教師培訓心得體會(huì )模板最新
我們從一些事情上得到感悟后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )模板最新,希望能夠幫助到大家。
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我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天,不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節,無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課……自始至終,我都在努力地學(xué)習,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮藥”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面:
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣(tīng)完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”
教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì ),F在要多學(xué)習。
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng),讓我有機會(huì )走進(jìn)這所年輕的學(xué)校,在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì )與大家分享。
首先是教師有很強的親和力。無(wú)論是在哪節課中,都能看到面帶笑容的老師,不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現出失望或是不耐煩,有時(shí)還會(huì )“哈哈大笑”?粗(zhù)他們的課堂,想到自己的課堂,我也時(shí)刻要求自己,要尊重孩子,老師和孩子是平等的,我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿(mǎn)生命力,可隨著(zhù)時(shí)間的流逝,我的課堂越來(lái)越平淡,我的笑容在課堂中幾乎消失了,有時(shí)還會(huì )抱怨為什么現在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè )的學(xué)習,看著(zhù)他們的課,感到課堂中的師是幸福的,孩子是快樂(lè )的。
其次教師的想法很有創(chuàng )新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致,齊博老師《帶括號的四則運算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì )到帶括號的四則運算的運算順序,讓孩子親身經(jīng)歷過(guò),他們可能這輩子都不會(huì )忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習的。還有李超老師講的《找次品》,我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課,還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上,可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法,等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng )意,而我呢?從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節課:怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握,有的只是翻看《教師用書(shū)》,查閱別人的教學(xué)設計,幾乎都是用別人現成的東西,而聽(tīng)了他們的課,讓我很觸動(dòng),我想在接下來(lái)的課堂中應該多有自己的想法和創(chuàng )新,不然跟在別人的`后面永遠也不會(huì )走出屬于自己的路。
最后,教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例,介紹了教材的編寫(xiě)和設計意圖,我才體會(huì )到教材中的每一個(gè)字,每一句話(huà),每一幅圖的出現都是有目的的,而我只是借助其中的一些圖和話(huà)給孩子教知識,忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師,更應該在讀懂教材上下功夫,努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習題的設計意圖,只有讀懂了教材,才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓,卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要嚴格的要求自己,以這次培訓為契機更加努力,爭取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺階,同時(shí)也期盼著(zhù)在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的,學(xué)生是快樂(lè )的”。
帶著(zhù)學(xué)期末的疲倦,帶著(zhù)對當前應試教育愈演愈烈的悲憤,帶著(zhù)對行政干預無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓的課堂,沒(méi)有任何期盼。沒(méi)有想到,大師們對數學(xué)理論的理解如此深刻,對數學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,讓我看到數學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè )趣十足。
在這次培訓的內容中,有理論的學(xué)習,有具體案例的分析,有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹,還有數學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考。
殷容老師對一年級上冊數學(xué)教材進(jìn)行了詳細的分析,這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結的經(jīng)驗,對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里,每個(gè)教學(xué)內容的難點(diǎn)如何突破,殷老師都毫無(wú)保留的介紹給我們。
同課異構說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們設計的課例,而且講述了每一個(gè)環(huán)節打磨的經(jīng)過(guò),在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí),也啟發(fā)著(zhù)我們在研究教材教法,日常備課的時(shí)候應該多問(wèn)幾個(gè)為什么。
最能引起我們深思的是xxx老師的講座――《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說(shuō)是講座還不確切,應該是探討,是他對數學(xué)教學(xué)的思考。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案,而是拋出來(lái)讓我們大家探討,讓我們慢慢明確:我們要教給孩子們有價(jià)值的數學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小,這是我們在平時(shí)教學(xué)中要深入思考的。
回想自己平時(shí)的教學(xué),仔細研讀教材,認真參考教師用書(shū),積極和同事們討論,自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法,甚至有時(shí)候對教育專(zhuān)家的理論呲之以鼻。張老師提出的話(huà)題,不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識,用一些直接簡(jiǎn)單的方法,卻忘記了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的初衷,忘記了學(xué)生學(xué)習的初衷。有些學(xué)習過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的,不能省略的,有些約束和規范,卻是毫無(wú)意義的,我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西,一切以考試為指揮棒教學(xué),有時(shí)還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。
培訓讓我豁然開(kāi)朗,真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提,雖然教育的大環(huán)境是一切以應試為前提,雖然我們無(wú)力改變,但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從,可以有所堅持,應該有一些思考,這樣我們的工作才會(huì )有一些創(chuàng )新,有一些成就,多一些樂(lè )趣。雖然應試教育給予我們沉重的壓力,但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè )趣。
為期兩天的暑假數學(xué)教師培訓結束了,留給我的沒(méi)有疲累,而是收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
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今年暑假,口岸中心校組織了為期三周的教師培訓活動(dòng),培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。從三字一畫(huà)的基本功訓練到信息技術(shù)培訓;從再讀新課程目標到集體備課。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在培訓中找到答案,平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓,所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼培訓活動(dòng)已接近尾聲,下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、要有內在的進(jìn)取心
肖培東特級教師說(shuō)過(guò),一個(gè)教師內在的進(jìn)取心很重要。是啊,人是需要志向。作為教師,內心深處的那份進(jìn)取之心是必須的。一個(gè)人要有志向,有什么樣的志向就有什么樣的過(guò)程結果。一個(gè)動(dòng)力,一個(gè)目標,才會(huì )有一個(gè)方向,才會(huì )有一份成就。古人云:“哀莫大于心死!”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿(mǎn)園的希望”,它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”,由此產(chǎn)生自我激勵的動(dòng)力,并為之辛勤耕耘!斑M(jìn)取之心”是一種積極向上的精神,它能使你永不滿(mǎn)足于已經(jīng)取得的成績(jì),而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的成功。
二、要練好基本功
相聲演員要練好四門(mén)功課——說(shuō)、學(xué)、逗、唱,因為那是他的基本功,基本功不扎實(shí)就不能給觀(guān)眾以享受,就不能表達好相聲作品的內涵。相聲演員做不好四門(mén)功課,是不能上臺的,不然觀(guān)眾會(huì )把他轟下去。我們呢?一名站在‘講臺’上的教師,是不是也要做好幾門(mén)功課?
。ㄒ唬┪覀兊膶(xiě)字。
教師要寫(xiě)一手規范、美觀(guān)、漂亮的漢字。特別是在黑板上板書(shū)對學(xué)生影響很大。我有切身體會(huì ),學(xué)生都有向師性,誰(shuí)教的學(xué)生都帶著(zhù)誰(shuí)的影子。從字上就可以看出。字如其人,作為教師更應該特別注重這一細節,工工整整寫(xiě)字,堂堂正正作人。
。ǘ┙處熞毦驼Z(yǔ)言基本功。
教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,易于學(xué)生接受,最起碼要讓學(xué)生聽(tīng)明白。課堂不能缺乏教師的講解,但要講得精當而明了、深入淺出,具有啟發(fā)性,有幽默感,卻不是一件容易的事。需要教師長(cháng)期錘煉。
在培訓班中,大家不止一次的談到名師的課堂教學(xué),談到他們的教學(xué)語(yǔ)言。還記得第一次在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)張齊華老師的《軸對稱(chēng)圖形》這一課時(shí),我一直是摒住呼吸,整個(gè)人就像變成了課堂上的學(xué)生,不知不覺(jué)被張老師深深吸引著(zhù)、感染著(zhù)。尤其到了課尾伴著(zhù)美妙的音樂(lè ),師生一同欣賞《桂林山水》的美景圖,教師伴樂(lè )總結:同學(xué)們,今天這節課,我們一起走進(jìn)了“軸對稱(chēng)圖形”的世界。其實(shí),大自然對于對稱(chēng)的創(chuàng )造,還遠不止這些,仰望蒼天,俯瞰大地,擁有生命的地方,何處沒(méi)有對稱(chēng)的足跡?看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂;那翱翔天際的大雁、白鴿;那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的`落葉,以至于我們每一個(gè)人,每一張綻開(kāi)的笑臉,你難道沒(méi)有感受到對稱(chēng)的力量嗎?有人說(shuō),是因為美,大自然才選擇了對稱(chēng),同學(xué)們,如果你們深入地想一想,這當中,僅僅是因為美嗎?
伴隨著(zhù)張老師抑揚頓挫的詩(shī)歌般的朗誦,我的心也在洶涌澎湃,久久不能平息,原來(lái)數學(xué)課也能這么上。記得回家的路上,我一直在哼著(zhù)歌,一連幾天心情出奇的好。后來(lái)越來(lái)越喜歡在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)名師的課,也漸漸發(fā)現每一位名師的課堂教學(xué)語(yǔ)言或樸實(shí)、或幽默、或優(yōu)美,各有其精彩、獨到之處。
誠然,張齊華老師老師的語(yǔ)言基本功已經(jīng)練到了爐火純青的地步,讓學(xué)生想不認真聽(tīng)講都難。而我們呢?平時(shí)抱怨學(xué)生怎樣調皮好動(dòng),怎樣上課不鉆心聽(tīng)講,我想,更多的還是從自身找找原因吧。
三、要有閱讀之心,在閱讀中成長(cháng)。
當代著(zhù)名畫(huà)家張大千先生說(shuō):“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣,第一是讀書(shū),第二是多讀書(shū),第三是有系統、有選擇地讀書(shū)!弊x書(shū)對于畫(huà)家尚且如此重要,何況對于我們教師。
張興華老師說(shuō),數學(xué)老師讀書(shū),心理學(xué)認真讀一、二本足矣,教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)一定要多讀、多見(jiàn),見(jiàn)多識可廣。除此以外的書(shū)要愛(ài)讀,讀書(shū)可以?xún)艋愕男撵`,提升你的語(yǔ)言表達,拔高你的人生、哲學(xué)修為。
縱觀(guān)所有名師,哪個(gè)不是飽讀教育經(jīng)書(shū),否則,哪里感受到華應龍老師在課堂上的智慧;賁友林老師對課堂的創(chuàng )意與思考;張齊華老師課堂上撲面而來(lái)的數學(xué)文化的氣息。
這次培訓,對我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機會(huì )?诎吨行男W(xué)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺,讓我們聚集在一起相互交流,一起學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè),一種成就感油然而生;每當讀到一篇佳作,一種激情在心頭澎湃。這個(gè)暑期,我學(xué)習,我快樂(lè )!
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8月1日至4日,我非常榮幸的在縣職教中心聆聽(tīng)了省級教學(xué)能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等老師的講課(講座),整體感覺(jué),幾位老師的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,近三天的講座,使我聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習,我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、語(yǔ)文課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!敝挥袑τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中,教師應根據學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們真正在快樂(lè )中學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字,我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的'情緒能夠感染和引導學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂(lè )中,進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造生活化的言語(yǔ)環(huán)境,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在這次講座中,四位老師都提到語(yǔ)文課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在語(yǔ)文課堂中設法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把語(yǔ)文課堂搬到社會(huì ),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現課堂內與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。姚聰穎老師的《課例觀(guān)摩與研討》中提到,“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)就必須有購物、采訪(fǎng)、自我介紹等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設計,使語(yǔ)文課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗”,這種“言語(yǔ)體驗”是培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、教師要努力提高自身語(yǔ)文修養水平。
“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水!边@也是對教師的基本要求。燕小艷老師的《怎樣上好微型課》一棵,就為我們從時(shí)間把握、主線(xiàn)設計、課堂布局以及答辯、角色轉換等方面做了很細致的輔導培訓。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文,所以教師的語(yǔ)文教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調都說(shuō)不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平,堅持每天做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
總體,我聽(tīng)完幾節講座,感覺(jué)收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多。因此,在以后工作中,我們一定要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng),不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎上,把教材教好,培養出適應改革開(kāi)放,會(huì )使用祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)秀人材。
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×月30日,河工大幼兒園全體老師接受了入園以來(lái)的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓,這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進(jìn)一步的了解對幼師職業(yè)更深層的理解,以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì )。
一、性格決定成敗,什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,包括自信、樂(lè )觀(guān)、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認識了失敗者的原因,讓我明白用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時(shí),要首相培養他們學(xué)會(huì )寬容勇敢。對不同個(gè)性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
二、節約時(shí)間就是延長(cháng)生命。
劉教授講的時(shí)間管理讓我明白了,要從現在起管理好自己的時(shí)間,不浪費一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng )造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng),緊緊跟著(zhù)時(shí)間的步伐幸運之神就會(huì )有緣跟著(zhù)你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時(shí)間的人讓路。
三、專(zhuān)家都是持續學(xué)習出來(lái)的。
學(xué)習上永遠不要問(wèn)自己學(xué)到什么,結合工作我要改進(jìn)什么?在工作中我們要不斷學(xué)習改進(jìn)團結同事,多做多動(dòng)多練習。練習與孩子相處融入談們,接納他們。
四、制定管理馬上行動(dòng)
任何事情都是做出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動(dòng)計劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng )造奇跡。最后自己管理自己,開(kāi)始是行動(dòng)的重要部分。
五、態(tài)度決定結果
工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì )用成熟的情感對待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂(lè )幸福的感覺(jué),用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會(huì ),同時(shí)作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,積極地與團體進(jìn)行合作,為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng )造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力,自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。為自己創(chuàng )造輝煌的舞臺,走向成功!
今年假期培訓與往年不同,沒(méi)有上級領(lǐng)導的報告,只有我校校長(cháng)和老師的切身體會(huì ),通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的.人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們,由于社會(huì )在飛速發(fā)展,生活節奏加快,工作壓力大,使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái),如果教師動(dòng)了起來(lái),那會(huì )傳染給學(xué)生。因此,作為教師,我們要具有古人那種寧靜,淡泊的心境,拋棄浮躁,只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。從幾位有經(jīng)驗的老師身上,我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對我有很大的幫助。我會(huì )虛心向他們學(xué)習,也會(huì )努力總結自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課,做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。桑主任說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。本次培訓,教務(wù)處張主任領(lǐng)著(zhù)我們認真學(xué)習了學(xué)校的教學(xué)常規,俗話(huà)說(shuō),無(wú)規矩不成方圓,通過(guò)本次培訓,我們對學(xué)校的教學(xué)常規進(jìn)行了深一步的認識和學(xué)習。
。1)評教學(xué)理念。
依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評議課堂教學(xué)中的體現了哪些現代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想,以體現新課改的精神和教育新理念。
。2)評教材處理。
評議執教者對教材把握是否準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內容確定是否妥當等。是否全面規劃教學(xué)任務(wù),培養學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎性的同時(shí),強調與現實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,強調實(shí)際應用,是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應用知識等方面的內容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
。3)評教法運用。
評議教師在課堂教學(xué)中所運用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、是否創(chuàng )設問(wèn)題情境,引導學(xué)生積極思考、是否有利于培養學(xué)生的能力、是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標是否處于他們各自的最近發(fā)展區內,并為學(xué)生提供必要的認識前提,安排好新舊知識的連結,讓學(xué)生跳一跳摘果子,這樣才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師對來(lái)自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評判,形成何種的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及采取何種的偏差糾正方案與應對措施等。
。4)評學(xué)法指導。
評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導的情況。如能否從學(xué)科內容與特點(diǎn)著(zhù)眼,針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習基礎、學(xué)習方法、學(xué)習能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應的指導。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性,采用多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習,培養學(xué)生學(xué)習潛能。
。5)評教學(xué)過(guò)程。
評議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結構是否嚴謹、教學(xué)節奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當、現代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看,更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗中學(xué)習知識,完善人格。
。6)評教學(xué)效果。
評議教學(xué)內容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習變成學(xué)生的內在需求。是否注意挖掘教學(xué)內容中的情意因素,做到知、情、意結合,課堂上師生民主平等,互相尊重,教師給學(xué)生以成功機會(huì ),使學(xué)生情感的需要,自我實(shí)現的需要得到滿(mǎn)足,從而使學(xué)習變成學(xué)生的內在需求。是否堅持因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎上的最好發(fā)展。本節課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。莊主任提出“數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具”,“對數學(xué)的認識不僅要從數學(xué)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗”。這充分說(shuō)明了數學(xué)來(lái)源于生活,又運用于生活,數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。在數學(xué)教學(xué)中教師應該在課題研究中應充分挖掘數學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性,調動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究,主動(dòng)尋覓數學(xué)與生活之間的密切關(guān)系,探索生活材料數學(xué)化、數學(xué)課堂生活化的教法,使學(xué)生輕松愉快地掌握數學(xué)。
總之,這次寒假學(xué)習培訓,大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,我相信每位教師都從中學(xué)習了許多寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會(huì )更加努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。
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