【推薦】幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )1
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒教師工作心得
對于一種工作，時(shí)間長(cháng)了總會(huì )有自己的感想，我也一樣。如果說(shuō)應該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長(cháng)但也漸漸掙脫了新教師的行列�；叵胛迥陙�(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫(xiě)在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對于這個(gè)結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì )有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對調工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我也是不情愿的，因為本來(lái)我參加工作的時(shí)間就不長(cháng)，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達的人，覺(jué)得會(huì )很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天，我們要對暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話(huà)說(shuō)。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說(shuō)一句話(huà)�；丶业穆飞�，淚就已經(jīng)在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調換到這里。
漸漸的'，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�，談�(wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長(cháng)對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會(huì )到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì )看到她們如風(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì )洋溢有快樂(lè )、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì )收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí)，我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè )的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(cháng)們常常叮囑我們的話(huà)。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實(shí)和認真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂(lè )充實(shí)的過(guò)著(zhù)我們的每一天。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )2
雖然剛剛從其他幼兒園轉過(guò)來(lái)幾個(gè)月，在這幾個(gè)月里舉行了好多活動(dòng)，在活動(dòng)里面學(xué)到好多東西。經(jīng)過(guò)一段緊張又忙碌的工作后又迎來(lái)這一學(xué)期總結，看著(zhù)他們這學(xué)期來(lái)，一步一腳印的向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰�？粗�(zhù)孩子們的一張張笑臉，回想著(zhù)與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。我將本學(xué)期班級工作總結如下：
前階段工作的不足：
1、班內部分小朋友用餐時(shí)的衛生情景較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜。
2、班內部分小朋友紀律還沒(méi)有構成，課堂常規較差，常有開(kāi)小差、不認真聽(tīng)講的現象剩飯的現象。
3、幼兒和教師的溝通本事較差，常常不能表達清楚自我的想法和要求。
現階段工作措施及成效：
一、保教并重，加強幼兒生活自理本事及教學(xué)常規的培養
1、在生活自理本事的培養上，本學(xué)期我們著(zhù)重做好兩點(diǎn)：
�。�1）、提高幼兒自我服務(wù)的本事。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的'鍛煉，我們班的小朋友基本上都學(xué)會(huì )了自我穿脫衣褲，所以這學(xué)期我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習扣扣子上。
�。�2）、以"值日生"為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養為他人服務(wù)的意識。中班的幼兒不僅僅能做到自我的事情自我做并且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。所以，我們制作了值日生牌，經(jīng)過(guò)請值日生的形式，每一天輪流請小朋友為自我組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
2、良好的課堂常規也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著(zhù)重做好了兩點(diǎn)：
�。�1）、要求幼兒能面朝教師，安靜的上課。
�。�2）、養成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動(dòng)中重視、強調課堂常規，及時(shí)糾正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動(dòng)，給上課有提高、表現好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據五角星的多少來(lái)發(fā)放小紅花，經(jīng)過(guò)不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。
二、重視家長(cháng)工作，增設服務(wù)意識，以多元化活動(dòng)促進(jìn)家園聯(lián)系
家長(cháng)工作也是班級工作的重要組成部分，本學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾方面的家長(cháng)工作。
1、利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(cháng)及時(shí)反映幼兒一日在園情景。
2、對部分幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，了解幼兒在家的一些情景，以便在園做好針對性教育。
3、期中發(fā)放了幼兒在園情景表，便家長(cháng)了解到孩子在園的表現。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )3
4-5歲是幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期，培養孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認字走向閱讀以及養成良好的閱讀習慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書(shū)，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書(shū)中所表達的內容和感受到閱讀過(guò)程中的快樂(lè )。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書(shū)的熱愛(ài)，對閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書(shū)中獲得信息的愉悅，學(xué)習通過(guò)書(shū)籍探索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動(dòng)。
我的圖書(shū)交朋友這一體驗活動(dòng)主要包括圖書(shū)的作用、來(lái)源以及怎樣和圖書(shū)交朋友三個(gè)方面的內容。其中，學(xué)會(huì )閱讀是此活動(dòng)的中心�！暗膱D書(shū)交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書(shū)、懂得打開(kāi)知識之窗，探索書(shū)中的奧秘，學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)、修補圖書(shū)和自制圖書(shū)等到，培養從小愛(ài)書(shū)、會(huì )看書(shū)的好方法、好習慣。
成為老師應該說(shuō)是順其自然吧。記得小時(shí)候我最喜歡干的事就是當一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起，手拿教桿，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫(xiě)寫(xiě)，然后將一本本薄子發(fā)下去。那時(shí)我覺(jué)得當一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認識。當我真正踏上三尺講臺之后，才真正體會(huì )到老師責任的重大與教師工作的的辛勞。
教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責就是教書(shū)和育人。我的理解是：教師不單單培養孩子各方面的能力，還要注重品德、個(gè)性與素質(zhì)的培養。這需要我們教師首先做到嚴于律己。因為在學(xué)生的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的.榜樣。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，一言一行，對每一個(gè)現象的態(tài)度，都會(huì )通過(guò)這樣或那樣的方式，對每個(gè)孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進(jìn)而，對我們整個(gè)民族的未來(lái)、甚至整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的未來(lái)產(chǎn)生深遠的影響。我想，這就是“百年樹(shù)人”的道理吧！工作以來(lái)教了無(wú)數的孩子，深切感到一位教師，愛(ài)孩子的專(zhuān)業(yè)思想、良好素質(zhì)修養、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識、技能是十分重要的。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一次我利用中午休息時(shí)間給一位學(xué)生補課，本來(lái)是我應該做的一件事，可是家長(cháng)卻買(mǎi)上水果來(lái)到辦公室感謝老師，并說(shuō)他們家長(cháng)很感謝老師為孩子的付出，從心底覺(jué)得老師辛苦，感謝老師對孩子日常的關(guān)心、愛(ài)護。從這件事我感到我們教師日常應從小事做起，要無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，去關(guān)心、熱愛(ài)每個(gè)孩子，把愛(ài)給予孩子們。
新時(shí)期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師、技高為師、身正為師。教師節對我們教師的表彰，對我是一種鞭笞與激勵。教師不僅要有淵博的學(xué)識、要走在學(xué)術(shù)前沿，更要通過(guò)言傳身教，將自己健康的價(jià)值觀(guān)、高尚的道德情操和對生命充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的人文精神，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師，最應具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的，同時(shí)還要有著(zhù)精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛(ài)戴、贏(yíng)得家長(cháng)的尊重與敬佩，也才能夠將各項工作做好。我國是禮儀之邦、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個(gè)人，應當有比較圓滿(mǎn)的人格素質(zhì)與多方面的技能”。各位教師也充分感受到了挑戰與不足。需要我們繼續不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來(lái)越感到身上擔子的重大，知識技能的缺乏，有一種緊迫感，需要有一種終生學(xué)習的觀(guān)念，不斷學(xué)習、不斷提高。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養學(xué)生各方面的能力與技能，以使他們能適應時(shí)代發(fā)展的需要。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏(yíng)得家長(cháng)的理解與支持，怎么去面對渴求知識的學(xué)生。所以，我們廣大教師要從我做起，以身作則，不負眾望，扎實(shí)地將各方面的工作做好，以擔當起教師的責任。
德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點(diǎn)滴小事作起，以實(shí)際行動(dòng)從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實(shí)實(shí)將本職工作做好。我當教師，不需要別的回報，學(xué)生能好好學(xué)習，長(cháng)大有出息，能成為一個(gè)對國家對社會(huì )有用的人，就是對我最大的愿望！做一名教師，真好！
很多家長(cháng)都反映說(shuō)：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽(tīng)，你們講一句當我們一百句，等等之類(lèi)的�！逼鋵�(shí)這些都是家長(cháng)自己一手造就成的，因為現在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還整天怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點(diǎn)自理能力都沒(méi)。
由此可見(jiàn)，我們家長(cháng)應該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他，因為我們在乎的不是好壞而是過(guò)程。給他們有動(dòng)手的機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )處理自己的事物。會(huì )受苦、受累、受委屈，不要一在的表?yè)P他們。這樣你的小孩才會(huì )長(cháng)大，才會(huì )堅強、敢、自信。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )4
很久以來(lái)就聽(tīng)到過(guò)王老師的大名，都說(shuō)她是一位工作十分敬業(yè)，十分關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，特別是在語(yǔ)文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認識王老師，聽(tīng)聽(tīng)王老師上的課，感悟她的教育理念，可是苦于沒(méi)有機會(huì )。今天，徐老師為我們創(chuàng )造了這樣一次絕好的機會(huì )，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽(tīng)王老師的報告，終于如愿以?xún)斄�。王老師的報告讓我覺(jué)得如若一縷清風(fēng)拂過(guò)心田，我敬佩王老師樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的態(tài)度；敬佩王老師平和的心態(tài)；敬佩王老師獨特的教育觀(guān)念與方法。聽(tīng)了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應該擔當的職責，同時(shí)也在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”��！
在聆聽(tīng)王老師的'報告時(shí)，《做點(diǎn)學(xué)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生讀寫(xiě)》這點(diǎn)讓我感觸很深�，F在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手，各個(gè)領(lǐng)域的課都要教授，但是從教十五年來(lái)，我還是偏向于對語(yǔ)言方面的教學(xué)�？墒俏矣謺r(shí)常覺(jué)得自己的文學(xué)造詣不是很好，對于文學(xué)知識的掌握很淺薄，在教授孩子時(shí)總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)，就如王老師所說(shuō)的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng)，難以贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。所以當王老師講到這點(diǎn)時(shí)我覺(jué)得有了共鳴，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點(diǎn)，今天聽(tīng)了王老師說(shuō)了好多自己的做法之后，茅塞頓開(kāi)，以后我也對自己提出了一些要求，采取了一些小小的措施。我會(huì )充分利用時(shí)間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，認真地進(jìn)行反思，我要積極參加學(xué)校的“讀書(shū)沙龍”等交流活動(dòng)，使自己不斷成長(cháng)，成為一名文化底蘊深厚的教師。我希望自己能通過(guò)閱讀各種經(jīng)典的書(shū)籍，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力；我希望自己通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任幼兒教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的好教師；我希望自己通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典文章，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
今天王老師談的很多，歸納到一點(diǎn)，我覺(jué)得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語(yǔ)文教育，進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng )新，給孩子的閱讀和寫(xiě)作帶了一股新鮮力量。我也是語(yǔ)言組的老師，教孩子寫(xiě)作顯然是不可能，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著(zhù)名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導孩子的閱讀，倡導書(shū)香文化，所以今后我要以此為契機點(diǎn)，對幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育，當然做的肯定不如王老師那么仔細和完美，但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習奠定了一定的文學(xué)基礎，王老師說(shuō)：我們可讓書(shū)籍做孩子的人生導師，引領(lǐng)其成功。于漪老師說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)，如果沒(méi)有閱讀，就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號角。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。聽(tīng)了王老師的教導之后我更加堅定了自己的信念。我愿意通過(guò)自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我希望他們博覽群書(shū)；我希望他們看的書(shū)，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會(huì )繼續陪伴孩子學(xué)習、閱讀，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構建孩子一生發(fā)展的文化根基。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )5
20xx年7月19日——27日，我有幸參加了在上海閘北區教師進(jìn)修學(xué)�！皶x中市首席與特級教師（上海）高級研修班”的學(xué)習。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習的平臺。
此次培訓我們先后聽(tīng)取了教育部教師教育專(zhuān)業(yè)標準制定首席專(zhuān)家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結構變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉型》，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(cháng)、著(zhù)名文科特級教師方培君《今天教師應該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》，上海市中學(xué)物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(cháng)》，上海市特級教師、南匯中學(xué)副校長(cháng)王海平《名師的培養》等專(zhuān)題講座。這些專(zhuān)家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專(zhuān)家對學(xué)術(shù)的精細、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養。專(zhuān)家們高瞻遠矚，內涵豐富，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思考。
黃勁松華老師帶給我的思考：
黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說(shuō)他不僅是一位嚴謹的物理名師，還是一位感性的小說(shuō)作家，創(chuàng )造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說(shuō)：名師，源泉在課堂，非塑造或復制而成。名課，盛滿(mǎn)了知識，盛滿(mǎn)了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒(méi)有愛(ài)與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬(wàn)不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書(shū)和寫(xiě)作。名師的特色在哪里？就是傾聽(tīng)自己內心的聲音，按著(zhù)自己的`心靈需要去行事。黃老師是這么說(shuō)的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開(kāi)了理科教學(xué)的另一扇窗戶(hù)，看到了別具一格的天空，他幾萬(wàn)字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩。
我想：能成為名師，熱愛(ài)與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質(zhì)，而現實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫(xiě)一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，我想，自己更需要筆耕。
方佩君老師帶給我的思考：
方佩君老師是復旦大學(xué)附中副校長(cháng)，著(zhù)名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論，而且她還是“上海市好家長(cháng)”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷，她說(shuō)過(guò)：老師不是醫生，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足；老師也不是警察。不能像盯著(zhù)可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財富。老師不僅要發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導他們自己去發(fā)現其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛(ài)的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(cháng)中的“貴人”！所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。
作為社會(huì )的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時(shí)，不能忘記自己肩上也承擔著(zhù)同樣的責任，要常常問(wèn)著(zhù)自己的心：我們每天面對的孩子會(huì )因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì )由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為？我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀(guān)，還是會(huì )把學(xué)生引向自卑自棄的深淵？我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望？我想，我會(huì )努力成為他們生命中的貴人！
上海學(xué)習結束了，但卻是全新的開(kāi)始，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專(zhuān)家為榜樣，扎實(shí)經(jīng)歷，愈行愈遠……
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )6
舞蹈是一種身體隨著(zhù)音樂(lè )旋侓有節奏的優(yōu)美運動(dòng)。舞蹈教育應著(zhù)眼于幼兒在舞蹈音樂(lè )游戲中，得到愉快，享受音樂(lè )的、動(dòng)作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習能不斷使幼兒增長(cháng)才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。
在日常生活中怎樣培養幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，保持學(xué)習舞蹈的興趣，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
首先、我經(jīng)常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解，能掌握的舞蹈動(dòng)作。如：進(jìn)行一次勞動(dòng)后，我把他們學(xué)會(huì )洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動(dòng)作編成一個(gè)小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受，而且欣賞后會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的愿望，動(dòng)作學(xué)起來(lái)自然優(yōu)美。又如在學(xué)習好人好事活動(dòng)中，我又將班內好人好事編成舞蹈，這些舞蹈內容來(lái)源于生活，因此他們很容易理解接受，從而推動(dòng)了學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。我認為，經(jīng)常利用短小，生動(dòng)形象，動(dòng)作性強的舞蹈來(lái)吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切，可信，易學(xué)，易記，易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作打下基礎。
其次、我在平時(shí)的活動(dòng)中常教幼兒欣賞舞蹈。如在教學(xué)新疆舞蹈前，為了豐富幼兒一些有關(guān)新疆民族的知識，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，我就讓幼兒欣賞舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時(shí)的喜悅心情，采葡萄時(shí)的優(yōu)美姿勢，嘗葡萄時(shí)的.歡樂(lè )情景，使幼兒既欣賞了美的動(dòng)作和形象，同時(shí)對新疆舞中的轉手腕、墊步、進(jìn)退步、動(dòng)肩、搖頭、旋轉，有了進(jìn)一步的具體理解，以后每次學(xué)習幼兒新疆舞時(shí)，他們情緒歡樂(lè )，學(xué)習積極性高，興趣濃極了。
第三、在教學(xué)方面采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，即由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，同時(shí)幼兒不會(huì )以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì )以太復雜而感到縮手縮腳。
舞蹈藝術(shù)對幼兒的訓練不僅僅是表演才能的培養，重要的是學(xué)習興趣、情感態(tài)度、活動(dòng)方式、心理素質(zhì)的印象和熏陶�？梢�(jiàn)，幼兒園舞蹈藝術(shù)的教育活動(dòng)對幼兒個(gè)性的培養和人格塑造極為有益的。因此，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的教育功能是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )7
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子�？悼凳切“嗬镆粋�(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿(mǎn)意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的.“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護。這是一顆多么天真而善良的童心��！孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng)。
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我常常會(huì )用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話(huà)約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因為我們要用這種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以朋友的心去對待家長(cháng)。
一、 創(chuàng )設如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì )微笑著(zhù)面對每個(gè)孩子和家長(cháng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹(shù)立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認真聽(tīng)取和采納他們的建議，平等的對待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(cháng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(cháng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒天天快樂(lè )，讓家長(cháng)放心
孩子們是家長(cháng)的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心，為了讓孩子盡快適應、喜歡幼兒園，我精心設計安排，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園。家長(cháng)們都說(shuō)：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是游戲，他們都養成了很好的生活和學(xué)習習慣。孩子的巨大變化讓家長(cháng)對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長(cháng)工作
家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長(cháng)工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂(lè )。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作，家訪(fǎng)、向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷、連續一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等，短短的時(shí)間使我們和家長(cháng)的'關(guān)系跨近了一大步。平時(shí)，我利用一切機會(huì )與家長(cháng)溝通，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、小講座等，工作中根據需要召開(kāi)臨時(shí)家長(cháng)會(huì )，并及時(shí)向家長(cháng)介紹我班的各項工作和對幼兒的培養目標，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(cháng)的需要，適時(shí)適度有針對性的向家長(cháng)介紹育兒的相關(guān)知識。
“事事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒(méi)有句號；只有更好，沒(méi)有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有許多信賴(lài)我的家長(cháng)朋友，我很快樂(lè )！
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )9
時(shí)光飛逝，歲月如梭，在幼兒教師的工作崗位上我已經(jīng)走過(guò)了13個(gè)春秋，我記得在我第一次面試的時(shí)候，應聘園長(cháng)問(wèn)我：“你為什么要選擇做幼兒教師，你知道嗎？做幼兒教師很辛苦�！碑敃r(shí)我雖然不能理解有多么的辛苦，但是很堅定的回答道：“因為我喜歡孩子，即使他們調皮我也喜歡他們！”因為在我的心里，能和孩子們一起成長(cháng)是一件很幸福的事情。
在幼教這個(gè)路上，發(fā)生了太多太多我意想不到事情：曾經(jīng)面對家長(cháng)的不理解和指責中我哭過(guò)；在面對孩子的教育問(wèn)題上我焦慮過(guò)；面對各種壓力我無(wú)助過(guò)；但是我堅信，只要堅持就會(huì )有收獲，只要付出就會(huì )有改變。直到有一天我們的家長(cháng)對我說(shuō)：“胡老師，我在你的眼睛里看到你對孩子的愛(ài)，你是一位好老師�！蔽伊粝铝烁袆�(dòng)的淚水；當我親愛(ài)的孩子們抱著(zhù)我說(shuō)：“胡老師，我最?lèi)?ài)你了，你就像媽媽一樣�！蔽矣X(jué)得世界只有春天，而孩子的話(huà)融化了我的心。
經(jīng)常有人問(wèn)我：你累嗎？累，真的很累！在幼兒教師的日常中，我們不僅要像武林高手一樣“眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方”的關(guān)注每一個(gè)孩子；還要十八班武藝樣樣都會(huì )，我們要能歌善舞，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)，能彈會(huì )唱；我們要涉及社會(huì )上的各種職業(yè)：會(huì )急救、會(huì )修理、會(huì )種地、會(huì )打掃，我們的教室永遠都比自己的.家干凈；我們可以很有耐心的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，我們會(huì )把最美好的一面都留給了班里的孩子，卻把脾氣留給了自己的孩子；我們一直在調節自我，每天都要做好很多平凡而又瑣碎的事情；我們還要面對家長(cháng)和社會(huì )的壓力，在“害群之馬”出現的時(shí)候要更加嚴格的要求自己。那為什么還會(huì )堅持？是因為愛(ài)才會(huì )堅持，因為身為幼兒教師很快樂(lè )，我們陪伴的是孩子最單純最美好的年齡，我們每時(shí)每刻都可以看到孩子們可愛(ài)笑臉；因為身為幼兒教師很幸福，我們得到的是孩子的愛(ài)和信任；更因為我們有一群志同道合的兄弟姐妹，我們一直都在為我們所熱愛(ài)的事業(yè)而奮斗。
在幼兒教育工作的路上，我們還會(huì )面對很多很多的事情，無(wú)論你是老教師還是新教師，無(wú)論你有多大的壓力，請不要忘記選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的那份赤子之心。我們不偉大，我們不一定要得到所有人的認可和支持，我們只要做需要做好我們應該做的事情：不忘初心。
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新的學(xué)期又開(kāi)始了，許賜斌是我班出名的調皮仔，每天都會(huì )有小朋友來(lái)告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了�！薄鞍⒁�，許賜斌搶我的椅子了�！薄鞍⒁�，許賜斌搶我的書(shū)了�！薄鹊�。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評他好多次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會(huì )重新上演各種各樣的新把戲。
一天上午，我安排了認顏色的活動(dòng)，剛開(kāi)始，許賜斌表現出很感興趣，但沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，他就開(kāi)始搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評他，忽然又改變了想法，于是，我走他前面，笑著(zhù)用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了�！鞍⒁�，許賜斌打我�！蔽肄D過(guò)身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開(kāi)始告他的狀了。我立刻涌起一股無(wú)名火，轉過(guò)身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評他一頓。唉！又得中斷活動(dòng)，浪費大家時(shí)間�！蔽倚那橛行┟�，還是壓了壓火。我讓他站了起來(lái)，我想我讓他回答問(wèn)題，他剛才沒(méi)有認真聽(tīng)，他肯定回答不出來(lái)，到時(shí)再狠狠批評他也不遲��！可是沒(méi)想到的是他居然能回答出來(lái)，我暗自驚喜：原來(lái)他也在聽(tīng)��！這孩子多聰明呀！我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼�，并表�(yè)P了他，還立刻獎給他一朵小紅花，他顯得十分高興，笑著(zhù)坐下來(lái)，接下來(lái)的幾分鐘，他表現得很安分，聽(tīng)得也很認真。
活動(dòng)結束后，我發(fā)現許賜斌的手里一直緊緊握著(zhù)那朵小紅花，我心里有說(shuō)不出的滋味。
其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚，作為幼兒更是這樣，對幼兒的表?yè)P給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢作用遠遠超過(guò)對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現小朋友們的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的.進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P他們，那么小朋友們的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現，為了可愛(ài)的小朋友們，為了祖國的未來(lái)，我會(huì )努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴(lài)的老師。
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我在教育教學(xué)中認真實(shí)施<<幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準>> ，雖有長(cháng)進(jìn)，但還有許多不足，還需不斷學(xué)習，服務(wù)于教學(xué)。
一， 幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵守幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供合適的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
二、 師德為先：酷愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。
三、 能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)能力。
四、終生學(xué)習：學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的'經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，進(jìn)步文化素養;具有畢生學(xué)習與延續發(fā)展的意識和能力，做畢生學(xué)習的典范。
今后, 我一如既往的以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本依據，制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性;大膽開(kāi)展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng )新;積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動(dòng)參加培訓和自主研修，查缺補漏,逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平等。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )12
轉念間，又是一個(gè)月的結束。
在這充實(shí)而又忙碌的日子里，發(fā)生了許多亦學(xué)會(huì )了許多，年輕是革命的本錢(qián)，迎著(zhù)這燦爛的光輝。我們更應該努力向上發(fā)展！
一個(gè)月的開(kāi)始、一個(gè)月的計劃。一個(gè)月的付出、一個(gè)月的收獲。每天與小朋友朝夕相處，我們賦予他們的與他們回饋我們的`有著(zhù)很大的聯(lián)系。
小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個(gè)小細節、甚至與行為習慣都已經(jīng)在接觸中慢慢發(fā)現，發(fā)現他們好與不好的一面，如何表?yè)P如何委婉的批評讓孩子容易接受，都在我的生活中拓展開(kāi)來(lái)！
班上有一個(gè)寶貝近段時(shí)間頻頻撒謊看著(zhù)自己喜歡的東西，偷偷的據為己有、回家跟媽媽說(shuō)是小朋友送的。次日、我故意放著(zhù)一些可愛(ài)的東西在桌面引起他的注意力，果然他又喜歡上了試圖放進(jìn)口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著(zhù)他的小腦袋說(shuō)：寶貝，怎么拉？你也喜歡這個(gè)小東西啊，他的小臉刷的紅了起來(lái)~我接著(zhù)說(shuō)：我也好喜歡這個(gè)東西哦，我看見(jiàn)我的好朋友也有這樣的東西，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買(mǎi)了一個(gè)回來(lái)。寶貝：既然你這么喜歡我就送給你吧！
小孩突然哭了，他說(shuō)：劉老師，我知道錯了、我以后再也不會(huì )拿別人的東西了，我要做一個(gè)好孩子、你不要告訴媽媽好不好？我蹲下來(lái)。俯視著(zhù)這可愛(ài)的面孔、低聲說(shuō)：好！那下次你遇見(jiàn)你喜歡的東西拉、你就認真上課認真做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽獎勵給你買(mǎi)好不好？老師相信你一定可以的。他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭！
一個(gè)小小的教育，讓我認識到、一個(gè)老師的教育方式有很多種，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認錯誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會(huì )了教育理念離不開(kāi)真心對待。
11月16日，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長(cháng)小朋友一起去秋游，這一路上有說(shuō)有笑、和家長(cháng)們談天說(shuō)地、一起分享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂(lè )活動(dòng)、一起共進(jìn)午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時(shí)、也感謝家長(cháng)們的認可與表?yè)P！
花開(kāi)花謝，又是季節的轉變。12月、又是新的開(kāi)始、為工作提高自己、為自己學(xué)會(huì )改變。
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )13
十月中旬我到上海參加了《上海市著(zhù)名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級研修班.》活動(dòng)，在這一周的時(shí)間里，我先后參觀(guān)了上海市比較有特色的五所幼兒園，學(xué)習了幾位著(zhù)名教師的講座，特別是上海特級教師應彩云老師的講座與教育活動(dòng)，使我受益匪淺。
參觀(guān)上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的`硬件設施很好，園內設施齊全，教室和活動(dòng)區相分離，寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高，研究生占多半，環(huán)境布置突出創(chuàng )新，師幼合作，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，目標明確，主題突出，區域活動(dòng)突出隨意性，社會(huì )性區域設置較多，幼兒可在區域活動(dòng)中更好的表現自己，教師可以很好的完成區域目標。
在教師教育活動(dòng)中，感受到上海的課改非常好，題材突出上海的地方特色，觀(guān)摩了上海名師應彩云的活動(dòng)后，真是深有感觸：應老師在整個(gè)活動(dòng)中表現的很隨意但趣味橫生、寓教于樂(lè )。應老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現與互動(dòng)中，將快樂(lè )自然地流露，老師創(chuàng )造性地教，孩子創(chuàng )造性的學(xué)，真是心領(lǐng)神會(huì )、默契配合。充分的體現了尊重孩子的教育理念。例如：教育活動(dòng)《你快樂(lè )，我快樂(lè )》中，教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動(dòng)中出現東方名明珠，外灘等等。所有教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺(jué)，教師的駕御能力教高，幼兒的接受能力也很好，真正作到師幼互動(dòng)教學(xué)，達到了很好的效果。
觀(guān)摩后，我針對自己的教育行為進(jìn)行了反思。認識到：在今后的教育活動(dòng)中，教師應靈活運用多種組織形式，為幼兒提供更多的活動(dòng)空間和充足的時(shí)間，大膽放手讓幼兒去探索，使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì )將這次學(xué)習的經(jīng)驗體會(huì )運用到實(shí)際工作中去，使自己的教研水平不斷提高!
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )14
從看到活動(dòng)舉辦地建蘭中學(xué)的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺(jué)，這將是一次歷史性的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打開(kāi)舉辦方精心印制的會(huì )議手冊，老中青三代，南北方各地、史地兩學(xué)科，群英匯聚，感嘆自己幸運地選擇了這次培訓，對于基層一線(xiàn)的教師，兩天的培訓在異彩紛呈地教學(xué)展示中，在真誠的專(zhuān)家點(diǎn)評中，在主辦方精心地安排下，在聽(tīng)課老師積極參與互動(dòng)中，輕松快樂(lè )地結束了，這是一次教學(xué)的盛宴，如春雨滋潤久旱的大地，為我們難得參加高規格教研活動(dòng)的老師帶來(lái)了教學(xué)的航向、啟迪、智慧。我學(xué)到了很多，不總結不足以提高。
一、扎實(shí)的基本功是成功教學(xué)的前提：
從王俊老師精心繪制的智慧樹(shù)，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂(lè )、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開(kāi)課，學(xué)習瀏覽了那么多書(shū)籍、論文、視頻、圖片，以及張強老師自主探究了這么多的阿房宮相關(guān)信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無(wú)不告訴我，給學(xué)生一杯水，老師自己要裝滿(mǎn)一桶水，深入、全面、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習，對我這樣一個(gè)地理專(zhuān)業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會(huì )的老師來(lái)講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠的榜樣。要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對所教的內容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋?zhuān)脽羝脑O計和板演恰到好處，最好還能有富有詩(shī)意韻味標準的普通話(huà)，這些都是一個(gè)教師必須的基本功，上好一堂課必備的素質(zhì)。
二、以生為本是課堂教學(xué)設計的中心：
黃雷老師視頻、音樂(lè )、圖片齊上陣，符合七年級學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習能力強的特點(diǎn)，喜聞樂(lè )見(jiàn)，施江舟老師穿越形式的設計，楊雷英老師微信形式地運用，充分考慮學(xué)生的追求時(shí)尚的心理，從學(xué)生最有體驗生活出發(fā)鏈接學(xué)習的內容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段，這些都緊緊抓住了中學(xué)生學(xué)習的好奇心強的特點(diǎn)，讓課堂學(xué)習自然地深入學(xué)生的心靈深處。
從課堂教學(xué)的'形式、引導的方式、學(xué)習內容呈現的方式幾個(gè)方面都全面圍繞學(xué)生學(xué)習的心理需要，值得我們學(xué)習。
三、三維目標是教學(xué)資源選擇的依據：
我們在準備一堂課的時(shí)候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個(gè)都很重要，有時(shí)候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實(shí)的知識目標，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據，要努力為知識目標的實(shí)現找最清晰的圖片，最有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)穿透力的視頻，最能體現知識點(diǎn)的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋?zhuān)粸槟芰δ繕诉x材的話(huà)，要注意視覺(jué)資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡(jiǎn)潔的影視劇對白，道出了課堂教學(xué)的知識點(diǎn)，漢與匈奴的關(guān)系，引發(fā)了學(xué)生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過(guò)2分鐘，但該需要呈現的都有了，沒(méi)有一句對白和畫(huà)面是多余的；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現，有下列的選擇規律：有視覺(jué)沖擊力的圖片，有爭議的文字、有感染力的詩(shī)歌、音樂(lè )，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標準。
在這個(gè)方面，無(wú)論是準確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
四、一堂好課的評價(jià)標準是學(xué)生的收獲：
03年剛開(kāi)始接觸新課程的時(shí)候，因為把情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)放在首位，再加上人教版的歷史與社會(huì )在歷史知識的全面和系統性方面和以往的社會(huì )學(xué)科有很大的不同，所以在上課的時(shí)候更多的是側重學(xué)生情感上的一種接受，價(jià)值觀(guān)的形成，態(tài)度的明確，而史實(shí)的系統性常常不能兼顧，造成第x屆學(xué)習新課程的學(xué)生，不能形成很系統的歷史和地理知識。
在知識目標的落實(shí)中存在明顯的缺憾，這次活動(dòng)中聽(tīng)了南北兩種不同風(fēng)格的史地課，感覺(jué)論從史出，史附以形，應該可以解決這個(gè)教學(xué)中的困惑，也就是把王純老師的課堂設計，加上施江舟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，可以更好地落實(shí)三維目標，使課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲最大化，也就是說(shuō)將王純老師的嚴謹的歷史思維和施江舟老師的活潑的教學(xué)形式結合起來(lái)，既可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)準確全面的歷史知識，又可以讓課堂形式更喜聞樂(lè )見(jiàn)，學(xué)生活動(dòng)面更廣，收獲更大。
五、師生和諧是最好的課堂：
什么是最好的課堂，這是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題，聽(tīng)課的第一天就聽(tīng)到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過(guò)程中每個(gè)他們認為不妥的細節，最有意思的是第一天上午兩節課結束后的短信提問(wèn)，幾乎95%以上的短信都是對上課老師某個(gè)方面的設計的質(zhì)疑，坐我邊上的年輕老師問(wèn)我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的�！蔽液苜澇蛇@位年輕老師的觀(guān)點(diǎn)，八仙過(guò)海各顯神通，老師們各有所長(cháng)，各有所短，學(xué)生的學(xué)情也千差萬(wàn)別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細致嚴謹的工作作風(fēng)，從學(xué)生的知識水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學(xué)情調查，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需求出發(fā)設計修改自己的教學(xué)設計，這種踏實(shí)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)給了我極大的震撼，結合她所上的北宋一課，沒(méi)有華麗的詩(shī)歌，沒(méi)有動(dòng)人的音樂(lè )，但憑老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識、緊貼學(xué)生學(xué)習實(shí)際需要的教學(xué)設計，將學(xué)生輕松調動(dòng)，學(xué)得充實(shí)自然。所以我由衷地感覺(jué)到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個(gè)愿聽(tīng)、一個(gè)愿講，緊緊圍繞教學(xué)目標投入地思考、表達、活動(dòng)。自然地生成思維的沖突、展開(kāi)辯論、生疑破疑，在這個(gè)方面張強老師的課也表現的很自然。值得我借鑒。
六、公開(kāi)課和常態(tài)課是理想和現實(shí)區別：這次在聽(tīng)名師們自己表述課堂設計的緣由的時(shí)候，好幾個(gè)老師都說(shuō)到，公開(kāi)課和平時(shí)的課會(huì )有些不同，但憑一堂公開(kāi)課要做如此眾多的課前準備這一點(diǎn)才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實(shí)是不一樣，那么現實(shí)每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開(kāi)課叫好呢？我細細思量，拿黃雷老師的話(huà)說(shuō)，公開(kāi)課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話(huà)說(shuō)，公開(kāi)課是追求詩(shī)意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動(dòng)告訴我們，嚴謹、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開(kāi)課是幫我們實(shí)現在現實(shí)教學(xué)中很難去輕易表現的最美課堂，它包括最美的語(yǔ)言，最美的圖片和音頻，最精妙的導引，最自然激烈的思維活動(dòng)，最大限度的知識獲得，最深入的情感，最正確的價(jià)值觀(guān)的展示，等等，這是我們每個(gè)教師不是在每一節課中都來(lái)得及實(shí)現的，但公開(kāi)課給我們琢磨的時(shí)間，展示教學(xué)理想的嘗試，反過(guò)來(lái)影響現實(shí)教學(xué)的開(kāi)展，思考現實(shí)教學(xué)的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當我們拉近了現實(shí)和理想課堂之間的差距的時(shí)候，我們真正的以人為本的課堂應該可以得到較好地落實(shí)了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻如此美好課堂教學(xué)的所有的專(zhuān)家、名師、工作人員和建蘭中學(xué)以及主辦方，希望來(lái)年有更多的老師能享受到這種高水平的教學(xué)研究活動(dòng)。
附兩天內的即時(shí)課堂點(diǎn)評：
小課堂濃縮大歷史，精選史料把課上，神態(tài)怡然從容道，深邃歷史輕松現，版塊清晰條理明，點(diǎn)撥學(xué)生談笑間，內外兼修好功底！敬佩！――致王純老師的課
巧用質(zhì)疑導學(xué)案，生疑破疑落目標，課堂設計巧思量，若將生成秒利用，水到聚成更順暢！辛苦了張強老師！――致張強老師的課
穿越千年古史，圖片文字視頻齊上陣，把握民族交往，歷史跌宕起伏輕松現，激情豪言妙語(yǔ)，師生合作探究明智慧！――致趙珊珊老師的課
深邃思慮出精品，古詩(shī)吟誦把史解，師生合作感悟深，巧用對比智慧顯，語(yǔ)言精美課生輝，視頻形象明史理，旁征博引蓋古今，盡顯名師好風(fēng)采！――致施江舟老師的課
老當益壯把課改，化繁為簡(jiǎn)、大膽創(chuàng )新，重視學(xué)法授以漁，輕松點(diǎn)撥把課上，老驥伏櫪！――致王俊老師的課
微信穿行四十五，現代時(shí)尚又親切，視頻圖片多彩現，資料豐富顯精心，重點(diǎn)難點(diǎn)巧突破，精導妙引學(xué)生出彩，課堂生輝，要是開(kāi)頭結尾，去粗取精，深奧哲理：是什么？為什么？怎么辦？一定完美演繹！――致楊雷英老師的課杭州北京古都拉近師生距離，豐富圖片文字完整呈現內容，親切巧問(wèn)妙引層層展開(kāi)教學(xué)，遠近知識對比巧得知識結論，親身經(jīng)歷融教學(xué)，音樂(lè )諺語(yǔ)齊呈現，輕松快樂(lè )學(xué)知識！――致王春艷老師
視頻激趣，詩(shī)歌總結，合作探究，競賽鞏固，多元調動(dòng)，學(xué)習高效，學(xué)生活躍，老師親切，智慧引領(lǐng)，水到渠成！若在擬人化介紹四大洋七大洲的時(shí)候，孩子們能指圖介紹的話(huà)，課堂完美更有佳！――致黃雷老師的課
幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì )15
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃�。即使普通的孩子只要教育得當也�?huì )成為不平凡的人�！�
當風(fēng)華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時(shí)，曾被活動(dòng)室里那些稚嫩的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)“老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽�！背洚斀憬隳挲g的我帶小班的孩子，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著(zhù)，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我一定能當好你們的老師，你們的媽媽?zhuān)銈冏詈玫呐笥��！?/p>
記得有一次，當我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無(wú)力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰(shuí)這么膽大竟然爬到老師頭上來(lái)了�！蔽彝笠豢�，原來(lái)是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說(shuō)話(huà)的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說(shuō)了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了，我被激動(dòng)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無(wú)語(yǔ)時(shí)，我聽(tīng)到了那有點(diǎn)“專(zhuān)業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂(lè )，傳遞著(zhù)師生之間的情感。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，孩子對老師的愛(ài)是一種最原始充滿(mǎn)真誠的愛(ài)。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這種愛(ài)的真誠。老師感受到孩子們的愛(ài)，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛(ài)的，他會(huì )想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會(huì )愛(ài)了，你就會(huì )耐心地傾聽(tīng)了，細心的引導了，你就會(huì )平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛(ài)的老師。
幼兒教師心得體會(huì )：用愛(ài)撫摸每一個(gè)心靈
我所就職的'是一所農村幼兒園，農村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒(méi)那么好的，農村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會(huì )一直用自己的愛(ài)去對待每一位孩子，去提前做一位母親。
通過(guò)學(xué)習和思考，我發(fā)現在工作方法上“潤物細無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿(mǎn)童趣的手工，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨花朵。
“學(xué)高為師，身正為范�！苯裉�，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道，家鄉的經(jīng)濟在騰飛，要促進(jìn)昆山兩個(gè)率先的實(shí)現和現代化進(jìn)程，改善昆山的投資環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我們責無(wú)旁貸。我愿意和大家一起，以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。
面對生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài)；遇到學(xué)習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛(ài)；面對淘氣孩子的物理耍賴(lài)，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。有了愛(ài)，教育才有了起點(diǎn)。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個(gè)真理：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！
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