孩子教育心得體會(huì )集合
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編收集整理的孩子教育心得體會(huì )集合,希望能夠幫助到大家。
孩子教育心得體會(huì )集合1
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現在2兩年半的時(shí)間里,他經(jīng)歷著(zhù)學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,看到他不斷地健康快樂(lè )成長(cháng),作為媽媽的我很高興有機會(huì )和大家
分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點(diǎn)。
一、做一個(gè)有誠信的孩子。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,6歲之前是孩子性格培養的最佳時(shí)期。父母是孩子最好的老師,父母的一言一行直接影響著(zhù)孩子,所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到,答應他的事情一定要做到,比如答應去開(kāi)家長(cháng)會(huì ),答應去學(xué)校接他,答應帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一凡是非常調皮好動(dòng)的孩子,特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì )安靜下來(lái),經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視,如果馬上強行把電視關(guān)了,他就會(huì )哭鬧不干,于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表,讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住。,跟他拉了勾勾,最后放了鬧鐘在邊上,告訴他“看到短的指針指帶8長(cháng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”,他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽?zhuān)椰F在聽(tīng)你們的,你們等下也要聽(tīng)我的哦,你要給我講2個(gè)故事”,他覺(jué)的這樣才公平,于是我答應了他在他睡覺(jué)之
前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)有誠信的孩子。
二、良好的生活習慣。
好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做是培養孩子學(xué)會(huì )獨立和自立的關(guān)鍵。。
孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間,一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣,如果我在身邊陪他睡的話(huà),他通常會(huì )睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡,經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的.孩子。隨著(zhù)漸漸長(cháng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì )早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì )自己穿衣服,最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒(méi)研究明白的話(huà)他就會(huì )一直想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,一直疊不好,于是我答應今天早晨再教他。今天早上我先起床準備去買(mǎi)菜,他說(shuō)他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買(mǎi)菜的話(huà),等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是,在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情,不要過(guò)多斥責澆滅孩子的求知欲,而是多加表?yè)P和引導。
三、適當獎罰
每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著(zhù)半天也沒(méi)動(dòng),于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現在來(lái)比賽好不好,誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到,于是他為了贏(yíng)我們兩個(gè),通常都會(huì )很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏(yíng)。適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線(xiàn)上,不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )也會(huì )有相同的感受,在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng )造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子,相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè )成長(cháng)就足夠,這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!
孩子教育心得體會(huì )集合2
隨著(zhù)女兒呱呱落地,教育這件事就跟著(zhù)來(lái)了,首次做家長(cháng)有點(diǎn)慌,教育這事有點(diǎn)懵。于是就找有經(jīng)驗的過(guò)來(lái)人探討,在網(wǎng)上找、書(shū)店去找相關(guān)書(shū)籍?傊,一切可用途經(jīng)都用上了,加上自己的思考,慢慢有了一點(diǎn)自己的思路。前期教育比較簡(jiǎn)單,幼兒園并未刻意去教她什么,就一件事:學(xué)前抓緊玩,以后十幾年的學(xué)校生活等著(zhù)她呢。
一年級來(lái)了,容易與困難并存,容易的是書(shū)本題目都很簡(jiǎn)單,困難的是孩子的學(xué)習意識從無(wú)到有,任務(wù)是怎么讓孩子的腳跨進(jìn)那扇敞開(kāi)的大門(mén)。陪伴她成了我生命一件重要的事,一切都得讓路,不能著(zhù)急、不能打罵,因為著(zhù)急上火打罵都是無(wú)濟于事的,孩子是一張白紙,什么都沒(méi)有的白紙,她們并不懂得該怎么做,什么是對的什么是錯的,不會(huì )是應該的。著(zhù)急的時(shí)候,我會(huì )先停一停,自己考慮一下,當年我小時(shí)候如果踫到同樣的事會(huì )怎么做,我能比她做得更好嗎,答案是否定的,我并不能做的比她更好,那還有什么理由去責怪她呢,于是我做好自己該做的,站在同齡人角度去看問(wèn)題,分析問(wèn)題,直到找到答案。這方法我一至沿用至今,陪伴和理解。還有一個(gè)很重要的就是要保持和老師保持溝通,步調一致,這個(gè)極其重要,多參與學(xué)校的活動(dòng),這樣能更好的了解和掌握在學(xué)校的狀態(tài)。開(kāi)心、快樂(lè )、還是心情低落,為什么?每個(gè)細節都是我所關(guān)心的。
從小學(xué)起,孩子回家養成個(gè)習慣,休息十分鐘,玩一玩,吃點(diǎn)小東西,然后就是作業(yè)時(shí)間,除非有特殊情況,從無(wú)例外,哪怕打著(zhù)點(diǎn)滴、坐不動(dòng),我托著(zhù)她。
有的家長(cháng)說(shuō),學(xué)生學(xué)習時(shí)一定要有個(gè)安靜的環(huán)境,有個(gè)舒適的.環(huán)境很重要,于是有了專(zhuān)門(mén)的房間和書(shū)房,家長(cháng)在家輕手輕腳、大氣不敢出,生怕驚擾了娃做作業(yè)。而我有不同的看法,做法完全不同,小學(xué)時(shí)娃回家做作業(yè)我就開(kāi)音樂(lè ),從輕柔漸漸地音量到了中等,從聽(tīng)音樂(lè )到看電視,到打游戲。這一切都是在娃旁邊進(jìn)行,作業(yè)從不在房間做,都是客廳,做家務(wù)、有客來(lái),也不回避,慢慢地娃就習慣了這相對嘈雜的環(huán)境,現在就是火車(chē)在她身邊開(kāi)過(guò),都絲毫沒(méi)有影響。
游戲也是洪水猛獸,我只能聳聳肩笑一笑,娃從早上6點(diǎn)起床,除了吃飯、方便以外,基本都是在上課和寫(xiě)作業(yè),一直到晚上十點(diǎn)、十一點(diǎn),有誰(shuí)算過(guò),他們的工作時(shí)間有多少,好像不用算也是遠遠大于成人的八小時(shí)工作時(shí)間,外加課外補課、課外作業(yè),家長(cháng)還能說(shuō)自己辛苦嗎?游戲不是猛獸,是娃的玩伴,放松的工具,控制才是那根掌握在家中手中的法寶韁繩,該擠點(diǎn)時(shí)間讓孩子玩一玩,放松一下。但以上只是我個(gè)人的經(jīng)驗,并不一定適合每個(gè)孩子,我只是找了一條自己的路,九年的帶娃生活,點(diǎn)點(diǎn)滴滴太多太多了,言不盡,作為滄海一粟和大家分享!
孩子教育心得體會(huì )集合3
一、首先要學(xué)會(huì )“打招呼”
與人打招呼雖然是很簡(jiǎn)單的事,但是要讓孩子養成這一習慣卻是不太容易的。父母要在日常生活中,潛移默化地給孩子輸入這一意識,讓孩子自主意識上能夠做到主動(dòng)與人打招呼。
二、父母以身作則,禮貌待人
一個(gè)有禮貌的父母才能教出懂禮貌的孩子,父母千萬(wàn)不能忽視自身的影響作用,自己的言行舉止都在無(wú)形中熏陶著(zhù)孩子。所以,父母要從點(diǎn)滴小事做起,為孩子樹(shù)立一個(gè)懂禮貌的'好榜樣。身教重于言傳,父母的一言一行孩子都看在眼里。父母平日里熱情待人、禮貌處事,會(huì )讓孩子覺(jué)得文明禮貌地與人交往是一件愉悅而正常的事情,也會(huì )自然地去模仿。另外,在同孩子一起與人交往的時(shí)候,父母可以提示孩子一些交往的技巧,比如如何打招呼、如何有禮貌地詢(xún)問(wèn)對方、如何與人協(xié)商等。
三、教孩子正確使用禮貌用語(yǔ)
在生活或游戲中,父母都可以抓住一切機會(huì )教孩子正確使用禮貌用語(yǔ),例如游戲的時(shí)候,讓孩子對小伙伴說(shuō):“你好,小汽車(chē)請給我玩一會(huì ),好嗎?”;如果小伙伴給了以后,讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)“謝謝”;玩耍結束后,要跟小伙伴說(shuō)“再見(jiàn)”。父母要讓孩子明白,禮貌用語(yǔ)是日常交流的一部分,不論在家里還是在外面,都要正確地使用禮貌用語(yǔ)。
四、孩子有不文明表現時(shí),要及時(shí)糾正
孩子接觸的環(huán)境和事物不一定都是正面的、良好的,由于缺乏判斷力,有時(shí)也許會(huì )沾染上一些不文明的習慣,所以這就要求父母幫助孩子來(lái)甄別,摒棄不良言行。
五、對孩子的禮貌行為要及時(shí)表?yè)P鼓勵
孩子有講文明、懂禮貌的行為,父母需及時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵,而且要讓孩子明白為何受到表?yè)P,并強化自己的禮貌言行,堅持下去。父母需耐心引導,期望和激勵。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和做得好的地方。其實(shí),每一個(gè)孩子心里都想朝著(zhù)父母期望的方向發(fā)展,這是出于他們對父母的愛(ài)。所以父母正面的期望和激勵會(huì )給孩子積極的心理動(dòng)力。當孩子做得好的時(shí)候,父母要及時(shí)給予鼓勵。當孩子做得不好的時(shí)候,也可以從正面鼓勵他下次做好,相信他以后一定可以做到。
孩子教育心得體會(huì )集合4
作為教師,必然會(huì )碰到形形色色的孩子,有的活潑開(kāi)朗,有的卻沉靜內向;有的比較有悟性,有的則稍顯遲鈍;有的俏皮可愛(ài),有的則相貌平平;······然而不管是怎么樣的孩子,我們都要平等對待,給與他們相同的愛(ài)。
我們班有一位相對特殊的小朋友,他的智力以及語(yǔ)言發(fā)展能力都不同于同齡的孩子。當我組織孩子們進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,他就坐在凳子上面大喊大叫,我有些生氣地點(diǎn)了他的名字,他好像也看懂了我在生氣,于是就安靜了下來(lái),可是不到3分鐘,他又開(kāi)始大聲地在下面自言自語(yǔ)。這種情況真正是難倒了剛剛上任的我了。
終于我想到了一個(gè)好辦法,等到再次組織幼兒進(jìn)行集體教學(xué)的時(shí)候,我就把他的凳子搬到離我最近的位置,這樣我就可以時(shí)刻監督著(zhù)他。然而,我又低估了他的能力,這次他直接離開(kāi)了座位,在教室內跑來(lái)跑去,甚至鉆到了桌子底下爬來(lái)爬去。面對這樣的情況,我徹徹底底地被難住了,看著(zhù)班里孩子們都跟著(zhù)他一起起哄,我就更加無(wú)計可施了,于是匆匆地結束了這一節活動(dòng),讓孩子們去上廁所、喝水,而我則蹲在桌子邊上叫他出來(lái),然而我的呼喚并沒(méi)有起到作用,最后我只能將他從桌子底下拉出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)了之前的幾次失敗,我有些灰心喪氣了,對組織活動(dòng)也有了怯意。每一次看到他在活動(dòng)中不停的搗蛋,我也不知道該怎么去解決,在不斷尋求方法的過(guò)程中我也漸漸的開(kāi)始變得有些冷漠了,我發(fā)現其他的孩子居然也開(kāi)始學(xué)我了,他們對他也淡淡的,甚至都不愿意與他講話(huà),居然還有些孩子開(kāi)始捉弄他了。這時(shí),我也意識到了自己錯誤,不能將自己的情緒展現在孩子們的面前,我也對自己的行為進(jìn)行了深刻的反思與檢討。
在研讀各種專(zhuān)業(yè)書(shū)本的時(shí)候,我看到了這樣一句話(huà):野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。想想也確實(shí)如此,對待兒童沒(méi)有同情,他們便變得沒(méi)有同情;而以應有的友情對待他們就是一個(gè)培養他們友情的手段。老師對孩子的情感影響到他們對世間百態(tài)、人情冷暖的感受體驗。漸漸地,我對他慢慢地改變了態(tài)度,不再是冷冷的,像關(guān)心其他孩子那樣關(guān)心他,每天早上的體育活動(dòng)時(shí)間,我總是第一個(gè)去摸摸他的后背,如果出汗了,就幫他把衣服脫掉;現在天氣漸漸冷了,孩子們的衣服穿的也多了,上廁所就特別的不方便,尤其是他,褲子總是領(lǐng)不上來(lái),所以每次他去上廁所時(shí),我都會(huì )跟在他后面及時(shí)地幫助他把褲子穿好。
在我的.努力下,我發(fā)現他也在慢慢的改變,上課的時(shí)候,他沒(méi)有像以前那樣大喊大叫了,有時(shí)會(huì )輕輕地在那邊自言自語(yǔ),我走到他的旁邊摸摸他,他就能馬上停下了,活動(dòng)時(shí)也很少看到他在桌子底下爬來(lái)爬去了。我也會(huì )適時(shí)地讓班級的孩子們一起表?yè)P他,給他貼上大大的五角星。他似乎也能感受到老師對他的愛(ài),現在時(shí)不時(shí)的過(guò)來(lái)抱抱我。
對他的這種改變,我真的感到特別欣慰,回想當初我的做法,如果我一直很冷漠地對待他的話(huà),或許他到現在還是個(gè)上課大喊大叫、爬來(lái)爬去的孩子。正如陶行知所說(shuō)的:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處!蔽覐膬刃慕蛹{了他,他也會(huì )認真的配合我。
孩子教育心得體會(huì )集合5
時(shí)光飛逝,孩子已經(jīng)小學(xué)六年級了,在十年多成長(cháng)的過(guò)程中,我們一路走來(lái),共同成長(cháng),共同分享,時(shí)間年輪上刻著(zhù)種種記憶與感受:甜蜜、苦澀、歡笑、淚水…。我認為,積極引導、培養良好的學(xué)習習慣,是教育孩子的第一要務(wù)。小學(xué)階段孩子的學(xué)習成績(jì)好并不是唯一目的,在加上沒(méi)有升初中的考試壓力。我們要做的就是能否把孩子從被動(dòng)學(xué)習轉化為自主學(xué)習,能否掌握有效的學(xué)習方法既好的學(xué)習習慣,這些對孩子將來(lái)的學(xué)習是非常重要的?梢哉f(shuō),孩子上學(xué)以來(lái),在學(xué)習成績(jì)上我們做家長(cháng)的并沒(méi)有給他太多的壓力,而是著(zhù)重培養他的自主意識:如在學(xué)習生字時(shí),首先利用復讀機,自己先念一遍生字錄音,然后再放錄音聽(tīng)寫(xiě),最后自己檢查對錯,如此反復,可加深記憶。
其次是培養孩子的時(shí)間管理意識,提高孩子的學(xué)習效率。如把時(shí)間具體量化,寫(xiě)作業(yè)前,讓他自己先設定每項內容所需時(shí)間,完成后再記錄實(shí)際所用時(shí)間,每當比預計時(shí)間提前完成的時(shí)侯,孩子都會(huì )有一種自毫感,做事會(huì )有時(shí)間概念。培養計劃性:如周末完成作業(yè)之余,按照計劃有步驟的進(jìn)行語(yǔ)、數、外的復習。以上種種我們并不強迫他接受而是通過(guò)關(guān)注孩子,與之協(xié)商,同時(shí)及時(shí)調整不妥的地方,盡量使孩子保持愉快的心情,盡快養成良好的學(xué)習習慣。
再就是培養孩子良好的道德思想情操:一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,不僅學(xué)習好,更需要家長(cháng)有意識培養孩子良好的道德思想情操。首先我們高度重視的是培養孩子的誠信觀(guān),其次教育孩子要嚴于律己,寬以待人,懂得感激他人的.辛勤勞動(dòng),同時(shí)鼓勵孩子熱心幫助他人,多為他人著(zhù)想。我們認為培養孩子良好的道德思想情操,就是培養孩子抗擊打的能力和健康的心理素質(zhì)。
強健身體、放飛心靈:每周末如時(shí)間允許,我們都會(huì )帶他去郊外玩耍,爬山,涉水,捕魚(yú)蝦,逮螞蚱,摘野果,或是只在田間漫步,呼吸新鮮的空氣,遠離都市的喧囂,在綠野山林間自由的跳躍、奔跑,接近自然,愉悅身心,放飛心靈。當周一到來(lái)時(shí),讓孩子愉快的迎接新的學(xué)習生活。
孩子教育心得體會(huì )集合6
一個(gè)孩子的成長(cháng),除了身體的發(fā)育外,最重要的就是性格形成和行為習慣的養成。有了好的性格和好的行為習慣,學(xué)習就會(huì )順理成章地成為一件輕松的事情,如果還能養成閱讀和傾聽(tīng)的好習慣,那么孩子的理解能力就會(huì )很強,做什么都會(huì )事半功倍,而養成這些好習慣就是我們大人的責任。
一、注重陪伴和引導。
陪伴,不單是生活在一起,更是要在心靈上、精神上走近孩子,要和孩子多溝通交流,多觀(guān)察孩子細微的變化,洞悉孩子內心的想法,了解孩子,知道自己的孩子明白什么、不明白什么,會(huì )做什么、不會(huì )做什么,這樣才能對癥下藥,有針對性地進(jìn)行引導。我在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中,隨時(shí)隨地都注意引導我的女兒,講故事的時(shí)候我會(huì )隨時(shí)解釋她不明白的詞語(yǔ),我也沒(méi)有硬性要求她必須要記住,只是自己養成了這樣一個(gè)習慣。時(shí)間長(cháng)了,我就發(fā)現這樣做對提高孩子的理解能力和詞匯量是很有好處的`,而且孩子學(xué)起來(lái)也沒(méi)有壓力。同時(shí),我注意引導孩子掌握正確的觀(guān)察方法、學(xué)習方法,每次出去玩的時(shí)候,都會(huì )讓孩子留心觀(guān)察身邊的景物,并引導她按照一定的順序說(shuō)出自己觀(guān)察到的東西。
二、關(guān)注過(guò)程而不是只要結果。
結果是過(guò)程的體現,有好的過(guò)程,才會(huì )有好的結果,要讓孩子樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、輕松地學(xué),享受學(xué)習的樂(lè )趣,千萬(wàn)不能讓孩子認為學(xué)習就是為了考試,這會(huì )在潛意識里形成一種抵觸情緒。在和孩子共同生活的過(guò)程中,我一直堅持陪孩子做三件事。
一是講故事。我女兒不到一歲的時(shí)候,就開(kāi)始聽(tīng)故事,而且必須是人工版的講述,買(mǎi)的MP3根本不聽(tīng),因為我給她講故事,一邊很有感情地講,一邊還給她解釋不明白的詞語(yǔ),有時(shí)還發(fā)表一些感想,所以她喜歡聽(tīng)。我們一直到現在每天晚上睡前必講12個(gè)故事,這樣就逐漸養成了認真傾聽(tīng)地好習慣,現在我注重引導她進(jìn)行閱讀,教給她理解一個(gè)故事、一篇文章內涵的方法,每次講完故事都要給孩子說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事哪里最有意思、這個(gè)故事蘊涵了什么道理,有時(shí)也讓她自己說(shuō)說(shuō),隨時(shí)抓住學(xué)習的機會(huì ),不提什么硬性要求,只是隨意地談?wù)、說(shuō)說(shuō),這樣做其實(shí)累的是大人,孩子則是輕松地接受,也許一天兩天不會(huì )有顯著(zhù)地效果,但天長(cháng)日久地積累下來(lái),總有一天就會(huì )發(fā)現,其實(shí)孩子潛移默化地接受了很多知識,她的理解能力在不斷地提高。
二是做游戲。孩子每天在學(xué)校要上67節課,每節課40分鐘,這是一種集體教學(xué)形式,大家都得規規矩矩地坐著(zhù),要守紀律受約束。那么回到家,我就給孩子一個(gè)開(kāi)放的、自由的學(xué)習形式,寓教于樂(lè ),把學(xué)與玩結合起來(lái),在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。我女兒識字量還可以,這不是我用生字卡片一個(gè)個(gè)教的,我們家也沒(méi)有貼過(guò)生字卡片、拼音掛圖,我覺(jué)得她識字的途徑很多,有在幼兒園、學(xué)校老師教的,有通過(guò)講故事、看故事書(shū)學(xué)到的、還有在街上看大小商店的招牌、商品包裝、超市門(mén)口貼的特價(jià)活動(dòng)時(shí)認識的,有時(shí)候我們倆就在馬路邊,看著(zhù)商店的招牌對著(zhù)天空按筆畫(huà)寫(xiě)字,只要有字的地方都是孩子學(xué)習的地方,只要帶上眼睛和嘴巴出門(mén)就能學(xué)到東西。孩子們鞏固10以?xún)葦档姆趾弦约白罱?0以?xún)葦档倪B加、連減、混合加減,我沒(méi)有讓孩子苦苦地寫(xiě)和背,而是利用生活中的一些間隙和她一起練習,比如在我們回家的路上、晚上洗腳的時(shí)候、等人的時(shí)候,我們倆互相出題,哪怕只有2分鐘時(shí)間,都可以說(shuō)上一兩個(gè)題,孩子在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了復習鞏固。
三是常聊天。我愛(ài)和孩子聊天,蹲下來(lái)看著(zhù)她的眼睛,問(wèn)問(wèn)她“今天學(xué)校發(fā)生什么有趣的事情沒(méi)?”“今天開(kāi)心嗎?”“今天過(guò)得好嗎?”通過(guò)平等對話(huà),和孩子建立朋友般的關(guān)系,讓孩子信賴(lài)我、喜愛(ài)我。我常說(shuō),“我好羨慕你!上學(xué)真開(kāi)心,咱倆換換吧!”“你明天帶著(zhù)我上學(xué)吧!”等等這樣的話(huà),我想潛移默化地給她灌輸一個(gè)理念,就是學(xué)習不是苦差事,學(xué)習應該是件開(kāi)心的事情。
三、賦予孩子無(wú)條件卻有原則的愛(ài)。
我很愛(ài)我的女兒,但我是個(gè)嚴厲的媽媽?zhuān)遗畠河袝r(shí)也抱怨我太厲害,可她明白一點(diǎn),在做錯事情的時(shí)候媽媽才會(huì )嚴厲。很多專(zhuān)家都說(shuō)不能打孩子,可我一直認為孩子可以打,但必須會(huì )打,打的恰到好處,打的有效果,必須要讓孩子明白自己為什么挨打、錯在哪里、應該怎么改正,我理解這是對孩子的管教,是對孩子的大愛(ài)、真愛(ài)。
四、感受生活,提高情商。
我每天晚上都會(huì )在孩子上床是和她“瘋”一會(huì )兒,孩子每次都笑的前仰后合,說(shuō):“媽媽?zhuān)闾腥ち!”有一天她摟?zhù)我的脖子說(shuō):“我最喜歡你這樣的媽媽?zhuān)梢院臀乙黄鹱龈阈Φ氖虑,還可以給我教好多東西!”這是她自己的感受,發(fā)自?xún)刃膶γ篮蒙畹母惺,我?tīng)了覺(jué)得很感動(dòng),也很感慨,有孩子這句話(huà),說(shuō)明我這個(gè)媽媽是成功的。有一次,我們倆講完故事躺在床上,臉貼著(zhù)臉,離得很近,她說(shuō),“媽媽?zhuān)夷苡靡粋(gè)字形容現在的樣子,那就是"親"!”我說(shuō):“我能用兩個(gè)字來(lái)形容,那就是幸福!彼纸又(zhù)說(shuō),“我也可以用2個(gè)字甜蜜!蓖ㄟ^(guò)對生活的感受,增強了孩子對很多詞語(yǔ)的理解和應用能力,既提高了孩子的情商,也潛移默化地在學(xué)習。
教育孩子難嗎?難,我們經(jīng)常都會(huì )聽(tīng)到一句話(huà)說(shuō):“現在的孩子真難教育!”可我覺(jué)得,這個(gè)難的根源不在孩子身上,在我們大人身上,因為孩子在不停地成長(cháng)、發(fā)展、變化,如果我們家長(cháng)沒(méi)有跟上孩子的步伐,原地踏步,那就是不進(jìn)則退了,所以我們也得學(xué)、也得不斷分析問(wèn)題、從自身出發(fā)查找原因,有則改之、無(wú)則加勉,跟著(zhù)孩子的步伐攀升。種瓜得瓜種豆得豆,種下付出與堅持才會(huì )結出碩果,讓我們與孩子共同成長(cháng)、共同進(jìn)步吧!
孩子教育心得體會(huì )集合7
一、學(xué)生情況介紹
李榮盛,男,14歲,家庭組成成員有爸爸、媽媽、爺爺。他爸爸、媽媽在他小學(xué)二年級時(shí)離異。母親改嫁,父親自離婚后遠走他鄉,杳無(wú)音訊。他自此跟爺爺一起生活。爺爺對其百般疼愛(ài)、百依百順,對他的要求從來(lái)不說(shuō)半個(gè)不字。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩,讓他形成了孤僻的性格。他人很聰明,但自信心差,性格執拗,容易動(dòng)怒打人。上課不太聽(tīng)講,要么去招惹別人,要么自己做小動(dòng)作。他內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻,自制力較弱,人際關(guān)系比較緊張。
二、案例分析
爺爺的無(wú)原則溺愛(ài)。爺爺一味的溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子,導致他任性、蠻橫、不講道理。父母愛(ài)的缺失。李榮盛的爸爸、媽媽在他很小的時(shí)候就離開(kāi)他各自打工賺錢(qián),父親多年未曾回家,母親又已重組家庭。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài),讓他的心理十分自卑,缺乏自信。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩,讓他成了一個(gè)缺少交往體驗、惟我獨尊、性格孤僻的孩子。在與同伴的交往中經(jīng)常遭到了同伴的排斥,也常遭到老師的批評,從而加劇了他的易暴易怒情緒。他與父母的長(cháng)期分離造成了家庭教育的弱化,家庭教育的主體由父母變成了爺爺。老年人大多對孫輩較溺愛(ài),加上疼惜孩子,因而對孩子更是有求必應,對其頑劣行徑也舍不得嚴厲管教;再者,他的爺爺在教育孩子時(shí)缺乏科學(xué)的教育方法,不懂得少年兒童的心理特點(diǎn)和成長(cháng)規律,加之年紀大了精力有限,只能解決孩子的溫飽。父母不在他的身邊就好像失去了堅強的依靠和保護,因此和有父母在身邊的孩子相比,李榮盛容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,他自暴自棄,喪失信心,學(xué)習上不求上進(jìn),靠打人引起人們對他的注意。
三、具體教育措施
。ㄒ唬I(yíng)造愛(ài)的氛圍
給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。我主動(dòng)和孩子親近,和他做朋友。當他調皮時(shí),不直接批評,先調查清楚,搞明白是什么原因,然后和他講道理,讓他慢慢的平靜下來(lái),再探討原因。幫助孩子樹(shù)立自信,融入集體。針對孩子平時(shí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成功都給予表?yè)P,讓他體會(huì )到從未有過(guò)的成功和喜悅,逐步樹(shù)立自信。通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng),增加他與老師同學(xué)接觸的機會(huì ),通過(guò)“一對一幫扶制度”,讓他得到學(xué)校、老師、同學(xué)更多的關(guān)心與幫助。讓他在“同學(xué)群體中成長(cháng)”,經(jīng)常動(dòng)員他參與文體娛樂(lè )活動(dòng),充實(shí)業(yè)余生活,多與大家溝通交流,慰藉他那殘缺的感情。在集體生活中,多鼓勵他與其他同學(xué)交流和玩耍,多些機會(huì )讓他參與集體活動(dòng),感受集體生活的快樂(lè )!良好的集體是學(xué)生成長(cháng)的搖籃,集體的感化和溫暖對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)具有極其重要的作用。為此,我利用學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的機會(huì ),讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái),全班同學(xué)為其搖旗吶喊,加油助威。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上,他獲得了男子二百米第三名的好成績(jì)。當他第一次拿到獎品時(shí),既感受到了集體的溫暖,又嘗試到了成功的喜悅,真是一舉兩得。
。ǘ┰黾訍(ài)的力量
我積極與李榮盛的母親加強聯(lián)系,要求她加強與孩子的溝通。在溝通時(shí)間的分配上,最好做到每個(gè)星期能給孩子打一次電話(huà),與孩子交流一次。如果時(shí)間允許,可以一個(gè)學(xué)期中間回來(lái)一次,寒暑假把孩子接到身邊。這樣,親子互動(dòng)與溝通的時(shí)間就比較多,并且具有一定的連貫性。在溝通的內容上,我還要求他的母親不能只談學(xué)習、考試成績(jì),要更多的關(guān)心他的生理、心理與情感,更多地關(guān)注孩子的.所思、所想、所為,讓他在愛(ài)的氛圍中健康成長(cháng)。我鼓勵李榮盛多與愛(ài)學(xué)習、守紀律、行為習慣良好的學(xué)生交朋友,有心里話(huà)可以向朋友傾訴,從而緩解因缺少家庭溫暖而出現的孤僻心理。
。ㄈ┺D變愛(ài)的方式
我努力改變家長(cháng)的教育方法,經(jīng)常和孩子的爺爺聯(lián)系,告訴他的爺爺一味的嬌縱孩子會(huì )造成怎樣的不良后果,要對他的無(wú)理要求說(shuō)“不”。當孩子犯了錯誤時(shí)要及時(shí)調查,及時(shí)批評教育;讓孩子的媽媽通過(guò)電話(huà)經(jīng)常和他聯(lián)系,關(guān)心他的學(xué)習、生活,讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有母愛(ài)。在一次語(yǔ)文單元測試中,孩子出人意料地得了八十六分,這著(zhù)實(shí)讓他高興了好幾天。他把這個(gè)好消息及時(shí)告訴了他的母親。他的母親也打電話(huà)主動(dòng)和我取得聯(lián)系,共同分享孩子進(jìn)步的快樂(lè )。我還讓同學(xué)們選他做了紀律委員的助手,讓他負責檢查班中的違規行為,他非常激動(dòng),也非常負責。一開(kāi)始,他把違規同學(xué)帶到我身邊時(shí),我就讓他自己負責教育他們,告訴他們錯在哪里,應該怎么做。一段時(shí)間下來(lái),我問(wèn)李榮盛:“當你看到同學(xué)們違規時(shí),你心里怎樣想的?”他說(shuō):“我看見(jiàn)了非常難過(guò),非常著(zhù)急,很想讓他們快點(diǎn)轉變。但就是不知道讓他們怎么做才能轉變?”“對,其實(shí)老師和你的想法是一樣的。老師不會(huì )真正討厭一個(gè)孩子,只是真誠的希望孩子們都能遵守紀律,做個(gè)文明學(xué)生。老師相信你會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)轉變自己,讓同學(xué)們對你刮目相看的!”聽(tīng)了我的話(huà),李榮盛很難為情,低下了頭,什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)……一段時(shí)間過(guò)后,同學(xué)們確實(shí)看到李榮盛不再打人了,大家也愿意服從他的看管了。在孩子走出低谷后,我立即把他的注意力轉到學(xué)習上,使他知道學(xué)生要以學(xué)習為主,按時(shí)上學(xué),完成作業(yè)是一名合格學(xué)生最起碼的任務(wù)。在以后的日子里,李榮盛上課能集中注意力聽(tīng),并且時(shí)不時(shí)地舉起右手敢于發(fā)表自己的想法,開(kāi)始融入集體,作業(yè)也能及時(shí)完成。在老師和幫教隊員的帶動(dòng)下,他的成績(jì)開(kāi)始逐漸上升。這時(shí),我適時(shí)找他談心,探詢(xún)他下一步該怎么做?想不到李榮盛的話(huà)讓我興奮了好一陣子,他告訴我他一定會(huì )讓老師和同學(xué)們對他刮目相看的。果然,經(jīng)過(guò)他的努力,他在以后的各次考試中均能取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
。ㄋ模┰鰪娮孕判
為了讓他有足夠的機遇充分發(fā)揮自己的才能,我積極鼓勵他多參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng),并敏銳發(fā)現他的“閃光點(diǎn)”,珍視他的點(diǎn)滴進(jìn)步,利用一切機會(huì )讓同學(xué)們挖掘他的“閃光點(diǎn)”,讓他也有足夠的機遇發(fā)揮自己的才能,品嘗成功的喜悅,進(jìn)而認識自身的價(jià)值,實(shí)現自我評價(jià),鼓起進(jìn)步的風(fēng)帆。我還鼓勵班內好學(xué)生多與他交往,向他提出一系列規定,都是階梯式的,由易到難。因為規定不是太高,加上老師的監督和同學(xué)的鼓勵,他慢慢地能做到。只要他每天能完成作業(yè),表現良好,我就給予他充分的肯定,并在同學(xué)面前真誠地表?yè)P他,漸漸地,他的信心加強了,與同學(xué)的交往也日益融洽。這時(shí),我告訴他,他很聰明,只要努力就會(huì )進(jìn)步;告訴他學(xué)習對于他一生的重要性。同時(shí)我利用課余時(shí)間幫他把拉下的功課一點(diǎn)一點(diǎn)地補上去,同時(shí)充分肯定他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步……就這樣,“小步走、不停走”地進(jìn)步引導,李榮盛的成績(jì)從以前的三四十
分慢慢地升到七八十分,這些進(jìn)步讓他體驗到了前所未有的成功感。
四、初步成效
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,李榮盛已經(jīng)有些進(jìn)步,易怒現象少了,學(xué)會(huì )恰當地表達自己的情緒了,人際關(guān)系好了,在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友,上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了,在同學(xué)心中的地位也有所提高,自信心也強了,參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。還記得有一次他錯拿了別人的一只樂(lè )扣茶杯,當他發(fā)現后就主動(dòng)放在講臺上,等第二天來(lái)校后及時(shí)與老師講了事情的經(jīng)過(guò),并且把茶杯還給了茶杯的主人。
五、反思
李榮盛的成功轉變,使我感受到了教育工作的成功與喜悅。作為教育工作者,對待這一類(lèi)學(xué)生,要有一些特殊的方法,既要做他們的老師,又要象他們的父母,要走進(jìn)他們的情感世界,引導他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
孩子教育心得體會(huì )集合8
孩子就像一塊璞玉,從她出生的那一刻起,我們就應該精心的打磨。不僅是對孩子的負責,每當看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng),自己也會(huì )由衷的有一種成就感。那種喜悅,是付出多少汗水都不會(huì )在意的。下面,我就說(shuō)一下我在教育女兒方面的一些小竅門(mén)吧。
一、培養孩子的學(xué)習興趣:
讓孩子樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)孩子求知的欲望。經(jīng)常對孩子進(jìn)行學(xué)習目的的教育,引導孩子明確學(xué)習的目的,是學(xué)習變成自覺(jué)強烈的需要,樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)要保護孩子的好奇心理,鼓勵孩子大膽提出問(wèn)題,對某些比較枯燥無(wú)味的科目,也對孩子講清學(xué)好本科的重要意義,并設法控制孩子學(xué)習興趣,不偏科,保持孩子學(xué)習情趣飽滿(mǎn),積極穩定。
二、培養孩子的獨立性:
在日常生活“大人放手,孩子放手”的原則,讓孩子做一些力所能及的事情。在家里,可以讓孩子擦擦桌子、掃掃地或洗洗碗等小事情,然后家長(cháng)再給予孩子適當的表?yè)P和鼓勵,既給孩子鍛煉的`機會(huì ),又在很大程度撒謊那個(gè)增進(jìn)了孩子的自信心,并且引發(fā)孩子勞動(dòng)的興趣。在培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的基礎撒謊那個(gè)還要適當的培養孩子選擇和處理問(wèn)題的能力。讓她們在失敗中吸取教訓而成長(cháng)起來(lái)。我們做家長(cháng)的也以身作則,言傳身教,給孩子樹(shù)立良好的榜樣。因為我們家長(cháng)的一舉一動(dòng),還有我們的品質(zhì),都是孩子模仿和學(xué)習的榜樣,所以,從我們自己做起。不要什么事情都拿不定注意,懂不懂就尋求別人幫助。
三、培養孩子有良好的道德觀(guān)念:
怎樣培養孩子做一個(gè)有道德的人?我認為首先要從身邊的小事情做起,嚴于律己。那么,我們每座一件事情,我們的道德水平就會(huì )得到一次升華。比如在公交車(chē)上孩子主動(dòng)給老人讓座,而許多成年人卻無(wú)動(dòng)于衷。同時(shí)還要教孩子學(xué)會(huì )感恩。一個(gè)不懂得感恩的孩子就好像一條不呼吸的魚(yú)。當孩子走在干凈馬路的時(shí)候,我們將清潔工人的辛苦講給孩子聽(tīng),讓孩子對清潔工人心存感激,是他們給予我們干凈的環(huán)境。當孩子學(xué)習進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí),要幫助孩子分析是誰(shuí)幫助支持她,讓她知道需要感謝的人。當孩子穿著(zhù)漂亮衣服吃著(zhù)好吃的食物時(shí),我們可以適當的教育孩子長(cháng)輩工作的辛苦,錢(qián)來(lái)之不易,而且還要告訴她如果沒(méi)有爺爺、奶奶、外公和外婆就沒(méi)有他,是他們含辛茹苦把爸媽養成人,讓他對長(cháng)輩心存感激,從而使他尊重長(cháng)輩孝敬長(cháng)輩。
四、培養還的集體榮譽(yù)感:
在日常生活中。經(jīng)常對孩子講解集體生活中的小事,讓孩子懂得自己生活在一個(gè)班級集體中要團結同學(xué),維護集體的榮譽(yù)。讓她積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),盡自己最大的努力去爭取好的成績(jì),為班級爭取的榮譽(yù)。我們做家長(cháng)的也應耐心的聽(tīng)取孩子在學(xué)校的苦與樂(lè ),并能和孩子一起去分析去探討,并告誡孩子尊敬老師,老師是她知識道路上的第一領(lǐng)路人,是孩子人生路上的第二任父母。
五、保持家長(cháng)和老師之間的交流:
在孩子在校期間,家長(cháng)應在不耽誤老師上課的前提下,經(jīng)常了解孩子在校經(jīng)常了解孩子在校的情況,遇到有問(wèn)題及時(shí)解讀。
總之孩子能有今天的表現是離不開(kāi)父母的教育,更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和老師的培養。我會(huì )繼續配合學(xué)校工作,希望在不久的將來(lái),能夠看到這只小小的雛鷹飛的更高更遠!
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