關(guān)于聽(tīng)課評課的心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的關(guān)于聽(tīng)課評課的心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于聽(tīng)課評課的心得1
聽(tīng)評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀(guān)摩學(xué)習，二是為了商榷指導。后者通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，指出不足，總結推廣經(jīng)驗，培養典型，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習。聽(tīng)課應是觀(guān)摩學(xué)習，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自己的長(cháng)處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現長(cháng)處，加以總結提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、關(guān)于聽(tīng)課：
在聽(tīng)課中，應能做到翔實(shí)記錄，積極推敲。聽(tīng)課者要綜合運用自己的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，認真做好聽(tīng)課記錄。一定要聽(tīng)看結合，詳細記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據。
根據現代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況�？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習的習慣。
由于教學(xué)是一種學(xué)習活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。教師聽(tīng)完課后應進(jìn)行反復的琢磨。在分析總結時(shí)要注意比較、研究，取長(cháng)補短，準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、關(guān)于評課：
(一)以正確的理念為指導、
1.評課的目的在于增值。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.評課的作用重在診斷。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
3.評課的方式強調對話(huà)。評課的過(guò)程應是一種溝通，交流對話(huà)的過(guò)程。
4.評課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要以學(xué)生的`發(fā)展為本。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑，以利培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價(jià)一堂課，既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出對體現素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學(xué)相結合，把評課的重點(diǎn)放在評學(xué)上面。
4、評課要提倡創(chuàng )新，培育個(gè)性。
5、評課要從實(shí)際出發(fā)。教學(xué)要回歸生活。評價(jià)一堂課要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，既要肯定成績(jì)，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同意見(jiàn)，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評課，強調相互學(xué)習、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽(tīng)評課的角色。要不斷提高自身素養，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀(guān)的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評價(jià)觀(guān)。
不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，形成自己的理念，然后通過(guò)不斷實(shí)踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀(guān)念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
關(guān)于聽(tīng)課評課的心得2
《回聲》一課是用科學(xué)童話(huà)的形式，生動(dòng)形象地解釋了回聲這一自然現象。教學(xué)這一課，要讓學(xué)生在識字，讀文的基礎上，弄懂課文的主要內容，獲得一定的自然知識，同時(shí)加強語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生通過(guò)感情朗讀欣賞課文中精美的句段，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
王教師執教的二年級第三冊《回聲》一課的教案，具有鮮明的特色。在以下幾個(gè)方面做得比較突出：
1、讀的訓練扎實(shí)有效，達到了以讀促悟的目的。
以讀為本，這是自古以來(lái)代代相傳的學(xué)習方法。新課標也特別強調閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓練，引導學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語(yǔ)感，在“讀”中受到情感的熏陶。在低年級的教學(xué)中，我們就更要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強讀的訓練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對課文內容逐步感知、感悟、內化、延伸，
這節課王老師在以讀為本，以讀促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。首先，王老師根據課文的內容，教學(xué)的過(guò)程中選擇了多種方式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。如初讀時(shí)，以學(xué)生的自由讀為主，學(xué)第二段時(shí)采用教師范讀，對青蛙的兩次說(shuō)話(huà)和它的回聲采用男女生分角色讀，師生分角色讀、教師的引讀來(lái)理解。學(xué)第三段時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)動(dòng)作讀，親身感悟到“撿”“扔”等詞語(yǔ)的用法。
由于教師重視了讀的訓練，所以學(xué)生對回聲的理解水到渠成，也能根據小青蛙對回聲的認識的變化，讀出贊美、奇怪、歡樂(lè )等不同的語(yǔ)氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的語(yǔ)氣，收到了較好的朗讀效果。
2、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。學(xué)貴有疑。在一節課當中，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。課堂教學(xué)中就應點(diǎn)燃學(xué)生求索的火花，鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展。黃老師引導學(xué)生從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑：看了題目，你最想知道什么？從學(xué)生最想解決的問(wèn)題當中梳理這節課要達到教學(xué)目標，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這既是一種良好的習慣，又是一種良好的.閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種非常有用的學(xué)習方法。而現在的孩子在讀書(shū)過(guò)程中往往浮光掠影，不求甚解。所以王教師引導學(xué)生“不讀筆墨不讀書(shū)”。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想，讓學(xué)生在書(shū)本上圈圈劃劃，標注重點(diǎn)的句段和詞語(yǔ)。
4、多媒體教學(xué)手段的運用對突破難點(diǎn)起到了很好的作用。在這一課中，學(xué)生對回聲的理解是難點(diǎn)�，F在大多數孩子對回聲的了解只留在感性認識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，要讓學(xué)生對回聲由感性的認識上升到理性的認識，王老師在教學(xué)中除了引導學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗外，還運用圖片和聲音等多媒體課件幫助學(xué)生揭開(kāi)回聲的奧秘。比如對青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲的演示和課堂結束時(shí)對山谷、禮堂等不同場(chǎng)景回聲的演示，都加深了學(xué)生對回聲的理解。
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