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讀竇桂梅與主題教學(xué)心得體會(huì )多篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的讀竇桂梅與主題教學(xué)心得體會(huì )多篇，歡迎閱讀與收藏。
最近，我讀了《竇桂梅與主題教學(xué)》一書(shū)，感觸很多。打開(kāi)《竇桂梅與主題教學(xué)》這本書(shū)，首先是竇老師的一張照片，下面寫(xiě)著(zhù)“課堂，我的生活世界”這句話(huà)。書(shū)分為四大塊內容：
一、激情與思想，談到三個(gè)自——自立、自覺(jué)、自��；
二、為生命奠基，講述教育觀(guān)，談到三個(gè)超越——超越教材、超越課堂、超越老師，還講到主題教學(xué)、鼓勵老師多讀書(shū)養心；
三、課堂實(shí)錄，收錄了《落葉》、《再見(jiàn)了親人》、《圓明園的毀滅》等五個(gè)課堂實(shí)錄，有專(zhuān)家點(diǎn)評。
我重點(diǎn)閱讀了《我的教育主題——為生命奠基》這部分，對于主題教學(xué)有了更深的認識，何謂主題教學(xué)？竇老師認為：主題教學(xué)就是在課堂教學(xué)中圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體以驗，通過(guò)與具有共同主題的多個(gè)文本的碰撞交融，在重過(guò)程的生成理解中，實(shí)現課程主題意義建構的一種開(kāi)放性教學(xué)。這里的主題，既非思想主題，亦非知識主題，而是一種文化主題。它主張在實(shí)際教學(xué)中，將內容零散、形式單一但卻有著(zhù)共同主題的語(yǔ)文學(xué)習文本重新作一番統整。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)策略，使課堂教學(xué)的功能增強，容量變大。它不僅是組合教材的一種方式，更是實(shí)施教學(xué)、改革課堂的一把鑰匙。
竇老師在文章中談道：“主題教學(xué)有一個(gè)基本操作框架，即：話(huà)題切入——探究文——比較拓展——鏈接生活——升華自我�！蔽艺J為這是一個(gè)開(kāi)放的框架。我們現在的語(yǔ)文教材都是按主題設單元，教師應根據不同主題的特點(diǎn)，充分挖掘可以利用的教學(xué)資源，靈活運用多種方式和策略，讓學(xué)生“入境”，所謂“入境始與新”，再通過(guò)對重點(diǎn)文本的揣摩、領(lǐng)悟、反思、感受文本主題的內涵和語(yǔ)言的魅力，竇老師稱(chēng)之為“典范方為范”；在此基礎上引導學(xué)生走進(jìn)廣闊的語(yǔ)文天地，進(jìn)行主題閱讀的拓展或者相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐，豐富學(xué)生的積累，擴大學(xué)生的視野，所謂“拓展求發(fā)展”。
讀完全書(shū)，除了由衷的敬佩外，還平添幾分慚愧，今后，我會(huì )不斷努力，向著(zhù)竇老師為我們指引的方向而努力！
我真誠地為主題教育喝彩！
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