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抓管理抓落實(shí)
抓管理抓落實(shí)1
每個(gè)人都有自己的一套學(xué)習方法，能夠說(shuō)各不相同，適用的就是好的，校園里面學(xué)的都是理論知識，如果不是想得到多么優(yōu)秀的成績(jì)，死記硬背就足以應付考試，從事財務(wù)工作就不是應付期末考試，而是天天考試，有些知識務(wù)必了然于心，吐口而出。所以，學(xué)習是一個(gè)持續性的過(guò)程，需要長(cháng)久累月的堅持。然而學(xué)習又是一個(gè)技術(shù)性的東西，能夠有技巧在里面。
財務(wù)管理是一門(mén)技術(shù)性的學(xué)科，主要針對的就是企業(yè)整個(gè)與財務(wù)運作和管理的方法，以及財務(wù)指標的計算和評價(jià)。
在財務(wù)管理的整個(gè)體系當中，穿插了一個(gè)十分重要的理念：那就是資金的時(shí)間價(jià)值。錢(qián)是有價(jià)值的，百度百科上對其的定義是：資金時(shí)間價(jià)值是指資金在生產(chǎn)和流透過(guò)程中隨著(zhù)時(shí)間推移而產(chǎn)生的增值。它也可被看成是資金的使用成本。資金不會(huì )自動(dòng)隨時(shí)間變化而增值，只有在投資過(guò)程中才會(huì )有收益，所以這個(gè)時(shí)間價(jià)值一般用無(wú)風(fēng)險的投資收益率來(lái)代替，因為理性個(gè)體不會(huì )將資金閑置不用。它隨時(shí)間的變化而變化，是時(shí)間的'函數，隨時(shí)間的推移而發(fā)生價(jià)值的變化，變化的那部分價(jià)值就是原有的資金時(shí)間價(jià)值。只有和勞動(dòng)結合才有好處，不同于通貨膨脹。
在最近的學(xué)習中，我感覺(jué)到會(huì )計的學(xué)習，首先要在心中建立一種會(huì )計體系的框架，在這個(gè)框架的范圍內，我們先針對每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習，然后再將各個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構成整個(gè)會(huì )計系統的知識。財務(wù)管理也是一樣，我們首先就要在心中建立起財務(wù)管理的理念，有了這樣的理念，我們再來(lái)學(xué)習各個(gè)知識點(diǎn)，就容易多了。
籌資管理——資金運營(yíng)——投資管理——資金分配——業(yè)績(jì)評
學(xué)到之后會(huì )發(fā)現，其實(shí)，財務(wù)管理的這條線(xiàn)，是緊緊結合著(zhù)會(huì )計的整個(gè)流程的，也能夠說(shuō)，是圍繞著(zhù)會(huì )計的核算流程來(lái)的。我們就是要圍繞著(zhù)這條線(xiàn)，將各種環(huán)節展開(kāi)學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習這條線(xiàn)上的五個(gè)環(huán)節。
自己其實(shí)還處于一個(gè)比較迷茫的階段，如果沒(méi)有很好的數字感覺(jué)，我真的感覺(jué)永久也達不到財務(wù)高手的境界的。感覺(jué)這個(gè)東西不明白能夠不能夠培養，但是學(xué)習久了，血液里多少也會(huì )流淌著(zhù)數字吧。
用腦學(xué)習財務(wù)管理用心體會(huì )它。
抓管理抓落實(shí)2
“沒(méi)有規矩不成方圓”，是一句老生常談的話(huà)，但它的含義卻又是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)這次對新制度的制度條例學(xué)習，使我深刻認識到，不學(xué)習業(yè)務(wù)規章制度、不熟悉規章制度對各工作環(huán)節的具體要求，就不可能做到很好的遵守規章制度，并成為一名合格的`員工。因此，從思想上重視并將日常工作融入其中，學(xué)好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有指導意義和現實(shí)意義。下面根據學(xué)習情況，結合個(gè)人實(shí)際工作談一點(diǎn)心得體會(huì )：
一是提高合規意識，樹(shù)立合規觀(guān)念。
學(xué)習新制度的根本就是為了從思想上加強員工合規意識，同時(shí)以負面懲戒來(lái)防范、杜絕我們業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中的一些風(fēng)險。只有從思想上真正做到合規，才能行之以效、促之以學(xué)，將制度與具體工作相結合，樹(shù)立牢固的合規觀(guān)念。
二是堅持從細節做起，從自身做起。
新制度中的各類(lèi)違規行為涵蓋各個(gè)階層、各項業(yè)務(wù)、各個(gè)環(huán)節，特別是諸多看似常見(jiàn)、看似輕微的細節之處，往往最容易觸犯。我們作為一線(xiàn)員工，堅持合規操作、有效規避風(fēng)險更是我們職責所在，只有從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，從各項細節做起，做一名合規員工，才能真正將風(fēng)險拒之門(mén)外。
三是堅持學(xué)習，以學(xué)促做。
只有通過(guò)不斷學(xué)習，我們才能清楚的知曉哪些是能做的、合規的，哪些的不能做的、違規的。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習典型案例，做到舉一反三，耳邊警鐘長(cháng)鳴，將合規操作養成一種習慣，將合規經(jīng)營(yíng)培養成一種理念，以學(xué)促做。
抓管理抓落實(shí)3
近期，我行大力組織開(kāi)展員工違反規章制度處理辦法教育活動(dòng)，我積極參與其中，我感受頗深，一是深刻感受到了學(xué)習的收獲，進(jìn)一步樹(shù)立了我的合規意識，并為我如何在工作中處理好發(fā)展和風(fēng)險的關(guān)系指明了方向;二是深刻感受到了學(xué)習的重要性和必要性，通過(guò)學(xué)習之后才發(fā)現我們目前一些違反規章制度的現象還不同程度存在，各項業(yè)務(wù)操作中仍然存在一些風(fēng)險隱患，學(xué)習《員工違反規章制度處理辦法》，堅持合規操作已非常之迫切。
是我們的家，我們要共同愛(ài)護好。通過(guò)學(xué)習《員工違反規章制度處理辦法》，結合工作中的實(shí)際情況，我認真思考，要更好地貫徹執行本辦法，個(gè)人認為需從以下方面努力：
一是樹(shù)立好一個(gè)觀(guān)念，那就是合規觀(guān)念�！秵T工違反規章制度處理辦法》是以負面懲戒來(lái)防范、杜絕我們業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中的一些風(fēng)險，正如我們常說(shuō)批評教育只是手段，目的還是要確保業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)合法合規，因此，學(xué)習好、執行好《員工違反規章制度處理辦法》的一個(gè)前提就是我們要有強烈的合規意識，牢固樹(shù)立企業(yè)文化核心理念中合規創(chuàng )造價(jià)值、違規就是風(fēng)險、安全就是效益的管理理念和風(fēng)險理念。
二是堅持兩個(gè)原則，在工作中要做到合規，執行《員工違反規章制度處理辦法》，就必須堅持從我做起的原則，《員工違反規章制度處理辦法》適用的對象為全行員工，那么它的執行和落實(shí)就要全行每一個(gè)員工從自身做起，達到以點(diǎn)拉線(xiàn)帶面的全局效果;就必須堅持從細節做起的原則，細讀《員工違反規章制度處理辦法》，各類(lèi)違規行為涵蓋各個(gè)階層、各項業(yè)務(wù)、各種環(huán)節，特別是諸多看似常見(jiàn)、看似輕微的細節之處，往往是最容易觸犯之處。以第九節違反信貸業(yè)務(wù)規章制度行為及處理來(lái)看，擅自篡用他人c3密碼進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的最嚴可給予開(kāi)除處分，而我們實(shí)際操作中經(jīng)常有使用他人c3用戶(hù)進(jìn)行業(yè)務(wù)的。因此，我們在執行《員工違反規章制度處理辦法》時(shí)要樹(shù)立勿以惡小而為之的敬畏之心。
三是建立三種機制，《員工違反規章制度處理辦法》要達到長(cháng)效，我們就必須建立好學(xué)習機制、監督機制和落實(shí)機制。首先是要有多種形式、多種渠道、多個(gè)層面的.學(xué)習機制，只有通過(guò)學(xué)習，我行才能知曉哪些是能做的、合規的，哪些是不能做的、違規的，同時(shí)通過(guò)典型案件事例來(lái)時(shí)刻敲響我們的警鐘;其次是要有全方面、全流程、全員的監督機制，通過(guò)監督來(lái)使全行員工都約束規范自己的行為，不僅在行內形成一種監督，也可以通過(guò)公安機關(guān)、客戶(hù)等行外人員實(shí)現外部監督;再次是要有不折不扣、公平公正的落實(shí)機制，對于惡意的違規行為要做到嚴懲不貸，嚴格執行辦法，對于非惡意、自我認識強、改正到位，未造成重大損失的要秉承以人為本的理念以警示教育為主，同時(shí)在處理違規行為中一定要做到可觀(guān)、公平公正。
抓管理抓落實(shí)4
第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)談的是“改變”。
自我改變——從自己開(kāi)始改變。教授談到：“大家開(kāi)會(huì )常常會(huì )談問(wèn)題，但大多是談別人的問(wèn)題，別人的過(guò)錯與不是，從不愿意將問(wèn)題納入自己身上�！泵總�(gè)人都有自我保護的本能，不順的事情，出現問(wèn)題時(shí)，總希望“過(guò)錯與問(wèn)題”離自己越遠越好。誰(shuí)還想把自己牽到“問(wèn)題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實(shí)，但可改變自己的態(tài)度；我們改變不了社會(huì )，但可以改變自己�！比硕际怯兴逍缘�，有成功的人士只是會(huì )約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了，如果沒(méi)有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會(huì )停滯不前。這一點(diǎn)感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長(cháng)——職業(yè)倦怠感，這大概是因為沒(méi)有“改變”所致吧�！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，因為我們每天面對的`孩子的表現是不一樣的，教師只有學(xué)著(zhù)“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學(xué)策略，才會(huì )有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現。
改變的根本，是要培養新的習慣，積極去面對。但新習慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個(gè)人都有不同的做事習慣和態(tài)度，如果這種習慣、態(tài)度能正向地影響工作，就會(huì )帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會(huì )帶來(lái)負面的影響。如每個(gè)人都有自己的工作職責、工作范圍，工作一段時(shí)間后，我們常常會(huì )生產(chǎn)倦怠情緒，工作情緒就會(huì )不飽滿(mǎn)，還會(huì )時(shí)常做一些與工作無(wú)關(guān)的事、如聊天、上網(wǎng)等等。當這種現象延續下去，就會(huì )像病毒一樣四處散播，讓人產(chǎn)生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致一個(gè)團隊的渙散；而我們情緒飽滿(mǎn)，對工作充滿(mǎn)熱情的時(shí)候，就會(huì )全身心的投入其中，這種行為會(huì )影響周?chē)耐�，形成一種榜樣，自然而然的成為一種自主的、自發(fā)的、自覺(jué)的行為規范。所以說(shuō)，態(tài)度能決定習慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態(tài)，努力不懈地堅持，做好每一件細小的事情，這樣盡可能培養出好的做事習慣。
第二個(gè)觀(guān)點(diǎn)是自我教育——自動(dòng)自發(fā)。
陶行知說(shuō)過(guò)：“教會(huì )孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務(wù)。教師應該是“能夠創(chuàng )造一個(gè)使學(xué)生能夠自我激勵的環(huán)境。自己決定他自己選擇做的事情�！�
“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”；“高明的醫生是喚起病人的自愈能力�！�
這些觀(guān)點(diǎn)感受更為深刻，因為教育的過(guò)程比內容更重要，教育就是培養好習慣的過(guò)程。常常想到大人們常常數說(shuō)孩子的一句話(huà)：“你什么都會(huì )，就是太粗心；你挺聰明的，就是丟三拉四�！边@些實(shí)際上就是做事的習慣沒(méi)有養好，從而影響學(xué)業(yè)成績(jì)，實(shí)際上，不好的習慣不光在學(xué)業(yè)上體現出來(lái)，在生活的各個(gè)方面、各個(gè)角落都能體現，如平時(shí)做事拖拉、沒(méi)恒心耐力等等，只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學(xué)業(yè)成績(jì)上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個(gè)電視教育欄目時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“家庭教育、幼兒園教育實(shí)際上就是習慣的養成教育。行為習慣好，就能解放孩子的大腦，他不會(huì )把更多的時(shí)間精力放在調整解決自己的不良行為或習慣上，這樣可將大腦里更多的細胞與空間用于創(chuàng )造性的學(xué)習、工作與生活之中，這樣他會(huì )品嘗到更多的樂(lè )趣，特別是成功的樂(lè )趣�！边@些觀(guān)點(diǎn)當時(shí)讓人耳目一新，在xx教授那兒，也得到印證。
“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。細小的事情可能會(huì )決定孩子一生的命運，所以說(shuō)，一個(gè)小小的錯誤，可能就是致使的缺點(diǎn)。我們應重在踐行，貴在踐行。在自我教育過(guò)程中，每一件細微的事情都盡力做好，在踐行的過(guò)程中，實(shí)現自我教育，養成影響自己一生的習慣。
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