親子溝通心得體會(huì )（精選20篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的親子溝通心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
親子溝通心得體會(huì ) 1
蹲下來(lái)是了解孩子的一個(gè)途徑，因為只有蹲下來(lái)，我才能更清楚得聽(tīng)到他說(shuō)的每一句話(huà)，才能更好地看到他的表情、做出準確的回應。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺(jué)得更能夠了解他的內心感受，同時(shí)他也能感覺(jué)到我們之間是平等的。當我們和一個(gè)成年人對話(huà)的時(shí)候，看著(zhù)對方的眼睛很重要，因為能從眼睛中讀到許多言語(yǔ)之外的東西。對孩子也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，蹲下來(lái)是了解孩子、進(jìn)行良性親子溝通的第一步。
拓展閱讀：親子溝通技巧
孩子眼中的好父母有一個(gè)共同特點(diǎn)：能夠用孩子的視角理解孩子、走進(jìn)孩子的情感世界，這份理解源于尊重孩子的天性與人格。
當父母學(xué)會(huì )尊重孩子其實(shí)就悄悄開(kāi)啟了親子溝通之門(mén)，那么，該如何做到讓孩子感到被愛(ài)和被尊重？
第一、擁抱孩子的壞情緒
尊重孩子，一定要讓孩子感覺(jué)到自己的想法、感受、情緒都被看到和理解了，這非常關(guān)鍵。
尤其是當孩子有情緒的時(shí)候，如果他做了些事，他還有很大的情緒，我們很焦急地被他的情緒帶動(dòng)了，有的時(shí)候指責他、教育他，給他建議，有的時(shí)候縱容他、討好他，希望他快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái)，這些態(tài)度都不是尊重。
我選擇的方式，是先同理孩子的內在情緒，再倒入規則討論，讓孩子學(xué)會(huì )負責任。
真正的尊重指的是我們能夠同理孩子的情緒，并且相信他能處理好自己的問(wèn)題。
如果孩子的行為影響到身為父母的你，讓你覺(jué)得不舒服不平靜了，你也要忠誠的表達出來(lái)，忠誠于自己內心的真正感受，而不壓抑自己，跟孩子表達出你的想法和期待。
第二、讓孩子接收到支持信息
在家庭教育的過(guò)程中，我很少講求策略，也避免任何暗示。
對我而言，暗示如同曖昧溝通。只有誠懇直接的溝通，才能表達我的信息。因為我一直認為，父母與孩子的誠懇直接溝通本身就是策略的一部分，言行一致的展現，便是最好的教育策略。
當孩子出現問(wèn)題時(shí)，父母與孩子最好的溝通方式就是不要講道理，發(fā)脾氣，只要誠懇直接的關(guān)心與詢(xún)問(wèn)，讓孩子接收到父母是從內心愛(ài)他、陪伴他，孩子自然就開(kāi)始為自己的行為負責了。
有一段時(shí)間，我親自帶著(zhù)孩子去朋友開(kāi)辦的學(xué)堂讀書(shū)，我的目標從來(lái)都不是眼前的孩子成績(jì)如何，學(xué)會(huì )了什么新知識。
我僅僅是想讓孩子能夠接觸到自己的價(jià)值，體驗到愛(ài)人與被愛(ài)，認識到自己是自由的個(gè)體，認為生命是有意義的，愿意為自己負責，又何須擔心孩子的'功課呢？
第三、避免以愛(ài)的名義等價(jià)交換
很多在傳統家庭教育環(huán)境下長(cháng)大的父母，總是打著(zhù)愛(ài)的名義，把他們的期望寄托在孩子身上，把自己的意志強加給孩子身上。
從小到大，父母對孩子最核心的要求就是“聽(tīng)話(huà)”。在學(xué)校不能和學(xué)習差的同學(xué)一起玩，不能學(xué)隔壁的孩子調皮搗蛋，不能隨便聽(tīng)信別人的話(huà)，高考填志愿要聽(tīng)父母的意見(jiàn)，找工作要穩定……諸如此類(lèi)，
如果不聽(tīng)就是不孝，就是辜負了他們的好。成績(jì)好、考到名牌大學(xué)、找到穩定工作會(huì )成為父母炫耀的談資。
只是，為人父母卻從未問(wèn)過(guò)孩子，孩子真正想要的是什么。父母用自己的意志塑造、綁架著(zhù)孩子的人生。
如果孩子不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有照著(zhù)父母希望的模樣發(fā)展，便是大逆不道，如此造成親子關(guān)系緊張；
孩子從小得不到父母的肯定，或者性格叛逆，脾氣暴躁，人際關(guān)系糟糕，影響其職場(chǎng)、家庭、親子關(guān)系；或者性格懦弱，不善交流，長(cháng)期處于自己認同度低的狀態(tài)。
愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)法衡量的，是一種天生的本性與需求，因此大人千萬(wàn)不要用“愛(ài)”綁架、恐嚇或者傷害孩子，那會(huì )適得其，因為每個(gè)人都渴望被愛(ài)。
父母必須承認孩子具有獨立人格，尊重孩子的人格，并發(fā)育孩子獨立、自尊、自強的性格。
親子溝通心得體會(huì ) 2
第一計：放低姿態(tài)，站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題
當我們高高在上時(shí)，自然會(huì )與孩子拉開(kāi)一定的距離，溝通便無(wú)從談起。其實(shí)，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態(tài)，蹲下來(lái)和孩子站在同一個(gè)高度對話(huà)，我們才會(huì )找到許多曾經(jīng)不解的答案。
筆者曾經(jīng)聽(tīng)一位媽媽聊起他淘氣的兒子，這個(gè)4歲的男孩似乎有著(zhù)天生用不完的精力，連刷牙時(shí)也總是不停扭動(dòng)身體，對著(zhù)鏡子扮各種鬼臉。媽媽一再提醒他要好好刷牙但收效甚微，直到有一天，媽媽自己在刷牙的時(shí)候，突發(fā)奇想地蹲到了兒子的高度，來(lái)嘗試一下令兒子百玩不厭的動(dòng)作，終于發(fā)現了其中的奧秘，原來(lái)，在兒子的高度看過(guò)去，鏡子略有凹凸不平，成像便有哈哈鏡的效果，這個(gè)發(fā)現讓媽媽都覺(jué)得很有趣，更別說(shuō)對一切充滿(mǎn)好奇的兒子了。
由此可見(jiàn)，溝通的前提是父母要能夠從孩子角度來(lái)想、來(lái)觀(guān)察、思考孩子這么做是為什么。當我們能夠更加理解孩子的時(shí)候，就不會(huì )再覺(jué)得他的舉動(dòng)是無(wú)意義的，就能與他很好地溝通了。
第二計：建立與孩子之間的信任感
唯有信任，才可能讓孩子愿意把自己的心交給你。其實(shí)寶寶年齡越小，親子之間的信任度越高，小寶寶看到爸爸媽媽總會(huì )伸出手讓爸爸媽媽抱，這便是對于信任最好的詮釋。然而，隨著(zhù)寶寶日益長(cháng)大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢。改變這一現狀的最好方法便是讓孩子感受到家長(cháng)的尊重與關(guān)懷。父母要擴大與孩子的溝通范圍，除了學(xué)業(yè)，更要關(guān)心孩子的快樂(lè )與煩惱。
在這里，推薦使用“跨級培育法”，即用超過(guò)其年齡段的一些內容，如用教育6歲孩子的態(tài)度去教育3歲的孩子，這樣不僅可以培養孩子的獨立能力，在孩子創(chuàng )造力和模仿力非�；钴S的時(shí)候，培養出良好的習慣，還可以讓孩子感到你對他是有信心的，從而可以提升親子之間的信任感。比如，可以帶著(zhù)孩子走進(jìn)廚房，做一些親子料理，讓他品嘗家務(wù)勞動(dòng)的喜悅，或者有意識地給孩子布置一個(gè)小任務(wù)，讓他去完成，考察他獨立能力的同時(shí)也可以很好地提升解決問(wèn)題能力。在這樣的日積月累中，親子信任度也會(huì )得到提升。
第三計：尊重孩子，多給孩子選擇權
通常3歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始擁有簡(jiǎn)單的決定能力了。這時(shí)，爸爸媽媽要有責任有意識地進(jìn)行“基礎教育”，讓孩子開(kāi)始學(xué)習為自己的行為負責。舉例來(lái)說(shuō)，可以讓孩子自己決定穿什么衣服上幼兒園，先告訴他一些簡(jiǎn)單的穿衣規則，什么場(chǎng)合穿什么樣的'衣衫，然后再讓他自己決定。如果孩子仍然穿選錯的衣服去幼兒園，爸爸媽媽可以先不要指出，等孩子意識到周?chē)说难酃�，得到“教訓”后，再教導孩子“應該為自己的行為做決定”，這樣體驗式的學(xué)習能夠讓孩子成長(cháng)得很快。
同時(shí)，當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他也會(huì )知道，爸爸媽媽會(huì )像指路明燈似地幫助他，站在他身旁。一方面有來(lái)自父母的尊重和理解，另一方面，當自己犯錯誤時(shí)又能夠得到父母的指導和幫助，這種狀態(tài)對于孩子而言是很棒的，而當孩子有了積極的成長(cháng)心態(tài)，親子溝通當然也會(huì )變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習思考能力，學(xué)習對自己的決定負責，在生活中學(xué)習思考。比如吃飯、上幼兒園、過(guò)馬路，爸爸媽媽都可以和孩子討論對話(huà)，并讓其學(xué)會(huì )思考，千萬(wàn)不要事事包辦。
親子溝通心得體會(huì ) 3
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開(kāi)花結果�！蔽覈幸痪涔耪Z(yǔ)：“合抱之木，生于毫木；人生之路，起于孩提�！边@就是說(shuō)，人的教育起始于家庭，家庭教育是孩子成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，也是終身老師。家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育狀況直接影響孩子的成長(cháng)。
古往今來(lái)，做父母的都望子成龍，恨不得把自己的心都掏出來(lái)給孩子。但是，子女是不是都教得很好了呢？這可難說(shuō)了。有的孩子在父母、老師等人的教育下成人成才；也有的庸庸碌碌，無(wú)所作為；也有的走向了人民的反面，與父母的希望相反，甚至遺臭萬(wàn)年。做家長(cháng)的都強烈地愛(ài)著(zhù)自己的孩子，要使孩子成才，教育方法就顯得格外的重要了。父母對孩子的期望值一般都較高，但是，孩子的情況往往并不那么理想。當看到孩子這樣那樣的缺點(diǎn)和不足后，急躁情緒產(chǎn)生了，也不講究什么教育方法了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的天賦和特點(diǎn)。美國著(zhù)名教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都有可能取得好成績(jì)�！迸畠郝涞�，雖然我也希望將來(lái)她能出人頭地，但我更明白，高尚的品格、良好的性格更是她人生道路上不可缺少的，因此，在對孩子的教育問(wèn)題上我特別注意了以下幾點(diǎn)：
長(cháng)輩對晚輩的愛(ài)，不是所有的愛(ài)都能使子女成人的。有的家長(cháng)竟出現教子偷盜，教子賭博的現象，甚至是癡迷邪教帶孩子自焚，這樣的家長(cháng)對孩子的愛(ài)是不正確的愛(ài)。我認為家長(cháng)要用高尚的情操去愛(ài)孩子。女兒一直很乖，不闖禍。有一次，和同學(xué)在小操坪里玩，玩到開(kāi)心時(shí)，不小心打碎了教室的玻璃。女兒找到我，低著(zhù)頭，從嗓子眼里擠出話(huà)來(lái)：“媽媽?zhuān)也恍⌒拇蛩椴ＡЯ��！蔽衣?tīng)了，沒(méi)有馬上責備她，而是問(wèn)她：“你說(shuō)該怎么辦呢？”她望著(zhù)我說(shuō)：“賠……”我毫不猶豫地回答：“好！”其實(shí)我自己是學(xué)校的老師，打個(gè)招呼也就沒(méi)事了，但考慮到這會(huì )影響孩子今后的成長(cháng)，我就毫不猶豫地帶著(zhù)她量尺寸，配玻璃，并親手將玻璃裝上。雖然花了錢(qián)，花費了時(shí)間，但我知道，我給了孩子真正的愛(ài)。
我覺(jué)得，家長(cháng)對孩子的疼愛(ài)，應表現在對孩子的教育、管理上，表現在養成孩子的良好生活習慣上、學(xué)習習慣上，不應簡(jiǎn)單地流露在表情和行為上，也就是說(shuō)心疼在心里�，F在，孩子是家庭的中心，特別是獨生子女。如果不注重自己愛(ài)的表達方式，孩子要么目中無(wú)人、自私、固執，要么沒(méi)有自理能力，無(wú)論大事小事都需要別人幫忙。我不能讓自己的女兒成為這樣的孩子。從她剛會(huì )邁步開(kāi)始，我就放手讓她自己走，她摔過(guò)，哭過(guò)，我沒(méi)有扶她，大聲對她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)�！碑斔笪冶r(shí)，我告訴她要自己走。旁人指責我：“你真夠狠心�！逼鋵�(shí)，作為母親的我，何嘗不想扶女兒一把，抱女兒一段，但我忍住內心的沖動(dòng)，我知道女兒是要自己走路的。到上幼兒園，到上小學(xué)，女兒一直自己照顧自己，有時(shí)還會(huì )反過(guò)來(lái)照顧我�？粗�(zhù)自理能力強、獨立的女兒，我由衷地感到高興。
對孩子的教育要嚴。俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害�！睂⒆拥膰栏窠逃且环N真正的愛(ài)，正確的愛(ài)�？赡芤驗樽约旱膵寢屖菍W(xué)校的老師，女兒的心里總有點(diǎn)莫名的'優(yōu)越感。有什么話(huà)想告訴老師，總想通過(guò)我去轉告；和同學(xué)發(fā)生沖突，也推到我這兒來(lái)解決。有一次，女兒和同桌產(chǎn)生沖突，哭著(zhù)來(lái)找我。當時(shí)我又是心疼又是氣，我完全可以憑自己是老師，叫來(lái)那個(gè)男孩子臭罵一頓，我沒(méi)那么做。我對女兒說(shuō)：“去找班主任，班主任會(huì )解決的�！笔潞�，我了解了事情的前因后果，批評了女兒，雖然她有理，但我還是要求她寬容待人。
對孩子的教育不僅要嚴，而且要嚴得適當。作為家長(cháng)，應對孩子有明確的原則要求，要讓孩子知道自己的行為應有限度，不能對孩子要求過(guò)高，管得過(guò)死。如果要求過(guò)高，孩子難以達到，父母可能由望子成龍變成“逼子成龍”，使孩子在思想上受到無(wú)法承受的壓力，結果只能有悖于父母的初衷。如果管得過(guò)死，他就會(huì )感到在家里沒(méi)有自己應有的地位，因而產(chǎn)生對抗心理，導致孩子任性。家長(cháng)要給予孩子適當的“自由度”，只要孩子不做危害他人或不安全的事，讓孩子有自由思考、自由活動(dòng)、自由發(fā)泄其不滿(mǎn)情緒的余地。
我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！备改溉绻芴幪幰陨碜鲃t，身體力行，嚴于律己，平等待人，和藹可親，以理服人，那么，在子女心目中，就可以樹(shù)立起一個(gè)可敬可信的學(xué)習榜樣。這樣無(wú)聲的教育，就會(huì )大大優(yōu)于那些只說(shuō)教的教育。
我教育女兒不能說(shuō)粗痞話(huà)，我自己就做到這一點(diǎn)，從不說(shuō)一句粗痞話(huà)；我教育女兒尊敬長(cháng)輩，孝敬老人，我就善待自己的父母，善待公公婆婆，和公婆和睦相處；要求女兒不挑食，我就首先什么都吃……
除此之外，我平時(shí)總是懷著(zhù)濃厚的興趣詢(xún)問(wèn)女兒學(xué)了什么課程，上了什么課，今天發(fā)生了什么趣事，耐心地聽(tīng)孩子講；當著(zhù)眾人表?yè)P她，當她有錯時(shí)，不當別人的面批評她，總是私下找她談心，低聲調地、心平氣和地和她談話(huà)。當女兒考試成績(jì)不理想時(shí)，我沒(méi)有一味地指責她，而是鼓勵她，找原因，爭取進(jìn)步。女兒心地善良，天真可愛(ài)，懂事，獨立，有愛(ài)心。我會(huì )繼續不懈地努力，用自己愛(ài)的力量支持、幫助女兒走得更遠，更好。
親子溝通心得體會(huì ) 4
我的兒子現在六歲多了，上小學(xué)二年級，從他剛一出生起怎樣教育他長(cháng)大，就是讓我很憂(yōu)慮的事，作為媽媽理論上的東西我懂，閉眼抹殺孩子的權利，知道不行，但實(shí)際上孩子淘氣時(shí)偶爾也不免控制不了自己的情緒用一些野蠻的方法去對付他，想著(zhù)孩子受過(guò)的體罰和叱責，我的心酸溜溜的，人性也許真的是二元的，在教育孩子的問(wèn)題上我的心像鐘擺似的來(lái)去，無(wú)比矛盾。為此，我有空時(shí)就會(huì )跟其他家長(cháng)聊天聽(tīng)取一些好的建議，再買(mǎi)一些這方面的書(shū)籍看，事實(shí)證明，有些方法用在孩子身上確實(shí)有效果，下面我從幾個(gè)方面與大家一起分享我教育孩子的一些粗淺看法，希望對大家有所啟發(fā)。
一、父母要給孩子帶好樣，要言行一致。
家庭的生活環(huán)境、家長(cháng)的榜樣作用是一種“無(wú)聲的教育”，家長(cháng)要嚴以律已，要求孩子做到的自己首先要做到，身體力行，言傳身教，切不可表面一套，背后一套，家里家外都要一個(gè)樣。如果你在給孩子講得頭頭是道，而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事，孩子自然就不會(huì )信服，就難以達到教育的目的。
例如，孩子的爸爸要求孩子不要玩手機，但他自己沒(méi)事就拿著(zhù)手機玩，你在教育他時(shí)他就會(huì )反駁說(shuō)：“為什么你們大人可以玩，而我就不能玩？”爭取在孩子面前做到：不玩游戲、不網(wǎng)聊、不打牌。夫妻之間的相互尊重，長(cháng)幼之間的關(guān)愛(ài)互敬，家庭成員的和睦相處，都會(huì )直接影響到孩子的身心發(fā)展，你可以把沒(méi)做完的工作帶回家但不要把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，答應孩子的事情就一定要做到，從小培養孩子做一個(gè)誠實(shí)守信用的人�？鬃又v過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
父母自身的行為就是命令，是真正的權威。
二、培養孩子的生活能力和行為習慣。
我的孩子一歲多時(shí)就學(xué)會(huì )了自己吃飯，一開(kāi)始他對自己吃飯充滿(mǎn)興趣時(shí)，我就讓他自己吃，雖然孩子一開(kāi)始在做這件事時(shí)，完成的并不好，吃的到處都是，但我還是堅持讓他自己吃，并加以鼓勵他說(shuō)：“崽崽真棒，今天掉的飯比昨天的少了，加油！”慢慢的就養成了吃飯不掉飯的習慣了。而且我要求他每次吃飯都必須把碗里的飯菜吃干凈不許剩飯，如果飯菜裝多了吃不完要提前告訴我們，請求我們幫助，不允許剩飯。所以孩子上幼兒園的表現比一般的孩子都要強，墻上的紅花總是最多的。
記得有一次帶孩子出去旅游，早餐是自助餐，我看見(jiàn)他盤(pán)子里打來(lái)的東西沒(méi)有其他孩子多，我就故意問(wèn)他：“為什么崽崽只打這么一點(diǎn)��？”他說(shuō)：“我怕吃不完浪費，那里還有好多好吃的，我想都嘗一下，我吃完這個(gè)再去打一點(diǎn)其他的�！蔽耶敃r(shí)心里有一股很強的'成就感，平時(shí)要求他吃干凈碗里的每一滴飯不準浪費的習慣養成了。從一生下來(lái)我就堅持讓他和我分床睡，后來(lái)，五歲多的時(shí)候，我就提出要他獨自睡一個(gè)房間，他開(kāi)始有些不愿意，說(shuō)他怕黑，我就跟他講：“崽崽，你現在已經(jīng)是大孩子了，媽媽幫你在客廳留一盞小夜燈你的房間就不黑了�！彼�是同意了，頭幾個(gè)晚上，半夜里我總是要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì )踢被子，但是大多數時(shí)候都是蓋好的。后來(lái)，我就比較放心了一般不會(huì )特地起來(lái)查看他是否蓋好被子。
這也是我和他最值得驕傲的地方，當很多家長(cháng)在為孩子分房睡的問(wèn)題苦惱時(shí)，我就會(huì )很自豪地說(shuō)我的孩子一直都是自己睡的，他也會(huì )經(jīng)常跟小朋友說(shuō)：他早就一個(gè)人睡一個(gè)房間了。我平時(shí)會(huì )讓他做一些力所能及的事情，比如吃飯后堅持讓他自己把碗收到廚房、幫助擇菜、收拾自己的書(shū)包、洗碗、收拾整理自己的東西等，做不好時(shí)，我就偷偷再翻工，但是我還是會(huì )適當地鼓勵和贊賞。我們家長(cháng)平時(shí)多看孩子的優(yōu)點(diǎn)少看他的缺點(diǎn)，久而久之，他就能把自己能做的事情做得更好。一種良好的行為習慣并非一朝一日就能形成，它需要我們家長(cháng)不斷地督促和引導，需要孩子長(cháng)期的努力，持之以恒，堅持不懈。
三、設立“貼蘋(píng)果本”。
設立“貼蘋(píng)果本”對我孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的辦法，從他上幼兒園開(kāi)始，我就給他專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本子來(lái)貼蘋(píng)果，并設立多少個(gè)蘋(píng)果兌換一個(gè)他想要的商品。根據商品價(jià)格的高低來(lái)規定兌換蘋(píng)果的數量。例如“收好玩具”、“不亂扔垃圾”、“作業(yè)完成得好”、“字寫(xiě)好”等等，每天都去發(fā)現他做的好的地方，然后給他貼一個(gè)蘋(píng)果，每次給他貼蘋(píng)果時(shí)他都非常高興，隔一段時(shí)間就會(huì )拿出來(lái)數一數自己得了多少蘋(píng)果。所以，孩子的玩具、課外書(shū)籍、學(xué)習用品90%以上都是他用貼的蘋(píng)果換來(lái)的，他為了多得蘋(píng)果，就會(huì )努力表現好，長(cháng)期以往好的習慣也就養成了，學(xué)會(huì )寫(xiě)字后，我就讓他在貼蘋(píng)果處記錄這些小事，例如：“羽毛球打得好”、“主動(dòng)跟別人問(wèn)好”、“坐姿端正”等等。與此同時(shí)也學(xué)會(huì )了寫(xiě)不少字。
我想在教育孩子的問(wèn)題上，應該是因人而異、因勢利導，不能一概而論，我想在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)腦筋，總比不管要好，記得有一次跟一位家長(cháng)閑聊，她告訴我她每天除了工作，就是把所有的時(shí)間都用來(lái)管孩子，輔導孩子學(xué)習更是花了不少精力，但孩子的學(xué)習成績(jì)還是不夠理想，這位家長(cháng)的情況跟我很像，但我不這么認為，假設我們不去管自己的孩子，結果會(huì )怎么樣呢？那情況可能比現在更糟。我不指望我的孩子能成名成家，只希望他能有一個(gè)健康的身體、快樂(lè )的身心，能把他教育成一個(gè)自食其力、不為社會(huì )所累、對社會(huì )有用的人。好在孩子還小，將來(lái)的事且等將來(lái)吧。目前所能做的，只是培養他的基本的力量——良好的習慣、胸襟與眼光；孩子始終還是孩子，自然說(shuō)不上高的遠的，慢慢從近處小處下手。我想只要堅持了就會(huì )勝利。
親子溝通心得體會(huì ) 5
在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，共同的愿望和一致的社會(huì )責任，要求教師與學(xué)生家長(cháng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(cháng)怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺(jué)得應注意以下幾點(diǎn)：
一、真誠交往，密切聯(lián)系
教師要想與家長(cháng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(cháng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長(cháng)的有效合作，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪(fǎng)問(wèn)，電話(huà)聯(lián)系;召開(kāi)家長(cháng)會(huì );家長(cháng)開(kāi)放日;親子運動(dòng)會(huì )等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(cháng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(cháng)個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè )添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長(cháng)們所關(guān)注的。因此在于家長(cháng)的溝通中，我建議家長(cháng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機會(huì )：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著(zhù)孩子常時(shí)間的鍛練和培養，相信孩子們會(huì )逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(cháng)溝通的途徑。
二、尊重家長(cháng)，增進(jìn)理解
在教育實(shí)踐中，教師和家長(cháng)存在許多不合作現象，很大程度上是由于教師對家長(cháng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(cháng)的交往中，一是要尊重家長(cháng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的.人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長(cháng)進(jìn)行旁敲側擊，使家長(cháng)不愿接近。二是要理解家長(cháng)，并讓家長(cháng)也理解教師，作為家長(cháng)，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長(cháng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現不好，就會(huì )覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(cháng)接觸，不宜總是向家長(cháng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(cháng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責，挖苦學(xué)生，應從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀(guān)地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。
三、激勵幫助，搞好配合
為了使家長(cháng)與教師更好地配合，教師應激勵家長(cháng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(cháng)提高教育素養，教師應多方面了解學(xué)生家長(cháng)，根據學(xué)生家長(cháng)的不同情況采取不同的措施。對于后進(jìn)學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)，應幫助家長(cháng)指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì )推卸責任或接受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長(cháng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話(huà)語(yǔ)。并建議家長(cháng)采用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng);引導幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。
四、以誠相待，摒棄功利
教師與家長(cháng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養學(xué)生成長(cháng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話(huà)，就想辦法或利用節日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長(cháng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(cháng)結起伴來(lái)，言談中表示出不滿(mǎn)足或是做“最后發(fā)難”，使家長(cháng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè )的學(xué)習生活，隨著(zhù)成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(cháng)的好處的行為，以維護人民教師的形象。
親子溝通心得體會(huì ) 6
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著(zhù)教育的目標邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(cháng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì )加速我對古文的學(xué)習進(jìn)程。我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )上有很多傳統文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(cháng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng )意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著(zhù)給孩子寫(xiě)一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的.關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著(zhù)不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說(shuō)不定可以逼著(zhù)你同孩子一起進(jìn)步。因為隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，紙條的內容將不再是單一的表?yè)P啊、批評之類(lèi)，逐漸會(huì )擴展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要動(dòng)動(dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的探討等等，內容開(kāi)始五花八門(mén)，這對于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的特別、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì )給孩子這樣的鼓勵，孩子將會(huì )在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續參加這樣的活動(dòng)?參加這項活動(dòng)有什么收獲和體會(huì )?為什么?以引起孩子的興趣，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
親子溝通心得體會(huì ) 7
xx師范附屬學(xué)校在素質(zhì)教育的踐行中，針對體育鍛煉結合家長(cháng)資源，制定了獨具特色的《親子鍛煉計劃》。
在體能方面增強了體能，對于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展，培養全面發(fā)展的人才具有重要的作用。掌握了50米跑、跳繩、仰臥起坐、坐位體前屈的基本知識與技能，使孩子形成體育鍛煉意識，提高活動(dòng)能力，內容豐富，方式靈活，使孩子更好的認識到自身的潛能，增強自信，直面挑戰，勇于克服困難，有一次在練習跑步的過(guò)程中，孩子剛開(kāi)始是堅持不下來(lái)的，焦明義說(shuō)：“媽媽我的嗓子里有血，太難受了，我的心臟也要跳出來(lái)了”我鼓勵焦明義說(shuō)如果你再堅持10米，你就勝利了，挑戰自己就成功了。我以為他會(huì )放棄不跑了，沒(méi)想到他停頓了大約10秒的時(shí)間挑戰自己成功。培養了孩子的韌性，使他在以后的生活中不輕易的放棄。后來(lái)的練習焦明義知道了夢(mèng)想和現實(shí)之間的距離叫做練習，叫做不放棄。
在培養親子感情方面，現在家長(cháng)工作壓力大，回家就不想動(dòng)，陪伴孩子的`時(shí)間相對較少，通過(guò)親子鍛煉這個(gè)活動(dòng)，使家長(cháng)克服了自己的惰性，陪孩子一起鍛煉，拉進(jìn)了與孩子之間的距離，使陪伴孩子的時(shí)間延長(cháng)，家長(cháng)和孩子解除情緒上的壓力，變得輕松快樂(lè )，孩子在鍛煉的過(guò)程中有了家長(cháng)示范和指導使孩子的經(jīng)驗更豐富，孩子心理得到滿(mǎn)足的同時(shí)，也體會(huì )到了運動(dòng)的樂(lè )趣，成了溝通家長(cháng)和孩子之間感情的重要方式。記得初春的時(shí)候，倒春寒也是很冷的，我和焦明義都不愿從暖和的被窩中爬出來(lái)，“媽媽我們今天還要鍛煉嗎？”我反問(wèn)道，“你覺(jué)得我們還要去嗎？”“我想考慮一下”“媽媽也考慮一下”。一會(huì )焦明義跑過(guò)來(lái)說(shuō)，要不我倆還是去吧。我們娘倆就這樣在相互鼓勵中，完成了那次的親子鍛煉。這樣我們的關(guān)系變成了朋友，家長(cháng)也和小朋友一樣，會(huì )需要鼓勵，需要幫助。充滿(mǎn)了民主、和諧、寬松的氛圍。
感謝xx師范附屬學(xué)校先進(jìn)的教育理念，整合教育資源，既達到教育目標還增進(jìn)了親子感情。為您們點(diǎn)贊！
親子溝通心得體會(huì ) 8
俗話(huà)說(shuō)的好，“一種好習慣決定好的命運”，因此從小培養孩子養成良好的讀書(shū)習慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè )趣就顯得十分重要，
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我帶孩子去書(shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動(dòng)了。
書(shū)中有許多人物，有美麗善良、魔法高強的小藍姐姐，她是從魔仙堡來(lái)，到人類(lèi)世界尋找魔仙彩石。凌美琪、凌美雪是兩姐妹，凌美雪成績(jì)優(yōu)異，善于思考，典型的乖乖女形象，遇事冷靜，富有冒險精神，樂(lè )于助人; 凌美琪性格開(kāi)朗、直爽、成績(jì)不佳;雪菲菲,魔仙百寶書(shū)智者精靈，雖然驕傲自大，但做事細心、認真，常被美琪欺負。黑魔仙小月，爭強好勝，因妒忌魔仙小藍開(kāi)始修煉黑魔法，妄想統治魔仙界，甚至人類(lèi)世界。最后還是正義戰勝了邪惡。
當美琪自告奮勇的對凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
讀完后，孩子懂得了光明一定能戰勝黑暗，尋找快樂(lè )的方法就是無(wú)私的幫助別人。希望孩子從小努力學(xué)習，不怕困難，利用學(xué)到知識幫助他人，向往并追求真善美，使自己不斷快樂(lè )地成長(cháng)。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結滿(mǎn)了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。 我們應該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書(shū)是我們人類(lèi)的高級營(yíng)養品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話(huà)形式，以閱讀為基礎，為父母和孩子創(chuàng )造溝通的`機會(huì )，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習，共同成長(cháng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習的基礎和最大的本錢(qián)，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。
親子溝通心得體會(huì ) 9
收看了專(zhuān)家直播課后，很受啟發(fā)。讀書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)已成為全世界共同的話(huà)題。而早期閱讀，也已經(jīng)被全世界多個(gè)國家所重視。蔣麗芬老師把中外幼兒早期閱讀進(jìn)行比較，可以看出，幼兒早期閱讀在孩子一生中起到十分重要的作用。
親子共讀，的確是讓孩子愛(ài)上閱讀的良好方式之一。通過(guò)共讀，拉近了孩子和父母的親情，激發(fā)了孩子的讀書(shū)興趣，讓家長(cháng)和孩子一起共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
蔣老師講到親子共讀的基本條件之一是選對選好書(shū)，這一點(diǎn)深有體會(huì )。要讓孩子感興趣，就要選他喜歡的書(shū)�？筛鶕詣e的.差異，男孩子可注重選一些滿(mǎn)足好奇心，探究大自然的書(shū)，如：《恐龍世界》、《動(dòng)物王國》等等；女孩子可注重選一些可愛(ài)美麗善良的書(shū)，如：《冰雪奇緣》、《小公主蘇菲亞》、《女孩故事》等等。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，還可以選一些勇敢的、立志的書(shū)籍。蔣老師給大家分享的繪本《愛(ài)心樹(shù)》，很讓人感動(dòng)。既能吸引孩子們的眼球，更能凈化孩子們的心靈，還能讓家長(cháng)們受到教育。所以說(shuō)，一本好的繪本，圖文并茂，必將受到孩子們的喜歡。
再來(lái)說(shuō)一下?tīng)I造良好的閱讀環(huán)境。在幼兒成長(cháng)的過(guò)程中，他的興趣多種多樣，要讓他喜歡閱讀，就要培養他的專(zhuān)注力，就要有良好的閱讀氛圍。一是家庭氛圍。家庭書(shū)房、多層書(shū)架和父母的親力親為，都會(huì )影響和感染著(zhù)孩子。二是幼兒園的平臺。孩子所在的市直一幼每年都舉辦親子閱讀活動(dòng)，所在班級的讀書(shū)區角、和小朋友們分享故事繪本等，都為激發(fā)孩子們的閱讀興趣和養成良好的讀書(shū)習慣提供了很大的幫助。三是社會(huì )讀書(shū)的環(huán)境。城市的圖書(shū)館、街頭的自助圖書(shū)屋等，也讓孩子們在全民閱讀的環(huán)境中更進(jìn)一步喜歡閱讀。
讓孩子在親子共讀中找到樂(lè )趣、收獲知識，是我們每一個(gè)家長(cháng)和全社會(huì )的責任。讓我們和孩子們一起暢游在書(shū)的海洋中吧！
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古人云:書(shū)中有金屋；讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)作如神；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�？梢�(jiàn)閱讀的重要性。我們的家庭是一個(gè)書(shū)香濃厚的幸福家庭。我們提倡快樂(lè )閱讀，注重培養孩子的閱讀興趣。在親子閱讀中，我們不斷總結閱讀經(jīng)驗，形成一些適合家庭的閱讀方法。一是選擇閱讀范圍。要想從書(shū)中獲得營(yíng)養和精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)。我們的標準是閱讀適合兒童健康成長(cháng)的文化、科幻、物理、音樂(lè )等書(shū)籍。
第二，固定的閱讀時(shí)間。我們把晚上8:00到8:30作為親子閱讀的固定時(shí)間。在此期間，孩子們已經(jīng)完成了當天的作業(yè)和預習作業(yè)，家長(cháng)們也完成了家務(wù)。全家人一起在書(shū)中散步，享受閱讀的快樂(lè )。
第三，選擇閱讀的地方。養成良好的閱讀習慣很重要，但也必須有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，我們家特別設立研究，我和孩子面對面坐在一起，孩子坐在學(xué)習桌上，我坐在沙發(fā)上，在閱讀過(guò)程中，有時(shí)抬頭看對方，如果只是想見(jiàn)面，會(huì )微笑，有時(shí)因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，母親表達了不同的觀(guān)點(diǎn)。
現在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，在這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以父母希望他們的孩子積極學(xué)習，豐富的知識和積極的思維。和孩子一起讀書(shū)，感受書(shū)中精彩的故事和優(yōu)美的詞語(yǔ)，回味歷史的沉淀，體驗自然的.美，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受閱讀的樂(lè )趣。一起學(xué)習還有一個(gè)好處。父母和孩子一起經(jīng)歷書(shū)帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )。同樣的心情讓父母和孩子更親近，彼此沒(méi)有隔閡。如果遇到問(wèn)題，可以及時(shí)調整方法，更好地為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和家庭環(huán)境。孩子的成長(cháng)也是我們父母的重新學(xué)習和成長(cháng)。從閱讀中，我學(xué)到了很多父母和孩子相處的技巧，從書(shū)中我意識到即使是普通的孩子，只要教育得當，也會(huì )變得非凡。
現在，我的孩子可以說(shuō)對書(shū)有點(diǎn)癡迷。他的書(shū)大多在家里的書(shū)柜里。無(wú)論是節日還是生日，他最想要的禮物都是書(shū)。我希望我能和我的孩子們一起爬上人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富人和精神的巨人！讓我們一起快樂(lè )地學(xué)習，讓孩子們成為快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！
親子溝通心得體會(huì ) 11
當老師多年，我深知閱讀對于孩子的成長(cháng)無(wú)比重要。書(shū)，對孩子而言，是認識外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗延伸到未來(lái)的成長(cháng)階段。針對于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應該是親子閱讀。我認為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵，同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫(huà)報一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象的`很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導他以后學(xué)會(huì )自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì )到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅持。每天堅持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì )講很多小故事。親子閱讀不應該只是一次活動(dòng)，更應該是持之以恒的常規，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè )趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè )的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當中最快樂(lè )的時(shí)光！
親子溝通心得體會(huì ) 12
親子閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。
第一、讓孩子享受閱讀的快樂(lè ) ，家長(cháng)陪同幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，可以讓幼兒體驗到親情的溫暖、家庭的溫馨與父母的關(guān)愛(ài)，氣氛輕松愉悅，不必擔心犯錯誤，還可以獲得父母的鼓勵、表?yè)P，在聽(tīng)故事中獲得快樂(lè )的體驗，享受閱讀的喜悅。
第二、親子閱讀貴在堅持。每天都要堅持半個(gè)小時(shí)的親子閱讀活動(dòng)，要制定一個(gè)合理的目標和計劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
第三、是要家長(cháng)要與小孩共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培養孩子讀書(shū)的習慣，言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。
第四、要了解孩子的閱讀心理，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多的去強制他閱讀，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了，這是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的'標志。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì )引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望家長(cháng)們相互交流，孩子們也相互交流，希望幼兒園舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
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閱讀，是孩子獲取知識、開(kāi)拓視野的一種方法。在唐語(yǔ)喬兩歲左右的時(shí)候，我就開(kāi)始陪她讀繪本故事。記得給她買(mǎi)的第一套書(shū)是《巧巧兔》，這套書(shū)主要是教育孩子養成良好的生活習慣，比如要自理，要養成良好的衛生習慣等，到后來(lái)的《爺爺一定有辦法》、《蚯蚓日記》、《有顆星星叫爸爸》、《我爸爸》《我媽媽》等，隨著(zhù)閱讀書(shū)籍的增多，孩子漸漸喜歡上了讀書(shū)。
到后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我給她買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。有中文的，也有英文的，英文繪本里，她尤其喜歡《Biscuits》系列叢書(shū)；有故事類(lèi)的，如《卡梅拉》《小豬變形記》等，還有科普類(lèi)的，比如《昆蟲(chóng)記》《我們的身體》等。語(yǔ)喬讀書(shū)有一個(gè)習慣，那就是讓你一遍一遍地讀，我也就不厭其法地給她讀，她覺(jué)得差不多了，才換另一本。到后來(lái)，我們發(fā)現，雖然不認識字，但是她能把看過(guò)的'故事，幾乎一字不差地給你講下來(lái)。在閱讀時(shí)，遇到不理解的詞語(yǔ)，她都會(huì )問(wèn)我，我也會(huì )耐心地給她解釋。
閱讀不僅增長(cháng)了孩子的知識，還提高了觀(guān)察能力。當我們讀《爺爺一定有辦法》時(shí)，她不僅關(guān)注約瑟一家，她還關(guān)注生活在下面的小老鼠一家的活動(dòng)；當我們讀《卡梅拉》的時(shí)候，她會(huì )給我介紹鼻涕蟲(chóng)、小六子、小刺頭的區別在哪里。
閱讀發(fā)展了語(yǔ)喬的語(yǔ)言表達能力。由于她書(shū)讀的比較多，所以在生活中，她常常語(yǔ)出驚人，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)信手拈來(lái)，用的恰當好處，并且還會(huì )活學(xué)活用。記得有一次吃早餐，她讓我幫她遞張紙巾，我遞給她之后，沒(méi)想到她來(lái)了一句“Thank you，Mummy�！蓖蝗挥浧�，thank you和mummy是兩本書(shū)上的，她給合到一起了。
對于孩子看書(shū)，我們從來(lái)不會(huì )強迫她。我平時(shí)也喜歡看書(shū)、寫(xiě)字，希望給孩子潛移默化的影響。冶源鎮中心幼兒園搞得這次“我與孩子同閱讀，共成長(cháng)“這次活動(dòng)非常有意義，現在每天陪寶寶讀書(shū)，已經(jīng)成為我們家日常的一部分，希望在閱讀的道路上，我們可以走的越來(lái)越遠。
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多讀書(shū)、讀好書(shū)，對孩子一生的成長(cháng)都有著(zhù)重要的影響。書(shū)本，讓孩子們馳騁于精神的世界中，穿梭于過(guò)去、 現在、未來(lái)，探求著(zhù)大千世界的奧秘，憧憬著(zhù)絢麗多彩的人生。只要有時(shí)間，我就會(huì )與女兒一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、激發(fā)孩子的閱讀興趣，選孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。在孩子學(xué)習閱讀的初期，我會(huì )盡量給孩子提供一些篇幅較短、印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊、漫畫(huà)等。
二、不限制孩子的閱讀方式。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的`心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多的去管她。只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子漸漸長(cháng)大后，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。對此，家長(cháng)只要注意觀(guān)察、了解和引導就可以了，不需過(guò)多地干涉。
四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言傳不如身教。在家里，我會(huì )盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還經(jīng)常鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。遇到好的文章，我們會(huì )彼此推薦給對方，并討論其中的感人之處。因為經(jīng)常這樣做，所以女兒的閱讀興趣就變得愈來(lái)愈濃厚，閱讀水平也逐步提高。
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閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。俗話(huà)說(shuō)得好，“一種好的習慣決定好的命運”，因此，從小培養孩子養成良好的閱讀習慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè )趣就顯得非常必要。平時(shí)我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養孩子閱讀的'重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
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親子溝通是建立家庭和睦、培養子女健康成長(cháng)的重要環(huán)節。然而，由于生活節奏的加快和社交媒體的影響，現代家庭的親子溝通常常被疏忽。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和思考，我深刻體會(huì )到親子溝通的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和技巧。在此，我將分享我對親子溝通的心得體會(huì )，希望對其他家長(cháng)有所啟發(fā)和幫助。
在親子溝通中，傾聽(tīng)是相互理解和建立信任的關(guān)鍵。家長(cháng)應主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的想法和感受，給予他們足夠的空間和時(shí)間，讓他們有機會(huì )分享自己的心聲。同時(shí)，我們也需要尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)和選擇，不要僅僅從自己的角度出發(fā)，以免壓抑他們的個(gè)性和思維。通過(guò)傾聽(tīng)和尊重，我們可以讓孩子感受到被關(guān)注和理解的重要，從而建立良好的家庭關(guān)系。
親子溝通不僅僅是傾聽(tīng)，更需要我們積極表達和鼓勵。家長(cháng)可以適時(shí)表達自己的`關(guān)心和愛(ài)意，讓孩子感到被重視和支持。此外，我們應當鼓勵孩子表達自己的想法和感受，給予他們積極的反饋和肯定。當孩子面對困難和挫折時(shí)，我們要給予鼓勵和支持，讓他們勇敢面對并從中成長(cháng)。通過(guò)積極表達和鼓勵，我們可以建立積極的家庭氛圍，激發(fā)孩子的自信心和動(dòng)力。
在家庭中，家長(cháng)需要保持耐心和理解，不以成人的標準要求孩子，而是根據他們的年齡和特點(diǎn)去理解和引導。我們要給予孩子足夠的時(shí)間去適應新的環(huán)境和要求，不急著(zhù)要求他們迅速改變。同時(shí)，我們也需要理解孩子的情緒和情感，尊重他們的個(gè)性和思維方式。當孩子犯錯時(shí)，我們應該冷靜處理，以理解和引導為主，而不是簡(jiǎn)單的懲罰和批評。通過(guò)耐心和理解，我們可以與孩子建立深層次的溝通，促進(jìn)彼此的成長(cháng)。
積極參與家庭活動(dòng)是培養親子關(guān)系的重要途徑。家長(cháng)可以與孩子一起參加各種有意義的活動(dòng)，如戶(hù)外運動(dòng)、共讀、親子廚房等。這些活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還可以提供一個(gè)良好的溝通環(huán)境。另外，家長(cháng)也要注意營(yíng)造良好的家庭氛圍，如保持家中的和諧與秩序，給予孩子足夠的自由和信任，避免過(guò)度干涉他們的生活。通過(guò)積極參與和營(yíng)造良好氛圍，我們可以創(chuàng )造出一個(gè)溫馨的家庭，促進(jìn)親子之間的溝通和理解。
總結來(lái)說(shuō)，親子溝通是家庭和睦的基石，我們需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，積極表達和鼓勵他們，保持耐心和理解，積極參與和營(yíng)造良好家庭氛圍。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我相信這些親子溝通技巧會(huì )讓家庭更加和諧，孩子更加快樂(lè )健康地成長(cháng)。我期待著(zhù)未來(lái)在親子溝通中繼續學(xué)習和成長(cháng)，與孩子共同創(chuàng )造美好的回憶和故事。
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經(jīng)過(guò)一場(chǎng)精彩的親子溝通講座，我有了深刻的體會(huì )和感受。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何和孩子進(jìn)行有效溝通的技巧和方法。首先，我認識到了傾聽(tīng)是一個(gè)十分重要的行為。在與孩子交流時(shí)，我們應該盡可能多的傾聽(tīng)他們的心聲，并且要表達出我們理解他們的感受和想法。其次，我們應該尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)，即使這些觀(guān)點(diǎn)與我們的相左。這可以幫助孩子感到受到了重視和關(guān)注，并且有利于建立良好的家庭關(guān)系。
此外，我也意識到了如何與孩子保持良好的情感聯(lián)系。孩子需要得到父母的關(guān)懷和安慰，我們應該經(jīng)常鼓勵他們，支持他們，幫助他們發(fā)展自信，并且在他們遇到困難或挫折時(shí)給予他們溫暖的擁抱和安慰的話(huà)語(yǔ)。同時(shí)，我們也應該從心理上給予他們足夠的信任和自由，讓他們知道我們相信他們的選擇和決定。
最后，我在這場(chǎng)講座中收獲了最重要的一點(diǎn)是，我們應該在對待孩子的問(wèn)題上保持冷靜和耐心。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，難免會(huì )遇到各種問(wèn)題和挑戰，這時(shí)候我們應該理性思考，避免情緒化地處理問(wèn)題。我們需要關(guān)注孩子的行為，而不是貶低他們的人格，幫助他們理解自己的錯誤并且尋找到解決問(wèn)題的`方法。
總之，這場(chǎng)親子溝通講座讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多有關(guān)于如何與孩子進(jìn)行有效溝通，建立良好的情感聯(lián)系，以及保持冷靜耐心等等方面的知識和技巧，這些都對我作為一個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。我相信，在這些知識和技巧的幫助下，我能夠成為一個(gè)更好的家長(cháng)，與孩子們建立更加緊密和諧的關(guān)系。
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女兒上幼兒園的時(shí)候我一身輕松，沒(méi)有壓力，那時(shí)候好像有些事情還是可以合作，直到上了小學(xué)，我是各種心累，考試不行回來(lái)伸手挨板子，我累孩子也累，以前我一直認為她必須按照我給她的要求來(lái)，不可以也不允許做不到，然而到現在也沒(méi)能達到我的要求�，F在通過(guò)讀書(shū)我學(xué)會(huì )了要尊重孩子的想法，面對面和她溝通，學(xué)會(huì )靜下心來(lái)慢慢傾聽(tīng)，盡量減少逼迫。
我們小時(shí)候是農村里放養的孩子，我的學(xué)習成績(jì)父母很少過(guò)問(wèn)，而有的父母從小就比較重視。從小父母陪伴的孩子和放養的孩子區別明顯較大，他們現在過(guò)著(zhù)和我們不一樣的人生，精神層次就更不一樣。長(cháng)大之后我還是覺(jué)得比較遺憾的，有種少壯不努力，老大徒傷悲的感覺(jué)�，F在我更喜歡陪伴孩子一起學(xué)習一起成長(cháng)的感覺(jué)，她成長(cháng)我學(xué)習。孩子不是天生愛(ài)學(xué)習，我們父母需要關(guān)愛(ài)陪伴和正確的引導，讓她打好基礎，展望未來(lái)。
現在我最看重的是家人身體健康，一家人和睦相處，家和萬(wàn)事興。養育孩子的目的是什么？人類(lèi)的繁衍一直是一個(gè)周而復始的過(guò)程。養兒防老是我們的傳統思想，生孩子也就是我們必做的一件事情，一個(gè)家庭有了孩子才算完美，我們生下之后要更好的養育她，我們做父母的都是給她提供好的生活，更好的教育，都是盡可能的滿(mǎn)足和付出。父母的愛(ài)都是無(wú)私的。和孩子互動(dòng)的用意是有利于孩子的心理健康，我們家長(cháng)也能從中了解孩子的一舉一動(dòng)，更好的幫她解決問(wèn)題，也可以提高親子關(guān)系，讓孩子和我們更親密。孩子的成長(cháng)只有一次，每天短短的互動(dòng)有助于了解孩子的成長(cháng)歷程。以前我總是煩她嫌棄她啰嗦，不怎么搭理她，覺(jué)得她漸漸和我疏遠了，我立馬改正和她套近乎，和她多互動(dòng)，互動(dòng)之后和我的關(guān)系進(jìn)步了很多。為了孩子美好的明天，我要加倍努力付出，為自己加油！
傾聽(tīng)孩子說(shuō)的每句話(huà)也是理解。我認為孩子和大人一樣不但需要被理解還需要傾聽(tīng)，而父母恰恰就是她傾訴的對象�，F在我們家長(cháng)由于工作忙，家務(wù)忙，孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么比較煩，總會(huì )讓她去一邊玩去。其實(shí)孩子也是想讓我們多關(guān)注她，孩子現在不理解的事情比較多，所以話(huà)題沒(méi)完沒(méi)了。如果她是遇到了難題或者是和同學(xué)之間有了矛盾，向我們訴說(shuō)，我們應該傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，并正確的幫她疏導和解決問(wèn)題。
之前孩子不聽(tīng)話(huà)或做錯事，首先把她罵一頓�，F在覺(jué)得自己都在威脅她。因為她的天真無(wú)邪我嚇她的都當真了，我反思。在這里向她說(shuō)對不起，下次教育孩子不能這樣了，要鼓勵和引導�，F在的我給孩子愛(ài)撫和擁抱較多，給她安全感，且經(jīng)常和她多溝通，多講解，好好鼓勵她好好吃飯或安心做作業(yè)。之前她和我說(shuō)什么意見(jiàn)我不予采納，我認為我下達的命令她必須服從，現在想想這孩子心理得多委屈，遇上這么個(gè)媽�，F在我學(xué)會(huì )多和孩子溝通，多給她安全感，讓她知道媽媽要求你的是因為媽媽愛(ài)你，媽媽希望你上進(jìn)。
現在我們都是每個(gè)家庭一個(gè)孩子的多，有的家長(cháng)望子成龍的心態(tài)把孩子逼得太緊。都希望孩子按照自己的意愿走，孩子能走的路都給她鋪好了，父母對孩子太嚴格。我認為我們應該和孩子之間建立良好的親密關(guān)系，對孩子的健康成長(cháng)是非常重要的'。平時(shí)和孩子多交流多互動(dòng)。做孩子的知心朋友，希望她健康快樂(lè )的成長(cháng)，有一顆積極向上的心。
每個(gè)人在一生中都在成長(cháng)和學(xué)習，只是每個(gè)人學(xué)習的內容不一樣而已。我個(gè)人在結婚生孩子以后也在不斷學(xué)習，從孩子呱呱墜地到現在已經(jīng)成為一名小學(xué)生一枚，自己的改變挺大的，以前的我不愛(ài)學(xué)習到現在能和孩子侃侃而談，也可以為一道題目討論半天。這也是一種成長(cháng)吧！文中的辦法總比困難多，我特別喜歡�，F實(shí)生活中我會(huì )讓孩子知道，遇到困難沒(méi)什么大不了，不能哭，我們要想辦法解決，因為辦法它比困難多的多。
大家都知道長(cháng)勁鹿站得高看得遠，而豺狗我把它比作“井底之蛙”�？戳诉@篇文章，對比了一下，書(shū)中的長(cháng)勁鹿語(yǔ)言和豺狗語(yǔ)言，發(fā)現生活中我們往往傾向于豺狗語(yǔ)言居多，我們應該用“長(cháng)勁鹿”的思維方式來(lái)對待孩子。孩子尚小，我們需要培養她認識和看待事物，有時(shí)候她對事物的了解不是很全面，這時(shí)候就需要我們家長(cháng)來(lái)和她好好溝通，讓我們“豐富”的社會(huì )經(jīng)驗來(lái)滿(mǎn)足她內心真實(shí)的需要，帶一些有建議的忠告。
昨天和孩子手拉手散步一起聊天，呂睿問(wèn)我媽媽你現在大部分時(shí)間對我好溫柔奧，但是有時(shí)候還是有點(diǎn)“暴力”。我問(wèn)她你是喜歡“溫柔的媽媽”還是喜歡“暴力的媽媽”。她說(shuō)喜歡溫柔的媽媽。以前總認為自己的方式是對的，因為我都是為她好為她著(zhù)想，但是沒(méi)考慮到孩子的感受和需要。換一個(gè)溫柔方式對待孩子，我認為孩子也聽(tīng)話(huà)多了，沒(méi)有那種被迫學(xué)習的態(tài)度。孩子是需要我們父母輕聲細語(yǔ)的呵護，她和同學(xué)之間的有趣的事情回來(lái)和我們分享，我們需要傾聽(tīng)，讓她知道我們是很愛(ài)她。自從傾聽(tīng)她和我講的每句話(huà)之后，現在的我很少和孩子有大吼大叫，有問(wèn)題好好溝通講解，態(tài)度很好馬上認錯并和我說(shuō)一次不會(huì )了。
現在和孩子相處的方式很滿(mǎn)足，以前沒(méi)考慮孩子的感受，對她打罵讓她對我恐懼，現在老公說(shuō)你成長(cháng)了很多，還是要多讀書(shū)。之前孩子和我們在一起散步都是主動(dòng)牽著(zhù)她爸爸手，我之前很失落，為什么孩子和我不親�，F在想想我是怎么對待自己的孩子的，我改正，我反省，我成長(cháng)�，F在她都是牽著(zhù)我的手，摟著(zhù)我的腰，說(shuō)話(huà)都是很幸福的看著(zhù)我。我還需要努力！加油！
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親子溝通是如今社會(huì )上的熱門(mén)話(huà)題。家長(cháng)們都非常重視自己與孩子的互動(dòng)與交流，因為這直接關(guān)系到孩子的成長(cháng)與發(fā)展。因此，在學(xué)校的講座中，我也參加了一次親子溝通的講座，并且從中獲得了很多啟示和體會(huì )。
首先，親子溝通是一種相互理解和接納的溝通方式。當孩子在成長(cháng)中遇到煩惱、困難或挫折時(shí)，他們需要家長(cháng)的支持和關(guān)注。但是，家長(cháng)與孩子的溝通往往會(huì )出現誤解和矛盾，這時(shí)候雙方最需要的是彼此的理解和接納。因此，在溝通時(shí)，我們應該注重傾聽(tīng)，了解孩子的內心想法與感受，不要輕易表達自己的批評和負面情緒。
其次，親子溝通還需要注重方法與技巧。不同年齡段的孩子有著(zhù)不同的需求和表達方式。家長(cháng)需要根據孩子的特點(diǎn)和性格來(lái)采用不同的溝通方式，比如，對于年幼的孩子，我們可以通過(guò)游戲、講故事等方式來(lái)溝通；對于青少年，則需要注重尊重他們的獨立性和自我意識，保持同理心和耐心的態(tài)度。
最后，親子溝通需要有長(cháng)遠規劃和策略。家長(cháng)是孩子的.主要教育者，但是在教育孩子的過(guò)程中，常常會(huì )遇到各種困難和挑戰。因此，我們需要在日常生活中注重溝通與交流，不斷總結經(jīng)驗，逐漸形成自己的溝通策略，并加以實(shí)踐和完善。
總之，親子溝通是一個(gè)需要我們不斷學(xué)習和探索的過(guò)程。只有通過(guò)不懈的努力，才能使父母與孩子之間的溝通更加順暢和融洽，促進(jìn)家庭和諧與幸福。
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親子溝通講座是為了幫助父母更好地與孩子溝通，讓孩子更快樂(lè )、更健康地成長(cháng)而開(kāi)展的。我參加了一次親子溝通講座后，深刻體會(huì )到溝通對家庭和睦、孩子成長(cháng)的重要性。
首先，溝通可以增強親子之間的感情。在講座中，講師提到“孩子是父母的鏡子”。意思是孩子的一切行為、語(yǔ)言等都是從父母身上學(xué)來(lái)的。而良好的溝通可以促進(jìn)父母和孩子之間的互動(dòng)，增強他們之間的感情，從而更好地幫助孩子成長(cháng)。
其次，溝通可以幫助孩子健康成長(cháng)。在講座中，講師提到“好的溝通是建立在孩子的主體性和尊重上的”。就是說(shuō)，父母應該尊重和理解孩子的想法和需求，這樣才能建立良好的溝通。而良好的溝通可以幫助孩子理解自己的情緒和需求，從而更好地掌控自己的情緒和行為，成為更獨立、自信的人。
最后，溝通可以幫助家庭和諧。在講座中，講師提到“家庭是孩子最好的社交場(chǎng)”，良好的家庭關(guān)系可以促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。而良好的溝通也是家庭和諧的基石。父母要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的想法，理解孩子的.需求，通過(guò)溝通建立家庭和睦的氛圍。
綜上所述，良好的溝通是家庭和諧、孩子健康成長(cháng)的基礎，父母應該通過(guò)學(xué)習和提高溝通能力，建立良好的親子關(guān)系。在日常生活中，我們可以多傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的想法，尊重孩子的需求，幫助他們成長(cháng)為更健康、更幸福的人。
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