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新課改培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-22 20:23:19 心得體會(huì ) 我要投稿

2023年有關(guān)新課改培訓心得體會(huì )錦集

  當我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的2023年有關(guān)新課改培訓心得體會(huì )錦集,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2023年有關(guān)新課改培訓心得體會(huì )錦集

2023年有關(guān)新課改培訓心得體會(huì )錦集1

  在今年暑假開(kāi)始的新課堂培訓中,我認真聽(tīng)取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座,對此我感觸很深,F在我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

  一、學(xué)生成長(cháng)是學(xué)校生命力的所在

  學(xué)校是培養學(xué)生的搖籃,教師的成長(cháng)是學(xué)校的根本,學(xué)生成長(cháng)是學(xué)校生命力的所在。至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展,尤其在已達到極限的情況下還能再上一個(gè)臺階,這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變,課堂模式發(fā)生了改變。

  二、課堂是師生的主要陣地

  課堂是師生的主要陣地,是學(xué)生學(xué)習能力和教師教學(xué)藝術(shù)提升的場(chǎng)所。課堂要提高學(xué)生的自主意識、合作能力,學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師為主導,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習的場(chǎng)所。教師是有限的空間,而課堂可以不局限于教室,它可以是學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中,更為個(gè)性化的學(xué)習與生活的方式。因此,只要是以學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展為主要目的的存在方式的場(chǎng)所都可以是課堂,要讓教師對學(xué)生的影響不僅僅在課堂上,要在課堂之外,要讓教師對學(xué)生的影響不僅僅暫時(shí)的而是終身的。

  三、太谷的.課堂模式

  太谷的課堂模式教師不是為了教而教,而是為了學(xué)生學(xué)而教。我們常常感嘆現在的學(xué)生越來(lái)越難教,其實(shí)是我們的教育教學(xué)觀(guān)念出現了問(wèn)題。不要說(shuō)&“道理我都懂&”,若做不到就不算懂;蛟S每個(gè)教師都有自己的教育教學(xué)觀(guān)念,觀(guān)念要轉化成教育理念才行,理念才決定有效的行動(dòng),我們要經(jīng)常反思我們的教育教學(xué)觀(guān)念。教師畢竟不是一個(gè)普通的職業(yè),雖然我們不驕傲地宣稱(chēng)&“陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)&”,也不張揚地自居&“人類(lèi)靈魂的工程師&”,但是我們非常清醒地意識到,我們是教育工作者,教育教育,教書(shū)育人。教書(shū)是手段,育人是目的。在教育教學(xué)過(guò)程中,我們常常忘了目的要育人,很多時(shí)候,我們只是被動(dòng)敬業(yè)地教書(shū),一心一意地教書(shū),其結果頂多就是一教書(shū)匠,永遠成不了教育的行家,真正的教育行家。我們要把教育當事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。

  改變原有教學(xué)方式,重視合作性學(xué)習,積極倡導自主,合作探究的學(xué)習方式。合作性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生素養。自主,合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習,全部學(xué)習的群體作用。要利用好2人一小組4人一大組,要讓小組長(cháng)督促組員學(xué)習,讓組員幫襯組長(cháng),要學(xué)會(huì )兵教兵,兵帶兵。在合作中學(xué)習,豐富學(xué)生的知識積累,培養學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養學(xué)生團結合作,勇于創(chuàng )新精神的重要途徑,要改變原有的學(xué)習方式,主要是實(shí)現師生角色的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主體,是學(xué)習過(guò)程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴,其次是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。

  通過(guò)培訓,我發(fā)現,教育的觀(guān)注點(diǎn)是學(xué)生,所以教師要全身心的投入到培養學(xué)生身上來(lái),學(xué)生成材了,教師能力自然也就提高了,學(xué)校才能健康才持續發(fā)展。

2023年有關(guān)新課改培訓心得體會(huì )錦集2

  4天時(shí)間里,從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下方是我透過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是:“就應說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考!

  簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自我的`見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是十分值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自我思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的潛力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習的過(guò)程,教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師應對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知狀況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

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