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幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得（精選15篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 1
最近教研大組組織學(xué)習了《指南》，看完后我想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區別的，《指南》是對《綱要》的一個(gè)細化，也是針對父母與家長(cháng)的《指南》是以幼兒自主學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體。智。德。美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3——6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳。鉆爬。攀登。投擲。拍球。跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿。滾鐵環(huán)等傳統體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性�？稍谄綍r(shí)的健康活動(dòng)中，我們只玩一些跑跳。拍球。跳繩，對攀。滾。爬等一些活動(dòng)日常不太開(kāi)展。
學(xué)習《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應多提供一些活動(dòng)材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展�！吨改稀分杏變航逃獜娬{：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的專(zhuān)注的非常注意力集中的這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當下的是感受到快樂(lè )的我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來(lái)表達，用游戲來(lái)實(shí)現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養�？傊�，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的豐富的`實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的過(guò)程當中，在這些親身體驗去做的過(guò)程中，孩子們就會(huì )無(wú)意的從中吸收到很多的營(yíng)養成分。在《指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我也學(xué)到了不少：我們教師的角色不應該是知識的傳遞者，也不應該是一個(gè)技能的訓練者，更不應該是一個(gè)競賽和考試的組織者。相反教師應該是一個(gè)自主學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設者，是讓幼兒學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察者。支持者。幫助者。想要實(shí)現這樣的角色，我們的教師在平常的工作中應要善于創(chuàng )設幼兒感興趣的環(huán)境，善于設計幼兒喜歡參與的活動(dòng)，這樣才能成為一個(gè)自主學(xué)習的環(huán)境者；在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習！
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 2
很榮幸有這次外出學(xué)習的機會(huì )，雖然只有短暫的一天時(shí)間，但也讓我受益良多，這次的培訓學(xué)習也對我今后的工作有許多的借鑒之處。應該說(shuō)這次的培訓給了我自己一個(gè)全身心放松的機會(huì )。60歲的林老師童心依舊，滿(mǎn)面天真爛漫的笑容讓你覺(jué)得他已經(jīng)超越了年齡的界限。整天的培訓由他親自說(shuō)。唱。跳，把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家，而他簡(jiǎn)單的一句：〝要想玩別人，就先玩自己〞。給了我們全新的教育理念，是啊，如果在組織孩子們活動(dòng)的時(shí)候，自己都不會(huì )玩，怎么去帶著(zhù)孩子們玩呢？孩子們最需要開(kāi)心的玩，能讓孩子們在玩中不知不覺(jué)的學(xué)習是我們追求的最高教育境界，會(huì )玩又談何容易呢？如果自己沒(méi)有一顆想玩的童心，我們永遠只是會(huì )說(shuō)教的老師，不是真正意義上的幼兒教師。相對于我們女老師而言，男老師身上的陽(yáng)剛和勇敢是帶給我們不一樣的感受的，這次給我們培訓的是亞太體智能課程的創(chuàng )始人——來(lái)自臺灣的林永哲老師。出現在我們面前的是一位和善而又充滿(mǎn)活力的老師，身上的打扮很是搶眼，戴一頂蓓蕾帽，帽檐朝后，脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾，手腕上帶了兩個(gè)護腕，下身則是一條白色的褲子，腳著(zhù)紅色的鞋子，著(zhù)實(shí)比我們年輕人還要新潮。林老師非常的幽默風(fēng)趣，言談間很有主持人的風(fēng)格，他說(shuō)的話(huà)雖然很簡(jiǎn)單，卻能打動(dòng)你的心，而且他能夠注意和我們的互動(dòng)，調動(dòng)現場(chǎng)的氣氛，他不做綜藝節目主持人實(shí)在有點(diǎn)可惜了。林老師雖然年近60，但他坦言自己永遠6歲，就如他所說(shuō)，自己不是6歲的心態(tài)，如何去教育6歲以下的孩子，〝要玩別人，先玩自己〞，每一天的太陽(yáng)都一樣，只要你帶著(zhù)享受的心態(tài)去工作，那么職業(yè)瓶頸和倦怠也許會(huì )離你遠去�？鞓�(lè )很重要，只要你怎么去看待，是的，覺(jué)得簡(jiǎn)直好久都沒(méi)有這么開(kāi)心和快樂(lè )了，可能是忽略了生活中那些讓自己快樂(lè )的點(diǎn)滴，也可能是平淡的生活磨滅了自己對生活的'激情，但是，在這里，我找到了久違的開(kāi)心。
下午，林老師又換了一套鮮艷的服裝，教我們跳帶動(dòng)操�，F場(chǎng)眾人起舞，合著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，很有健身房的感覺(jué)。跳了一下午，出了一身的汗，體力有點(diǎn)不支了，可是林老師依然勁頭十足，實(shí)在是佩服他的精力。
生命在于運動(dòng)，真的不錯，雖然一天的培訓有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓的機會(huì )，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會(huì )從饋贈中獲得很多！
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 3
作為一名幼兒教育工作者，我一直認為幼兒園健康領(lǐng)域教育是非常重要的一環(huán)。在這個(gè)領(lǐng)域，我不僅獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，也深刻體會(huì )到了健康教育的重要性。
在幼兒園健康領(lǐng)域，我學(xué)會(huì )了如何正確地教育孩子如何保持健康的身體。這包括讓孩子了解健康飲食習慣和適量的運動(dòng)，使他們能夠形成良好的生活習慣。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了如何應對孩子的小病小痛，如何幫助孩子預防和治療疾病。
在幼兒園健康領(lǐng)域，我感受到了對孩子認真負責的必要性。孩子的身體健康是他們成長(cháng)的基礎，對此，我們作為老師必須要認真負責，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，掌握正確的健康教育方法，為孩子的身體健康打好堅實(shí)的`基礎。
最后，我深刻認識到健康教育是一項長(cháng)期而且系統的工作。不僅要在課堂上教育孩子，更應該將健康教育貫穿于幼兒園的各個(gè)方面，如飲食、環(huán)境等，以形成良好的健康教育氛圍和文化。
幼兒園健康領(lǐng)域是一項重要的工作，需要我們不斷學(xué)習和進(jìn)步，以便更好地為孩子的健康成長(cháng)服務(wù)。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 4
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著(zhù)新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。
在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機構的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的`目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個(gè)人健康和公共衛生的態(tài)度，培養幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì )健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養幼兒樹(shù)立樂(lè )觀(guān)自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系�？偠灾�，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 5
今日，我聽(tīng)了河北師范大學(xué)訓練學(xué)院心理系講師袁老師關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，講課過(guò)程中袁教師列舉了大量事例和很多親身經(jīng)受，對影響教師心理健康狀況的一些因素以及如何自我分析、調整、學(xué)會(huì )養成健康心理等方面進(jìn)展了具體的闡述，告知我們要喜愛(ài)自己的職業(yè)，這讓我豁然開(kāi)朗，受益匪淺�，F對這次心理健康學(xué)習談一點(diǎn)自己淺薄的體會(huì )。
通過(guò)這次學(xué)習，我對“健康”有了重新熟悉，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應當關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地訓練幼兒，教師自己首先必需是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。
一名優(yōu)秀的教師應當能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的'心理健康。
同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松開(kāi)心的心情對幼兒園的訓練、教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)特別重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應當調整自己的心情和壓力，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、獨立、寬容、心態(tài)平和的幼兒教師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！
總之，袁教師的課讓我深深懂得和得意的孩子們在一起磨礪是種幸福，和摯愛(ài)的幼兒訓練在一起成長(cháng)是一種歡樂(lè )。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 6
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素養教育的一個(gè)十分重要的組成部份，隨著(zhù)新的課程標準的公布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機結合的。
3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機構的良好教育更是相當重要的。幼兒園健康教育的'目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個(gè)人健康和公共衛生的態(tài)度，培育幼兒的各類(lèi)有利于個(gè)人、社會(huì )健康的行為和適應，還要緊密關(guān)注幼兒的心理健康，培育幼兒樹(shù)立樂(lè )觀(guān)自信頑強的品格，引導幼兒正確處置人與人之間的關(guān)系。
總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的熟悉水平，培育幼兒的良好適應所實(shí)施的教育，將為幼兒的以后的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 7
這陣子抽暇看了《指南》，看完后我想來(lái)講說(shuō)自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區別的，《指南》是對《綱要》的一個(gè)細化，也是針對父母與家長(cháng)的�！吨改稀肥且杂變汉筮M(jìn)學(xué)習和終身進(jìn)展奠定良好素養基礎為目標，以增進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧進(jìn)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3——6歲幼兒學(xué)習與進(jìn)展的大體規律和特點(diǎn)，成立對幼兒進(jìn)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中，建議教師鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、拋擲、拍球、跳繩等活動(dòng)和跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統體育游戲，進(jìn)展幼兒的和諧性和靈活性。
可在平常的健康活動(dòng)中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開(kāi)展。學(xué)習《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應多提供一些活動(dòng)材料，在平安的.情形下，讓幼兒在各方面得以健康進(jìn)展�！吨改稀分杏變航逃獜娬{：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都明白小孩在游戲中，是超級興奮的、專(zhuān)注的、超級注意力集中的。那個(gè)時(shí)候他們是沉醉于當下的是感受到歡樂(lè )的。我們教師要擅長(cháng)把幼兒教育的內容和形式用游戲來(lái)表達，用游戲來(lái)實(shí)現。那么就能夠夠讓幼兒一方面沉醉在當下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有利的營(yíng)養。
總之，幼兒教育里最重要的技術(shù)——教育形式，確實(shí)是游戲。確實(shí)是那些吸引幼兒愛(ài)好的、豐碩的實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的進(jìn)程當中，在這些親軀體驗去做的進(jìn)程中，小孩們就會(huì )無(wú)心的從中吸收到很多的營(yíng)養成份。在《指南》中講到要尊重幼兒進(jìn)展的個(gè)體不同，我也學(xué)到了很多：我們教師的角色不該該是知識的傳遞者，也不該該是一個(gè)技術(shù)的訓練者，更不該該是一個(gè)競賽和考試的組織者。相反教師應該是一個(gè)自主學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設者，是讓幼兒學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習進(jìn)程的觀(guān)看者、支持者、幫忙者。想要實(shí)現如此的角色，我們的教師在平常的工作中應要擅長(cháng)創(chuàng )設幼兒感愛(ài)好的環(huán)境，擅長(cháng)設計幼兒喜愛(ài)參與的活動(dòng)，如此才能成為一個(gè)自主學(xué)習的環(huán)境者。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每一個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(cháng)，歡樂(lè )的學(xué)習！
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 8
打開(kāi)《指南》看到正文，第一個(gè)領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫(xiě)道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎”。
健康領(lǐng)域著(zhù)重強調了三點(diǎn):幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習慣與生活能力。
一、是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康也包括心理健康。搭配合理的食物，保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應達到2小時(shí)左右。還要注意提醒幼兒養成正確的體態(tài)，每年為幼兒進(jìn)行體檢。
“學(xué)習與發(fā)展目標”對幼兒“動(dòng)作發(fā)展”規定3～4歲的孩子能夠單腳連續向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續向前跳8米左右，這些小小的數字雖然不同，但是卻是根據幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數字上的差異，讓我們教師對于如何根據幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(cháng)。
又如：《指南》為幼兒設定了良好的生活與衛生習慣。比如要每天按時(shí)睡覺(jué)起床，要多喝白開(kāi)水，不貪喝飲料，不挑食。對孩子們最喜歡看的電視，提出3-4歲連續看電視不超過(guò)15分鐘，4-5歲不超過(guò)20分鐘，5-6歲不超過(guò)30分鐘。
建議孩子看電視要離電視3米遠，建議家長(cháng)和幼兒一起觀(guān)看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節目，培養他對體育活動(dòng)的興趣。
《指南》中的這些數據是具有很強的針對性和實(shí)效性以及操作性。它提供的幼兒學(xué)習與發(fā)展目標和典型表現是家長(cháng)和教師觀(guān)察了解幼兒的參照，《指南》中這些清晰的數據有助于幫助我們教師根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標，非常具有指導意義。
二、對當下大家關(guān)注的心理健康有了更明確的目標。
在身心狀況目標2情緒安定愉快中各年齡段都有很多涉及幼兒的情緒管理，如：4-5歲幼兒有比較強烈情緒反應時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè )或求得安慰。比如在我們工作中常常發(fā)現孩子遇到不順心的事情，若沒(méi)有找到傾訴的對象，他們可能會(huì )一直隱藏在心中，當時(shí)控制掩飾自己的情感，等見(jiàn)到親人以后才會(huì )表達他們的情緒，通過(guò)這種情緒的表達方式他們以期得到對方的回應與分享，并進(jìn)而得到他們的安慰。說(shuō)到這里，我們教師應該成為幼兒的朋友，成為他們信任的人，只有這樣幼兒才會(huì )將自己的情緒抒發(fā)出來(lái)，教師才能夠及時(shí)了解幼兒心理的發(fā)展，并有針對性的給予干預和指導。
在《<指南>解讀》中特別介紹了以沙盤(pán)游戲區角的設置為例來(lái)說(shuō)明一下教師如何設立適合幼兒身心狀況發(fā)展的區角活動(dòng)。
沙盤(pán)游戲被廣泛應用于幼兒的心理教育與心理治療。
沙盤(pán)游戲不僅是幼兒心理問(wèn)題的一種檢測工具，同時(shí)更是一種治療手段，對幼兒評價(jià)不要輕易下結論，而應注重幼兒地方發(fā)展性。
三、對民間游戲、球類(lèi)游戲的`推崇
在動(dòng)作發(fā)展目標一具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏對各年齡都對球類(lèi)游戲有目標，如：3-4歲能雙手向上拋球，4-5歲能自?huà)佔越忧颍?-6歲能連續拍球，在精細動(dòng)作訓練的游戲介紹中也特別提及了球類(lèi)游戲。
我園專(zhuān)門(mén)針對《指南》中的球類(lèi)游戲目標做了各年齡段球類(lèi)游戲的探討與開(kāi)發(fā)，例如小班培養幼兒對球性的認知與掌握，比如雙手滾球、坐球自轉、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培養開(kāi)始嘗試拍球，但對球類(lèi)游戲仍然繼續開(kāi)展，讓孩子不斷喜歡球，不斷接觸球的各種玩法，例如;報紙運球、單手滾球、自?huà)佔越忧�、頭上傳球、胯下傳球等等，大班的幼兒基本都已掌握拍球的方法逐漸開(kāi)始花樣玩球，如：?jiǎn)问衷嘏那�、原地左右手交替拍球、單腳站立拍球、雙腳挑起拍球，拍球轉圈、直線(xiàn)運球、曲線(xiàn)運球等。這些球類(lèi)游戲孩子們都特別喜歡，同時(shí)我們也對游戲的狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察、測評發(fā)現通過(guò)這些游戲在中班上學(xué)期甚至小班下學(xué)期就已經(jīng)有絕大多數的孩子會(huì )拍球了!球類(lèi)游戲是比較古老的兒童游戲，不但可以訓練幼兒的手腕力量，還可以訓練幼兒控制方向的能力，提高手眼協(xié)調性，增強幼兒的快速反應能力。二球的反彈特性，又會(huì )使幼兒對事物運動(dòng)方向的改變產(chǎn)生思考和認識，從而還可以提高幼兒預測運動(dòng)方向的能力。
總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習慣與生活能力三個(gè)方面，著(zhù)重強調了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康;二是身體動(dòng)作和手的精細動(dòng)作發(fā)展;三是具有良好的生活與衛生習慣、基本的生活自理能力和自我保護能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規律的生活，讓幼兒充分感受懂啊親情和關(guān)愛(ài)，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴(lài)感。反對成人過(guò)度保護和包辦代替，養成幼兒過(guò)于依賴(lài)的不良習慣。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 9
作為一名幼兒教育工作者，健康教育是我們工作中非常重要的一方面。在幼兒階段，身體健康和心理健康的發(fā)展對于孩子們的成長(cháng)成才至關(guān)重要。在我們的幼兒園中，我們注重從多個(gè)方面進(jìn)行健康教育，包括生活習慣的培養、營(yíng)養膳食的指導、安全教育的引導和身體鍛煉等方面。在這些方面，我有幾點(diǎn)心得體會(huì )，分享如下：
幼兒園的健康教育應該貼近幼兒的實(shí)際需求和生活情境。我們經(jīng)常通過(guò)幼兒園的生活實(shí)踐，讓孩子們能夠在日常生活中體驗到健康的生活方式和習慣。比如，在幼兒園里，我們會(huì )給孩子們提供健康的膳食，引導他們養成健康的飲食習慣。同時(shí)，我們也會(huì )通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和游戲，讓孩子們了解身體鍛煉的重要性，激發(fā)他們的運動(dòng)興趣。我們也會(huì )通過(guò)安全教育的形式，讓孩子們了解危險情況，知道如何保護自己。
幼兒園的健康教育應該充分顧及家庭的配合。孩子們的健康教育不僅僅只能在幼兒園里完成，更需要和家庭合作，讓孩子們的健康生活方式在家庭中也能得到養成。我們會(huì )在幼兒園里組織家長(cháng)會(huì )、家庭訪(fǎng)問(wèn)等形式，與家長(cháng)共同探討孩子的健康成長(cháng)問(wèn)題，向家長(cháng)傳達健康教育的相關(guān)知識和方法。通過(guò)與家長(cháng)的緊密合作，我們可以更好地培養孩子們的健康生活方式，也為家庭提供健康教育的支持。
最后，健康教育需要長(cháng)期堅持和反復強化。養成好的健康習慣不是一日之功，需要長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和指導，需要不斷地進(jìn)行反復強化。在我們的.幼兒園中，我們會(huì )不斷地針對孩子們的健康問(wèn)題和需要，進(jìn)行針對性指導和培養。同時(shí)，我們也會(huì )通過(guò)幼兒園的集體活動(dòng)和游戲，讓孩子們不斷地回顧和強化健康教育的內容。只有通過(guò)長(cháng)期不懈的努力，才能使孩子們真正地養成健康的生活方式和生活習慣。
健康教育是幼兒教育的重要組成部分，也是幼兒成長(cháng)成才的重要基礎。在幼兒園中，我們需要從多方面進(jìn)行健康教育，貼近孩子們的實(shí)際需求和生活情境，注重家庭配合和長(cháng)期堅持反復強化。只有這樣，才能真正實(shí)現幼兒的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 10
《指南》是深切貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和進(jìn)展計劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當前學(xué)前教育的假設干意見(jiàn)》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的進(jìn)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)方面，別離論述幼兒的學(xué)習與進(jìn)展特點(diǎn)。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、和諧的動(dòng)作、良好的生活適應和大體生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與進(jìn)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在軀體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、和諧的動(dòng)作、良好的生活適應和大體的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域學(xué)習與進(jìn)展的基礎。由此提出教學(xué)建議的第一條確實(shí)是成人要為幼兒提供營(yíng)養豐碩、健康的飲食。這一觀(guān)點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀(guān)念。我感覺(jué)很有必要性�，F代流行病學(xué)的研究說(shuō)明，生活方式是阻礙人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于慢慢形成生活方式的`時(shí)期，幫忙幼兒慢慢形成健康的生活方式（如有規律的生活適應、良好的衛生適應、良好的飲食適應、運動(dòng)的適應等等），有利于幼兒的生長(cháng)發(fā)育與健康并會(huì )對其爾后的健康產(chǎn)生踴躍的阻礙。
幼兒的初期教育很重要，幼兒園必需把愛(ài)惜幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和知足他們不斷增加的獨立要求，鼓舞幼兒自理、自立。我們教師和家長(cháng)應為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養，保證充沛的睡眠和適宜的鍛煉，知足幼兒生長(cháng)發(fā)育的需要。創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成踴躍穩固的情緒情感。幫忙幼兒養成良好的生活與衛生適應，提高自我愛(ài)惜能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節，有一句話(huà)讓我印象深刻：成人不宜過(guò)度愛(ài)惜和包辦代替，以避免剝奪幼兒自主學(xué)習的機遇。因此，又那么一句話(huà)：能學(xué)會(huì )“偷懶”的教師才是一名稱(chēng)職的教師。有時(shí)候，我們教師就像媽媽一樣，愛(ài)小孩總想幫她做好任何事。午睡起床，教師會(huì )“三頭六臂”幫忙每一個(gè)小孩穿衣穿鞋。小朋友入廁洗手拿杯子，教師都會(huì )一把手抓，細致到位每一個(gè)小孩拴好衣服。小朋友畫(huà)畫(huà)做作業(yè)玩區域，教師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似教師超級稱(chēng)職，做好每一項工作，把小孩照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，剝奪了小孩自主學(xué)習的機遇，阻攔了小孩自理能力的進(jìn)展。做教師，能夠適當的學(xué)會(huì )“偷懶”，放手讓小孩自己去嘗試、去體驗。與其幫忙他做好每件事，不如教給他做的方式�；蛟S，一開(kāi)始小孩老是做不行，但教師必然要堅信小孩的能力，相信他們能行。
除小孩軀體方面的成長(cháng)，健康中還包括小孩的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是小孩形成平安感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要時(shí)期，教師關(guān)注小孩的心理發(fā)育變得尤其重要。爽朗、外向的小孩或許較容易受教師的關(guān)注，教師也能在第一時(shí)刻注意他的情緒轉變，幫忙疏導、開(kāi)通。但作為一名教師，更應該關(guān)注那些內向、憂(yōu)郁的小孩。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫忙他成立良好的心態(tài)，形成平安感和信任感。只有心理取得釋放了，才能有健康的軀體投入到班集體中。我們教師平常就要做到耳觀(guān)六路、眼聽(tīng)八方，隨時(shí)注意小孩的情緒轉變，想盡方法、使盡其招幫忙小孩調控情緒，鼓舞小孩踴躍向上。
其實(shí)，每一個(gè)小孩都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任確實(shí)是使每一個(gè)小孩都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每一個(gè)小孩都重要”的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。如何詮釋、踐行這這一理念，我們需要走的路還很長(cháng)。以上是我學(xué)習《指南》健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會(huì )，《指南》的確對我們的工作有著(zhù)很重要的作用，它教會(huì )我從細節觀(guān)看幼兒的進(jìn)展，在爾后的工作中，我將不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。只有具有了如此的精神和素養，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 11
作為一個(gè)幼兒園老師，在幼兒園指南的健康領(lǐng)域學(xué)習中，我深刻地體會(huì )到了健康教育的重要性。
在日常的教育活動(dòng)中，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的健康狀況，特別是在飲食、睡眠、運動(dòng)等方面。我們應該教育孩子們如何正確的飲食，如何保持良好的睡眠習慣，以及如何運動(dòng)才能保持身體健康。同時(shí)，我們也要關(guān)注家長(cháng)對孩子健康的教育，鼓勵家長(cháng)一起參與孩子的`健康教育，形成合力。
在提高孩子們的健康意識方面，我們可以通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式教育孩子們，讓他們在玩中學(xué)，潛移默化地養成健康的生活習慣。比如，在游戲中教育孩子如何正確地刷牙、洗手、擦鼻涕等，讓孩子們在玩樂(lè )中學(xué)習。
最后，我們要加強對幼兒園環(huán)境的管理，保持環(huán)境的衛生和安全。我們需要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境衛生、防火、防蟲(chóng)、防病等方面，確保孩子們的健康安全。
健康教育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎孩子們的生命安全，也關(guān)乎孩子們的身體健康和成長(cháng)。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的健康問(wèn)題，加強健康教育，讓孩子們在健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 12
《指南》是深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當前學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營(yíng)養豐富、健康的飲食。這一觀(guān)點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀(guān)念。我覺(jué)得很有必要性�，F代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式（如有規律的生活習慣、良好的衛生習慣、良好的飲食習慣、運動(dòng)的習慣等等），有利于幼兒的生長(cháng)發(fā)育與健康并會(huì )對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。
幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長(cháng)應為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(cháng)發(fā)育的需要。創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感。幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節，有一句話(huà)讓我印象深刻：成人不宜過(guò)度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習的機會(huì )。所以，又那么一句話(huà)：能學(xué)會(huì )“偷懶”的老師才是一位稱(chēng)職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì )“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋。小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì )一把手抓，細致到位每個(gè)孩子拴好衣服。小朋友畫(huà)畫(huà)做作業(yè)玩區域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似老師非常稱(chēng)職，做好每一項工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，剝奪了孩子自主學(xué)習的機會(huì )，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學(xué)會(huì )“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法�；蛟S，一開(kāi)始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的`成長(cháng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開(kāi)朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導、開(kāi)通。但作為一名老師，更應該關(guān)注那些內向、憂(yōu)郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴(lài)感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀(guān)六路、眼聽(tīng)八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(cháng)。以上是我學(xué)習《指南》健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會(huì )，《指南》的確對我們的工作有著(zhù)很重要的作用，它教會(huì )我從細節觀(guān)察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 13
通過(guò)對健康領(lǐng)域的學(xué)習，我覺(jué)得健康教育應該在一日生活環(huán)節和教學(xué)活動(dòng)中完成。
大班幼兒的動(dòng)作靈活、協(xié)調，喜歡冒險，所以我覺(jué)得應該把安全教育放在首位，一日生活環(huán)節中的安全、戶(hù)外活動(dòng)的安全等。隨時(shí)提醒幼兒養成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、分享、注意活動(dòng)場(chǎng)合，保護自己，然后保護別人
其次重要的是培養大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，良好的習慣會(huì )為以后學(xué)習生活打下堅實(shí)的'基礎，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時(shí)班級也增添了“值日生”活動(dòng)，在增強幼兒自我服務(wù)額意識的同時(shí)也增強幼兒服務(wù)他人的意識。
再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強，有時(shí)候他們很難調整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學(xué)習，我會(huì )多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學(xué)會(huì )轉移自己的消極情緒。
在以后的工作中，我會(huì )做一位細心的關(guān)注者，在活動(dòng)中給予幼兒有效的關(guān)注、有效的培養。
總之，幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)是你我所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過(guò)我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣，體驗到健康成長(cháng)的快樂(lè )，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習打好基礎。
今天分享的就是這些,還請大家多提意見(jiàn)和建議,以后我們在工作中也會(huì )不斷的加強學(xué)習與實(shí)踐的謝謝大家!
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 14
幼兒園是孩子成長(cháng)的重要階段，健康領(lǐng)域是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在這個(gè)領(lǐng)域中，孩子們學(xué)習如何保持健康，預防疾病，建立良好的日常生活習慣和健康行為。
在幼兒園的健康領(lǐng)域學(xué)習中，我們教給孩子們如何正確地洗手、刷牙，如何防止感冒和傳染病等等。我們也教授孩子們如何飲食平衡，選擇健康的食品和飲料，鍛煉身體等。
此外，在健康領(lǐng)域中，我們還教授孩子們一些心理健康知識。我們教孩子們如何表達自己的'情感，如何與他人溝通，以及如何建立自尊和自信。
幼兒園的健康領(lǐng)域學(xué)習不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們的健康行為和生活習慣。在這個(gè)領(lǐng)域中，我們注重實(shí)踐，通過(guò)模擬和游戲等方式，讓孩子們親身體驗健康行為的好處，從而更好地掌握它們。
幼兒園的健康領(lǐng)域學(xué)習是孩子們成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習，孩子們能夠掌握健康的生活習慣和行為，進(jìn)而為未來(lái)的健康打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園學(xué)習指南健康領(lǐng)域心得 15
暑假時(shí)間，我在家里學(xué)習了《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，由于我在網(wǎng)上也看了一些別人學(xué)習這本書(shū)而寫(xiě)的一些體會(huì )，所以我也格外認真而仔細的學(xué)習了，希望自己能夠掌握其中的內涵及里面的內容，我感到《指南》中所敘述的還挺仔細，把3——4歲、4——5歲、5——6歲幼兒的發(fā)展目標都做了統一要求，每個(gè)年齡階段的幼兒又分別從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域做了相應的學(xué)習發(fā)展目標和教育建議，要求我們在實(shí)施《指南》把握幾個(gè)方面：
1、關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性；
2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；
3、理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)；
4、重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)。
我從事幼兒教育教學(xué)轉眼已經(jīng)一年了，教育小孩特別需要耐心、愛(ài)心、細心、精心，其實(shí)我這么一說(shuō)，深有體會(huì )，以前我從事普教時(shí)也說(shuō)過(guò)這幾個(gè)“心”，不過(guò)今天我所說(shuō)的這幾個(gè)“心”字時(shí)，非常深刻的解讀了這幾個(gè)“心”字表達的深刻含義，真的融入了我的很多感情，孩子那么小，剛滿(mǎn)三周歲，就把他們送到一個(gè)老師手里，一來(lái)就來(lái)一天，照顧幼兒實(shí)在來(lái)不得半點(diǎn)虛假，他們這一“哇哇”大哭就是他們的制勝法寶，教師就得真心實(shí)意的哄著(zhù)，他只要不哭，沒(méi)有大小便你就安心一些，再想各種教育活動(dòng)教育他們，讓他們接受你的教育教學(xué)管理，使幼兒聽(tīng)從你的教導，學(xué)習本領(lǐng)，訓練幼兒各種行為習慣，讓幼兒變得懂事懂禮貌，要從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)這五個(gè)領(lǐng)域對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，做早操，進(jìn)行集體教育活動(dòng)，所以幼兒教師充當著(zhù)保育員和教師這兩種職務(wù)。大小便的容不得你不管他，你不管誰(shuí)管，園長(cháng)不管，家長(cháng)不管，交到你手里你就得管，孩子小，剛去了廁所一會(huì )兒就又去。自理能力差，時(shí)不時(shí)玩得忘記大小便就弄到褲兜里，教師就得伸手去幫他們解決，及時(shí)打電話(huà)把家
3長(cháng)叫來(lái)，家長(cháng)就把孩子領(lǐng)回去換衣服了。有人說(shuō)：我不管他大小便！可污染了校園你不管誰(shuí)管！孩子最親的人就是你，你不幫他解決誰(shuí)幫啊�？傊�，那句幼兒教師的職業(yè)要求“潛心啟童智，精心育幼苗”是最好的說(shuō)明！也是激勵我的座右銘，要求幼兒教師“為了孩子的一切，努力，努力，再努力！”對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的時(shí)段，而是生活本身。
我們的幼兒天真可愛(ài)伴隨著(zhù)我一路走下來(lái)，讓我在煩惱憂(yōu)傷時(shí)感到開(kāi)心快樂(lè )，童真的他們也感染教育我，時(shí)時(shí)處在童趣之中，我充當著(zhù)他們的“大姐姐，媽媽?zhuān)棠獭�，教他們說(shuō)兒歌、學(xué)做操、學(xué)唱歌、講故事等等活動(dòng)，教師是個(gè)思想者，每名幼兒也都是個(gè)有思想的人，所以教師要善于進(jìn)行思想總結，積累經(jīng)驗，充分更新自己的教育教學(xué)理念，學(xué)會(huì )教育孩子們學(xué)會(huì )快樂(lè )的生活、學(xué)習，做游戲，跳舞，孩子們始終都在安全、快樂(lè )的氛圍里生活，讓他們離不開(kāi)你，你離不開(kāi)他們，始終處在有人關(guān)心他們，有人保護他們的環(huán)境里，形成良性循環(huán)，有愛(ài)的'教育才是完美的教育！
在我們幼兒園的一日生活里，善于發(fā)現美，觀(guān)察美，體驗美，創(chuàng )造美，領(lǐng)著(zhù)孩子去廁所，時(shí)刻指引他們，規范他們的行為，引領(lǐng)孩子發(fā)現大自然中的美，體驗人與人交流溝通的語(yǔ)言美，在幼兒的活動(dòng)中體驗創(chuàng )造美，使幼兒始終處在美的教育教學(xué)環(huán)境之下！
《指南》實(shí)際上就是提供給我們幼兒教師一個(gè)好的教育教學(xué)目標，引領(lǐng)幼兒教師要在這幾個(gè)方面引導孩子學(xué)習和發(fā)展，提供給我們一個(gè)好的教學(xué)指南，是我們教育教學(xué)的最終歸宿，全面細致的說(shuō)出了所要達到的幼兒發(fā)展要求，查漏補缺，自我反思，根據指南使我們的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階！
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