí)從兩地出發(fā)的直觀(guān)動(dòng)態(tài)演示，顯現兩車(chē)相遇的全過(guò)程。通過(guò)幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時(shí)間、相距路程之間的關(guān)系。再如小學(xué)低段教學(xué)數“一堆方塊有幾塊”時(shí)，由于孩子空間觀(guān)念較差，很難數出幾塊，這時(shí)運用多媒體動(dòng)態(tài)演示疊方塊和移方塊的過(guò)程，學(xué)生掌握起來(lái)就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，而動(dòng)態(tài)的畫(huà)面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。
三、精心制作，避免粗制濫造，無(wú)的放矢
運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來(lái)營(yíng)造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂效果。如有一堂語(yǔ)文課，為了展示春天的美麗景色，競跳出了一幅水粉畫(huà)，色彩黯淡，模糊不清，真是大煞風(fēng)景，還是不畫(huà)蛇添足的好。有的課件，由于制作時(shí)未能找到合適的音樂(lè )，便湊合著(zhù)找一段用上與課文本身的感情基調不相吻合，甚至相互抵觸。如忽視了課文的感情基調，只為“湊”點(diǎn)音響，不僅無(wú)助于學(xué)生準確把握作品的思想情感，反會(huì )“以音害人”。所以說(shuō)在多媒體課件制作中，千萬(wàn)不可粗制濫造，不然的話(huà)效果會(huì )適得其反。
在制作課件過(guò)程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美學(xué)性。如我在教學(xué)“年、月、日”時(shí)為了讓學(xué)生感知“年、月、日”各是怎樣產(chǎn)生的。我運用這三維做了一個(gè)動(dòng)態(tài)圖。這時(shí)太陽(yáng)、地球、月亮都動(dòng)起來(lái)了，可是色彩很差，球是光禿禿的，而且畫(huà)面是一次呈現較難觀(guān)察，于是我就給它們粘貼上符合太陽(yáng)、地球、月亮的顏色，改變了呈現方法，又配上了具有神秘色彩的音響，其效果就好多了。運用電腦媒體創(chuàng )設出優(yōu)美的情境，能營(yíng)造出一種求知氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還能吸引學(xué)生注意力。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越體現它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續探索、研究。
多媒體使用心得體會(huì ) 2
多媒體教學(xué)一體機進(jìn)入我校，成為堂教學(xué)中不可缺少的一項輔助工具。教師只要揮動(dòng)雙手，做出放大、縮小、旋轉、拖拽等習慣性動(dòng)作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問(wèn)題和復雜的概念生動(dòng)的演示出來(lái)，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動(dòng)地展現教材，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級語(yǔ)文練習教學(xué)中恰當地運用多媒體教學(xué)一體機，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能夠為學(xué)生創(chuàng )設出問(wèn)題的情境，同時(shí)還有利于增加學(xué)生的識字量，擴展學(xué)生的知識積累，使枯燥的習題教學(xué)變得生動(dòng)形象，使抽象的知識變得靈動(dòng)，符合一年級孩子的年齡特點(diǎn)，多媒體的運用可以調動(dòng)起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高小學(xué)語(yǔ)文練習的學(xué)習效果。
一、講漢字拼寫(xiě)練習中，運用動(dòng)畫(huà)效果按筆順出示生字，教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字
“興趣是最好的老師”。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)因，所以我們在講練習時(shí)利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫(xiě)漢字”時(shí)，如寫(xiě)“長(cháng)”字時(shí)，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個(gè)字，可以用動(dòng)畫(huà)演示生字按筆順書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)，我還會(huì )把“豎鉤”這一同學(xué)容易數錯的筆畫(huà)用不同顏色區分，為講解“數筆畫(huà)”這樣的類(lèi)型題做了鋪墊。原來(lái)的練習，就是將題抄寫(xiě)在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，然后講解筆順，由于時(shí)間有限，往往一堂上把有效教學(xué)的時(shí)間花在抄題上了�？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠將手寫(xiě)漢字、數字、字母、符號糾正為標準書(shū)寫(xiě)體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個(gè)字在田字格中的占位，學(xué)生很直觀(guān)地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復習生字在田字格中如何占位會(huì )使漢字書(shū)寫(xiě)更美觀(guān)。
二、講填空題時(shí)，運用一體機，幫助學(xué)生理解、運用，擴展學(xué)生的積累。
教材中不少內容比較抽象復雜，學(xué)生感到陌生，在現實(shí)生活中很難獲取直接的`生活經(jīng)驗來(lái)印證。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，以圖文并茂的表現形式，大大增強學(xué)生對事物的感受與理解，調動(dòng)學(xué)生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語(yǔ)言文字所表達的意思，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，擴展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導學(xué)練習時(shí)，文目標要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習中也出現了寫(xiě)反義詞，填寫(xiě)量詞題，如，寫(xiě)反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準備，結合練習題做了反義詞，中先出現一個(gè)爸爸，然后走進(jìn)來(lái)一個(gè)兒子，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)人的身高，一個(gè)高一個(gè)矮，理解“高矮”是一對反義詞，再觀(guān)察兩個(gè)人手里拿的書(shū)的本數來(lái)理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受每個(gè)量詞，準確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數量詞，利用一體機的優(yōu)勢，手指可以直接在幻燈片上書(shū)寫(xiě)，標注，寫(xiě)答案，有效彌補以往的傳統幻燈教學(xué)的繁瑣與機械化，防止了教師在教學(xué)過(guò)程中的無(wú)意點(diǎn)擊導致PPT翻頁(yè)的誤操作發(fā)生，同時(shí)在一體機上還能進(jìn)行擴展練習。這樣，既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會(huì )運用量詞，還擴展了學(xué)生的知識積累。
三、講寫(xiě)話(huà)題時(shí)，運用多媒體創(chuàng )設情境，以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力
多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片。抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，利用營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生全身心的投入。以指導學(xué)生寫(xiě)“小猴撈皮球”為例，運用動(dòng)畫(huà)片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話(huà)，引導學(xué)生展開(kāi)大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來(lái)的呢活靈活現、聲情并茂的畫(huà)面，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來(lái)的呢”這個(gè)大問(wèn)號上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)再讓學(xué)生討論，要說(shuō)清楚哪些要素，將這些要素寫(xiě)在一體機上，列上一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，根據提綱同桌之間先互相互說(shuō)，然后師生共同交流，最后讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的用拼音代替，以說(shuō)促寫(xiě)。
四、展示書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)的作業(yè)，培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
從事低年級語(yǔ)文教學(xué)的老師，要做有心人，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生寫(xiě)字中的一些不良習慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫(huà)順序寫(xiě)字，寫(xiě)字時(shí)隨意性強，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位、不規范，以及不注意書(shū)寫(xiě)整潔等。在這一點(diǎn)上，一體機又幫了大忙，我會(huì )在堂書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)有錯的題目用手機拍下來(lái)，連上一體機，通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，這樣加深學(xué)生對易錯知識的印象，幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯誤。俗話(huà)說(shuō)，積重難返，壞習慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時(shí)，我也會(huì )把學(xué)生良好的坐姿，寫(xiě)得好的生字展示出來(lái)，供大家欣賞學(xué)習。優(yōu)秀作品的展示，對被展示的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵，對觀(guān)賞的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，鼓勵他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
事實(shí)證明，“一體機”技術(shù)與教學(xué)結合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉變，有利于從知識教育向智能教育的轉變，有利于從應試教育向素質(zhì)教育的轉變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學(xué)中，根據教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著(zhù)“一體機”這雙翅膀，向理想的堂邁進(jìn)，努力創(chuàng )設民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營(yíng)造身心解放、思維開(kāi)放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生樂(lè )在其中，令堂其樂(lè )無(wú)窮。
多媒體使用心得體會(huì ) 3
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求中學(xué)教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計算機多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點(diǎn)體會(huì )。
一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習計算機多媒體技術(shù)
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。
如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來(lái)說(shuō)勢在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的.課件制作輔導;二是學(xué)校準備給每個(gè)辦公室都配備計算機，這為青年教師學(xué)習多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著(zhù)充沛的精力和積極的創(chuàng )新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應該成為學(xué)習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
二、我是如何學(xué)習計算機多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開(kāi)始下功夫學(xué)習計算機的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、flash等，現在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導下學(xué)習了“課件平臺”。在學(xué)習的過(guò)程中我發(fā)現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì )慢慢掌握。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂(lè )于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們在教學(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè )于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認識的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀(guān)點(diǎn)應用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng )意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng )意就實(shí)現不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復雜，根據自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì )不斷提高。
三、課件過(guò)程中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、選擇合適的媒體
現在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺�！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會(huì )沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì )過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問(wèn)題的認識的課件就是好課件。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過(guò)計算機多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(cháng)的時(shí)間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時(shí)應充分認識到這一點(diǎn)。
3、在制作課件的時(shí)候，應該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習慣，有的文章中稱(chēng)過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計算機多媒體教學(xué)的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實(shí)是對計算機多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個(gè)課件前我們就應該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以適當加入一部分讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的內容，讓他們真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生明白問(wèn)題“原來(lái)如此”，而不是“的確如此”，培養他們思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力;在某些問(wèn)題的設置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問(wèn)題的認識，才會(huì )起到好的效果。
我相信，只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應有的作用。
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這次培訓,首先我感受到多媒體教學(xué)環(huán)境的巨變，更認識到自己的不足�？萍硷w速發(fā)展，我不想成為落后的人。所以，我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，PPT和仿真實(shí)驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個(gè)教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個(gè)學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件，老師的講課內容更加新穎而充實(shí)，我們面對的不只是過(guò)去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！
教育教學(xué)工作的艱巨，認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的'需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養,是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然僅僅過(guò)去了兩天的時(shí)間，但是已使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。平時(shí)計算機的使用對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之，只有努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的好教師。我希望自己有更多的時(shí)間了解這方面的內容來(lái)彌補自己教學(xué)工作方面的不足同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好�？偠灾�，這次培訓真是太值了。
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通過(guò)一個(gè)學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習，我收獲了很多。多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的'資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
在設計課件時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。
通過(guò)對選修課的學(xué)習，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng )新，有想法，有思路，就一定會(huì )有出色的作品!
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信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，達到更佳的教學(xué)效果。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下對以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內容復現在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎，制作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艔男睦韺W(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細心和耐心。
�、朴行┤讼矚g在文字出現時(shí)對文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。
�、俏淖忠M量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學(xué)內容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀(guān)和形象生動(dòng)，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個(gè)道理嗎？
教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對照書(shū)中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕。學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀(guān)察表格中標明出的知識要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數據小得不易讓后排的學(xué)生識別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
可以說(shuō)錄像是對處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀(guān)一個(gè)現代化工廠(chǎng)的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的`資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀(guān)宇宙中星系的運動(dòng)，機器工作時(shí)內部傳動(dòng)系統的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過(guò)程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀(guān)察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì )“過(guò)程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
教學(xué)是為了實(shí)現一定的教學(xué)目標所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現教學(xué)目標。我們必須針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀(guān)教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設計課件。例如數學(xué)這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導的過(guò)程，增強印象。
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課件制作是課堂多媒體使用的一個(gè)最重要組成部分，甚至可以說(shuō)是其基礎。課件制作水平的高低決定了課堂多媒體使用的效果。而課堂多媒體的具體使用則為課件制作提供了方向和目標。、
在課題研究的過(guò)程中，我把主要精力放在了課件制作以及課堂教學(xué)多媒體的使用的研究上。在現代化教學(xué)中，課件制作是課堂多媒體使用的一個(gè)最重要組成部分，甚至可以說(shuō)是其基礎。課件制作水平的高低決定了課堂多媒體使用的效果。而課堂多媒體的具體使用則為課件制作提供了方向和目標。因此，我認為二者是聯(lián)系緊密的一個(gè)多媒體整體。
一、關(guān)于課件制作
1、研究課件制作的必要性及意義。
盡管信息化教學(xué)在很多年前就已經(jīng)深入人心，但是對于絕大多數教師來(lái)說(shuō)，他們制作課件的水平與信息化教學(xué)的要求及教育科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的差距越來(lái)越大。針對這種情況，我進(jìn)行了關(guān)注。發(fā)現造成這種狀況的原因有很多，而但從教師自身來(lái)看，實(shí)際上有兩點(diǎn)，除了教師本身制作課件的技術(shù)水平不夠之外，更重要的是，教師在課件制作的過(guò)程中迷失了教學(xué)目的。因此我在課題研究中著(zhù)力研究關(guān)于教師與課件制作的問(wèn)題。
2、關(guān)于大多數教師ppt軟件制作的問(wèn)題研究。
制作課件可以使用很多軟件，常用的有powerpoint、authorware、Wps、flash等。隨著(zhù)多媒體教學(xué)普及，大部分教師已經(jīng)能夠熟練使用
popwerpoint（下文簡(jiǎn)稱(chēng)ppt）進(jìn)行課件制作。但是實(shí)際上他們制作的課件存在著(zhù)諸多問(wèn)題，而大多數非技術(shù)性問(wèn)題而是教育觀(guān)念問(wèn)題。而技術(shù)性問(wèn)題則不是本文所討論的。
�。�1）課件元素雜亂。
大多數教師制作的課件都能夠熟練使用各種元素，如圖片、聲音剪輯、甚至能夠制作很多復雜的動(dòng)畫(huà)。但是這些元素往往被雜亂地拼湊在一起，圖片的出現隨意地添加聲音，根本不需要動(dòng)畫(huà)的地方卻花了很多時(shí)間展示動(dòng)畫(huà)，毫不相關(guān)的剪貼畫(huà)與教學(xué)內容摻雜在一起……盡管我們認為這在一定程度上證明了教師對ppt軟件的使用水平很高，但是卻也反映了教師對ppt的理解不夠。課件好比文章，有些教師制作課件恨不能將所有自己會(huì )使用的技術(shù)都用在課件里，這好像寫(xiě)一篇文章盡考慮怎樣寫(xiě)出華麗的辭藻，而導致內容空洞。
�。�2）、課件思路混亂。
大多數教師制作課件往往是同一課件內展現了很多部分的.內容，而各個(gè)部分內容之間卻沒(méi)有緊密的內在的聯(lián)系。有的課件虎頭蛇尾，有的沒(méi)有開(kāi)頭，有的缺乏中心內容……更有甚者，有的教師制作的課件根本沒(méi)有思路，不按照思維規律將所有的材料堆砌在一個(gè)課件之內。一個(gè)沒(méi)有思路的課件不能算作課件，只能算作是一個(gè)主題元素庫。
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10月8-日11月8日，我要在本校參加州教育局組織的中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓第四期網(wǎng)絡(luò )課程培訓學(xué)習，通過(guò)2個(gè)模塊的學(xué)習，我對新課改下的課堂應該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過(guò)程當中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據及使用原則；理解了教學(xué)設計的過(guò)程，以及我們所用的授導型教學(xué)與探究型教學(xué)的區別于聯(lián)系；學(xué)習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、教學(xué)內容新穎，且理論性強。
在這次學(xué)習中，我們知道了各種教學(xué)設計的過(guò)程及理論依據，我們原來(lái)的學(xué)習是老師講學(xué)生做，這次的培訓中，兩個(gè)個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐，其中有反思；有討論；有分享?總之，所有內容以交流為重要手段，使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。在這里，我們知道了葉瀾，知道了她的新基礎教育理論，把她的理論與當前我們所用的教育教學(xué)方法進(jìn)行了比對，找出了我們教學(xué)中的不足，提升了我們的教育教學(xué)水平。此外，我們還知道了“顯性教材”和“隱性教材”，知道除了課標要求的基礎知識和基本技能之外，我們更應該教給學(xué)生如何做人，如何立足社會(huì )。
二、老師特別下功夫。
本次為我們培訓的老師都是多媒體教學(xué)中的高手，他們把這本書(shū)中純理論的知識用豐富多樣的課件給我們展示出來(lái)，有講解有演示，有感想有討論。在這個(gè)過(guò)程中，他們還把自己作品拿出來(lái)與我們一起分享，共同探討、體驗多媒體對教學(xué)的幫助�？傊�，枯燥的內容在他們的精心準備下，成了一次次感受美的旅程。
三、學(xué)習內容對老師觸動(dòng)很大。在這次的培訓中，第一個(gè)對我觸動(dòng)很大的是葉瀾的新基礎教育理論，他（她）們讓我對現代化的.教學(xué)有了一個(gè)全新的認識，認識到自己知識對教學(xué)認識的淺��；第二個(gè)是老師們所講的的
1、信息技術(shù)發(fā)展趨勢對教育產(chǎn)生的影響。
2、新技術(shù)在當前教育領(lǐng)域中的主要應用。
3、教育領(lǐng)域中新技術(shù)應用趨勢。在這里，我們感受到了媒體的強大功能，我們生活在一個(gè)指數增長(cháng)的時(shí)代：我們需要從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生學(xué)會(huì )全球交流。變化是不可改變的，我們必須改變教育學(xué)生的方式。
四、老師對培訓的態(tài)度特別認真、謙虛。
他們做了培新前和培訓后兩個(gè)調查問(wèn)卷，讓老師說(shuō)出自己希望學(xué)到什么對培訓的期望及對這次培訓的看法：我們達到了什么目標，還能如何改進(jìn)我們的培訓使之更適合我們的日程工作。
通過(guò)培訓，我深刻認識到：多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。好的教學(xué)設計對深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
但是，對于我們的培訓形式，我感覺(jué)我們還可以做一些改進(jìn)：
一、分學(xué)科進(jìn)行培訓
如果能組織同學(xué)科的老師在一起進(jìn)行培訓，我們就有了共同話(huà)題，就可以把共同的一節課的設計進(jìn)行分享交流，使多媒體教學(xué)更具有針對性及專(zhuān)業(yè)性，更快地提升我們的教學(xué)水平。
二、多加一些軟件的學(xué)習
當我們看老師作品的時(shí)候，只感覺(jué)到了他們課件的美，可有很多東西卻不知道如何做出來(lái)的。如果老師能夠以某一作品為例，一步一步帶我們做一次，讓我們感受到某些軟件的強大用途，我們就會(huì )更積極地投入學(xué)習。
在此謝謝給我們提供培訓的各位老師。
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這個(gè)學(xué)期我校組織教師進(jìn)行暢言交互式多媒體教學(xué)系統使用的培訓，系統包括授課和備課兩部分。主要具有功能：電子課本，資源庫，智能語(yǔ)音應用，智能板書(shū)，劃詞搜索的功能。通過(guò)使用以有以下心得體會(huì )：
一、操作簡(jiǎn)便靈活。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統使用方法十分簡(jiǎn)便，也很容易掌握。教師在上課時(shí)可以直接打開(kāi)電子課本，給學(xué)生進(jìn)行課本講解。電子書(shū)的單雙頁(yè)切換、放大縮小、上下翻頁(yè)、課本點(diǎn)讀、音量調節、語(yǔ)速調節等操作都十分簡(jiǎn)單易用。專(zhuān)門(mén)設計的聚焦、手寫(xiě)板等功能，也滿(mǎn)足了老師日常上課的各種需求；學(xué)科工具更是各科老師上課的好幫手。
該系統將傳統的.課本放到白板上，既能讓學(xué)生一目了然，也方便老師進(jìn)行課本講解和標注，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科可實(shí)現即點(diǎn)即讀，比傳統方式更容易操作；
二、提高教學(xué)效率。
通過(guò)該套產(chǎn)品，教師上課時(shí)能夠將所要講的重難點(diǎn)展示在白板上，并可以將隨寫(xiě)板和智能板書(shū)界面上的板書(shū)保存成卡片，將本堂課講過(guò)的重難點(diǎn)保存下來(lái)，供下次復習使用。而傳統黑板卻不能保存板書(shū)，對教學(xué)的效果多少有一些影響。
三、提高課堂互動(dòng)性具有趣味性。
“暢言交互式多媒體教學(xué)系統”使我們的教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、直觀(guān)，人機互動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師也可以通過(guò)更多的方法，比如調用資源庫中的相關(guān)資源，來(lái)提高互動(dòng)效果。例如測評卡片既能夠評測學(xué)生的水平，也能夠鼓勵學(xué)生在課堂上多開(kāi)口。
自從使用本產(chǎn)品進(jìn)行課堂教學(xué)之后，老師用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的能力得到顯著(zhù)提升，學(xué)生上課的積極性也大大增強，比傳統教學(xué)更有成效。讓我們的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
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在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀(guān)的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的`時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
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現在多媒體作為課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段已經(jīng)廣泛被應用在課堂上，我們在學(xué)校中也學(xué)習了現代教學(xué)技術(shù)應用這一門(mén)課程，掌握了一定的課件制作技術(shù)，幫助我們在頂崗實(shí)習中更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在剛剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，由于并不了解這里的學(xué)生課堂情況，所以我在英語(yǔ)課上并沒(méi)有用課件講課。幾節課之后，我發(fā)現英語(yǔ)課堂的確少了一些樂(lè )趣，在呈現課本知識的相關(guān)背景時(shí)不夠直觀(guān)，初一學(xué)生還比較適合直觀(guān)地呈現，初中的英語(yǔ)課堂本來(lái)應該就是豐富多彩的，所以在聽(tīng)了其他老師的課程，并進(jìn)行自我反思之后，我決定在課堂中嘗試使用課件。在用過(guò)幾次課件之后，我總結了幾點(diǎn)在課堂上使用多媒體的經(jīng)驗。
一.我們在制作課件的時(shí)候，應該充分考慮課堂和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排課件的先后順序。注意ppt的字體大小和排版布局，重點(diǎn)內容要突出，色彩搭配要使學(xué)生容易觀(guān)看。我們不能把所有的知識都用ppt呈現，必須要和板書(shū)相結合，板書(shū)是課件的.必要補充，現代教學(xué)技術(shù)即使再先進(jìn)，也不能代替教師在課堂中的角色。
二.教師要提前做好演練，防止教學(xué)設備發(fā)生問(wèn)題。因為我們頂崗實(shí)習的學(xué)校水平不一樣，所用的教學(xué)器材比如教室里的電腦白板等設備的先進(jìn)程度也不同。我在上課用課件時(shí)，會(huì )提前在課間到教室里，打開(kāi)電腦，用優(yōu)盤(pán)拷貝課件，提前檢查投影儀電腦能否正常使用，以免耽誤上課時(shí)間。
三.在使用課件上課時(shí)，我們要注意ppt切換的時(shí)間間隔，不能速度太快，多強調重復重點(diǎn)內容。初一的孩子自主學(xué)習的能力還比較弱，需要教師的引導，比較準確的告訴學(xué)生知識的重難點(diǎn)，這樣他們在上課時(shí)就會(huì )集中注意力，教學(xué)效果會(huì )更好。
四.教師要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在課下要多和學(xué)生交流。我在和學(xué)生交談的過(guò)程中，得知他們喜歡用課件上課，因為他們覺(jué)得課件更有意思，而且記筆記更加清楚明白，課件帶有隨堂練習，可以鞏固學(xué)習效果。教師要適當聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，幫助自身改變課堂教學(xué)，畢竟課堂是為學(xué)生服務(wù)的。
多媒體作為現代教學(xué)技術(shù)手段是教師教學(xué)的一個(gè)重要幫手，我們參加頂崗實(shí)習的教師要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬學(xué)生的眼界，豐富我們的課堂。
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我校上學(xué)期舉辦了使用暢言語(yǔ)音系統的培訓，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始用暢言語(yǔ)音系統輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的英語(yǔ)課了，現在我對教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統和制作教具的心得體會(huì )。
一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習的興趣。
單詞，句型的，四年級學(xué)生的學(xué)習開(kāi)始“沙漠化”。對學(xué)習英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。常常我都有唱獨角戲的感受。但當我將暢言語(yǔ)音系統帶入課堂時(shí)，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統輔助我教讀單詞，接著(zhù)再讓孩子們模仿語(yǔ)音系統跟讀，并告訴誰(shuí)讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來(lái)孩子們的學(xué)習興趣一下就被調動(dòng)起來(lái)了，都渴望到前面來(lái)的感受一下新玩意，學(xué)習起來(lái)，就連班里最調皮的孩子也舉手發(fā)言了。
二、暢言語(yǔ)音教具系統的語(yǔ)言測評功能可以提高師生的發(fā)音水平。
在教學(xué)實(shí)踐中我利用暢言語(yǔ)音教具系統的語(yǔ)言測評功能來(lái)糾正自己或學(xué)生對英語(yǔ)單詞的發(fā)音，以及部分句子或課文的語(yǔ)音語(yǔ)調，利用它自動(dòng)打分功能，對自己或學(xué)生做出公平的評判，以便更好的改進(jìn)。既促進(jìn)和提高了自身的發(fā)展，也改善了教學(xué)。暢言語(yǔ)音教具系統軟件提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽(tīng)力和閱讀材料也是很好的'學(xué)習工具。通過(guò)在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測、對比，可以有效提高英語(yǔ)發(fā)音的標準度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是教師提升英語(yǔ)的閱讀及聽(tīng)力材料。
三、制作教具快捷，是教師的好幫手。
除了系統自備的語(yǔ)音材料之外，還可以將教學(xué)中需要的其他的語(yǔ)音材料加入到卡中，從而使不會(huì )說(shuō)話(huà)的東西說(shuō)話(huà)，而且還可以用多人說(shuō)，混聲說(shuō)等多種方式進(jìn)行閱讀。我親自制作了一些語(yǔ)音材料，發(fā)現比原來(lái)的教學(xué)效果都好。有時(shí)還可以讓學(xué)生自己去點(diǎn)讀教師已經(jīng)做好的語(yǔ)音材料，學(xué)生本身對這個(gè)系統就存有興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣更加被調動(dòng)起來(lái)了�，F在我們進(jìn)行著(zhù)聽(tīng)力復習，對于我們不同地區教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們教師的口語(yǔ)達標率層次不一，用這個(gè)系統組織教學(xué)可以規范發(fā)音。所以我和同事們每天每節課都在用這個(gè)教具系統，取得了較好的效果。并在使用暢言語(yǔ)音系統的過(guò)程中，感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜，為的日常教學(xué)注入了新的活力。
總之，試用暢言智能語(yǔ)音教具系統是一款中小學(xué)基礎教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手。
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在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂(lè )、視頻導入，達到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統教育帶來(lái)巨大影響，它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大，內容多，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果；如果內容少，會(huì )顯得課程設計單薄，不充實(shí)。
利用多媒體教學(xué)，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了他們的智能；運用動(dòng)靜結合的教學(xué)圖象，通過(guò)視、聽(tīng)、觸、想等方式，可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，能創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，利用好這些現代化教學(xué)設備和先進(jìn)教學(xué)形式，會(huì )優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現代化電教手段的使用規律,使用不當，違背了教學(xué)規律，就會(huì )事倍功半，減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運用，做好各種教學(xué)媒體的有機結合，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢，更好的為教學(xué)服務(wù)。
在多媒體教學(xué)中，我體會(huì )到隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )通信的前景。應用現代化教育技術(shù)是現代教育的趨勢和需要，作為新世紀的教師應轉變觀(guān)念，應認識到它的`必要性各重要性，積極投身到現代教育改革中，不斷加強應用現代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀(guān)，特別是歷史教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統的教學(xué)模式相比，它有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢：
一、新穎，
二、形象直觀(guān)，多媒體的這個(gè)特點(diǎn)克服了傳統教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端，用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得懂、學(xué)得透徹，收到“寓教于樂(lè )”的理想教學(xué)境界。
三、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的課堂氛圍。
四、節約了課堂時(shí)間。
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我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應用制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建這個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺，鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
首先，通過(guò)了這次培訓，我對多媒體教學(xué)的應用更也有了更深層次的認識。新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì )、知識型社會(huì )、學(xué)習型社會(huì )，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的'，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。多媒體應用是為師生有效開(kāi)展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復雜的、多變的過(guò)程，單一的某種資源很難滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。
其次，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
這次培訓雖然結束了，但我的學(xué)習并沒(méi)有結束。在以后的學(xué)習、工作中，我將不斷地，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習永遠繼續下去。
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我是一名農村小學(xué)教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計》的培訓，真是受益匪淺。
首先，樹(shù)立了全新的教育理念。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念，運用一些典型的`案例形象說(shuō)明如何轉變問(wèn)題學(xué)生，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區”,對我們教學(xué)的指導有很重要的意義。
第二，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習并掌握了如何運用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設計，如何設計教學(xué)目標，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評價(jià)，并且學(xué)會(huì )了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻。暑期骨干教師培訓心得體會(huì )教師參加培訓心得體會(huì )：做一個(gè)幸福的教師教師心理健康培訓心得體會(huì )
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21世紀，網(wǎng)絡(luò )信息化時(shí)代。多媒體為核心的現代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著(zhù)我們的課堂教學(xué)。一時(shí)間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開(kāi)課時(shí)。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導者響亮地喊出了“教學(xué)無(wú)紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語(yǔ)。但是我認為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過(guò)圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習效率。課件的靈魂就在于課件體現的教學(xué)思想，遵循的`教學(xué)原則及規律。通過(guò)模擬實(shí)驗，在感性認識的基礎上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會(huì )如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，能達到了較好的教學(xué)效果。
1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。
教師在講授問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片段，可以將教師從傳統的費時(shí)費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，借助多媒體工具向學(xué)生展示圖文、聲像相結合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，一定程度上也彌補了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實(shí)際較強的課程需要通過(guò)實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達出教師要說(shuō)明的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)通俗易懂的畫(huà)面，快捷、高效地接受新知識。
2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng )新。
多媒體課件可通過(guò)音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語(yǔ)言知識，包括社會(huì )文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達到提高教
3、克服時(shí)間和空間的限制，提高課堂教學(xué)效果。
多媒體的運用為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內容豐富、直觀(guān)具體、感染力強的感性認識材料。多媒體的恰當運用促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識,學(xué)會(huì )學(xué)習,提高學(xué)習能力。
4、有利于因材施教。
利用多媒體可以根據學(xué)生的程度準確地做出學(xué)習計劃,完成個(gè)別化學(xué)習所需的大量工作。對學(xué)生來(lái)說(shuō),可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習,有利于調動(dòng)其學(xué)習積極性,有利于培養思維能力及解決問(wèn)題的能力。
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今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用》培訓的第三天。今天的學(xué)習任務(wù)比較多，我在緊張和忙碌中度過(guò)了這一天。雖然感覺(jué)很緊張，但我感覺(jué)很充實(shí)。我忙碌著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。
今天我們主要學(xué)習了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計，主要內容包括認識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計，學(xué)習需要分析、學(xué)習者特征分析、教學(xué)內容分析、學(xué)習環(huán)境分析、教學(xué)目標的編寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價(jià)的設計和修改教學(xué)設計等10個(gè)內容。認真學(xué)習今天所學(xué)的內容，結合自己的日常教學(xué)，發(fā)現自己的教學(xué)設計存在著(zhù)很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習環(huán)境分析等都是我沒(méi)有考慮到的。
在這個(gè)過(guò)程當中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運用多媒體的依據及使用原則；理解了教學(xué)設計的過(guò)程，以及我們所用的授導型教學(xué)與探究型教學(xué)的區別于聯(lián)系；學(xué)習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。所有內容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精心設計，多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計是以傳統教學(xué)設計為基礎的，除了具有一般教學(xué)設計的特征外，更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習指導，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用，以達到最優(yōu)化的.教學(xué)效果。當我們選擇了合適的教學(xué)媒體后，還要考慮教學(xué)媒體使用方式，遵循教學(xué)媒體的應用原則，找準教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機。多媒體教學(xué)設計應以教材為本，以學(xué)生為本，適合所教內容，適合學(xué)生的發(fā)展需求，體現出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過(guò)多、過(guò)于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率，一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)模式無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的要求，必須改變教育觀(guān)念和教育手段。因此，我認為我們應抓住現有的、優(yōu)化的、有效的資源，結合多媒體巧妙地設計教學(xué)流程，會(huì )使課堂大放異彩。
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在這一周的時(shí)間，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認為右面的同學(xué)會(huì )因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時(shí)候只有幾個(gè)同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問(wèn)題在于怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個(gè)蝴蝶的一生的小視頻。感覺(jué)用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤(pán)和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買(mǎi)了一個(gè)PPT翻頁(yè)筆，就不用帶鍵盤(pán)按回車(chē)鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時(shí)候，發(fā)現這節課講的很快。一節課有五十分鐘，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節課的時(shí)間的利用不好。用課件是縮短了板書(shū)的時(shí)間，但是這節課最大的問(wèn)題是不夠充實(shí)。一節課我并沒(méi)有很多的拓展，這節課講解的時(shí)間就非常短。一節課所要講的.知識會(huì )更多，但這些知識都要和這節課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動(dòng)的環(huán)節，要不然整節課下來(lái)就會(huì )感覺(jué)到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時(shí)候要多設計一些拓展和相互交流的環(huán)節，這樣才會(huì )有更加充實(shí)的課堂。
使用多媒體教學(xué)會(huì )看到有很多的學(xué)生會(huì )有很大的興趣聽(tīng)課，因為用的是多媒體�，F在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣。我知道這個(gè)過(guò)程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問(wèn)題；二是可以盡力去慢慢引導他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識；三是要把每節課要學(xué)的知識與實(shí)際生活有連接點(diǎn)。這樣他們就會(huì )對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時(shí)候講的很快，但重要的一點(diǎn)是沒(méi)有給同學(xué)們足夠的時(shí)間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫(huà)一些概念，并沒(méi)有知識的整理和筆記。所以我在講完一個(gè)重要的知識點(diǎn)的時(shí)候會(huì )稍微的停一停，給同學(xué)們一些時(shí)間做筆記�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，所以讓同學(xué)們用筆記下來(lái)會(huì )有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節課更加充實(shí)和有趣。
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通過(guò)培訓，學(xué)習了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會(huì )到信息教學(xué)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了！如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。所有多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會(huì )。
一、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的'理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上語(yǔ)文課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、分段分層次分析浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
總之，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。
那說(shuō)最后！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合呢？
1、作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會(huì )，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。
2、在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
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通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發(fā)展！
一、加深理解形成清晰的認識
我是一名農村中學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)，要用到課件，然而，我沒(méi)有接受過(guò)真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書(shū)、問(wèn)朋友的，其中問(wèn)題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了POWERPOINT，對POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個(gè)POWERPOINT課件。
二、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內容的重復，只是一塊黑板。在這次學(xué)習之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
模板的下載、圖片的`插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀(guān)，更加符合自己的意圖。素材的獲取與整理，軟件ACDSEE、 cool3d、photoshop等的運用，使我在學(xué)習制作課件的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了幾種軟件的應用，為我以后在計算機上游蕩提供了很好的基礎知識。教給我們教育資源庫的安裝及應用，解決了平時(shí)安裝時(shí)經(jīng)常出現的問(wèn)題。
三、找到差距認清不足不斷學(xué)習
通過(guò)培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一個(gè)好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
通過(guò)培訓，我認識到自己以前用POWERPOINT制作課件還存在的問(wèn)題，在本次教學(xué)下，我不斷學(xué)習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運用于教學(xué)。
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