新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀1
20xx年8月27日，我參加了萊城區20xx年新教師招聘崗前培訓活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓什么，激動(dòng)的是感覺(jué)離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過(guò)程，培訓之后，我卻覺(jué)得這是對我思想的一次洗禮。
為什么這么說(shuō)呢，且聽(tīng)我細細道來(lái)。我的女兒8歲了，開(kāi)學(xué)就上二年級了。為了她在新學(xué)期學(xué)習能趕趟，能取得好成績(jì)，能身體健康，學(xué)習上我給她安排了背詩(shī)詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫(huà)。我自覺(jué)安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴格監督，卻沒(méi)想到在假期過(guò)半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛(ài)跟我們在一起，說(shuō)我們老批評她。當時(shí)的我覺(jué)得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺(jué)。但是參加了培訓的我，才恍然大悟，原來(lái)不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過(guò)深刻反思，我發(fā)現了這其中的問(wèn)題。
首先，意識有問(wèn)題。正如張玉華老師在《意識形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著(zhù)愛(ài)孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)”上這一思想的影響，我對孩子過(guò)于注重效率，過(guò)于著(zhù)急她的`成長(cháng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長(cháng)，要做到不著(zhù)急，不妄為。
其次，態(tài)度有問(wèn)題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴厲，缺乏耐心，缺乏愛(ài)的教育。偉大的思想家泰戈爾說(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護，使教育成為載歌載舞的水�！碧└隊栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯誤。一味的批評、斥責固然釋放了內心的不滿(mǎn)，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來(lái)愈遠。以后我需要做的就是如亓艷老師說(shuō)的那樣，無(wú)論對我的孩子還是對我未來(lái)的學(xué)生都要用心做管理，用愛(ài)做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問(wèn)題。在給孩子安排學(xué)習任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問(wèn)題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說(shuō)的，教學(xué)應有法。在教育過(guò)程中，應該調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，激勵學(xué)生為實(shí)現學(xué)習目標而努力學(xué)習。
那么，發(fā)現的這些問(wèn)題，怎么解決呢？多位培訓老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書(shū)，多讀教育專(zhuān)著(zhù)以及學(xué)科專(zhuān)著(zhù)，在讀書(shū)中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng )新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說(shuō)的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲備，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習，多加磨練，爭取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀2
拔掉網(wǎng)線(xiàn)，靜下心來(lái)，慢慢梳理這三天的收獲。
首先感謝各位精心準備的領(lǐng)導和老師，培訓之前沒(méi)有想到會(huì )有這些滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。聽(tīng)著(zhù)各位老師精彩的報告，想重新回到小學(xué)初中高中，坐到她們的課堂里，聆聽(tīng)教誨，快樂(lè )成長(cháng)。轉而一想，學(xué)生們喜歡的不就是這樣的老師嗎，她們就應該是我努力前進(jìn)的方向啊。
在培訓之前，其實(shí)對上崗之后的工作有了蠻多預想和憧憬，覺(jué)得自己應該能很快適應，挺自信。但是一場(chǎng)場(chǎng)報告聽(tīng)下來(lái)宛如一盆盆涼水，澆熄了心頭所有的想當然。
如何做一名好老師？如何做一名班主任？如何管理好一個(gè)班集體？這些問(wèn)題，在備考教師編的時(shí)間里，理論知識早已經(jīng)熟記于心，可是走上崗位真正落實(shí)到實(shí)處該如何做，需要自己通過(guò)時(shí)間和實(shí)踐來(lái)摸索。27日下午聽(tīng)取的四位班主任老師的工作經(jīng)驗給了我們很多啟發(fā)，希望自己能勝任班主任工作時(shí)，在她們的管理模式中走出自己的路。
如何上好一堂課？在這三天的培訓中小初高多個(gè)學(xué)科的老師跟我們交流了心得，真的是各有千秋，但作為一名數學(xué)老師對鳳城高中汪莉莉老師和吐絲口小學(xué)孫鳳霞老師的分享更有共鳴感。28日上午汪老師以課題《高中數學(xué)“小組合作，組內分層，層層互助”的課堂教學(xué)研究》為例，向我們展示了課題探究的流程（因為時(shí)間緊迫，部分內容沒(méi)有來(lái)得及詳細闡述，我和我的小伙伴們表示非常遺憾，不知道還有沒(méi)有機會(huì )完整聆聽(tīng)），而作為一個(gè)新教師，把關(guān)注點(diǎn)悄悄轉移到了如何通過(guò)小組合作探究高效有效的進(jìn)行數學(xué)教學(xué)與學(xué)習。小組合作探究的學(xué)習方法我們沒(méi)有人不知道，而在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)效果未必理想，怎么改變？我想可以從汪老師的分享中好好取取經(jīng)。29日下午聆聽(tīng)了孫老師的課例展示與評析“站穩課堂，追求卓越”，通過(guò)三種不同的課型，結合三個(gè)實(shí)際課例向我們展示了她的教學(xué)方法和教學(xué)智慧。三種課型分別是單元導學(xué)課、研討課和單元復習課，經(jīng)過(guò)老師的講解結合三個(gè)視頻實(shí)例，我可以預想到學(xué)生們在這樣的數學(xué)課堂上會(huì )有怎樣的成長(cháng)，這就是我之前的教學(xué)經(jīng)驗中求而未得的方法，心中的'感激與欣喜無(wú)以言表。再結合牛泉中學(xué)齊玉成老師分享的全國各地典型的課堂模式以及改革，我覺(jué)得必須要整合完善一下自己的教學(xué)模式，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
三天來(lái)，給我們培訓的老師都是特別優(yōu)秀的教師，而她們卻都那么的謙遜，更有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是“愛(ài)”，對工作充滿(mǎn)熱愛(ài)，對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，對同事充滿(mǎn)友愛(ài)。所以修煉一顆柔軟的心，相信愛(ài)能產(chǎn)生奇跡。
最后，截取兩段老師報告中的話(huà)，以此勉勵自己。
努力做一個(gè)有追求的教師，堅持做一個(gè)研究型的教師，嘗試做一個(gè)管理型的教師，爭做一個(gè)能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的教師。
我發(fā)誓，憑良心教書(shū)育人；我發(fā)誓，不做蠟燭做火種；我發(fā)誓，教簡(jiǎn)單的書(shū)做純粹的人；我發(fā)誓，做一個(gè)有尊嚴的老師；我發(fā)誓，要好好疼愛(ài)自己；我發(fā)誓，每天都把自己精心裝扮；我發(fā)誓，善待每一個(gè)同事；我發(fā)誓，把每個(gè)周末都好好揮霍；我發(fā)誓，要忙里偷閑陪家人；我發(fā)誓，給自己留一點(diǎn)獨處時(shí)光；我發(fā)誓，永遠記住心中的夢(mèng)想；我發(fā)誓，不抱怨生活。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀3
在20xx年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了xx市20xx年小學(xué)骨干教師市級培訓班的學(xué)習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀(guān)摩研討。為期十三天的培訓，我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的，因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。x月x日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區、大觀(guān)區、宜秀區、開(kāi)發(fā)區以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時(shí)，舉行開(kāi)班儀式。x月x日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每一天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊之后午時(shí)，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著(zhù)招生任務(wù)的教師來(lái)給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說(shuō)因為課件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的`小語(yǔ)教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗小學(xué)的特級教師。
在那里，我著(zhù)重就小語(yǔ)教教師的課程給大家做個(gè)匯報。
語(yǔ)文到底教什么？
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養學(xué)生系統地學(xué)習漢語(yǔ)，提高學(xué)生運用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本事。
1、語(yǔ)言訓練的概念、內涵
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓練——向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)本事。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓練的根本就是言語(yǔ)。也能夠說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
2、語(yǔ)言訓練的依據
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語(yǔ)言現象，掌握語(yǔ)言規律，學(xué)會(huì )正確地熟練地運用語(yǔ)言這個(gè)工具�！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)言訓練的資料、重點(diǎn)、根本
語(yǔ)言訓練的資料不僅僅是語(yǔ)言基礎知識、基本技能的訓練、語(yǔ)感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養和語(yǔ)言學(xué)習習慣的養成。根據小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的需要，應著(zhù)重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓練，即語(yǔ)言完整性的訓練，語(yǔ)言條理性、系統性的訓練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓練，語(yǔ)言明朗性的訓練，語(yǔ)言準確性的訓練，語(yǔ)言構造的訓練和語(yǔ)言速度的訓練。
語(yǔ)文課程標準首次把“構成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標之一�？梢�(jiàn)，語(yǔ)感的培養不僅僅是語(yǔ)言訓練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓練應到達的境界要求。語(yǔ)感是主體對語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語(yǔ)言訓練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓練能夠從4個(gè)方面抓起：培養語(yǔ)言的準確領(lǐng)悟感，培養語(yǔ)言的流暢舒適感，培養語(yǔ)言的情味品用感和培養語(yǔ)言的形象再現感。
4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓練？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓練觀(guān)；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓練思想；最終，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀4
八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽(tīng)了XX區優(yōu)秀教師紀曉菲老師、孫傳芳老師、李虹霞老師和李金娥四位優(yōu)秀教師的精彩報告，我感覺(jué)受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內容認真的梳理了一遍，我總結了以下幾點(diǎn)共同規律：
一、工作是給自己干的。
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績(jì)是因為他們有著(zhù)良好的心態(tài)，她們有一顆寬容心、有強烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時(shí)我贊嘆不已。她能夠細到將學(xué)生的筆記本上標上頁(yè)碼，防止學(xué)生養成亂撕紙和浪費紙的壞習慣；她能夠細到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷(xiāo)，以防造成不必要的傷害；她能夠細到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應該如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽(tīng)課效果……這些細節成分的證明了紀老師心中始終裝著(zhù)學(xué)生這樣的老師能不成功嗎？當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到李老師面對超負荷的工作量所表現出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自?xún)刃牡木磁�，因為她知道，她不是給校長(cháng)干的，不是給教育局長(cháng)干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的！
二、沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。
試驗證明，我們對水說(shuō)不同的話(huà)，水都能夠產(chǎn)生不同的結晶狀，更何況是有思想、有意識，活蹦亂跳的孩子們呢？我們能夠對正在成長(cháng)中的孩子們扯開(kāi)嗓子亂吼嗎？難道我們小時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)錯誤嗎？
李虹霞老師在普通話(huà)方面比較出色，她培養出的'學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績(jì)。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服，學(xué)生愿意讓我們交。
三、要愛(ài)我們的學(xué)生，要尊重我們的學(xué)生。
通常我們在上課之前師生問(wèn)好時(shí)的做法是同學(xué)們先托著(zhù)長(cháng)聲毫無(wú)感情色彩的喊“老——師——好”，接著(zhù)是老師面無(wú)表情的敷衍似的說(shuō)“同學(xué)們好”。然而，李老師卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛(ài)托長(cháng)音的壞習慣；她能夠把僵硬的“老——師——好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個(gè)細節足以看出李老師對學(xué)生的愛(ài)與尊重。
四、努力提升自己，教學(xué)業(yè)務(wù)過(guò)硬。
這幾位老師之所以?xún)?yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應該如何備課、上課、聽(tīng)課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽(tīng)課方面，我以前聽(tīng)課感覺(jué)漫無(wú)目的，因為自己根本不知道該聽(tīng)什么，而聽(tīng)了孫老師的報告后我明白了應該聽(tīng)老師的教學(xué)環(huán)節設計，聽(tīng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何突破的，聽(tīng)老師的教學(xué)方法，看老師的板書(shū)設計等等。
以上幾點(diǎn)便是我這兩天的收獲，我現在感覺(jué)對教育特別有激情，我一定會(huì )把這份激情帶給我的學(xué)生。既然家長(cháng)把孩子交給了我，我一定要讓孩子有所收獲，還孩子們一個(gè)健康、快樂(lè )的童年。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀5
從小到大，提到寫(xiě)作文還是蠻緊張的，不過(guò)就像區委黨校朱校長(cháng)說(shuō)的，寫(xiě)作不難，想什么寫(xiě)什么就可以了，有血有肉有感情就是好的。20xx年8月27日，萊城區新招聘教師崗前培訓，第一個(gè)上午，雖然只是一上午，感慨頗多。朱校長(cháng)的黨課教育中提到了“我們?yōu)槭裁催x擇當教師”，是孩時(shí)的理想，是職業(yè)選擇，是主動(dòng)的，是被動(dòng)的……坐在臺下的我也在深思:我為什么選擇了做一名人民教師呢？
我的父親是一名義務(wù)教育小學(xué)階段的退休教師，執教41年，多次被評為“優(yōu)秀教師”，作為教師子女，曾經(jīng)的我并不為此感到自豪。出生在農村的我，不知道城市里是怎樣的認知，但是在我們村里確實(shí)很尊重教師，別人家知道你是教師的孩子，仿佛層次也高了一級�？晌覐膩�(lái)不這樣覺(jué)得，長(cháng)大了才知道有時(shí)候那種莫名的感覺(jué)叫做“壓力”。教你課的老師就那么幾個(gè)人，幾乎都是周?chē)遄永锏�，大家都知道你是某某老師的孩子，怕學(xué)習不好丟了父親的面子，怕同學(xué)們在背后說(shuō)“你看那誰(shuí)，爸爸還是老師呢，學(xué)習還那么差”，那時(shí)候評判的標準還沒(méi)有現在多元化，尤其在村子里，學(xué)習好仿佛才是好孩子的標準，家長(cháng)們也盼著(zhù)孩子們能夠好好學(xué)習，將來(lái)走出村里做個(gè)有出息的人。所以那時(shí)候“拼命”學(xué)習，頭腦不怎么聰明的我只能是“笨鳥(niǎo)先飛”，比別人學(xué)習時(shí)間多一點(diǎn)，不聰明勤奮來(lái)補。好在不負我的努力，考入了萊蕪一中，辛苦三年高考到來(lái)了，填報志愿又是一件大事。作為教師的父親，有意讓我填報師范類(lèi)院�；蚴沁x擇師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，可那時(shí)候的我“年輕氣盛”，死活就是不報師范類(lèi)和醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我當時(shí)覺(jué)得我這輩子都不可能做教師和醫生，現在臉被打得很疼，呵呵，可是，情愿的)。
什么時(shí)候改變了對教師這個(gè)職業(yè)的認知呢？步入大學(xué)，仿佛長(cháng)大了，不好意思問(wèn)爸媽要錢(qián)了，也想學(xué)著(zhù)獨立了，開(kāi)始在外面做家教。記得第一份家教是教一個(gè)高一女孩的物理，在第一次要教課之前特別緊張，專(zhuān)門(mén)提前在網(wǎng)上查看高一物理的前幾章節，認真備課，帶著(zhù)我的'筆記和專(zhuān)門(mén)的草稿本來(lái)到了學(xué)生家里。除了講課外，也會(huì )講一下作業(yè)，錯誤的地方我也會(huì )想當時(shí)我的物理老師是用什么方法給我們講解的，是不是有什么簡(jiǎn)便方法更容易理解呢？我開(kāi)始慢慢鉆研。上過(guò)3節課后，女孩的媽媽了解了我會(huì )專(zhuān)門(mén)備課，拿著(zhù)自己的草稿紙講解，效果也很好，說(shuō)了一些表?yè)P和感謝的話(huà)，那時(shí)候作為大學(xué)生的我心里特別高興，同時(shí)也體會(huì )到了做老師的不易，開(kāi)始對教師這個(gè)職業(yè)有些許改觀(guān)。大學(xué)畢業(yè)之季開(kāi)始接受職業(yè)選擇培訓，身邊的同學(xué)也有選擇教師行業(yè)，慢慢我覺(jué)得教師也是個(gè)不錯的職業(yè)。
真正心里深層次的改變認知，決定以后要加入教師行業(yè)，是在某個(gè)暑假開(kāi)學(xué)后。記得20xx年暑假，放假之前請老爸幫我留意周?chē)氖罴侔�，看有沒(méi)有招老師的，假期很長(cháng)，在暑期班我可以有個(gè)充實(shí)的暑假，順便還能賺個(gè)零花錢(qián)。當時(shí)的我并沒(méi)有想很多，就是與15個(gè)即將升入初一年級的孩子們愉快地度過(guò)了一整個(gè)暑假。在這期間，我教他們數學(xué)和英語(yǔ)，因為不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，所以還是有一點(diǎn)小怯，也只是認真的教他們讀單詞，記單詞，讀課文，順便將我初中時(shí)候學(xué)習英語(yǔ)的方法分享給他們。我記憶深刻的就是一個(gè)男生，比較調皮，他很聰明，可是就是不愛(ài)學(xué)習，不過(guò)英語(yǔ)課他會(huì )很認真的聽(tīng)講，我組織的記單詞比賽也是最快完成的。記得當時(shí)我在同學(xué)們面前夸獎他記單詞快，他害羞地笑了，看著(zhù)他的笑容，我的心里面仿佛也有一朵花開(kāi)放了。充實(shí)的暑假過(guò)去，回到學(xué)校又進(jìn)入緊張的學(xué)習中，偶爾會(huì )在QQ上跟那幫孩子們聊聊天。有一天收到這位男生的問(wèn)好，順便聊了幾句，問(wèn)到最近的學(xué)習情況，他告訴我，最近月考，他的英語(yǔ)級部第一。哇，當時(shí)我都感覺(jué)像自己得了第一，隔著(zhù)屏幕也能感覺(jué)到他的喜悅，我恭喜他幾句，鼓勵他繼續努力，保持好成績(jì)。就是他最后的話(huà)徹底改變了我的認知，他說(shuō):老師，真的謝謝你，之前暑假班跟著(zhù)你學(xué)習，我發(fā)現我很喜歡學(xué)習英語(yǔ)，是你讓我體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，真的很感謝！在那一刻，得到別人的認可，我仿佛找到了自己的價(jià)值，我堅定了自己將來(lái)要走的路，那就是教師。
兜兜轉轉，畢業(yè)兩年，畢業(yè)的第一份工作因為種種原因沒(méi)有成為教師。還記得，考試前找領(lǐng)導辭職，被問(wèn)到“為什么想要去當老師呢”，因為那是一開(kāi)始就定下的目標，那是初心，我要去實(shí)現它。20xx年，現在，正式成為一名人民教師。臺下的我一晃間，腦海中這一幕幕像電影片段一樣閃過(guò)。
20xx年8月29日，三天的崗前培訓結束了，很榮幸能夠聽(tīng)到優(yōu)秀的前輩們分享給我們的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，他們都在用愛(ài)澆灌著(zhù)祖國的未來(lái)。有了第一份工作的體會(huì )，加上前輩們的經(jīng)驗分享，相信自己可以盡快地轉換角色，積極投入到教育工作中。此時(shí)此刻，我為身為教師的父親感到自豪，我也要努力前進(jìn)，用愛(ài)和智慧教育學(xué)生，成為同樣優(yōu)秀的教師。借用苗山中學(xué)李老師的一句話(huà)，“從書(shū)籍開(kāi)始，在人生的處相見(jiàn)，做的自己，做的老師”。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀6
9月13日，有幸參加了學(xué)校組織的新教師培訓會(huì )，潘小卉老師繪聲繪色地從四個(gè)方面給我們講了跟教師工作息息相關(guān)的內容，分別是組織教學(xué)擺第一，作業(yè)困惑，獲得家長(cháng)的支持，自我成長(cháng)建議。
雖然我不是新老師，但教學(xué)經(jīng)驗還很不足，還需要多學(xué)習。聽(tīng)了潘老師的一番話(huà)，雖沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻能感受到一個(gè)老老師對新老師的些許期冀，讓我受益匪淺。教師要心態(tài)平和，不急不躁。對班級里的孩子們，要心態(tài)平和，孩子們好的表現要積極高調地表?yè)P，孩子們差的行為要單獨地低調地批評。整個(gè)班級的管理最重要的在于組織教學(xué)，組織教學(xué)的過(guò)程中，要善于營(yíng)造激流勇進(jìn)，你爭我趕的學(xué)習氛圍，老師則要想辦法平衡其中的高低落差，讓每個(gè)孩子都能享受到自我的成就感。對于較差的孩子們，潘老師用了一句“拉他們一把”，從中就能感受到潘老師在用心對待每個(gè)孩子。潘老師還教了我們很多具體的組織教學(xué)的方法，比如，79個(gè)人分八個(gè)小組，則要八個(gè)小組長(cháng)，誰(shuí)來(lái)當小組長(cháng)呢？哪些人分成一組呢？潘老師充分考慮到孩子們的自主自愿原則，非常民主得全班投票選八個(gè)孩子當小組長(cháng)，再由小組長(cháng)來(lái)選自己的組員。那沒(méi)有小組選的孩子，怎么辦呢？潘老師很用心，把他們分在了老師組。那評比的時(shí)候，有些小組老是落后怎么辦呢？潘老師又想了個(gè)好對策，若小組成員對誰(shuí)的表現不滿(mǎn)意，可以經(jīng)小組投票來(lái)踢人，一次只能踢一人，踢出來(lái)的人坐講臺邊。其他小組若也要踢人，那就要從自己小組要踢的人和已經(jīng)被踢出來(lái)的人選擇，若選擇已經(jīng)踢出來(lái)的'人，那他就復活了，這個(gè)班級管理方式特別有意思，印象深刻，既能管理好班級，又能保持孩子們的學(xué)習興致，非常好，可見(jiàn)潘老師對孩子們的用心良苦！這樣一來(lái)，每個(gè)孩子也都特別有積極性，也都能感受到自我的成就感。是啊，有進(jìn)步就是，有努力就是！
教師不僅要心態(tài)平和，不急不躁；還要潛心學(xué)習。潘老師給了我們五點(diǎn)建議：一，多看老老師的做法；二，多參加比賽和觀(guān)摩活動(dòng)；三，每天養成反思總結的習慣；四，拜師，五，多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。教師，尤其是年輕教師，更要潛心學(xué)習，才能有更好的進(jìn)步，才能不斷得在進(jìn)步。
羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“成年人慢慢被淘汰的原因不是年齡的增長(cháng)，而是學(xué)習熱情的減退�！拔覍⒎钏鼮楦裱�，激勵我堅持學(xué)習，在學(xué)習中提升自我。我相信，不急不躁，潛心學(xué)習，我定會(huì )遇見(jiàn)更好的自己！
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀7
曾經(jīng)看到過(guò)這么一句話(huà)“教師，是代表成人進(jìn)入兒童世界的天使�！边@大抵就是為什么我選擇了教師這個(gè)行業(yè)最大的原因，這是一件多美好的事。天使不就是撲閃著(zhù)光潔的羽毛，將愛(ài)撒人間的美好代表嗎？
我想，教師也是一樣的。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生�！痹谖覈糯灿小皭�(ài)施者，仁之端也”。事實(shí)上也是如此�？鬃幽艹蔀椤叭f(wàn)世師表”不就在于他對學(xué)生實(shí)施“仁愛(ài)”嗎？陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學(xué)生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的愛(ài)心嗎？
在我看來(lái)，“師愛(ài)”之所以是“師德”的核心內容，是因為“師愛(ài)”是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內心世界的橋梁，“師愛(ài)”使一切變的可能。在教學(xué)中無(wú)論是知識的掌握，還是品德的培養，都同學(xué)生的情感體驗相聯(lián)系。當教師對學(xué)生懷有赤誠之心，同時(shí)學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察和體驗看出教師的善意和對自己真誠愛(ài)護時(shí)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生對教師的親近感，就會(huì )敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè )意聽(tīng)從教師的教誨。愛(ài)是教育的基礎，愛(ài)是教育的關(guān)鍵，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的感情，不同于親子之情，兄弟之情，友人之情，它是多種愛(ài)的集合體，不是一般意義上的情感投資，師愛(ài)是無(wú)私的奉獻，教師愛(ài)學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良、真誠之心去愛(ài)他人，從而達到愛(ài)的教育。有了這種無(wú)私的`愛(ài)，其言必親切，其行必感人。
同時(shí)，我覺(jué)得“師愛(ài)”是平衡的，把愛(ài)平均的分給每一個(gè)學(xué)生，也就是以平等的態(tài)度對每一個(gè)學(xué)生，尊重并欣賞每一個(gè)孩子。學(xué)生的情況是各異的，有乖巧的，有淘氣的；有開(kāi)朗的，有內向的；有健康活潑的，有先天缺陷的；有聰明伶俐的，有反應遲鈍的等等�？傊畟�(gè)性有不同，智力有高低，能力有差異，品行有上下，家庭情況有差距。作為教師，主要任務(wù)在于精雕細刻塑造學(xué)生的心靈，注重發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。而教師應照學(xué)生的原樣去尊重他，接納他，認識他，為他開(kāi)辟自己成長(cháng)的道路。就像一句話(huà)說(shuō)的好“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”，得讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到自己在集體中的地位是平等的，讓每個(gè)學(xué)生都能意識到自己的獨一無(wú)二。而在這次的培訓中，臨平職高的王峻老師給我留下了深刻的印象，她無(wú)私的愛(ài)著(zhù)班級中的每一個(gè)孩子，尋找與孩子相適合的教育方式，將愛(ài)傳遞，融化冰封的心靈。
但是，“師愛(ài)”也不等同于溺愛(ài)，或者一味的縱容。對學(xué)生的嚴與寬應建立于愛(ài)基點(diǎn)上，出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生，就應該嚴時(shí)嚴，該寬時(shí)寬。嚴出于愛(ài)，愛(ài)屬于嚴，教師既是“嚴父”又是“慈母”。嚴中注愛(ài)為真愛(ài)，愛(ài)中求嚴乃真情。嚴而不兇、寬而不松，愛(ài)在細微處。
教師的德，才，識，能都重要，均應全面發(fā)展，可是有一句話(huà)這么說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”。面對學(xué)生時(shí)要充滿(mǎn)陽(yáng)光，用正能量去感染學(xué)生。愛(ài)是包容，愛(ài)是互動(dòng)。而“感人心者，莫先是情，情動(dòng)才能心動(dòng)，心動(dòng)則思發(fā)”，感動(dòng)學(xué)生，先要感動(dòng)自己。前輩陶行知先生提出的“愛(ài)滿(mǎn)天下的教育原則”，關(guān)心，尊重，理解，信任，期望，走近，欣賞，激勵學(xué)生等等其實(shí)就是“師愛(ài)”的具體詮釋�！皫煇�(ài)”在實(shí)踐中的表現就是曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，而班主任對自己本職工作的責任感，對教育事業(yè)的使命感也必定會(huì )使自己在工作中以情修心，以情育人。
讓我們播下這一種愛(ài)的行動(dòng)，讓學(xué)生收獲一種愛(ài)的習慣。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀8
9月14日上午，有幸參加了鎮里舉辦的新教師培訓，為我們做培訓講座的幾位前輩就師德、教學(xué)策略以及班級管理等方面們做了詳盡的闡述，使我受益匪淺。整場(chǎng)培訓下來(lái)，雁山中心小學(xué)鄭曲云老師所講的《班主任的工作藝術(shù)》這一課給我留下了深刻的印象，也使我感觸頗深。
今年是我走上工作崗位的第二年，也是我當班主任的第二個(gè)年頭。作為剛剛畢業(yè)一年多的新教師，盡管從事班主任工作已有一年的時(shí)間，可是關(guān)于班主任工作以及班級管理仍然有很多困惑和不解，在工作上也時(shí)常遇到棘手的問(wèn)題而不知道該處理，諸如：
一、如何對待后進(jìn)生
鄭曲云老師談了自己班上2位后進(jìn)生的.故事時(shí)，說(shuō)了兩句話(huà)，一句是“班主任應該是一個(gè)美的發(fā)現者，善于發(fā)現不明顯的地方加以表?yè)P�！绷硪痪涫恰昂迷�(huà)一句三冬暖，冷言一句六月寒�！狈此甲约哼@一年多來(lái)的工作，發(fā)現自己對于班上的后進(jìn)生缺乏足夠的關(guān)愛(ài)和耐心，甚至無(wú)意間的一些行為和語(yǔ)言在無(wú)形間傷害到了他們。這不正如鄭曲云老師所說(shuō)的釘釘子的故事，傷害了即使最后把釘下的釘子一顆顆拔起了，釘子所留下的痕跡依舊是歷歷在目的。因此，在今后的工作中，一定要學(xué)習如何正確運用表?yè)P與批評，而不使之成為傷害學(xué)生的一把無(wú)形中的利劍。
二、如何開(kāi)家長(cháng)會(huì )
這一年多來(lái)，關(guān)于如何開(kāi)家長(cháng)會(huì )，該和家長(cháng)怎么交流，家長(cháng)會(huì )上我該怎么發(fā)言，一直是我非常頭疼的問(wèn)題。鄭老師針對如何開(kāi)好家長(cháng)會(huì )這點(diǎn)分別從期初、期中和期末這三次的家長(cháng)會(huì )做了詳細的闡述。特別還點(diǎn)到了一年級的家長(cháng)會(huì )該如何開(kāi)，這讓我們這幾個(gè)剛剛帶過(guò)一年級的新老師忽覺(jué)茅塞頓開(kāi)。
班主任工作，本身就是繁瑣和辛苦的，需要我們老師付出更多的時(shí)間和精力。管理班級也不是一朝一夕的事情，在今后的職業(yè)生涯中，仍需不斷的學(xué)習。這次的培訓，非常感謝教委給我們創(chuàng )造了一次這么好的機會(huì )，就像是一場(chǎng)及時(shí)雨一樣，讓我們受益良多。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀9
兩天的培訓結束了，卻讓我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。
作為名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)這次培訓的學(xué)習，使我深深體會(huì )到，教育確實(shí)是一門(mén)術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
全面認識青年教師由xxx省省管優(yōu)秀專(zhuān)家，xxxx發(fā)表重要講話(huà)，他強調：作為新任職的教師必須要虛心學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，制定符合自身情況的“職業(yè)生涯規劃”。下笨功夫打好自我發(fā)展的基礎，有多少人有大成就者他，都是能人下笨勁。這個(gè)世界聰明人太多，下笨功大的人太少，所以成功者只是不擔心你此時(shí)此刻的付出得不到回報，因為這些付出都是為了扎根。
培訓為我們指明了今后的發(fā)展方向，同時(shí)我深深體會(huì )到他不僅是一個(gè)學(xué)者，他更應該是一個(gè)研究者。在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的'職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
通過(guò)本次培訓我有了一定的體會(huì )和感悟，有了一定的經(jīng)驗。作為一位教師，應當具有上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，做好班級管理，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)這次新教師培訓，我深深地領(lǐng)悟到，身為一位人民教師，要不斷進(jìn)步本身的文化素養和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永久都不會(huì )停留，我們必須不斷地學(xué)習，活到老，學(xué)到老。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗，努力地做好教師這一角色，教書(shū)育人，在教學(xué)課堂中，盡力做到，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習得快樂(lè )。
新教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀10
通過(guò)這次暑期培訓，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。
1、能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的。
孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著(zhù)的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽(tīng)能得來(lái)得。
2、學(xué)會(huì )------會(huì )學(xué)------樂(lè )學(xué)。
興趣是學(xué)習知識的.法寶，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，自然會(huì )很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì )探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當孩子具備了一定的知識基礎，并能靈活的運用知識，這時(shí)，孩子在有駕馭知識的能力時(shí)，自然也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、爭做一名有思想的教師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著(zhù)手，讓自己跟著(zhù)時(shí)代的步伐走。
4、孩子們的常規要做到長(cháng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細致抓，直到養成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長(cháng)達成統一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。
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