小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )15篇
當我們有一些感想時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )1
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。
教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的.海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
在上課時(shí),《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的意思,但是很多學(xué)生總是不明白,總是要寫(xiě)成“緣故”這個(gè)意思。我又再三強調,還是有學(xué)生這樣認為,做練習時(shí)也寫(xiě)錯。
后來(lái),我覺(jué)得要放在詩(shī)句里理解,對學(xué)生來(lái)說(shuō)就能更容易明白吧。先理解這句詩(shī)的意思,再記住這個(gè)“緣”字的意思,還有讓學(xué)生明白整首詩(shī)的意境。學(xué)生們理解就容易多了,效果也不錯。
所謂的讀書(shū)百遍其義自見(jiàn),多讀書(shū)能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開(kāi)口讀書(shū),如:我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生,各方面的表現在班中是最差的,不管怎樣教育幫助他,都沒(méi)有什么效果。上課時(shí)叫他起來(lái)讀書(shū),他連站起來(lái)也不肯,不用說(shuō)開(kāi)口讀書(shū)了。雖然平時(shí)他膽子大,但是一到課堂上他的膽子就變小了。
原先,他不起來(lái)讀書(shū),我也不批評他,只是叫他坐好注意聽(tīng)別的同學(xué)讀,以后每節課我都請他起來(lái)讀書(shū),可是他都沒(méi)有勇氣站起來(lái)。但我請別的同學(xué)讀書(shū)時(shí),他都會(huì )在下面默默地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來(lái)開(kāi)口讀書(shū)的,但又缺乏自信,怕讀不好同學(xué)會(huì )笑他。因為平時(shí)都是他笑別人,哪有別人笑他。有一次,我教到了詩(shī)歌,詩(shī)歌的旋律是很優(yōu)美的,就算是大字不識一個(gè)的人聽(tīng)了都會(huì )陶醉,何況是他們這些正在讀書(shū)的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著(zhù)要讀,結果他也舉起那不曾舉起的手。后來(lái),他大聲地把詩(shī)歌讀完了。即使讀得不是很順,也讀錯了幾個(gè)字,但對他來(lái)說(shuō)不容易了。我就問(wèn)其他同學(xué),他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答:“大聲!蔽揖驼f(shuō):“老師也覺(jué)得他讀得很大聲,這是挺好的,很多同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候聲音特別小,你們應該向這位同學(xué)學(xué)習,大聲地讀書(shū)!苯(jīng)過(guò)這一次,以后上課他常常大膽發(fā)言。從此,這位同學(xué)開(kāi)始轉化了。
其實(shí)是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點(diǎn),那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯過(guò)。詩(shī)歌富有音樂(lè )性,具有節奏鮮明、音調和諧的特點(diǎn),只要用心指導,哪個(gè)學(xué)生都會(huì )喜歡讀的。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規,本人逐一對照,尋找差距,認真剖析,概括起來(lái),存在下列一些不足之處:
首先,愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái),狹隘地認為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。其次,工作皮沓,主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿接受新的思想、新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導,領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦,肯定錯不了。
第三,工作協(xié)調性差?傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來(lái)吃得苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨。
第四,要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒,還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài),有歧視后進(jìn)生的言行。
第五,關(guān)心、幫助他人做得不夠,與他人的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六,情緒易激動(dòng),言行有時(shí)過(guò)激,自控能力不強。以上不足之處,懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。
因此,在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力,加強學(xué)習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學(xué)習,切實(shí)提高
思想和工作水平,首先是加強理論學(xué)習,其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教,加強自身建設,進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生;三是振奮精神,以百倍的.干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀(guān)念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識:
。1)牢固樹(shù)立育人先做人,正人先正己的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。
。2)牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事,事事都育人;教師無(wú)小節,處處作表率的意識,以教書(shū)育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。
。3)牢固樹(shù)立寧守清貧,不損師德的意識,發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、紅燭精神,廉潔從教,維護自身愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新的美好形象。
。4)牢固樹(shù)立以德治校、以德治教、以德服人意識。
。5)牢固樹(shù)立服務(wù)意識,憂(yōu)患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。
。6)牢固樹(shù)立主人翁意識,以校為家,以教為業(yè)。
3、積極調整心態(tài),正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的責、權、義,正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚人梯精神,指導、帶動(dòng)青年教師,爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )3
有句名言說(shuō)的好:“生命的長(cháng)度是有限的,但其寬度卻是無(wú)限的”。5月18日,我校組織全體教職員工,在電教室收看了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的“師德標兵,育人先鋒”的報告會(huì ),感想頗深,教育是延長(cháng)自己的精神生命,而教師就是在用自己的行為來(lái)拓展他的寬度,這是無(wú)限的。我從教二十五年我一直在不斷思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣才能成為學(xué)生心目中真正“信其教、樂(lè )其道”的一位好老師?通過(guò)錢(qián)慧仙老師等人的報告,我認為有以下三個(gè)方面:
第一:教師的品德修養是為人師表的重要前提。老師要以德立身,以身立教。我的專(zhuān)業(yè)是思想政治教育,我深深懂得教師這個(gè)職業(yè)是神圣的.,專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的影響程度,不僅包括全部感情、時(shí)間、精力而且還要付出全部心血,那種默默無(wú)聞的付出,沒(méi)有回報的付出,是我們無(wú)謂的選擇。多年來(lái)我就是以此來(lái)要求自己的,上課早來(lái)晚走,認真批改每一份作業(yè),我能夠堅持一貫從不懈怠,為我的教學(xué)生涯添光加彩,這不僅是師德的具體表現,而且還能拓展生命的寬度。
第二:信仰是支撐我前行的動(dòng)力。不知怎么地,我一站在講臺上,就有一種無(wú)窮地力量支撐著(zhù)我你,那就是對教育事業(yè)的熱愛(ài),對教育事業(yè)的忠誠,對教學(xué)工作的信仰。教學(xué)工作對于我來(lái)說(shuō)是一種精神寄托,而不是謀生手段。我從內心珍愛(ài)、珍惜這份職業(yè),甘心付出,無(wú)怨無(wú)悔直到永遠。學(xué)高為師,身正為范。作為一名教師,要有較高的學(xué)術(shù)造詣以及比較優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師還應當具備有朝氣蓬勃的精神,時(shí)時(shí)處處表現出一種樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗積極向上的精神面貌,這對于引導學(xué)生培養積極向上的性格會(huì )起到潛移默化的作用。我不管遇到多大的挫折和困難,只要一進(jìn)入課堂,我就會(huì )立刻調整好心態(tài),以積極飽滿(mǎn)的熱情去面對學(xué)生,使學(xué)生在健康向上的氛圍中快樂(lè )地學(xué)習。這就是我的信仰的偉大作用力,是我為之付出而快樂(lè )的事情。
第三:努力工作,認真工作。聽(tīng)了報告,我覺(jué)得在教育我的學(xué)生時(shí),用曉之以情,動(dòng)之以理的原則,對學(xué)生進(jìn)行教育,我會(huì )告訴他們要對將來(lái)充滿(mǎn)信心,要做一名對社會(huì )有用的人,要有對社會(huì )的責任,就要從小事做起,要樹(shù)立信心,讓他們明白,世界上所有的事情做起來(lái)一點(diǎn)都不難,但事情要做成功,一定要認真對待每件事。世界上沒(méi)有難的事,只有認真和不認真對待的事情。錢(qián)老師告訴學(xué)生,不要悲觀(guān),世界上沒(méi)有聰明和愚蠢,只有成功和失敗。成功了就是聰明,失敗了就是愚蠢。成功要認真、要勤奮、要拼搏、要努力!在學(xué)習階段能不休息就不休息。在別人休閑的時(shí)候,你去工作,將來(lái)才會(huì )脫穎而出!她告訴學(xué)生,要樹(shù)立信心、培養能力,要愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)老師,要學(xué)會(huì )感恩!這些都是我所追求的。
教育是一項偉大事業(yè),我要用我努力的工作態(tài)度對待每一名學(xué)生,對他們進(jìn)行潛移默化的教育,用我不懈的努力書(shū)寫(xiě)對教育的尊重!
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )4
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述?鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕,“以身立教,為人師表”等;著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!闭f(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!比嗣窠處,肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的期望,是透過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無(wú)知到禮貌,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就務(wù)必有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師,認真備好每一堂課,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著(zhù)良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的主角轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )明白,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。對教師來(lái)說(shuō),最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間持續一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。教師,是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著(zhù)裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識,猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、簡(jiǎn)單。融洽的師生關(guān)聯(lián)可提高學(xué)生的學(xué)習效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感。發(fā)奮進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷
的'學(xué)習,用心學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么發(fā)奮、這么認真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定,不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對學(xué)生的學(xué)習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜愛(ài)模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面發(fā)奮。堅持不斷地學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )5
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教育為重,德育為先。這是師德建設重要性的深刻體現。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責。教育的育人功能決定了教師應是一個(gè)“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識,獻身教育的模范;是一批認真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此,教師對國家對民族對未來(lái)有著(zhù)巨大的責任,肩負著(zhù)神圣的歷史任務(wù),同時(shí)也決定了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,德育建設應該放在首位。
我們面對的主體是學(xué)生,而學(xué)生是人,是具有獨立思想和自我意識的人,這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區別。教師必須時(shí)刻清醒地意識到,自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對象不是機器零件,而是有頭腦的人,而且是人民、祖國和社會(huì )的未來(lái)建設者,教師就必須明白自己在這過(guò)程中所擔負的責任,這責任是民族未來(lái)興旺發(fā)達的責任,這責任之重或重于泰山。而以人為出發(fā)點(diǎn),以人為歸宿點(diǎn),以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì )學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向,有正確人生觀(guān),人文素養、道德情操和積極健康向上的心理,完善的人格的基礎。初中階段,學(xué)生處于青春期,青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要尋求獨立,但他們對于獨立的理解沒(méi)有正確的引導是片面的,有害的,甚至一個(gè)錯誤的或者是不合適的思想會(huì )對他們一生產(chǎn)生重要的、決定性的影響。而教師的責任就在于調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極因素,這是學(xué)生成材的基礎,同時(shí)身體力行的潛移默化的引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習。然后學(xué)生把所學(xué)的知識內化為品質(zhì),進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格、知識和能力。我認為教師的這種作用是引導,這種引導不在于推,而在于帶,要走在前面,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量,帶領(lǐng)者要更勝一籌。而要做到此,教師首先要是一個(gè)積極健康的人,能夠起到表率作用,以身作則對學(xué)生產(chǎn)生影響,就要求他擁有博大的學(xué)識和高深的修行來(lái)引導學(xué)生、感染學(xué)生。有人說(shuō):家長(cháng)是孩子的第一個(gè)老師,在孩子身上總能找到家長(cháng)的影子,我說(shuō):老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把,星星之火可以燎原。教師的學(xué)識、人品不僅是自己的準則,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的榜樣,可以說(shuō)以人格來(lái)培養人品,以靈魂來(lái)塑造靈魂。
教師是崇高的職業(yè),是令人羨慕的`職業(yè),同時(shí)也是辛苦的職業(yè),枯燥清貧的職業(yè)。在當今商品經(jīng)濟和功利主義的影響下。教師行業(yè)無(wú)暴利、無(wú)勢力,容易被誘惑,不安心,甚至不安分。愛(ài)崗敬業(yè)就應該首先熱愛(ài)教師工作,安心教師工作,淡泊名利,盡職盡責;認真備課,用自己嚴謹治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研,探索真理,用自己豐富的學(xué)識教育學(xué)生;誠實(shí)做人做事,用自己的人品感動(dòng)學(xué)生;循循善誘的教誨,用自己的真情啟迪學(xué)生。作為教師還要有較厚的知識儲備,要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質(zhì),正像德高望眾的教師,受學(xué)生尊重和歡迎的教師,不僅是學(xué)識淵博的教師,同時(shí)也是人品高尚的教師。
比如,在我們的周?chē),?jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,說(shuō)他們喜歡某位老師,聽(tīng)課興致高;不喜歡某位教師,聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分。事實(shí)上,能否贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,不是單方面因素決定的,而是涉及到一個(gè)老師的方方面面,比如學(xué)識、能力、性情、言行舉止、品德修養等綜合素質(zhì)形成的人格,這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美,更擁有良好的師德,用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生,那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè )地成長(cháng),在學(xué)生的心目中教師將無(wú)限地光榮和偉大。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余,而且善于處理、協(xié)調跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,創(chuàng )造融洽和諧的工作氛圍,這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響,受益終身。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )6
有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài),愛(ài)得深,愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng),痛苦著(zhù)他們的痛苦,收獲著(zhù)他們的收獲,成功著(zhù)他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。在師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中,我的體會(huì )如下:
一、要了解學(xué)生
不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè )和憂(yōu)愁。不僅要觀(guān)察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),身心得到全面發(fā)展。
二、對學(xué)生一視同仁
教師要愛(ài)所有的學(xué)生,不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生,更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。
開(kāi)始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩游戲,結果他很有興趣,回家也玩這個(gè)游戲,這樣一來(lái)他的'口算能力進(jìn)步很大,也喜歡上數學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)要認真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,我就肯定表?yè)P他,課堂上給他創(chuàng )造表現的機會(huì ),適當多提問(wèn),讓他有更多的機會(huì )回答問(wèn)題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時(shí)間下來(lái),該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。
三、要尊重和信任學(xué)生
學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì )了自尊,學(xué)會(huì )了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會(huì )極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
四、以身作則、做好表率
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )7
11月26日下午,我校全體教師在校領(lǐng)導的組織下一起觀(guān)看了《延壽縣20xx年師德先進(jìn)事跡報告會(huì )》的實(shí)況錄像,認真聆聽(tīng)了四位模范教師的先進(jìn)事跡,聽(tīng)了師德標兵們精彩的報告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過(guò)學(xué)習,我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。
四位師德標兵有壽山鄉的劉忠波老師、延壽鎮洪福小學(xué)的張淑霞老師、青川中學(xué)的李老師、特教中心的董老師,在報告會(huì )上,四位師德標兵分別作了《大山中的34年堅守》、《信念是我前進(jìn)的動(dòng)力》、《把生命融入教育事業(yè)》、《真實(shí)的特教人》等報告。四名師德標兵用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現身說(shuō)法,七十年代的大學(xué)生—劉老師畢業(yè)后放棄優(yōu)越的工作環(huán)境,來(lái)到大山中堅守34年的教育工作,在艱苦的環(huán)境中與學(xué)生在一起堅守,托起了孩子上學(xué)的希望……幾十年來(lái)行走不便李老師,堅定信念,推動(dòng)他前進(jìn)的方向獻身教育。他們的故事為我們上了生動(dòng)的一節課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。四位師德標兵典型的.故事,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,體現了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們高尚的師德。聽(tīng)后,覺(jué)得作為一名人民教師要深刻理解師德內涵,體會(huì )如下:
一、加強學(xué)習,充實(shí)與完善自我。
社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習,才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。
二、加強師德建設,提高自身素質(zhì)。
學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。
三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。
在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習,要規范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛(ài)心、有責任感、無(wú)私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )8
現如今,教師的終身學(xué)習是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題,成為中小學(xué)教師職業(yè)道德規范之一,也是擺在每位教師面前的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。
“活到老,學(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句,因為知識在更新?lián)Q代,要使自己跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐,所以要學(xué)習;因為知識在不斷“折舊”,已知的知識經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮,逐漸模糊甚至了無(wú)痕跡,所以要學(xué)習。不學(xué)習,頭腦便空虛,思想便饑渴。我們做教師的更應學(xué)習,為學(xué)生做好表帥。
不知語(yǔ)文老師們是否碰到下列情況:課堂上,當你想用某一個(gè)精彩的詞語(yǔ)時(shí),思維嘎然而止,怎么也想不起來(lái);當你想引經(jīng)據典證明你的論據,那出處及作者突然變得無(wú)影無(wú)蹤;當你想講一個(gè)神話(huà)或童話(huà)故事時(shí),情節怎么發(fā)展你忽然不知道了;當你想講一句名人名言時(shí),你不知道那句話(huà)到底是誰(shuí)說(shuō)的,也不知道那句話(huà)原本是怎樣說(shuō)的.`````總之,有很的很多“卡殼”的時(shí)候。這就是我們的知識被時(shí)間沖洗的結果。另外,有時(shí)學(xué)生講的知識我們不知道,總覺(jué)得有點(diǎn)尷尬。
所以,我認為,教師不僅要學(xué)習課改知識及師德理論,還應該學(xué)一學(xué)各方面的知識,使我們的知識更豐富、頭腦更靈活,講課更精彩
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )9
有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國方法、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之,不一樣時(shí)代對師德有不一樣的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能用心應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)聯(lián),做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的.愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)聯(lián)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當堅信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、發(fā)奮創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練潛質(zhì)、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是戶(hù)外員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,正因師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。因此,時(shí)代要求教師務(wù)必轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一齊合作,那是我們的緣分,不好為一些小事而斤斤計較,不好為一些小委屈而耿耿于懷,我們就應珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互明白。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱送昝赖纳,攜手共進(jìn)!
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )10
“十年育樹(shù),百年育人”,祖國的建設需要各方面的人才,而人才的培養靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊伍。
當前,由于受 愛(ài),是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,“愛(ài)滿(mǎn)天下”;繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;
鄒有云老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。在教學(xué)中,我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān),尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng),力爭成為學(xué)生的良師益友。
當然,這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。應轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)認識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用,我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的.教學(xué)方式受到了沖擊,計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要認知主體在建構中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),在新形勢的教學(xué)下,大膽運用現代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А,推?dòng)新課改的健康發(fā)展。
三、要有恒心。
所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天,在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利,沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱度,對學(xué)生不負責任,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。
四、立足本職,教書(shū)育人。
我認為:一位稱(chēng)職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要上好每一節課,認真批改每一份作業(yè),要認真開(kāi)展教學(xué)研究,研究教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門(mén)藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。
所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、不求回報的奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以?xún)?yōu)良的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養上都應提高文明程度。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。所以在日常的教育教學(xué)工作中,我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內涵。讓我們以?xún)?yōu)良的師德,共同撐起教育的藍天!
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )11
從事小學(xué)教育工作半年多,經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!這半年多來(lái),我面對著(zhù)孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習師德師風(fēng),不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)小學(xué)園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐小學(xué)園已有一個(gè)多月,在這里面對新的挑戰,一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是小學(xué)園的文化豐富多彩,這不,我們小學(xué)園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng),通過(guò)學(xué)習,我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真正的'師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大,很多孩子在小學(xué)期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì )跟風(fēng),有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養,從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè ),因為孩子如果接受不當的批評,會(huì )形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導小學(xué)的一日生活。久而久之,孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己,做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強的責任心,才能體現工作的價(jià)值。
當然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng),我們教師應該多學(xué)習教育理論,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
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為進(jìn)一步深化教師隊伍作風(fēng)建設,提高教師素質(zhì),推動(dòng)我校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展,根據縣教育局文件精神,決定在我校開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為專(zhuān)題的加強師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
一、指導思想
以黨的十七屆三中全會(huì )精神為指導,深入開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),進(jìn)一步落實(shí)中央對農村“留守兒童之家”工作的指示精神,以及省、市、縣關(guān)于《留守兒童之家“回頭看”活動(dòng)方案的通知》,以?xún)?yōu)化農村“留守兒童”生存發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)農村“留守兒童”健康成長(cháng)為目標,以動(dòng)員社會(huì )支持,增強家長(cháng)責任意識為著(zhù)力點(diǎn),大力完善農村公共服務(wù)體系,促進(jìn)農村社會(huì )化服務(wù)體系建設,為農村“留守兒童”健康成長(cháng)提供必要保障和良好環(huán)境。
二、目標要求
關(guān)愛(ài)留守兒童,開(kāi)闊他們的視野,培養他們的興趣,豐富他們的知識,增強他們的科學(xué)文化素質(zhì),尤其是心理素質(zhì);引起社會(huì )廣泛關(guān)注,為他們做些力所能及的事情,讓留守兒童不再孤單,引導他們積極的融入集體生活,做一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、自信和對社會(huì )有幫助的人。努力實(shí)現留守兒童“學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護、生活有幫、困難有助”的目標要求。
三、活動(dòng)方案
。ㄒ唬、成立臨淮第二中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組
組長(cháng):胡正松校長(cháng)
副組長(cháng):張世銀副校長(cháng)
辦公室主任:朱兆安
成員各班主任和托管老師
。ǘ⿲ξ倚8靼嗟牧羰貎和M(jìn)行統計、摸底,逐步建立和完善留守兒童個(gè)人檔案,并把留守兒童分配到具體的托管老師,切實(shí)解決農村留守兒童成長(cháng)過(guò)程中遇到的`實(shí)際困難,建立健全關(guān)愛(ài)工作的長(cháng)效機制。
。ㄈ⿲α羰貎和M(jìn)行一次全面的問(wèn)卷調查,從基本情況、家庭生活環(huán)境、學(xué)習情況、心理狀況以及興趣愛(ài)好等方面深入了解他們,為下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供現實(shí)依據。
。ㄋ模┙⑵鹋c留守兒童家長(cháng)和臨時(shí)監護人的聯(lián)系制度,加強與家長(cháng)和臨時(shí)監護人的溝通,共同做好留守兒童教育工作。
在這些前期準備和工作制度建立的基礎上,逐步按具體實(shí)施方案開(kāi)展如下活動(dòng):
1、每月兩次集中為留守兒童輔導功課,解答疑難問(wèn)題;
2、利用留守兒童之家活動(dòng)室,為留守兒童全天開(kāi)放;
3、不定期組織留守兒童開(kāi)展讀書(shū)征文比賽,演講比賽,詩(shī)歌朗誦比賽,小主持人大賽,課外知識比賽等活動(dòng),開(kāi)闊他們的視野,培養他們的興趣,豐富他們的知識,增強他們的科學(xué)文化素質(zhì),尤其是心理素質(zhì);
4、不定期開(kāi)展籃球、羽毛球、乒乓球等文體活動(dòng),開(kāi)展增強自信、培養團隊互助合作的娛樂(lè )活動(dòng);
5、利用學(xué)校廣播的有利條件,定期播誦豐富多彩的兒童廣播節目:兒童故事、優(yōu)秀作文;也可以不定期邀請典型留守兒童走進(jìn)廣播間與大家交流;
6、不定期幫助留守兒童為其家人、老師和同學(xué)點(diǎn)歌送祝福,讓留守兒童學(xué)會(huì )關(guān)心他人,理解他人;
7、不定期組織留守兒童開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)、看望老人等志愿者活動(dòng),讓他們懂得要做一個(gè)對別人,對社會(huì )有用的人,形成他們的價(jià)值觀(guān)。最后,針對每次活動(dòng)進(jìn)行總結,觀(guān)察留守兒童的成長(cháng)變化,及時(shí)與其監護人或臨時(shí)監護人進(jìn)行溝通,根據效果制定和改進(jìn)下步活動(dòng)方案。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )13
當今在深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,育人觀(guān)念在不斷更新。本人自我創(chuàng )新意識薄弱,偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應加強新的教學(xué)理念的學(xué)習,不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現代教育思想理念結合起來(lái),腳塌實(shí)地深入研究,并努力實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中出現問(wèn)題時(shí),有時(shí)不冷靜、有急噪情緒,表現在對學(xué)生說(shuō)話(huà)上有些粗魯和煩躁。本人反思;對待學(xué)生的嚴格并不等于訓斥和語(yǔ)言粗魯,應該用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育、幫助學(xué)生,讓學(xué)生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現沒(méi)有修養和說(shuō)話(huà)粗魯的態(tài)度,應加強自身修養的學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立良好形象。
以后我還要繼續堅持學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己, 依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,不斷轉變教育觀(guān)念,創(chuàng )新思維方式,改進(jìn)教育教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,努力在思想上引導、學(xué)習上輔導、生活上指導、心理上疏導,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步,做學(xué)生喜愛(ài)的老師。 做一個(gè)人人贊美的好老師。
師德師風(fēng)體會(huì ):師愛(ài)就是師魂
教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸,我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的'學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因為我要面對的是幾個(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )14
通過(guò)開(kāi)學(xué)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):
一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待,要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的'改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦,積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì )15
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范.行為準則和情操品質(zhì)。即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識,更在于其高尚的人格。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人。在日常的教育教學(xué)中,師德師風(fēng)需要培養,需要教育,更需要教師自我良好的修養。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到以下幾點(diǎn):
一.愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。教師作為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),要以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。
二.尊重學(xué)生。教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生關(guān)系和諧相處的重要前提。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )從內心尊重老師。
三.努力進(jìn)取。常言道:“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞獋魇诮o學(xué)生更多的知識,首先,你必須要有更豐富的學(xué)識。因此,多學(xué)習基本技能和課外知識,也成為了師德師風(fēng)建設的'一部分。只有教師自身不斷地學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新交教法,才能培育好下一代人的成長(cháng)。四.以身作則。教師往往是小學(xué)生心中的偶像,教師一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。
作為新時(shí)期的人民教師,應拋開(kāi)功利觀(guān)念,要加強自身的師德師風(fēng)修養,始終保持一顆甘愿平凡的心,愛(ài)崗.敬業(yè).愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一點(diǎn)光和熱。
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