初中教育心得體會(huì )15篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的初中教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中教育心得體會(huì )1
又到了上交班主任教育故事的時(shí)間了，哎！年年寫(xiě)如何改變后進(jìn)生，今年我倒想寫(xiě)寫(xiě)我和自尊心超強的優(yōu)秀生的故事。
他，柏霖，我們班的班長(cháng)，是個(gè)聰明的男孩，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，還參與了管樂(lè )和足球的興趣小組活動(dòng)，可他聽(tīng)不得別人的意見(jiàn)，只要老師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿(mǎn)臉不高興，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期，在課堂上還和一些調皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”。一次我的課上，他一直不停的和同桌說(shuō)話(huà)，我就看了他幾眼，可他都無(wú)動(dòng)于衷。終于，我實(shí)在忍無(wú)可忍，點(diǎn)了他的名，請他站起來(lái)，可是他很不樂(lè )意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼！我又沒(méi)說(shuō)話(huà)！”真是把我氣壞了！后來(lái)，其它科任老師也反映，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調，你叫我這樣，我偏要那樣。
心理學(xué)的角度來(lái)看，他這種行為是逆反心理的一種表現。這一類(lèi)學(xué)生往往自尊心很強，容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來(lái)。由于生活經(jīng)驗有限，自我控制能力還比較差，聽(tīng)不進(jìn)別人的.批評意見(jiàn)，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長(cháng)此下去，對身心健康是不利的。
為此事，我專(zhuān)門(mén)也請了他的家長(cháng)來(lái)學(xué)校一起商量應對。還當著(zhù)他的面對他說(shuō)教，他也點(diǎn)頭答應說(shuō)一定改正�？墒�，時(shí)間一長(cháng)，我覺(jué)得他又“強”起來(lái)了。
前天放學(xué)，我遇見(jiàn)了他，看見(jiàn)他滿(mǎn)臉的氣憤樣，似乎要把誰(shuí)給吃了！經(jīng)過(guò)我再三詢(xún)問(wèn)，才知道，那天的足球比賽中，本來(lái)隊長(cháng)說(shuō)好讓他上場(chǎng)，可是，不知為何，又沒(méi)讓他上，所以，他就生氣了！
我的天��！就這么個(gè)小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會(huì )天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著(zhù)。
于是，我把他拉到一邊，輕聲地開(kāi)始教育起來(lái)。
“你是不是覺(jué)得你自己的技術(shù)很高超？”
他看了我一眼，沒(méi)出聲。
我想：他一定覺(jué)得自己就是最棒的。
“那你覺(jué)得黃俊威（我們班踢球踢得最好，也是成績(jì)最差的，常常是個(gè)位數分）的球技如何？”我問(wèn)。
他還是不作答，還是默默地看著(zhù)我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上，而你呢？一個(gè)身體分三瓣，一瓣給學(xué)習，一瓣給管樂(lè )，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場(chǎng)？”
柏霖，這個(gè)好強、好勝的男孩，被我的三連問(wèn)給問(wèn)倒了，半天沒(méi)出聲，這次他的沒(méi)出聲，我知道，他明白我的話(huà)了。
打鐵要趁熱，我咽了咽口水，“這個(gè)世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎？”
最后，想借用這短話(huà)做為我的結束語(yǔ)“做這類(lèi)學(xué)生的工作要堅持說(shuō)服，用擺事實(shí)講道理的方法，耐心地進(jìn)行教育疏導，幫助他們分清是非，提高認識，再具體指出前進(jìn)的目標。反對壓服，即使學(xué)生一時(shí)想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時(shí)間去思考，相通了是會(huì )轉變的。這時(shí)可以運用“留白”藝術(shù)，具體問(wèn)題具體分析，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學(xué)生有一個(gè)余地，反思審視，自省自悟�！�
初中教育心得體會(huì )2
我體會(huì )到軍人的“悲哀”。能完成電影中的魔鬼訓練，需要多大的意志力��！軍人，要堅持，要團結；有福同享，有難同當。的確，像教官說(shuō)的，這些都是寫(xiě)出來(lái)的，真正能做到的，沒(méi)有幾個(gè)。我心里想，我又不當軍人，非要這樣多痛苦��！但是像兩位中國軍人那樣，想報效祖國，他們展示出的是成功和喜悅，誰(shuí)也不知道，他們經(jīng)歷了多么痛苦的訓練，流下了多少血汗。我們那小兒科的訓練，我一定要熬過(guò)去。
第二天過(guò)去了，我們又開(kāi)始新的一天。軍營(yíng)廣播之聲讀同學(xué)們寫(xiě)的文章，還有什么《我喜歡上了軍訓》。我沒(méi)那么虛偽，難道他們自暴自棄，還是練傻了？
這個(gè)下午，我們迎來(lái)了軍訓里最有意義的活動(dòng)，就是感恩教育。我們通過(guò)進(jìn)行一個(gè)游戲，來(lái)學(xué)會(huì )感恩。我們做一些動(dòng)作，教官要糾錯，幾個(gè)人錯了，要自己承認，如果承認了，每個(gè)班選出的小領(lǐng)袖要跑一圈；如果沒(méi)有承認，要加倍�？粗�(zhù)我們小領(lǐng)袖為我們承擔責任，我十分感動(dòng)。我們的父母親人也是這樣，既然不愿意，我們何嘗不去改變它呢！這次活動(dòng)中，很多人流下了感動(dòng)的淚水。
第五天，也是最后一天。我們迎來(lái)了準備已久的結營(yíng)儀式。我們站如高山，坐如盤(pán)石，做操認真到位，走正步步伐整齊，喊聲如悶雷。那一刻，我覺(jué)得我們是真正的軍人。通過(guò)大家的`努力，我們出色地完成了結營(yíng)儀式，還成為了優(yōu)秀連隊。但我高興地不是這些，而是軍訓結束了，我們解放了！我等了這一刻太久了！
軍訓像一碗苦瓜湯，剛喝進(jìn)去有點(diǎn)苦，當你剛覺(jué)得咸時(shí)，它又變苦了。但你喝第二口，就沒(méi)有那么苦了，因為你習慣了。這次軍訓，我雖然不開(kāi)心，但也體會(huì )到了許多。軍人要有能擋住洪水的意志力，要在任何時(shí)候服從你的長(cháng)官。堅持，也是軍人的必備精神，統一的動(dòng)作，不是一天兩天可以練成的，而是日積月累的成果。
這次軍訓，培養了我團結、不拖累集體的精神；鍛煉了我的自理能力，使我不嬌生慣養。軍訓，還有那么點(diǎn)兒用！但是教官有時(shí)太過(guò)嚴厲，甚至對學(xué)生造成侮辱，這反而會(huì )造成反面作用。
軍人是“悲哀”的，也是榮幸的�，F在每當我看到軍人的時(shí)候，就想到了訓練等等軍人的“悲哀”。雖然“悲哀”，但必須“悲哀”才能成功。有“悲哀”，才有榮幸；有“悲哀”，才有自豪
初中教育心得體會(huì )3
隨著(zhù)女兒呱呱落地，教育這件事就跟著(zhù)來(lái)了，首次做家長(cháng)有點(diǎn)慌，教育這事有點(diǎn)懵。于是就找有經(jīng)驗的過(guò)來(lái)人探討，在網(wǎng)上找、書(shū)店去找相關(guān)書(shū)籍。 總之，一切可用途經(jīng)都用上了，加上自己的思考，慢慢有了一點(diǎn)自己的思路。前期教育比較簡(jiǎn)單，幼兒園并未刻意去教她什么，就一件事：學(xué)前抓緊玩，以后十幾年的學(xué)校生活等著(zhù)她呢。
一年級來(lái)了，容易與困難并存，容易的是書(shū)本題目都很簡(jiǎn)單，困難的是孩子的學(xué)習意識從無(wú)到有，任務(wù)是怎么讓孩子的'腳跨進(jìn)那扇敞開(kāi)的大門(mén)。陪伴她成了我生命一件重要的事，一切都得讓路，不能著(zhù)急、不能打罵，因為著(zhù)急上火打罵都是無(wú)濟于事的，孩子是一張白紙，什么都沒(méi)有的白紙，她們并不懂得該怎么做，什么是對的什么是錯的，不會(huì )是應該的。著(zhù)急的時(shí)候，我會(huì )先停一停，自己考慮一下，當年我小時(shí)候如果踫到同樣的事會(huì )怎么做，我能比她做得更好嗎，答案是否定的，我并不能做的比她更好，那還有什么理由去責怪她呢，于是我做好自己該做的，站在同齡人角度去看問(wèn)題，分析問(wèn)題，直到找到答案。這方法我一至沿用至今，陪伴和理解。還有一個(gè)很重要的就是要保持和老師保持溝通，步調一致，這個(gè)極其重要，多參與學(xué)校的活動(dòng)，這樣能更好的了解和掌握在學(xué)校的狀態(tài)。開(kāi)心、快樂(lè )、還是心情低落，為什么？每個(gè)細節都是我所關(guān)心的。
從小學(xué)起，孩子回家養成個(gè)習慣，休息十分鐘，玩一玩，吃點(diǎn)小東西，然后就是作業(yè)時(shí)間，除非有特殊情況，從無(wú)例外，哪怕打著(zhù)點(diǎn)滴、坐不動(dòng)，我托著(zhù)她。
有的家長(cháng)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習時(shí)一定要有個(gè)安靜的環(huán)境，有個(gè)舒適的環(huán)境很重要，于是有了專(zhuān)門(mén)的房間和書(shū)房，家長(cháng)在家輕手輕腳、大氣不敢出，生怕驚擾了娃做作業(yè)。而我有不同的看法，做法完全不同，小學(xué)時(shí)娃回家做作業(yè)我就開(kāi)音樂(lè )，從輕柔漸漸地音量到了中等，從聽(tīng)音樂(lè )到看電視，到打游戲。這一切都是在娃旁邊進(jìn)行，作業(yè)從不在房間做，都是客廳，做家務(wù)、有客來(lái)，也不回避，慢慢地娃就習慣了這相對嘈雜的環(huán)境，現在就是火車(chē)在她身邊開(kāi)過(guò)，都絲毫沒(méi)有影響。
游戲也是洪水猛獸，我只能聳聳肩笑一笑，娃從早上6點(diǎn)起床，除了吃飯、方便以外，基本都是在上課和寫(xiě)作業(yè)，一直到晚上十點(diǎn)、十一點(diǎn)，有誰(shuí)算過(guò)，他們的工作時(shí)間有多少，好像不用算也是遠遠大于成人的八小時(shí)工作時(shí)間，外加課外補課、課外作業(yè)，家長(cháng)還能說(shuō)自己辛苦嗎？游戲不是猛獸，是娃的玩伴，放松的工具，控制才是那根掌握在家中手中的法寶韁繩，該擠點(diǎn)時(shí)間讓孩子玩一玩，放松一下。但以上只是我個(gè)人的經(jīng)驗，并不一定適合每個(gè)孩子，我只是找了一條自己的路，九年的帶娃生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴太多太多了，言不盡，作為滄海一粟和大家分享！
初中教育心得體會(huì )4
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？
所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。對于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的`先進(jìn)的教學(xué)理念，應該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
2、豐富個(gè)人知識儲備。豐富個(gè)人知識儲備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì )膚淺，學(xué)生學(xué)習就無(wú)法深入�？梢�(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個(gè)環(huán)節來(lái)提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑。
初中教育心得體會(huì )5
中考錄取揭榜后，被我校錄取的同學(xué)，懷著(zhù)興奮與喜悅，快樂(lè )的度過(guò)了一個(gè)輕松的假期。同時(shí)，他們也對即將到來(lái)的高一生活充滿(mǎn)了憧憬，然而，當他們真正入學(xué)后，卻有著(zhù)諸多的困惑等著(zhù)他們。
困惑一：陌生的校園環(huán)境
困惑二：陌生的同學(xué)
困惑三：陌生的班主任
困惑四：生活習慣的不適應(想家、戀家;室友間的關(guān)系)
困惑五：學(xué)習習慣的不適應(繁重的課程和學(xué)習時(shí)間的加長(cháng);思維方式和學(xué)習方法的不同)
困惑六：心理壓力大
那么，班主任如何幫助學(xué)生解決這些困惑，做好新同學(xué)的過(guò)渡教育，我簡(jiǎn)述如下：
剛進(jìn)臨洮中學(xué)，學(xué)生會(huì )感到校園很大，不知開(kāi)水房、一體樓、知行苑在哪等等問(wèn)題。在教室里，彼此面對的是一張張陌生的面孔，昔日的好朋友都在別班或別的學(xué)校，甚至有條件的學(xué)生會(huì )想到轉班。班主任面對這些問(wèn)題，要及時(shí)的給予指導幫助。讓學(xué)生了解學(xué)校概貌和它的發(fā)展歷史，班主任也可以利用軍訓期間組織一些活動(dòng)課，讓學(xué)生做自我介紹和才藝表演等， 這樣同學(xué)間會(huì )很快由陌生到熟知，逐漸融入到這個(gè)新的班集體中。另外，班主任要指導學(xué)生正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，防止打架斗毆等事件的.發(fā)生。
在高一的過(guò)渡教育中，讓學(xué)生很快適應高一學(xué)習和生活的核心力量應該是班主任，班主任的說(shuō)話(huà)方式和管理模式將影響全班同學(xué)的思想和整個(gè)班級的風(fēng)氣。剛進(jìn)校的高一新生，他們對新任的班主任往往期望值很高，經(jīng)常會(huì )和自己原來(lái)的班主任進(jìn)行比較，所以班主任對全班同學(xué)的第一次講話(huà)要胸有成竹，要樹(shù)立良好的第一印象。為了讓學(xué)生盡快適應自己，并樹(shù)立威信，各班主任各有招數。這里我只談?wù)剛�(gè)人的一些認識：我們大多數班主任天生沒(méi)有一臉的兇相，也沒(méi)有高大而魁梧的身材�？梢哉f(shuō)先天不足，那我們只能從后天彌補。那怎樣補?我只列舉其中的幾個(gè)方面：第一，班主任要學(xué)會(huì )變臉，帶班時(shí)要用帶班的臉色，如嚴肅、認真、嚴中有愛(ài)等等。上課時(shí)要用上課的臉色，平等、幽默、互動(dòng)，打造活躍的課堂氣氛。很多學(xué)生喜歡你，甚至有的學(xué)生崇拜你，是因為喜歡你的課，由課而喜歡你這個(gè)人，從而愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，因此班主任要上好自己的課。第二，注意跟學(xué)生的談話(huà)方式要"剛柔并濟"，太剛近期顯效快，但容易造成學(xué)生的抵觸情緒，長(cháng)期可能效果相對降低。太柔會(huì )使班主任無(wú)法樹(shù)立自己的威信，會(huì )不時(shí)的受到學(xué)生的惡意攻擊。班主任要在剛柔并濟中既要指出學(xué)生的錯誤，也一定要發(fā)現并說(shuō)出學(xué)生的閃光點(diǎn)。第三，盡量以一顆平等、寬容的心對待每一位學(xué)生，當然，班主任會(huì )遇到個(gè)別學(xué)生軟硬都不吃，我們只能做被動(dòng)的控制。第四，班主任的勤跟，以及關(guān)鍵點(diǎn)的到位也很重要，許多同學(xué)會(huì )看在眼里，也會(huì )理解班主任。
高一新生，大部分同學(xué)來(lái)自農村，都寄宿在學(xué)校，衣食住行都要靠自己。他們在家時(shí)都有父母照顧，衣食無(wú)憂(yōu)，離開(kāi)家后想家、戀家情結重，有的同學(xué)還會(huì )和室友關(guān)系不和，這些都會(huì )影響住宿生的生活和學(xué)習。所以，班主任剛開(kāi)始應多關(guān)心住宿生，多和他們交談，問(wèn)寒問(wèn)暖，也多到宿舍去轉一轉，遇到節日時(shí)給住宿生送點(diǎn)禮品等，這種方式可拉近與學(xué)生的距離，讓住宿生感覺(jué)到一點(diǎn)家的溫暖，讓他們盡快適應高一新生活。
高中課程和初中課程相比，高中課程多，容量大，學(xué)生學(xué)習的時(shí)間加長(cháng)，學(xué)習任務(wù)繁重，在課程的學(xué)習上要求學(xué)生的，不僅僅是知識的記憶，更注重能力的培養。另外，初中學(xué)生自我控制能力差，大多數同學(xué)都是在教師的強制管理下學(xué)習的，多以被動(dòng)學(xué)習為主，主動(dòng)學(xué)習的習慣未能養成。還有少數同學(xué)會(huì )對高中教師的講課方式有些不適應。由于上述種種原因，進(jìn)入高一后，有些學(xué)生會(huì )感到茫然，不知所措，只能消極的應付所學(xué)課程。許多同學(xué)的不適應將在第一次期中考試后全面爆發(fā)，成績(jì)出來(lái)后，有些同學(xué)開(kāi)始懷疑自己，自己初中是班上的佼佼者，老師心中的寵兒，而現在成績(jì)一落千丈，成績(jì)的不理想會(huì )導致學(xué)生心理壓力加大，所以班主任要從開(kāi)學(xué)初就要及時(shí)的對學(xué)生做思想指導工作。我們做指導時(shí)注意以下方面：第一，給學(xué)生介紹初中和高中學(xué)習思維和學(xué)習習慣的不同。如我以歷史課程為例，初中歷史以感性認識為主，教師用學(xué)生最感興趣的方式教會(huì )學(xué)生"是什么"就行，而高中歷史既要讓學(xué)生知道"是什么"，更要讓學(xué)生知道"為什么"，已上升到理性認識為主。另外，高一要讓學(xué)生逐漸養成自主和自覺(jué)學(xué)習的習慣，要學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。要讓學(xué)生意識到自己已不是小孩，而是一個(gè)十五六歲的大人，明確你追求的人生目標，并要做好吃苦準備。第二，學(xué)生要摸索、逐漸制定適合自己的學(xué)習計劃，并且學(xué)習要追求高效。第三，讓學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)，心態(tài)平和，每天充實(shí)是最好的學(xué)習狀態(tài)。第四，鼓勵學(xué)生與任課老師多交流，不管是學(xué)習和生活上都可以，這有助于緩解學(xué)生自身的壓力，拉近師生之間的距離，也有助于教師及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
最后，我想說(shuō)的是：一個(gè)新班上會(huì )有很多瑣碎的問(wèn)題要解決，上述只是其中重要的一些方面，但只要班主任和任課教師加強對學(xué)生的指導，加多對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生對教師能夠信任和理解，班主任與任課教師之間默契的配合和互助，大家形成合力，定能讓新生很快適應高一生活，也將為高中三年打下一個(gè)良好的基礎。
初中教育心得體會(huì )6
在參觀(guān)了上海市真光中學(xué)、甘泉中學(xué)和江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗學(xué)校后，得到了很多感悟，其中和三位校長(cháng)接觸后我受到了很大的啟發(fā)。
在考察過(guò)程中，真光中學(xué)的王立校長(cháng)、甘泉中學(xué)的劉國華校長(cháng)和常青藤實(shí)驗學(xué)校的秦力校長(cháng)，對學(xué)校辦學(xué)理念、實(shí)施策略都是侃侃而談，對教育思想、教育規律亦娓娓道來(lái)。由此可以看出，他們對教育的無(wú)比忠誠和深刻領(lǐng)悟，對學(xué)習和研究的重視和落實(shí)。他們是學(xué)習型、研究型的.校長(cháng)，我稱(chēng)之為“學(xué)者型”校長(cháng)。
這些校長(cháng)不但具有教育思想和辦學(xué)思路，深諳學(xué)校管理規律，就是說(shuō)不但“仰望星空”，還“腳踏實(shí)地”，踏踏實(shí)實(shí)地投入實(shí)踐研究，勇于實(shí)踐創(chuàng )新，總結出了獨特的經(jīng)驗和做法，使學(xué)校不斷發(fā)展，使學(xué)生不斷成長(cháng)，是教師不斷提升。我稱(chēng)之為“企業(yè)家型”校長(cháng)。
他們都注重服務(wù)意識，服務(wù)于事業(yè)，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。他們把注重學(xué)校的公益性把自己擺在了服務(wù)者的位置，凝聚人心，形成了追求卓越的命運發(fā)展共同體。我稱(chēng)之為“服務(wù)型”校長(cháng)。
他們都善于和上級部門(mén)、科研部門(mén)以及與學(xué)校有關(guān)的機構交流合作，使之成為學(xué)校辦學(xué)的資源，促進(jìn)了符合現代學(xué)校制度要求的辦學(xué)體系的形成。我稱(chēng)之為“外交型”校長(cháng)。
他們無(wú)論是公辦中學(xué)還是民辦中學(xué)，都能夠把學(xué)校資金使用效益最大化，該不該用、什么時(shí)候用、怎么用，怎樣把資金的投入獲得最大的辦學(xué)效益，每個(gè)校長(cháng)都有自己的思路。我稱(chēng)之為“操盤(pán)手型”校長(cháng)。
時(shí)代的迅猛發(fā)展、教育的日新月異和現代學(xué)校制度建設的不斷深入，要求校長(cháng)必須不斷提高自身素質(zhì)，才能為社會(huì )、為人民提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，才能為國家培養更多的人才。二十一世紀需要什么樣的校長(cháng)呢?我想，這三位校長(cháng)或許能夠給我們一些啟發(fā)吧。
初中教育心得體會(huì )7
老師講話(huà)讓我印象深刻的大體有以下幾點(diǎn)：
一、初中三年對孩子的整個(gè)求學(xué)生涯甚至一生來(lái)說(shuō)都極其重要，這三年養成良好的學(xué)習習慣并打下堅實(shí)基礎，會(huì )讓孩子受益終生。
二、在孩子的三年初中生涯中，家長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，家長(cháng)的態(tài)度和付出將直接決定孩子的表現。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)無(wú)數次得到了驗證。
三、孩子的成績(jì)出現起伏或有其他的問(wèn)題都是正常的，家長(cháng)一定要保持平常心，切記不可打罵孩子，因為那樣做一點(diǎn)用都沒(méi)有，往往會(huì )適得其反，只要按照老師所說(shuō)的方法去做就一定沒(méi)問(wèn)題。
四、家長(cháng)的付出一定會(huì )有收獲和回報，最大的回報就是等家長(cháng)老了以后不必擔心孩子因為吃不上飯而去騷擾自己。（此處有笑聲、掌聲）
五、孩子的求學(xué)生涯確實(shí)很辛苦，初中、高中課業(yè)負擔很重，很多人因此也詬病中國的教育體制，可孩子如果學(xué)不好，考不上好的大學(xué)，以后的人生道路會(huì )更加的辛苦，因為以后簡(jiǎn)單的勞動(dòng)都會(huì )被機器甚至機器人代替，沒(méi)有知識和能力將寸步難行甚至無(wú)法謀生。
六、孩子的很多問(wèn)題其實(shí)是家長(cháng)自身的問(wèn)題。
關(guān)于這一點(diǎn)，老師舉了個(gè)例子：一個(gè)初一孩子抽煙被老師抓住了，告訴家長(cháng)后那位家長(cháng)居然說(shuō)孩子抽個(gè)煙喝個(gè)酒也沒(méi)什么，后來(lái)這個(gè)孩子甚至中考都缺考，理由居然是中午喝了瓶啤酒下午睡過(guò)了頭，索性不去參加考試了。（此處一片笑聲）
我想說(shuō)的是這樣的人根本就不配當家長(cháng)，雖然他最后悔青了腸子！
七、家長(cháng)一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)孩子。
老師又舉了一個(gè)例子：一次在爬馬山的時(shí)候看到父女二人在對話(huà)，女兒說(shuō)：爸爸，你就放心吧，高中期間我一定會(huì )把全部精力放在學(xué)習上，絕對不會(huì )談戀愛(ài)的，如果談的話(huà)我就覺(jué)得對不起你和我媽對我的付出。（聽(tīng)完這個(gè)例子我很感動(dòng)）
聽(tīng)完錄音后，妻又發(fā)表了重要講話(huà)，她說(shuō)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后最深切的一個(gè)感受就是非常開(kāi)心孩子能在二十八中這所名校求學(xué)，更加慶幸的.是能夠跟著(zhù)這樣一位認真、嚴格、經(jīng)驗豐富的班主任，她說(shuō)非常贊同老師的理念，和老師有種“三觀(guān)”同頻的感覺(jué)，她一定會(huì )努力的按照老師的要求去做。
妻還說(shuō)老師還點(diǎn)名表?yè)P了我，說(shuō)我上次的《月考成績(jì)家長(cháng)意見(jiàn)》寫(xiě)的很認真，不像有的家長(cháng)只寫(xiě)了一兩句甚至有的只簽了一個(gè)名。
關(guān)于這一點(diǎn)其實(shí)我挺慚愧，孩子主要由妻來(lái)陪伴和輔導學(xué)習，我只是偶爾輔導一下他的作文和歷史，而《月考成績(jì)家長(cháng)意見(jiàn)》是妻要求我寫(xiě)的，孩子的成績(jì)方面還給我寫(xiě)了個(gè)大體提綱，最后露臉的卻是我，所以在這里必須要說(shuō)明一下。
初一上學(xué)期期中考試結束了，兒子的總排名不但沒(méi)有進(jìn)步，反而下降了差不多一百名，可是我和妻并不擔心，因為我們認清了差距、找到了方法、看到了希望，有這樣好的校風(fēng)、這么優(yōu)秀的老師，加上不斷成長(cháng)的妻和我，還有知恥而后勇的兒子，前進(jìn)的路上我們信心百倍！
奮斗吧，少年！我們大家都看好你，也永遠會(huì )是你最堅實(shí)的后盾！
初中教育心得體會(huì )8
經(jīng)歷了四天的初中入學(xué)教育，今天，我終于“吁”出了一口長(cháng)氣。魔鬼般的軍訓終于結束了，我在欣喜的同時(shí)，也有對教官的依依不舍之情。是他們，這幾天不顧風(fēng)吹日曬來(lái)為我們班訓練隊列；是他們，認真負責，一絲不茍地教化同學(xué)們，使底子一般般的我們在最終的隊列展示中獲得了年級二等獎。我們真應該感謝他們。也許，我們送給教官的兩份精美禮物和發(fā)自?xún)刃牡?掌聲，能更好地表達全班同學(xué)對他們的感激與敬佩之情吧！
這幾天中，我感受最深的不是隊列比賽，而是長(cháng)繩比賽。即使我們班最后因為男生表現不大出色只獲得了年級二等獎，比預期稍微差一點(diǎn)。但是我們每個(gè)人都努力了，并在比賽時(shí)發(fā)揮出了自己的最佳水平，我們非常高興，回來(lái)時(shí)每個(gè)人都擊掌祝賀，女生們還把手疊在一起，自己有創(chuàng )意地先小小慶祝了一下。在整個(gè)比賽的過(guò)程中，最打動(dòng)我的是同學(xué)們的團結一心。在整個(gè)過(guò)程中，如果有人出現了失誤，沒(méi)有一個(gè)人冷嘲熱諷，取而代之的是溫暖的“加油”聲。失誤的同學(xué)也不好意思，回來(lái)第一件事就是低下頭，羞愧地說(shuō)一聲“對不起”，緊隨而來(lái)的就是一聲聲安慰和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。也許就是這種精神，造就了我們女生的比賽過(guò)程“零失誤”的出色表現，贏(yíng)得了男生的許許贊許聲。
短短的四天在一眨眼間就過(guò)去了，我們馬上就成為正式的北京四中初一新生了。這四天的入學(xué)教育，交給我們很多，它告訴了我們應該團結，應該堅毅，應該嚴格要求自己……。最重要的是讓我們充分體會(huì )到了四中校訓的經(jīng)典“優(yōu)、苦、嚴”的真諦。在新學(xué)期到來(lái)之際，我宣布，我已經(jīng)準備好了！
初中教育心得體會(huì )9
1
王晶媽媽心中一直有個(gè)疑惑，自從王晶上初中之后，天天眉飛色舞聽(tīng)她說(shuō)，班里這個(gè)女生喜歡那個(gè)男生，那個(gè)男生喜歡另一個(gè)女生，真是感情風(fēng)波此起彼伏。閨女長(cháng)得漂亮出眾，學(xué)習也不錯，難道沒(méi)人喜歡嗎?
媽媽好奇地問(wèn)“我閨女這么漂亮上進(jìn)，有沒(méi)有哪個(gè)男孩子喜歡呀?”
王晶嘴一撇，哈哈大笑：“我一個(gè)女漢子，誰(shuí)敢!”“那你有沒(méi)有喜歡誰(shuí)呀?”媽媽更好奇了�！拔�，我們班那些男生，一個(gè)個(gè)娘娘腔，我一個(gè)也不喜歡�！蓖蹙Р恍嫉卣f(shuō)。
媽媽心里有些失落更多寬慰，這樣最好，如果陷入感情的旋窩，那可是不好說(shuō)了。失落之后，媽媽開(kāi)始沾沾自喜，看我的閨女，多省心。周?chē)胁簧倥笥训暮⒆�，在學(xué)校里談戀愛(ài)而影響學(xué)習，家長(cháng)對此痛心不已。
媽媽一直在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地聽(tīng)女兒吐沫星子四濺地講述別人的故事，誰(shuí)知在中考前96天，中招一�？记�2天，終于石破天驚地聽(tīng)到了女兒聲淚俱下的講述著(zhù)自己的故事。她用“悲壯”形容她這三年來(lái)情感的心路歷程，深深地震撼到媽媽。
2
距離中招考試還有96天的時(shí)間，他們班的口號是“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，大條幅往班級的后面一掛，代課老師進(jìn)班，第一眼就往條幅上看，有倆任課老師豎起大拇指，夸他們提的好，王晶媽媽聽(tīng)后嗔目結舌。
同學(xué)們中考決心之大非同一般，王晶也開(kāi)始甩開(kāi)膀子拼了。每天晚上，一改平時(shí)十點(diǎn)多睡覺(jué)的習慣，一熬就過(guò)十一二點(diǎn)，早上也不睡懶覺(jué)了，五點(diǎn)半起床背書(shū)。平時(shí)中午，在學(xué)校午托班吃飯，吃完飯寫(xiě)作業(yè)直到下午進(jìn)班。周一做實(shí)驗，時(shí)間超級緊張，十一點(diǎn)五十放學(xué)，十二點(diǎn)二十就要集合去實(shí)驗室，吃飯時(shí)間只有十幾分鐘。上下學(xué)，一路小跑才來(lái)得及。
上周，學(xué)校開(kāi)“誓師大會(huì )”，初三共12個(gè)班，近1000名同學(xué)各個(gè)斗志昂揚，誓言響徹云霄。
殊不知，市內重點(diǎn)高中只有3所，親愛(ài)的孩子，無(wú)論如何撕破嗓子，能走進(jìn)市一中的只有寥寥的100多人，近九成的孩子都要被一中拒之門(mén)外。
3
王晶偶爾表現出煩躁，晚上回來(lái)吃完飯，抱著(zhù)她的小紫熊，嗲聲嗲氣地跟玩具熊逗樂(lè )：“小屁孩，你懂什么!你知道煩惱嗎，什么都不懂的家伙，還有資格笑，笑，笑，看我不抽死你�！备赂滦χ�(zhù)抽小熊倆大嘴巴，就去寫(xiě)作業(yè)了。
王晶媽媽把牛奶，水果和干果放在女兒的旁邊，看閨女很專(zhuān)注她的寫(xiě)作業(yè)，媽媽準備離開(kāi)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)女兒低低的'嘆氣聲�！袄蠇�?zhuān)液苡袎毫Α蓖蹙б荒槼羁嗟臉幼��！笆莵?lái)自學(xué)學(xué)習的壓力還是別的?”媽媽擔心地看著(zhù)她，心想是不是太累了沒(méi)有休息好呢�！鞍�，老媽......”王晶的眼神好奇怪，欲言又止的樣子，好像不是學(xué)習方面的壓力。她一直在猶豫，媽媽看見(jiàn)這種奇怪的眼神，心里開(kāi)始擔心起來(lái)，到底是什么呢?
王晶一邊玩弄著(zhù)小熊，一邊欲言又止地看媽媽?zhuān)瑫r(shí)間在一分一秒地過(guò)去，擱到平時(shí)，王晶肯定會(huì )說(shuō)這是浪費時(shí)間。而現在，她就這樣呆呆地發(fā)愣，讓時(shí)間一分一秒流逝，她還是在低聲哼唧著(zhù)“我，我很難過(guò)�！眿寢尯芷诖乜此�，開(kāi)始猜測“是不是有人喜歡你?”她搖搖頭�！案峦啦缓椭C了?”還是搖頭�！袄蠋煷驌裟懔�?”“沒(méi)有，就是，唉，怎么說(shuō)呢?”依然是奇怪的眼神。媽媽又繼續猜了好幾個(gè)，都沒(méi)有猜中。她的這種眼神，應該是難以啟齒的談戀愛(ài)比較符合�！笆遣皇悄阆矚g別人了?”王晶仍然是支支吾吾，媽媽只好沉默了，看來(lái)是真不好開(kāi)頭啊。耐心等著(zhù)吧。
王晶不停地擺弄小熊，一會(huì )兒把熊的嘴頂著(zhù)自己的臉蛋，一會(huì )兒拉著(zhù)熊爪上下?lián)u動(dòng)，她好像在激烈的思想斗爭，又好像在整理思路，千頭萬(wàn)緒不知如何表達。
4
二十分鐘過(guò)去了，淚水在眼眶打轉，淚眼婆娑地看媽媽“老媽?zhuān)@說(shuō)起來(lái)話(huà)長(cháng)了，我不知道該怎么辦，壓力很大，現在快中招考試了，我實(shí)在是撐不住了�！薄拔依斫�，壓力很大，需要釋放釋放，你不說(shuō)媽媽怎么幫到你呢�！薄熬褪�，就是......從初一我就開(kāi)始了，我跟一班的那個(gè)男孩，就是我們一起打過(guò)羽毛球的那個(gè)男孩——1班的班長(cháng)楊帆”王晶經(jīng)過(guò)了近二十分鐘的猶豫，終于開(kāi)始說(shuō)了，媽媽長(cháng)長(cháng)舒了口氣，開(kāi)始聽(tīng)她訴說(shuō)。
淚水瘋狂決堤了，憋了太久了，這是憋了近三年的感情糾纏的淚水。在這一刻，終于痛快地開(kāi)閘了。
初中教育心得體會(huì )10
晚自習時(shí)間，各班都正在中考百日宣誓。因為受到了班主任老師的邀請，也因為這樣激動(dòng)人心的時(shí)刻想和孩子們一起度過(guò)，于是，走進(jìn)了各班教室，熱情洋溢的表述一番，既有對孩子們的現實(shí)要求，也有對他們未來(lái)的期盼。自以為說(shuō)出了心里話(huà)，喜洋洋，推著(zhù)“坐騎”步出了校門(mén)。
不對呀，有我班的一學(xué)生在校園外玩耍？按這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，他應該在家寫(xiě)作業(yè)呢。
“你怎么在這兒？小剛�！迸d致正濃的孩子一聽(tīng)是我的聲音，立即停止，“作業(yè)做完了嗎？”
“老師好，我在等姐姐，作業(yè)做完了�！焙⒆勇曇艉苄『芮�。
“等到姐姐后，就立即回家休息吧�！蔽覈诟赖�。
“老師，再見(jiàn)�！焙⒆拥穆曇粢廊缓苄�。
騎行在回家的路上，腦海中顯現的是小剛同學(xué)剛才的神情。他是這學(xué)期從外地返鄉就讀的學(xué)生，填報信息顯示，是和姐姐一道轉學(xué)的，為什么這么晚還要在學(xué)校等姐姐呢？爸爸媽媽呢，工作那么忙？
回到家中，越想越感覺(jué)有問(wèn)題，有必要打個(gè)電話(huà)給家長(cháng)，既想驗證一下孩子晚上不在家，家長(cháng)是否知道？又想多了解一下這位新生的情況。電話(huà)打了過(guò)去，可沒(méi)人接聽(tīng)。
第二天早上，剛進(jìn)教室，我就檢查了小剛的作業(yè)，孩子沒(méi)說(shuō)謊話(huà)，完成的不錯，英語(yǔ)作業(yè)異常工整。
再給家長(cháng)打個(gè)電話(huà)吧，終于有了回應：
“是誰(shuí)呀？”
“你好，我是小剛的班主任……”
“好，好，班主任好，你看孩子在老家上學(xué)，你多操心了，我本來(lái)想打電話(huà)回去的.，可是不識字，撥不好電話(huà)�！�
一聽(tīng)這些，我非常詫異�！澳愕囊馑际�，就孩子姐弟倆在老家，住在哪呢？”
“剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我回老家給他們租了房子，到你們學(xué)校上了學(xué)，就回來(lái)打工了，我們農村人，不容易呀，尤其是我們……”
交流了一番后，我知道，身為班主任，自己應該做些什么。
下午，辦公室內，我和同事們商量：“各位老師，有個(gè)事想和大家商議一下，今后每天晚上，我班里有個(gè)學(xué)生可以在辦公室看書(shū)學(xué)習嗎？”
“有什么事情嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！蓖聜兌挤浅ｊP(guān)心。
“也沒(méi)什么事，就是有個(gè)孩子要等他姐姐，讓他在辦公室看會(huì )書(shū)，可以吧�！�
“當然可以，你沈老師說(shuō)的，不可以也可以�！�
“那就謝謝各位了，還有個(gè)事，我沒(méi)有晚自習的時(shí)候，還請大家多照顧一下這孩子�！�
“沒(méi)說(shuō)的，放心吧�！�
晚自習，小剛沒(méi)有在校園外自己玩耍，乖乖的坐在辦公室中讀書(shū)學(xué)習，我異常欣慰。原因有三：一是辦公室內的所有老師，尤其是班主任老師給了小剛幫助，他們“懂得”；二是小剛很懂事，他也“懂得”；三是姐姐雖然年幼更能擔當，“懂得”幫助家庭和弟弟。
用個(gè)時(shí)尚的說(shuō)法，我感動(dòng)ing,于是有了信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我會(huì )的，大家都會(huì )的。
初中教育心得體會(huì )11
(一)學(xué)生感受：
學(xué)生在開(kāi)展了青春期研究之后，寫(xiě)下了這樣的話(huà)語(yǔ)：
感受一：通過(guò)學(xué)習，我們知道了只有獲得真正的健康，才有可能快樂(lè )。同時(shí)我們還知道了應該如何評價(jià)自己的心理健康水平，知道了標準，掌握了方法，這很有用。
感受二：原來(lái)我們班經(jīng)常有這樣的一類(lèi)現象：男生和女生之間，不互相體諒，諒解，謙讓!還有些男生老瞎說(shuō)一些特別無(wú)聊的閑話(huà)，去傷害女生。我覺(jué)得很不好，但是不知道怎么辦。通過(guò)上這節課，我觀(guān)察到我們班的這些現象慢慢地消失了。班里，不管是男生，還是女生遇到一些困難，大家都會(huì )盡全力幫助他，使得我們的關(guān)系更加和睦。我們能在這樣的一個(gè)班里，這是我們的緣分，我們應該去珍惜它，使我們這個(gè)大家庭變得更加幸福，更溫馨。
感受三：在我們看電視時(shí)，經(jīng)常會(huì )看到一些男女共同完成的節目，在學(xué)校里，我們也會(huì )常�？吹酱蠹一ハ鄮椭�，不分你我�？稍谝郧�，我們會(huì )覺(jué)得很不好意思�？赏ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，我們發(fā)現，男女生交往是正常的，關(guān)鍵是要把心態(tài)放正，消除緊張感。
(二)家長(cháng)感受：
感受一：總說(shuō)要關(guān)心孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通過(guò)教學(xué)，我們找到了答案。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了怎樣評價(jià)孩子的心理健康水平。
感受二：教師的精心設計使我們家長(cháng)能夠了解到學(xué)生心理狀況。原來(lái)，總覺(jué)得自己的孩子長(cháng)大了，挺好的。但是，孩子卻總抱怨自己對他管得太多，而我們也總覺(jué)得自己很累。雖然也知道孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但是總是無(wú)從下手。通過(guò)老師的這節課，我們發(fā)現：平時(shí)與孩子的溝通交流太少了，應該抽出時(shí)間多關(guān)心他們心里是怎樣想的，不可動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子。群體的交往不但有很多樂(lè )趣，還可以學(xué)習多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味指責孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產(chǎn)生逆反心理，本來(lái)不是那么回事，也故意做出那樣的事來(lái)，結果事態(tài)的發(fā)展與父母的初衷剛好相反。
感受三：孩子長(cháng)大了，總擔心誰(shuí)和誰(shuí)好了，會(huì )影響孩子的學(xué)習，但又沒(méi)有什么好辦法。通過(guò)與孩子們一起上課，知道了做為家長(cháng)首先要平和自己的心態(tài)，才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
(三)教師感受：
在教育教學(xué)的研究中，使我們教師覺(jué)得：
1、教學(xué)思路更加明朗：
我們的教學(xué)一定以生為本，做好課前調查，了解學(xué)生的需求，使教育更加具有針對性。在對案例分析時(shí)，幫助別人分析問(wèn)題并解決，正向引導學(xué)生的心理，獲得相應的方法。影射自己做得怎樣的時(shí)候，學(xué)生就能很好地進(jìn)行遷移，找到自己行為中做得好的地方，和做得不合適的地方，最終不斷完善自己，使自己更加健康。期間，教師一定要注意做到尊重、保護學(xué)生的`隱私。在課堂教學(xué)中適當地采用小品劇、心理游戲、實(shí)踐活動(dòng)等形式也可以讓人耳目一新，充分調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
2、管理意識更加藝術(shù)：
在管理學(xué)生方面，我們一定要注意在學(xué)生即便犯了錯的時(shí)候，也要一分為二的看問(wèn)題，尊重學(xué)生的心理，保護好學(xué)生的自尊心。
3、師生關(guān)系更加和諧：
因為我們要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展心理健康教育。所以我們在平常的教育教學(xué)中就更加注重自身心理的健康，同時(shí)在與學(xué)生的交流中，更要注意與學(xué)生溝通的藝術(shù)，這樣才能使學(xué)生從心理上愿意與你去交流，發(fā)現自己身上的問(wèn)題。
(四)、實(shí)踐效果：
1、教師和家長(cháng)的教育觀(guān)念得到更新。剛開(kāi)始研究時(shí)，我們總覺(jué)得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯?wèn)題，太敏感了。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現：學(xué)生很渴望得到這方面的知識，這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以知道。另外，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，慢慢地，已經(jīng)有羞澀變得很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩子順利地度過(guò)由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的轉變。
2、促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。通過(guò)學(xué)校和家長(cháng)的共同努力，青春期心理健康教育已在學(xué)生身上出現了明顯的教育效應，主要表現在：
(1)認識心理健康的標準，學(xué)會(huì )自測心理健康的方法，并且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測，能夠不斷提高自我和完善自我。
(2)有效地預防和消除因性生理變化引起的心理困惑。
(3)掌握與異性交往的一些準則，便于建立正常的交往，樹(shù)立健康和異性交往觀(guān)念，形成正確的異性交往態(tài)度，增強自我保護意識，學(xué)會(huì )必要的自我保護技巧，提高自我保護能力。在一定程度上減少了早戀問(wèn)題的發(fā)生。
總之，高年級青春期心理健康教育勢在必行。在這個(gè)研究過(guò)程中，師、生、家長(cháng)三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高自身;學(xué)生能夠更加健康地成長(cháng);師生關(guān)系更加和諧融洽。家長(cháng)既能設身處地的為孩子著(zhù)想，又能及時(shí)配合教師工作，為孩子幸福人生奠定了基礎。對小學(xué)高年級孩子進(jìn)行青春期心理健康教育不是暫時(shí)的，而是長(cháng)久的。面對高年級學(xué)生存在的種種心理問(wèn)題，只要我們攜起手來(lái)關(guān)注細節，以心交心，針對學(xué)生出現和可能出現的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導，使學(xué)生的心理處于良好的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，健康地成長(cháng)。
初中教育心得體會(huì )12
教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(cháng)達十幾個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個(gè)皺眉、一個(gè)微笑，對學(xué)生的影響都是深刻而長(cháng)久的。心理健康的教師能很好地設計促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學(xué)生的害怕、說(shuō)謊、違抗等心理失調的原因之一，是與教師的心理不健康有關(guān)。有研究表明，心理健康水平高的班主任，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
教師的心理健康問(wèn)題不僅關(guān)系到教師個(gè)人，也關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，關(guān)系到我國教育事業(yè)的'成敗與發(fā)展。為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，努力做一個(gè)心胸開(kāi)闊、健康快樂(lè )的教師吧！
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，隨著(zhù)獨生子女家庭的增多，家長(cháng)對教育的期望值越來(lái)越高。教師要充當知識的傳授者、集體領(lǐng)導者、模范公民、紀律維護者和家長(cháng)代理人等諸多角色，所以導致教師超負荷承擔工作，體力和精神出現透支。目前，一方面，改革開(kāi)放和競爭機制的引入，為教師的迅速成才提供了有利的條件；而另一方面，日益強化的功利觀(guān)念與相對拮據的現實(shí)生活的強烈反差，使部分教師失落心理強烈，因此出現各種心理沖突和心理壓力在所難免。
我要要提高自己的品質(zhì)素養，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。壓力緩解的途徑在于我們本身的信念。在我國現實(shí)的生產(chǎn)力水平下，無(wú)法使教師的工作、生活條件大大改善，要求教師要有奉獻和犧牲精神，只為眼前暫時(shí)的經(jīng)濟利益，許多實(shí)際問(wèn)題是無(wú)法解決的。所以，我只有提高精神境界，樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗終身的信念。
初中教育心得體會(huì )13
通過(guò)本次心理健康教育知識的學(xué)習，讓我了解了心理健康教育的好處以及它的重要性，現談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng )設和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸。給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草。給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪。給孩子一片飼養園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。創(chuàng )設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛(ài)，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養了小學(xué)生的`探索精神與生活情趣。
要創(chuàng )設民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著(zhù)想。作為教師，在學(xué)生面前務(wù)必表現一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛(ài)去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛(ài)的投入。教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最��？我認為教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內情緒感，感知學(xué)生的內心世界，以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，老師應及時(shí)伸出援助之手幫忙學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自我必須能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。
總之，加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認為，事實(shí)也證明了，當學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更用心地投入到學(xué)習中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。
初中教育心得體會(huì )14
為切實(shí)增強學(xué)生的安全防范意識和避險能力，保障學(xué)生安全，召開(kāi)了“法制安全教育”主題班會(huì )。班會(huì )以結合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開(kāi)。
由每個(gè)同學(xué)自己排演的節目，生動(dòng)而又風(fēng)趣的表演使同學(xué)們在得到歡娛的同時(shí)對平時(shí)易出現的不安全因素有了更深刻的理解。
這次班會(huì )不僅達到了預期的`目標，生動(dòng)活潑，使“時(shí)時(shí)處處注意安全”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結等方面起到了積極的促進(jìn)作用。
同時(shí)我們也意識了我們仍存在的不足和以往我們忽視的方面，在以后的工作中我們將對以下幾個(gè)方面的不足之處做進(jìn)一步的加強：
1.思想上時(shí)時(shí)講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(cháng)鳴，長(cháng)抓不懈，確保學(xué)生安全。
2.我們獨自在家的安全3.校園安全。
在天氣漸冷之際，積極提醒同學(xué)注意保暖，注意平時(shí)運動(dòng)安全。
4.校外安全。
對外出路上安全做進(jìn)一步強調，對重點(diǎn)路口做進(jìn)一步提醒，且時(shí)時(shí)提醒。
5.除以上幾點(diǎn)外，我們會(huì )定期召開(kāi)安全主題班會(huì )，對出現的問(wèn)題積極討論，采取措施，未雨綢繆�？傊�，我們會(huì )盡我們最大的努力確保同學(xué)們在學(xué)校安全快樂(lè )的生活，使每個(gè)同學(xué)都能感到一個(gè)完整、幸福的“家”的溫暖。
初中教育心得體會(huì )15
緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕，在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天，不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面，當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我：老師，你什么時(shí)候回來(lái)？并拿出自己準備的禮物時(shí)，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……
一、學(xué)科教學(xué)
忙碌了12周，終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成績(jì)和不足，猛然發(fā)現盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿(mǎn)意，但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步�；貞泟倓倎�(lái)到青春中學(xué)的那一周，聽(tīng)課、學(xué)老師的樣給學(xué)生輔導，一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂；第二周正式開(kāi)始上課，第一節課，從備課到試講，再經(jīng)過(guò)老師修改，再試講，整整2天的時(shí)間終于能順利的完成我在實(shí)習學(xué)校的第一個(gè)40分鐘，而在這個(gè)過(guò)程中我也真正體會(huì )到了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。在老師孜孜不倦的指導下，到最后一次的公開(kāi)課我已經(jīng)可以十分快速、順利的設計出流暢的教學(xué)過(guò)程，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握方面也得到了老師的認可，當下課鈴打響，我看到指導老師臉上滿(mǎn)意的表情時(shí)，心中油然而生的自豪溢于言表。
在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。在實(shí)際來(lái)到青春中學(xué)以前我們也做了很多的準備工作，看了大量教法方面的資料書(shū)籍，但是到了學(xué)校后才發(fā)現書(shū)本和現實(shí)的差距是很大的。當我第一次走進(jìn)初一（6）班的教室，看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著(zhù)你，突然意識到我將從零開(kāi)始了。特別是在聽(tīng)了指導老師的課后這種感覺(jué)更加的強烈。后來(lái)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現面對真實(shí)的學(xué)習者光光書(shū)本上的知識真是不夠用，要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問(wèn)題，還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學(xué)生，這真真印證了實(shí)習第一天高校長(cháng)對我們說(shuō)的：初中的課堂一半是管理。
二、班主任工作
除了個(gè)人能力的進(jìn)步，實(shí)習班級的學(xué)生也給我留下了很深的印象。我想每一個(gè)老師都不會(huì )忘記他實(shí)習班級的學(xué)生的，作為未來(lái)的老師，初一（6）班是我人生中第一個(gè)以老師的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來(lái)學(xué)生對我的好奇到離開(kāi)時(shí)孩子們自發(fā)編排節目與我告別；從學(xué)生不確定的問(wèn)我“杜老師你說(shuō)的`算不算��？”到有一天我走進(jìn)教室聽(tīng)到班長(cháng)大聲的批評一個(gè)同學(xué)“沈老師開(kāi)會(huì )去了都聽(tīng)杜老師的！”，這口氣聽(tīng)起來(lái)堅定不移的，讓我覺(jué)得我真的是這個(gè)班級的班主任，
是這個(gè)班級的一份子！第一次學(xué)生叫我“杜老師”的時(shí)候我還特別扭，現在已經(jīng)無(wú)比習慣“杜老師”這個(gè)稱(chēng)呼了……在班主任老師的悉心指導下，我漸漸的從一個(gè)“外人”走入了這個(gè)集體中去，知道了如何鍛煉學(xué)生雷厲風(fēng)行的習慣、如何在樹(shù)立班主任的權威的同時(shí)還能自然地親近每一個(gè)同學(xué)、如何處理學(xué)生之間大大小小的矛盾，如何與學(xué)生家長(cháng)溝通交流……
除了這些，班主任還要積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)中間去，比如幫助他們設計黑板報，幫他們排練文藝節目，在少年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動(dòng)手制作餅干、模型什么的。
盡管當班主任十分的忙碌，幾乎時(shí)時(shí)刻刻要泡在班里，尤其我們班主任說(shuō)：“初一的時(shí)候班主任最關(guān)鍵，這是給他們培養習慣的時(shí)候，一定要一個(gè)一個(gè)盯牢�！钡�，在忙碌中幾乎每天班里的學(xué)生都能讓你開(kāi)懷大笑幾次，身體上辛苦，精神上卻無(wú)比的快樂(lè )。
三、教育調查報告
針對我在實(shí)習期間教學(xué)方面觀(guān)察到的一些問(wèn)題，結合皮亞杰的發(fā)展階段
理論，我提出了一些自己的看法，歸納成一份調查報告。在報告中，我主要就7年級（5）、（6）兩個(gè)平行班的學(xué)生的發(fā)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認為，在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過(guò)程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同質(zhì)的不同階段，他把0~15歲的兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段，并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而，他們通過(guò)各個(gè)階段的順序是一致的。前一階段是達到后一階段的前提。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續的變化。但是他認為7年級的13歲左右的學(xué)生的認知發(fā)展水平已經(jīng)達到形式運算階段，也就是說(shuō)，他們已經(jīng)建構了諸如：質(zhì)量守恒、重量守恒、體積守恒等概念，然而我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，如果將此作為學(xué)生現有的認知水平，那么在實(shí)際授課中有許多的問(wèn)題他們是理解不了的。因此我認為，他們的認知發(fā)展水平應該劃分為主要停留在具體運算階段，這個(gè)想法也在之后的教學(xué)中得到驗證。
四、總結
教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。
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