師德禮儀培訓心得體會(huì )

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師德禮儀培訓心得體會(huì )1

　　通過(guò)聽(tīng)金教授的講座之后，我更深一步地感受到教師的高尚人格它們不僅應當反映在內在的精神境界上，而且更加應當體現在外在的言談舉止上。

　　教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著(zhù)修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會(huì )給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教師注重修養，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

　　具體說(shuō)來(lái)，教師的禮儀主要有以下四個(gè)方面的內容：

　　一、儀表。主要包括衣著(zhù)發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現在學(xué)生面前的外部形態(tài)。日常工作中，我對自身的著(zhù)裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發(fā)型，我幾乎從不披散著(zhù)，一貫梳成馬尾辮，簡(jiǎn)潔而利落。其次是衣著(zhù)，我總會(huì )保持得又干凈又整齊，衣服上沒(méi)有較為明顯的。污漬，隔兩三天便會(huì )及時(shí)更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協(xié)調得體。

　　二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作行為習慣等。它是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。在我看來(lái)，教師注重了自己的著(zhù)裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。

　　三、語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規范純潔，準確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語(yǔ)言還要情理結合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。

　　四、禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現出來(lái)的文明禮貌行為的總和。教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。

　　總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。

　　通過(guò)對教師禮儀的培訓，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識，我深深地體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。

　　教師是學(xué)校工作的主體，因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的`老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

　　教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。即；ケ澩鏌準確、音量要適當、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話(huà)時(shí)，老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

　　總之，通過(guò)這次培訓讓我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學(xué)習，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面加強學(xué)習與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。

師德禮儀培訓心得體會(huì )2

　　形象禮儀：

　　一、工作期間，著(zhù)裝整潔大方、高雅得體。男教工應禁穿背心、拖鞋;女教工應禁穿薄露透短的服裝、不雅觀(guān)的文化衫以及拖鞋。

　　二、全體教工應注意儀表形象，男教工不蓄長(cháng)發(fā)留須，女教工的妝面自然淡雅;飾品飾物大方得體，符合教師身份，達到豐富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。

　　三、微笑自然，行走從容，坐資端正，舉止大方。

　　工作禮儀：

　　課堂教學(xué)禮儀

　　課前，教師要熟悉內容體系，從知識的整體性、系統性出發(fā)，統籌安排每教時(shí)的知識重點(diǎn)。備課時(shí)，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘，既要根據學(xué)生的'實(shí)際，把握教學(xué)最佳時(shí)間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的基礎出發(fā)顧及可接受性，做好“預測和對策”。

　　備課堅持“十字決”：閱讀(通覽教材，掌握內容)——深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內在聯(lián)系)——定點(diǎn)(確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及預測和對策)——理路(理清思路、擬出教路、安排學(xué)路)——切實(shí)(從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā))選擇有效教法，指導學(xué)法，指導學(xué)法，組織教學(xué)結構。

　　預備鈴響后，教師準時(shí)進(jìn)入教時(shí)，檢查班級學(xué)生課前準備的情況，進(jìn)行表?yè)P鼓勵或批評教育，創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍。如此時(shí)學(xué)校安排有眼保健操或室內操，教時(shí)應督促學(xué)生認真做操。若在專(zhuān)用教室或操場(chǎng)上課，低年級同學(xué)由任課教師帶領(lǐng)排好隊去上課，中高年級則可以提前排隊到制定的教室門(mén)口，任課教室做好紀律監督工作。

　　老師在課堂上必須使用文明用語(yǔ)，講究語(yǔ)言藝術(shù)，提倡教學(xué)民主，師生平等，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對教師講授提出不同意見(jiàn)。不要占用教學(xué)時(shí)間過(guò)久地批評學(xué)生。不隨意停學(xué)生的課，不得諷刺挖苦訓斥學(xué)生，不得打罵學(xué)生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。在任何情況下，教師都不得在課堂上罰牢騷、發(fā)泄個(gè)人怨氣

　　教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生生命成長(cháng)的需要，精心設計課堂提問(wèn)，引導學(xué)生養成良好的習慣，努力提高課堂學(xué)習效果。以發(fā)展的眼光，客觀(guān)、全面、公證地評價(jià)地評價(jià)每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。對因事、因病缺課的學(xué)生，以及學(xué)習有困難的學(xué)生，要及時(shí)補課輔導。不得有償為學(xué)生補課。

　　教師要精心設計作業(yè)，量要適當。作業(yè)既要注重深度，又要注重廣度，甚至一些有效的長(cháng)期作業(yè)，有專(zhuān)項基礎訓練的作業(yè)，也要有靈活的綜合性作業(yè)。要針對學(xué)生的差異提出不同要求，暨平時(shí)所講的彈性作業(yè)。

　　上課不遲到，下課不提前、不拖堂、不接打電話(huà)，手機靜音，要站立講課(遇特殊情況，如身體不適應響學(xué)生說(shuō)明)。教師因故不能上課時(shí)，必須及時(shí)向課程部請假，安排調課或代課，未經(jīng)請假不按時(shí)上課者，按教學(xué)事故處理。

　　課表是學(xué)校行政部門(mén)指令性安排，不能隨便調動(dòng)。課程調度權屬課程部，教師必須按課表上課，不得擅自聽(tīng)課，私自調課、代課，違者按教學(xué)事故處理。如需調動(dòng)時(shí)，須經(jīng)分管主任必準。教師因個(gè)人原因需調課的，在辦理有關(guān)請假手續后，由課程部安排調課或代課。

　　學(xué)生若在課內或課外發(fā)生摔跌、受傷事故，老師(任課老師、有關(guān)護導老師)要仔細詢(xún)問(wèn)，并作簡(jiǎn)單檢查，了解情況。報分管領(lǐng)導，同時(shí)送衛生室，請衛生老師幫助檢查。

　　傷害程度不嚴重，班主任和有關(guān)任課老師應在當天電話(huà)與家長(cháng)及時(shí)溝通，告知學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的情況，提醒家長(cháng)留心觀(guān)察，并得到家長(cháng)的諒解。

　　傷害程度嚴重，需去醫院治療的，應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，告知情況，并征求家長(cháng)的意見(jiàn)，到有關(guān)醫院就診。同時(shí)向有關(guān)當事人了解事情的經(jīng)過(guò)，并作好記錄。送孩子前往醫院就診，應有衛生老師或有關(guān)老師陪同，最好是兩位。

　　學(xué)生受傷在家休息或住院治療期間，班主任和當事老師須上門(mén)慰問(wèn)，并安排適當的時(shí)間進(jìn)行補課。

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