教師上海學(xué)習心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師上海學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年6月26日至7月2日，我有幸到上海華師大參加高級研修班學(xué)習，非常感謝領(lǐng)導為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。這次培訓的第一周，我們在華師大聆聽(tīng)了12位專(zhuān)家的講座，讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
一、做個(gè)會(huì )學(xué)習的教師
當今社會(huì )隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì )學(xué)生知識，還要拓寬學(xué)生視野。朱益民教授的講座《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專(zhuān)業(yè)素養，將理論與實(shí)踐相結合，并不斷完善自我，充實(shí)自我�！耙o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專(zhuān)著(zhù)了解甚少，教師只有通過(guò)不斷學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
二、做個(gè)會(huì )反思的教師
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì )反思�？墒俏覀冊谌粘５慕虒W(xué)工作中卻不知道要反思些什么？華師大的杜成憲教授送給我們很好的建議，他說(shuō)：“教師在教學(xué)中要反思自己的教育教學(xué)觀(guān)、思維觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)方法觀(guān)。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì )寫(xiě)教后記，教后記應該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現；方法二：觀(guān)摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課；方法三：觀(guān)看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀(guān)看，同事共看，專(zhuān)家幫看；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì )反思也是教師成長(cháng)的一種途徑。胡東芳教授給我們的推薦做法是：每學(xué)期給自己拍一節課的錄像，多揣摩自己的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作，表情，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，以此為鏡，效果很好。
三、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(cháng)年累月，心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著(zhù)一肚子氣回家，回家后，把氣瀉灑到家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠？學(xué)校如何可持續發(fā)展？梁寧建教授的教學(xué)案例分析可能對此有幫助。有三個(gè)建筑工人，一天工作完了各自回家。
回家途中，第一個(gè)工人心里想：“要不是為了生活，我真不會(huì )做那砌磚工作，辛苦得很�！�
第二個(gè)工人心里想：“我每天在砌墻，我在建一座高樓�！钡谌齻�(gè)工人心里想：“我們正在建設一個(gè)新的城市�！笔旰�，第一個(gè)人在另一個(gè)工地砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是該城市的副市長(cháng)，分管城建。此案例蘊涵什么樣心理學(xué)原理？此案例對我們從事的教育工作有什么樣的啟發(fā)？
答案是：期望與收獲成正比。
我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng )造著(zhù)未來(lái)，要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠，做好能做的事。四、做個(gè)讓學(xué)生懷念你的教師
華師大金忠明教授在《學(xué)校課堂建設》報告中提到了母校，他說(shuō)，母校的很多事情已經(jīng)沒(méi)有印象了，但是母校有三位老師為我做了三件事，至今歷歷在目，用三個(gè)詞概括就是：規范、賞識、寬容。
1、規范
一年級的時(shí)候，由于調皮惹事，在開(kāi)學(xué)第二周就被班主任放學(xué)后關(guān)在教室沒(méi)讓回家，開(kāi)始一直就很記恨老師，后來(lái)感受到就是這嚴格的“規范課”，讓他感受了凡事要講紀律，不然要為之付出代價(jià)。
規范某些時(shí)候就是規矩，要用合適的方法讓學(xué)生讓懂得該怎樣做，不該怎樣。
2、賞識
二年級換了班主任，經(jīng)常表?yè)P他，尤其數學(xué)，每當我表現突出的時(shí)候，老師總喜歡摸一下摸他的頭，這讓他記憶猶新，賞識的力量使他永遠記住老師的美麗。
賞識是一種教育手段，在你的賞識下，學(xué)生可能改變某些陋習，可能樹(shù)立自信；可能創(chuàng )造一個(gè)個(gè)意想不到的奇跡。不要吝嗇賞識的語(yǔ)言，不要吝嗇一個(gè)撫摸的動(dòng)作，一個(gè)微笑的眼神，他對于孩子的影響是終身受益的，往往我們不經(jīng)意的賞識，孩子卻很在意。
3、寬容
四年級的時(shí)候，又換了一位班主任，他不是很喜歡，一次外出勞動(dòng)，老師讓他帶領(lǐng)組員寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程與體會(huì )，結果弄丟了老師的派克金筆（老師的美國朋友送的），當他拿著(zhù)一元錢(qián)還給老師的時(shí)候，老師寬容了他。事后多年，他才得知派克金筆價(jià)值好幾千。
寬容是一種力量，作為教師必須具備一顆寬容的心。要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生犯的錯誤，寬容學(xué)生甚至家長(cháng)的誤解，有時(shí)甚至是一種犧牲。
金教授母校給他上的這三堂課，正是我們需要給孩子們上的三堂課，教給孩子規范做人，用賞識的眼光看待發(fā)展中的孩子，以一顆寬容的心學(xué)會(huì )包容孩子的一切。不知道我們能給孩子留下母校的哪些印痕，至少這三件事應該值得我們學(xué)習，或許我們需要用一生來(lái)完成這三件事，讓孩子在規范、賞識、寬容中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！K霍姆林斯基
這幾天的培訓，再次燃燒了我對教育的激情，對教育事業(yè)的熱愛(ài)。我要把教授們對教育教學(xué)的這份投入與愛(ài)，帶回到我的課堂，用科學(xué)的方法讓這份偉大的師愛(ài)繼續傳遞，繼續延續！
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