成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

校本培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-18 13:51:47 心得體會(huì ) 我要投稿

【推薦】校本培訓心得體會(huì )

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的校本培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】校本培訓心得體會(huì )

校本培訓心得體會(huì )1

  怎樣才算高效?有學(xué)者提出“四問(wèn)法”:明確目標;提高效率;注重方法;課堂效果。那么,如何做到高效課堂呢?新課程理念認為,課堂是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺,是引導學(xué)生發(fā)展和探究知識的場(chǎng)所。所以,要提高課堂教學(xué)的有效性,我想應考慮以下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)從“學(xué)情”開(kāi)始實(shí)行,根據“學(xué)情”作出決策,設置環(huán)節,發(fā)展學(xué)生思維、引導學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的拓展作業(yè)

  建構主義理論明確指出,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不是知識的簡(jiǎn)單接受過(guò)程,而是學(xué)習主體基于自身原有生活經(jīng)驗與知識基礎的主動(dòng)建構的過(guò)程。了解學(xué)生,把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景已經(jīng)成為我們開(kāi)展教學(xué)的重要前提。教師要做到了解學(xué)生的知識背景、認知水平和生活經(jīng)驗,從心靈上讀懂學(xué)生、貼近學(xué)生。我們在課前預設時(shí)只有充分尊重學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),才能真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習。

  二、預習是提高課堂效益的前提

  預習是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。通過(guò)教師問(wèn)題的引領(lǐng),學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué),并回到教材中,去讀書(shū),去品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的,同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。

  教師要對預習效果進(jìn)行有效的檢查、評價(jià)。每課的預習由學(xué)習小組長(cháng)評價(jià),在組內交流。每單元的成果由老師評價(jià),選出預習小明星,班內展評。為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)分享成果、表現自我、展示個(gè)性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現。

  三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

  首先,要精心設計導語(yǔ)。好的導語(yǔ)能抓住孩子們的心,激起他們的求知欲望。然后,要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習的主體,如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的真正主人,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識。在此過(guò)程中,我只是點(diǎn)撥,引導,降低學(xué)生的依賴(lài)性,培養他們的主觀(guān)能動(dòng)性。如在教《野草》一文時(shí),我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段,大膽質(zhì)疑,學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖,培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。 最后,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。教學(xué)中應對學(xué)生的創(chuàng )新表現予以及時(shí)的激勵,讓學(xué)生的創(chuàng )造性思維的火花燃起來(lái),并開(kāi)設各種獎項,如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng )意獎”等。專(zhuān)門(mén)鼓勵表現有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式,實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng )新的積極性。

  四、強化小組的分工與合作

  教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導學(xué)案有6個(gè)問(wèn)題,那么就把6個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承擔。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題。小組長(cháng)領(lǐng)任務(wù)后,要給小組成員分工。各有其責,人人參與。在匯報展示的時(shí)候,要防止小組內成員就一兩個(gè)人展示,即使一個(gè)成員都能回答,也不要讓這個(gè)成員全部承包,要給其他成員參與的機會(huì ),小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題,其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報的內容了,這時(shí)征求其他小組補充與評價(jià),其他小組的成員針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補充、質(zhì)疑、挑戰、評價(jià)等,可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節教師要注意傾聽(tīng),隨時(shí)跟學(xué)生展開(kāi)對話(huà),教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的準備。展示的環(huán)節還要注意,組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。

  五、教會(huì )學(xué)生展示,要讓學(xué)生知道怎么展示是語(yǔ)文課所需要的

  傳統的課堂教學(xué),是教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文。而“自主、合作、探究”的課堂,是學(xué)生自己走進(jìn)語(yǔ)文。怎么讓學(xué)生去讀書(shū),在讀中去思考問(wèn)題呢?首先讓學(xué)生讀懂問(wèn)題,要明確這個(gè)問(wèn)題主要關(guān)注的是什么?然后思考,這個(gè)問(wèn)題可以從哪幾個(gè)方面來(lái)解決。這個(gè)問(wèn)題出自教材的什么地方,找到這些文字后,認真地讀一讀。通過(guò)讀,讀出了怎樣體會(huì )(思想情感、表達方式等),還要把自己的體會(huì )放進(jìn)文字里,再讀一讀。最后要想一想,這個(gè)問(wèn)題使你聯(lián)想到了什么?比如,資料補充、知識的`拓展、名言警句、詩(shī)歌散文等。學(xué)生怎么學(xué)的,就怎么展示。這樣就不是直接尋找問(wèn)題的答案,學(xué)生的思維是多角度的,匯報的內容變得豐富有趣,最可貴的說(shuō)出了語(yǔ)文的意境,讀出了語(yǔ)文的味道。當然,要讓學(xué)生既學(xué)會(huì )自己讀書(shū)思考又學(xué)會(huì )生動(dòng)地展示,必須經(jīng)過(guò)一番訓練。教師可以先導演一兩次,或者先集中培訓一個(gè)小組,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )通過(guò)品讀文本來(lái)解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗是不斷積累的,一旦有了成功的樣式,他們很快的都能會(huì )學(xué)。

  六、多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,引導學(xué)生好讀書(shū),讀好書(shū)

  課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續與擴展,因此,我積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(cháng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,讓家長(cháng)為孩子的課外閱讀作些準備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課、班會(huì )課、綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。同時(shí),還讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典,品味中華文化,孩子們的讀書(shū)熱情很是高漲,學(xué)習語(yǔ)文的興趣非常濃厚,進(jìn)步特別明顯。

  總之,向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的奮斗目標,我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著(zhù)我們不斷地探索研究,高效課堂最終會(huì )成為培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力的一條有效途徑。

校本培訓心得體會(huì )2

  課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師,深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺,給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì ),更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機。

  一、校本培訓的意義

  作為教師繼續教育的一種重要形式,校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展,是深化我國中小學(xué)教師繼續教育發(fā)展的一條重要途徑。

 。ㄒ唬┬1九嘤栍欣谔岣呓處煂(shí)際教育的能力和水平

 。ǘ┬1九嘤栍欣谔岣咧行W(xué)教師參與積極性

 。ㄈ┬1九嘤栍欣趶浹a繼續教育資源不足

 。ㄋ模┬1九嘤栍欣趯W(xué)校學(xué)習型組織建設

  二、校本培訓的成果

  教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,也應該是學(xué)校管理的.目標。學(xué)校要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標、實(shí)現途徑進(jìn)行認真規劃,這種規劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導層的頭腦中,而是應該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復,成為明確而具體的規劃方案,使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向,使之成為全體干部、教師的共識,激勵學(xué)校成員為此目標奮斗和努力。教師參與業(yè)務(wù)培訓提高,不僅是中小學(xué)教師的義務(wù),也是中小學(xué)教師的權利。參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,也應該是培訓提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結合起來(lái),首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標追求和功能定位,其次教研內容要專(zhuān)題化、微格化,一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。

  以課堂教學(xué)研究為例:首先要運用系統的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節進(jìn)行系統分析,然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節的優(yōu)化問(wèn)題,最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節整合在課堂教學(xué)中,以改進(jìn)課堂教學(xué),有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

  個(gè)別指導式:個(gè)別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類(lèi):一類(lèi)是新上崗教師,以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能,盡快適應教育教學(xué)為目標;第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,以轉變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標;第三類(lèi)是新調入學(xué)校的教師,以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標;第四類(lèi)是具有發(fā)展潛力的青年骨干教師,以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)為目標。校本培訓就是通過(guò)組織教師參與教育科研,學(xué)習新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng )造新成果,提升教師精神追求,提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路。

校本培訓心得體會(huì )3

  前段時(shí)間,校長(cháng)給我們所有人進(jìn)行講解和指導教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和方向。聽(tīng)了這次為期兩天的校本培訓,深有感觸。感慨校長(cháng)知識的淵博的同時(shí),也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓給了我深深地觸動(dòng)。

  教育要面向全體學(xué)生!胺彩墙處熑狈(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展!睕](méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。讓年輕一代在人性的光輝里,擁有一個(gè)關(guān)懷的人生,這應是良好教育努力達成的一個(gè)目的。對學(xué)生要微笑,有愛(ài)心,真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生,關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)是教師最幸福的事。

  幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力:認識幸福的能力,感受幸福的能力,創(chuàng )造幸福的能力。幸福教育的核心,應當是把教育當做一件幸福的事情來(lái)做,“幸福的教,幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,讓學(xué)生體驗幸福的教育,讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中獲得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,從而使學(xué)生的人生充滿(mǎn)幸福,成就一個(gè)幸福個(gè)人。教學(xué)相長(cháng)。教師是學(xué)生幸福的源泉。助人為樂(lè ),成人之美,教人有幸,育人是福。學(xué)而不厭,誨人不倦,成就學(xué)生,幸福自己,老師和學(xué)生的關(guān)系永遠就象一首歌里唱得那樣:“你是快樂(lè )的',我就是幸福的”。

  課程改革,對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是:是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習方式和教學(xué)方式的轉變,改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。就是傳統學(xué)習方式的“被動(dòng)性、依賴(lài)性、統一性、虛擬性、認同性”向現代學(xué)習方式的“主動(dòng)性、獨立性、獨特性、體驗性與問(wèn)題性”轉變過(guò)程。

  學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng),都要把目標鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上,有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì )所需要的基本生存能力--自主學(xué)習的能力,與人合作的能力,信息收集與處理能力,學(xué)會(huì )辦事的能力,獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來(lái)社會(huì )生存與發(fā)展。因此,有人干脆把這句話(huà)說(shuō)成:一切為了一切學(xué)生的一切。

  兩天的學(xué)習,頗受洗禮。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái),在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導努力實(shí)現自身價(jià)值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長(cháng)的路要跋涉,且走且學(xué)習,爭取做優(yōu)秀的教師。

校本培訓心得體會(huì )4

  20xx年是我人生非常重要的轉折點(diǎn),很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓活動(dòng),給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習機會(huì )。這次新教師校本培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗、教師職業(yè)生涯規劃等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間不多,但內容卻是非常豐富和充實(shí),對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,本次培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,通過(guò)此次培訓我得到了很大的收獲,F將自己的心得體會(huì )總結如下:

  首先,培訓使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻了解。

  培訓的第一天的內容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀(guān)了學(xué)校校園展廳、圖書(shū)館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強、求精”校訓,以為國家改革發(fā)展服務(wù),為中醫藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步為己任,櫛風(fēng)暮雨五十余載,在人才培養、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng )新方面取得了重要的成效。其中,尤以產(chǎn)學(xué)研結合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓第二天內容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個(gè)國家和地區的科研、醫療、教育機構建立了長(cháng)期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員,而感到自豪。

  其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  校本培訓的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。在培訓中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。通過(guò)“教學(xué)探索”培訓內容的學(xué)習,收獲很大,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上,應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的`藝術(shù)性,特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。努力上好每一堂課,在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  此次校本培訓中,還貫穿一個(gè)主題“堅定信念”。這個(gè)主題的主要內容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  總之,此次的校本培訓學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

校本培訓心得體會(huì )5

  時(shí)間飛逝,歲月流轉。轉眼間,20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水,成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì ):

  教師校本研修心得體會(huì )5篇心得體會(huì ),學(xué)習心得

  1、在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),以適應現代教學(xué)的要求。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。

  3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的.要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

  4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。

  7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

校本培訓心得體會(huì )6

  教師師德規范中第六條就是要求老師們"終身學(xué)習"。崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。的確不錯,通過(guò)不斷學(xué)習,使我們能與時(shí)俱進(jìn),才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),做好本職工作。20xx-20xx學(xué)年度寒假開(kāi)始,我們通過(guò)從1月19日至25日7天的集中學(xué)習,使我學(xué)到了不少知識。學(xué)習的內容,都是我們需要及時(shí)補充、加強學(xué)習的方面,現我將學(xué)習心得記錄如下:

  在這7天之中,學(xué)習了《省教育廳關(guān)于深入貫徹落實(shí)教師節重要講話(huà)精神爭做"四有"好老師的通知》(黔教師發(fā)〔20xx〕322號)、《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》重要講話(huà)、《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(20xx年修訂)》、《教育部關(guān)于印發(fā)<小學(xué)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)>通知》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準(試行)》、重溫"貴州教育精神"、"貴州教師誓詞"和"貴州教師自律歌"、《中小學(xué)校管理評價(jià)》第二章"學(xué)生管理"第一節"加強學(xué)生的品德教育"、"課程與教學(xué)管理"第三節"加強學(xué)生心理健康教育";第三章"課程與教學(xué)管理"第二節"教學(xué)管理"。第三章"課程與教學(xué)管理"第二節"教學(xué)管理"、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規程》中有關(guān)"教學(xué)常規管理規定內容"、《麻江縣普通中小學(xué)管理工作規程》中有關(guān)"教學(xué)常規管理規定內容",還認真組織分組學(xué)習各級各學(xué)科新課標內容及"高效課堂教學(xué)模式經(jīng)驗"。然后通過(guò)學(xué)習討論,進(jìn)行集體備課,最后進(jìn)行了畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗研討。

  通過(guò)以上的學(xué)習,在師德方面使我重新審視了自己在這六條規范中所達到的層度。在愛(ài)國守法方面:熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,擁護社會(huì )主義,自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利,不得有違背黨和國家方針政策的言行。這些是我們定能做到的;但是全面貫徹國家教育方針,是我們必須通過(guò)不斷努力才能做得更好的方面。因此,我們必須加強學(xué)習。

  作為教師,我們要愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè )于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。還要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。做好教書(shū)育人工作。遵循教育規律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。做到為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著(zhù)得體,語(yǔ)言規范,舉止文明。關(guān)心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

  業(yè)務(wù)方面要做到精益求精。不斷學(xué)習新的教學(xué)模式,逐步形成自己的

  教學(xué)模式。山東杜郎口中學(xué)的"10+35"模式。杜郎口中學(xué)因"改"而名揚天下,成為當下中國教育最火爆的風(fēng)景。其實(shí),杜郎口的經(jīng)驗也沒(méi)有多么神秘,就是一句話(huà),"讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)",而核心是一個(gè)"動(dòng)"字,圍繞"動(dòng)"千方百計地彰顯學(xué)生學(xué)習的"主權"。但是,這個(gè)"動(dòng)"就讓老師花功夫了,怎樣讓他們動(dòng)起來(lái)?杜郎口課改的精髓體現在最大限度地把課堂還給學(xué)生上,主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì )的課才是好課,一切以學(xué)生的"學(xué)"來(lái)評價(jià)教師的"教",課堂必須體現出"生命的狂歡"。杜郎口模式到底有多大的可操作性,它是不是真正具有普適性?《中國教師報》試水課改的"田野研究",在杜郎口中學(xué)掛牌成立了第一個(gè)"《中國教師報》全國教師培訓基地",為學(xué)習和研究杜郎口課改經(jīng)驗的學(xué)校和單位提供針對性服務(wù)。以鮮明的"行動(dòng)研究"特色,秉承"問(wèn)題即課題"的務(wù)實(shí)態(tài)度,追求課堂理想和理想課堂的'建設,全情致力于課堂教育改革"途徑與方法"的研究與推廣。杜郎口"10+35"模式,即教師用10分鐘分配學(xué)習任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導,學(xué)生用35分鐘"自學(xué)+合作+探究"。杜郎口模式,呈現出三個(gè)特點(diǎn),即立體式、大容量、快節奏。杜郎口課堂在結構上有三大模塊,即預習、展示、反饋。杜郎口的課堂展示模塊突出六個(gè)環(huán)節,即預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。今天的杜郎口已經(jīng)成為了中國課改的代名詞,一所鄉村學(xué)校所創(chuàng )造的教育神話(huà),再一次告訴我們:改,才有出路。我們怎樣來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)模式,讓課堂真正地有實(shí)效,有高效呢?我認為我們不能照搬照套別人的模式,要根據自己的學(xué)生來(lái)研究,取別人的長(cháng)處,補自己的短處,才是真正意義上的好模式。還是要在鉆研教材,了解學(xué)生上下功夫。

  江蘇灌南新知學(xué)校的"自學(xué)交流"模式。新知是中國名校共同體組建之后的第一所"實(shí)驗校"。校長(cháng)徐翔認為,僅僅像杜郎口不行。他又發(fā)明了"新理論",他說(shuō)新知的學(xué)習不光要臨帖,還要"入帖"直至"破帖"。所謂"破帖",當然是破繭成蝶的生成。于是,"特色自主學(xué)習模式"在新知誕生了。在這套模式里,自主是核心,而托起自主的是學(xué)生的自學(xué)和交流。然而隨著(zhù)"特色自主學(xué)習模式"的實(shí)施,"主體"被喚醒了的學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮出極大的能動(dòng)作用,這也無(wú)形中將教師置于一個(gè)尷尬的境地:在新的教學(xué)模式中,有個(gè)別教師的步子總比學(xué)生慢半拍,有意無(wú)意地成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的"障礙",甚至失去了自己的角色,他們漸漸成為"邊緣人"。當然,也有另一種情況,個(gè)別教師漸漸跟不上學(xué)生學(xué)習的節奏,他們的知識半徑籠罩不了學(xué)生的求知范圍。怎么辦?徐翔說(shuō),那就干脆一改到底,再"偏激"一次,完全把學(xué)習的權利和課堂時(shí)空還給學(xué)生——不準教師進(jìn)課堂。

  徐翔說(shuō),不管是什么教育,只要開(kāi)始嘗試著(zhù)去遵循本質(zhì)和規律,那就一定會(huì )在路上"遭遇"杜郎口的。

  "自學(xué)交流"學(xué)習模式?

  從提前一天將"學(xué)案"發(fā)放給學(xué)生,新知學(xué)校即開(kāi)始了引導學(xué)生自學(xué)的過(guò)程。把原屬于學(xué)生的思維權利通過(guò)"自學(xué)"還給學(xué)生,通過(guò)"交流"表達自我的權利。新知對學(xué)生的自學(xué)有三個(gè)層次的要求。一是完成學(xué)案上老師預設的問(wèn)題,了解學(xué)習文本需要掌握的知識、考查的技能等;二是要對學(xué)案中涉及到的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,提出自己的問(wèn)題,對未涉及到的問(wèn)題要進(jìn)行補充,豐富完善;三是敢于否定書(shū)本中既成的事實(shí)和結論,并發(fā)表自己的見(jiàn)解和結論。作為最早提出"臨帖"概念的學(xué)校,已然成為連云港市的一所名校。獨有的"自學(xué)交流"模式把課堂完全交給學(xué)生,培養了學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習能力,最大可能地保證了學(xué)生的思維成果。

  老師們,孔子說(shuō)過(guò):"有教無(wú)類(lèi)"。就是說(shuō)任何人我都可以對他進(jìn)行教育,沒(méi)有類(lèi)別之差。因此,我們要平等地對待每一位學(xué)生。"不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅,不以三隅反,則不復也。"(《論語(yǔ)述而》),如果一個(gè)人不發(fā)憤求知,我是不會(huì )開(kāi)導他的;如果一個(gè)人不是到了自己努力鉆研,百思不得其解而感覺(jué)困難的時(shí)候,我們是不會(huì )引導他更深入一層的。這是孔子的一些教育思想,我們可以借鑒?鬃釉谶@句話(huà)中關(guān)于"啟"、"發(fā)"的議論,就是我們今天"啟發(fā)"一詞的最早起源。這種啟發(fā)式教育的精神就是,學(xué)習的主動(dòng)權必須交給學(xué)生,教師只能起到一個(gè)引導的作用?鬃舆這樣說(shuō)過(guò):"興于《詩(shī)》,立于禮,成于樂(lè )。"(《論語(yǔ)泰伯》)就是說(shuō):學(xué)《詩(shī)經(jīng)》以興趣興趣,學(xué)禮以立身,學(xué)樂(lè )以成就道德。培養學(xué)生成為有知識,有道德的人,才是對社會(huì )有用的人。"教學(xué)相長(cháng)",即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不學(xué),就不知道它的好處。因此,學(xué)習之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之處,然后才能勉勵自己奮發(fā)上進(jìn);知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地鉆研。所以說(shuō)教導和學(xué)習是相互促進(jìn)的。我們作為新時(shí)代的教師,努力充實(shí)自己,做人民滿(mǎn)意的教師是我們共同的理想,大家共同努力吧。

校本培訓心得體會(huì )7

  《標準》特別提出了數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數學(xué)老師指導下,積極主動(dòng)地掌握數學(xué)知識/技能,發(fā)展能力,形成積極/主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展,數學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。

  1、 數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)數學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習數學(xué),探索掌握和應用數學(xué)知識的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō),數學(xué)活動(dòng)要有數學(xué)思考的含量。數學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng),而是讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)。數學(xué)化是指學(xué)習者從自己的數學(xué)現實(shí)出發(fā),經(jīng)過(guò)自己的思考,得出有關(guān)數學(xué)結論的過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的數學(xué)現實(shí)就是指他們已有的經(jīng)驗和知識。當兒童通過(guò)模仿學(xué)會(huì )記數時(shí),當他們把兩組具體對象的集合放在一起而引出加法規律時(shí),實(shí)質(zhì)上就是數學(xué)化的 過(guò)程。

  2、數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構數學(xué)知識的活動(dòng)在數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用,形成了數學(xué)知識、技能和能力,發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。

  每位數學(xué)教師都必須深刻認識到,是學(xué)生在學(xué)數學(xué),學(xué)生應當成為主動(dòng)探索知識的“建構者”,決不只是模仿者。

  無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現,不懂得學(xué)生能建構自己的數學(xué)知識結構,不考慮學(xué)生作為主體的教,不會(huì )有好的效果。實(shí)際上,教師的.教總要在學(xué)生那里得到體現與落實(shí),是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運用知識。離開(kāi)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,數學(xué)教師講得再好也會(huì )經(jīng)常出現“教師講完了,學(xué)生仍不會(huì )”的現象,這正好從一個(gè)側面說(shuō)明在學(xué)校學(xué)習的情況下,教學(xué)對于指導學(xué)生建構數學(xué)知識應具有重要的引導和指導作用,教師教學(xué)工作的目的應是引導學(xué)生進(jìn)行有效的建構數學(xué)知識的活動(dòng)。

校本培訓心得體會(huì )8

  我是一名普通的教育工者,在教育這片沃土上默默無(wú)聞的工作著(zhù)。然而,我有幸參加了“農村小學(xué)研究型教師培訓”,使我又重溫了學(xué)生的美夢(mèng)。我想:這是我這一學(xué)期最大的收獲,同時(shí),這也將是我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn),鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。做為一名一線(xiàn)教師我總覺(jué)得做研究是理論家的事情,在思想上對此沒(méi)有足夠的認識。在這為期一學(xué)期的學(xué)習中,我學(xué)到了很多,受益匪淺。使我更加了解了基礎教育課程改革的背景和意義,什么是研究型教師,如何做一名研究型教師,還有如何寫(xiě)教育博客,我逐漸認識到課程改革要求我們教師要成為一名研究者,成為一名研究型的教師。只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng )新。

  當今時(shí)代,新知識層出不窮,知識更新周期不斷縮短,每個(gè)人都要加強學(xué)習、終身學(xué)習。新課程的實(shí)施,更對教師的學(xué)習提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論,確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀(guān)和人才觀(guān);注意學(xué)習有關(guān)研究的一般方法的.理論書(shū)籍,從而能夠適應組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習的意識,做一個(gè)終身學(xué)習者,是教師專(zhuān)業(yè)化、自主成長(cháng)和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。要成為一名研究型教師,要不斷的進(jìn)行教育教學(xué)的反思,顧偉和侯器兩位老師都提到,教師如果每天都能對自己的教學(xué)工作作出反思,這樣堅持不到十年就一定能成功,如果不成功我賠他X萬(wàn)。教師要做一個(gè)善于研究的人,善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,研究自己感到困惑的問(wèn)題。養成對自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與反思的習慣,這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)。

  可以通過(guò)教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。顧偉老師還都我們如何建博客,如何寫(xiě)教育敘事。著(zhù)實(shí)讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺。在那一天我就建好了博客,并且看了很多老師的博客,從他們的博客中我學(xué)到了不少。博客對于一名教師的成長(cháng)歷程起著(zhù)重要作用,它未必會(huì )給我們帶來(lái)實(shí)際的利益,卻是我們找到了講述工作過(guò)程中的喜怒哀樂(lè ),激情、困惑、收獲……的空間。我決定:盡快建立自己的博客,以便盡早吸取百家之精華,提高自身素養及能力?傊,通過(guò)培訓我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng )新。當然要成為一名合格的研究型教師,對我來(lái)說(shuō)任重而道遠。我將把參加這次培訓班當作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養,在成為研究型教師的道路上不斷探索,不斷前進(jìn)。

校本培訓心得體會(huì )9

  作為一名青年教師,我深感能在山下湖鎮中這個(gè)大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習、提高的機會(huì ),讓我受益匪淺;叵氘敵,“校本培訓”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人,我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過(guò)程。

  記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行校本培訓時(shí),總覺(jué)不理解,也沒(méi)必要,而且培訓內容好象又比較繁雜,不僅涉及一些理論內容,還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng),當然更有自身專(zhuān)業(yè)方面的培訓。

  一開(kāi)始時(shí),我認為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西,應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單,學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視,于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度,把校本培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。雖然作為一名中學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習,一方面在時(shí)間上盡力爭取,集中學(xué)習時(shí)沒(méi)請過(guò)一次假。另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn),自身對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習,認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。

  通過(guò)校本培訓,讓我學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)頁(yè),完善自己的教學(xué):并且利用精美的課件,把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),使學(xué)生在最短的'時(shí)間內就融入學(xué)習的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現;利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事,學(xué)生在每一節課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會(huì )這樣說(shuō):“老師,讓我來(lái)”;“老師給我一次機會(huì )”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習,將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng )造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!

  校本課程現已納入研究者和實(shí)踐者的視野,對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。走向校本,也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺,更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng )造熱情,使學(xué)校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時(shí)。

  在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現出五彩紛呈的景觀(guān)。

校本培訓心得體會(huì )10

  8月21日至8月23日,我校組織了為期三天的校本培訓學(xué)習。此次培訓形式多樣,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且讓我開(kāi)闊了視野,能更深入的思考問(wèn)題。具體總結如下:

  一、憶往昔,展未來(lái)

  田校長(cháng)精心準備的幾張照片展示了我校從1999年辦學(xué)至今整整20年的變化和發(fā)展,不僅讓新入職的30幾位教師了解了西苑,從而有利于他們更好的融入這個(gè)大家庭;同時(shí)也激發(fā)了我們這些老西苑人對于學(xué)校的熱愛(ài)之情?梢哉f(shuō),我校從最初“寄人籬下”的狀態(tài)和3個(gè)班級的規模發(fā)展成為現在擁有兩個(gè)校區、將近80個(gè)班級的規模,這一切成就的取得和我們西苑中學(xué)每一個(gè)領(lǐng)導和老師們的辛勤付出是密不可分的,我們要用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為它的再次騰飛貢獻出自己的一份力量。

  二、培養學(xué)生“核心素養”是教育的關(guān)鍵

  用核心素養來(lái)梳理培養目標,可以矯正過(guò)去“重知識、輕能力、忽略情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育偏失”。蜀山區語(yǔ)文教研員劉老師的講座“核心素養下的智慧老師與生本課堂”,讓我明白了如今的教育目的不再是以往的培養學(xué)生的“雙基”能力,即基礎知識和基本能力,而是培養他們具備能夠適應自身終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的一些必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養的形成具有關(guān)鍵期的特點(diǎn),錯過(guò)了關(guān)鍵期就很難彌補,所以我要積極培養學(xué)生的品格和能力,幫助學(xué)生實(shí)現終身發(fā)展和個(gè)人價(jià)值,成為學(xué)生“錘煉品格的引路人,學(xué)習知識的引路人,創(chuàng )新思維的引路人,奉獻祖國的引路人”。

  三、不斷學(xué)習,促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  通過(guò)聆聽(tīng)50中西校程海蘭老師的專(zhuān)家講座,我對在新時(shí)期環(huán)境下如何實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更加深刻的.認識。在今天這個(gè)信息時(shí)代,以往教師的絕對權威不在,教師的權力逐漸弱化或虛化,學(xué)生和家長(cháng)們能夠接觸到各種教育資源,學(xué)習資源,而各種電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助他們解決很多和學(xué)習有關(guān)的問(wèn)題。事實(shí)證明,教師的作用的確在逐漸減小,學(xué)生和家長(cháng)不尊重教師,不理解、不支持教師工作的情況時(shí)常發(fā)生。為此,我們教師如果不能夠實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,成為不可替代的人,就一定跟不上新時(shí)代對教師的新要求,就一定會(huì )被淘汰。程老師的講座引發(fā)了我對于很多問(wèn)題的思考,如“接下來(lái)的教學(xué)生涯中,我如何實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,“專(zhuān)業(yè)的教師應該具備哪些必備條件”等。帶著(zhù)這些問(wèn)題,我會(huì )在今后的教學(xué)實(shí)踐中去積極摸索,大膽探索,爭取盡早找到這些問(wèn)題的答案。我深信,尋找答案的過(guò)程就是我實(shí)現自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式。

  四、同伴互助,形成合力

  區教研室李主任的報告名為“教研組建設與教研活動(dòng)策劃的建議”,剛開(kāi)始時(shí)讓我提不起來(lái)興趣。原因在于,一是感覺(jué)作為一個(gè)普通老師,教研組建設和教研活動(dòng)和我關(guān)系不大。二是覺(jué)得基于策劃的校本教研太過(guò)于專(zhuān)業(yè),于我而言“像霧像雨又像風(fēng)”,讓人始終“百思不得其解”。然而,李主任詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格、極高的學(xué)科理論素養很快就感染到了我,讓我在接下來(lái)的講座中聽(tīng)得是如癡如醉。通過(guò)他深入淺出的講解,讓我明白了教師只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作和自我反思的策略,才能真正成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。從而讓自己始終保持一個(gè)在自己“能力極限”工作的良好心態(tài),能不斷在別人看不出問(wèn)題的地方看出問(wèn)題,成長(cháng)為一名專(zhuān)家型的教師。正如一句非洲諺語(yǔ)所說(shuō):“如果你想走得快,就一個(gè)人走,因為沒(méi)有人打擾;如果你想走得遠,就一群人走,因為大家可以相互幫助!彼栽诮處煶砷L(cháng)的路上我們到底是該“孤獨上路”還是“結伴同行”,這都是我們每一個(gè)人自己選擇的結果。通過(guò)李主任的講座,我想我找到了問(wèn)題的答案。

  五、心閱四方,厚積薄發(fā)

  50中西校李老師認為閱讀對于教師成長(cháng)非常重要,正所謂“積土成山,風(fēng)雨興焉,積水成淵,蛟龍生焉!。她強調只有通過(guò)持續不斷的閱讀,才能做到“下筆如有神”,才能實(shí)現“厚積而薄發(fā)”。通過(guò)李老師分享自己教育教學(xué)親身經(jīng)歷的故事,班級管理、教育、轉變學(xué)生的實(shí)例,讓我懂得了如何做一個(gè)有教師情懷、學(xué)識淵博、充滿(mǎn)智慧的教師和班主任。

  總之,這次的校本培訓學(xué)習讓我受益匪淺。在以后的個(gè)人教育教學(xué)工作和班級管理工作中,我一定會(huì )用心籌劃,積極實(shí)踐,不斷反思,始終保持“空杯”的心態(tài),不斷加強教育教學(xué)理論和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。我深信,在不久的將來(lái),我一定會(huì )在自己的專(zhuān)業(yè)方面取得長(cháng)足的發(fā)展,實(shí)現自己的個(gè)人價(jià)值,成為一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導、同行信任,家長(cháng)放心,學(xué)生擁護的好老師。

校本培訓心得體會(huì )11

  赤日炎炎的暑期就要過(guò)去了,一年一度的校本培訓也如期而至;厥讋倓傋哌^(guò)的四天培訓時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了,我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次,潘校長(cháng)的精心準備,刁主任的完美課件讓我受益匪淺。

  在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩,在佩服潘校長(cháng)、王校長(cháng)、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō),講座中值得我學(xué)習的東西很多很多,總結起來(lái)有以下六點(diǎn):

  一、轉變思想觀(guān)念

  隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,老百姓的.意識也逐步提高,過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí),老百姓逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念,轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長(cháng)在會(huì )上向我們全體教師傳達了國家20xx年中長(cháng)期教育規劃綱要,對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀(guān)念,培養一大批有創(chuàng )新人才的學(xué)生,為祖國的未來(lái)做貢獻。

  二、加強學(xué)習

  過(guò)去不代表未來(lái),要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習,不斷地學(xué)習,以學(xué)習來(lái)改變自己,以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓,我更強烈意識到了自己知識的淺保在這些校領(lǐng)導專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙,尤其聽(tīng)了楊主任的有關(guān)如何備課,如何寫(xiě)教后記等要求,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺(jué)得很新鮮,有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強的危機感,所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!毕嘈抛约耗軋猿。

  三、學(xué)會(huì )反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!甭(tīng)了王校長(cháng)專(zhuān)題講座,覺(jué)得在以前的工作中,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  四、對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微

  “沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹,詳細。我們教師只有自己身體和心里健康了,才能培養出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標志,我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大,對學(xué)生要有一顆寬容的心,不能動(dòng)不動(dòng)就用武力,要動(dòng)之以情,曉之以理,對待學(xué)生要情感,要細微。

  五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時(shí)的,而是長(cháng)遠的

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

  六、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間

  確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯的,都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著(zhù)思考,學(xué)著(zhù)總結,留下印象。

  總之,通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會(huì ),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

校本培訓心得體會(huì )12

  我于20xx年6月25日在基礎部的校本培訓中,聽(tīng)后我感到受益匪淺。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學(xué)語(yǔ)言技能》的課堂中教師的評價(jià)性語(yǔ)言,整節講座中顏慧芬老師的講述的特別及時(shí)、準確、到位。教師在課堂中認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)、適度地給予學(xué)生評價(jià)。能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生心甘情愿、積極踴躍地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),這就是一門(mén)值得研究的藝術(shù)了。如果教師在課堂教學(xué)中恰當使用評價(jià),使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機,就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中使評價(jià)語(yǔ)言有以下幾方面的特點(diǎn):

  一、評價(jià)語(yǔ)言要準確、得體

  評價(jià)語(yǔ)言應根據學(xué)生的回答客觀(guān)、準確地指出學(xué)生的長(cháng)處和不足,既對學(xué)生表現出色之處給予肯定,同時(shí)又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正!澳阕x得真有感情,如果能把字音讀準就更好了”,“你讀得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表達”,“你讀得很好,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會(huì )比現在好很多”,“你讀得很認真,如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍,相信你會(huì )讀得非常流利……正是這些準確得體的評價(jià)語(yǔ)言,使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準確、語(yǔ)言流暢,同時(shí)也明白了只有多練習,朗讀水平才會(huì )提高。也正是準確得體的評價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生對自己的朗讀提出了更高的標準,在一次一次練習中揚長(cháng)避短,所以很快就有了進(jìn)步。

  二、課堂語(yǔ)言要情真意切

  評價(jià)語(yǔ)言要體現真誠性。感人心者,莫先乎情。教師的評價(jià)必須是真誠的,發(fā)自?xún)刃牡。學(xué)生對于教師的評價(jià)是敏感的,情先行,理必通。精誠所至,金石為開(kāi),學(xué)生在受到這樣地評價(jià)之后容易接受,并產(chǎn)生震動(dòng),受到感染。

  三、評價(jià)語(yǔ)言要飽含激勵

  我們要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,在評價(jià)過(guò)程中,不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),只要他們努力了,盡心了,我們都要誠心地為他們祝賀,真心地為他們高興,不要吝嗇鼓勵性的詞語(yǔ)。并且等待時(shí)機在他們表現好的時(shí)候給予最大限度的表?yè)P:“很欣賞你讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注、入神的樣子!”

  “真不愧為我們班的朗誦家!”……通過(guò)激勵性的語(yǔ)言,讓學(xué)生充滿(mǎn)信心,從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習中,這樣,學(xué)生的創(chuàng )造力就會(huì )得到最大限度的挖掘。也可側重在學(xué)習態(tài)度方面:如“雖然你沒(méi)有把問(wèn)題答對,但你能舉手發(fā)言就很了不起,勇氣可嘉!”

  “今天你沒(méi)有讀破句,一定是認真預習了!奔钚栽u價(jià)并不是一味追求肯定,而是提倡否定時(shí)應講究語(yǔ)言藝術(shù),更多地給予鼓勵,即寓“貶”于“褒”,創(chuàng )設一種心理安全的教學(xué)氛圍。在形象、生動(dòng)的語(yǔ)言激勵下,每個(gè)學(xué)生都趣味盎然,參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí),采用委婉、幽默的措辭加以表達,充分體現了對學(xué)生的尊重,使教學(xué)評價(jià)的調控激勵功能得以有效發(fā)揮。

  四、評價(jià)語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣

  幽默是一種課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能讓學(xué)生在開(kāi)懷一笑中,受到智慧的啟迪。一次語(yǔ)文課上,教學(xué)《火燒云》當學(xué)生們看到火燒云那千變萬(wàn)化的.姿態(tài)時(shí),我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì )變成什么?一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō):“突然,天空出現了一頭牛,后面還有一堆堆的牛糞!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,哈哈大笑,他也對自己的回答洋洋得意。我順勢引導說(shuō):“火燒云,那么美,突然出現了牛糞感覺(jué)惡心嗎?”“真惡心!”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧!”我追問(wèn)!巴蝗,天空中出現了一位清潔工,拿起掃帚把牛糞掃走了。天空又恢復了它的美麗、潔凈!睂W(xué)生的回答令大家會(huì )心的笑起來(lái)。幽默的語(yǔ)言化解了課堂上的尷尬,讓學(xué)生們在笑聲中受到教育。

  課堂教學(xué)語(yǔ)言評價(jià),應當從各種角度給學(xué)生以客觀(guān)公正、合理的評價(jià),是十分必要的,作為一名年輕教師,通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習和培訓中我學(xué)會(huì )了許多有用的知識和經(jīng)驗。反思自己的課堂教學(xué),教師對學(xué)生的評價(jià)單一、激勵性不強。我相信在今后的課堂教學(xué)中,要多使用評價(jià)性語(yǔ)言,使我的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機,課堂教學(xué)的評價(jià)語(yǔ)言也會(huì )更加靈活多樣,豐富多彩,也會(huì )更有利于學(xué)生的發(fā)展。

校本培訓心得體會(huì )13

  通過(guò)校本培訓的集中學(xué)習,使我更加明確了自己所肩負的重任,并深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。下面談一談自己的學(xué)習心得體會(huì ):

  一、不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。

  我個(gè)人很喜歡講座型學(xué)習,一個(gè)講座,一個(gè)小時(shí)的講解,收獲的往往是許多書(shū)籍的精華,許多專(zhuān)家的實(shí)踐經(jīng)驗。而且當工作日益繁雜,我們越來(lái)越無(wú)耐心看書(shū),又迫切需要更新知識理論,提升自身素養時(shí),講座學(xué)習無(wú)疑是最好的選擇。因此,我渴望這樣的學(xué)習和培訓,也深知,只有不斷學(xué)習,我才能不斷進(jìn)步。

  二、打破觀(guān)念,勇于創(chuàng )新。

  當今社會(huì ),科技日新月異,知識也在不斷更新,這也對我們新時(shí)代的老師提出了更高的要求。要求我們不斷吸取新知識、了解新信息、更新新理念,不斷充實(shí)自己,完善知識結構,學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”。 所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念,改變教學(xué)方式,不斷創(chuàng )新,才能跟上時(shí)代,完善教學(xué)。

  三、學(xué)會(huì )反思,從錯誤中學(xué)習。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!边^(guò)去不代表未來(lái),但過(guò)去總能映射一些未來(lái),在以后的工作中,我將更加重視總結反思,

  以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  五、對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微。

  “沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的`肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

  六、課堂留白,更多時(shí)間給學(xué)生思考。

  課堂四十分鐘,我們應該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們自己思考,討論并得出結論,即便自己的答案是錯的,都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。

  此次新教師培訓的學(xué)習,我收獲很大,今后也將在自己的教學(xué)過(guò)程中,將所學(xué)到的東西化為實(shí)踐,更快提高自身能力,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。

校本培訓心得體會(huì )14

  一年來(lái),我校通過(guò)開(kāi)展校本培訓,我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程實(shí)驗需要的思型、科研型的教師的方向而努力。

  作為一名教師,能否在課程中與時(shí)俱進(jìn),轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立全新的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)是至關(guān)重要的。如果觀(guān)念不轉變,習慣于傳統的教學(xué)方法,勢必會(huì )成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育的前沿,自覺(jué)更新觀(guān)念,積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng )新的研究與實(shí)踐,才能走在課程的前列。

  通過(guò)這次校本培訓,我認識到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量。一所好學(xué)校,必有一支精良的教師隊伍。在新課程的今天,教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,而校本培訓又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結合自身實(shí)際情況,和教師隊伍現狀,注重校本培訓,主重教師學(xué)習和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學(xué)校的可持續發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

  首先,以學(xué)習理論為主,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際結合。作為一名一線(xiàn)教師,一定要有先進(jìn)的理論作指導,才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。

  由學(xué)校制定學(xué)習篇目,教師自由分散學(xué)習,學(xué)習筆記,并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習一邊實(shí)踐,操作一段時(shí)間后,學(xué)校組織交流,教師思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,獲得理論提升再運用,再實(shí)踐,再思。學(xué)習中思,思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合,系統地學(xué)習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記,從中獲益匪淺。

  學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,經(jīng)常會(huì )有教師為了某個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,進(jìn)一步指導實(shí)踐的過(guò)程。從中領(lǐng)會(huì )到教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個(gè)人結合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習,彌補集體學(xué)習的不足,從而全面提高教師素質(zhì)。

  其次,教師進(jìn)行課后思的撰寫(xiě),是教師形成分析具體教育事例和活動(dòng)的能力,不斷強化了教師的自我思能力,在思中提高了自己,教師的觀(guān)念發(fā)生了改變,出現了一些開(kāi)拓型的教師。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現狀調查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的能力,實(shí)際上強化教師的'思能力,使教師在思中提高自己。思自己的課堂教學(xué)。

  主要是以聽(tīng)課為主,聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jì)热,分析尋找本節課的成功與得失。思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,教師普遍歡迎。還要思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐,思自己的教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀(guān)念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應社會(huì )的發(fā)展。

  最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時(shí)間內獲得更多的信息,通過(guò)交流,家取長(cháng)補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,我校的教研組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。是這樣進(jìn)行的。課前,有教研組集體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。

  課后,本人說(shuō)課,本教研組成員你一言,我一語(yǔ),各抒己見(jiàn),討論找出本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足,使每一位教師都明確了一節好課的標準,指導今后的教學(xué)。因此,我們應該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,經(jīng)常思自己的教學(xué)活動(dòng),根據新課程的理念,樹(shù)立新的目標,與時(shí)俱進(jìn),不斷積極。隨著(zhù)課改的不斷發(fā)展,校本培訓越來(lái)越顯示出其重要作用,我校將進(jìn)一步探討校本培訓的有效途徑,努力建設一支學(xué)習性、研究性的教師隊伍,推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。

  總之,我校以課程和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來(lái)設計校本培訓的內容,校本培訓的內容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓,我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(cháng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續努力學(xué)習、探索、實(shí)踐。

校本培訓心得體會(huì )15

  在暑假期間,我參加了學(xué)校組織的為期十天的“校本培訓”,期間通過(guò)專(zhuān)家講座、分組討論與實(shí)操等多種方式學(xué)習到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)方法,受益良多,最關(guān)鍵是所學(xué)知識會(huì )在今后自己的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,尤其是“白板教學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)方式,給我一種耳目一新的感覺(jué),切身體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步給予人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利,不僅能夠豐富課堂內容,提高學(xué)生學(xué)習興趣,更能夠提升教學(xué)效率和效果。作為一名從教三十多年的教師,可以說(shuō)要樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的觀(guān)念,緊隨時(shí)代步伐,勇于改革創(chuàng )新,才能夠更好的完成好教師教學(xué)育人的職責,現將我對于學(xué)習的心得體會(huì )總結如下:

  1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),可以使教學(xué)內容更加的生動(dòng)、活潑,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能夠豐富教學(xué)情景,使抽象的學(xué)習內容能夠形象化,讓靜態(tài)的灌輸成為動(dòng)態(tài)的傳播,能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度,從體育課的教學(xué)來(lái)看,電子白板有助于將體育技能的講解更加細化,將體育知識的傳授更加清晰、形象,讓學(xué)生更好的了解學(xué)習內容,掌握知識技能。

  2、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),能夠增加師生之間的互動(dòng),能夠第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與參與的興趣,在課堂之上,能夠對于教學(xué)內容進(jìn)行迅速的反思,提出見(jiàn)解,更好的掌握知識要點(diǎn),并且相對于傳統的多媒體教學(xué),電子版本的可操作性得到了很大的提升,對于所展示的ppt能夠直接的進(jìn)行點(diǎn)評與分析,而不是由于一味的.播放,學(xué)生一味的記錄而忽視了課堂效果。

  3、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),更加的環(huán)保與健康,利用智能筆直接書(shū)寫(xiě),使用板擦隨時(shí)修改,寫(xiě)完一頁(yè)系統能自動(dòng)保存,不需要的地方可以利用幕布遮擋,重要的也可以利用聚光燈凸顯,并可以在注釋功能下對原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被資源庫中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講,最后還可以將整節課的板書(shū)內容來(lái)個(gè)回顧,加深學(xué)習印象。

  4、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),能夠有效的對于課程效果進(jìn)行實(shí)時(shí)把握,在課堂上直接對于ppt的內容進(jìn)行檢驗,如果發(fā)現有不足的地方,可以立即進(jìn)行標注,這樣對于前期的備課和課后的總結能夠發(fā)揮時(shí)效性的作用,另外教師的主動(dòng)性也得到了很大的提升,不用受限于前期備課所準備的內容,在課堂上能夠更好的掌握教學(xué)效果。

  當然,通過(guò)一次培訓只是對于這樣的教學(xué)方式有了了解和認識,感受到它的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處,,但是如何熟練地使用它發(fā)揮出它的好,仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,我想自己應該趁熱打鐵,抓緊時(shí)間動(dòng)手操作,爭取早日讓電子白板在我的教學(xué)課堂中發(fā)揮重要的作用。

【校本培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章:

校本培訓的心得體會(huì )10-18

校本培訓心得體會(huì )04-28

校本培訓心得體會(huì )07-06

校本培訓心得體會(huì )_培訓心得體會(huì )09-15

個(gè)人校本培訓心得體會(huì )03-30

校本培訓心得體會(huì )五則06-04

學(xué)校校本培訓心得體會(huì )02-23

校本培訓心得體會(huì )范文05-01

校本教研培訓心得體會(huì )02-01

寒假校本培訓心得體會(huì )11-16