幼兒教師的心得體會(huì )(15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師的心得體會(huì )1
在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還積極參加園內外的各項活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習中，我們重點(diǎn)放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學(xué)習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了；
原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長(cháng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導下，我班幼兒學(xué)會(huì )自我照顧（能夠獨立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì )正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認真投入，認真學(xué)習。我感到人人都是我的師長(cháng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規范、正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅持認真學(xué)、認真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習，我相信我會(huì )做到更上一層樓的。
作為新世紀、新時(shí)期的教師，我認為還要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習、探討才行。
在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、家長(cháng)會(huì )等形式，經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(cháng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機談話(huà)。不僅讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園的表現，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的`天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長(cháng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè )的成長(cháng)。正因為實(shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(cháng)的認可，還贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì )用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！
在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現在在進(jìn)行二期課改，這對我們新教師更是一個(gè)很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己。對此，我有一點(diǎn)小小的感受。
其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養幼兒教師的創(chuàng )新意識是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng )造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實(shí)際工作有著(zhù)解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng )造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會(huì )產(chǎn)生應試教學(xué)。幼兒園的課程設置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使教師可根據班級的實(shí)際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內容，創(chuàng )造性的設計教學(xué)活動(dòng)。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創(chuàng )新意識，首先，要創(chuàng )設民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng )新。創(chuàng )設民主氛圍是指創(chuàng )設營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì )自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造’需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；
創(chuàng )造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長(cháng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；
少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng )造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng )新。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則，所以創(chuàng )新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng )造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng )新的構想也無(wú)條件產(chǎn)生。
要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專(zhuān)業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿(mǎn)足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實(shí)中幼兒園教師多數是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長(cháng)要激活教師的創(chuàng )造性思維，必須為教師創(chuàng )設學(xué)習的條件。如；
開(kāi)設講座、專(zhuān)家指導、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習觀(guān)摩等等。
幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng )新教學(xué)，必須不斷學(xué)習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂(lè )于創(chuàng )新。激發(fā)教師創(chuàng )造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標準。創(chuàng )造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："處處是創(chuàng )造知地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng )造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng )造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創(chuàng )造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng )造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng )造的動(dòng)力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng )造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng )造的世紀。創(chuàng )造是艱難的，創(chuàng )造也是快樂(lè )的，創(chuàng )造更是無(wú)止境的。培養一支有創(chuàng )新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
幼兒教師的心得體會(huì )2
在這一年的家訪(fǎng)工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長(cháng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的`一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。
發(fā)現存在的問(wèn)題是第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。 沉思之后，我感覺(jué)家訪(fǎng)給我們每人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
幼兒教師的心得體會(huì )3
有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把鐘愛(ài)教育和鐘愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果咱們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，要透過(guò)自我的'表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了咱們：教師不僅僅要向學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)習并領(lǐng)悟做人。因此在教學(xué)和生活中，要個(gè)性強調教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng )新，既提高人文素養，又打好科技素質(zhì)基礎。
幼兒教師的心得體會(huì )4
突然，這個(gè)幼師培訓結束了。我很榮幸能參加這次培訓和學(xué)習。這次訓練充實(shí)而有意義，讓我受益匪淺，像幼苗一樣滋養著(zhù)我。培訓理論結合實(shí)際案例，課程豐富多樣，從各個(gè)方面說(shuō)明要做一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習，我收獲了很多。說(shuō)說(shuō)我自己的學(xué)習經(jīng)歷。
首先，幼兒教師要培養終身學(xué)習的觀(guān)念
我們的生活日新月異。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了滿(mǎn)足孩子們對知識的需求，我們應該不斷學(xué)習，補充能量，隨時(shí)給自己充電。如果只靠在學(xué)校學(xué)的東西，滿(mǎn)足不了孩子的需求，久而久之就會(huì )被社會(huì )淘汰。對孩子來(lái)說(shuō)也是一件痛苦的事情，更是不負責任。過(guò)去，我們帶領(lǐng)孩子學(xué)習�，F在我們和孩子們一起學(xué)習。如果我們不填滿(mǎn)自己知識的海洋，又怎么能滿(mǎn)足孩子們的求知欲呢？教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很重要。當今教育對幼兒教師的要求很高。只有高素質(zhì)的人才更適合這個(gè)崗位。所以我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)文章，每天練習基本功，這樣才不會(huì )在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。
二，幼兒園教師加強道德素質(zhì)的培養
談及幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)：“人才有四種：一種是德才兼備的；二是有德無(wú)才；第三，無(wú)才無(wú)德；第四是有才無(wú)德。為什么沒(méi)有德行的人才跟不上沒(méi)有德行的人才？因為有才華而無(wú)德行的人更容易傷害社會(huì )
害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的'責任心。如果老師沒(méi)有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒(méi)有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的`，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師就應多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現狀況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)和推薦，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
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又到了午飯時(shí)間，我們忙著(zhù)給孩子們分發(fā)飯菜，剛把湯菜分好，就萌萌大聲喊：“老師，銘銘灑湯了1這時(shí)，一雙雙眼睛齊刷刷的看著(zhù)我，等著(zhù)我“發(fā)落”，而銘銘卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑湯順著(zhù)桌子往衣服上流，我怕孩子的衣服濕了，連忙喊：“銘銘，快站起來(lái)1可銘銘一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，一點(diǎn)反應也沒(méi)有，我快速走過(guò)去，一把把他拉開(kāi)。
瞬間，我感覺(jué)心里堵堵的，湯灑了，孩子只能看著(zhù)湯流到自己的衣服上，確連最起碼的自我保護意識都沒(méi)有，仔細想一下，這樣的'事情在家里同樣也會(huì )發(fā)生，這時(shí)，孩子們只有挨訓的份，沒(méi)有動(dòng)手的機會(huì )，都被父母“包辦”了。于是，下去我臨時(shí)組織討論“湯灑了怎么辦?”讓孩子知道事情發(fā)生后，要懂得自我保護，應馬上站起來(lái)或把兩腿分開(kāi)，趕緊離開(kāi)座位，最后用抹布把桌子擦干凈。
在生活中，老師和家長(cháng)都不能成為孩子的包辦者，要讓孩子掌握解決問(wèn)題的辦法，多給孩子們一些引導，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，相信我們的孩子，都是最棒的。
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今天是我實(shí)習的第二天。
讓我印象深刻的事情有很多。第一事情就是削蘋(píng)果，在我看到老師手里的蘋(píng)果的時(shí)候，心情無(wú)比復雜，因為自己不會(huì )削蘋(píng)果，怕削的不好會(huì )笑話(huà)我，主班老師似乎看到了我的`心思，過(guò)幫助我，并和我聊起了當初她考師范的時(shí)候，削蘋(píng)果也是一項技能，還和我講了許多經(jīng)驗，讓我覺(jué)得她很隨和，還有一事，就是在孩子們起床的時(shí)候，有一個(gè)名字叫小悅的小女孩，因為她不聽(tīng)話(huà)，在教室里亂跑，被老師訓斥了，就哭了，當別的小朋友都起床梳完頭發(fā)的時(shí)候，她還在那里傷心，然后我悄悄的走到她的身邊，對她說(shuō):“老師給你梳一個(gè)漂亮的小辮子，好么?”她立刻就不哭了，對我說(shuō):“老師我想換一個(gè)漂亮的小卡子”說(shuō)完，她還梳妝盒，自己選了三個(gè)漂亮的小皮套，遞給我，我給她梳了一個(gè)漂亮的頭發(fā)，她似乎很開(kāi)心，跑去問(wèn)主班老師:“老師，我的發(fā)型漂亮么”老師夸了她，她開(kāi)心的跑去和其他小朋友一起學(xué)兒歌，老師還表?yè)P她做的好。
我覺(jué)得小孩子其實(shí)很聽(tīng)話(huà)，只要耐心和他們溝通，就會(huì )很乖。
幼兒教師的心得體會(huì )8
首先做一名合格的幼兒教師，要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識，在很多時(shí)候，也許比知識更重要。所以我覺(jué)得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德�！暗赂邽榉�，學(xué)高為師!”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要!也許有人會(huì )認為幼師是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無(wú)意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí)，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上，對于老師的一舉一動(dòng)都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則!一個(gè)好的榜樣，才識成功的開(kāi)始。
還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶的作用，承擔著(zhù)人類(lèi)的思想文化傳播，培養新生一代的艱巨任務(wù)。俗話(huà)說(shuō)的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀(guān)念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時(shí)代的背景下，我們的教育觀(guān)念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的.，已經(jīng)遠遠的不能滿(mǎn)足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學(xué)習、創(chuàng )新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀(guān)念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會(huì )競爭，滿(mǎn)足時(shí)代對教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識經(jīng)濟、學(xué)習化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對幼兒成長(cháng)的規律也有了新的認識。我們只有不斷學(xué)習才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。
做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛(ài)心、耐心、細心、恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣，傾注全部的愛(ài)，關(guān)懷孩子們的成長(cháng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，每當孩子在生活中或學(xué)習上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應感到非常的高興。因為每個(gè)孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關(guān)愛(ài)，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著(zhù)自己的孩子一樣呵護他們，關(guān)心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。所以，愛(ài)心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無(wú)私的奉獻。
耐心，幼兒教師引導幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話(huà)等等，單單一遍他們是不會(huì )記住的，接受的。只有天天講，天天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。
細心，幼兒教師的觀(guān)察一定要細心，每個(gè)幼兒都有他獨特的個(gè)性與性格，教師要根據不同性格的孩子實(shí)施不同的引導方式。對于性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對于活潑調皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。
恒心，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商�？茖W(xué)合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規培養和訓練，更有利于幼兒全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：一個(gè)好習慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對幼兒進(jìn)行常規訓練。內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發(fā)、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細節做精。
誠心，有的家長(cháng)對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì )對老師產(chǎn)生誤會(huì )。老師就要有“忍辱負重”的心態(tài)，以大局為重，向家長(cháng)做好解釋?zhuān)脽崆榈貞B(tài)度，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(cháng)，贏(yíng)得家長(cháng)的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我及時(shí)和家長(cháng)取得了溝通，做了自我批評，向家長(cháng)做了詳細的解釋?zhuān)议L(cháng)盡管心疼孩子，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，這位家長(cháng)特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng)，還把當時(shí)的任課老師告到了園長(cháng)那里。因些，要以一顆誠心，及時(shí)和家長(cháng)取得溝通，爭取他們的理解和支持。
俗話(huà)說(shuō)的好“根深才能葉茂”“水厚方能負大舟”。教師是一個(gè)永遠趨向于完美卻永遠達不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們該付出的，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師。=
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新學(xué)期開(kāi)始了，我和小班的孩子們一起升入了中班，當孩子們坐在中班明亮的教室中，他們充滿(mǎn)了自豪，我們現在是中班哥哥姐姐了。
為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長(cháng)大的自豪感，我和孩子們進(jìn)行了一次以我的本領(lǐng)大為主題的談話(huà)，孩子們紛紛講述了自己長(cháng)大的本領(lǐng)，“老師我會(huì )自己穿衣服”，“我會(huì )幫媽媽洗碗”，“我會(huì )照看弟弟老師，我還會(huì )……”。我向孩子們豎起大拇指，“中班的小朋友們會(huì )做的事情真不少啊!我們還可以有更多的本領(lǐng)，讓我們一起在中班繼續學(xué)習新的.本領(lǐng)吧”。
談話(huà)結束后，我突然發(fā)現孩子們在日常的生活中有了很大的變化，妍霏想去大便，瑤瑤對妍霏說(shuō)我幫你拿紙，我剛想給小朋友送餐，羅一宸過(guò)來(lái)說(shuō)老師我去送，而且每一位小朋友都爭著(zhù)搶著(zhù)當小組長(cháng)，因為小組長(cháng)能為小朋友們分餐盤(pán)兒分勺子。每次活動(dòng)課后，大家都爭著(zhù)將自己的小桌子小椅子擺放整齊，真的'變成了小大人的模樣。
現在小朋友們之間講的更多的一句話(huà)就是“自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做”，小朋友的本領(lǐng)越來(lái)越大了，后又做的事情越來(lái)越多了。
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下午點(diǎn)時(shí)間，孩子們陸續洗好了小手，坐在小椅子上，我也開(kāi)始給他們發(fā)放點(diǎn)心和水果。
今天的水果是橘子，因為是小班，有的孩子還不會(huì )剝橘子，我就耐心地教他們怎樣剝橘子，孩子們也用心的學(xué)著(zhù)，這時(shí)，一只拿著(zhù)橘子的小手伸到了我的嘴邊。我一看，原來(lái)是壯壯，他的嘴里還含糊不清地說(shuō)著(zhù)“老師，您吃�！�
我的心中不由涌出了一股暖流，假裝咬了一口，說(shuō)道“謝謝壯壯�！�
看著(zhù)眼前懂事的壯壯，再想想剛來(lái)時(shí)他的樣子。大小便經(jīng)常拉褲子里，鼻涕總是掛在臉上，我們班里的'兩位老師，總會(huì )不厭其煩地給他洗換，晾曬，并會(huì )和他經(jīng)常交流，教他說(shuō)話(huà)。慢慢，壯壯終于會(huì )叫老師了，會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)了，作為老師，我們也由衷地從心里為他感到高興。
孩子和老師是互通的，也是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也會(huì )給予我們他的愛(ài)。今天壯壯這一舉動(dòng)，讓我心里又多了一絲感動(dòng)，也讓我更加堅定了信心，以后我會(huì )更加用愛(ài)的力量去關(guān)心他幫助他，讓他和其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。
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從小我的夢(mèng)想就是成為一名教師，所以在四年多前，當我在高考志愿上填“學(xué)前教育”時(shí)，我告訴自己，在不久的將來(lái)我將成為一名人民教師，我要努力學(xué)習知識，不斷地提高職業(yè)道德，為將來(lái)的工作打下基礎。
在之前，我認為教育好孩子這就是我們老師的責任，教育好孩子就是教師的一大任務(wù)。但是通過(guò)這次的學(xué)習，我發(fā)現，我的認識還遠遠不夠。通過(guò)閱讀和欣賞了這些文字材料和視頻，我覺(jué)得對于教師這一職業(yè)，我有了更深的了解和新的認識。新認識如下：
一是在教給孩子們知識的的同時(shí)也要育人，用真心讓孩子感受應該要怎么做人。從高度的`工作責任心和社會(huì )責任感出發(fā)，關(guān)心、愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，為國家、為社會(huì )培養德才兼備的社會(huì )主義現代化建設人才。對于我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，做人這一道理，需要從一點(diǎn)一滴中慢慢培養，所以，我們老師更需要努力，蹲下來(lái)與孩子共同成長(cháng)。我們首先要保持一份童心，與孩子成為朋友，然后用換位思考的方式，用自己的心來(lái)與孩子們接觸、互動(dòng)�？傊�，我們應該付出努力，讓孩子從生活中感受自己的成長(cháng)。
二是教師要愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護孩子是我們教師的責任。在文字的學(xué)習中我看到：熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護個(gè)別學(xué)生或者部分學(xué)生容易做到，但要熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生則是不容易做到的。當再一次看到視頻，并結合前面的文字資料，我深深的感受到：當李桂林老師和陸建芬老師——“懸崖小學(xué)”的守望者用年復一年的歲月來(lái)照耀孩子們的前途時(shí)，我深深感受到老師愛(ài)護孩子的真心，在那么艱苦的環(huán)境他們依然選擇堅持，護送孩子上下學(xué)。在看到汶川大地震中老師們的行動(dòng)時(shí)，當張米亞老師、譚千秋老師等許許多多老師用生命中最后的光芒照亮孩子們生的希望，他們用自己的生命愛(ài)護孩子，我覺(jué)得這真的讓我震撼，在最危難的時(shí)刻，老師們心中想到的是自己的學(xué)生，愛(ài)護著(zhù)學(xué)生。
的確，教師的責任重于泰山。我們不僅僅是教書(shū)，教知識給孩子，我們還要用真心來(lái)教育孩子們如何做人，同時(shí)，我們要保護每一個(gè)孩子，不管是如何艱苦的環(huán)境，我們都要明白這是我們教師的責任，是我們的職業(yè)所必須擁有的道德標準�，F在我的心中明白，對于我的職業(yè)，教師這一職業(yè)，對于教師職業(yè)道德的要求，有了進(jìn)一步的理解，所以在以后的職業(yè)生涯中，我將時(shí)刻牢記，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)不斷提升自我、完善自我。特別是我們幼兒教師，面對的是3—6歲的幼兒，所以我們必須更加嚴格要求自己，明確我們的職業(yè)道德要求，在一天天的一日活動(dòng)中，與孩子們的歡聲笑語(yǔ)，不斷提高自己。
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照顧幼兒時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子氣壞呢！小朋友喜歡的老師是長(cháng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的情緒負責。如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少，所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊含著(zhù)強大的精神能量，并按照自己的成長(cháng)規律成長(cháng)，我們的教育也會(huì )遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實(shí)際好處，對于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì )使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì )讓孩子混淆的概念，運用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂(lè )的感覺(jué)潛力，包括穿著(zhù)，怎樣樣穿著(zhù)得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長(cháng)和孩子之間的橋梁，對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的推薦要有指導好處，對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程，智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的'愛(ài)和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實(shí)的基礎！
幼兒的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了，讓環(huán)境問(wèn)題化。讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設潛力則有著(zhù)較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì )唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì )意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì )的眼光、標準培養教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì )是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。國家的未來(lái)靠教育，教育的基礎要從幼兒抓起。
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作為大班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得:
游戲化、生活化。教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導他們如何學(xué)習，要從游戲中感受學(xué)習的輕松和樂(lè )趣，要從生活中明白學(xué)習的意義，感受學(xué)習無(wú)處不在，讓他們快樂(lè )的學(xué)習各項內容。
培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們積極地參加各項活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀(guān)察者、鼓勵者的立場(chǎng)去引導他們說(shuō)的話(huà)。跟幼兒講話(huà)的時(shí)候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話(huà)，不要指責幼兒說(shuō)錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話(huà)時(shí)，要適時(shí)給予指導。每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應該針對不同的.孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
家園配合，加強幼兒品德教育。教師和家長(cháng)要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒教師的心得體會(huì )14
作為一名剛剛走上幼兒教育工作崗位的新教師，我不懂的地方有很多，利用業(yè)余時(shí)間，本人認真學(xué)習了《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》這本書(shū)，讓我明白要細心觀(guān)察，善于思考、勤于動(dòng)腦。日常工作中要多總結，多反思，現將我的學(xué)習體會(huì )匯報如下：
讀了這本書(shū)給了我很大的啟示。這本書(shū)收集了全國各地一線(xiàn)幼兒教師的成功教學(xué)經(jīng)驗和教育細節小故事99例，有六大板塊組成。第一輯是16例愛(ài)的小故事充分體現了“以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)心田”，主要圍繞德育與心理健康以及幼兒如何學(xué)會(huì )做人來(lái)寫(xiě)的。第二輯是“教之有道，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”主要圍繞教師的“教”以及如何通過(guò)“教”促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)展開(kāi)的。講述了17例小故事。教師不是天生優(yōu)秀的，而是一步一步成長(cháng)起來(lái)的。教師的用心和自我的鉆研是其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要條件。在日常工作中，在集中的教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中，教師要善于觀(guān)察，勤于思考，充分利用教育資源，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。第三輯講述了16例小故事�！皩W(xué)之有方，持續發(fā)展”闡述了幼兒要掌握“學(xué)”的.方法以促進(jìn)可持續發(fā)展，教師對幼兒要授之以漁而非授之以魚(yú)。幼兒教師應培養幼兒的學(xué)習習慣與方法，培養幼兒的合作學(xué)習，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習，探索欲望，培養幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒自主探索的機會(huì )和空間，讓幼兒掌握怎樣學(xué)的方法，只有這樣才能使幼兒擁有可持續學(xué)習發(fā)展的動(dòng)力。第四輯講述了17例“教育智慧，無(wú)處不在”的小故事。主要體現了教師在一天的生活中與教育中的教育智慧。教師怎樣對待“調皮幼兒”，如何面對幼兒的“小報告”，如何和刁蠻的家長(cháng)溝通，如何處理課堂突發(fā)事件等等小故事。第五輯講述了18例教師在反思性的教學(xué)中成長(cháng)的小故事�！敖萄幸惑w，相得益彰”反映了教師在教學(xué)基礎上的研究。高質(zhì)量的教學(xué)本身就是一種研究，教師做的大小不同、層次不同的課題研究等，他都體現了教師的教研水平。沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步。第六輯記錄了15例“家園互動(dòng)，合力倍增”的小故事，主要圍繞家園合作形成教育合力，教師在家園共育方面的經(jīng)驗和故事。
“操千曲而后知音，觀(guān)千劍而后識器”，作為一名新教師一定要多學(xué)、多看、多想，厚積才能薄發(fā)。書(shū)中的小事體現出了教育的藝術(shù)，很值得我們幼兒教師學(xué)習。我決心用自己的愛(ài)和汗水去關(guān)心孩子、教育孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康陽(yáng)光的成長(cháng)。
幼兒教師的心得體會(huì )15
大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我終于帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著(zhù)一顆激動(dòng)的心，微笑著(zhù)走進(jìn)了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經(jīng)歷著(zhù)從被教到教的角色轉換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開(kāi)始，我不斷地接受著(zhù)新的刺激和迎接著(zhù)新的挑戰。
初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，我是既激動(dòng)又興奮。剛開(kāi)始，我對幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的，感到無(wú)從下手。于是，我向其他老師學(xué)習，聽(tīng)他們的課，學(xué)習觀(guān)摩。有不懂的地方我就多問(wèn)、多聽(tīng)、多看。作為新老師，需要學(xué)習的還很多很多，我知道由一位新教師成長(cháng)為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學(xué)習�？粗�(zhù)孩子們天真的面孔，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習的欲望。從那一刻起，我內心萌發(fā)了一個(gè)念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習他們的長(cháng)處，增加自己的知識存貯量，用知識來(lái)武裝自己。
初來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的`熱情和熱心感動(dòng)了我，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來(lái)到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我�？吹矫课焕蠋煂τ變合駥ψ约杭业暮⒆右粯涌创�，我真的是很感動(dòng)，很欣慰。
看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問(wèn)自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過(guò)程中，也不斷地獲得新的發(fā)現與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。
初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì )有新的靈光閃現，我也將會(huì )努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
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