單片機課程設計心得體會(huì )（通用20篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的單片機課程設計心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
單片機課程設計心得體會(huì ) 1
課設的選題，方案的設計與確定，元器件的選擇，硬件的焊接，這一系列的課設準備工作早在課設開(kāi)始之前，老師就向我們做了相關(guān)的介紹和明確的說(shuō)明，同時(shí)非常友好的提示我們早點(diǎn)著(zhù)手準備自己的課設項目。但是如此語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)在當時(shí)似乎沒(méi)有引起所有人的注意，只到有同學(xué)拿出已成型的作品時(shí)，只到課程設計進(jìn)入第二周時(shí)，只到看到有同學(xué)拿著(zhù)作品去驗收時(shí)，只到發(fā)現自己在規定的時(shí)間里無(wú)法完成擴展功能是，我們開(kāi)始醒悟，開(kāi)始想起老師之前的友情提示，開(kāi)始意識到課設的準備工作沒(méi)做好，開(kāi)始產(chǎn)生恐懼。這樣的情形并不只是出現在的課程設計過(guò)程中，而是經(jīng)常出現在我們的生活中。整個(gè)課程設計的`過(guò)程中都顯得有些盲目，有些匆忙。
像這樣的實(shí)訓課程，對我們學(xué)習自動(dòng)化的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非常重大，它不僅是對單片機這一門(mén)課程的理解與運用，同時(shí)也涉及到數字電路和模擬電路的領(lǐng)域；這也是一次鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的絕佳機會(huì )，能讓我們切實(shí)感受理論與實(shí)際相結合的過(guò)程。
設計的過(guò)程是枯燥的，程序的調試過(guò)程是讓人感到乏味的、無(wú)奈的、頭疼的，但是看到完工的作品卻是激動(dòng)高興的。對于硬件的焊接，這可能是很多同學(xué)都喜歡做的一個(gè)環(huán)節。但是這次的硬件焊接與上一次實(shí)訓時(shí)的不一樣，這次你需要自己設計電路，自己學(xué)習理解某些芯片的引腳功能。芯片引腳的接線(xiàn)是我們容易出錯的地方，如果接線(xiàn)圖或者焊接有問(wèn)題，這將對對芯片有很大的危害。硬件完工后，是軟件的調試。我認為程序的調試是課設全過(guò)程中最難得部分，原因是我這塊的功底非常薄弱。很坦誠的講，以自己現有的能力，沒(méi)法寫(xiě)出設計中的程序，我和同學(xué)只能借鑒高手的程序，努力地去修改源程序，使其能夠實(shí)現想要的功能。軟件的調試不像硬件焊接那么容易，調試過(guò)程中，我們必須考慮硬件與程序相匹配。在比如在這個(gè)環(huán)節中，很感謝我的同學(xué)，因為他能夠非常耐心的為我講解C語(yǔ)言中一些語(yǔ)句的用法和功能。
這次實(shí)訓還有一重大收獲是學(xué)會(huì )寫(xiě)一份正式的科技論文。報告的書(shū)寫(xiě)與軟硬件同等重要，我們應遵守論文的格式要求，這也是對思維嚴謹性的一種鍛煉。
完成一個(gè)出色的作品，單靠一個(gè)人的力量是不行的，小組成員之間必須相互配合，相互支持，相互團結，所以這也是一次鍛煉我們團隊合作精神的機會(huì )。
雖然本次實(shí)訓結束了，但是實(shí)訓留給我們思考的地方還很多，需要我們學(xué)習的地方還很多。無(wú)論在現在的學(xué)習中還是在以后的工作中，我們都應養成多學(xué)習，理解、多思考、多合作，多實(shí)踐的好習慣，重視理論與實(shí)踐相結合。
單片機課程設計心得體會(huì ) 2
這次這個(gè)單片機的課程設計我們完成的不太理想，我們小組兩個(gè)人都是交流生，并且不是在物理學(xué)院學(xué)習，同時(shí)選課時(shí)沒(méi)有認真全面的了解這門(mén)課程的安排，導致沒(méi)有選上和課程配套的實(shí)驗課，一個(gè)學(xué)期也就沒(méi)有做過(guò)一次實(shí)驗，在后來(lái)的制作過(guò)程中遇到了很多困難，所以這次這個(gè)課程設計的作品完全是在沒(méi)有任何單片機制作經(jīng)驗甚至是沒(méi)有做過(guò)任何相關(guān)電路的基礎上開(kāi)始的。選題的時(shí)候其實(shí)只上了幾個(gè)星期的課，對單片機能做什么或者說(shuō)以我們的水平能讓單片機做什么根本沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，很擔心自己的選題最后做不出來(lái)，所以當時(shí)選題時(shí)的原則是盡量的簡(jiǎn)單可行，因為畢竟我們沒(méi)有實(shí)驗課，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì )比物理系的同學(xué)在具體的實(shí)驗方面落后不少，同時(shí)平時(shí)我們都在南新校區，與老師和同學(xué)的交流都很困難，在后來(lái)的具體制作過(guò)程中遇到什么困難幾乎不可能跑到實(shí)驗室去向老師請教，同時(shí)現在社會(huì )上都在大力提倡節能，于是我們打算從這點(diǎn)出發(fā)在我們的身邊發(fā)現問(wèn)題，當時(shí)我們聽(tīng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)起濟南的夏天白天相當的炎熱，可是晚上退涼很快特別是深夜的時(shí)候溫度其實(shí)已經(jīng)不高了，但是同學(xué)們一般晚上睡覺(jué)都比較早，都會(huì )叫風(fēng)扇一直開(kāi)著(zhù)最大檔，可是到了深夜后已經(jīng)沒(méi)有必要這么強的風(fēng)速了，這樣一夜下來(lái)將會(huì )浪費很多電能，同時(shí)還容易把同學(xué)們吹感冒。于是我們想能不能做一個(gè)單片機系統來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，基于以上原因我們確定了這個(gè)方案，在最初的計劃中我們還準備加入對風(fēng)扇轉向的控制，使之能實(shí)現人體追蹤功能，不過(guò)在后來(lái)的具體設計中發(fā)現現在風(fēng)扇的風(fēng)扇轉向控制基本都是純機械裝置，要用單片機控制比較的困難，而電子控制裝置一般都出現在高端的風(fēng)扇之中且價(jià)格比較昂貴，而且機械部分方面我們也無(wú)法解決。所以最后決定放棄對轉向的控制，等以后對機械方面的只是有所學(xué)習之后再做。
通過(guò)這次的課程設計作品的制作讓我對單片機的理論有了更加深入的了解，同時(shí)在具體的制作過(guò)程中我們發(fā)現現在書(shū)本上的知識與實(shí)際的應用存在著(zhù)不小的差距，書(shū)本上的知識很多都是理想化后的結論，忽略了很多實(shí)際的因素，或者涉及的不全面，可在實(shí)際的`應用時(shí)這些是不能被忽略的，我們不得不考慮這方的問(wèn)題，這讓我們無(wú)法根據書(shū)上的理論就輕易得到預想中的結果，有時(shí)結果甚至很差別很大。通過(guò)這次實(shí)踐使我更深刻的體會(huì )到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，我們在今后的學(xué)習工作中會(huì )更加的注重實(shí)際，避免稱(chēng)為只會(huì )紙上談兵的趙括。
課程設計貢獻排序：這次課程設計從最初的規劃到后來(lái)的理論設計到最后的具體制作都是我們兩共同完成的，實(shí)在無(wú)法區分貢獻排序。各取50%吧。
課程改革建議：我們強烈建議將這門(mén)課程的理論學(xué)習和實(shí)驗部分合并成一門(mén)，以避免想我們這種情況的再次發(fā)生。
單片機課程設計心得體會(huì ) 3
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
本次課程設計持續了一個(gè)多月的時(shí)間，它主要是培養我們通過(guò)把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐，并且這一次課程設計采用的萬(wàn)用板搭建電路，想要焊接出來(lái)的電路板看起來(lái)整潔美觀(guān)，我們便需要從全局入手，要有全局統籌局部的思維，這樣才能更快捷設計出整齊美觀(guān)的電路板。
剛開(kāi)始時(shí)，由于自己的專(zhuān)業(yè)基礎不足，對課題設計有一些恐懼。剛開(kāi)始只是對照電路圖一個(gè)個(gè)元件進(jìn)行焊接，沒(méi)有對整個(gè)電路結構進(jìn)行布局。有經(jīng)驗的同學(xué)提醒我，如果繼續這樣下去，最后有些電路根本無(wú)法焊接上去。有了這種意識之后，我立即決定停止焊接，在同學(xué)的幫助下開(kāi)始對整個(gè)電路圖進(jìn)行合理的排列，根據不同的電路部分的不同的特殊要求來(lái)安排位置，以達到最佳。最優(yōu)的效果。在進(jìn)行焊接的過(guò)程中慢慢的對此次課程越來(lái)越感興趣。
然而在用程序對硬件進(jìn)行調試的時(shí)候卻出現了一些問(wèn)題。整體焊接完畢后還是不能實(shí)現功能，通過(guò)一步一步的測量調試，檢查出多處漏焊、虛焊的現象，修改后還是有很多的問(wèn)題，用萬(wàn)用表不斷的測試也找不到問(wèn)題所在，而且用盡了各種方法檢查了很久之后，任然沒(méi)有有這樣一個(gè)想法，但是沒(méi)有做出來(lái)心里實(shí)在是很不甘心，因此我還是向基礎扎實(shí)，經(jīng)驗豐富的同學(xué)請教，鼓勵自己做下去。在他們的幫助下，發(fā)現有的電線(xiàn)上的絕緣膠皮由于焊接時(shí)，溫度過(guò)熱有部分破損，導致部分短路。一些殘留的錫使得有些鍵盤(pán)與鍵盤(pán)之間連接了起來(lái)，卻又很難被發(fā)現。經(jīng)過(guò)多次修改和調整后，終于能基本實(shí)現功能。
問(wèn)題得以圓滿(mǎn)的解決，課題設計圓滿(mǎn)結束，在此過(guò)程學(xué)到的細心，堅持不懈，不畏困難將使我受益終身。這其中除了自己的努力，更多的是感謝我們的課題設計老師段正華教授的幫助。由于對電路原理的不熟，對匯編語(yǔ)言的不精通我對課程設計很懼怕，但是段正華教授一方面在理論課上教育我們要對自己有信心，要爭做一流的學(xué)者，并很詳細很專(zhuān)業(yè)的為我們講解了本次課程設計的理論知識，讓我對此有了宏觀(guān)上了解，并能夠掌握這些理論知識，為以后的實(shí)際操作提供了堅實(shí)的基礎。另一方面在實(shí)際操作時(shí)，也給我們很多技術(shù)上的指導，讓我們能在此過(guò)程中，學(xué)到更多的操作技能。
接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來(lái)東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時(shí)候，我也這么對自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來(lái)一件成品。
在要驗收前，終于做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后應該還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線(xiàn)路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準備答辯吧。我對著(zhù)電路圖再看課本，發(fā)現以前很多覺(jué)得很難記的東西現在記起來(lái)容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動(dòng)器的，所有我用到的'我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當中的疑惑在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現了以前焊接當中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。
最后，我發(fā)現自己對單片機竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買(mǎi)一些東西來(lái)做，再補一補匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過(guò)調頻收音機，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競賽培訓接著(zhù)比賽，不過(guò)后來(lái)怎么樣我就不知道了。汗�？磥�(lái)要多保持聯(lián)絡(luò )，這次回家就好好找他們敘敘舊。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PnP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和老師再次表示忠心的感謝！
單片機課程設計心得體會(huì ) 4
這個(gè)學(xué)期的單片機課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒(méi)有與實(shí)踐的結合總讓我們學(xué)的不踏實(shí)，感覺(jué)沒(méi)有達到學(xué)以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機課程設計，給了我們學(xué)以致用的做好的實(shí)踐。
關(guān)于這次課程設計，我們花費了比較多的心思，既是對課程理論內容的一次復習和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他知識，比如軟件應用等，在摸索中學(xué)習，在摸索中成長(cháng)，在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲，在真正設計之前我們做了相當豐富的準備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識的構架，然后結合加以理論分析、總結，有了一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖之后才著(zhù)手設計。在設計程序時(shí)，我們不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改進(jìn)是程序設計的必經(jīng)之路；養成注釋程序的好習慣是非常必要的，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺(jué)得在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常，但我們應該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的'問(wèn)題的課程設計又出錯了。
除了對此次設計的準備工作之外，我們還學(xué)到了很多平時(shí)難得的東西，首先是團隊協(xié)作，在這次設計當中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的分歧，以及分工明細、時(shí)間安排等不合理，通過(guò)這次設計，我們體會(huì )到了團結合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。
此次的設計，其實(shí)也是我們所學(xué)知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學(xué)習單片機要有一定的基礎，要有電子技術(shù)方面的數字電路和模擬電路等方面的理論基礎，特別是數字電路；也要有編程語(yǔ)言的匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言。要想成為單片機高手，我們首先要學(xué)好匯編語(yǔ)言，然后轉入C語(yǔ)言學(xué)習，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識，更應該將所學(xué)的知識緊緊的結合在一起，綜合運用，所謂設計，就是要求創(chuàng )新，只有將知識綜合運用起來(lái)才能真正的設計好。
單片機課程設計心得體會(huì ) 5
做了兩周的單片機課程設計，我有了很多的體會(huì )和感想。
我們的課程設計有兩個(gè)主要內容：一個(gè)是出租車(chē)計費器系統（還包括255計數和50000計數）；另一個(gè)就是溫度報警系統。實(shí)習可以在實(shí)驗室里做，也可以在寢室里自己做，我大部分時(shí)間還是在寢室里做的。
出租車(chē)計費器的設計是第一周的內容，由于有了老師的設計圖和程序，只需要改一下自己所要求的變量就好。單片機的編程用的主要是匯編語(yǔ)言，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對匯編語(yǔ)言談不上掌握，充其量只是了解。學(xué)校安排的課程真的太少了，關(guān)于語(yǔ)言部分的學(xué)習只學(xué)了幾節課的內容，整本單片機書(shū)的內容也是學(xué)了三分之一多一點(diǎn)。
第二周的內容就是溫度報警系統的設計。這個(gè)內容沒(méi)有現成的程序和設計圖，需要我們真正親手去編，最郁悶的莫過(guò)于畫(huà)設計圖。按照實(shí)驗要求上的圖畫(huà)了出來(lái)，加載程序以后卻不能正常運行，改了好多次都沒(méi)有成功。同學(xué)們電腦上軟件的版本差異也影響了交流。有些元件的型號不同，但在選用時(shí)圖形確很相似，致使選錯了元件，影響了結果。
這兩周的實(shí)習真的有點(diǎn)郁悶，程序里面的好多內容不懂，自我感覺(jué)是單片機我們所學(xué)的內容還不足以編出這兩個(gè)程序，但是只好硬著(zhù)頭皮去看去理解。但在學(xué)習過(guò)程中也充滿(mǎn)了樂(lè )趣，當看懂了程序的一些語(yǔ)句，畫(huà)出了要求的設計圖，那我喜悅那種成就感油然而生。
這次實(shí)習讓我受益匪淺，無(wú)論從知識上還是其他的各個(gè)方面。上課的時(shí)候的學(xué)習從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的`單片機，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。但在實(shí)習中見(jiàn)過(guò)甚至使用了單片機及其系統，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。在這次課程設計中又讓我體會(huì )到了合作與團結的力量，當遇到不會(huì )或是設計不出來(lái)的地方，我們就會(huì )在QQ群里討論或者是同學(xué)之間相互幫助。團結就是力量，無(wú)論在現在的學(xué)習中還是在以后的工作中，團結都是至關(guān)重要的，有了團結會(huì )有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
單片機是很重要的一門(mén)課程，老師和一些工作的朋友都曾說(shuō)過(guò)，如果學(xué)好一門(mén)單片機，就憑這個(gè)技術(shù)這門(mén)手藝找一個(gè)好工作也不成問(wèn)題。盡管我們在課堂學(xué)到的內容很有限，但在以后的學(xué)習中單片機還需要好好的深入研究和學(xué)習，學(xué)好了單片機也就多了一項生存的本錢(qián)。最后感謝老師對我們的精心指導和幫助，感謝同學(xué)們對我的幫助。
單片機課程設計心得體會(huì ) 6
作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的課程設計就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
接下來(lái)的4月，我意外的接到系學(xué)生工作處主管陳老師來(lái)電，說(shuō)我系承辦了院校園文化藝術(shù)節的南方擂臺知識搶答競賽，而學(xué)校又沒(méi)有搶答器，要我組織幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)搶答器。我當時(shí)想，那好啊，做搶答器不難。以前有用與非門(mén)做過(guò)，于是我便爽快的答應了陳老師，并保證沒(méi)有問(wèn)題，保質(zhì)保量完成。當是可能是我想得太簡(jiǎn)單了，搶答器不就八個(gè)按鍵一個(gè)數碼管顯示不就完了么，把最先搶到的組別顯示出來(lái)�？墒堑街魅谓o我們提要求的時(shí)候才發(fā)現搶答器要實(shí)現我功能遠不只這么多，倒計時(shí)、蜂鳴提示、范規報警、電子計分器，這些我都沒(méi)有考慮進(jìn)來(lái)。主任也說(shuō)了，這是一次院級的比賽，電子系做的東西要拿的出手，要做就做點(diǎn)樣子出來(lái)。我想也好，雖有點(diǎn)難度，但符合我喜歡挑戰難度的性格。我說(shuō)行！這個(gè)活我做了！
接到任務(wù)開(kāi)始布屬，我把計分電路分了出去由其它幾個(gè)同學(xué)做，我專(zhuān)攻搶答部分。由于沒(méi)有獨立設計電路的經(jīng)驗，剛開(kāi)始得一步步慢慢深入，正好我會(huì )PROTEUS。軟硬件的調度都靠它完成，這樣可以省很多的時(shí)間。做搶答器，我們花了一個(gè)月的時(shí)間，沒(méi)日沒(méi)夜的調試程序（當時(shí)單片機課程還沒(méi)學(xué)到定時(shí)器中斷，還得一邊自學(xué)。）做PCB板，采購元器件，安裝，調試，運行。那時(shí)，他們的計分電路也做好了，用了16個(gè)數碼管做顯示。我們將計分和搶答電路板及數碼管安裝在了事先木制的外殼上，進(jìn)行整體調試。記得那時(shí)正趕上五一放假，而五月8號就是比賽了。我們都沒(méi)有休息，將工作間從實(shí)驗室搬到了寢室。那段時(shí)間雖然辛苦，但很充實(shí)，每個(gè)人收獲都特別大。
為了讓自己的編程水平能進(jìn)一步提高，我將自己編寫(xiě)的程序發(fā)到了論壇里與大家共享，并下載網(wǎng)友們的程序進(jìn)行分析。電子鐘程序、液晶密碼鎖程序、跑馬燈程序、大屏幕點(diǎn)陣屏程序、上下位機通信程序等等，這些我都能熟練的掌握。我認為，學(xué)編程讀別人的程序非常重要，每個(gè)人都有不同的思維，相同的任務(wù)卻有很多不同的方法，在每個(gè)程序里都能找到些經(jīng)典的段子，讓人回味。從中可以學(xué)到很多的方法，并且有些可以直接的引用。一個(gè)出色的程序員在編程時(shí)，并不是從零開(kāi)始，而應該是先找出類(lèi)似的例子進(jìn)行分析，參考，看看有沒(méi)有值得引用和借鑒的地方，加以修改，為自己所用。實(shí)踐證明，這樣做是對的。從當初不知如何著(zhù)手到現在隨手就能寫(xiě)個(gè)幾百行，短短幾個(gè)月，我進(jìn)步還是蠻快的。
做單片機課設那會(huì )，我幫助了班上不少的同學(xué)，幫他們調試過(guò)硬件，修改過(guò)程序，并為他們解答了一系列的疑惑。當同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光時(shí)，我很自豪，這些都是我努力的結果。當然，努力歸努力，方法也很重要。在這里，我總結一下，與大家共勉：
1、基本功要雜實(shí)，要有一定的數模電基礎。學(xué)單片機首先要搞清楚它的基本結構和存儲單元的分配。
2、在學(xué)單片機的過(guò)程中，最好自己動(dòng)手做一個(gè)單片機系統。先找現成的程序，現成的電路圖，做成實(shí)物，并以這個(gè)例子為開(kāi)端，帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習，往往更有目的，更主動(dòng)。
3、有條件的話(huà)先個(gè)好的開(kāi)發(fā)板，便實(shí)驗時(shí)之用。沒(méi)開(kāi)發(fā)板，PROTEUS軟件仿真也行。
4、多讀有代表性的程序，讀得多了自然就會(huì )學(xué)到很多的好方法�？少I(mǎi)本單片機子程序集看看，也可網(wǎng)上下載程序分析。
5、多泡泡單片機相關(guān)的論壇，與大家多交流交流，單片機完全可以自學(xué)的。
我覺(jué)得以上幾點(diǎn)相當重要，因為它對我幫助很大，算是將我領(lǐng)進(jìn)了單片機的'大門(mén)，以至于我學(xué)起來(lái)不那么吃力，沒(méi)有感覺(jué)到像大家說(shuō)的那樣的難。我看過(guò)很多的程序，也調試過(guò)很多的程序，每一次收獲都不小。我的實(shí)驗室就是KEIL和PROTEUS。這使我做實(shí)驗很方便。雖是虛擬的，但調試程序還是可以的，省去了很多的時(shí)間提高了效率。最近我在學(xué)CX51，因為學(xué)單片機掌握C語(yǔ)言是非常重要的，C語(yǔ)言的通用性對學(xué)習其它類(lèi)型的單片機有很大的幫助。今后，我想做嵌入式系統工程師，想學(xué)ARM，想搞操作系統。所以我現在必須打好基礎，這樣才能進(jìn)步。
我學(xué)單片機的一些經(jīng)歷。其實(shí)我并不是很厲害，我懂的也只是一點(diǎn)皮毛，只是曉得單片機是怎么回事，能編幾個(gè)小程序罷了。寫(xiě)這些我只是想記錄一下我初學(xué)單片機的經(jīng)歷。同時(shí)對于那些想開(kāi)始學(xué)習單片機的朋友們，還是可以有一些值得借鑒的地方。希望大家都能學(xué)好單片機，那些覺(jué)得難的學(xué)得吃力的同學(xué)要對自己有信心，要多做多練，這樣才能培養學(xué)習興趣。只要堅持就能如愿，同志們，加油！
單片機課程設計心得體會(huì ) 7
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會(huì )，有關(guān)于單片機方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最后答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著(zhù)我畫(huà)了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不明白自己在說(shuō)怎樣，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見(jiàn)到的很多做了10天的人最后的成績(jì)都有不如他們的.），但是鄙視他們的做法。所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫忙。我想沒(méi)有他們我可能都要放下了，因為我本人對單片機也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語(yǔ)言沒(méi)學(xué)好，一開(kāi)始的程序這塊兒就要令我抓狂了。之后請教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手），看他邊做邊給我講解。最后在開(kāi)發(fā)機上做出來(lái)的時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。
之后我們組就用了他寫(xiě)的程序，他自己又抽空做了些拓展。接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫忙我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來(lái)東西，但是必須要堅持把它做完。當我想放下的時(shí)候，我也這么對自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你必須要拿出來(lái)一件成品。
在要驗收前，最后做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后就應還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線(xiàn)路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準備答辯吧。我對著(zhù)電路圖再看課本，發(fā)現以前很多覺(jué)得很難記的東西此刻記起來(lái)容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，a/d轉換器的，驅動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當中的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現了以前焊接當中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我此刻能做的吧。還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺(jué)得對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺(jué)得我對單片機的一些知識在這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程中真的是從無(wú)到有增長(cháng)的。同時(shí)我也盡量不去想別人得了多少分，沒(méi)有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價(jià)，其實(shí)這也沒(méi)有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
最后，我發(fā)現自己對單片機竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買(mǎi)一些東西來(lái)做，再補一補匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過(guò)調頻收音機，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競賽培訓之后比賽，但是之后怎樣樣我就不明白了。汗�？磥�(lái)要多持續聯(lián)絡(luò )，這次回家就好好找他們敘敘舊。
單片機課程設計心得體會(huì ) 8
兩個(gè)星期的課程設計結束了，從中我學(xué)到了很多東西且感悟良多，體會(huì )到了課本聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，設計思想，實(shí)際動(dòng)手能力都有所提高。
初學(xué)單片機時(shí)覺(jué)得它深奧難懂，枯燥無(wú)味，通過(guò)課程設計我體會(huì )到了編程的靈活性并對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。課程設計從設計電路到調試結束，我們失敗很多次也修改很多次，可謂是屢敗屢戰，可我們并未氣餒，我們堅持到了最后，雖然最后做出的電路板不太讓人滿(mǎn)意，但總算完成了，總算看到我們的成果了，總算可以激動(dòng)，高興一番了。
我們在打印PCB時(shí)，打印機壞了，所以我們只能去買(mǎi)萬(wàn)能板來(lái)焊，我們可謂是不幸的，可我們并未因此放棄而是越發(fā)努力地去焊電路板，雖然比PCB板麻煩，但焊萬(wàn)能使我弄懂了其中的很多細節。
在焊接每個(gè)元件的時(shí)候一定要注意各個(gè)輸入、輸出引腳，因為每個(gè)引腳都是不一樣的，只要讓各個(gè)引腳互相對應，才能得出正確的結果，否則，出現任何一點(diǎn)小的誤差就會(huì )對整個(gè)系統造成毀滅性的打擊。由于在設計及制作是沒(méi)有太大的困難。
雖然在有了第一次課程設計時(shí)對于焊接的經(jīng)驗，我們也很小心的制作著(zhù)這次的電路板，并最終通過(guò)了驗收，那一刻看著(zhù)自己的勞動(dòng)獲得了肯定真的很開(kāi)心，而那種開(kāi)心是在課本中無(wú)法獲得的。
這次課程設計使我懂得了同學(xué)間的團結合作，懂得了理論聯(lián)系實(shí)際，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才是正確的理論，從而提高自己實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，并決心在以后的學(xué)習中加以改正，努力練習，提高自己的.動(dòng)手能力。
在老師的辛勤的指導下，最后我們順利地完成了這次的課程設計�？匆�(jiàn)到課本所學(xué)知識得以應用，心中滿(mǎn)是歡喜，滿(mǎn)是激動(dòng)。這次課程設計讓我的實(shí)際動(dòng)手能力得到了大大的鍛煉，讓我解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了大大的提高，并對本專(zhuān)業(yè)的課程充滿(mǎn)了濃厚的興趣，及對以后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，決定在以后的學(xué)習生活中加強練習，端正心態(tài)，迎接新的挑戰。
單片機課程設計心得體會(huì ) 9
結束了兩周的電視機實(shí)訓，我們又迎來(lái)了單片機課程設計實(shí)訓，真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì )。真正的學(xué)到了東西。為期一周的單片機課程設計讓我們受益匪淺。此次課程設計軟件與硬件相結合，考察了我們的焊接水平與編程潛力。對于我們應用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利；可到了編程時(shí)就出現了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，下面的報警部分就花費了相當長(cháng)的時(shí)間，還有加上報警時(shí)的音樂(lè )也是我們到圖書(shū)館里查閱資料由匯編轉化成C語(yǔ)言得來(lái)的。本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才明白它的復雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提。單片機是我們上學(xué)期開(kāi)設的'課程，所以很多專(zhuān)業(yè)知識也都忘記了。但是經(jīng)過(guò)我們一步步的努力，花費的時(shí)間與精力最后沒(méi)有白費，效果漸漸地出現了。其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導致整個(gè)程序的結果很亂，在仔細修改程序之后，最后一步步地到達效果了。
我們將各個(gè)部分的程序編好后怎樣都連不起來(lái)，出不了預期的效果。對于硬件在編程過(guò)程中PCB板的接觸又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，在進(jìn)行編譯的時(shí)候，數碼顯示管上什么都沒(méi)有，按一下旁邊與之相連的元器件時(shí)就有顯示了，所以也花費了好多時(shí)間在PCB板的重新焊接上。對于軟件我們在時(shí)鐘完成后就對其加入了報警系統，可加了之后發(fā)現程序亂了，以前的時(shí)鐘也不能夠控制了。經(jīng)過(guò)反復研究，發(fā)現接地接錯了位置，導致了用來(lái)報警的紅燈跟綠燈根本不亮，然后就將接地線(xiàn)重新焊接了一下，功夫不負有心人，紅燈亮了，配合編好的程序，用紙板擋住了發(fā)射管與接收管之間的信號傳輸，數碼顯示管出現閃爍的效果，并且沒(méi)信號的時(shí)候綠燈亮，有信號的時(shí)候紅燈就亮了，這個(gè)現象讓我們喜出望外。經(jīng)過(guò)修改時(shí)鐘程序和報警系統都被使用上了，可更大的難題就是如何讓它報警這困擾了我們，數碼顯示管上最后有了閃爍的效果，可報警聲還沒(méi)加的上去。老師的要求是除了蜂鳴器上的報警聲再加一段音樂(lè )。翻閱了圖書(shū)館里的書(shū)籍，查出來(lái)的音樂(lè )程序都是用匯編編的，要將此程序放到主程序中就務(wù)必將匯編程序改編成C語(yǔ)言程序。這再次困擾了我們，雖然以前也學(xué)過(guò)匯編跟C之間的互換，可都是簡(jiǎn)單的，從沒(méi)涉及到這么復雜的程序過(guò)，改編很是有壓力，經(jīng)過(guò)研究，我們將匯
編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂(lè )程序，是C語(yǔ)言編的。要讓音樂(lè )在我們的紅外報警系統中唱出來(lái)可不是什么簡(jiǎn)單的事情，雖然找到了音樂(lè )程序，但要讓音樂(lè )程序跟我們的主程序融合在一起得花費點(diǎn)心思了。
最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機課程設計沒(méi)有浪費，我們從中學(xué)到了很多知識，也讓我們對單片機有了更深一步的了解。雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的，她引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的。
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
單片機課程設計心得體會(huì ) 10
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起設計就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。
雖然這次的課程設計算起來(lái)在實(shí)驗室的時(shí)間只有三天，但是因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間必須不止三天。
硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程設計的`勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對就應是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設計過(guò)程中我鍛煉了自己的思考潛力和動(dòng)手潛力。通過(guò)題目選取和設計電路的過(guò)程中，加強了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設計選取和芯片的選取上，培養了我們綜合應用單片機的潛力，對單片機的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的認識。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的潛力，動(dòng)手潛力，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
再次感謝老師的輔導以及同學(xué)的幫忙，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
單片機課程設計心得體會(huì ) 11
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐潛力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作潛力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，但是能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的'知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，必須把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計最后順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強老師的辛勤指導下，最后游逆而解。同時(shí)，在梁強老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫忙的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
單片機課程設計心得體會(huì ) 12
這次這個(gè)單片機的課程設計我們完成的不太理想，我們小組兩個(gè)人都是交流生，并且不是在物理學(xué)院學(xué)習，同時(shí)選課時(shí)沒(méi)有認真全面的了解這門(mén)課程的安排，導致沒(méi)有選上和課程配套的實(shí)驗課，一個(gè)學(xué)期也就沒(méi)有做過(guò)一次實(shí)驗，在后來(lái)的制作過(guò)程中遇到了很多困難，所以這次這個(gè)課程設計的作品完全是在沒(méi)有任何單片機制作經(jīng)驗甚至是沒(méi)有做過(guò)任何相關(guān)電路的基礎上開(kāi)始的。選題的時(shí)候其實(shí)只上了幾個(gè)星期的課，對單片機能做什么或者說(shuō)以我們的水平能讓單片機做什么根本沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，很擔心自己的選題最后做不出來(lái)，所以當時(shí)選題時(shí)的原則是盡量的.簡(jiǎn)單可行，因為畢竟我們沒(méi)有實(shí)驗課，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì )比物理系的同學(xué)在具體的實(shí)驗方面落后不少，同時(shí)平時(shí)我們都在南新校區，與老師和同學(xué)的交流都很困難，在后來(lái)的具體制作過(guò)程中遇到什么困難幾乎不可能跑到實(shí)驗室去向老師請教，同時(shí)現在社會(huì )上都在大力提倡節能，于是我們打算從這點(diǎn)出發(fā)在我們的身邊發(fā)現問(wèn)題，當時(shí)我們聽(tīng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)起濟南的夏天白天相當的炎熱，可是晚上退涼很快特別是深夜的時(shí)候溫度其實(shí)已經(jīng)不高了，但是同學(xué)們一般晚上睡覺(jué)都比較早，都會(huì )叫風(fēng)扇一直開(kāi)著(zhù)最大檔，可是到了深夜后已經(jīng)沒(méi)有必要這么強的風(fēng)速了，這樣一夜下來(lái)將會(huì )浪費很多電能，同時(shí)還容易把同學(xué)們吹感冒。于是我們想能不能做一個(gè)單片機系統來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，基于以上原因我們確定了這個(gè)方案，在最初的計劃中我們還準備加入對風(fēng)扇轉向的控制，使之能實(shí)現人體追蹤功能，不過(guò)在后來(lái)的具體設計中發(fā)現現在風(fēng)扇的風(fēng)扇轉向控制基本都是純機械裝置，要用單片機控制比較的困難，而電子控制裝置一般都出現在高端的風(fēng)扇之中且價(jià)格比較昂貴，而且機械部分方面我們也無(wú)法解決。所以最后決定放棄對轉向的控制，等以后對機械方面的只是有所學(xué)習之后再做。
通過(guò)這次的課程設計作品的制作讓我對單片機的理論有了更加深入的了解，同時(shí)在具體的制作過(guò)程中我們發(fā)現現在書(shū)本上的知識與實(shí)際的應用存在著(zhù)不小的差距，書(shū)本上的知識很多都是理想化后的結論，忽略了很多實(shí)際的因素，或者涉及的不全面，可在實(shí)際的應用時(shí)這些是不能被忽略的，我們不得不考慮這方的問(wèn)題，這讓我們無(wú)法根據書(shū)上的理論就輕易得到預想中的結果，有時(shí)結果甚至很差別很大。通過(guò)這次實(shí)踐使我更深刻的體會(huì )到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，我們在今后的學(xué)習工作中會(huì )更加的注重實(shí)際，避免稱(chēng)為只會(huì )紙上談兵的趙括。
課程設計貢獻排序：這次課程設計從最初的規劃到后來(lái)的理論設計到最后的具體制作都是我們兩共同完成的，實(shí)在無(wú)法區分貢獻排序。各取50%吧。
課程改革建議：我們強烈建議將這門(mén)課程的理論學(xué)習和實(shí)驗部分合并成一門(mén)，以避免想我們這種情況的再次發(fā)生。
單片機課程設計心得體會(huì ) 13
作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢?我想做類(lèi)似的課程設計就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗下來(lái)，我們又怎么會(huì )去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因為對我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作�，F在想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設計有著(zhù)它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來(lái)運用到設計和創(chuàng )新，還讓我們知道了一個(gè)團隊凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能!
單片機作為我們的主要專(zhuān)業(yè)課之一，雖然在大三開(kāi)學(xué)初我對這門(mén)課并沒(méi)有什么興趣，覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
兩個(gè)星期前我們五個(gè)人還在為到底選那個(gè)課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導下完成了課題的選定，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題卻遠比我們想想的要困難的多
過(guò)沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個(gè)星期后的今天我已明白課程設計對我來(lái)說(shuō)的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團結，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì )更多!
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語(yǔ)言、模擬和數字電路知識等。雖然過(guò)去從未獨立應用過(guò)它們，但在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。后，要做好一個(gè)課程設計，就必須做到：在設計程序之前，對所用單片機的內部結構有一個(gè)系統的了解，知道該單片機內有哪些資源;要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖;在設計程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改進(jìn)是程序設計的必經(jīng)之路;
要養成注釋程序的好習慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常德，但我們應該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計結束了，但是從中學(xué)到的知識會(huì )讓我受益終身。
發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都會(huì )受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。設計過(guò)程，好比是我們人類(lèi)成長(cháng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì )及時(shí)請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的.重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的 學(xué)習 ，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認為這個(gè)收獲應該說(shuō)是相當大的。覺(jué)得課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但是更遠一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
單片機課程設計心得體會(huì ) 14
兩周的單片機課程設計最后順利完成了，其中包含著(zhù)快樂(lè )，也有辛酸。我們選的設計題目是“數字溫度計”，大家都覺(jué)得這個(gè)題目是比較簡(jiǎn)單的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)現設計電路雖然簡(jiǎn)單，但我們認為它真正困難的地方是程序設計，但是在我們同心努力下最終完成了。
我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學(xué)的都是單片機方面的理論知識，應用到實(shí)踐中去還比較少。但是，我們三人也沒(méi)偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們去了圖書(shū)館借一些參考書(shū)，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。通過(guò)不斷努力，最后把數字溫度計的思路和模型定了下來(lái)并開(kāi)始分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
通過(guò)一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進(jìn)行布局，然后確認無(wú)誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過(guò)程我們覺(jué)得是做得比較快的，以至于后面出現了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進(jìn)行通電測試。結果液晶LCD沒(méi)有顯示，通過(guò)檢查，原先是LCD壞了，在換了塊新的后，能顯示顯示值。但還有個(gè)問(wèn)題是，當報警電路不會(huì )報警，在請教老師后，發(fā)現走動(dòng)蜂鳴器的電壓太低了，是因為串接了一個(gè)太大的`電阻。然后，我們換了一個(gè)小電阻，但這時(shí)蜂鳴器卻一向在叫，停不下來(lái)，但是，在我們三人的的細心檢查下，原先是在放大電路的一端虛焊了，這說(shuō)明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后，數字溫度電路最后成功實(shí)現功能，當時(shí)我們的情緒都是無(wú)比興奮和快樂(lè )的，因為我們兩周的辛苦沒(méi)有白費。
在完成單片機課程設計后，我們發(fā)現我們還有許多不足，所學(xué)到的知識還遠遠不夠，以至于還有一些功能不能被動(dòng)完成。但通過(guò)學(xué)習這一次實(shí)踐，增強了我們的動(dòng)手潛力，提高和鞏固了單片機方面的知識，個(gè)性是軟件方面。從中增強了我們的團隊合作精神，并讓我們認識到把理論應用到實(shí)踐中去是多么重要。[
單片機課程設計心得體會(huì ) 15
經(jīng)過(guò)兩周的單片機課程設計，我有了很多經(jīng)驗和感受。
我們的課程設計有兩個(gè)主要內容：一個(gè)是出租車(chē)計費器系統（包括255計數和5萬(wàn)計數）；另一個(gè)是溫度報警系統。實(shí)習可以在實(shí)驗室或宿舍進(jìn)行，我大部分時(shí)間都在宿舍進(jìn)行。
出租車(chē)計費器的設計是第一周的內容。因為有了老師的設計圖紙和程序，你只需要改變你要求的變量。單片機編程主要使用匯編語(yǔ)言。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不能掌握匯編語(yǔ)言。充其量，我只知道。學(xué)校安排的課程真的太少了。我只學(xué)了幾節課的語(yǔ)言學(xué)習，整本單片機書(shū)的內容也學(xué)了三分之一以上。
第二周的內容是溫度報警系統的`設計。這個(gè)內容沒(méi)有現成的程序和設計圖紙，我們需要真正自己編寫(xiě)。最令人沮喪的是畫(huà)設計圖紙。根據實(shí)驗要求上的圖片，加載程序后無(wú)法正常運行，多次更改失敗。計算機上軟件的版本差異也會(huì )影響交流。有些元件型號不同，但在選擇時(shí)圖形確實(shí)相似，導致選擇錯誤的元件，影響結果。
在過(guò)去的兩周里，實(shí)習真的有點(diǎn)沮喪。程序中的許多內容都不理解。我覺(jué)得我們學(xué)到的內容不足以編寫(xiě)這兩個(gè)程序，但我們不得不硬著(zhù)頭皮去理解它們。但在學(xué)習的過(guò)程中也充滿(mǎn)了樂(lè )趣。當我理解了程序的一些陳述并繪制了所需的設計圖紙時(shí)，我很高興成就感自發(fā)產(chǎn)生。
無(wú)論是知識還是其他方面，這次實(shí)習都讓我受益匪淺。課堂上的學(xué)習從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥。然而，我在實(shí)習中看到甚至使用了單片機及其系統，可以理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習，開(kāi)闊視野，提高對單片機知識的理解和水平。在這個(gè)課程設計中，我意識到了合作與團結的力量。當我們遇到無(wú)法設計或無(wú)法設計的地方時(shí)，我們將在QQ小組中討論或幫助學(xué)生。團結就是力量。團結在當前的學(xué)習和未來(lái)的工作中都非常重要。有了團結，就會(huì )有更多的想法、思維和情感。
單片機是一門(mén)非常重要的課程。老師和一些工作的朋友曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果你學(xué)好了一臺單片機，用這種技術(shù)和技術(shù)找到一份好工作是沒(méi)有問(wèn)題的。雖然我們在課堂上學(xué)到的內容非常有限，但單片機仍然需要在未來(lái)的學(xué)習中進(jìn)行深入的研究和學(xué)習。如果我們學(xué)好了單片機，我們將有更多的生存成本。最后，感謝老師對我們的精心指導和幫助，感謝學(xué)生們對我的幫助。
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自大二起，我就投身實(shí)驗室磨煉。與導師及電子愛(ài)好者們互動(dòng)，我的專(zhuān)業(yè)技能不斷精進(jìn)，踏上了嵌入式探索之旅。這段經(jīng)歷讓我的大學(xué)生涯豐富多彩，成為最寶貴的財富。
我以單片機為切入點(diǎn)，開(kāi)啟了嵌入式領(lǐng)域學(xué)習。
最初，我通過(guò)閱讀圖書(shū)館里的相關(guān)書(shū)籍來(lái)了解單片機。然而，多數書(shū)籍的內容相差無(wú)幾，尤其關(guān)于寄存器的部分，反復研讀也未能領(lǐng)悟。那時(shí)我很困惑，不知該如何入手。漸漸地，我發(fā)現實(shí)踐才是王道。于是大二時(shí)購買(mǎi)了一款學(xué)習板，結合視頻教程逐步編寫(xiě)程序。短時(shí)間內，我的單片機技能顯著(zhù)提升。那些曾令我頭疼的寄存器，也在實(shí)踐中逐漸清晰明了。如今回顧過(guò)去，發(fā)現其實(shí)并不復雜。
選擇合適的編程語(yǔ)言至關(guān)重要。
多數單片機書(shū)籍都采用匯編語(yǔ)言撰寫(xiě)。這種底層語(yǔ)言對于僅熟悉C語(yǔ)言的我而言，難以理解。我認為初學(xué)者無(wú)需一開(kāi)始便專(zhuān)注于匯編語(yǔ)言。我自己就是憑借C語(yǔ)言學(xué)習單片機的，并未涉及匯編，但同樣取得了不錯的成果。
許多人主張在學(xué)習單片機之前必須先掌握匯編，但我認為這種觀(guān)點(diǎn)并不正確。新手從頭開(kāi)始直接使用C語(yǔ)言編程，既能節省時(shí)間，又能輕松上手，進(jìn)度飛快。剛入門(mén)時(shí)，不必為了探究單片機內部結構而耗費精力，那樣只會(huì )削弱自信。當你掌握了編程技巧后，自然就能逐步掌握內部構造。
實(shí)踐是檢驗單片機學(xué)習成效的.關(guān)鍵。
提升單片機技能離不開(kāi)實(shí)戰演練，編程固然重要，但深入理解硬件同樣不可忽視。要學(xué)好硬件，就必須親自動(dòng)手實(shí)踐。你可以嘗試自制一款電子產(chǎn)品，通過(guò)實(shí)踐加深對某些芯片的理解并能靈活運用。如此一來(lái)，你會(huì )更深入了解芯片結構。相信當完成一個(gè)自主設計的電子產(chǎn)品時(shí)，你的單片機水平將實(shí)現質(zhì)的飛躍。
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課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
這次實(shí)習讓我受益匪淺，無(wú)論從知識上還是其他的各個(gè)方面。上課的時(shí)候的學(xué)習從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的單片機，只是從理論的.角度去理解枯燥乏味。但在實(shí)習中見(jiàn)過(guò)甚至使用了單片機及其系統，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。在這次課程設計中又讓我體會(huì )到了合作與團結的力量，當遇到不會(huì )或是設計不出來(lái)的地方，我們就會(huì )在QQ群里討論或者是同學(xué)之間相互幫助。團結就是力量，無(wú)論在現在的學(xué)習中還是在以后的工作中，團結都是至關(guān)重要的，有了團結會(huì )有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
回顧起此次單片機課程設計，我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在接近四星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程
設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)不懂一些元器件的使用方法，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在XXX、XXX、老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在XXX、XXX、老師那里我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
再次感 謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
單片機課程設計心得體會(huì ) 18
兩周的單片機課程設計終于順利完成，包括幸福和痛苦。我們選擇的設計主題是“數字溫度計”，每個(gè)人都認為這個(gè)主題相對簡(jiǎn)單。事實(shí)上，在這樣做之后，我們發(fā)現雖然設計電路很簡(jiǎn)單，但我們認為它真正困難的是程序設計，但在我們的共同努力下，它終于完成了。
當我們第一次選擇這個(gè)話(huà)題時(shí)，我們真的很困惑。我們不知道如何開(kāi)始硬件電路，也不知道如何談?wù)摻鉀Q方案，因為我們學(xué)到的是單片機的理論知識，很少應用于實(shí)踐。然而，我們三人并沒(méi)有偷懶，迅速分工查閱和收集數據。我們去圖書(shū)館借了一些參考書(shū)，在網(wǎng)上找了一些相關(guān)資料，咨詢(xún)了導師。通過(guò)不斷的努力，數字溫度計的`思路和模型終于確定了，并開(kāi)始單獨焊接硬件電路，其余的是整理和修改程序。
經(jīng)過(guò)一些整理和修改，在計算機上進(jìn)行模擬，模擬成功后準備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先布置硬件電路，然后確認正確，然后焊接在電路板上。我們認為這個(gè)過(guò)程做得更快，以至于以后出現了虛擬焊接錯誤。
焊接電路板完成后，經(jīng)仔細檢查，進(jìn)行通電試驗。結果液晶LCD沒(méi)有顯示，通過(guò)檢查，原來(lái)LCD壞了，更換后，可以顯示顯示值。但另一個(gè)問(wèn)題是，當報警電路不報警時(shí)，在咨詢(xún)了老師后，發(fā)現蜂鳴器的電壓太低，因為電阻串聯(lián)太大。然后，我們換了一個(gè)小電阻，但蜂鳴器一直在叫，停不下來(lái)，然而，在我們三個(gè)人的仔細檢查下，原來(lái)是在放大電路的一端虛擬焊接，這表明我們的焊接電路技術(shù)不夠好。重新焊接后，數字溫度電路終于成功實(shí)現了功能。當時(shí)，我們非常興奮和快樂(lè )，因為我們兩周的努力沒(méi)有白費。
在完成單片機課程設計后，我們發(fā)現我們仍然有許多缺點(diǎn)，我們學(xué)到的知識遠遠不夠，所以有些功能不能被動(dòng)地完成。但通過(guò)學(xué)習這一實(shí)踐，我們提高了實(shí)踐能力，提高和鞏固了單片機的知識，特別是軟件。它增強了我們的團隊精神，并讓我們意識到將理論應用到實(shí)踐中是多么重要。
單片機課程設計心得體會(huì ) 19
作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有好處的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐潛力？如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的課程設計就為我們帶給了良好的實(shí)踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗下來(lái)，我們又怎樣會(huì )去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因為對我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅僅是那些知識，更多的是團隊和合作。此刻想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設計有著(zhù)它更深層的好處吧，它不僅僅僅讓我們綜合那些理論知識來(lái)運用到設計和創(chuàng )新，還讓我們明白了一個(gè)團隊凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能!
單片機作為我們的主要專(zhuān)業(yè)課之一，雖然在大三開(kāi)學(xué)初我對這門(mén)課并沒(méi)有什么興趣，覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
兩個(gè)星期前我們五個(gè)人還在為到底選那個(gè)課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導下完成了課題的選定，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題卻遠比我們想想的要困難的多
過(guò)沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是十分需要耐心和精力在兩個(gè)星期后的這天我已明白課程設計對我來(lái)說(shuō)的好處，它不僅僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨立思考的潛力，更重要的是同學(xué)間的團結，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì )更多!
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱超多的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們能夠拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語(yǔ)言、模擬和數字電路知識等。雖然過(guò)去從未獨立應用過(guò)它們，但在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。后，要做好一個(gè)課程設計，就務(wù)必做到：在設計程序之前，對所用單片機的內部結構有一個(gè)系統的了解，明白該單片機內有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設計程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改善是程序設計的必經(jīng)之路；
要養成注釋程序的好習慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅僅是實(shí)現功能，而就應讓人一看就能明白你的`思路，這樣也為資料的保存和交流帶給了方便；在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常德，但我們就應將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計結束了，但是從中學(xué)到的知識會(huì )讓我受益終身。
發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐潛力的提高都會(huì )受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。設計過(guò)程，好比是我們人類(lèi)成長(cháng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們通過(guò)查閱超多有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì )及時(shí)請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生用心的影響。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要好處，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設計是很有好處的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習”，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認為這個(gè)收獲就應說(shuō)是相當大的。覺(jué)得課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但是更遠一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
單片機課程設計心得體會(huì ) 20
經(jīng)過(guò)兩周的課程設計，我有很多經(jīng)驗，包括單片機和人際關(guān)系。
我們組有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人真的是神龍。除了最后一次辯護，他們一起坐在我旁邊，冠冕堂皇地指著(zhù)我畫(huà)了幾次圖，說(shuō)了幾句話(huà)。我想也許他們不知道自己在說(shuō)什么，盡管他們回答了一些事情。我佩服他們的勇氣和運氣(我看到的很多都做了10 天人的最終成績(jì)都不如他們)，但鄙視他們的做法。
幸運的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒(méi)有他們我可能不得不放棄，因為我不太熟悉單片機，學(xué)習似乎是它，我是我，理論不能與現實(shí)聯(lián)系。以前的匯編語(yǔ)言學(xué)得不好，一開(kāi)始的程序會(huì )讓我瘋狂。后來(lái)問(wèn)我們班的一個(gè)男生，每次和他一起去實(shí)驗室調試程序(他們組只有他一個(gè)人做)，邊做邊給我講解。最后在開(kāi)發(fā)機上做的'時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但是看到他這么開(kāi)心，我也有一種分享的成就感。后來(lái)，我們組使用了他寫(xiě)的程序，他花時(shí)間做了一些擴展。
下一步是做硬件焊接工作。沒(méi)想到這項看似不需要太多技術(shù)的工作，卻很辛苦。很多次早上起床帶瓶水帶吃到培訓中心，泡一天。和我一樣，我看到很多人，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做的。這個(gè)時(shí)候也有很多人幫我，或者熱情地幫我帶飯，或者在我小睡的時(shí)候幫我做一些焊接。每個(gè)人都鼓勵我，即使最后什么都出不來(lái)，也一定要堅持下去。當我想放棄的時(shí)候，我也對自己說(shuō)，即使你做的是次品甚至不合格品，你也必須拿出一個(gè)成品。
在驗收之前，終于做了一個(gè)成品，不幸的是，它真的是一個(gè)不合格的產(chǎn)品。幫我的男生已經(jīng)出來(lái)了，所以最后應該是我的焊接問(wèn)題。有點(diǎn)灰心，再做也來(lái)不及了，光是檢查線(xiàn)路也找不到任何問(wèn)題。那就準備好答辯吧。我看了看電路圖上的教科書(shū)，發(fā)現很多我以前覺(jué)得很難記住的東西現在更容易記住了，因為我整天都在處理它們。51引腳及其功能，a/d轉換器，驅動(dòng)器，我用的一切，我都一遍又一遍的看書(shū)了解，同時(shí)問(wèn)同學(xué)我看書(shū)過(guò)程中的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現了以前焊接中的一些問(wèn)題。如果我能改變它們，我就會(huì )改變它們。如果我有更多的時(shí)間，或者我可以早點(diǎn)做好它們。如果我不是唯一一個(gè)。算了吧，別想那些如果，還是準備好自己的，做好我現在能做的事。
幸運的是，驗收仍然成功，得到3分，不是很高，但我認為這對我很好，代表了我的真實(shí)水平，我認為我對單片機的一些知識在這個(gè)過(guò)程中真的從零開(kāi)始增長(cháng)。與此同時(shí)，我也試圖不考慮別人得到了多少分，沒(méi)有不平衡，有些人付出努力，有些人付出風(fēng)險代價(jià)，事實(shí)上，這沒(méi)有什么不同，我早就明白了。
最后，我發(fā)現我對單片機有點(diǎn)感興趣。暑假回家后，我想買(mǎi)些東西做，然后補上匯編語(yǔ)言。如果你有任何問(wèn)題，請咨詢(xún)以前的老同學(xué)。他們非常強大。他們在高中勞動(dòng)課上成功制作了調頻收音機。大一暑假，他們參加了學(xué)校的電子競賽培訓，然后參加了比賽，但我不知道后來(lái)發(fā)生了什么。汗�？磥�(lái)要多保持聯(lián)系，這次回家就好好找他們敘舊。
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